Татьяна коновалова
Календарное планирование во второй младшей группе на апрель.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 1 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Труд - продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Надувайся пузырь» «Кто это?» «У медведя вобору»

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Зайчик»

(Комарова ст. 75)

Цель : Учить делить пластилин на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями. При лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать творчество, инициативу.

Слов раб. уши, туловище, голова.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА : Кап, кап, я капель

У меня в апреле

На весенней тропе

Капельки поспели.

Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? Хорошо когда идет дождь или плохо? Почему? –учить определять силу дождя и его последствие. П/И «Солнышко и дождик» «Серый заинька» «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С \Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно,уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

ВЕЧЕР «Солнышко и Дождик» доставить детям радость. П/И «Кто быстрей» «Магазин игрушек» «Гуси лебеди»

ВТОРНИК 2 04 13г

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. П/И «Кто быстрей» -учить элемента эстафеты. Д/И «Назови предмет по описанию» «Дотронься до…»

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Тема :

Заучивание стихотворения «Травка зеленеет» А. Плещеев. Дидактическое упражнение «Когда это бывает» .

(Затулина-111 Гербова-70)

Цель : Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией. Закрепить умение детей отвечать на вопросы простыми предложениями. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес к природе.

Слов раб. зеленеет

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.

ПРОГУЛКА : У котенка шерстка гладка

И она наверно сладкая,

Потому что Васька рыжий

Часто-часто шерстку лижет.

Наблюдение за котом который гуляет по площадке. Какая шерстка у котенка? Какие у него глазки? А что есть у котенка на голове? А что есть на мордочке у котенка? Вы знаете, чем нужно кормить котенка? Чем покрыто его тело? Как вы думаете, у котенка шерстка действительно сладкая? –формировать правильно обращаться с животными. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «У медведя во бору» -учить четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Одежда и Овощи» (зеленый, коричневый, синий)

ВЕЧЕР :

«Сказка о глупом мышонке» «Парикмахерская» группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разгова СРЕДА 3 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа «Как зовут твоих близких» -закрепить имена мам, пап, дедушек, сестер,В К ГН- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» «Мыши и кот» «Подбери по цвету» «Пых» и сопереживать героям.

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр 35)

Прог сод. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах три. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Воспитывать усидчивость.

Слов раб. круг, квадрат.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.

ПРОГУЛКА. Солнышко колоколнышко

Ты пораньше взойди

Нас пораньше разбуди

П/И «Птички летают» -развивать физические данные ребенка. П/И «По ровненькой дорожке» .Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов,сделанные из различных материалов. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи)

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности . Чтение стиха «Ласточка примчалась) «Найди свое место» «Сбей кеглю» «Солнышко и дождик» «МАГАЗИН» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Ани и Кати З как надо одевать ребенка в группе ?

П. Д. Д. «Найди свой автомобиль» .

Цель : Закрепить знания разных видов транспорта, действовать по сигналу.

ЧЕТВЕРГ 4 04

Прием и осмотр детей. Беседа «О времени года» , какое было утро? Как одеты люди? Что изменилось в природе? Учить детей называть признаки весны, отвечать на вопросы полными предложениями. П/И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. П/И «солнышко и дождик» развивать ловкость. Д\И «Какой?» закрепить цвета с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам.

ПОЗНАНИЕ. (Дыбина ст 34)

ТЕМА : Тарелочки из глины.

Прог. содер. Познакомить детей со свойствами глины со структурой ее поверхности. Закрепить свойства песка. Воспитывать аккуратность в обращении с природными компонентами.

Слов раб. глина, песок,сыпучий.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Одуванчик,одуванчик

Желтый сарафанчик

Подрастет нарядиться

В беленькое платьице

Наблюдение за одуванчиком, да ребята солнышко пригрело землю, разбудила зеленую травку, а вместе с зеленой травкой показались на свет и желтые цветы –одуванчик. Открыли они глазки,подняли головки, смотрят на солнышко улыбаются. Солнышко желтое и одуванчик желтый, у солнышка есть лучики и у одуванчика. Срываем цветок рассматриваем стебель, головка, а листики остались в траве. Д/И «Найди самый крупный одуванчик» , длинный стебелек… П/И «Солнечные зайчики» развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Труд на участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. В конце прогулке разрешить детям сорвать по одному одуванчику и подарить няни. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема Семена однолетних цветов и подготовка к их посеву»

Цель Познакомить с семенами однолетних цветов. Учить детей сажать их в грунт,определять их всхожесть. Закрепить умение наблюдать за растениями. Воспитывать желание получить результат.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом. П/И «КТО БЫСТРЕЙ» «В гостях у Мишке» продолжать учить играть вместе с друзьями дружно развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать Пятница5 04

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «О птицах,» Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета их окраска? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –продолжать учить есть аккуратно, не торопясь, пользоваться салфеткой после приема пищи. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» «Что хорошо что плохо»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Аппликация

ТЕМА; СКВОРЕЧНИК (Комарова стр 76)

Прог сод. Учить детей изображать в аппликации предметы состоящие из нескольких частей Закрепить определять форму частей, и цвета. Воспитывать аккуратность в работе.

Слов раб; круг, прямоугольник.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА. Воробей с березы

На дорогу прыг

Больше нет морозов

Чик - чирик. !

Обращаю внимание на то что солнышко греет все теплей на земле лужи, напоминаю что в лужи становиться нельзя, а на кустах много собралось воробушков, они громко чирикаю, перелетают с кустика на кустик, о чем -то говорят, радуются весне солнышку, решают дети. Давайте угостим их. (в кормушку сыпем крошки хлеба) наблюдаем как они клюют. Вспоминаем каких знаем птиц, отмечаем особенности их поведения. П/И «Веселый воробей» (Теплюк стр 115) учить детей выполнять действия согласно указанием взрослого. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П/И «У медведя вобору» проговаривать четко слова. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» «Сравни» «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата.

ПОНЕДЕЛЬНИК 8. 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Цыплята гуляют» .

(Комарова стр. 82)

Цель : Учить лепить предмет состоящий из несколько частей, передовая форму и величину частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвост,умение крепко скреплять части плотно прижимая их друг к другу. Воспитывать творчество, инициативу.

Слов раб. клюв, туловище, голова.

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА.

«Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем»

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.

ВТОРНИК 9 . 04.

Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

КОММУНИКАЦИЯ.

Тема :

Звуковая культура речи : звук «Ф»

Цель : Учить детей отвечать и правильно произносить изолирующий звук (ф) и Закрепить звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать желание проговаривать слова правил

Слов. раб. фук, фок, фэк!

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,

ПРОГУЛКА : Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу

ОЙ, трава щекочется

Мне смеяться хочется.

Наблюдение за травой на лугу. Луг стал зелёный Почему? Как греет солнце? Как одеты люди? Учить детей делать несложные умозаключения. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки

СРЕДА 10. 04.

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых»

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 36 Колесникова стр. 40)

Про. сод. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; Закрепить умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, сравнивать два предмета по размеру. Воспитывать усидчивость.

Слов раб. большой, маленький.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА.

ПРОГУЛКА. А уж ясно солнышко

припекло,припекло

И повсюду золото

Разлило, разлило

Наблюдение за ранней весной, обращаю внимание на солнышко оно яркое, солнце греет все сильней и сильней. Покажите ладошки солнышку, что вы чувствуете? А теперь потрогайте,ствол дерева он тоже теплый это все солнышко трудится, зовет весну. Весна идет тепло несет. Посмотрите, какого цвета небо, оно синее-синее, и белые облака они плывут, не торопятся, любуются сверху на детишек. Весна идет.

П/И «По ровненькой дорожке» (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, (расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи аккуратно) . Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С Н Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

П. Д. Д. Тема : Наблюдение за игрой старших детей, принять участие в игре в роли пешеходов.

Цель : Познакомить детей с тем, что дорогу можно переходить по полосатым дорожкам.

ЧЕТВЕРГ 11. 04.

Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» «Птичка раз, птичка два!» «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.

ПОЗНАНИЕ.

Тема «Прогулка по весеннему лесу»

Прог сод. Учить детей с характерными особенностями весенний погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Слов раб. под берёзой, хвоя белка.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Чик- чирик на дорожку прыг

Клюй не робей

Кто это (воробей)

Наблюдение за птицами на участке закрепить части тела, чем покрыто тело? Как передвигаются они? Чем питаются? Какую пользу приносят людям? Развивать наблюдательность. П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр 115) «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема «Наблюдение за пеларгонией выращивание из черенков» .

Цель. Учить детей проводить опыты с помощью взрослых. Закрепить умение наблюдать за опытами и зарисовывать в дневнике наблюдения что изменилось в росте пеларгонии. Воспитывать желание получить результат.

Задание домой; провести опыт по плавлению сахара и его отвердеванию.

«Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно, развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно,находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 12.04.

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» «Когда это бывает» «Воробушки и автомобиль» «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ТЕМА; «Разноцветные платочки сушатся» (Комарова стр. 76)

Прог сод. Учить детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении сверху вниз не заходя за линии. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; квадрат.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

П/И «По ровненькой дорожке»

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская»

О. Б. Ж. Как вести себя дома когда один дома.

Цель. Учить детей вести себя дома спокойно, не трогать опасные предметы для жизни.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 15.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть не торопясь. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Солнышко и дождик» - быстро реагировать на сигнал. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (конструирование)

Тема : «

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА. Утром раньше всех встает

Все дорожки подметет.

Наблюдение за работай дворника, какими орудиями труда он пользуется, для чего он подметает все дорожки? Как мы можем ему помочь? П/И «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить свойства предмета (деревянный, стеклянный, железный пластмассовый) с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

Игры с пальчиками -развивать мелкую моторику руки.

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Воробушки и автомобиль» учить действовать по сигналу и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. П/И «Найди свой цвет» закреплять цвета. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.

ВТОРНИК 16 .04

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови одним словом» учить классифицировать предметы, овощи и фрукты. П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предметы по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи, правильно пользоваться столовыми приборами. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.

Художественная литература.

Тема : «Чтение и драматизация русской народной песенки Курочка Рябушечка»

Про. сод Продолжать учить детей рассматривать картину и рассказывать о том,что на ней изображено. Познакомить детей с русской народной песенкой курочка Рябушечка. Воспитывать интерес к русским народным песням.

Слов. раб. Рябушечка, разные, цыплята.

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ПРОГУЛКА : Наблюдение за транспортом, который находиться рядом с дет/садом отметить части автомобиля, закрепить вид транспорта и его предназначение. Чтобы было если небыло транспорта? П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка об умном мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.

СРЕДА 17.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» закрепить домашний адрес и город в каком ты живешь. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям. Воспитывать трудолюбие.

ПОЗНАНИЕ (Позина стр. 37 Колесникова стр. 40)

Прог сод. Учить различать определенное количество движений и называть их словами один много. Закрепить умение различать пространственное направления от себя, обозначать их словами впереди –сзади, вверху –внизу, слева –справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы . Воспитывать усидчивость.

Слов раб. слева –справа. один, много.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА. 9.30

ПРОГУЛКА. Туча, туча, помолчи.

Ты над нами не рычи!

Мы тебя не боимся!

Наблюдение за дождиком. Как радостно барабанит дождь по крыши, капли прыгают по дорожке, как на воде получаются пузыри. Дождик поливает все вокруг, хоть и дождь? а тепло. Вот и дождь прошел, и солнышко раздвинула тучи. Д /И «Кто напился? Кто умылся?» - подходим к дереву, цветам, травке, и спрашиваем.

П /И «Солнышко и дождик» быстро реагировать на сигнал. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Бам,БАМ,тук -тук, кап-кап) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно расчесываться и привадить себя в порядок.. Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С. Н. Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать глазомер у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «В гостях у Кати» продолжать учить детей называть чайные приборы, закреплять правила поведения в гостях. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

Тема :

ЧЕТВЕРГ 18 04

Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» , закрепить с детьми имена родителей и кто проживает с ними в одном доме. П /И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.

ПОЗНАНИЕ.

ТЕМА. Няня моет посуду.

Прог. сод. Учить детей с трудом работников дошкольного учреждения –помощников воспитателей, обращаться к ним на «вы» показать отношение взрослого к труду. Закреплять умение называть их по имени, отчеству. Воспитывать уважения к помощнику воспитателя, к труду.

Слов раб. моет посуду, кормит, пылесосит ковры.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА.

«Где моя мама?» -повторить ,как зовут мам у разных звериных детенышей, как они созывают своих детей, учить слушать звуки без опоры на зрительный образ. (Теплюк стр. 86) . П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр. 115) учить детей выполнять движения по тексту. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр. 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема «Нагревание и охлаждение.

Цель Формировать представление о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Закрепить с детьми домашние задание.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы лепки с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 19.04.

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30

ТЕМА; «Скворечник» (Комарова стр. 78)

Прог. сод. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга,прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; скворечник.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА. «Расскажи, мотылек,

Чем живешь ты дружок?

Как тебе не устать

День – деньской все порхать?

Наблюдение за насекомыми. Какие насекомые появились, рассмотреть части тела, что они делают весной? Воспитывать доброжелательное отношение к ним.

П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» учить детей соблюдать правила игры. «День ночь» учить самостоятельно, организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Наоборот» учить называть противоположные слова. С/Р «На приеме у врача» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами пережевывать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Миски трех медведей»

(Комарова стр. 79)

Цель : Учить лепить мисочки разного размера,используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев. Воспитывать творчество, инициативу аккуратность в работе.

Слов раб. большая поменьше и маленькая.

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА.

Наблюдение за клумбами и травой,рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство. П/И «Медведь и пчелы» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно. С/ Р И «Водитель» учить детей играть дружно с товарищами, делиться игрушками.

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» учить проговаривать четко слова и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей попрыгает на мяче» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Овощной магазин» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересные занятия.

ВТОРНИК 23 .04

Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К ГН- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.

КОММУНИКАЦИЯ.

Тема :Звуковая культура речи; звук (с) .

Прог. сод. Учить детей четко произносить звук «С» Закреплять умение выразительно читать стишки, с интонационным выражением. Воспитывать доброжелательные отношение друг к другу.

Слов. раб. добры,пожалуйста ласточка.

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,

ПРОГУЛКА Где ты, где ты ласточка

Целый день летала?

Солнцу золотому косу заплетала.

Наблюдение за птицами, которые на участке. Какие птицы новые? Сколько их на участке? Как они передвигаются? Как кричат? Чем покрыто тело? Развивать наблюдательность, разговорную речь.

П/И «Воробушки и автомобиль» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей. Закрепить цвет «весны» с Викой, Сашей. Ш.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.

СРЕДА 24.04

Прием и осмотр детей. Беседа «О весне» закрепить признаки весны. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. Р. н П/И «Заинька» про должать развивать умение согласовывать свои движения с текстом. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям - воспитывать трудолюбие.

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 38 Колесникова стр. 42)

Прог сод. Продолжать учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закрепить умение различать и называть части суток : утро, вечер, развивать мышления. Воспитывать

Слов раб. много, утро,вечер, день.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА.

ПРОГУЛКА. Расскажи мотылек,

Как живешь ты, дружок?

Как тебе не устать

День - деньской все порхать?

Наблюдение за насекомыми муравей, божья коровка – отметить внешний вид, «Здравствуй милая крошка, мы тебе рады! Ты пришла познакомиться-с нами?»

Не следует брать руками,пусть оно само приползет на руку. «Не бойся, мы тебя не обидим! Мы добрые! Поочередно переползает к детям – Вот ты и с Катей познакомился…. Проговариваем слова потешек.

П/И «По ровненькой дорожке» учить детей соблюдать правила игры. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

П. Д. Д. «Участие в играх старших детей в роли пассажиров автобуса» .

Цель. Познакомить детей с тем,что автобус ходит по маршруту, сходить с него только на остановке.

ЧЕТВЕРГ 25.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Кем работают твои родители» , закрепить профессии. П /И «У медведя во бору» упражнять детей выполнении движений, Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи. Игры с пальчиками, языком – развивать мелкую моторику мышц.

ПОЗНАНИЕ.

Тема «Что лучше бумага или ткань» .

Прог. сод. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Закреплять знание детей о бумаге и ткани,их свойствах и качествах. Воспитывать интерес к занятиям.

Слов. раб. гладкая не состоит из ниток, не издает звука,

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Едет и держится за провод, чтобы не потеряться. (троллейбус)

Наблюдение за транспортом, который находится, около дет сада. Рассмотреть части,отметить вид транспорта. Какую пользу приносит людям. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна, участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п, в группе –разговаривать в пол голоса. Игры по желанию детей.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема Испарение. (Галимов стр. 31)

Цель : Формировать представление об испарении воды – превращение воды в пар при нагревании.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить, самостоятельно находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 26.04

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30

ТЕМА; «Красивая тележка» (Комарова стр 80)

Прог сод. Учить детей изображать предмет, состоящий из несколько частей прямоугольной и круглой формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения красками Развивать инициативу, воображения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; тележка, колесо, прямоугольная.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА. Наблюдение за клумбами. Что изменилось? Какие весенние цветы мы знаем? Что есть у цветка?- закрепить строение цветка (листья, стебель, цветок корень) П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Вмкой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования – развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.

О. Б. Ж. Описать предмет.

Цель : Учить детей как обращаться с предметами : спичками, иголками, кипятком.

Понедельник 29. 04.

Прием детей. Беседа «О воде» повторить признаки воды и делать простейшие выводы. Для чего нужна вода? Д/,И «Где что находиться?» закрепить место нахождения товарища. П/ И «Раздувайся пузырь» доставить детям радость. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами, жевать пищу с закрытым ртом. Труд – продолжать давать трудовые поручения. Игры с пальчиками.

Продуктивная деятельность. (лепка)

Тема «По замыслу»

Прог. сод. Учить детей придумывать свой замысел. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передовая форму и величину частей. Воспитывать желание довести начатый сюжет до конца.

Слов. раб. друзей –цыпляток, круглой.

Инд. раб. с затрудняющими детьми.

Музакальное.

Прогулка

Мягкая пушистая

В лапках царапки.

Наблюдение за домашними животными Здравствуй милая кошечка, коровка. Рассмотреть внешний вид, части тела,учить сравнивать по величине. Какую пользу приносят они людям? Как заботится человек? П / И «Лохматый пес» - учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. П/И «Бегите к тому что назову» - научить детей бегать стайкой, напомнить детям название предметов. Д/И «какой «закрепить цвета с Сашей, Аидой, Катей. С,Р,/И «Летчики» - доставить детям радость. Труд на участке собрать крупные палочки, камешки –учить работать коллективно.

Закаливающие процедуры. Загадывание детям загадки – учить отгадывать их

Чтение детям сказки по желанию продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. С/Р И «На прогулку с Катей» учить играть в коллективе уметь договариваться о ролях, развивать интересный сюжет. Игры с конструктором – развивать фантазию у ребят. Закрепить слова песни с Даниилом, Викой, Тимуром.

Дать карандаши для свободного пользования. В. К. П. -продолжать учить детей разговаривать в пол голоса, уходя домой прощаться.

ВТОРНИК 30 . 04

Прием и осотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» -развивать умение рассказывать про сваю любимою игрушку. В. К. Г. Н. - продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить хлеб, жевать с закрытым ртом. Игры с пальчиками. П/И «Паровоз» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Закрепить части суток с детьми. Чтение «что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать любовь к произведением.

Чтение художественной литературы.

Тема. «Бычок – черный бочок, белые копытца» Литературная викторина.

Прог. сод. Познакомить с русской народной сказкой. Закрепить название и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

Слов. раб. копытца

Инд. раб. с малоактивными детьми.

Физкультура.

Прогулка.

Звать его нам нечего,

Он и так придет,

Расцветет доверчиво,

Прямо у ворот,

Солнцем налитой

Лютик золотой.

Наблюдение за весенними цветами. Рассмотреть строение цветка (стебель, лист, цветок) . Что необходимо для его роста? –развивать наблюдательность. П/И «Карусель» - учить детей четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Кто ушел» -развивать зрительную память. П/И «Догони мишку» доставить детям радость. Игры с песком учить делать куличи, играть рядом не ломать постройки товарища.

С/Р И «дочки матери» учить детей договариваться о ролях. Игры по желанию –учить самостоятельно находить себе занятия по душам.

Закаливающие процедуры. П\И «Кто быстрей» учить детей прыгать на мяче с продвижением в перед. Труд по самообслуживанию - учить самостоятельно одевать колготки, кофты, пользоваться расческой. Чтение детьми знакомых стихов – развивать интонацию голоса. Дать пластилин для свободного пользования закреплять умение лепить знакомые фигуры. С/РИ «Катя заболела» воспитывать чувства сопереживания больному. Дать строительный материал для построек учить делать постройки и обыгрывать их.

Планирование на каждый день по Васильевой тема «Лето» 2 младшая группа

Иголкина Елена Константиновна, воспитатель 2 мл.гр. МБДОУ д/с № 7 "Полянка"
Данный материал будет полезен для воспитателей, при написании плана на каждый день.
10.05.16 ВТ
Художественно-эстетическое развитие РИСОВАНИЕ - Узор на круге (Развернутое персп. планир-е по пр-ме под ред М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. 2 мл. гр. 2010 (февраль)

Д/и «Строим башню», «Что больше» Цель: сенсорное развитие. Обучение соотнесению по величине 4-х предметов.
Утренняя гимнастика:
Чтение потешки «Спи, Ванюша», «Спи-ка голубочек, маленький сыночек»
Чтение «Маша в гости приглашала» Чтение «Наша доченька в дому», «Наша Маша маленька» Цель: формирование различий между мальчиками и девочками (гендерная принадлежность)
Гимнастика после сна
Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются» Чтение потешки «Чистая водичка» Цель: продолжать учить аккуратному умыванию, пользоваться своим полотенцем
Беседа «С кем нам нравится играть»
Д/И «Поможем Карлсону быть вежливым» Цель: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых добрых, внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить
Д/и «Воздушные шары» Д/и «Веселые флажки» Цель: сенсорное развитие; закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый

11.05.16 СР
Физическое развитие ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе)(Л. И. Пензулаева.Занятие № 34)
Беседа «Лето красное пришло» Цель: Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно
Конструирование «Построим куклам мебель»
С/р игра «Магазин» Цель: закрепление дифференцировки предметов: посуда, мебель, игрушки, одежда, продукты.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций Семья
Чтение С. Капутикян «Моя бабушка», Л. Квитко «Бабушкины руки»
Рисование «Варежки для бабушки» Цель: формирование семейной принадлежности
Чтение Н. Павлова «Чьи башмачки»
Речевое развитие РАЗВИТИЕ РЕЧИ Звуковая культура речи: звук ц.В. В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. группе» с. 80-81
Беседа «Как мы пользуемся салфеткой» Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой после приема пищи
Чтение Н. Калинина «Как петух утащил Васькин хлеб» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; учить не отнимать игрушки друг у друга
Рисование «Украсим кукле платье» Цель: классификация понятий, уточнение цвета, формы, величины

12.05.16 ЧТ
Познавательное развитие ФЭМП – формиров. элем. математич. представлений Математическое Круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Занятие № 2 (май)В. И. Помораева, В. А Позина «Занятия по ФЭМП во 2 младшей группе» с. 42-43
Д/И «Как петушок разбудил утром детей» Цель: упражнять в использовании различных видов застёжек: пуговицы, молнии, застёжки. Учить выворачивать вещи налицо; приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.
Д/и поставь большие и маленькие кубики в ряд Цель: сенсорное развитие; закрепление умения чередовать предметы по величине

Игры с веревочкой: выкладывание геометрич. Фигур Цель: развитие мелкой моторики рук
Утренняя гимнастика.

Д/И «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его; обращаться за помощью ко взрослым и сверстникам; воспитывать бережное отношение к вещам.

Д/И «Что везет машина»
Д/и «Кому, какая форма» Цель: обучение группированию предметов по форме, отвлекаясь от цвета

13.05.16 ПТ
Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Домик (Теремок) » Т. С. Комарова «Занятия по ИЗО во 2 мл. группе. » с. 104-105

Беседа «Где живёт солнышко? » Цель: Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.
Д/и «Подбери картинки для куклы и мишки» Цель: обучение группированию предметов по форме, отвлекаясь от цвета.
Утренняя гимнастика.
Чтение «Что такое хорошо, что такое плохо» отрывок из стихотворения В. Маяковского чтение А. Барто «Девочка чумазая» Цель: формировать умение пользоваться расчёской, своевременно пользоваться носовым платком.
Физическое развитие ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Л. И. Пензулаева.Занятие № 34)
Беседа «Предметы вокруг нас»Чтение «Разве так играют? »
Д/И «Любимые игрушки» Цель: Формировать понятие обобщающего слова «игрушки». Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам. Д/и «Воздушные шары»

16.05.16 ПН
Беседа «Как надо помогать младшим»,рассматривание фотографий «Какими вы были и какими стали» Цель: продолжать работу по формированию образа Я, сообщать сведения об их прошлом (был маленьким, не умел рисовать и т. д.)
Д/и «Строим башню»,«Что больше» Цель: сенсорное развитие. Обучение соотнесению по величине 4-х предметов.
Утренняя гимнастика.
Беседа «Как вести себя в детском саду»
Д/и «Можно-нельзя» (Поведение дома)Цель: формирование семейной принадлежности; закрепить знание адреса; безопасность поведения
Чтение р. н. сказки «Три медведя»
Познавательное развитие ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Опиши предмет» О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе. » с. 40
Гимнастика после сна
Беседа «Осторожно: дорога! » -Цель: Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре
С/Р игра «Транспорт» (машины перевозят вещи в новую квартиру, шофер помогает переносить их в дом, устанавливать в комнатах)
Чтение Н. Павлова «На машине»
Д/И «Что везет машина» Д/и «Веселые флажки» Д/и «Разноцветные игрушки» Цель: сенсорное развитие; закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый

17.05.16 ВТ
Художественно-эстетическое развитие РИСОВАНИЕ Клетчатое платье для куклы Развернутое персп. планир-е по пр-ме под ред М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. 2 мл. гр. 2010 (май)
Чтение Я. Тайц «Кубик на кубик»
Д/И «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; учить не отнимать игрушки друг у друга
Настольно-печатная игра «Мойдодыр» Цель: формировать представление о предметах личной гигиены и их назначении
Д/и «Поставь игрушку в свой обруч» Цель: сенсорное развитие; закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый
Утренняя гимнастика:
Беседа, рассматривание иллюстраций «Шестиногие малыши» Цель: Расширять представления о многообразии насекомых. Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат.
Гимнастика после сна
Беседа «Как поступают добрые дети»
Д/И «Расскажем мишке, как играют хорошие дети»Цель: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых добрых, внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.
Конструирование «Автобус» Цель: закреплять знание о безопасности на улицах города, движении транспорта
С/Р игра «Семья» (празднование новоселья, обустройство комнат)
Д/И «Как нужно встречать гостей»

18.05.16 СР
Физическое развитие ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе)(Л. И. Пензулаева.Занятие № 35)
Беседа «Что мы видели на нашей улице» Цель: закрепить знания о названии города, близлежащей улицы, зданиях, которые на ней расположены.
Д/и «Строим башню»,«Что больше» Цель: сенсорное развитие. Обучение соотнесению по величине 4-х предметов.
С\р игра «Семья» Цель: формировать представление о том, чем мама занимается дома, (встречаем гостей, украшение дома к празднику) .
Игры с веревочкой: выкладывание геометрических фигур Цель: развитие мелкой моторики рук
Утренняя гимнастика.
Беседа, рассматривание иллюстраций «Цветы на клумбе»
Коллективная аппликация «Цветы на клумбе» Цель: Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период. Формировать понятие обобщающего слова «цветы». Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
Д/И «Кто живёт в лесу? Кто живёт на ферме? » Цель: Формировать понятие обобщающего слова «дикие/ домашние животные».Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных; называть их детёнышей.
Речевое развитие РАЗВИТИЕ РЕЧИ Чтение р. н. сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». Литературная викторина В. В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. группе» с. 76-77
Гимнастика после дневного сна, закаливание
Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются»
Чтение потешки «Чистая водичка» Цель: продолжать учить аккуратному умыванию, пользоваться своим полотенцем
Д/и «Что везет машина» Цель: закрепление дифференцировки предметов: транспорт - грузовой, легковой, специальный.
С/Р игра «Мы едем по улице»

19.05.16 ЧТ
Познавательное развитие ФЭМП – формиров. элем. математич. представлений Математическое Совершенствовать умение различать и называть геометрич. фигуры:круг, квадрат, треугольник, шар, куб.
Занятие № 2 (май)В. И. Помораева, В. А Позина «Занятия по ФЭМП во 2 младшей группе» с. 42-43
Д/И «Уложим куклу спать» Цель: упражнять в использовании различных видов застёжек: пуговицы, молнии, застёжки. Учить выворачивать вещи налицо; приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.
Беседа «Какие профессии мы знаем» Цель: закрепление знаний о профессиях работников д/с, шафера, парикмахера, продавца.
Игры с прищепками (солнышко, ежик)Цель: развитие мелкой моторики рук
Рассматривание иллюстраций «Профессии»
Д/и «Угостим куклу чаем», «Накроем стол для обеда» Д/и «Какая это посуда» Цель: закрепление дифференцировки предметов: посуда-столовая, чайная, кухонная;
Утренняя гимнастика.
Беседа, Д/И «Для чего нужна зарядка? » Цель: Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены. Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений. Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.
Художественно-эстетическое развитие МУЗЫКА(организует муз. руководитель)
Д/И «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его; обращаться за помощью ко взрослым и сверстникам; воспитывать бережное отношение к вещам.
Экспериментирование «Окрашивание воды» Цель: формирование представлений об оттенках цветов (светлый, темный)
Конструирование «Автобус» Цель: закреплять знание о безопасности на улицах города, движении транспорта
Д/и «Разноцветные игрушки» Цель: сенсорное развитие; закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый

20.05.16 ПТ
Художественно-эстетическое развитие ЛЕПКА.Лепка по замыслу Развернутое персп. планир-е по пр-ме под ред М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. 2 мл. гр. 2010 (май)
Игры с крупой: сортировка гороха и фасоли Цель: развитие мелкой моторики рук.
Д/и «Строим башню»,«Что больше» Цель: сенсорное развитие. Обучение соотнесению по величине 4-х предметов.
Утренняя гимнастика.
С/Р игра «Транспорт» (машины перевозят вещи в новую квартиру, шофер помогает переносить их в дом, устанавливать в комнатах)
Чтение Н. Павлова «На машине»
Д/И «Что везет машина»
Чтение «Что такое хорошо, что такое плохо» отрывок из стихотворения В. Маяковского, Чтение А. Барто «Девочка чумазая» Цель: формировать умение пользоваться расчёской, своевременно пользоваться носовым платком.
Физическое развитие ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Л. И. Пензулаева.Занятие № 35)
Д/и «Оденем Катю и Мишу» Д/и «Что надеть зимой и летом» Цель: закрепление дифференцировки предметов: одежда -для девочек, для мальчиков, зимняя, летняя;
Д/И «Угощение для кукол» Цель: Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты».Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления. Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.
Д/и «Подбери фигуру» Д/и «Найти то, что я покажу» Цель: сенсорное развитие; закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал.

23.05.16 ПН
Художественно-эстетическое развитие МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
Чтение А. Барто «Игрушки»
Д/И «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; учить не отнимать игрушки друг у друга
С/Р игра «Мы едем по улице»
Конструирование «Построим дома для нашей улицы» Цель: формирование гражданской принадлежности
Д/и «Воздушные шары» Цель: сенсорное развитие; закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый
Утренняя гимнастика.
КГН: Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку»,Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку и вилку, доедать пищу до конца, проглатывать.
Чтение р. н. сказки «Три медведя»
С/Р игра «Семья» (празднование новоселья, обустройство комнат)
Беседа «Как нужно встречать гостей»
Познавательное развитие ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ Шестиногие малыши Развернутое персп. планир-е по пр-ме под ред М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. 2 мл. гр. 2010 (май)
Гимнастика после сна
Чтение З. Александрова «Мой мишка»
Беседа «Почему нужно поласкать рот после еды» Цель: учить полоскать рот после приема пищи
Беседа «Дом в котором я живу»
С/р игра «Семья» Цель: формирование семейной принадлежности; закрепить знание адреса; безопасность поведения
Рассматривание иллюстраций на тему «Чистота и здоровье» Цель: формировать понятие о важности гигиенических процедур
С\р игра «Семья» Цель: формировать представление о том, чем мама занимается дома, (встречаем гостей, украшение дома к празднику).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

№	Виды детской деятельности	Педагогические цели		Планируемые результаты
1	Беседы по нравственному воспитанию «Что такое хорошо и что такое плохо» (В. Маяковский). «Не кричим, не шумим, не деремся»	Формировать у детей опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.	«С-К р»	старается выполнить общепринятые правила поведения в детском саду, отрицательно реагирует на явное нарушение правил.
2	Игровые ситуации «Маше нужна помощь», «Кто пожалеет Мишутку?».	Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного заботливого отношения к окружающим.	«С-К р»	проявляет доброжелательность по отношению к окружающим, стремиться утешить обиженного, порадовать, помочь.
3	Коммуникативные игры: «Гуси» рус. нар. игра, «Посуда» Из тарелок, как один Суп мы ложками едим. Вилкой кушаем котлеты, Ножик режет нам омлеты. «Солнышко» Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит Дружба – солнечный привет.	Развивать у детей речь, умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. Создать положительный настрой в группе; развивать умение использовать в общении друг с другом ласковые слова.	«С-К р»	участвует в коллективных играх, поддерживая положительные взаимоотношения; выполняет названные игровые действия.
4	Труд в уголке природы «Ухаживаем за комнатными растениями».	Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями, аккуратно поливать, вытирать крупные листья растений от пыли.	«С-К р»	Имеет желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
5	Коллективный труд «Маленькие помощники»	Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой - за сиденье.	«С-К р»	Умеет выполнять простейшие трудовые действия.
6	Формирование навыков самообслуживания и самостоятельности	Учить самостоятельно одеваться, раздеваться в определенной последовательности.	«С-К р»	Стремится самостоятельно одеваться, знает последовательность.
7	Беседы о безопасном поведении на дорогах Три глаза есть у светофора. А ну, запомни их, дружок, Ходить по улицам, чтоб скоро Самостоятельно ты смог. Вот красный глаз… Его ты бойся! Когда горит он – нет пути. Моргает желтый – приготовься! Зеленый светится – иди! Д. Пономарева	Формировать представление детей о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с понятиями светофор. Развивать мышление, речь.	«С-К р»	имеет представление о сигналах светофора, пешеходном переходе.
8	Коллективная аппликация «Мчат машины по дорогам» (наклеивание готовых форм в нужном месте)	Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение сигналов светофора. Воспитывать аккуратность в работе.	«С-К р»	имеет представление о проезжей части, тротуаре, светофоре.
9	Чтение произведения М. Ф. Янкина «Случай с телевизором»	Рассказать детям о правилах поведения при пожаре.	«С-К р»	Имеет знание о том, что при возникновение пожара необходимо покинуть помещение.
10	Рассматривание макета «Опасные предметы в быту»	Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг)	«С-К р»	Имеет элементарные представления об источниках опасности дома

Образовательная область «Познавательное развитие»

№	Содержание и формы образовательной работы. Виды детской деятельности	Педагогические цели	Интеграция образовательных областей	Планируемые результаты
1	«Наблюдение за синицей»	закреплять представление о названии птицы, характерных при знаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами.	«П р»	Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях. Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.
2	Наблюдение «Морозный солнечный денек »	рассказать детям о том, как живут звери зимой; стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
3	Наблюдение « Следы на снегу»	учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.
4	Наблюдение «Поет зима, аукает»	учить находить признаки зимы, развивать у детей способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.
5	«Наблюдение за солнцем»	формировать представление детей о том, что зимой солнце появляется редко, греет плохо. Поэтому на улице холодно, все предметы (скамейки, деревья) и игрушки холодные на ощупь.
6	Наблюдение «Одежда зимой»	Закрепить знания детей о зимних видах верхней одежды.
7	«Наблюдение за зимующими птицами »	закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.
8	Наблюдение «Снегоуборочная машина»	Дать представление детям о том, как в зимний период времени очищают улицы от снега
9	Наблюдение за рябиной.	Закрепить знания о деревьях и кустарниках. Формировать представление о том, что плоды рябины – корм для птиц зимой.
10	Наблюдение за ветром.	Учить различать состояние погоды (ветрено, безветренно)
11	«Наблюдение за прогулкой мам с колясками»	уточнить представление о том, как взрослые заботятся о малышах.
12	«Наблюдение за сосульками»	Формировать представление о природных явлениях – мороз и оттепель.
13	Опыт с водой. Разноцветные сосульки. «Наливаю в формочку Чистую водицу. И на улице оставлю – Что же с ней случится? Превращается всегда, На морозе в лёд вода».	формировать представление детей, что на морозе вода замерзает, превращается в лёд. Лёд скользкий, холодный, прозрачный, твёрдый; воду можно подкрасить.	«П р»	С удовольствием включается в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.
14	Опыты с песком «Свойства сухого и мокрого песка» (сухой-рассыпается, мокрый-липнет, принимает форму емкости (формочки)).	Дать элементарные представления о свойствах песка Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.
15	Опыт «Тонет - не тонет»	продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов. Обогащать личный опыт детей., учить делать простейшие выводы.
16	Дидактическая игра «Соберем бусы»	формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.	«П р»	Называет геометрическую фигуру круг, умет чередовать по цвету и величине, видит простейшие закономерности.
17	Дидактическая игра «Наш день»	закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».	«П р»	Имеет представление о частях суток, правильно употребляет слова «утро», «день», «вечер», «ночь».
18	Дидактическая игра «Подбери дорожки к домикам»	Развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий».	«П р»	Умеет сравнивать два предмета по длине
19	Дидактическая игра «Составь предмет»	упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур).	«П р»	Знает и называет геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

№	Содержание и формы образовательной работы. Виды детской деятельности	Педагогические цели	Интеграция образовательных областей	Планируемые результаты
1	Чтение художественной литературы: «Гуси-лебеди»; обр. М. Булатова; В.Берестов. «Бычок»; Н. Носов «Ступеньки»; «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой «Кисонька-мурысенька...», «Лиса и заяц», обр. В. Даля; К. Чуковский. «Муха-цокотуха», С. Маршак. «Тихая сказка».	Воспитывать умения слушать, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения.	«Р р»,	Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения).
2	Заучивание наизусть. Н. Саконская. «Где мой пальчик?» «Мыши водят хоровод.,.» - рус. нар. песенки;	Развивать память, внимание. Вызвать положительный эмоциональный отклик на фольклорное произведение	«Р р»,	Знает наизусть короткие произведения
3	Словесная дидактическая игра по формированию грамматически правильной речи « А что у вас?».	практическое усвоение множественного числа, составление предложений с союзом а.	«Р р»,	Умеет использовать в речи слова во множественном числе.
4	Словесная дидактическая игра «Где кукла?»	Развивать речь детей, упражнять их в правильном употреблении предлогов.	«Р р»,	Отвечает на вопросы простыми предложениями, используя предлоги
5	Словесная дидактическая игра «Что сначала, что потом»	Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета (2 картинки простого содержания)	«Р р»,	Может по просьбе взрослого рассказать об изображенном на картинке, устанавливает правильно последовательность событий.
6	Словесная дидактическая игра «Кто как кричит?»	Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.	«Р р»,	Правильно реагирует на словесные указания; получает удовольствие от общения со сверстниками и взрослым.
7	Игра – драматизация «Колобок»	вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли, показать широкий спектр ролей данного сюжета.	«Р р»,	Имеет желание принимать участие в играх-драматизациях по знакомым сказкам

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

№	Содержание и формы образовательной работы. Виды детской деятельности	Педагогические цели	Интеграция образовательных областей	Планируемые результаты
1	Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто идет»	Учить детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна, определять темп звучания бубна.	«Р р»,	Узнает и называет музыкальную игрушку – бубен. Умеет определять темп звучания (быстро-медленно)
2	Музыкально-дидактическая игра «Кто внимательный?»	Учить узнавать по звучанию и называть музыкальные инструменты		Называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен
3	Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин»	Учить лепить из соленого теста «Колбаски», «Конфетки», скатывать ком прямыми и круговыми движениями рук.	«Р р»,	Умеет скатывать ком прямыми и круговыми движениями рук.
4	Рассматривание альбома «Какой бывает посуда?»	Дать детям представления о том, что люди с давних пор украшают посуду различными узорами. Показать изделия народного промысла.	«Р р»,	Имеет эмоциональную отзывчивость на произведения народного искусства (народных промыслов).
5	Рассматривание дымковской лошадки.	приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему, поощрение выражения эстетических чувств, проявления эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства	«Р р»,

Образовательная область «Физическое развитие»

№	Содержание и формы образовательной работы. Виды детской деятельности	Педагогические цели	Интеграция образовательных областей	Планируемые результаты
1	Подвижная игра "Цветные автомобили"	учить различать основные цвета, действовать по сигналу, упражнять в легком беге, развивать умения ориентироваться в пространстве	«Р р»	Имеют интерес к совместной игре. Умеют свободно двигаться по комнате, не наталкиваться друг на друга. Умеют «водить».
2	Подвижная игра «Хоровод»	учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
3	Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»	упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
4	Подвижная игра «Самолёты»	учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
5	Беседа о здоровом образе жизни «По утрам зарядку делай»	Формировать представления о пользе утренней зарядке для здоровья человека: поднимает настроение, делает бодрым, укрепляет организм человека.	«Р р»	Имеют элементарные представления о пользе зарядке.
6	Беседа о здоровом образе жизни «Федорино горе» Опираясь на литературное произведение «Федорино горе» К.Чуковского, обсудить с детьми вопросы: когда нужно мыть руки? зачем мыть посуду? у каждой вещи свое место!	формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.	«Р р»	Имеет потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
7	Игра-упражнение «по дорожке на одной ножке»	Развивать умение сохранять равновесие на уменьшенной площади опоры.	«Ф р»,	умеет сохранять равновесие на уменьшенной площади опоры.
8	Игра-упражнение «ползание между предметами»	Упражнять в ползание на четвереньках между предметами, не задевая их.	«Ф р»,	имеет навыки ползания на четвереньках между предметами, не задевая их.

Комплексы утренней гимнастики (см. картотеку)

№1 с 1.02 по 12.02

• Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя «Петушки» ходьба, поднимая высоко колени, руки на поясе, бег, как пчелы. (Задания чередуются.)
• ОРУ с мячами.

1. И. п. - ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, посмотреть на него, опустить вниз, вернуться в исходное положение.

2. И. п. - ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках к груди. Наклониться, коснуться мячом пола: выпрямиться, вернуться в исходное положение.

3. И. п. - ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Присесть, вынести мяч вперед; встать, вернуться в исходное положение.

4. И. п. - сидя на пятках, мяч на полу перед собой. Прокатывание мяча вокруг себя вправо и влево, помогая руками.

5.И. п. - ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча в обе стороны.

• Заключительная часть

Игровое задание «Найди свой домик».

№2 с 15.02 по 26.02

• Вводная часть: ходьба по мостику (ширина 25 см, длина 2-2,5 м); бег врассыпную.

• ОРУ без предметов.

1. И. п. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх через стороны, хлопнуть в ладоши; опустить руки через стороны вниз, вернуться в исходное положение.

2. И. п. - ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; подняться, вернуться в исходное положение.

3. И. п. - стойка на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение.

4. И. п. - лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Поочередное сгибание ног.

5. И. п. - ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг своей оси (в обе стороны).

• Заключительная часть: игра «По ровненькой дорожке».

Комплексы гимнастики пробуждения (после дневного сна)

№1 «Неболейка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.

2. И.П.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

3. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

4. И.П.: лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

5. И.П.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п.

6. И.П.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох.

№2 «Поездка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и.п.

2. .П.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и.п.

3. И.П.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и.п., поворот туловища влево, и.п.

4. И.П.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) - выдох, и.п., локти касаются пола - вдох.

5. И.П.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

6. И.П.: о.с., принять правильную осанку без зрительного контроля (глаза закрыты), повторить 3-4 раза.

Перспективный план развития игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры (2 новые игры на месяц)

1-2 неделя

Название (сюжет) игры	Задачи руководства	Содержание руководства
Игры в семью. «Мама пришла с работы», «Дочки-матери», «Бабушка приехала», «Мама укладывает детей спать».	учить принимать на себя роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить или угощать, укладывать спать и т.д.). Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с несколькими действующими лицам. Акцентировать внимание детей на доброжелательные взаимоотношения людей. Ориентировать на сверстника как на партнера, побуждать готовить для игры предметную среду.	Методика проведения. См. «Развитие игровой деятельности мл. гр.» Н.Ф.Губанова стр.18

3-4 неделя

Театрализованная игра (одна на месяц)

Название / литературное произведение	Задачи руководства	Содержание руководства
«Король (вариант народной игры)»	Вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли, показать широкий спектр ролей донного сюжета. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.	Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети - работники распределяются на несколько групп (3 - 4) и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю. Работники. Здравствуй, король! Король. Здравствуйте! Работники. Нужны вам работники? Король. А что вы умеете делать? Работники. А ты отгадай! Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король - жадный, веселый, злой; королева - добрая, сварливая, легкомысленная).

Перспективный план непрерывной образовательной деятельности (НОД) по образовательным областям

Образовательная область «Речевое развитие»

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Тема: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»	Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси - лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога).	Тема: Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»	Тема: Дидактическая игра «Ярмарка».
познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», расширить словарный запас детей словом кочет, помочь понять смысл произведение, вызвать желание проиграть сказку.	учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения; развивать любознательность, память. Воспитывать любовь к сказкам.	Помочь запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились». Развивать память, фонематический слух. Вызвать желание выразительно читать стихотворение.	Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков п, пь. Развивать умение детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. Воспитывать интерес к художественной литературе. Стих «Мы весёлые мышата». В. Орлов «Жили – были три пингвина»

Дети имеют интерес к художественной литературе, способны запомнить не большое стихотворение. Имеют желание «поиграть» в сказку. Рассматривая сюжетную картину, пытаются отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Имеют желание вступить в диалог с взрослым.

Образовательная область «Познавательное развитие» (Конструирование)

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Тема: «Горка с лесенкой»	Тема: «Горка»	Тема: «Домик»	Тема: «Зоопарк»
упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления; учить рассматривать с помощью воспитателя образец; упражнять в строительстве по показу способов конструирования (лесенка из трёх кубиков; спуск из большой призмы). Развивать у детей интерес к конструированию. Приучать детей складывать детали в коробки. Материалы: Кубики большие, призмы разных цветов, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки).	учить строить горку с двумя спусками из четырёх кубиков, стоящих по два плотно друг к другу и двух больших призм, приставленных с двух сторон, развивать умение преобразовывать спуски в длину способом прикладывания картонных пластин разной длины. Материалы: Кубики, призмы, пластины, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки, матрёшки, машинки).	Приобщать детей к анализу образца постройки. Развивать умение видеть постройку в целом и выделять её части, отвечать на вопросы педагога, рассказывать о том, как построена каждая часть. Побуждать к обыгрыванию построек, игровому общению со сверстниками. Материалы: Строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания.	Продолжить учить детей сооружать постройки со свободным внутренним пространством. Развивать умение конструировать самостоятельно. Формировать конструктивные навыки. Содействовать игровому общению. Материалы: Строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания, соразмерные постройкам.

Планируемые результаты за месяц: умеют сооружать постройки по образцу, используют способы накладывания и приставления деталей, преобразовывают постройки в длину и ширину, имеют интерес обыгрывать свои постройки.

Образовательная область «Познавательное развитие» (Ребенок и окружающий мир)

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Тема: «Тарелочки из глины»	Тема: «Витамины»	Тема: «Спасибо, маме»	Тема: «Папа может все!»
Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности. Развивать умение определять вещи, сделанные из этого материала. Формировать интерес к изделиям народного промысла. Формировать понятие «посуда».	формировать у детей младшего возраста потребность к здоровому образу жизни. Познакомить детей с понятием «витамины», с тем, какую пользу они приносят людям.	знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье. Готовит еду, убирает в квартире, заботится о детях.	Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофёр в своём доме. Развивать монологическую и диалогическую речь. Формировать уважение к папе.

Планируемые результаты за месяц : дети называют предметы посуды. Имеют представление о глине и ее свойствах.

Знакомы с понятием «витамины», способны назвать продукты, в которых есть витамины.

Имеют уважение к труду взрослых, любовь к самым близким – маме и папе.

Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЭМП)

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Тема: «Пространственные направления от себя».		Тема: «Сравнение предметов по высоте».	Тема: «Сравнение двух неравных групп предметов».
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу. Продолжить учить сравнивать две группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько – сколько. Развивать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Материалы: Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, ёлка, двухполосные карточки; ёлочки и зайчики (по 5шт для каждого ребёнка), плоскосные изображения ёлок (высота 15-20 см.), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) двух размеров и двух цветов.	Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Развивать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения и пользоваться словами много, поровну, столько – сколько. Материалы: Две ёлочки разные по высоте, картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей), заборчики контрастные по высоте (по 2 шт.) для каждого ребёнка, зерно.	Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше – ниже. Развивать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько –сколько. Материалы: Две разные по высоте матрёшки (плоскостные изображения). Контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения); по 2 шт. для каждого ребёнка, одноплоскостные карточки квадраты и треугольники (по 5 шт. для каждого ребёнка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.	Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько –сколько. Развивать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результат сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Материалы: Картинки с изображением снеговиков без носиков – морковок (5шт.), 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета. Однополосные карточки: варежки, украшенные снежинками (по 4 на каждого ребёнка), варежки без снежинок (по1 для каждого ребёнка), пирамидки, разные по высоте (по 2 на каждого ребёнка).

Планируемые результаты за месяц: дети умеют сравнивать предметы по высоте, используя приёмы наложения и приложения, обозначают результаты сравнения словами высокий - низкий, выше – ниже. Определяют пространственные направления от себя (вверху – внизу). Умеют сравнивать две группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько – сколько.

Образовательная область «Художественно- эстетическому развитию» (Рисование)

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Тема: «Колобок покатился по дорожке»	Тема: «Глянь баранки, калачи…»	Тема: «Красивые тарелочки»	Тема: «Самолёты летят»
Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поет песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала), изображение длинной волнистой дорожки фломастерами. Развивать наглядно-образное мышление и воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.	Учить детей рисовать кольца (бублики и баранки), самостоятельно выбрать кисть: с широким ворсом-для рисования баранок,с узким ворсом -для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука».	Вызвать у детей интерес к рисованию гуашевыми красками. Учить рисовать предметы круглой формы: создавать контурные рисунки, замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Развивать чувство формы и композиции.	Учить передавать в рисунке образ предмета, закреплять умения рисовать предметы состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать желание делать подарки близким.

Планируемые результаты за месяц: дети имеют интерес к рисованию красками, свободно могут рисовать прямые и волнистые линии, предметы круглой формы. Стремятся бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно промыв кисточку в воде.

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» (Лепка, аппликация)

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Тема: «За синими морями, за высокими горами» аппликация	Тема: «Я пеку, пеку, пеку». Лепка	Тема: «Букет цветов для мамочки» аппликация.	Тема: «конфетки на тарелочке» лепка.
Вызвать интерес к созданию сказочных образов –синего моря сказочных гор; активизировать технику обрывной аппликации. Учить разрывать бумагу на кусочки и полоски, сжимать её. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.	Учить детей лепить угощение для кукол из соленого теста или сдобного, показать разнообразные формы мучных изделий. Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук. Вызывать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности.	Учить составлять композицию из готовых элементов(цветов) на сложной форме (силуэте букета или вазона), выбирать и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов. Развивать правильные приёмы наклеивания. Воспитывать интерес к созданию красивых композиций.	Продолжаем учить детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Закрепляем приемы лепки. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность.

Планируемые результаты за месяц: дети умеют составлять аппликативное изображение из готовых форм, с частичным наложением элементов друг на друга. Умеют скатывать шарик круговыми движениями рук. Имеют положительный эмоциональный отклик, мотивацию к продуктивной деятельности.

ПТ Утро 1. Д/И "Найди матрешке сестричку" Цель: развивать внимание, мышление и память
2. Беседа с детьми на тему "Польза от насекомых" Цель: познакомить детей с тем, какую пользу природе приносят насекомые
3. Дидактическая игра по развитию речи "Назови ласково" Цель: обогащать словарь детей
4. Предварительная работа – чтение р.н.сказки «Лиса, заяц и петух»
Индивидуальная работа-ФЭМП цель: учить воспроизводить заданное количество предметов круг, квадрат и треугольник –

Аппликация
«Домик для зайца» (по р.н.сказке «Лиса, заяц и петух») Н.С. Голицына «Комплексно-темат. план-ие образ. деят-ти в д/с» с. 25. Цель: учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (прямоугольник, треугольник). уточнить знание цветов.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Л.И.Пензулаева. Занятие № 28) Цель: развивать координацию движения в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер
1. Артикуляционная гимнастика «Заборчик», дыхательная гимнастика "Горячий чай" Цель: развивать умение правильно дышать
2. Заучивание: И. Косякова «Все она» Цель: познакомить детей со стих. И. Косякова «Все она»
3. Дидактическая настольная игра "Башенка" Цель: развивать мышление и восприятие
4. Самостоятельная деятельность детей: с/р игра цель: побуждать детей пользоваться игрушками заместителями
5. Муз. Игра Шумелки, маракасы, музыкальные инструменты для свободных игр, погремушки. Цель: учит ритмично звенеть погремушками, подыгрывать на ударных народных инструментах.
Индивидуальная работа- МУЗЫКА цель: повторение слов песен –

ПН Утро 1. Беседа с детьми на тему "Маленькие помощники" Цель: способствовать продуктивному общению в процессе игры
2. Разрезные картинки по теме цветы Цель: ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд
3. Дидактическая игра по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен существительных
4. Предварительная работа по ознаком.с окруж.- наблюдение за работой пом.воспит. во время мытья посуды после завтрака
Индивидуальная работа: АПЛИКАЦИЯ, цель: закрепить определение формы частей (прямоугольник и треугольник) и знание цветов –
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
«Няня моет посуду» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе.» с.35. Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада – помощников воспитателя, учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». воспитывать уважение к пом.воспитателя и его труду.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик»ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
2. Беседа «Весна» Цель: формировать умение наблюдать изменения в природе с приходом весны. Вспомнить названия деревьев и цветов на территории
3. Дидактическая игра по экологии «Когда это бывает» Цель: формировать умение по словесному описанию, находить нужные картинки
4. Рассказывание: р.н сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: формировать умение детей в правильной последовательности пересказывать сказку
5. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей группировать геометрические фигуры
Индивидуальная работа – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, цель: учить ходьбе между предметами не задевая их –

ВТ Утро 1. Игры «Подбери ленточку» Цель: закрепление названий цветов
2. Беседа с детьми на тему "Первые цветы" Цель: обогащать словарь детей названиями первоцветов, развивать память и внимание
3. П/И «Солнышко и дождик» Цель: способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве.
4. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми какие скворечники они видели на прогулке и рассмотреть иллюстрации в детских книгах.
Индивидуальная работа по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ, цель: учить вежливому отношению и обращению ко взрослым -
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ
«Скворечник» Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО во 2 мл. группе.» с. 95 цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга и прямой крыши. Закрепить приемы закрашивания
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) (Л.И.Пензулаева. Занятие № 29) цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик» цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций после сна
2. Дидактическая игра по р.р. «Разбуди кота » Цель: активизировать в речи детей наименование детёнышей животных
3. Заучивание "Шмель" Цель: формировать умение эмоционально читать стихи
4. Д/И по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен сущ.
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных.
Индивидуальная работа – МУЗЫКА, цель: повторение слов песен и движений, развивать желание петь и подпевать -

Планирование на каждый день по Васильевой апрель и май 2 младшая группа

Дни недели	Режим				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей			Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	индивидуальная
							Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям Провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказать, что Лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.
	Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД	1. Подвижная игра «Жёлтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» 4. Полить комнатные растения, протереть листья фикуса.	Индивидуальное задание ребёнку «Принеси много листьев (один лист)»	Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - в ветреную), отметить богатство оттенков листьев		Дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей
		Рисование «Красивые лесенки» Учить детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь, учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску, убирать лишнюю о край баночки, промывать кисть в воде, сушить кисть о салфетку, продолжать знакомить с цветами. Т.С.Комарова стр.49
		Музыка по плану муз.руководителя
	Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд,	1. Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым. 2. Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь. Подвижная игра «Соберем урожай».	«Подбери листочек» Беседа с детьми «Что нам осень принесла?»	Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе». Трудовое поручение.		Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист.
	Работа перед сном	Развивающая игровая ситуация «Овощи, фрукты, ягоды» (с использованием стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки К. Ушинского «Умей обождать»). Цели: показать детям, что одни овощи видны, они красуются на грядках, другие нужно разыскивать в листве; предложить детям обследовать овощи: погладить (гладкая репа, шероховатый огурец), надавить (твёрдый), попробовать на вкус.
	Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к ужину	Подвижная игра «Солнышко и дождик». Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев».	Полиной Б, Димой Е. – беседа по игрушке «Мяч», «Кукла».	Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь.		Рассматривание картинок на тему «Где что растёт» в уголке природы.
	Прогулка	Трудовое поручение «Жёлуди и шишки». Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа на ежа, у жёлудя шляпка, как у человека.
							Домашнее задание родителям и детям- наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листве, послушать как они шуршат, обратить внимание на цвет и форму,
	Утро:	1. Ситуация-инсценировка «Листочки».Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери жёлтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.	Дидактическая игра с детьми «Что нам при- вез Мишутка?». Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов.	Игра с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.		Дидактическая игра «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах их форме, величине, цвете.
	Организованная образовательная деятельность	ФЭМП Количество. Закреплять умение детей различать количество предметов, используя слова один, много, мало. Помораева И.А., Позина В.А., стр.12
		Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. культуре
	Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	1. Наблюдение «Что выросло в саду?». 2. Подвижные игры: «Дождик и листочки», «Паровоз везёт нас в осенний лес». 3. Наблюдение «Гриб».	Разучить с детьми чистоговорки	1. Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.		Дидактическая игра «Вейся, венок». Цель: учить Составлять из листьев разноцветные дорожки.
	Работа перед сном	Мытьё рук с потешкой: Закатаем рукава, открываем кран - вода. Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло. Моем пальцы и ладошки! Посмотрите, крошки, на свои ладошки. А у нас ладошки! Чистые ладошки!
	Вечер: пищи, полдник, ужин	Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. Пантомима «Осенние листочки»	«Возьми одну игрушку (много игрушек)» ку	Рассказы детей «Как мы ходили в лес». Цель: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.		Рисование по трафарету «Что растет на огороде?».
	Прогулка	Игра малой подвижности «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад» Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению

с детьми младшего дошкольного возраста.

Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Беседа с детьми

на тему «Прогулка по саду

и огороду»

Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Настольно-печатная игра

«Найди пару

листочку (грибочку, шишке)».

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звук у Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолирован ного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость подражанию).Гербова В.В. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе»

Физическое развитие по плану инструктора по физо

Подготовка

к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Цель: учить определять погоду

по внешним признакам.

2. Дидактические упражнения: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

3. Тематическая прогулка «Где что растёт?». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

Индивидуальное задание

«Определи,

какая из этих

дорожек длиннее, а какая - короче; какая шире, а какая - уже»

Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы.

Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса (мотив

и цель труда, инструменты, последовательность из 2-3 действий, результат труда); развивать целенаправленность внимания, наблюдательность, аккуратность, умение действовать рядом, сообща

Подвижная игра

«Беги к тому,

что назову».

Цель: познакомить с понятиями «дерево»

и «куст».

Работа перед сном

Функциональное упражнение «Компот»: Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много - вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму

пищи, полдник,

ужин

Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх).

Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик.

Обучение детей застегиванию

пуговиц

Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.

Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.

Прогулка

Тематическая прогулка «Цветник». Цель: познакомить с внешним видом и названиями нескольких цветов, показать строение растения (цветок имеет стебель, листочек, цветок ); закрепить понятия «высокий» - «низкий».

Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес».

Разучивание

с родителями

ролевых диалогов,

песен и плясок

для утренника

«Праздник

осени».

Цель:

вовлечение

родителей в деятельность

ДОУ

в роли

персонажей

осеннего утренника.

Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1. Игры-драматизации: «Стоит в поле

теремок», «Репка».

2. Беседа о приметах дождя: «Чем

меньше капли дождя, тем дольше он

будет идти», «Бобры перед дождём работают всю ночь, а лягушки выползают на берег».

Игр.упр Вы со мной знакомы близко.
Я - приветливая киска.
Кверху – кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
Мя-у! ...»,

Беседа с детьми

о приметах

осени

Д.игра «Сложи узор»

2. Дежурство по столовой.

Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх;

участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки,

относить на сервировочный стол

салфетницы и хлебницы.

Создание

с детьми выставки книг

об осени

в книжном

уголке.

Организованная образовательная деятельность

Окружающий мир «Одежда» Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. О.В..Дыбина стр14

Подготовка

к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы».

Цели: познакомить с названиями нескольких цветов - флоксы, ноготки (календула); показать строение растения, закрепить понятия «высокий» - «низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель).

2. Подвижная игра «Огуречик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении

Заучивание

с детьми стихов об осени

1. Наблюдение «Ветер и листочки».

Цель: учить понимать и оцени¬

вать природные явления.

2. Подвижная игра «Листопад».

3. Эксперимент «Могут ли наши

руки почувствовать солнышко?

Мастерская детского творчества «Составление букетов из листьев и цветов».

Работа перед сном

Упражнение «Мы уже большие».

Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Обучение при подготовке ко сну: сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму

пищи, полдник,

ужин

Развлечение «Огород».

Цель: закрепить знания детей

об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.

Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катится клубочек».

Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом.

Индивидуальное задание ребёнку

«Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)»

Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька».

Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?».

Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания

Рисование «Что растет на огороде?».

Прогулка

Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.

Индивидуальное

консультирование

родителей

по вопросам

воспитания,

развития

и обучения

детей

на основе работы

в группе «Почтовый

ящик».

Помощь

родителям

в подготовке

детей

к конкурсу.

Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Беседа с детьми по вопросам:

Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили?

Что он делал?

Чем он работал?

Для чего нужна профессия дворника?

Какие орудия труда нужны дворнику?

Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата?

Индивидуальное задание

ребёнку

«Найди на рисунке, каких

предметов

много, каких -

МаЛО - ОДИН

предмет»

1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения

во время еды.

2. Демонстрация приёмов мытья

рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения.

Игра малой подвижности «Найди игрушку».

Цель: способствовать возникновению

и развитию выдержки и наблюдательности.

Организованная образовательная деятельность

«Художественное творчество» (аппликация).

«Мячи (яблоки) большие и маленькие» Обучать наклеивать круги на полосу. Закреплять представления детей о разной величине предметов. Обучать чередовать изображения разной величины. Упражнять в применении правильных приемов наклеивания. Т.С.Комарова стр.47

Двигательная деятельность. (по плану физ. руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину».

Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей

Индивидуальное задание

ребёнку

«Определи,

кто выше:

Саша или Таня»

Тематическая прогулка «Листопад».

Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени;

раскрыть значение нового понятия «листопад».

Трудовая деятельность: подметание участков, освещённых солнцем.

Цели: продолжать учить

пользоваться

вениками, доводить начатое дело до конца

Работа перед сном

Игра «Добавлялки». Воспитатель читает предложение, а дети заканчивают:

Грязнулю всегда выручает...;

Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось..

Ты, малыш, его не трожь - это очень острый..

Мама нитки подняла, тут же выпала..

Я сложил свои вещички, увидал в кармане... .

Цели: формировать у детей представления об опасных предметах, учить подбирать рифмы по смыслу

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму

пищи, полдник,

ужин

Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи»

Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом. Краткое содержание: вводная беседа с Карандашиком, стихотворение о дожде, пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап...», пение песни «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народные), сопровождается игрой на металлофоне, практическая работа детей, подведение итога: выбор рисунков с сильным и слабым дождём

Индивидуальное задание ребёнку

«Найди длинную полоску, найди полоску короче, самую короткую»

Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище.

Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий; пополнение знаний о полезных продуктах.

Наведение порядка детьми в кукольном уголке: мытьё посудки, стирка постельного белья для кукол, протирание полок от пыли, складывание кукольной одежды на полки в шкаф, расстановка мебели ит. д.

Прогулка

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: развивать координацию движений.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

(центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

Создание проблемной мотивации

Утренняя гимнастика

д/и «Прогулка на огород»

рассматривание альбома «Овощи»

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Воспитателя с детьми

(по плану воспитателя)

Работа в центре творчества:

Раскраски

Пластилин

Игрушка- пугало

Внести демонстрационные альбомы по теме «Овощи»

Выставка наглядного материала для родителей: «Поделки из природного материала»

Непосредственно

образовательная деятельность

познание

коммуникация

чтение х/л

Заучивание шотландской песенки «Купите лук»

П/с: расширять представления детей об овощах, используя произведения зарубежных поэтов; активизировать речь, развивать выразительность речи (подгрупповая).

музыка

коммуникация

(групповая)

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Рассматривание принесенных родителями овощей.

Д/и «Чем похожи и чем отличаются»

(закреплять цвет, форму, размер)

П/и «Скорее овощ беги ко мне».

Д/и «Что лишнее?»

по развитию движений: перебрасывание мяча друг другу.

Закрепление названий овощей и фруктов с Сашей, Катей, Олегом.

Работа по звукопроизношению (по плану воспитателя)

Пластинки (деревянные, пластиковые) для строительства дорог и мостов,

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Конструирование «Сажаем овощи».

Наблюдение за работой воспитателя по уходу за растениями (рыхление)

Экспериментирование с водой

(теплая - холодная). «Поливаем овощи»

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Создать условия для с/р игры «На огороде»:

Муляжи овощей

Заборчик

Макет грядок, инструменты

Попросить приготовить фотографии для фоторепортажа

«А у нас огород» (семейные фотографии, рисунки, рассказы).

Организовать совместный труд по уборке участка.

Прогулка

физ. культура,

П/и «Огород», «Скорее овощ беги ко мне», д/и «Парные картинки», с/р игра «Собираем урожай», наблюдение за погодой.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика

Дидактические игры "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно"

Рассматривание картинок с изображением блюд из овощей.

Игры с палочками Кюизенера «Строим забор для огорода»

(заданной величины)

По развитию речи: составление небольшого рассказа вместе с воспитателем об овоще с Юрой, Сашей, Димой

Подобрать материал для изготовления макета огорода: обыгрывание

«У нас на огороде».

Внести муляжи овощей и фруктов, палочки Кюизенера, Д/и "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно".

Альбом «Готовим блюда из овощей»

Консультация: «Труд ребенка на огороде»

(ширма).

Мини-консультация «Создаем коллаж»

Непосредственно

образовательная деятельность

Познание, здоровье

коммуникация

чтение х/л

Первые шаги в математику: «Овощи и фрукты». П/с: закрепление понятий «один», «много», «столько же», «больше», «меньше»;освоение детьми умения ориентироваться в пространстве, развивать умение находить и называть предметы округлой и овальной формы, стимулировать познавательную активность, активизировать словарь детей.

Здоровье, музыка

физ. культура

Двигательная активность: по плану инструктора по ФИЗО).

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде: подготовка грядок к зиме.

П/и "Овощи и фрукты".

Д/и «Чудесный мешочек».

Обыгрывание (игры детей с макетами овощей и фруктов).

По ИЗО:

рисование округлых форм «Что за овощ?» с Катей, Димой, Машей.

Вынести атрибуты для с/р игры «Семья»:заготовим овощи на зиму.

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочки

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Проследить за последовательностью одевания на прогулку Саши, Коли, Вити. Д/и «Одеваемся на прогулку»

Внести оборудование для игры «Заборы разной высоты».

Предложить детям карандаши и краски красного, желтого и зеленого цветов.

Индивидуальные консультации.

Проведение мастер-класса для родителей по изготовлению поделок из овощей

«Волшебный кабачок»

Прогулка

физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

П/ и "Во саду ли в огороде". Хороводная игра "Есть у нас огород".

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за работой дворника. Закреплять представления детей о работе дворника.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

С

Р

Е

Д

А

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика

Д/и "Овощи и фрукты: их отличия".Чтение загадок о дарах осени. Д/и «Чудесный мешочек».

Игры с мозаикой «Овощи»: закрепление основных цветов и формы.Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов.

С Сашей, Дашей, Катей поговорить о фруктах, закрепление названий.

Внести мозаику «Овощи». Силуэты овощей и фруктов.

Создание предметно-развивающей среды для игры «Семья»: сюжет варим компот из фруктов.

Выставка детских книг о дарах осени.

Выставка детской литературы для чтения по теме «Осень»: стихи, рассказы, пословицы и поговорки.

Непосредственно

образовательная деятельность

Безопасность,

социализация,

труд, коммуникация

Труд, коммуникация

чтение х/л, худож.творч.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Д/и "Чего не хватает?"

П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/и "Парные картинки"

По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой.(с овощами и фруктами)

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору.

по природе: названия овощей и фруктов с Колей, Дашей, Машей.

Прогулка

физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

Причинно-следственные связи.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о работе людей на огороде и в саду.

Д/и "Парные картинки".

Игры с природным материалом: рассматривание, выбор для изготовления поделок.

По музыке: повторить текст песен об овощах и фруктах с Настей, Катей, Сашей, Мишей.

Внести раскраски об овощах и фруктах.

Иллюстрации с изображением овощей и фруктов.

Д\и "Парные картинки".

Природный материал.

Попросить родителей принести аудиозаписи с рассказами и песнями об овощах и фруктах.

Непосредственно

образовательная деятельность

Безопасность,

социализация,

труд, коммуникация

Социальный мир: «Что нам осень принесла». Цель: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя; закрепить знания детей об овощах и фруктах; познакомить с работой людей на огороде осенью; воспитывать трудолюбие.

Труд, коммуникация

чтение х/л, худож. творч.

Аппликация «Овощи и фрукты». Цель: закрепить умение создавать образы предметов, используя готовые формы; осваивать последовательность работы; воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Наблюдение за разгрузкой овощей, привезенных в ДОУ.

Конструирование грядок из песка, обыгрывание.
Д/и "Чего не хватает?"

П/ и "Собери урожай в корзину",

"Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/и "Парные картинки"

по математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой. На примере овощей и фруктов.

Вынос оборудования для сбора листьев на участке.

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочки

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору.

по природе: отличие овощей от фруктов с Сашей, Дашей, Колей

Вместе с детьми отобрать оборудование для игры «Семья»:делаем заготовки на зиму

Совместно с родителями провести фотосессию «Осенние пейзажи».

Прогулка

физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Наблюдения за погодой: ветрено. Состояние деревьев в ветреную погоду.

Причинно-следственные связи.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика

Рассматривание и беседа по картинкам с изображением блюд из овощей и фруктов.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

ЗКР: произношение шипящих звуков с Машей, Наташей, (карточки с изображением овощей).

Д/и «Пазлы», «Найди ошибки художника».

Попросить родителей помочь создать коллаж из детских работ.

Непосредственно

образовательная деятельность

Музыка

Коммуникация

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя.

Худож. творчество

чтение х/л

коммуникация, труд

Рисование: «Помидор и огурец». Цель: Продолжать развивать умение рисовать предметы круглой и овальной формы, развивать умение различать предметы по форме, развивать мелкую мускулатуру руки.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Наблюдение за работой дворника по обрезке веток, рассказать детям для чего это делается.

Д/и «Что лишнее?»

Сбор семян цветов, изготовления поделок.

С/р игра «Убираем урожай»

П /и "Кто быстрее соберет урожай", "Поймай и назови»

По безопасности

правила поведения в природе: как нужно есть овощи и фрукты.

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочки.

Вечер

Физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – драматизация по стихотворению Маршака «Овощи»

Показ и презентация фотоколлажа «Что нам осень подарила», чаепитие с фруктовым вареньем.

По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один».На примере овощей и фруктов.

Организация среды для показа и презентации фотоколлажа «Что нам осень подарила»

Прогулка

Физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало", наблюдение за деревьями осенью, что изменилось.

Похожие работы: