وتعليم الأفراد والانضباط والتنظيم ، وفي النهاية حالة القدرة القتالية للوحدات الفرعية والوحدات.

ينتمي الرقباء إلى المستوى المبتدئ من أفراد القيادة ويمثلون العدد الأكبر منهم. إنهم مساعدون في تدريب المدافعين عن الوطن الاشتراكي المقتنعين أيديولوجياً والماهرون والشجعان. هؤلاء هم الرؤساء الأقرب والفوريون للجنود ، معلموهم ومعلميهم الأوائل.

وفي حديثه عن دور القادة الصغار ، أكد: "يشكل القادة الصغار الأساس الذي تقوم عليه مسألة الانضباط ، والتماسك القتالي ، والتدريب القتالي للوحدة."

في الوقت الحالي ، ازداد دور صغار أفراد القيادة بشكل أكبر. ويرجع ذلك إلى التعقيد المتزايد لمهام تدريب وتعليم الجنود فيما يتعلق بتقصير شروط الخدمة العسكرية والتغيرات التي تطرأ على الشؤون العسكرية.

زادت متطلبات تدريب كل جندي وتعليمه بشكل لا يقاس ، وانخفضت شروط تدريبهم. وقد استلزم ذلك زيادة مستوى تدريب ومسؤولية القادة من جميع المستويات ، وخاصة أولئك الذين يقومون بتدريب الجنود بشكل مباشر يوميًا ، ويعملون بجد لجعلهم محاربين حقيقيين.

بناءً على تقييم الوضع الدولي وطبيعة الإمبريالية الحديثة ، وجه المؤتمر الخامس والعشرون للحزب الشيوعي الشيوعي الحزب والشعب إلى أقصى حد في القوة الدفاعية لوطننا الأم ، والاستعداد الدائم للدفاع عن إنجازات الاشتراكية.

إن إتقان المهارة العسكرية والاستخدام الماهر للأسلحة والمعدات العسكرية في ساحة المعركة له أهمية خاصة.

يتم إجراء العمليات القتالية الحديثة باستخدام أسلحة حربية متنوعة وقوية ، والتي يجب ألا يعرفها الأفراد جيدًا فحسب ، بل يجب أن يكونوا قادرين أيضًا على استخدامها بكفاءة عالية في أصعب الظروف. بدون هذا ، النصر في القتال الحديث لا يمكن تصوره.

يمكن اعتبار هذه المهمة بحق المهمة رقم واحد. يجب حلها بإصرار وهادفة في عملية التدريب ، لا سيما في سياق التدريب الميداني للأفراد ، وقبل كل شيء في التدريبات والتمارين التكتيكية والتكتيكية ، والرماية الحية ، والتمارين العملية والتدريب على مجالات التدريب ، وكذلك التدريب البدني الذي يتم إجراؤه في حالات المجال.

لذلك ، فإن أهم واجب للرقيب هو تدريب الجنود على المهارات العسكرية والاستخدام الماهر للأسلحة والمعدات العسكرية. إن حاملي المهارات العسكرية هم طلاب ممتازون في التدريب القتالي والسياسي ، ومتخصصون في الصفوف ، وأساتذة في الشؤون العسكرية. واجب الرقيب هو تربية الطلاب المتميزين والمتخصصين في الفصل والماجستير في الشؤون العسكرية بعناية ، لتنظيم وتوجيه المنافسة الاشتراكية في الفرقة والطاقم والحسابات التي تهدف إلى تحسين جودة تدريب كل جندي وفئة ومهارة وانضباط وتنظيم.

وهكذا ، فإن رقباء الجيش السوفيتي يواجهون مهام كبيرة ومسؤولة.

لا يستطيع الرقيب حل مهام تدريب الجنود إذا لم يكن هو نفسه سيدًا حقيقيًا للشؤون العسكرية ، أو متخصصًا مؤهلًا تأهيلا عاليا يجب أن يكون لديه مهارات منهجية قيادية عالية.

عند الحديث عن الصفات القيادية للرقيب ، ينبغي للمرء أن يضع في اعتباره القدرة على قيادة المرؤوسين بثقة ، وحل مشاكل التدريب والتعليم بشكل صحيح ، وإظهار الدقة المستمرة للجنود. الدقة العالية هي صفة متكاملة للقائد وشرط ضروري للانضباط العسكري العالي والتنظيم والنظام في القوات.

لا علاقة للمطالبة بفظاظة وإذلال كرامة الجندي.

وهو يتألف من القضاء على الأفعال الخاطئة للمرؤوسين التي تنتهك الانضباط العسكري والنظام القانوني وتضر بالقدرة القتالية للوحدة ، وكذلك في القضاء على الانتهاكات الملحوظة في الخدمة والقمع الحاسم لسوء السلوك. تتطلب المطالبة سيطرة على تنفيذ الأوامر والأوامر المقدمة ، وغرس الطاعة والاجتهاد في المرؤوسين.

يجب الجمع بين الدقة الثابتة والحازمة والاهتمام بالمرؤوسين ، مع موقف يقظ لاحتياجاتهم.

بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون الرقيب معلمًا ماهرًا ومربيًا. بدون هذا ، من المستحيل ضمان وحدة تدريب وتعليم الجنود ، بهدف إعدادهم لسير الأعمال العدائية.

كل هذا يعني أن الرقيب لا يجب أن يكون قادرًا على إعطاء الأوامر والأوامر فحسب ، بل يجب أيضًا أن يقوم بإعداد وإجراء فصول نموذجية بعناية مع المرؤوسين ، ويكون قادرًا على شرح المواد التي تمت دراستها ، ومعرفة واستخدام التقنيات المنهجية التي تسمح لهم بتحسين المهارات القتالية للأفراد ، وإتقان أساليب العمل التربوي. ولهذا من الضروري أن تكون على دراية جيدة بأساسيات علم التربية وعلم النفس العسكريين ، وأساليب التدريب القتالي.

أخيرًا ، يجب أن يكون كل رقيب نموذجًا عالي الانضباط والاجتهاد.

أوضح لينين السادس: "... إذا علمنا الانضباط بضمير ... فعلينا أن نبدأ بأنفسنا".

إن أكثر الوسائل فعالية لتعزيز احترام الانضباط هو مثال المعلم نفسه ، الذي يتم توجيه آراء المرؤوسين إليه يوميًا وكل ساعة. أي تفسيرات ومتطلبات لا يدعمها مثال شخصي ، كقاعدة عامة ، تكون غير فعالة ولا تحقق الهدف.

السلوك اليومي للرقيب واجتهاده ومظهره لها تأثير مباشر على تعليم المرؤوسين.

كتب: "لا يحكم على الإنسان بما يقوله أو يفكر فيه عن نفسه ، بل بأفعاله".

المثال الإيجابي الشخصي للرقيب هو ، أولاً وقبل كل شيء ، أفعاله الإيجابية ، التي تتجلى في كل شيء: في التدريب الشخصي ، وفي القدرة على تدريب وتعليم المرؤوسين ، و ج. في "السلوك ، وفيما يتعلق بالخدمة والمظهر ، كل هذا يتحقق من خلال العمل الجاد والدراسة المضنية والتحسين المستمر لمعرفتهم ومهاراتهم وقدراتهم ، والموقف غير المتسامح تجاه عيوبهم ، تجاه كل ما يضر بسلطة الرقيب في العين المرؤوسين.

لدراسة العلوم العسكرية بطريقة حقيقية ، كما أوصى لنا السادس لينين ، أن نكون دائمًا وفي كل شيء مثالًا لمرؤوسيه - يجب أن تصبح هذه المتطلبات قانون الخدمة الكاملة وحياة الرقباء في الجيش السوفيتي.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين للغاية لك.

تم النشر على http://www.allbest.ru/

المقدمة

خاتمة

المقدمة

إن معرفة صغار القادة بالجوهر التربوي ومحتوى وخصائص تنظيم عملية تدريب وتثقيف الجنود تساعدهم على حل مهام تدريب وتعليم المرؤوسين بشكل مدروس وإبداعي ، وتنظيم وتبسيط أنشطتهم ، وتنفيذها بطريقة تربوية سليمة وثقة لتحقيق أهدافهم.

1. تنظيم تعليم وتدريب العسكريين

يتم تحديد محتوى تدريب الجنود في الوحدات والوحدات الفرعية من خلال المناهج والبرامج. ويهدف إلى تدريب المتخصصين العسكريين الذين يستوفون المتطلبات التي تفرضها دولتنا على المدافعين عن الوطن. في هذا الصدد ، تواجه عملية التدريب المهام التالية: تزويد الجنود بنظام معرفي متعدد الاستخدامات ، وتنمية المهارات والقدرات اللازمة ، وتكوين صفات معنوية ونفسية ومعادية عالية ، وتنمية القوة الفكرية والبدنية ، وإعدادهم نفسياً للنشاط المهني العسكري. هذا يدل على تعدد وظائف هذه العملية.

من خلال هيكلها ، تعتبر عملية التعلم نشاطًا مترابطًا للمدرب (القائد) ، والذي يؤثر ، بوسائل مختلفة من التأثير التربوي والتفاعل ، على نفسية الأفراد العسكريين والمتدربين (الجنود) - يستجيبون بنشاط لتأثيراته ، مع إتقان بعض المعرفة والمهارات والقدرات. وبالتالي ، كلا جانبي العملية لا ينفصلان ونشطان.

يقوم المربي بتقديم المادة التعليمية بشكل منهجي وإظهار أنسب طرق العمل العملي ، ويهيئ الطلاب نفسياً لإدراك المادة التي يتم دراستها ، ويطور اهتمامهم المعرفي والمهني بالموضوع ؛ يحسن القدرة والقدرة على اكتساب المعرفة بشكل مستقل وإتقان المهارات المهنية ؛ يحلل عمل المتدربين ويتحكم في استيعاب المعرفة والمهارات والقدرات. عند حل هذه المجموعة من المهام المترابطة ، يعمل المعلم في المقام الأول كمنظم للأنشطة التعليمية. في الوقت نفسه ، يؤدي أيضًا وظيفة المعلم.

جوهر التدريب هو النشاط المعرفي للطلاب ؛ التفكير في المادة المدروسة في أذهانهم ، والاستخدام الإبداعي للمعرفة ذات الصلة في النشاط العملي.

يكمن جوهر العملية التدريبية في هدفها ، ومنهجيتها ، وتنظيمها ، والحاجة إلى تزويد الجنود بالمعرفة والمهارات والقدرات اللازمة لإنجاز الخدمة والمهام القتالية بنجاح. يتم تنفيذ عملية التدريب من قبل القائد الصغير بمشاركة واعية ونشطة من المتدربين.

تدريب العسكريين هو عملية اجتماعية وتربوية ، مشروط باحتياجات دولتنا للجنود المدربين جيدًا. لها أربع وظائف رئيسية:

تعليمية (تزويد الجنود بنظام المعرفة والمهارات والقدرات) ؛

التعليمية (تكوين السمات الشخصية للجندي والفرق العسكرية) ؛

تطوير (تنمية القوى الفكرية والمادية للجنود) ؛

التدريب النفسي (تكوين الاستعداد النفسي الداخلي للجنود لحل المهام القتالية والخدمية).

هذه الوظائف مترابطة ومتشابكة. الوظيفة التعليمية بينهم أساسية.

منطق العملية التدريبية للعسكريين يكمن في الأنشطة المشتركة للمدرب والمتدربين. ويتجلى ذلك في حقيقة أن كل خطوة من المرحلتين الأولى والثانية ، فإن تفاعلهما مشروط بالعمل المشترك السابق ، ويتوافق مع متطلبات العمل الجاري تنفيذه ، ويُعترف به كحلقة وصل ضرورية في النشاط الذي يقود المتدربين إلى المهارات العسكرية. منطق العملية التدريبية يتطلب من المدرب والمتدربين أن يكونوا مبدعين باستمرار ، مع مراعاة جميع العوامل والظروف التي يمكن أن تؤثر بالفعل على عملية إتقان المعرفة والمهارات والقدرات من قبل الجنود.

المعرفة هي معلومات منطقية بشكل أساسي حول العالم المحيط والداخلي للشخص ، والتي يتم تثبيتها في الوعي أو تخزينها في شكل مادي. هذا نتاج معرفة الجنود بالأشياء وظواهر الواقع وقوانين الطبيعة والمجتمع.

المهارات هي الأعمال الواعية للأفراد العسكريين ، التي يتم جلبها إلى الأتمتة ولا تتطلب سيطرة مستمرة على الوعي.

المهارات هي مستوى إتقان عمل أو نشاط يسمح للمحارب بتنفيذها بوعي وبالنوعية اللازمة.

أثناء تدريب الجنود ، يحتاج القادة الصغار إلى مراعاة مبادئ التدريب.

مبادئ التدريب هي مبادئ توجيهية عامة تعبر عن متطلبات المحتوى والتنظيم والتكنولوجيا ومنهجية تدريب أفراد القوات المسلحة. فهي تنظم أنشطة القائد (القائد) في عملية تدريب العسكريين وتغطي جميع جوانبه وتعطيه بداية هادفة ومتسقة منطقيًا.

أثناء تدريب الجنود ، يجب أن يستخدم الرقيب (رؤساء العمال) مجموعة من أساليب التدريب. من خلال الأساليب ، من المعتاد فهم طرق وأشكال الأنشطة المترابطة المنظمة للقادة الصغار والمتدربين ، والتي تهدف إلى حل بعض المهام التعليمية.

تنقسم جميع طرق التدريس إلى عرض شفهي للمواد التعليمية ، ومناقشتها ، وتمرين ، وعرض (عرض توضيحي) ، وعمل عملي ومستقل.

يتطلب تنفيذ التدريب من القائد الصغير المعرفة والاستخدام الماهر لأشكال مختلفة من تنظيم عملية التدريب ، وتحسينها المستمر.

أشكال تنظيم التدريب هي طرق لتنظيم العمل التربوي بترتيب معين من الجمع بين المتدربين (التدفق الجماعي ، الجماعي ، الجماعي والفردي) وطريقة التنفيذ المؤقتة (دورات تدريبية ، تدريب مستقل).

تضمن الدروس النظرية استيعاب العسكريين للمعرفة النظرية والخاصة العامة ، والأسس المادية ومبادئ تشغيل المعدات والأسلحة ، فهم يشكلون مهارات عملية معينة ، وإعدادًا أخلاقيًا ونفسيًا لأداء الأعمال في حالة قتالية.

تسمح لنا التمارين العملية بتحسين التدريب الميداني للجنود ، لتشكيل المهارات التطبيقية اللازمة فيهم ، لتيسير الفرق والأطقم والحسابات. خلال التدريبات العملية ، يتقن الجنود الأسلحة والمعدات العسكرية ، ويتدربون على حل المهام التكتيكية والخاصة في بيئة قريبة قدر الإمكان من القتال. المصدر الرئيسي لزيادة المعرفة واكتساب المهارات هو الإجراءات العملية للمتدربين. أنواع التمارين العملية هي التدريبات التكتيكية ، والتكتيكية ، وجلسات التدريب.

التدريبات هي الشكل الأكثر تعقيدًا وتحديدًا ومسؤولية للعملية التعليمية ، وفي إطارها ، في بيئة قريبة قدر الإمكان من بيئة قتالية ، يتم تحديد قضايا التفاعل والتحكم في الوحدات الفرعية والوحدات ، وترابطها. تساهم التدريبات مساهمة كبيرة في التدريب النفسي للأفراد العسكريين.

يتم تنفيذ أيام وقوف السيارات وأيام الصيانة الروتينية من أجل الحفاظ على المعدات والمركبات والأسلحة في حالة تأهب قتالي دائم. في الوقت نفسه ، فهي أشكال فعالة من التدريب الفني للموظفين. يتم تطبيق أشكال التدريب المدرجة مع مراعاة خصوصيات نشاط وهيكل الوحدات والأقسام المختلفة.

يلعب التأثير التربوي على الجنود دورًا مهمًا في أنشطة الرقباء (المراقبين) أثناء تدريب المرؤوسين. التنشئة هي عملية ونتيجة لتفاعل مخطط وهادف ومنظم بشكل خاص ومراقب ومسيطر عليه للمعلمين والتلاميذ ، والغرض منه تكوين شخصية مفيدة اجتماعيًا.

في ظروف النشاط العسكري ، يكون لأهداف التعليم نظام اجتماعي واضح ، يتم تحديده من خلال التوجه العسكري المهني لتنمية الشخصية.

يتم لعب دور مهم في تنظيم عملية تثقيف الجنود من خلال مراعاة مبادئ التعليم من قبل القادة الصغار. اعتبرهم:

1. التعليم في عملية العمل العسكري والأنشطة اليومية. يفترض هذا المبدأ أن الرقيب (رئيس العمال) يراعي المتطلبات الأساسية التالية:

الجمع بين الأنشطة العملية للجنود مع التأثير التعليمي عليهم ، وإشراك الجنود بنشاط في العمل العسكري ، والعلاقات الاجتماعية في مجموعة عسكرية ؛

لتحقيق موقف ضميري للجنود تجاه العمل العسكري والأنشطة الاجتماعية ، وفهم أهميتها الاجتماعية والمهنية والتعليمية ؛

تكثيف التدريب والأنشطة المهنية للأفراد العسكريين ، من أجل الترويج لأمثلة البطولة والشجاعة والتفاني والمبادرة التي يظهرونها في أداء واجباتهم الرسمية وواجباتهم العسكرية ؛

لتنظيم العمل العسكري بشكل عقلاني - لتحديد أهداف وغايات محددة لكل جندي ، لتحديد حجم وترتيب وتوقيت المهام ، لتوفير الدعم التنظيمي والمادي لحل كل مهمة ، لتوفير المساعدة المستمرة في العمل ، ومراقبة وتقييم كمية ونوعية العمل ، لتقييم الجهود و بشكل صحيح وفي الوقت المناسب الجهود المبذولة لتحفيز عمل الجنود (معنويا وماديا) ؛

عدم التوفيق بين أوجه القصور في تنظيم الخدمة والتدريب العسكري وحياة الجنود.

2. التعليم في فريق ومن خلال فريق. تكمن القوة التنشئة للجماعة العسكرية ، وقدراتها في المقام الأول في حقيقة أن الأخيرة تلزم جنود الوحدة من خلال الأنشطة المشتركة لتحقيق الأهداف والغايات المشتركة. إنهم هم الذين يكشفون لكل جندي القيمة الاجتماعية وفائدة عمله.

3. الجمع بين المناهج المتكاملة والمتباينة والفردية في الأنشطة التربوية. يفترض هذا المبدأ مسبقًا وصفًا شاملاً من قبل الرقيب (رئيس العمال) في أنشطته لكل من تنوع السمات الفردية لمرؤوسيه ، والعامة التي توحدهم. من أجل التنفيذ العملي للعمل التربوي ، يحتاج الرقيب (رئيس العمال) إلى معرفة بيانات السيرة الذاتية الأساسية لمرؤوسيه (من هم والديه ، والحالة الاجتماعية ، والعلاقات الأسرية ، والخبرة العملية ، ومستوى الثقافة والتعليم ، وما إلى ذلك). ستساعد هذه البيانات القائد الصغير على فهم وشرح الكثير عن شخصية وسلوك الجناح ، وتحديد الموقف التربوي فيما يتعلق به ، إذا كان من الضروري تقديم المساعدة.

4. الاعتماد على الإيجابي في شخصية الجندي والعسكري الجماعي. يتمثل النهج المسمى لتنشئة شخصية الجندي في دراسة جميع خصائص الجندي - السلبية والإيجابية ، والتركيز على الإيجابي وتقويتها وتطويرها من أجل التخلص من السلبيات ، وتطوير إيمان الجنود بقوتهم ونشاطهم واستقلاليتهم.

5. الجمع بين القسوة على المتعلمين مع احترام كرامتهم الشخصية والعناية بهم. يضع هذا المبدأ المتطلبات التالية للرقيب (الرقيب الرئيسي):

كن مطالبًا بنفسك فيما تريده من جندي ، واستخدم على نطاق واسع أشكالًا مختلفة من المتطلبات (حسب الموقف): الأمر ، والتعليمات ، والملاحظات ، والتحذير ، والمشورة ، والتحكم ، وما إلى ذلك ؛

تقديم مطالب ثابتة ومستمرة للجنود بناءً على مصالح الخدمة العسكرية وواجباتهم ، لتوعيتهم بالمعنى والضرورة الموضوعية لتحقيق هذه المتطلبات ؛

تجنب عناصر الشكليات والتواطؤ والخنوع والتذمر والتحيز والفظاظة التي تسيء إلى كرامة الجندي والبيروقراطية وقسوة القلب في العلاقات مع المرؤوسين في العمل التربوي مع الأفراد العسكريين ؛

إظهار الاحترام لشخصية الجندي ، واحترام كرامته وحقوقه الشخصية ، والاهتمام بإشباع جميع الاحتياجات وقواعد الرضا بما يتوافق مع حقوق وواجبات الخدمة ؛

لتحقيق وحدة المحتوى والتركيز على دقة جميع التربويين للوحدة ، لتعليم القادة وأصول الوحدة على مثال الالتزام الذاتي.

6. مبدأ وحدة وثبات واستمرارية المؤثرات التربوية. يتم ضمان وحدة التأثير من خلال نهج هادف مشترك لجميع فئات القادة (الرؤساء) لحل المشكلات التعليمية. تنفيذ التأثير التربوي من وجهة نظر مشتركة حول أهداف وغايات التعليم ، ومبادئ وأساليب موحدة للتأثير التربوي ، ومتطلبات موحدة ومعايير لتقييم الوضع - وهذا هو معنى الوحدة في تعليم الجنود.

يخضع نظام مبادئ التعليم للتطوير والتحسين المستمر في اتجاه الكشف الأكثر تفصيلاً وعمقًا لمتطلبات كل واحد موجود ، وفي اتجاه البحث عن مبادئ جديدة بسبب احتياجات الممارسة العسكرية ، والخبرة المتقدمة في العمل التربوي في الوحدة.

يتم تنظيم التأثير التعليمي للقادة الصغار باستخدام طرق تعليمية معينة. يجب أن يطبق الرقيب (رئيس العمال) أساليب التعليم بطريقة شاملة.

تؤثر العديد من العوامل على اختيار طرق معينة للتعليم. من ناحية ، هذه عوامل ظرفية: حالة المرؤوس والجماعية العسكرية ، الخصائص النفسية للمربي نفسه ، الظروف الخارجية ، وأكثر من ذلك بكثير. في هذه الحالة ، يعد استخدام طرق معينة رد فعل على الموقف الذي نشأ ولا يمكن التخطيط له مسبقًا إلا جزئيًا. من ناحية أخرى ، فإن عمل العوامل ذات الطبيعة المستقرة يحدد اختيارًا واعيًا ومخططًا لأساليب التعليم. هذه عوامل مثل مستوى ضمير الجندي ونضج الجماعة العسكرية ، ودرجة التطور الروحي والأخلاقي للجنود ، وأسلوب التعليم المتقن ، والحاجة إلى استخدام أساليب جديدة للعلاقات بين المربين والجنود ، وما إلى ذلك ، وهي تحدد أساس نظام الأساليب التعليمية التي تحدد التغييرات النوعية في المعايير الرائدة لكل شيء. العملية التعليمية.

تنطوي أساليب التنشئة على اختيار وسائل وأشكال وطرق معينة للتأثير في التربية. إن وسائل التعليم هي كل ما يساعده المعلمون في التأثير على التلاميذ. وتشمل هذه ، من ناحية ، أنواعًا مختلفة من النشاط العسكري (المهام القتالية ، وتنفيذ الخدمات الداخلية والحراسة ، والتدريب القتالي) ، من ناحية أخرى ، مجموعة من الأحداث المحددة (المحادثات ، والاجتماعات ، والنزاعات) والعناصر التي يستخدمها الضباط في عملية تنفيذ واحد أو أكثر طريقة أخرى للتعليم (الوسائل البصرية ، الأفلام ، الوثائق ، الأدب ، الأعمال الفنية الجميلة أو الموسيقية).

تعتبر طرق وأساليب التعليم حالات خاصة من الإجراءات لاستخدام عناصر أو وسائل فردية للتعليم وفقًا لحالة تربوية محددة.

تقليديا ، في أصول التدريس المحلية ، يتم التعرف على طريقة الإقناع باعتبارها الطريقة الرئيسية للتعليم. في تطبيقه ، يتم استخدام وسيلتين رئيسيتين مترابطتين: الإقناع بالقول والإقناع في الفعل. أكثر طرق ووسائل الإقناع بالكلام انتشارًا هي التفسير ، والإثبات ، والدحض ، والمقارنة ، والمقارنة ، والقياس ، والإشارة إلى السلطة ، وما إلى ذلك. عند الإقناع بالفعل ، غالبًا ما يتم استخدام الأساليب التالية: إظهار القيمة الاجتماعية وأهمية أفعاله وأفعاله للجندي ؛ إسناد مهام عملية للمساعدة في التغلب على الشكوك والآراء الخاطئة ؛ عرض المعدات العسكرية للتحقق من خصائصها ؛ تحليل ظواهر الحياة التي تدحض الآراء الخاطئة ؛ إشارة إلى تجربة الزملاء ؛ مثال شخصي لرقيب (رئيس عمال) ، إلخ.

الطريقة التالية للتنشئة هي طريقة التمرين - طريقة التنشئة ، التي تفترض مسبقًا مثل هذا التنظيم للحياة اليومية وأنشطة الجنود ، مما يقوي وعيهم ، ويقوي إرادتهم ، ويسمح لهم بتجميع خبرة الحياة ، ويساهم في تكوين عادات السلوك الصحيح ، والاستقلالية في اختيار أشكاله.

يختلف التمرين في التعليم عن التمرين في التدريس في أنه في الحالة الأولى يرتبط ارتباطًا وثيقًا بزيادة متزامنة في وعي الجنود ، وفي الحالة الثانية ، يهدف إلى تطوير المهارات والقدرات إلى درجة التلقائية.

تعتمد فعالية تطبيق هذه الطريقة أيضًا على مراعاة متطلبات محددة ، من بينها ما يبرز: تحديد الأهداف ومحتوى التمارين ، مع مراعاة وقت ومكان إجراءها ؛ الجمع الماهر مع الأساليب الأخرى ، في المقام الأول مع الاقتناع والمثابرة والتحمل في تحقيق الأهداف ؛ الاعتماد على مجتمع الجيش.

المثال هو طريقة مهمة لتعليم المحاربين. إنه يتألف من التأثير المنهجي الهادف للمعلمين على التلاميذ من خلال القدوة الشخصية ، بالإضافة إلى جميع أنواع الأمثلة الإيجابية ، المصممة لتكون بمثابة نموذج يحتذى به ، وأساس لتشكيل نموذج مثالي للسلوك ووسيلة للتعليم الذاتي.

تحتل أساليب التشجيع والإكراه مكانة مهمة في تعليم الجنود. وتجدر الإشارة إلى أنه إذا كان أولهما يشير إلى الأساليب الأساسية للتعليم ، فإن الثاني يعتبر في التربية العسكرية طريقة مساعدة. التشجيع هو أسلوب تعليمي ، وهو عبارة عن مجموعة مرتبة بشكل خاص من الأساليب والوسائل للحوافز المعنوية والمادية للجنود ، وهي ذات طبيعة تقييمية ومحفزة.

الإكراه هو أسلوب تعليمي يقوم على نظام من وسائل وأساليب الإجراءات التأديبية ضد العسكريين الذين ينتهكون القوانين والأنظمة العسكرية والأعراف الأخلاقية ، من أجل تصحيح سلوكهم والحث على أداء الواجب العسكري بدافع الضمير.

إن إجبار الجندي يعني إجباره على تلبية إرادة القائد (القائد) ، وإرادة المجموعة العسكرية لصالح حل المهام التي تواجه الوحدة الفرعية والوحدة. تعتبر طريقة الإكراه في التربية العسكرية وسيلة مساعدة ويتم تطبيقها بعد استنفاد جميع الطرق الأخرى للتأثير على الجندي وعدم تحقيق النتائج المرجوة.

نظام التربية في الوحدة هو مجموعة منظمة من جميع مكونات أنشطة التربية المستخدمة لتحقيق الأهداف المحددة.

وبالتالي ، فإن تنظيم تربية العسكريين وتدريبهم من قبل الرقيب (الملاحظين) في فرقة وطاقم وطاقم وفصيلة هي عملية معقدة ومتعددة الأوجه تتطلب المعرفة في مجال التربية العسكرية وعلم النفس من منظميها والمشاركين. القائد الصغير الذي ينظم تدريب وتعليم مرؤوسيه ، مع مراعاة المبادئ التربوية للتدريب والتعليم ، سيتمكن من تحقيق نتائج عالية لوحدته في التدريب القتالي والنفسي.

قائد تدريب جندي التعليم

2. طرق تحسين المهارات التربوية للقادة ودورهم في تدريب المرؤوسين

تلعب المهارة التربوية للرقيب (رئيس العمال) دورًا مهمًا في نتائج التدريب والتعليم ، والتي تعمل كمكون أساسي للثقافة التربوية للمعلم. إنه يميز إلى حد كبير المستوى المهني والأخلاقي للرقيب (رئيس العمال).

المهارة التربوية هي نظام للمعرفة والمهارات والقدرات وطرق التفكير والوسائل العاطفية للتعبير ، والتي ، بالتفاعل مع الصفات الشخصية التربوية المتطورة للمعلم ، تسمح له بحل المشاكل التعليمية بنجاح.

من الناحية الهيكلية ، تشمل المهارات التربوية: التقنية التربوية ، وسعة الاطلاع ، والمراقبة ، والخيال ، والتفكير ، والصرامة ، واللباقة ، وثقافة الكلام.

إن الأسلوب التربوي عبارة عن مجموعة من المهارات والقدرات والأساليب والوسائل المختلفة التي يحقق الرقيب (رئيس العمال) من خلالها فعالية استخدام أساليب التأثير التربوي على الطلاب الفرديين وعلى الفريق ككل. تتضمن التقنية التربوية في شكلها الأكثر عمومية ما يلي:

أ) المهارات والقدرات في تنظيم الدورات التدريبية.

ب) طرق العرض التعبيري لموقف الفرد ، والمشاعر تجاه تصرفات معينة للمتدربين ، وتقنية الكلام ؛

ج) "تكنولوجيا" الدراسة ومراعاة الخصائص الفردية للشخصية والخصائص النفسية والتربوية للمجموعات ؛

د) المهارات والقدرات في إتقان الوسائل التعليمية التقنية وغيرها من وسائل التصور ؛

ه) المحاسبة التربوية والرقابة على تدريب وتعليم العسكريين.

تتجلى سعة الاطلاع التربوية للرقيب (رئيس العمال) في طلاقته في أساسيات علم النفس والتربية ، والقدرة على إجراء تحليل نفسي وتربوي لجرم ، وحقيقة ، وظاهرة "لتحديد مقاييس محددة للتأثير التربوي والأشكال والطرق الفعالة. وسائل التدريس والعمل التربوي.

تتضمن الملاحظة التربوية للرقيب (رئيس العمال) المهارات التالية: المراقبة المنهجية لسلوك وأنشطة المتدربين. لتحديد خصائص العالم الداخلي للشخص ، ومشاعره وحالاته المزاجية ، من خلال علامات تافهة ، لملاحظة جميع التغييرات التي تحدث.

يتضمن الخيال التربوي:

أ) قدرة القائد الصغير على تخيل العالم الداخلي للأفراد العسكريين عقلياً ؛

ب) القدرة على التحديد الصحيح والواضح والواضح للعوامل المحتملة التي تؤثر على سلوك الطالب وموقفه من الواقع المحيط ؛

ج) القدرة على توقع الخيارات المختلفة لسلوك المتدربين في موقف معين ، تحت تأثير عامل أو آخر ، وسيلة ؛

د) القدرة على تخيل الأحداث الرئيسية والتخطيط لها ، وأعمالهم لتدريب المرؤوسين أو تعليمهم أو إعادة تثقيفهم.

يتميز التفكير التربوي للرقيب (رئيس العمال) بقدرته:

أ) تحليل سلوكهم وسلوك الطلاب وموقفهم من العمل بسرعة ، وتسليط الضوء على العناصر والعلامات الرئيسية في سلوك كل طالب والفريق ككل ؛

ب) التوليف ، وإنشاء الروابط الذهنية ، والجمع بين اللحظات الفردية في أنشطتهم وأنشطة الطلاب ، في علاقتها بالعملية التعليمية ؛

ج) مقارنة العناصر الفردية في سلوك الأفراد العسكريين ، لتحديد أوجه التشابه والاختلاف في كل موقف تربوي ؛

د) جعل الاستنتاجات الصحيحة من أنشطتهم وتقديم تقييم موضوعي للإجراءات ومعرفة المتدربين.

تعتبر ثقافة الكلام أحد مكونات المهارة التربوية ، وهي السمات الخاصة لخطاب الرقيب (رئيس العمال). "من يفكر بوضوح ، يعبر بوضوح" - هذه الحكمة الشعبية تحتوي على إجابة على السؤال عن كيفية تحقيق خطاب صحيح منطقيًا. ليس فقط القدرة على التعبير عن أفكار الفرد بدقة ومنطقية ومثيرة للاهتمام ، ولكن أيضًا لإبلاغ المتدربين بموقفهم ومزاجهم ليس بالأمر السهل.

يجب أن يتمتع الرقيب (رئيس العمال) بسمات الكلام التالية: ثقافة عالية ؛ الثراء والتنمية المتناغمة بجميع أشكالها ؛ الموقف الأخلاقي العالي للكلمة - الولاء للوعد المحدد ، مسؤولية البيانات ؛ امتلاك وسائل التعبير العاطفي للكلام (التنغيم ، الإيقاع ، التعبيرية ، الجرس ، تعابير الوجه ، الإيماءات ، إلخ).

تتجلى الدقة التربوية باعتبارها صفة عامة ومتعددة الأوجه للرقيب (رئيس العمال) في المقام الأول في موقفه تجاه الناس من حوله ، وكذلك تجاه نفسه. باستخدام الدقة كوسيلة للتعليم ، من الضروري أن نتذكر أنه يجب أن ينطلق من مصلحة القضية ، وأن يكون ثابتًا ، وأن ينطبق على جميع أعضاء الفريق على قدم المساواة ، وأن يتم دمجه مع احترام الكرامة الشخصية للمتدربين ، مع الدقة تجاه الذات.

التكتيك التربوي هو صفة مهنية معقدة للرقيب (رئيس العمال) ، ويتميز بمقياس ملائم من الناحية التربوية لعلاقته مع المتدربين وتأثير ذلك عليهم في موقف معين. التكتيك التربوي ممكن فقط مع أكثر الاحترام الصادق للمرؤوسين. الشرط المهم لمظهره هو القدرة على التحكم في النفس ومراقبة التدبير المناسب من الناحية التربوية في تطبيق التأثير التربوي والتعليمي.

تشكل الصفات المدروسة ، في وحدتها وترابطها ، الأساس الذي يتم من خلاله تكوين وتحسين مهارة الرقيب (رئيس العمال) كمعلم ومعلم للأفراد العسكريين.

في العلوم ، تم تطوير طرق لتكوين وتحسين المهارات التربوية للمعلم. إن إتقان المهارات التربوية عملية طويلة ومعقدة ومتناقضة داخليًا ، مشروطة بتأثير عوامل عديدة. هنا ، مثل أي مكان آخر ، من المهم وجود نظام واضح ومدروس جيدًا.

تتأثر عملية تكوين وتحسين المهارات التربوية بنمط الحياة والأنشطة المهنية اليومية للرقيب (رئيس العمال) ، والعديد من العوامل والشروط الأخرى. بناءً على تحليل الحياة والنشاط العسكري للقادة الصغار ، يمكن تمييز عدة فترات عند تكوين وتحسين الصفات المهنية والتربوية.

المرحلة الأولى تحضيرية. هذه هي فترة التدريب في المدرسة للمختصين المبتدئين ، الرقيب (رؤساء العمال). هنا يتعرف القائد الشاب المستقبلي بشكل أساسي على الأسس النظرية للمهارات التربوية في تدريب الجنود ويكتسب فقط بدايات الممارسة.

المرحلة الثانية هي فترة تشكيل القائد الصغير. كما تبين الممارسة ، تستمر هذه الفترة من ستة أشهر إلى عام. بالنسبة لمعظم القادة المبتدئين ، تتمثل الصعوبة الرئيسية في هذه الفترة في الجمع بين المعرفة النظرية المكتسبة في مدارس الرقيب (الرقيب) مع ممارسة تدريب الجنود وتعليمهم. في هذا الوقت ، يتم تطوير منهجيتهم الخاصة ، والكتابة اليدوية الخاصة بهم للمعلم ومعلم المرؤوسين. الشيء الرئيسي للرقيب المبتدئ (فورمان) خلال هذه الفترة هو التحضير بعناية لأي مهنة ، للتشاور مع الرفاق ذوي الخبرة (الرقيب (المراقبون) ، الضباط (ضباط الصف) ، الضباط) ، لمواصلة دراسة الأدب التربوي والنفسي والخاصة.

المرحلة الثالثة هي تحسين المهارات التربوية. يمكن مقارنتها مجازيًا بواجهة الماس. من المهم هنا أن يقوم الرقيب (رئيس العمال) بتلميع حدود الصفات الشخصية ، وحدود المهارات التربوية ، والثقافة التربوية العالية.

تحسين التدريب التربوي للرقيب (رئيس العمال) ، يتم تنفيذ مشاركته النشطة في الأنشطة التربوية من خلال مجموعة واسعة من الأشكال: دراسة وتعميم ونشر الخبرات المتقدمة ؛ أتعاب رقيب (ضباط صغار) ؛ المشاركة في الترشيد والعمل الإبداعي ، إلخ.

دور مهم في تكوين وتطوير المهارات التربوية للرقيب (رئيس العمال) ينتمي إلى المشاركة النشطة للإبداع في النشاط التربوي. يتم تحديد فعالية عملية تكوين وتطوير المهارات التربوية إلى حد كبير من خلال عمل القائد الصغير في تحسين الذات. تدل الممارسة على أنه يمكنك أن تصبح مدرسًا حقيقيًا في ظل الظروف التالية:

الإعداد الدقيق المستمر من حيث المحتوى والمنهجية لكل درس ؛

السيطرة على كلماتك وأفعالك وسلوكك خلال جميع أنواع الفصول الدراسية والعمل التربوي ؛

تحليل النقد الذاتي لنتائج كل درس ؛

التعارف المنهجي على الخبرة المتقدمة في التدريس والتعليم واستخدامها في عملهم ؛

خاتمة

يتجلى فن العمل التربوي الفردي ، فضلاً عن النشاط التعليمي الشامل ، إلى حد كبير في ما إذا كان المعلم العسكري يمكنه رؤية الديناميكيات في تطوير المجال الشخصي للمرؤوسين. يجب أن يلقى توجهها الإيجابي بالضرورة دعم المربي. السلبي هو التحريض لمعرفة أسبابه ، للرغبة في القوة (المساعدة) للتغلب على الاتجاه الناشئ. بالإضافة إلى ذلك ، هذا يجعل من الممكن فهم إلى أي مدى يمكن تحقيق تغييرات إيجابية في الأنشطة العسكرية المهنية للمرؤوسين.

وبالتالي ، في سياق تكوين وتطوير المهارات التربوية ، يحتاج الرقيب (رئيس العمال) إلى تطوير بعض الصفات والمعرفة والمهارات والقدرات ، لتحسين تلك الجوانب من الشخصية التي تلعب دورًا حاسمًا في نمو مهارة المعلم. إلى جانب تطوير الصفات الشخصية للمعلم ، من الضروري تحسين تدريبهم النفسي والتربوي ، والمشاركة بنشاط في الأنشطة التربوية اليومية ، والعمل على تحسين المكونات الرئيسية للمهارات التربوية.

قائمة الأدب المستخدم

1. Boguslavsky V. ، Chesnokov N. محتوى وتنظيم ومنهجية العمل التربوي مع الأفراد الذين يحتاجون إلى مزيد من الاهتمام النفسي والتربوي // التوجيه. - 2005. - رقم 4.

2. كاليوجني أ. أساسيات تنظيم وتسيير العمل التربوي في أحد الأقسام الفرعية ، وحدة عسكرية // لاندمارك. - 2006. - رقم 8.

3. Yurchenko Yu. طرق وأساليب تحسين جودة العملية التعليمية في الوحدة // لاندمارك. - 2006. - رقم 7.

تم النشر في Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

الجوهر والمبادئ الأساسية لتدريب الجنود السوفييت. خصائص الأشكال والأساليب الرئيسية لتعليم المرؤوسين. الجوهر والمبادئ والأشكال وأساليب العمل في تثقيف الجنود. مجالات عمل الرقباء لتعزيز الانضباط العسكري.

الملخص ، أضيف بتاريخ 08/25/2011


المعلومات والعمل التربوي. الانضباط العسكري وسبل تقويته. الحماية القانونية والاجتماعية للمرؤوسين هي أساس تعليم الجنود. الآداب العسكرية وثقافة الاتصال للجنود.

الملخص ، تمت الإضافة 09/03/2007


خصائص ونظام تكوين الصفات المهنية في العسكريين. دور الأعراف والممارسات الموحدة في نظام تكوين الصفات المهنية بين العسكريين.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 01/16/2004


تاريخ تشكيل الوحدات العسكرية للطيران. وصف موجز لطائرة النقل العسكرية الثقيلة الروسية IL-76. متطلبات السلامة لتشغيل الأسلحة والمعدات العسكرية في الوحدات العسكرية الجوية للقوات الداخلية.

الاختبار ، تمت إضافة 2015/02/25


الحماية القانونية والاجتماعية للمرؤوسين ، وتوحيد المزايا والبدلات والتعويضات كأحد اتجاهات العمل التربوي للضباط. الصلاحيات القانونية للقادة والرؤساء. الإطار التشريعي والحماية القضائية للعسكريين.

الاختبار ، تمت إضافة 05/30/2008


تطوير علم أصول التدريس العسكري ، الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالإصلاحات في جميع مجالات الحياة العامة للدولة الروسية. إنشاء المديرية الرئيسية للمؤسسات التعليمية العسكرية في روسيا. نظرية وممارسة تدريب وتعليم الأفراد العسكريين.

الملخص ، تمت الإضافة 11/29/2010


المهارات التربوية هي مستوى التدريب المهني للضابط. دور النائب في عملية تكوين الكادر التربوي للشركة. ملامح العمل على تحسين المستوى التعليمي لدى الضابط وأركان الوحدة.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة بتاريخ 04/19/2012


الجوهر والمهام والوظائف والميزات والطبيعة الثنائية لعملية تدريب الأفراد العسكريين ، قوانين هذه العملية. مبادئ التكييف الاجتماعي والطبيعة العلمية والتوجه العملي والرؤية وسهولة الوصول ومستوى الصعوبة.

تمت إضافة ورقة مصطلح في 05/21/2015


قائمة الرتب العسكرية لجنود القوات المسلحة (AF) للاتحاد الروسي. مراسلات المناصب والألقاب. الشكل والشارة في القوات المسلحة RF. الوضوح والدقة في العلاقات والتبعية للعسكريين. شارة العسكريين في الجيش الروسي.

الملخص ، تمت إضافة 02.24.2011


الأسس النظرية لتعليم العسكريين. تعظيم الاستفادة من أشكال وأساليب التعليم المهني للعسكريات من أجل الخدمة العسكرية. الهدف الاستراتيجي وناقلات الهدف ومهام عملية توعية العسكريين الإناث.

يرتبط تاريخ المجتمع البشري بأكمله بالانضباط. أجبرت الحاجة إلى تبسيط حياة الناس وأنشطتهم البشرية على تطوير عدد من القواعد والمعايير والقوانين التي تنظم سلوك أفراد المجتمع في المواقف المختلفة. كل هذا مهم بشكل خاص فيما يتعلق بالنشاط العسكري ، وهو أمر لا يمكن تصوره دون الاجتهاد والالتزام الصارم بالأوامر.

تم تفسير مفهوم الانضباط في أعمال الفلاسفة والمؤرخين القدماء على أنه "طاعة للسلطة القانونية" ، "النظام الجيد" ، "تنسيق الأعمال". كما كان يُنظر إليه على أنه فضيلة المواطن المحارب ، وهي سمة شخصية مهمة. لذلك ، رأى بلوتارخ في الانضباط مصدر قوة وسلطة الجيش ، الدولة. كما أشار أفلاطون إلى الالتزام باتباع متطلبات قواعد المجتمع والقادة. وأشار على وجه الخصوص إلى: "... الوضع على هذا النحو: من أخذ مكانًا في الرتب ، وجده أفضل لنفسه ، أو حيث وضع القائد ، فعندئذ هناك ... ويجب أن يبقى ، رغم الخطر ، يتجاهل الموت. والجميع ما عدا العار ".

كانت أولى الوثائق الروسية التي لفت الانتباه إلى مشكلة الانضباط العسكري هي "تعاليم" الأمير فلاديمير مونوماخ. وفيها ، حدد متطلبات الحكام - ليكونوا قدوة لمرؤوسيهم في المعارك ، وللمحاربين - لإطاعة الأوامر دون أدنى شك. وفقًا لـ "التعاليم" ، كان من المفترض أن يكون المحاربون صامتين مع كبار السن ، وأن يستمعوا إلى الحكماء وأن يكونوا في حب الشباب. وتجدر الإشارة إلى أنه في عصر التشرذم الإقطاعي ، تم الحفاظ على الانضباط في الفرق الأميرية على أساس قواعد الشرف ومراعاة قسم الولاء. كان منتهكوهم "محتاجين" (عوقبوا) ويمكن معاقبتهم حتى عقوبة الإعدام. تم تشجيع السلوك المنضبط من خلال المكافآت المختلفة (الهدايا القيمة والممتلكات). أتاح هذا النهج ضمان النظام والتنظيم وساهم في انتصارات أسلافنا على العديد من الغزاة.

لقد تطلب تطور الشؤون العسكرية والتغيير في وسائل وأساليب الحرب تنظيمًا واجتهاد أكبر.

كلمة "انضباط"ترجمت من اللاتينية تعني "تعليم". يُفسَّر مفهوم "الانضباط" أيضًا على أنه "إلزامي لجميع أعضاء أي طاعة جماعية للنظام القانوني ، القواعد" ، كضبط للنفس ، عادة في النظام الصارم. بمعنى واسع ، يُنظر إلى الانضباط على أنه شرط ضروري للوجود الطبيعي لأي مجتمع ، بسبب النشاط الجماعي والعمل الطبيعي للمنظمات الاجتماعية مكفول.

بمساعدة الانضباط ، يتم تحقيق تنسيق الإجراءات ، ويتم توفير التبعية والمساعدة الرفاق. تتيح مراعاة الانضباط التطبيق المتزامن لجهود العديد من الأشخاص ، وهي وسيلة فعالة للغاية للإدارة الاجتماعية.

هناك الأنواع التالية من انضباط الدولة - الاجتماعية ، والعمل ، وانضباط المنظمات العامة. من المقبول الحديث عن الانضباط أداء ، مالي ، تعليمي ،انضباط زمنوهلم جرا. من المهم أن نفهم أن مثل هذا التقسيم يحمل عنصرًا من اتفاقية معينة.

الانضباط العسكري هو أحد أشكال انضباط الدولة ، وهو أساس الاستعداد القتالي والفعالية القتالية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي.

وهي مصممة لتنظيم النظام العسكري والعلاقات بين العسكريين والعلاقات في الوحدات من أجل ضمان التنظيم العالي والفعالية القتالية. يرجع اختلافها عن أنواع الانضباط الأخرى إلى طبيعة النشاط العسكري ، الذي يتطلب من الأشخاص الذين يقومون به ، التركيز الخاص ، والدقة ، والاجتهاد ، والتحمل ، والفهم ، والتنقل ، وسرعة تنفيذ جميع الأوامر ، وما إلى ذلك ، ونتيجة لذلك ، يتميز الانضباط العسكري بعدد من الميزات: الطبيعة الإلزامية لمتطلباتها (لجميع فئات العسكريين ؛ تطابق أهداف الشرعية والانضباط العسكري ؛ التنظيم التفصيلي لقواعد السلوك عبر مجموعة كاملة من الأنشطة العسكرية ؛ زيادة المسؤولية القانونية عن انتهاك نظام وقواعد الخدمة العسكرية ؛ التقيد الإلزامي بالمعايير الأخلاقية ، بدعم من المتطلبات القانونية ؛ المسؤولية التأديبية لانتهاك القواعد والمعايير ، ليس فقط في المكتب ، ولكن أيضًا في بيئة خارج المكتب ؛ وحدة الامتثال غير المشروط للمعايير المعمول بها ومظهر النشاط والاستقلال والإبداع ، إلخ.

حقيقة معروفة: بدون انضباط ، لا يمكن لأي جيش في العالم أن يكون جاهزًا للقتال. وصف أحد القادة العسكريين والمعلمين البارزين في روسيا ، الجنرال MI Dragomirov ، وحدة عسكرية يتم فيها الحفاظ على مستوى عالٍ من الانضباط: "قد لا تتغلب هذه الوحدة (الوحدة) على النسب المئوية المؤثرة عند إطلاق النار ، وقد لا تكون قوية بشكل خاص في الرتب. يمكنها أن تفقد قدمها ، لكنها لا تضل أبداً. وفي الأوقات الصعبة ، بالطبع ، ستكون مفضلة على أولئك الذين يطرحون النسب المئوية ويسيرون على أكمل وجه ، لكنهم لا يمكن الاعتماد عليهم ".

يقصد بمفهوم "الانضباط" صفة معينة للجندي تضمن له سلوكًا مستقرًا وفقًا لقواعد شروط الخدمة العسكرية. يتميز بمؤشرات خارجية وداخلية.

المؤشرات الخارجية للانضباط:

التقيد الصارم بالنظام العسكري ؛

التنفيذ الدقيق والاستباقي لأوامر وأوامر القادة والقادة ؛

موقف دقيق من الأسلحة والمعدات العسكرية ، واستخدامها الكفء في حل التدريب القتالي ومهام الخدمة ؛

مظهر مثالي.

المؤشرات الداخلية للانضباط:

الاقتناع بضرورة الانضباط العسكري:

معرفة المواثيق والكتيبات ومتطلبات الخدمة العسكرية ؛

القدرة على إدارة نفسه وفقًا لمتطلبات الانضباط العسكري ؛

مهارات وعادات السلوك المنضبط ؛

الانضباط الذاتي.

بطبيعة الحال ، فإن العلاقة بين مؤشرات الانضباط الخارجية والداخلية لمحارب معين غامضة. يمكن أن يكون متناغمًا ، ولكن يحدث أيضًا أن يراقب المحارب نظامًا معينًا دون أن يقتنع بضرورته. في هذه الحالة ، الفهم السائد هو أن الانتهاك سيتبعه عقوبة شديدة. إن تعقيد المهام التي تحلها الوحدات العسكرية ، ومشكلة التوظيف والعديد من الأشياء الأخرى تتطلب أن يتعامل كل جندي بفهم المتطلبات المفروضة عليه ، ولا يخدم ذلك الخوف ، بل للضمير. عندها فقط يمكننا التحدث عن الانضباط الواعي ، فالانضباط بصفته صفة شخصية لا يولد مع شخص ، بل وأكثر من ذلك لا يُعطى للمحارب مع أحزمة الكتف. يتم تشكيلها وتطويرها في عملية حياته العسكرية وعمله. النظر في المجالات ذات الأولوية لعمل القادة في تشكيل وتطوير الانضباط بين الجنود.

الاتجاهات الرئيسية لتكوين وتطوير الانضباط بين العسكريين:

الإدارة الماهرة لأنشطة وسلوك الأفراد العسكريين ؛

الحفاظ على نظام قانوني صارم في الوحدة ؛ عمل تعليمي فعال التعليم الذاتي للانضباط ؛

الاهتمام بالمناخ الأخلاقي والنفسي الصحي في الفريق.

عند العمل مع العسكريين بموجب عقد ، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار في العمل قضايا رعاية عائلة الجندي وتنفيذ شروط العقد المبرم من قبله ،

إن غرس أسس الانضباط في الجنود أمر مستحيل دون السيطرة على احترامهم الكامل والدقيق لمتطلبات الميثاق. في الوقت نفسه ، لا ينبغي لأحد أن ينسى تشكيل أساس تحفيزي وتوجيهي لسلوكه. بمعنى آخر ، في كل مرة تحتاج إلى شرح سبب وكيفية التصرف في مواقف معينة. يساعد التنظيم الماهر لهذا العمل الجنود على التغلب على ردود الفعل السلبية التي تسببها صعوبات الخدمة ، خاصة في الفترة الأولى ، والتكيف بسرعة وبدون ألم مع الروتين اليومي ، وتصبح أسرع بالترتيب وفي المستقبل تحقيق نتائج إيجابية في التدريب القتالي.

في موازاة ذلك ، يتم العمل في فريق:

تنمية العلاقات الإيجابية.

تكوين رأي عام سليم وتوحيد وجهات النظر حول القضايا الرئيسية للخدمة والتدريب القتالي ؛

التغلب على القيادة الموجهة سلبيا ؛

الحفاظ على الصداقة والمساعدة المتبادلة ، موقف اليقظة والمطالبة من الزملاء لبعضهم البعض.

تبين الممارسة أنه من الأسهل تحقيق النتائج المرجوة إذا كان الجنود أنفسهم يشاركون بنشاط في حل هذه المشكلة.

يبدأ تكوين مهارات الانضباط لدى العسكريين ، والاستعداد للوفاء بمتطلبات القسم العسكري واللوائح العسكرية بشكل لا تشوبه شائبة من اليوم الأول لخدمتهم. في الوقت نفسه ، من المهم أن يجلب الرقيب وعي كل مرؤوس ليس فقط المحتوى ، ولكن أيضًا المعنى العميق ، الأهمية الاجتماعية للانضباط.

يجب أن يكون كل رقيب قريبًا من مرؤوسيه ، وأن يعرف احتياجاتهم وطلباتهم ، ويسعى لإرضائهم ، ويمنع الوقاحة وإهانة الكرامة الشخصية للمرؤوسين ، ويعمل دائمًا كنموذج لهم في التقيد الصارم بالقوانين والأنظمة والأوامر العسكرية ، وأن يكون مثالًا للنقاء الأخلاقي والصدق والتواضع والعدالة ...

يوضح تحليل المخالفات التأديبية التي يرتكبها الموظفون أن العديد منها يرجع إلى حسابات خاطئة في مجال العلاقات بين الرئيس والمرؤوس والشخصية والفريق. في بعض الحالات ، تؤثر أوجه القصور في عمل الرقيب بشكل غير مباشر على نشوء النزاع ، بينما أصبحت في حالات أخرى سببًا مباشرًا للانضباط.

ومن أكثر أنواع سوء السلوك شيوعاً للرقباء أنفسهم: التوزيع غير المتكافئ لأعباء العمل التي يسمحون بها بين الجنود في فترات خدمة مختلفة ؛ عدم الرغبة ، وأحيانًا عدم القدرة على الخوض في العلاقات خارج الخدمة وأمزجة الجنود ؛ التواطؤ مع رغبة الجنود الأفراد في الحصول على الامتيازات ، وشغل منصب خاص ، وإخضاع الجنود الآخرين لنفوذهم.

ضعف الدقة لدى بعض الرقباء ، والافتقار إلى المهارات المنهجية للتربية لدى الآخرين ، والافتقار إلى الأسلوب التربوي في البعض الآخر ، ما هي إلا بعض الاختناقات في أنشطتهم التي تواجههم في الممارسة.

أساس عمل الرقيب لتعزيز الانضباط العسكري هو دراسة عميقة للمرؤوسين ، ونقاط القوة والضعف ، والعادات ، والميول ، والاهتمامات ، والمثل العليا. أكثر الأساليب التي يمكن تبريرها للرقيب أن يدرس الأفراد في مجرى الحياة اليومية هي: المحادثات الفردية؛ دراسة متأنية لموقف هذا أو ذاك المرؤوس من المسألة أثناء الفصول الدراسية والخدمة والراحة ؛ الاستخدام الواسع لآراء الضباط وضباط الصف ، والرقباء الآخرين حول الجنود.

يجب أن تكون دراسة المرؤوسين موضوعية ونزيهة ولا ينبغي حصرها في البحث عن العيوب. من الضروري ملاحظة كل نجاح للمحارب والاحتفال به ، ليكون قادرًا على تمييز الخير في كل فرد واستخدامه لتثقيف شخصيته. الاعتراف بالنجاح يلهم الجندي ويمنحه القوة للمستقبل. في ظل هذه الظروف ، غالبًا ما يكون لديه رغبة في التميز في الخدمة. لا يمكن تكوين الرأي الصحيح إلا إذا تم تقييمه ليس بالقول ، بل بالأفعال.

لتعزيز الانضباط ، يلزم التنظيم الصحيح للعملية التعليمية. يجب على الرقباء خلق بيئة مواتية لتنمية الشعور بالواجب والمبادرة والتنظيم العالي والاستقلالية في المرؤوسين. يجب البحث عن بداية ونهاية الفصول الدراسية في الوقت المناسب. ينشط الدرس الذي يتم إجراؤه جيدًا دائمًا النشاط العقلي للمتدربين ، ويغرس عادة أن تكون منظمًا ومجمعًا ومنظمًا. كما أن التنظيم الواضح لصيانة المعدات والمنتزه وأيام العمل منظم أيضًا.

الممارسة التأديبية الماهرة ضرورية في تعزيز الانضباط. الممارسة التأديبية هي نظام تم تطويره في القوات المسلحة لتطبيق الحوافز والعقوبات التأديبية على أفراد جهاز الاستخبارات والأمن الداخلي من أجل تثقيفهم وتعزيز الانضباط العسكري.

عند تحديد ذنب الجندي ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي: طبيعة الجريمة ؛ الظروف التي ارتكبت في ظلها ؛ السلوك السابق للجاني ومدة خدمته العسكرية ودرجة معرفته بترتيب الخدمة.

عند فرض عقوبة تأديبية ، يجب على الرقيب أن يتذكر أن تدبير العقوبة وشكل فرضها يجب أن يُنظر إليه ليس على أنه أفعال تهدف إلى إهانة الكرامة الإنسانية للجندي ، ولكن على أنها رغبة الرقيب في مساعدته على تعلم كيفية إدارة السلوك والتصرف بكرامة. من الضروري تعويد المرؤوسين ليس على الخوف من العقاب ، ولكن للعار من ارتكاب سوء السلوك. إن تحيز الرقيب وظلمه ، ووقاحته في معاملة المرؤوسين ، تؤثر سلباً على الجيش. أولئك الرقباء الذين يعتقدون أنه قبل فرض عقوبة تأديبية على المرؤوس ، من الضروري فهم درجة ذنبه يفعلون الشيء الصحيح. يُنصح أيضًا بإلغاء العقوبات التأديبية بشكل صارم بشكل فردي ، عندما لعبوا دورهم التعليمي وقام الجندي بالفعل بتصحيح سلوكه من خلال أداء واجب عسكري مثالي.

يُطلب من الرقباء أن يراقبوا بدقة الحفاظ على النظام الداخلي ، والتركيب الصحيح للمعدات ، والامتثال للقواعد المعمول بها لارتداء الزي العسكري ، وكذلك الانضباط العسكري في الرتب. يؤثر الوفاء الصارم اليومي بهذه الواجبات من قبل القادة الصغار على تدريب الجنود على مهارات وعادات السلوك المنضبط ، ويشكل موقفًا غير متسامح تجاه التراخي ، ويطور الاجتهاد.

يجب على كل جندي أن يكون واثقًا من حماية حقوقه ومصالحه المشروعة ، في حرمة شخصه ، احترامًا لشرف وكرامة. يعد الحفاظ على قواعد العلاقات بين العسكريين التي تحددها اللوائح العسكرية في الوحدة أحد المجالات ذات الأولوية في أنشطة الرقيب.

مطلوب تفكير خاص ونظام للعمل مع العسكريين الذين يؤدون المهام بمعزل عن الوحدة ، في الحراسة والواجب اليومي. يجب ألا يكون هناك مجال لمقاربة سطحية. من الضروري اختيار تكوين هذه الفرق بعناية ، لمراعاة الخصائص النفسية للجنود.

العمل مع الأفراد العسكريين المعرضين لذلك إلىانتهاك الانضباط العسكري. في الوقت نفسه ، من المهم للغاية تحديد الأسباب المحددة لموقفهم عديم الضمير من الخدمة ، والبحث عن الصفات الإيجابية في كل شخص ، وتشجيعها ، وتطويرها ، والتأكيد على أن مستوى حياة الجندي هو الصدق ، والمسؤولية الشخصية عن المهمة المعينة ، والوفاء النموذجي بالواجب العسكري.

النضال من أجل نمط حياة صحي له أهمية كبيرة في الظروف الحديثة. يُطلب من صغار القادة أن يكونوا مثالًا شخصيًا في هذا ، وكذلك أن يشرحوا للأفراد أن السكر وإدمان المخدرات ظاهرتان لا يطاقان تمامًا في الجيش ، فهم ألد أعداء الاستعداد القتالي.

كل رقيب ملزم بتحليل منهجي لحالة الانضباط العسكري للجنود التابعين له ، وتقديم تقرير موضوعي في الوقت المناسب عن حالته إلى قائد أعلى. يحاول بعض الرقباء إخفاء سوء سلوك مرؤوسيهم عن القادة ، وبالتالي يتواطئون مع المخالفين. يمكن أن يؤدي هذا إلى سوء سلوك تأديبي جسيم ، وغالبًا ما يؤدي إلى وقوع حوادث وجرائم.

يحتاج الرقيب إلى الاهتمام بتحسين الظروف المادية والمعيشية لمرؤوسيه ، لمعرفة بالضبط جميع معايير البدل ، ومراقبة اكتمال تسليمهم بدقة. يجب أن يعتني بتنظيم الراحة ووقت الفراغ لمرؤوسيه ، لأن هذا جزء مهم من عمل الرقيب للحفاظ على الانضباط العسكري. وتتمثل مهمته في ضمان تسجيل كل جندي في المكتبة ، وتشجيع قراءة الصحف والمجلات وعروض الهواة والرياضة بكل طريقة ممكنة.

نوع من نظام عمل قائد الفرقة
للحفاظ على الانضباط العسكري

اليومي:

تعرف على مكان وجود المرؤوسين ، وتحقق منهم في كل تشكيل ، وقم بالإبلاغ عن الغائبين ؛

مراقبة تنفيذ الروتين اليومي والنظام الداخلي في الفصيلة (الفرقة) ، تتطلب من المرؤوسين مراعاة الانضباط العسكري ؛

إجراء محادثات فردية مع واحد أو اثنين من المرؤوسين ؛

ضمان الامتثال لقواعد ارتداء الزي العسكري ؛

إبلاغ القائد المباشر بجميع شكاوى وطلبات المرؤوسين ، والحوافز والعقوبات المفروضة عليهم ، وكذلك عن حالات فقدان أو تعطل الأسلحة والأصول المادية الأخرى ؛

ضمان الامتثال لمتطلبات السلامة من قبل الأفراد عند العمل بالأسلحة والمعدات العسكرية ، وكذلك أثناء الفصول الدراسية والأعمال الروتينية ؛

لتلخيص نتائج كل درس وفي نهاية اليوم لتقييم موقف المرؤوسين من أداء واجباتهم الرسمية وانضباطهم الشخصي.

أسبوعي:

للتحدث مع كل جندي مرؤوس ، لمساعدة التجديد الذي وصل حديثًا في التكيف مع ظروف الخدمة العسكرية ؛

مراقبة التسلسل والتوحيد عند التعيين في الزي ، وكذلك عند الفصل من موقع الوحدة ؛

لإجراء فصول إضافية لتوضيح متطلبات اللوائح التأديبية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي مع الجنود المعرضين لانتهاكات الانضباط العسكري ؛

إبلاغ القائد المباشر بحالة الانضباط العسكري بين المرؤوسين ، والتدابير المتخذة لتعزيزها ، والحث ، إذا لزم الأمر ، على تشجيع أولئك الذين تميزوا عن أنفسهم ومعاقبة المخالفين.

6. عمل الجراحين
للمحافظة على الأمر المصرح به

الأهداف الكبيرة
بشأن استيفاء متطلبات المؤسسات العامة
القوات المسلحة التابعة للاتحاد الروسي

تحتل اللوائح العسكرية العامة مكانة خاصة في حياة القوات المسلحة. هم يعتبرون بحق قانون قوانين الخدمة العسكرية. طريقة الحياة الكاملة: التدريب القتالي ، والقيام بالخدمات الداخلية والحامية والحراسة ، وتنظيم الحياة اليومية وأوقات الفراغ - تحددها اللوائح وتنظمها. يضعون أحكامًا تحدد العلاقة بين الجنود ، وحقوقهم ، وواجباتهم الرسمية والخاصة ، ومسؤولية الجنود ، وإجراءات أداء الخدمة ، وتهدف إلى تحقيق هدف واحد - إنشاء نظام قانوني في الوحدات العسكرية والوحدات الفرعية ، وتحديد واجبات العسكريين لتوجيهها والحفاظ عليها.

اللوائح العسكرية العامة للرقيب - نواب قادة الفصائل وقادة الفرق (الأطقم والأطقم) مسؤولون عن التدريب والتعليم والانضباط العسكري والحالة الأخلاقية والنفسية وحمل المرؤوسين وظهورهم القتالي والاستخدام الصحيح وحفظ الأسلحة والمعدات العسكرية والمعدات والزي الرسمي والأحذية والاحتفاظ بها بالترتيب وإمكانية الخدمة ، بما يضمن متطلبات السلامة للخدمة العسكرية.

يؤدي أداء الواجبات الرسمية والخاصة ، وقيادة الفرق والأطقم ، والرقيب ملزمون بمعرفة أحكام اللوائح العسكرية العامة ، وتنظيم الحفاظ على النظام الداخلي والحفاظ عليه في الوحدة ، وتنفيذ خدمة داخلية وحامية وحراسة نموذجية ، وإظهار مثال على الأداء الواعي للواجب العسكري وطلب ذلك من المرؤوسين.

يتطلب إنشاء وصيانة النظام القانوني في الوحدة ، أي تنفيذ الحياة الكاملة وأنشطة المرؤوسين وفقًا للوائح العسكرية العامة ، من الرقيب القيام بعمل تنظيمي وتعليمي يومي كبير مع الموظفين.

الرقباء - نواب قادة الفصائل ، قادة الفرق (أطقم ، أطقم) ، أثناء التدريب وأداء مهام الخدمات الداخلية والحامية والحراسة ، يدرسون مع مرؤوسيهم ويعرفونهم بمتطلبات اللوائح العسكرية العامة. مثل هذه الأحكام من اللوائح العسكرية العامة ، مثل واجبات الجندي ، والنهار والحارس ، وواجبات الجندي قبل التكوين وفي الرتب ، والأحكام الرئيسية للوائح الانضباط ، يجب أن يعرف الجنود عن ظهر قلب وأن يسترشدوا بها في الحياة اليومية.

الرقباء ملزمون بتعليم المرؤوسين الامتثال للأمر القانوني على الفور ، بمجرد وصولهم إلى الوحدة ، في كل درس ، والتدريب ، أثناء الخدمة في الخدمة اليومية ، في الحياة اليومية. إن غرس موقف ضميري تجاه الخدمة ، وعدم السماح بالانحراف عن اللوائح العسكرية العامة ، وإظهار الدقة المستمرة هو واجب مهم للقادة الصغار.

يجب أن يكون الطلب دائمًا معقولًا ومستمرًا وينطبق بالتساوي على جميع الأفراد العسكريين. يجب أن نتذكر أن الدقة ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالعناية بالشخص ، واحترام كرامته الإنسانية ، والثقة في قوته وقدراته.

الموقف الحساس والاهتمام بالمرؤوسين هو سمة مميزة للقائد الحقيقي. في الوقت نفسه ، لا علاقة له بالتملق مع المرؤوسين ، مع الرغبة في كسب سلطة رخيصة من خلال اللطف عديم الضمير. يعني الاهتمام بالمرؤوسين اتخاذ جميع الإجراءات حتى يتمكنوا من إتقان الشؤون العسكرية بسرعة ، وتعلم التغلب على الصعوبات والمحاكمات ، والحصول على البدل المستحق في الوقت المحدد ، وعدم ترك احتياجاتهم وطلباتهم دون الاهتمام الواجب. تعني رعاية المرؤوسين إنشاء جميع الشروط اللازمة لهم ، في إطار متطلبات النظام الأساسي ، من أجل تحقيق المهام الموكلة إليهم بنجاح.

عمل الجراحين
من أجل تنظيم الأداء من قبل الموظفين الشخصيين
جدول اليوم والحفاظ على النظام الداخلي

أحد الشروط الرئيسية للحفاظ على النظام القانوني في الوحدة هو التنفيذ الدقيق للروتين اليومي. في حل هذه المشكلة في الوحدة يلعب الرقيب دورًا مهمًا.

يقوم بواجبات ضابط الشركة ، الرقيب - قائد الفرقة (الطاقم ، الطاقم) ، قبل 10 دقائق من إشارة "الصعود" ، يرفع نواب قادة الفصيلة ورئيس عمال الشركة ، وعند إشارة "الارتفاع" ، يرفع الشركة ويعلن عن الزي الرسمي للتدريبات البدنية الصباحية ... يتحكم قادة الفرق (أطقم ، أطقم) في صعود الأفراد ، والتحقق من توفرهم. بعد ذلك ، يبني ضابط الشركة المناوب الشركة. يتلقى رئيس الشركة تقرير ضابط الشركة المناوب. أثناء قيام الشركة بالشحن ، يقوم عمال النظافة التاليون ، بتوجيه من موظف الشركة المناوب ، بترتيب الأشياء في غرفة النوم وتهويتها.

بعد أن عادت الوحدة من التمارين البدنية ، انتقلت إلى مرحاض الصباح وترتيب الأسرة. الرقباء - نواب قادة الفصيلة ، قادة الفرق (الطاقم ، الطاقم) يراقبون عن كثب مدى دقة أداء الجنود للعمليات اليومية مثل ترتيب الأسرة ، وترتيب الأزياء والأحذية ، وترتيب الأشياء في طاولات النوم.

بعد انقضاء الوقت المخصص لدورة الصباح وتجهيز الأسرة ، يعطي ضابط الشركة الأمر: "الشركة ، للتفتيش الصباحي - كن". يقوم نواب قادة الفصيلة (الفرقة ، الطاقم ، قادة الطاقم) ببناء مرؤوسيهم. يقوم ضابط الشركة المناوب بإبلاغ رئيس العمال عن استعداد الشركة. بأمر من رئيس العمال ، يبدأ نواب قادة الفصيلة وقادة الفرق التفتيش الصباحي. يجب أن تبدأ بفحص الأفراد في الرتب. بعد ذلك ، يبدأ الرقيب - نواب قادة الفصائل ، وقادة الفرق (الأطقم ، الأطقم) بفحص مظهر الجنود ، والتحقق من امتثالهم لقواعد النظافة الشخصية ، وإمكانية الخدمة للزي الرسمي ، والأحذية ، وقصة الشعر.

بشكل دوري ، أثناء الفحص الصباحي ، يتم فحص حالة الساقين ، ومفارش القدمين ، والملابس الداخلية ، ويمكن أيضًا فحص عناصر أخرى من الزي والمعدات. يتم تسجيل العسكريين المحتاجين إلى مساعدة طبية من قبل ضابط الشركة المناوب في سجل المرضى لإحالتهم إلى المركز الطبي للوحدة العسكرية. يقوم الرقيب - قادة الفرق (أطقم ، أطقم) بإبلاغ نتائج التفتيش ووجود الأفراد إلى نواب قادة الفصيلة ، وأولئك - لرئيس الشركة.

يجب أن تبدأ الدورات التدريبية بالضبط في الوقت المحدد في الروتين اليومي. قبل بدء التدريب ، يقوم الرقباء - قادة الفرق (الأطقم والأطقم) ونواب قادة الفصائل بالتحقق من وجود المرؤوسين وفحص ما إذا كانوا يرتدون الزي العسكري ، وما إذا كانت المعدات مجهزة بشكل صحيح وما إذا كان السلاح غير محمل. ثم يقوم نواب قادة الفصيلة بإبلاغ قادة الفصيلة عن استعداد الأفراد للتدريب.

في فصول التدريب القتالي ، يجب على الرقيب التأكد من أن مرؤوسيهم يتقنون تمامًا القضايا قيد الدراسة ، والحفاظ على النظام والتنظيم في مواقع التدريب ، وتجنب الانغماس والتبسيط ، وانتهاكات المتطلبات الأمنية. بعد انتهاء الفصول الدراسية ، يتعين عليهم التحقق من وجود الأفراد والمعدات ومعدات التدريب ، وما إذا كان السلاح محملًا وما إذا كان جميع الجنود قد سلموا الذخيرة غير المنفقة ومعدات التقليد. يتم الإبلاغ عن نتائج الفحص عند الأمر.

عند الاصطفاف لكل وجبة ، يجب على الرقيب - نواب قادة الفصائل ، وقادة الفرق (الطاقم ، الطاقم) التحقق من وجود الأفراد ، وحالة الزي الرسمي والأحذية ، والتزام جميع الجنود بقواعد النظافة الشخصية. في المقصف ، لكل قسم (طاقم ، طاقم) ، كقاعدة عامة ، طاولات طعام مخصصة لهم. يتم تعيين رقيب أو جندي كبير في كل طاولة.

في فترة ما بعد الظهر ، ينص الروتين اليومي على صيانة الأسلحة والمعدات العسكرية. يجب أن يبدأ تنظيف السلاح بإيجاز عن السلامة ويشرف عليه نواب قادة الفصيلة.

تتمثل مهمة الرقباء المدربين ذاتيًا في تزويد الموظفين بالأدبيات الضرورية ، والمرئيات وغيرها من المساعدات ، للعمل بشكل فردي مع أولئك الذين تخلفوا عن الركب ، وإعداد أنفسهم للفصول في اليوم التالي.

خلال الوقت المخصص للاحتياجات الشخصية للأفراد العسكريين ، لا يستعد صغار القادة شخصيًا لليوم التالي فحسب ، بل يتحققون أيضًا من تدريب المرؤوسين: ما إذا كانت الياقات مطوقة ، وما إذا كانت الأحذية والزي الرسمي في حالة جيدة.

في نزهة مسائية ، بقيادة رئيس عمال السرية أو أحد نواب قادة الفصيلة ، يقوم الأفراد بأداء أغاني الحفر كجزء من الوحدة. في نهاية المسيرة ، يعطي ضابط الشركة المناوب الأمر: "شركة ، للتحقق المسائي - كن". يصطف نواب قادة الفصيلة وقادة الفرق (الطاقم والطاقم) وحداتهم. أثناء التحقق المسائي ، يتم التحقق من وجود الأفراد وإبلاغ الأوامر والتعليمات وإعلان تجهيزات اليوم التالي وتوضيح الطاقم القتالي في حالة الإنذار والحريق. نواب قادة الفصيلة يعينون عمال نظافة منتظمين لليوم التالي.

قبل الذهاب إلى الفراش ، يجب على الرقباء التحقق من امتثال المرؤوسين لقواعد النظافة الشخصية والتزود بالوقود بالزي الرسمي. يوضح ضابط الشركة المناوب مهام أوامر الشراء لاستعادة النظام في مباني الشركة وفي المنطقة المخصصة للشركة.

وبالتالي ، فإن عمل الرقباء في تنفيذ الروتين اليومي يجب أن يهدف باستمرار إلى التنفيذ الصارم لجميع عناصره ، والحفاظ على الانضباط العسكري والتنظيم والالتزام بالزي الرسمي. إن المثال الشخصي للرقيب - قادة الفرق (أطقم ، أطقم) في الوفاء بالروتين اليومي ودقة تجاه المرؤوسين مهمان.

عمل الجراحين
في إعداد الهيكل الشخصي للحمل
خدمات في الجاريسون والملابس اليومية

يتم تعيين الزي اليومي للحفاظ على النظام الداخلي وحماية الأفراد والأسلحة والمعدات العسكرية والذخيرة والمباني وممتلكات الوحدة العسكرية (التقسيم الفرعي) ، وكذلك لأداء واجبات أخرى في الخدمة الداخلية.

يصاحب الخدمة بالترتيب اليومي مجموعة من التدابير: اختيار الموظفين وتنسيبهم ، تدريبهم النظري والعملي ، تنظيم الخدمة نفسها ، العمل التربوي ، مراقبة أداء الخدمة وتلخيص النتائج. في كل هذه الأحداث ، يقوم الرقباء بدور مباشر ونشط.

يتم تحديد ترتيب المفارز في سرية بين الفصائل من قبل رئيس عمال الشركة ، وفي الفصيلة من قبل نائب قائد الفصيل. يجب توزيع عدد الطلبات بالتساوي والعدالة.

عند التعيين في جماعة ما ، من الضروري مراعاة ليس فقط درجة تدريب الجنود والرقباء ، ولكن أيضًا صفاتهم الشخصية: الانضباط واليقظة والمهارات التنظيمية والمبادرة والعناد إلى أوجه القصور والتحمل. من المستحيل أيضًا عدم مراعاة حالتهم الصحية والوضع في الأسرة والعلاقات مع الأقارب والأصدقاء. يمكن أن يؤدي جهل الناس ، والتقييم الخاطئ للحالة النفسية والمعنوية والجسدية للجنود عند تعيينهم في الزي إلى انتهاك الانضباط العسكري وحتى ارتكاب جرائم.

في الليلة التي تسبق الفستان ، يُعفى الأشخاص المخصصون للزي اليومي من جميع المهن والأعمال.

يتم تحديد واجبات الأشخاص في النظام اليومي من خلال المواثيق ويجب تنفيذها بالكامل دون أي انحرافات. أدنى انتهاك للأحكام القانونية يمكن أن يؤدي إلى عدم الوفاء بالمهام المعينة أو تعطيلها. لذلك ، قبل الانضمام إلى الزي ، يجب أن يعرف كل جندي كيف يخدم. لهذا ، يتم تنظيم وإجراء الفصول لدراسة أحكام النظام الأساسي والتعليمات والوثائق الأخرى.

يتم تدريب الأفراد على مهام الحراسة على ثلاث مراحل:

الأول- 2-3 أيام قبل الانضمام إلى الفرقة ، يتم اختيار وتوزيع أفراد الحراسة وفقًا لجدول الوظائف ؛

ثانيا - في اليوم الذي يسبق دخول الزي ، في الساعات المحددة في الروتين اليومي ، مع أفراد الحرس ، يتم عقد درس لدراسة أحكام النظام الأساسي ، والجداول الزمنية للوظائف مع توضيح نموذج الأشياء المحمية ذات الواجبات الخاصة وخيارات تصرفات الحراس في المراكز ، وكذلك التعليمات والمتطلبات السلامة عند التعامل مع الأسلحة ؛

الثالث - في يوم تولي الحارس ، يتم عقد درس عملي عن تطوير تصرفات الحراس في المراكز. أساس الأداء الناجح للخدمة اليومية هو تدريبها العملي. تقام تمارين عملية في الأماكن التي يخدم فيها العسكريون: بأمر من الشركة - في قسم فرعي ، مع أفراد حراسة - في مدينة حراسة ، إلخ.

يتم تنظيم درس عملي مع أفراد الحراسة من قبل قائد الوحدة. يتم التدريب في أماكن التدريب ، كقاعدة عامة ، من قبل مساعد رئيس الحرس وضباط الاستطلاع المعينين من بين الرقباء - نواب قادة الفصائل وقادة الفرق (الأطقم والأطقم). وعادة ما يجرون تدريبات على تحميل وتفريغ الأسلحة ، ويعلمون الجنود كيفية قبول وتسليم المواقع ، وتغيير الحراس ، وإجراءات الحراسة في حالة نشوب حريق ، وممارسة المدخلات الأخرى. في معسكر الحراسة ، في أماكن التدريب ، بالتدريب ، يقوم مساعد رئيس الحرس والمربين بتعليم الحراس إجراءات قبول وتسليم الوظيفة ، وفقًا لميثاق خدمات الحامية والحراسة ، مع مراعاة خصائصها. يتم إيلاء الاهتمام الأساسي للحفاظ على اليقظة المستمرة والامتثال لإجراءات استخدام الأسلحة.

في درس عملي ، يتأكد مساعد رئيس الحرس والمربين أن كل حارس يعرف ليس فقط المتطلبات القانونية ، ولكن أيضًا ما هو تحت حمايته ودفاعه ، وخصائص الوظيفة ، ومسار الحركة ، ووضع الأشياء وترتيب حمايتها ، وموقع الخنادق ، ووجود الإضاءة ، ومعدات الأمان وانذار حريق موقع ابراج الحراسة والفطريات ومعدات اطفاء حريق. يتم إيلاء اهتمام خاص لدراسة حدود المنشور ، والمقاربات الأكثر خطورة لها ، وقطاعات الرماية وإجراءات استخدام الأسلحة.

تعمل الفرقة اليومية للشركة في الوحدة ، حيث يتم دراسة ما يلي تحت قيادة رئيس عمال الشركة: واجبات الضابط المناوب والنهار ، الروتين اليومي ، تعليمات حول إجراءات رفع الوحدة عند الإنذار ، وفقًا لمتطلبات السلامة من الحرائق ، رسم تخطيطي للمنطقة المخصصة للوحدة للتنظيف.

قبل الانضمام إلى الزي ، يجب على الجنود ترتيب مظهرهم بشكل مثالي ، ويجب على الرقباء التحقق من كيفية قيامهم بذلك. يجب أن يكون المظهر النموذجي للتهمة اليومية بمثابة نموذج للجيش وله تأثير تأديبي عليهم.

يشمل إعداد الأمر اليومي للشركة ممارسة الإجراءات العملية للضابط المناوب وبشكل منظم عند إعلان إنذار ، واستلام وإصدار الأسلحة والذخيرة للأفراد ، والحفاظ على المباني وجزء من المنطقة المخصصة للوحدة نظيفة. من خلال الإجراءات العملية في المقدمة ، يحقق الرقيب الرئيسي للشركة من فرقة التدخل القدرة على أداء واجباتهم بوضوح في الحفاظ على النظام الداخلي في الشركة ، ومراقبة الروتين اليومي وضمان سلامة الأسلحة والذخيرة وممتلكات الشركة والممتلكات الشخصية للجنود والرقباء.

في نفس الترتيب ، تقام الفصول مع أشخاص آخرين من النظام اليومي. يتم تنفيذ التدريبات حتى تصبح تصرفات المتدربين واضحة ومنسقة بشكل جيد.

جميع الأشخاص في النظام اليومي عليهم واجب مشترك - توخي اليقظة في الخدمة. في مصلحة اليقظة ، النظام الأساسي يحظر بشكل قاطعجميع الضباط المناوبين ومساعديهم ، ورؤساء الحراس والمربين ، خلال النهار ، والحراس والحراس ، حتى ولو لدقيقة واحدة ، توقفوا أو نقلوا إلى شخص آخر أداء واجباتهم دون إذن أو أمر خاص ، مغادرة المكان المعين ، انتهاك نظام الخدمة المعمول به الذي يحدده تعليمات.

تنتهي الخدمة بتلخيص. في سياق ذلك ، من المهم للرقيب (القادة الصغار) التأكيد على كيفية تنفيذ الواجبات القانونية ، وما هي الخبرة التي اكتسبها المرؤوسون أثناء الخدمة.

يطالب الرقيب ، بشكل مبدئي ، بسلطة تجارية ، بتنظيم وتنفيذ الخدمة بطريقة تجعل اللباس اليومي دائمًا حاجزًا موثوقًا ضد انتهاكات الروتين اليومي والنظام العسكري.

عمل الجراحين
بشأن ضمان أمن الخدمة العسكرية ،
الحفاظ على الصحة وتحسينها
الهيكل الشخصي ورعاية حياته واحتياجاته

في عمل تدريب وتعليم المرؤوسين ، تشغل دقة القادة مكانة خاصة ، وترتبط الدقة الحقيقية ارتباطًا وثيقًا برعاية الناس. يدرس الرقيب بعمق طلبات واهتمامات المرؤوسين ، والاستماع بحساسية إلى مزاجهم ، وتلبية احتياجاتهم ، وبالتالي يحشد الرقيب الوحدات تحت قيادتهم ، ويزيد من معنوياتهم واستعدادهم لأداء المهام القتالية.

المسؤولية الأساسية للقادة المبتدئين في جميع الدرجات هي قيادة تنفيذ المتطلبات الأمنية المحددة. يتطلب تعقيد وتنوع الخدمة العسكرية المعرفة والامتثال الصارم للمتطلبات الأمنية من كل جندي.

في الأنشطة اليومية ، يكون القادة الصغار مسؤولين عن تلبية متطلبات السلامة من قبل أفراد الفرقة (الطاقم والطاقم) خلال جميع أنواع التدريب والعمل.

تبين الممارسة أن غالبية الحوادث أثناء التدريب والعمل تأتي من تجاهل متطلبات السلامة من قبل جميع فئات الجنود.

الرقيب ملزم:

معرفة متطلبات السلامة شخصيًا وتنظيم دراستها والتحقق من معرفة مرؤوسيهم ؛

تذكير على الفور بمتطلبات السلامة في فصول التدريب القتالي ، عند العمل بالأسلحة والمعدات العسكرية ، وإجراء التدريبات على إطلاق النار الحي والتمارين التكتيكية ، وأداء الحراسة والخدمات الداخلية ، والتعامل مع السوائل التقنية السامة ، والتحميل (التفريغ) ونقل الأفراد ، التحضير وأداء الأعمال المنزلية ومطالبة المرؤوسين بأدائها بدقة ؛

تأكد من أنه في نهاية إطلاق النار والتدريب ، لن يكون لدى المرؤوسين خراطيش وقنابل يدوية وصمامات ومتفجرات حية وفارغة ؛

تكون قادرة على تقديم الإسعافات الأولية للضحية وتنظيم إرسالها ، إذا لزم الأمر ، إلى مؤسسة طبية.

تتطلب اللوائح أن يهتم القادة الصغار برفع مستوى اللياقة البدنية ، والحفاظ على صحة المرؤوسين وتعزيزها ، ومراقبة اكتمال القضية ونوعية المخصصات التي يستحقونها ، ومساعدة المرؤوسين ، وإذا لزم الأمر ، التوسط لهم أمام القائد الأعلى.

يجب أن تحتل قضايا ضمان حياة الأفراد مكانة خاصة في أنشطة صغار القادة. إذا ظلت المتطلبات الأساسية للحياة والحياة اليومية للجنود غير مرضية ، فلن يكون لدعوات الامتثال لمتطلبات الانضباط أي تأثير عليها. لذلك ، يكمن أساس النظام في الرعاية المستمرة للمرؤوسين.

لا تؤثر بعض جوانب الحياة العسكرية ، ولا سيما الحفاظ على صحة الجنود ، على الحالة المعنوية للجنود فحسب ، بل تؤثر أيضًا بشكل مباشر على حالة القوات (القوات). لذلك ، فإن الرقباء ملزمون بمراقبة صحة مرؤوسيهم باستمرار ، واتخاذ تدابير لتلطيف أجسادهم ، ومراقبة مراعاة قواعد النظافة الشخصية من قبل الجنود.

تُظهر التجربة أنه عندما يعتني الرقيب (القائد الصغير) بصحة الجنود المرؤوسين ، يكون الجنود أكثر مرونة ، والدراسة والخدمة تتقدم بالإيقاع المناسب ، مما يعني أن هناك استعدادًا قتاليًا عاليًا وتنظيمًا.

مثال شخصي على المثابرة والتحمل ، والرعاية والمساعدة للجندي تسمح للرقيب ، أثناء التدريبات المكثفة ، وإطلاق النار ، والتمارين الميدانية ، في حالة القتال ، لتحسين الصفات الأخلاقية والقتالية للجنود ، وتعليمهم ما هو ضروري في الحرب.

تنشئة العسكريين تأثير هادف ومنهجي على عقل الجنود ومشاعرهم وإرادتهم من أجل تكوين صفات أخلاقية قتالية عالية فيهم تحدد سلوكهم الملائم في بيئة سلمية وفي المعركة والموقف الصحيح لواجبهم العسكري.

مبادئ التعليم هي الأحكام التربوية الأولية التي تعكس قوانين عملية التعليم وتكون بمثابة القاعدة لأنشطة المعلمين. المبادئ الأساسية للتعليم ما يلي: العزيمة. التعليم في عملية الأنشطة العسكرية والاجتماعية ؛ التعليم في فريق ومن خلال فريق ؛ النهج الفردي والمتباين للمحاربين ؛ مزيج من الدقة مع احترام الكرامة الشخصية للجنود والعناية بهم ؛ الاعتماد على الإيجابي في شخصية الجنود والفريق ؛ وحدة واتساق واستمرارية التأثيرات التربوية.

العزيمةيضع عددًا من المتطلبات لأنشطة القادة. وتشمل هذه: فهم واضح ودقيق لأهداف وغايات تعليم الجنود ، لجميع الأعمال التربوية ؛ تخطيط عملية التنشئة ؛ النفعية في اختيار الوسائل والتقنيات والأساليب وأشكال التعليم ؛ المثابرة والمثابرة في تحقيق الأهداف والغايات التعليمية. تكوين موقف مهتم ونشط بين الجنود تجاه أهداف وغايات التعليم ، وإدراجهم في عملية التعليم الذاتي. يفترض هذا المبدأ وجود صلة بين التنشئة والحياة ، ومتطلبات النشاط القتالي ، ويتطلب أن يتم تنظيم العمل التربوي بطريقة تجعل جميع الجنود يفهمون بعمق مسار وآفاق التنمية الاجتماعية ، ويفهمون الأحداث في بلادنا وحول العالم بشكل صحيح ، ويفهمون بعمق المهام الموكلة للقوات المسلحة. المسؤولية الشخصية لحماية وطنهم.

^ التعليم في عملية الأنشطة العسكرية والاجتماعية. يلعب النشاط العسكري دورًا حاسمًا في تكوين شخصية الشخص وتنمية صفاته الأخلاقية والقتالية. في سياق ذلك ، يتم ترسيخ الصفات الأخلاقية والقتالية للجنود وتحسينها: الانضباط ، والاستقلالية ، والمبادرة ، والشجاعة ، والحسم ، والمثابرة ، والجهد الطوعي طويل المدى ، والتحمل ، والمساعدة المتبادلة ، والاستعداد النفسي لتسيير القتال الحديث بنجاح.

يعتمد الدور التربوي للعمل العسكري على مراعاة عدد من الشروط. بادئ ذي بدء ، من المهم عن طريق التعليم أن نجعل الجنود يفهمون الأهمية الاجتماعية والمنفعة للمهام الموكلة إليهم. يزداد الأثر التعليمي للعمل العسكري إذا تم إدخال عناصر المنافسة والمنافسة فيه. يزداد الدور التربوي للعمل إذا قام القائد والجماعة العسكرية على وجه السرعة بتحديد وتشجيع الجنود المتميزين ، ودعم الاجتهاد والمبادرة وإدانة المهملين. إن الجمع المعقول بين العمل العقلي والعمل البدني والعمل الشاق مع الراحة والترفيه الثقافي له قيمة تربوية. هذا يجعل من الممكن منع الإرهاق والموقف العدائي للجنود في العمل.

^ التعليم في فريق ومن خلال فريق. يتطلب هذا المبدأ من القائد أن يكون قلقًا دائمًا بشأن حشد مرؤوسيه في أسرة قوية متماسكة ، وبشأن تكوين شعور بالرفاق العسكري والأخوة والجماعية فيهم. بدون هذا ، في الظروف الحديثة ، تحقيق النصر في المعركة لا يمكن تصوره.

يتم تنفيذ الإدراك الناجح للقائد للقدرات التعليمية للجماعية العسكرية على أساس متطلبات معينة. وأهمها ما يلي: إقامة العلاقات القانونية في الجماعة والتقيد الصارم بها ، والمناقشة مع الجنود لنتائج الدراسة والخدمة ، وتنظيم المساعدة المتبادلة ، وتطوير النقد المبدئي والنقد الذاتي ، وتراكم التقاليد الإيجابية في الجماعة.

^ نهج فردي ومتباين للمحاربين. يتم تربية الجنود الروس بشكل جماعي ، لكن كل جندي هو شخصية معينة لها صفات فردية لا تميزها إلا. في الوقت نفسه ، يتمتع الجنود ببعض السمات المشتركة نظرًا لسنهم ومهنتهم وخبرتهم العملية وتعليمهم ، وما إلى ذلك. تتجلى كل هذه السمات في سلوك الجنود وتشكل الحقيقة الموضوعية التي يجب أن يحسبها القادة حتماً. المربي ملزم بمعرفة خصائص الجنود بشكل عميق وشامل وأخذها في الاعتبار في عملية التعليم.

^ مزيج من الدقة مع احترام الكرامة الشخصية للجنود والعناية بهم. في يدمج هذا المبدأ جانبين من جوانب العملية التعليمية: الدقة واحترام الشخص. من الحقائق المعروفة جيدًا أن تشدد الرئيس تجاه مرؤوسيه يجب بالضرورة أن يقترن بالصرامة الذاتية ، وإلا فإنه سيتحول إلى إجراء شكلي فارغ.

يجب أن يتميز القائد المتطلب بسمات مثل الالتزام بالمبادئ وعدم قابلية التوفيق مع أوجه القصور ، والمثابرة والحزم في تنفيذ مطالبهم ، وإنشاء المسؤولية الشخصية للجنود عن المهمة المعينة ، والرقابة الصارمة على التنفيذ.

^ الاعتماد على الإيجابي في شخصية الجنود والفريق. أي محارب ، حتى الأكثر صعوبة في التعليم ، لديه بالضرورة سمات إيجابية ، وجهات نظر صحيحة ، ومشاعر جيدة. العثور على هذا الخير وتطويره وتشجيعه والاعتماد عليه في تعليم المرؤوسين هو واجب مباشر للرقيب.

مبدأ الاعتماد على الإيجابي يتطلب دعم وتطوير الخير سواء في الفرد أو في الفريق ،

^ وحدة وتناسق واستمرارية التأثيرات التربوية. يعتمد نجاح تعليم الجنود بشكل مباشر على الاتساق في عمل الرقباء وضباط الصف والضباط. لتحقيق الاتساق في العمل مع الأشخاص ، يعني تقديم متطلبات موحدة للمرؤوسين ، لتثقيفهم من خلال الجهود المشتركة للرقباء وضباط الصف والضباط. الاستمرارية في التنشئة تعني الحفاظ على كل تلك الإيجابية التي تراكمت في التنشئة في الحياة الجماعية من قبل التربويين السابقين ، وتعزيزها وتطويرها في ممارسة التنشئة.
^

طرق التنشئة

طريقة التعليم العسكري هي مزيج من وسائل وأساليب التأثير التربوي المتجانس على الجنود من أجل تكوين الصفات اللازمة لأداء الواجب العسكري فيهم. الطرق الرئيسية لتعليم الجنود الروس هي: الإقناع ، المثال ، التمرين ، المنافسة ، التشجيع ، النقد والنقد الذاتي ، الإكراه. في الممارسة العملية ، غالبًا ما تستخدم هذه الطرق مجتمعة وفي مجموعات مختلفة. الأشكال الرئيسية للعمل التربوي هي: دروس في التدريب العام والحكومي ، والمحادثات ، والنزاعات ، وما إلى ذلك. يجب أن تفي بالمتطلبات التي تلي المهام الموكلة إلى القوات المسلحة للاتحاد الروسي.

^ طريقة الإقناع- الطريقة الرئيسية لتعليم الجنود الروس. الوسائل المقنعة ، والاعتماد على الحجج المنطقية ، والبيانات العلمية ، والحقائق الموثوقة للحياة ، والممارسة ، والخبرة الشخصية للجنود ، لضمان تحول متطلبات القسم العسكري واللوائح العسكرية إلى قناعات شخصية عميقة للجنود ، لتصبح دوافع لسلوكهم ، ودليل للعمل. طريقة الإقناع - التفسير ، التفسير ، الاقتراح ، الإثبات ، الاستئناف ، إلخ.

إن أهم شرط للإقناع الناجح هو قدرة الرقيب على كسب مرؤوسيه وكسب ثقتهم وتحقيق التفاهم المتبادل وإظهار المثابرة والتحمل والصبر واللباقة.

^ طريقة المثال- التأثير الهادف والمنهجي للمعلمين على الجنود من خلال قوة القدوة الشخصية ، وكذلك من خلال جميع أنواع الأمثلة الإيجابية كنموذج يحتذى به ، وحافزًا في المنافسة وأساسًا لتشكيل مثال أعلى للسلوك والحياة. يعتمد التأثير التربوي للمثال على ميل الناس إلى التقليد ، وعلى الحاجة إلى التعلم والاستعارة من تجارب الآخرين. يجب على كل قائد أن يتذكر أن المثال الشخصي للمربي هو أهم شرط يمنحه الحق الأخلاقي في تثقيف الآخرين. المثال الشخصي للقائد هو أساس سلطته ، وله تأثير ملهم على الأشخاص في المواقف الصعبة ، في المعركة.

^ طريقة التمرين. من الممكن تطوير إرادة الجندي ، وغرس فيه الشجاعة ، والتصميم ، وضبط النفس فقط بشرط أن يكون العمل التربوي مصحوبًا بتمارين أخلاقية وإرادية ثابتة مرتبطة بالتغلب على صعوبات الخدمة العسكرية. يتمثل جوهر طريقة التدريب في التعليم في مثل هذا التنظيم للخدمة والحياة الكاملة للجنود ، مما يقوي وعيهم يوميًا ، ويقوي إرادتهم ، ويطور المشاعر ، ويسمح لهم باكتساب خبرة اجتماعية إيجابية ، وعادات السلوك الصحيح.

يتم التدريب على التنشئة بشكل غير مباشر من خلال حل المهام الحيوية اليومية التي يدركها الجنود. من أجل تطوير شجاعة المحارب ومثابرته ومبادرته ، يجب أن يوضع بشكل منهجي في مثل هذه الظروف التي يجب أن يظهر فيها هذه الصفات.

^ طريقة المنافسة. يتمثل جوهر المنافسة كأسلوب تعليمي في تطبيق مثل هذا النظام من التأثيرات التربوية على الجنود ، والتي تنمي فيهم روح التنافس الرفاق والتنافس الصحي ، والمواءمة مع الأفضل في الدراسة وأداء الواجبات الرسمية ، والتعاون ، والمساعدة المتبادلة ، على أساس تحقيق نتائج إجمالية عالية.

^ طريقة التشجيع- هو نظام من وسائل وأساليب الحوافز المادية والمعنوية للجنود الذين أظهروا درجة عالية من الوعي والاجتهاد والمبادرة والمثابرة في أداء الواجب العسكري وحققوا نتائج عالية في التدريب القتالي والخدمة والعمل العام.

عند تطبيق الحوافز ، يجب على القائد أن يتذكر أن التشجيع يجب أن يكون ملائمًا تربويًا ، وأن يكون له طابع تربوي ، وأن يتسبب في تغييرات إيجابية في أنشطة الجندي والجماعية العسكرية ، في صفاتهم. يجب أن يكون التشجيع مستحقا. إنها قيمة عندما يتم تسليمها في الوقت المحدد.

^ طريقة النقد والنقد الذاتي. يتمثل جوهر أسلوب النقد والنقد الذاتي في التعليم في تطبيق نظام من التأثيرات التربوية على الجماعية العسكرية وشخصية الجندي ، معبراً عنها في شكل أحكام ، وتحليل ، وتعميم ، وتقييم موضوعي لأنشطتهم ، وآراء تهدف إلى إزالة الأخطاء التي يرتكبونها ، وأوجه القصور والظواهر السلبية ، وتطور الشعور بالمسؤولية تجاه سلوكهم ، وحالة الانضباط العسكري ، والاستعداد القتالي للوحدة.

^ طريقة القهر ينطبق على الجنود الأفراد الذين تتعارض أفعالهم مع متطلبات أنظمة وأوامر القادة (الرؤساء). يشمل الإكراه أشكال التأثير التالية: تذكير ، تحذير ، حظر ، إدانة من قبل الرفاق. أقصى مقياس للإكراه هو العقوبة. الرقيب ملزم باستخدام جميع التدابير القسرية من أجل الوفاء بمتطلبات الانضباط والنظام ، وعدم ترك جريمة واحدة دون أن تتأثر ، للتخلص من الإهمال.

المثال الشخصي للرقيب هو طريقته الرئيسية في العمل مع المرؤوسين ، وهو الشرط الأكثر أهمية لأداء واجباته. يعزز أو يضعف فعالية جميع طرق التعليم الأخرى. تقول الحكمة الشعبية: "الكلمة تعلم ، ولكن المثال يقود".
^

5. اتجاهات عمل الجراحين
في تعزيز الانضباط العسكري

يرتبط تاريخ المجتمع البشري بأكمله بالانضباط. أجبرت الحاجة إلى تبسيط حياة الناس وأنشطتهم البشرية على تطوير عدد من القواعد والمعايير والقوانين التي تنظم سلوك أفراد المجتمع في المواقف المختلفة. كل هذا مهم بشكل خاص فيما يتعلق بالنشاط العسكري ، وهو أمر لا يمكن تصوره دون الاجتهاد والالتزام الصارم بالأوامر.

تم تفسير مفهوم الانضباط في أعمال الفلاسفة والمؤرخين القدماء على أنه "طاعة للسلطة القانونية" ، "النظام الجيد" ، "تنسيق الأعمال". كما كان يُنظر إليه على أنه فضيلة المواطن المحارب ، وهي سمة شخصية مهمة. لذلك ، رأى بلوتارخ في الانضباط مصدر قوة وسلطة الجيش ، الدولة. كما أشار أفلاطون إلى الالتزام باتباع متطلبات قواعد المجتمع والقادة. وأشار على وجه الخصوص إلى: "... الوضع على هذا النحو: من أخذ مكانًا في الرتب ، وجده أفضل لنفسه ، أو حيث وضع القائد ، فعندئذ هناك ... ويجب أن يبقى ، رغم الخطر ، يتجاهل الموت. والجميع ما عدا العار ".

كانت أولى الوثائق الروسية التي لفت الانتباه إلى مشكلة الانضباط العسكري هي "تعاليم" الأمير فلاديمير مونوماخ. وفيها ، حدد متطلبات الحكام - ليكونوا قدوة لمرؤوسيهم في المعارك ، وللمحاربين - لإطاعة الأوامر دون أدنى شك. وفقًا لـ "التعاليم" ، كان من المفترض أن يكون المحاربون صامتين مع كبار السن ، وأن يستمعوا إلى الحكماء وأن يكونوا في حب الشباب. وتجدر الإشارة إلى أنه في عصر التشرذم الإقطاعي ، تم الحفاظ على الانضباط في الفرق الأميرية على أساس قواعد الشرف ومراعاة قسم الولاء. كان منتهكوهم "محتاجين" (عوقبوا) ويمكن معاقبتهم حتى عقوبة الإعدام. تم تشجيع السلوك المنضبط من خلال المكافآت المختلفة (الهدايا القيمة والممتلكات). أتاح هذا النهج ضمان النظام والتنظيم وساهم في انتصارات أسلافنا على العديد من الغزاة.

لقد تطلب تطور الشؤون العسكرية والتغيير في وسائل وأساليب الحرب تنظيمًا واجتهاد أكبر.

كلمة "انضباط"ترجمت من اللاتينية تعني "تعليم". يُفسَّر مفهوم "الانضباط" أيضًا على أنه "إلزامي لجميع أعضاء أي طاعة جماعية للنظام القانوني ، القواعد" ، كضبط للنفس ، عادة في النظام الصارم. بمعنى واسع ، يُنظر إلى الانضباط على أنه شرط ضروري للوجود الطبيعي لأي مجتمع ، بسبب النشاط الجماعي والعمل الطبيعي للمنظمات الاجتماعية مكفول.

بمساعدة الانضباط ، يتم تحقيق تنسيق الإجراءات ، ويتم توفير التبعية والمساعدة الرفاق. تتيح مراعاة الانضباط التطبيق المتزامن لجهود العديد من الأشخاص ، وهي وسيلة فعالة للغاية للإدارة الاجتماعية.

هناك الأنواع التالية من انضباط الدولة - الاجتماعية ، والعمل ، وانضباط المنظمات العامة. من المقبول الحديث عن الانضباط أداء ، مالي ، تعليمي ،انضباط زمنوهلم جرا. من المهم أن نفهم أن مثل هذا التقسيم يحمل عنصرًا من اتفاقية معينة.

الانضباط العسكري هو أحد أشكال انضباط الدولة ، وهو أساس الاستعداد القتالي والفعالية القتالية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي.

وهي مصممة لتنظيم النظام العسكري والعلاقات بين العسكريين والعلاقات في الوحدات من أجل ضمان التنظيم العالي والفعالية القتالية. يرجع اختلافها عن أنواع الانضباط الأخرى إلى طبيعة النشاط العسكري ، الذي يتطلب من الأشخاص الذين يقومون به ، التركيز الخاص ، والدقة ، والاجتهاد ، والتحمل ، والفهم ، والتنقل ، وسرعة تنفيذ جميع الأوامر ، وما إلى ذلك ، ونتيجة لذلك ، يتميز الانضباط العسكري بعدد من الميزات: الطبيعة الإلزامية لمتطلباتها (لجميع فئات العسكريين ؛ تطابق أهداف الشرعية والانضباط العسكري ؛ التنظيم التفصيلي لقواعد السلوك عبر مجموعة كاملة من الأنشطة العسكرية ؛ زيادة المسؤولية القانونية عن انتهاك نظام وقواعد الخدمة العسكرية ؛ التقيد الإلزامي بالمعايير الأخلاقية ، بدعم من المتطلبات القانونية ؛ المسؤولية التأديبية لانتهاك القواعد والمعايير ، ليس فقط في المكتب ، ولكن أيضًا في بيئة خارج المكتب ؛ وحدة الامتثال غير المشروط للمعايير المعمول بها ومظهر النشاط والاستقلال والإبداع ، إلخ.

حقيقة معروفة: بدون انضباط ، لا يمكن لأي جيش في العالم أن يكون جاهزًا للقتال. وصف أحد القادة العسكريين والمعلمين البارزين في روسيا ، الجنرال MI Dragomirov ، وحدة عسكرية يتم فيها الحفاظ على مستوى عالٍ من الانضباط: "قد لا تتغلب هذه الوحدة (الوحدة) على النسب المئوية المؤثرة عند إطلاق النار ، وقد لا تكون قوية بشكل خاص في الرتب. يمكنها أن تفقد قدمها ، لكنها لا تضل أبداً. وفي الأوقات الصعبة ، بالطبع ، ستكون مفضلة على أولئك الذين يطرحون النسب المئوية ويسيرون على أكمل وجه ، لكنهم لا يمكن الاعتماد عليهم ".

يقصد بمفهوم "الانضباط" صفة معينة للجندي تضمن له سلوكًا مستقرًا وفقًا لقواعد شروط الخدمة العسكرية. يتميز بمؤشرات خارجية وداخلية.

^ المؤشرات الخارجية للانضباط:

التقيد الصارم بالنظام العسكري ؛

التنفيذ الدقيق والاستباقي لأوامر وأوامر القادة والقادة ؛

موقف دقيق من الأسلحة والمعدات العسكرية ، واستخدامها الكفء في حل مهام التدريب القتالي والخدمة ؛

المظهر المثالي.

^ المؤشرات الداخلية للانضباط:

القناعة بضرورة الانضباط العسكري:

معرفة المواثيق والكتيبات ومتطلبات الخدمة العسكرية ؛

القدرة على إدارة نفسه وفقًا لمتطلبات الانضباط العسكري ؛

مهارات وعادات السلوك المنضبط ؛

الانضباط الذاتي.

بطبيعة الحال ، فإن العلاقة بين مؤشرات الانضباط الخارجية والداخلية لمحارب معين غامضة. يمكن أن يكون متناغمًا ، ولكن يحدث أيضًا أن يراقب المحارب نظامًا معينًا دون أن يقتنع بضرورته. في هذه الحالة ، الفهم السائد هو أن الانتهاك سيتبعه عقوبة شديدة. إن تعقيد المهام التي تحلها الوحدات العسكرية ، ومشكلة التوظيف والعديد من الأشياء الأخرى تتطلب أن يتعامل كل جندي بفهم المتطلبات المفروضة عليه ، ولا يخدم ذلك الخوف ، بل للضمير. عندها فقط يمكننا التحدث عن الانضباط الواعي ، فالانضباط بصفته صفة شخصية لا يولد مع شخص ، بل وأكثر من ذلك لا يُعطى للمحارب مع أحزمة الكتف. يتم تشكيلها وتطويرها في عملية حياته العسكرية وعمله. النظر في المجالات ذات الأولوية لعمل القادة في تشكيل وتطوير الانضباط بين الجنود.

^ الاتجاهات الرئيسية لتكوين وتطوير الانضباط بين العسكريين:

الإدارة الماهرة لأنشطة وسلوك الأفراد العسكريين ؛

الحفاظ على نظام قانوني صارم في الوحدة ؛ عمل تعليمي فعال التعليم الذاتي للانضباط ؛

الاهتمام بالمناخ الأخلاقي والنفسي الصحي في الفريق.

عند العمل مع العسكريين بموجب عقد ، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار في العمل قضايا رعاية عائلة الجندي وتنفيذ شروط العقد المبرم من قبله ،

إن غرس أسس الانضباط في الجنود أمر مستحيل دون السيطرة على احترامهم الكامل والدقيق لمتطلبات الميثاق. في الوقت نفسه ، لا ينبغي لأحد أن ينسى تشكيل أساس تحفيزي وتوجيهي لسلوكه. بمعنى آخر ، في كل مرة تحتاج إلى شرح سبب وكيفية التصرف في مواقف معينة. يساعد التنظيم الماهر لهذا العمل الجنود على التغلب على ردود الفعل السلبية التي تسببها صعوبات الخدمة ، خاصة في الفترة الأولى ، والتكيف بسرعة وبدون ألم مع الروتين اليومي ، وتصبح أسرع بالترتيب وفي المستقبل تحقيق نتائج إيجابية في التدريب القتالي.

في موازاة ذلك ، يتم العمل في فريق:

تنمية العلاقات الإيجابية ؛

تكوين رأي عام سليم وتوحيد الآراء حول القضايا الرئيسية المتعلقة بالخدمة والتدريب القتالي ؛

التغلب على القيادة ذات التوجيه السلبي ؛

الحفاظ على الصداقة والمساعدة المتبادلة ، موقف اليقظة والمطالبة من الزملاء لبعضهم البعض.

تبين الممارسة أنه من الأسهل تحقيق النتائج المرجوة إذا كان الجنود أنفسهم يشاركون بنشاط في حل هذه المشكلة.

يبدأ تكوين مهارات الانضباط لدى العسكريين ، والاستعداد للوفاء بمتطلبات القسم العسكري واللوائح العسكرية بشكل لا تشوبه شائبة من اليوم الأول لخدمتهم. في الوقت نفسه ، من المهم أن يجلب الرقيب وعي كل مرؤوس ليس فقط المحتوى ، ولكن أيضًا المعنى العميق ، الأهمية الاجتماعية للانضباط.

يجب أن يكون كل رقيب قريبًا من مرؤوسيه ، وأن يعرف احتياجاتهم وطلباتهم ، ويسعى لإرضائهم ، ويمنع الوقاحة وإهانة الكرامة الشخصية للمرؤوسين ، ويعمل دائمًا كنموذج لهم في التقيد الصارم بالقوانين والأنظمة والأوامر العسكرية ، وأن يكون مثالًا للنقاء الأخلاقي والصدق والتواضع والعدالة ...

يوضح تحليل المخالفات التأديبية التي يرتكبها الموظفون أن العديد منها يرجع إلى حسابات خاطئة في مجال العلاقات بين الرئيس والمرؤوس والشخصية والفريق. في بعض الحالات ، تؤثر أوجه القصور في عمل الرقيب بشكل غير مباشر على نشوء النزاع ، بينما أصبحت في حالات أخرى سببًا مباشرًا للانضباط.

ومن أكثر أنواع سوء السلوك شيوعاً للرقباء أنفسهم: التوزيع غير المتكافئ لأعباء العمل التي يسمحون بها بين الجنود في فترات خدمة مختلفة ؛ عدم الرغبة ، وأحيانًا عدم القدرة على الخوض في العلاقات خارج الخدمة وأمزجة الجنود ؛ التواطؤ مع رغبة الجنود الأفراد في الحصول على الامتيازات ، وشغل منصب خاص ، وإخضاع الجنود الآخرين لنفوذهم.

ضعف الدقة لدى بعض الرقباء ، والافتقار إلى المهارات المنهجية للتربية لدى الآخرين ، والافتقار إلى الأسلوب التربوي في البعض الآخر ، ما هي إلا بعض الاختناقات في أنشطتهم التي تواجههم في الممارسة.

أساس عمل الرقيب لتعزيز الانضباط العسكري هو دراسة عميقة للمرؤوسين ، ونقاط القوة والضعف ، والعادات ، والميول ، والاهتمامات ، والمثل العليا. أكثر الأساليب التي يمكن تبريرها للرقيب أن يدرس الأفراد في مجرى الحياة اليومية هي: المحادثات الفردية؛ دراسة متأنية لموقف هذا أو ذاك المرؤوس من المسألة أثناء الفصول الدراسية والخدمة والراحة ؛ الاستخدام الواسع لآراء الضباط وضباط الصف ، والرقباء الآخرين حول الجنود.

يجب أن تكون دراسة المرؤوسين موضوعية ونزيهة ولا ينبغي حصرها في البحث عن العيوب. من الضروري ملاحظة كل نجاح للمحارب والاحتفال به ، ليكون قادرًا على تمييز الخير في كل فرد واستخدامه لتثقيف شخصيته. الاعتراف بالنجاح يلهم الجندي ويمنحه القوة للمستقبل. في ظل هذه الظروف ، غالبًا ما يكون لديه رغبة في التميز في الخدمة. لا يمكن تكوين الرأي الصحيح إلا إذا تم تقييمه ليس بالقول ، بل بالأفعال.

لتعزيز الانضباط ، يلزم التنظيم الصحيح للعملية التعليمية. يجب على الرقباء خلق بيئة مواتية لتنمية الشعور بالواجب والمبادرة والتنظيم العالي والاستقلالية في المرؤوسين. يجب البحث عن بداية ونهاية الفصول الدراسية في الوقت المناسب. ينشط الدرس الذي يتم إجراؤه جيدًا دائمًا النشاط العقلي للمتدربين ، ويغرس عادة أن تكون منظمًا ومجمعًا ومنظمًا. كما أن التنظيم الواضح لصيانة المعدات والمنتزه وأيام العمل منظم أيضًا.

الممارسة التأديبية الماهرة ضرورية في تعزيز الانضباط. الممارسة التأديبية هي نظام تم تطويره في القوات المسلحة لتطبيق الحوافز والعقوبات التأديبية على أفراد جهاز الاستخبارات والأمن الداخلي من أجل تثقيفهم وتعزيز الانضباط العسكري.

عند تحديد ذنب الجندي ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي: طبيعة الجريمة ؛ الظروف التي ارتكبت في ظلها ؛ السلوك السابق للجاني ومدة خدمته العسكرية ودرجة معرفته بترتيب الخدمة.

عند فرض عقوبة تأديبية ، يجب على الرقيب أن يتذكر أن تدبير العقوبة وشكل فرضها يجب أن يُنظر إليه ليس على أنه أفعال تهدف إلى إهانة الكرامة الإنسانية للجندي ، ولكن على أنها رغبة الرقيب في مساعدته على تعلم كيفية إدارة السلوك والتصرف بكرامة. من الضروري تعويد المرؤوسين ليس على الخوف من العقاب ، ولكن للعار من ارتكاب سوء السلوك. إن تحيز الرقيب وظلمه ، ووقاحته في معاملة المرؤوسين ، تؤثر سلباً على الجيش. أولئك الرقباء الذين يعتقدون أنه قبل فرض عقوبة تأديبية على المرؤوس ، من الضروري فهم درجة ذنبه يفعلون الشيء الصحيح. يُنصح أيضًا بإلغاء العقوبات التأديبية بشكل صارم بشكل فردي ، عندما لعبوا دورهم التعليمي وقام الجندي بالفعل بتصحيح سلوكه من خلال أداء واجب عسكري مثالي.

يُطلب من الرقباء أن يراقبوا بدقة الحفاظ على النظام الداخلي ، والتركيب الصحيح للمعدات ، والامتثال للقواعد المعمول بها لارتداء الزي العسكري ، وكذلك الانضباط العسكري في الرتب. يؤثر الوفاء الصارم اليومي بهذه الواجبات من قبل القادة الصغار على تدريب الجنود على مهارات وعادات السلوك المنضبط ، ويشكل موقفًا غير متسامح تجاه التراخي ، ويطور الاجتهاد.

يجب على كل جندي أن يكون واثقًا من حماية حقوقه ومصالحه المشروعة ، في حرمة شخصه ، احترامًا لشرف وكرامة. يعد الحفاظ على قواعد العلاقات بين العسكريين التي تحددها اللوائح العسكرية في الوحدة أحد المجالات ذات الأولوية في أنشطة الرقيب.

مطلوب تفكير خاص ونظام للعمل مع العسكريين الذين يؤدون المهام بمعزل عن الوحدة ، في الحراسة والواجب اليومي. يجب ألا يكون هناك مجال لمقاربة سطحية. من الضروري اختيار تكوين هذه الفرق بعناية ، لمراعاة الخصائص النفسية للجنود.

العمل مع الأفراد العسكريين المعرضين لذلك إلىانتهاك الانضباط العسكري. في الوقت نفسه ، من المهم للغاية تحديد الأسباب المحددة لموقفهم عديم الضمير من الخدمة ، والبحث عن الصفات الإيجابية في كل شخص ، وتشجيعها ، وتطويرها ، والتأكيد على أن مستوى حياة الجندي هو الصدق ، والمسؤولية الشخصية عن المهمة المعينة ، والوفاء النموذجي بالواجب العسكري.

النضال من أجل نمط حياة صحي له أهمية كبيرة في الظروف الحديثة. يُطلب من صغار القادة أن يكونوا مثالًا شخصيًا في هذا ، وكذلك أن يشرحوا للأفراد أن السكر وإدمان المخدرات ظاهرتان لا يطاقان تمامًا في الجيش ، فهم ألد أعداء الاستعداد القتالي.

كل رقيب ملزم بتحليل منهجي لحالة الانضباط العسكري للجنود التابعين له ، وتقديم تقرير موضوعي في الوقت المناسب عن حالته إلى قائد أعلى. يحاول بعض الرقباء إخفاء سوء سلوك مرؤوسيهم عن القادة ، وبالتالي يتواطئون مع المخالفين. يمكن أن يؤدي هذا إلى سوء سلوك تأديبي جسيم ، وغالبًا ما يؤدي إلى وقوع حوادث وجرائم.

يحتاج الرقيب إلى الاهتمام بتحسين الظروف المادية والمعيشية لمرؤوسيه ، لمعرفة بالضبط جميع معايير البدل ، ومراقبة اكتمال تسليمهم بدقة. يجب أن يعتني بتنظيم الراحة ووقت الفراغ لمرؤوسيه ، لأن هذا جزء مهم من عمل الرقيب للحفاظ على الانضباط العسكري. وتتمثل مهمته في ضمان تسجيل كل جندي في المكتبة ، وتشجيع قراءة الصحف والمجلات وعروض الهواة والرياضة بكل طريقة ممكنة.

تساعد سلطة الرقيب في تقوية الانضباط العسكري في الوحدة. بادئ ذي بدء ، يتحدد بمثال شخصي للموقف تجاه أداء الواجب العسكري.
^

نوع من نظام عمل قائد الفرقة
للحفاظ على الانضباط العسكري

اليومي:

تعرف على مكان وجود المرؤوسين ، وتحقق منهم في كل تشكيل ، وقم بالإبلاغ عن الغائبين ؛

مراقبة تنفيذ الروتين اليومي والنظام الداخلي في الفصيلة (الفرقة) ، مطالبة المرؤوسين بمراعاة الانضباط العسكري ؛

إجراء محادثات فردية مع واحد أو اثنين من المرؤوسين ؛

ضمان الامتثال لقواعد ارتداء الزي العسكري ؛

إبلاغ القائد المباشر بجميع شكاوى وطلبات المرؤوسين ، والحوافز والعقوبات المفروضة عليهم ، وكذلك عن حالات فقدان أو تعطل الأسلحة والموارد المادية الأخرى ؛

ضمان الامتثال لمتطلبات السلامة من قبل الأفراد عند العمل بالأسلحة والمعدات العسكرية ، وكذلك أثناء الفصول الدراسية والأعمال الروتينية ؛

لخص نتائج كل درس وفي نهاية اليوم قم بتقييم موقف المرؤوسين من أداء واجباتهم الرسمية وانضباطهم الشخصي.

أسبوعي:

للتحدث مع كل جندي مرؤوس ، لمساعدة التجديد الذي وصل حديثًا في التكيف مع ظروف الخدمة العسكرية ؛

راقب التسلسل والتوحيد عند التعيين في الزي ، وكذلك عند الفصل من موقع الوحدة ؛

إجراء فصول إضافية لتوضيح متطلبات اللوائح التأديبية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي مع الجنود المعرضين لانتهاكات الانضباط العسكري ؛

إبلاغ القائد المباشر بحالة الانضباط العسكري بين المرؤوسين ، والتدابير المتخذة لتعزيزها ، والطلب ، إذا لزم الأمر ، مكافأة أولئك الذين تميزوا بأنفسهم ومعاقبة المخالفين.
^

6. عمل الجراحين
للمحافظة على الأمر المصرح به

الأهداف الكبيرة
بشأن استيفاء متطلبات المؤسسات العامة
القوات المسلحة التابعة للاتحاد الروسي

تحتل اللوائح العسكرية العامة مكانة خاصة في حياة القوات المسلحة. هم يعتبرون بحق قانون قوانين الخدمة العسكرية. طريقة الحياة الكاملة: التدريب القتالي ، والقيام بالخدمات الداخلية والحامية والحراسة ، وتنظيم الحياة اليومية وأوقات الفراغ - تحددها اللوائح وتنظمها. يضعون أحكامًا تحدد العلاقة بين الجنود ، وحقوقهم ، وواجباتهم الرسمية والخاصة ، ومسؤولية الجنود ، وإجراءات أداء الخدمة ، وتهدف إلى تحقيق هدف واحد - إنشاء نظام قانوني في الوحدات العسكرية والوحدات الفرعية ، وتحديد واجبات العسكريين لتوجيهها والحفاظ عليها.

اللوائح العسكرية العامة للرقيب - نواب قادة الفصائل وقادة الفرق (الأطقم والأطقم) مسؤولون عن التدريب والتعليم والانضباط العسكري والحالة الأخلاقية والنفسية وحمل المرؤوسين وظهورهم القتالي والاستخدام الصحيح وحفظ الأسلحة والمعدات العسكرية والمعدات والزي الرسمي والأحذية والاحتفاظ بها بالترتيب وإمكانية الخدمة ، بما يضمن متطلبات السلامة للخدمة العسكرية.

يؤدي أداء الواجبات الرسمية والخاصة ، وقيادة الفرق والأطقم ، والرقيب ملزمون بمعرفة أحكام اللوائح العسكرية العامة ، وتنظيم الحفاظ على النظام الداخلي والحفاظ عليه في الوحدة ، وتنفيذ خدمة داخلية وحامية وحراسة نموذجية ، وإظهار مثال على الأداء الواعي للواجب العسكري وطلب ذلك من المرؤوسين.

يتطلب إنشاء وصيانة النظام القانوني في الوحدة ، أي تنفيذ الحياة الكاملة وأنشطة المرؤوسين وفقًا للوائح العسكرية العامة ، من الرقيب القيام بعمل تنظيمي وتعليمي يومي كبير مع الموظفين.

الرقباء - نواب قادة الفصائل ، قادة الفرق (أطقم ، أطقم) ، أثناء التدريب وأداء مهام الخدمات الداخلية والحامية والحراسة ، يدرسون مع مرؤوسيهم ويعرفونهم بمتطلبات اللوائح العسكرية العامة. مثل هذه الأحكام من اللوائح العسكرية العامة ، مثل واجبات الجندي ، والنهار والحارس ، وواجبات الجندي قبل التكوين وفي الرتب ، والأحكام الرئيسية للوائح الانضباط ، يجب أن يعرف الجنود عن ظهر قلب وأن يسترشدوا بها في الحياة اليومية.

الرقباء ملزمون بتعليم المرؤوسين الامتثال للأمر القانوني على الفور ، بمجرد وصولهم إلى الوحدة ، في كل درس ، والتدريب ، أثناء الخدمة في الخدمة اليومية ، في الحياة اليومية. إن غرس موقف ضميري تجاه الخدمة ، وعدم السماح بالانحراف عن اللوائح العسكرية العامة ، وإظهار الدقة المستمرة هو واجب مهم للقادة الصغار.

يجب أن يكون الطلب دائمًا معقولًا ومستمرًا وينطبق بالتساوي على جميع الأفراد العسكريين. يجب أن نتذكر أن الدقة ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالعناية بالشخص ، واحترام كرامته الإنسانية ، والثقة في قوته وقدراته.

الموقف الحساس والاهتمام بالمرؤوسين هو سمة مميزة للقائد الحقيقي. في الوقت نفسه ، لا علاقة له بالتملق مع المرؤوسين ، مع الرغبة في كسب سلطة رخيصة من خلال اللطف عديم الضمير. يعني الاهتمام بالمرؤوسين اتخاذ جميع الإجراءات حتى يتمكنوا من إتقان الشؤون العسكرية بسرعة ، وتعلم التغلب على الصعوبات والمحاكمات ، والحصول على البدل المستحق في الوقت المحدد ، وعدم ترك احتياجاتهم وطلباتهم دون الاهتمام الواجب. تعني رعاية المرؤوسين إنشاء جميع الشروط اللازمة لهم ، في إطار متطلبات النظام الأساسي ، من أجل تحقيق المهام الموكلة إليهم بنجاح.
^

عمل الجراحين
من أجل تنظيم الأداء من قبل الموظفين الشخصيين
جدول اليوم والحفاظ على النظام الداخلي

أحد الشروط الرئيسية للحفاظ على النظام القانوني في الوحدة هو التنفيذ الدقيق للروتين اليومي. في حل هذه المشكلة في الوحدة يلعب الرقيب دورًا مهمًا.

يقوم بواجبات ضابط الشركة ، الرقيب - قائد الفرقة (الطاقم ، الطاقم) ، قبل 10 دقائق من إشارة "الصعود" ، يرفع نواب قادة الفصيلة ورئيس عمال الشركة ، وعند إشارة "الارتفاع" ، يرفع الشركة ويعلن عن الزي الرسمي للتدريبات البدنية الصباحية ... يتحكم قادة الفرق (أطقم ، أطقم) في صعود الأفراد ، والتحقق من توفرهم. بعد ذلك ، يبني ضابط الشركة المناوب الشركة. يتلقى رئيس الشركة تقرير ضابط الشركة المناوب. أثناء قيام الشركة بالشحن ، يقوم عمال النظافة التاليون ، بتوجيه من موظف الشركة المناوب ، بترتيب الأشياء في غرفة النوم وتهويتها.

بعد أن عادت الوحدة من التمارين البدنية ، انتقلت إلى مرحاض الصباح وترتيب الأسرة. الرقباء - نواب قادة الفصيلة ، قادة الفرق (الطاقم ، الطاقم) يراقبون عن كثب مدى دقة أداء الجنود للعمليات اليومية مثل ترتيب الأسرة ، وترتيب الأزياء والأحذية ، وترتيب الأشياء في طاولات النوم.

بعد انقضاء الوقت المخصص لدورة الصباح وتجهيز الأسرة ، يعطي ضابط الشركة الأمر: "الشركة ، للتفتيش الصباحي - كن". يقوم نواب قادة الفصيلة (الفرقة ، الطاقم ، قادة الطاقم) ببناء مرؤوسيهم. يقوم ضابط الشركة المناوب بإبلاغ رئيس العمال عن استعداد الشركة. بأمر من رئيس العمال ، يبدأ نواب قادة الفصيلة وقادة الفرق التفتيش الصباحي. يجب أن تبدأ بفحص الأفراد في الرتب. بعد ذلك ، يبدأ الرقيب - نواب قادة الفصائل ، وقادة الفرق (الأطقم ، الأطقم) بفحص مظهر الجنود ، والتحقق من امتثالهم لقواعد النظافة الشخصية ، وإمكانية الخدمة للزي الرسمي ، والأحذية ، وقصة الشعر.

بشكل دوري ، أثناء الفحص الصباحي ، يتم فحص حالة الساقين ، ومفارش القدمين ، والملابس الداخلية ، ويمكن أيضًا فحص عناصر أخرى من الزي والمعدات. يتم تسجيل العسكريين المحتاجين إلى مساعدة طبية من قبل ضابط الشركة المناوب في سجل المرضى لإحالتهم إلى المركز الطبي للوحدة العسكرية. يقوم الرقيب - قادة الفرق (أطقم ، أطقم) بإبلاغ نتائج التفتيش ووجود الأفراد إلى نواب قادة الفصيلة ، وأولئك - لرئيس الشركة.

يجب أن تبدأ الدورات التدريبية بالضبط في الوقت المحدد في الروتين اليومي. قبل بدء التدريب ، يقوم الرقباء - قادة الفرق (الأطقم والأطقم) ونواب قادة الفصائل بالتحقق من وجود المرؤوسين وفحص ما إذا كانوا يرتدون الزي العسكري ، وما إذا كانت المعدات مجهزة بشكل صحيح وما إذا كان السلاح غير محمل. ثم يقوم نواب قادة الفصيلة بإبلاغ قادة الفصيلة عن استعداد الأفراد للتدريب.

في فصول التدريب القتالي ، يجب على الرقيب التأكد من أن مرؤوسيهم يتقنون تمامًا القضايا قيد الدراسة ، والحفاظ على النظام والتنظيم في مواقع التدريب ، وتجنب الانغماس والتبسيط ، وانتهاكات المتطلبات الأمنية. بعد انتهاء الفصول الدراسية ، يتعين عليهم التحقق من وجود الأفراد والمعدات ومعدات التدريب ، وما إذا كان السلاح محملًا وما إذا كان جميع الجنود قد سلموا الذخيرة غير المنفقة ومعدات التقليد. يتم الإبلاغ عن نتائج الفحص عند الأمر.

عند الاصطفاف لكل وجبة ، يجب على الرقيب - نواب قادة الفصائل ، وقادة الفرق (الطاقم ، الطاقم) التحقق من وجود الأفراد ، وحالة الزي الرسمي والأحذية ، والتزام جميع الجنود بقواعد النظافة الشخصية. في المقصف ، لكل قسم (طاقم ، طاقم) ، كقاعدة عامة ، طاولات طعام مخصصة لهم. يتم تعيين رقيب أو جندي كبير في كل طاولة.

في فترة ما بعد الظهر ، ينص الروتين اليومي على صيانة الأسلحة والمعدات العسكرية. يجب أن يبدأ تنظيف السلاح بإيجاز عن السلامة ويشرف عليه نواب قادة الفصيلة.

تتمثل مهمة الرقباء المدربين ذاتيًا في تزويد الموظفين بالأدبيات الضرورية ، والمرئيات وغيرها من المساعدات ، للعمل بشكل فردي مع أولئك الذين تخلفوا عن الركب ، وإعداد أنفسهم للفصول في اليوم التالي.

خلال الوقت المخصص للاحتياجات الشخصية للأفراد العسكريين ، لا يستعد صغار القادة شخصيًا لليوم التالي فحسب ، بل يتحققون أيضًا من تدريب المرؤوسين: ما إذا كانت الياقات مطوقة ، وما إذا كانت الأحذية والزي الرسمي في حالة جيدة.

في نزهة مسائية ، بقيادة رئيس عمال السرية أو أحد نواب قادة الفصيلة ، يقوم الأفراد بأداء أغاني الحفر كجزء من الوحدة. في نهاية المسيرة ، يعطي ضابط الشركة المناوب الأمر: "شركة ، للتحقق المسائي - كن". يصطف نواب قادة الفصيلة وقادة الفرق (الطاقم والطاقم) وحداتهم. أثناء التحقق المسائي ، يتم التحقق من وجود الأفراد وإبلاغ الأوامر والتعليمات وإعلان تجهيزات اليوم التالي وتوضيح الطاقم القتالي في حالة الإنذار والحريق. نواب قادة الفصيلة يعينون عمال نظافة منتظمين لليوم التالي.

قبل الذهاب إلى الفراش ، يجب على الرقباء التحقق من امتثال المرؤوسين لقواعد النظافة الشخصية والتزود بالوقود بالزي الرسمي. يوضح ضابط الشركة المناوب مهام أوامر الشراء لاستعادة النظام في مباني الشركة وفي المنطقة المخصصة للشركة.

وبالتالي ، فإن عمل الرقباء في تنفيذ الروتين اليومي يجب أن يهدف باستمرار إلى التنفيذ الصارم لجميع عناصره ، والحفاظ على الانضباط العسكري والتنظيم والالتزام بالزي الرسمي. إن المثال الشخصي للرقيب - قادة الفرق (أطقم ، أطقم) في الوفاء بالروتين اليومي ودقة تجاه المرؤوسين مهمان.
^

عمل الجراحين
في إعداد الهيكل الشخصي للحمل
خدمات في الجاريسون والملابس اليومية

يتم تعيين الزي اليومي للحفاظ على النظام الداخلي وحماية الأفراد والأسلحة والمعدات العسكرية والذخيرة والمباني وممتلكات الوحدة العسكرية (التقسيم الفرعي) ، وكذلك لأداء واجبات أخرى في الخدمة الداخلية.

يصاحب الخدمة بالترتيب اليومي مجموعة من التدابير: اختيار الموظفين وتنسيبهم ، تدريبهم النظري والعملي ، تنظيم الخدمة نفسها ، العمل التربوي ، مراقبة أداء الخدمة وتلخيص النتائج. في كل هذه الأحداث ، يقوم الرقباء بدور مباشر ونشط.

يتم تحديد ترتيب المفارز في سرية بين الفصائل من قبل رئيس عمال الشركة ، وفي الفصيلة من قبل نائب قائد الفصيل. يجب توزيع عدد الطلبات بالتساوي والعدالة.

عند التعيين في جماعة ما ، من الضروري مراعاة ليس فقط درجة تدريب الجنود والرقباء ، ولكن أيضًا صفاتهم الشخصية: الانضباط واليقظة والمهارات التنظيمية والمبادرة والعناد إلى أوجه القصور والتحمل. من المستحيل أيضًا عدم مراعاة حالتهم الصحية والوضع في الأسرة والعلاقات مع الأقارب والأصدقاء. يمكن أن يؤدي جهل الناس ، والتقييم الخاطئ للحالة النفسية والمعنوية والجسدية للجنود عند تعيينهم في الزي إلى انتهاك الانضباط العسكري وحتى ارتكاب جرائم.

في الليلة التي تسبق الفستان ، يُعفى الأشخاص المخصصون للزي اليومي من جميع المهن والأعمال.

يتم تحديد واجبات الأشخاص في النظام اليومي من خلال المواثيق ويجب تنفيذها بالكامل دون أي انحرافات. أدنى انتهاك للأحكام القانونية يمكن أن يؤدي إلى عدم الوفاء بالمهام المعينة أو تعطيلها. لذلك ، قبل الانضمام إلى الزي ، يجب أن يعرف كل جندي كيف يخدم. لهذا ، يتم تنظيم وإجراء الفصول لدراسة أحكام النظام الأساسي والتعليمات والوثائق الأخرى.

يتم تدريب الأفراد على مهام الحراسة على ثلاث مراحل:

الأول- 2-3 أيام قبل الانضمام إلى الفرقة ، يتم اختيار وتوزيع أفراد الحراسة وفقًا لجدول الوظائف ؛

ثانيا - في اليوم الذي يسبق دخول الزي ، في الساعات المحددة في الروتين اليومي ، مع أفراد الحرس ، يتم عقد درس لدراسة أحكام النظام الأساسي ، والجداول الزمنية للوظائف مع توضيح نموذج الأشياء المحمية ذات الواجبات الخاصة وخيارات تصرفات الحراس في المراكز ، وكذلك التعليمات والمتطلبات السلامة عند التعامل مع الأسلحة ؛

الثالث - في يوم تولي الحارس ، يتم عقد درس عملي عن تطوير تصرفات الحراس في المراكز. أساس الأداء الناجح للخدمة اليومية هو تدريبها العملي. تقام تمارين عملية في الأماكن التي يخدم فيها العسكريون: بأمر من الشركة - في قسم فرعي ، مع أفراد حراسة - في مدينة حراسة ، إلخ.

يتم تنظيم درس عملي مع أفراد الحراسة من قبل قائد الوحدة. يتم التدريب في أماكن التدريب ، كقاعدة عامة ، من قبل مساعد رئيس الحرس وضباط الاستطلاع المعينين من بين الرقباء - نواب قادة الفصائل وقادة الفرق (الأطقم والأطقم). وعادة ما يجرون تدريبات على تحميل وتفريغ الأسلحة ، ويعلمون الجنود كيفية قبول وتسليم المواقع ، وتغيير الحراس ، وإجراءات الحراسة في حالة نشوب حريق ، وممارسة المدخلات الأخرى. في معسكر الحراسة ، في أماكن التدريب ، بالتدريب ، يقوم مساعد رئيس الحرس والمربين بتعليم الحراس إجراءات قبول وتسليم الوظيفة ، وفقًا لميثاق خدمات الحامية والحراسة ، مع مراعاة خصائصها. يتم إيلاء الاهتمام الأساسي للحفاظ على اليقظة المستمرة والامتثال لإجراءات استخدام الأسلحة.

في درس عملي ، يتأكد مساعد رئيس الحرس والمربين أن كل حارس يعرف ليس فقط المتطلبات القانونية ، ولكن أيضًا ما هو تحت حمايته ودفاعه ، وخصائص الوظيفة ، ومسار الحركة ، ووضع الأشياء وترتيب حمايتها ، وموقع الخنادق ، ووجود الإضاءة ، ومعدات الأمان وانذار حريق موقع ابراج الحراسة والفطريات ومعدات اطفاء حريق. يتم إيلاء اهتمام خاص لدراسة حدود المنشور ، والمقاربات الأكثر خطورة لها ، وقطاعات الرماية وإجراءات استخدام الأسلحة.

تعمل الفرقة اليومية للشركة في الوحدة ، حيث يتم دراسة ما يلي تحت قيادة رئيس عمال الشركة: واجبات الضابط المناوب والنهار ، الروتين اليومي ، تعليمات حول إجراءات رفع الوحدة عند الإنذار ، وفقًا لمتطلبات السلامة من الحرائق ، رسم تخطيطي للمنطقة المخصصة للوحدة للتنظيف.

قبل الانضمام إلى الزي ، يجب على الجنود ترتيب مظهرهم بشكل مثالي ، ويجب على الرقباء التحقق من كيفية قيامهم بذلك. يجب أن يكون المظهر النموذجي للتهمة اليومية بمثابة نموذج للجيش وله تأثير تأديبي عليهم.

يشمل إعداد الأمر اليومي للشركة ممارسة الإجراءات العملية للضابط المناوب وبشكل منظم عند إعلان إنذار ، واستلام وإصدار الأسلحة والذخيرة للأفراد ، والحفاظ على المباني وجزء من المنطقة المخصصة للوحدة نظيفة. من خلال الإجراءات العملية في المقدمة ، يحقق الرقيب الرئيسي للشركة من فرقة التدخل القدرة على أداء واجباتهم بوضوح في الحفاظ على النظام الداخلي في الشركة ، ومراقبة الروتين اليومي وضمان سلامة الأسلحة والذخيرة وممتلكات الشركة والممتلكات الشخصية للجنود والرقباء.

في نفس الترتيب ، تقام الفصول مع أشخاص آخرين من النظام اليومي. يتم تنفيذ التدريبات حتى تصبح تصرفات المتدربين واضحة ومنسقة بشكل جيد.

جميع الأشخاص في النظام اليومي عليهم واجب مشترك - توخي اليقظة في الخدمة. في مصلحة اليقظة ، النظام الأساسي يحظر بشكل قاطعجميع الضباط المناوبين ومساعديهم ، ورؤساء الحراس والمربين ، خلال النهار ، والحراس والحراس ، حتى ولو لدقيقة واحدة ، توقفوا أو نقلوا إلى شخص آخر أداء واجباتهم دون إذن أو أمر خاص ، مغادرة المكان المعين ، انتهاك نظام الخدمة المعمول به الذي يحدده تعليمات.

تنتهي الخدمة بتلخيص. في سياق ذلك ، من المهم للرقيب (القادة الصغار) التأكيد على كيفية تنفيذ الواجبات القانونية ، وما هي الخبرة التي اكتسبها المرؤوسون أثناء الخدمة.

يطالب الرقيب ، بشكل مبدئي ، بسلطة تجارية ، بتنظيم وتنفيذ الخدمة بطريقة تجعل اللباس اليومي دائمًا حاجزًا موثوقًا ضد انتهاكات الروتين اليومي والنظام العسكري.
^

عمل الجراحين
بشأن ضمان أمن الخدمة العسكرية ،
الحفاظ على الصحة وتحسينها
الهيكل الشخصي ورعاية حياته واحتياجاته

في عمل تدريب وتعليم المرؤوسين ، تشغل دقة القادة مكانة خاصة ، وترتبط الدقة الحقيقية ارتباطًا وثيقًا برعاية الناس. يدرس الرقيب بعمق طلبات واهتمامات المرؤوسين ، والاستماع بحساسية إلى مزاجهم ، وتلبية احتياجاتهم ، وبالتالي يحشد الرقيب الوحدات تحت قيادتهم ، ويزيد من معنوياتهم واستعدادهم لأداء المهام القتالية.

المسؤولية الأساسية للقادة المبتدئين في جميع الدرجات هي قيادة تنفيذ المتطلبات الأمنية المحددة. يتطلب تعقيد وتنوع الخدمة العسكرية المعرفة والامتثال الصارم للمتطلبات الأمنية من كل جندي.

في الأنشطة اليومية ، يكون القادة الصغار مسؤولين عن تلبية متطلبات السلامة من قبل أفراد الفرقة (الطاقم والطاقم) خلال جميع أنواع التدريب والعمل.

تبين الممارسة أن غالبية الحوادث أثناء التدريب والعمل تأتي من تجاهل متطلبات السلامة من قبل جميع فئات الجنود.

الرقيب ملزم:

معرفة المتطلبات الأمنية شخصيًا وتنظيم دراستهم والتحقق من معرفة مرؤوسيهم ؛

تذكير في الوقت المناسب بمتطلبات السلامة في فصول التدريب القتالي ، عند العمل بالأسلحة والمعدات العسكرية ، وإجراء التدريبات الحية والتكتيكية ، وتنفيذ خدمات الحراسة والداخلية ، والتعامل مع السوائل التقنية السامة ، والتحميل (التفريغ) ونقل الأفراد ، وإجراء التدريبات البدنية التحضير وأداء الأعمال المنزلية ومطالبة المرؤوسين بأدائها بدقة ؛

التأكد من عدم وجود خراطيش وقنابل يدوية وصمامات ومتفجرات في نهاية إطلاق النار والتدريب ؛

لتكون قادرة على تقديم الإسعافات الأولية للضحية وتنظيم إرسالها ، إذا لزم الأمر ، إلى منشأة طبية.

تتطلب اللوائح أن يهتم القادة الصغار برفع مستوى اللياقة البدنية ، والحفاظ على صحة المرؤوسين وتعزيزها ، ومراقبة اكتمال القضية ونوعية المخصصات التي يستحقونها ، ومساعدة المرؤوسين ، وإذا لزم الأمر ، التوسط لهم أمام القائد الأعلى.

يجب أن تحتل قضايا ضمان حياة الأفراد مكانة خاصة في أنشطة صغار القادة. إذا ظلت المتطلبات الأساسية للحياة والحياة اليومية للجنود غير مرضية ، فلن يكون لدعوات الامتثال لمتطلبات الانضباط أي تأثير عليها. لذلك ، يكمن أساس النظام في الرعاية المستمرة للمرؤوسين.

لا تؤثر بعض جوانب الحياة العسكرية ، ولا سيما الحفاظ على صحة الجنود ، على الحالة المعنوية للجنود فحسب ، بل تؤثر أيضًا بشكل مباشر على حالة القوات (القوات). لذلك ، فإن الرقباء ملزمون بمراقبة صحة مرؤوسيهم باستمرار ، واتخاذ تدابير لتلطيف أجسادهم ، ومراقبة مراعاة قواعد النظافة الشخصية من قبل الجنود.

تُظهر التجربة أنه عندما يعتني الرقيب (القائد الصغير) بصحة الجنود المرؤوسين ، يكون الجنود أكثر مرونة ، والدراسة والخدمة تتقدم بالإيقاع المناسب ، مما يعني أن هناك استعدادًا قتاليًا عاليًا وتنظيمًا.

مثال شخصي على المثابرة والتحمل ، والرعاية والمساعدة للجندي تسمح للرقيب ، أثناء التدريبات المكثفة ، وإطلاق النار ، والتمارين الميدانية ، في حالة القتال ، لتحسين الصفات الأخلاقية والقتالية للجنود ، وتعليمهم ما هو ضروري في الحرب.

433.74 كيلوبايت.

خطة ومخطط الدرس طرق وتقنيات التدريس في الفصل ، 463.84 كيلوبايت.

1. المؤلفات القانونية المعيارية ، 376.82kb.

ملخص الخطة. إجراء درس حول RHBZ مع الأفراد الموضوع: 74.17kb.

خطط لملخص لدرس تدريب بدني بـ 48.85 كيلوبايت l / s.

خطة الدرس: شرح قواعد تقسيم النقاط إلى فرق المهمة الأولى ، 369.44 كيلو بايت.

"وافق"

"____" _______________ 20 عامًا.

خطة مفهوم

إجراء فصول حول أساليب التعليم العسكري للمرؤوسين

مع الرقباء.

موضوع: نسبة أساليب الإقناع والإكراه في تعليم المرؤوسين

نيك. الممارسة التأديبية للقائد الصغير.

استهداف: تقديم أشكال وأساليب عمل الرقباء للجمهور

تعليم المرؤوسين ، الاستخدام الناجح للحافز

تدابير ومقاييس القسر ، وكذلك منهجية ممارسة الانضباط

ممارسة السرد من قبل القادة الصغار.

أسئلة تعليمية:

1. أهم أساليب عمل الرقباء في التربية

المرؤوسين.

2 - منهجية ممارسة التأديب

القادة الصغار.

زمن: ساعاتين

مكان: غرفة الترفيه

طريقة: قصة محادثة

الأدب: مجلة لاندمارك N4 لعام 1998

عملية الدرس:

أولا - مقدمة - 5 دقائق

أتحقق من وجود الرقباء واستعدادهم للتوظيف. أعلن عن الموضوع والغرض والأسئلة التربوية للدرس.

2. الجزء الرئيسي - 90 دقيقة

أبدأ في تقديم أسئلة تعليمية.

سؤال واحد.

يُلزم ميثاق الخدمة الداخلية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي القادة من جميع الدرجات

حافظ باستمرار على حرب قوية بين الأفراد المرؤوسين

الانضباط يينغ. من الناحية العملية ، هذا ينطوي على استخدام

ترسانة كاملة من الأساليب والوسائل وتقنيات التأثير التربوي

بهدف تكوين نظام واعي في المرؤوسين.

من بين الأساليب الأكثر شيوعًا المستخدمة لهذا الغرض من قبل الرقباء

(رؤساء العمال) ، يمكن للمرء أن يدعو الإقناع ، وممارسة الجنود في الصحيح

الإجراءات والعقاب من أجل منع ظهور غير المرغوب فيه

الشرف ، والتأثير على المرؤوسين من خلال القدوة الشخصية لسلوكهم و

أكثر بكثير.

الشباب الذين تم تجنيدهم في الجيش والبحرية ، بالطبع ، لديهم بالفعل

فهم منخفض للانضباط العسكري. لكن ، للأسف ، في ظل الظروف

بسبب التأثير السلبي الحالي للمعلومات ، يحدث هذا غالبًا

المحرفة. لذلك من صغار القادة منذ الأيام الأولى من وصولهم

سيتطلب التجديد في الوحدات عملًا شاقًا وتوجيهًا

لينا لنقل المعرفة اللازمة للجنود ، لإعطاء الظروف

تفسيرات جديدة وتوصلهم (الجنود) إلى وعي عميق بالجوهر

والمحتوى الرئيسي للانضباط العسكري في جيشنا.

لكن معرفة كيفية التصرف ليس كافياً بالتأكيد. بحاجة إلى

القناعة بضرورة فعل هذا فقط وليس غيره. لذلك في

إن تعزيز الانضباط الواعي أمر في غاية الأهمية

مخصص لطريقة الإقناع.

يؤكد ميثاق الانضباط للقوات المسلحة RF على أن الانضباط العسكري

تستند لينا إلى وعي كل جندي بالواجب العسكري

والمسؤولية الشخصية لحماية وطنك. ومثل هذا الفهم

يمكن تحقيقه من خلال الإقناع. هناك عدد من التقنيات للتأكد

فعالية هذه الطريقة. لذلك ، يمكن للمحارب أن يقول

عش نظرة خاطئة لبعض جوانب حياة الجيش. من الأصغر

اذهب قائد في هذه الحالة مطلوب لدحض وجهة النظر الخاطئة

مرؤوس ، لإثبات سبب تنظيم المواثيق الفعل

في هذا الطريق. يرتبط الإيمان ارتباطًا وثيقًا بتوضيح ذلك

يجب أن يكون واضحًا ومبررًا جيدًا. غالبًا ما تكون فعالة للغاية

طريقة الإقناع هي المقارنة بين الجنود

القدرة على معرفة وتقدير أنفسنا بشكل أفضل. بالإضافة إلى التقنيات المذكورة أعلاه

وهناك آخرون. وفي كل حالة يختار الرقيب

أولئك الذين يؤثرون بشكل فعال في تطوير الانضباط الواعي-

بطانة العسكريين.

وتجدر الإشارة إلى أن الإقناع يمكن أن يتحقق بالكلمة و

وبالعمل بالقدوة.

انضباط المحارب لا يعتمد فقط على مستوى التطور

وعيه ، ولكن أيضًا من المهارات والعادات الموجودة التي تجبره

الامتثال لعدد من المتطلبات القانونية. لذلك ، كوسيلة للتكاثر

يستخدم القادة الصغار في نظام الإمداد التدريبات.

تتطلب ميزات العمل العسكري دقة استثنائية ومهارة

Ti ، سرعة التوجيه في الوضع الناشئ وممثل خالي من الأخطاء

الأسهم عليها ، أي أتمتة معينة من الإجراءات والأفعال. هذه

تتطور الصفات فقط عندما يتدرب الشخص بشكل مستمر

يتبع Janno قواعد السلوك المعمول بها. طريقة التنفيذ

التمرين في الممارسة يوفر متطلبات عالية من الشباب

شيه القادة إلى المرؤوسين ، والحفاظ على ميثاق ثابت

كا ، ضمان مثال الجنود في الخدمة والسلوك الشخصي.

لتحقيق من المرؤوسين ترسيخ بعض المواقف الإيجابية

يمكن لرقباء الشرف أيضًا استخدام الحوافز المستهدفة.

بالطبع مجموعة الحوافز التي يقدمها الرقيب التأديبي

الميثاق صغير. قائد الفرقة لديه الحق في إزالة المفروض سابقا

الإجراءات التأديبية لهم ، لإعلان الامتنان. لكن في كثير من الأحيان هذا

بما يكفي لتقوية إيمان الجندي بقدراته ، لتحريض

أكد على أن المكافآت تلعب دورًا تأديبيًا فقط عندما

الامتثال لعدد من الشروط وهي: امتثال التدابير الحافزة لدرجة

مرج المحارب مدى ملاءمة استخدام الحوافز ؛ إبراز الشخصية

صفات الجيش التي يشجع على إظهارها ؛ حساب ل

تشجيع الخصائص الفردية للمرؤوسين ؛ مجموعة متنوعة من التدابير ل

الهواجس توقيت تطبيقهم.

ترتبط طريقة الإكراه ارتباطًا وثيقًا بطريقة المكافأة. واحد من

النموذج هو عقوبة لانتهاك الانضباط العسكري. جوهرها

وهي تشارك في تقييم سلبي وإدانة وقمع إذا لزم الأمر

Nii الإجراءات التي تنتهك المتطلبات القانونية. قائد الفرقة لديه

الحق في فرض الآتي على الجاني التأديبي من بين المرؤوسين

العقوبات: التوبيخ أو التوبيخ الشديد ؛ فقط جندي يمر-

التجنيد العام ، فصل آخر من الموقع

وحدة عسكرية؛ تعيين الزي خارج عن العمل. لكن العقوبة

عندها فقط يعطي التأثير المطلوب عندما يتسبب في قلق المحارب

عملك الذي لا يستحق ، أي الشعور بالخزي ، الإحراج ، التوبة-

نيا ، الأسف والأشياء. هذا هو السبب في أنه من المهم للقائد الصغير أن

اعتني بالظروف التي تضمن كفاءة عالية

إجراءات تأديبية. في هذه الحالة ، لها أهمية كبيرة

أهمية فرض العقوبة ، وحسن توقيت تنفيذها

ني وإلغاء العقوبة عن الجندي الذي قام بتصحيح سلوكه.

لكن مع ذلك ، عادة ما يلجأ القائد المتمرس إلى العقوبات بشكل متطرف

حالاتهم. بعد كل شيء ، الرقيب ، رئيس العمال لديه الكثير من وسائل التأثير الأخرى

في المشاغب. هذه ملاحظة شفهية وتذكير بالواجب.

الخدمة ، وانتقاد الجاني في محادثة ودية ، ومبدئية

محادثة وجها لوجه.

مرة أخرى ، أود أن أؤكد على وجوب التشجيع والعقاب

كن مبررًا ، لا تقدم إلا في الحالات التي يكون فيها ذلك

في الواقع ، هناك أسباب. فقط عادل ومدروس بعناية

إن استخدامها سيفيد في تعزيز الانضباط العسكري.

تظهر الممارسة العسكرية أنه من المستحيل الحفاظ عليها

يكون الانضباط في المستوى المناسب ، إذا لم يتم ضمان الانضباط العالي

كرامة القيادة. المثالية الشخصية نفسها لها

تأثير واضح على سلوك الجنود وتطورهم وتشكيلهم

ليس لديهم صفات عسكرية. إذا رأى الجنود أن رقيبهم ممتاز

يطلق النار ، يقود مركبة قتالية ، وقد أتقن بنجاح تخصص عسكري ، ob-

يقوم Raztsovo بأداء تقنيات الحفر ، ويشعر بالثقة في الرياضة

قذائف جديدة ، ثم تميل إلى فعل الشيء نفسه. ومع ذلك ، واحد

لا يزال السلوك النموذجي للقائد غير كافٍ. سلطة الرقيب

هذا ، مثل أي شخص آخر في هيئة الأركان ، لا يمكن تصوره بدونه

الملكية تؤدي بمهارة المرؤوسين ، تطلب منهم

التقيد الماهر والدقيق بنظام وقواعد الخدمة العسكرية. الجنود

عندها فقط سوف يحترمون قائدهم حقًا ، ويتحدون

حوله في فريق واحد ، عندما يرون فيه ويستعدون

خبير عسكري قوه ، واثق ، وشخص قوي الإرادة ، وكبير في السن

رفيقك مع قناعات قوية وخبرة عمل عامة

ثقافة لا تتسامح مع العيوب. احترام مرؤوسي القائد

كفرد يمنحه الحق في أمرهم وتعليمهم وتعليمهم

2 سؤال.

الأساليب المدرجة للعمل التربوي للقادة الصغار في

يمكن أن يتجلى الحفاظ على الانضباط العسكري والقانون والنظام في عملية

أشكال مخفضة. يتم تقسيمها تقليديا إلى الفردية والجماعية

Out: تشمل المحادثات والمحاضرات وأمسيات الأسئلة والأجوبة و

إلخ. على الرغم من أن الرقباء يأخذون هذه الأحداث بشكل مباشر

لا اشتراك ولكن منظمي سلوكهم ما زالوا ضباط و

أمر ضباط. لذلك ، سوف نركز على العمل التربوي الفردي

بوتا من صغار القادة ، خاصة وأن منهجية تنفيذها متكررة

يدعو ضباط الصف إلى أن يواجهوا أكبر الصعوبات. لكن المعرفة تحت-

كرامة ، نقاط قوتهم وضعفهم ، عاداتهم ، ميولهم ، اهتماماتهم و

تسمح المُثُل للمعلمين بإرشادهم وتقديمها بثقة

لديهم تأثير فعال ، واتخاذ التدابير الوقائية اللازمة في الوقت المناسب

التدابير التشيكية.

ما الذي يحتاج الرقيب إلى معرفته عن المرؤوسين؟ بادئ ذي بدء - الشرط

من خلال نشأتهم وحياتهم قبل التجنيد ، والخبرة الاجتماعية ، والمواقف الأساسية

كي حسب الخدمة ، ومستوى التعليم العام ، والقدرة على

تخصص خاص وخصائص المزاج والشخصية-

رع لهذا الغرض ، فمن المستحسن في القائمة الشخصية للأفراد (يؤدي

Xia في مفكرة الرقيب) المعلومات التالية حول المرؤوسين:

الاسم الكامل؛

موضع؛

التعليم؛

تخصص التسجيل العسكري.

السنة والشهر واليوم ومكان الميلاد ؛

الجنسية ؛

وقت ومكان التجنيد ؛

الاحتلال قبل التجنيد ؛

الحالة الاجتماعية ، الألقاب ، الأسماء ، أسماء الأبناء لأقرب الأقارب ؛

مكان عمل الوالدين ، الزوجة ؛

مستوى اللياقة البدنية

الإدمان والهوايات.

هذه المعطيات فضلاً عن المراقبة الدقيقة لسلوك الجيش

التململ في الفصل ، أثناء الخدمة ، في وقت فراغه ، في الخارج

انظر ، رد الفعل على ملاحظات الرفاق سيخبر القائد بالاتجاه

العمل الفردي معه. الاهتمام بدراسة المرؤوس

تمت إضافة سيرته الذاتية وخصائصه وملفاته الشخصية. وفقا لهم ، يمكن للرقيب

للحكم على مهاراته وقدراته واهتماماته وصفات الشخصية الأخرى

تساعد معرفة الخصائص الفردية للمحاربين الأصغر سنًا

مانديرو لاتخاذ القرار الصحيح عند اختيار الأفراد لغير-

سينيا للحراسة ، واللباس الداخلي ، والأداء المنزلي

العمل. لذلك ، في المجالات الحرجة المرتبطة بضرورة القبول

ليالي في السلوك ، أي عرضة لعدم الانضباط والسكر

التلفزيون وإدمان المخدرات وتعاطي المخدرات. يجب استبعاد هذا الأخير من الوصول إلى

الوظائف المتعلقة باستخدام المحروقات والمزلقات والمستحضرات الصيدلانية

الرفيق يحتاج الرقيب أيضًا إلى مراقبة الجيش باستمرار

شيخ حاول أقاربهم أو هم أنفسهم الانتحار

تظهر الممارسة أن الرقباء بحاجة إلى مراعاة الوطنية

نبل المرؤوسين ، لأنه يعكس خصائص معينة لذلك

البيئة التي تشكلت فيها الشخصية. في هذه الحالة ، هذا غير مقبول

إطلاق سمات الشخصية الوطنية.

في سياق العمل الفردي مع القادة الصغار المرؤوسين ،

إن تطبيق مثل هذه القاعدة التربوية العامة يشبه الغابة:

الحمامات تخضع لصرامة صارمة ؛

الثقة ، على المتغطرس - عرض لجهله ، على المنغلق - هو

رينوست ، سريع الانفعال - هادئ ، غير منضبط

نموذج للسلوك الأخلاقي.

له تأثير إيجابي للغاية في تحسين الانضباط العسكري

قدرة الرقباء والملاحظين على إدارة العلاقات الشخصية في الباطن

انفصال. في هذا الصدد ، من المهم أن تعرف جيدًا الهيكل الحقيقي لمثل هذا

العلاقة ، تكوين المجموعات الصغيرة ، تركيزهم ، القادة. انها ليست مجرد

Tis بدون مساعدة الضباط ، دون معرفة أساسيات علم نفس المجموعة العسكرية-

تيوا. لكن القائد الصغير يجب أن يشكل هذه المعرفة في فرقته.

جو من الصدق والتضامن والصداقة الحميمة. وحسن ضعيف-

فريق متزوج وودود ، كما لوحظ منذ فترة طويلة ، وحالات انتهاك الحرب

التخصصات نادرة.

كيف تنظم بشكل صحيح الأنشطة المشتركة للأفراد العسكريين؟

هناك بعض النصائح التي يمكن أن تساعد الرقباء والضباط الصغار

تشغيل الصراعات بين المرؤوسين. يحتاج القادة الصغار إلى:

تحديد المهام الفردية بوضوح لكل مرؤوس ؛

تقديم المساعدة المتبادلة ؛

تحديد معايير التقييم التي يجب أن تشير بوضوح

من وكيف تعامل مع الحالة المخصصة ؛

احرص على توفير كل ما يلزم للجنود

إنجاز المهام الموكلة ؛

وضح للموظفين أنه عند توزيع الحمولة ،

تم أخذ جميع العوامل في الاعتبار من قبل Mandir.

الاتجاه الرئيسي والمحوري لأنشطة الرقباء والملاحظين

يعتبر تعليم الأفراد العسكريين مسئولية شخصية عالية

التقيد الصارم والدقيق بدستور الاتحاد الروسي والقوانين والجيش العام

تافوف ، لسلوك لا تشوبه شائبة والاجتهاد.

III. الخلاصة - 5 دقائق

أذكر موضوع الدرس والغرض منه والأسئلة التربوية وكيف تعلموها

يني. ألاحظ أفضل العروض وأوجه القصور أثناء الدرس.

قائد الدرس _______________________________