تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الأصغر سنا

مؤلف: Bobkova Olga Vladimirovna ، Educator MBDOU d / s رقم 4 "Fairy Tale".
وصف: سيكون تطوري المنهجي مفيدًا لمعلمي رياض الأطفال ، فقد وصفت في عملي بالتفصيل كيفية تصميم بيئة المجموعة الأصغر سنًا بحيث تتوافق مع المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، وتطور الأطفال وتكشف عن فرديتهم.

لا يوجد جانب من التعليم الذي
البيئة لن يكون لها تأثير
لا توجد قدرة لن تكون
تعتمد بشكل مباشر على
إحاطة الطفل بالعالم الملموس ...
الشخص الذي ينجح في خلق مثل هذه البيئة ،
اجعل عملك أسهل.
من بينها سوف يعيش الطفل - يتطور
الحياة الذاتية الاكتفاء الذاتي ،
سيكتمل نموه الروحي
من نفسي من الطبيعة ...
E. I. Tikheeva
أحد الشروط المهمة للتنشئة والعمل التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة هو التنظيم الصحيح لبيئة تطوير الموضوع. ستسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على مهنته حسب رغبته ، والإيمان بنقاط قوته وقدراته ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، لفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا ما يكمن في قلب التعلم التنموي.
البيئة الخاضعة للتطوير هي الوسيلة الرئيسية لتشكيل شخصية الطفل ومصدر معرفته وتجربته الاجتماعية.
يجب أن تضمن البيئة المحيطة بالأطفال في رياض الأطفال سلامة حياتهم وتعزيز الصحة وتقوية جسد كل منهم.
يعتبر تنظيم بيئة تطوير الموضوع في رياض الأطفال فعالاً في التأثير التربوي الذي يهدف إلى تكوين موقف معرفي نشط لدى الأطفال تجاه عالم الأشياء والأشخاص والطبيعة. يجب أن يتم تشكيلها مع مراعاة بعض المبادئ التي تم تطويرها في أعمال كبار المعلمين ، على وجه الخصوص ، مع مراعاة عمر الأطفال ، حيث أن لكل فئة عمرية خصائصها النفسية والتربوية الخاصة بها.
خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية المبتدئين ، واعتمدنا على مبدأ النشاط والاستقرار والمرونة في تقسيم المناطق. أوجدت المجموعة ظروفًا لتفاعل الأطفال مع المعلم ومع بعضهم البعض. كما أن هناك ركنًا من العزلة يمنح الطفل إحساسًا بالأمان النفسي ، ويساعد على تنمية الشخصية. نحاول إثراء البيئة بمثل هذه العناصر التي من شأنها أن تحفز النشاط المعرفي والنمائي والحركي وغيرها من الأنشطة للأطفال.
يتوافق محتوى بيئة تطوير الموضوع مع اهتمامات الأولاد والبنات ، ويتغير ويختلف بشكل دوري ويتم إثراؤه باستمرار.
وظائف بيئة الموجة الموضوعية في المجموعة الأصغر سنًا:
معرفي - يلبي حاجة الطفل لتنمية العالم المحيط ، ويحفز النشاط المعرفي ؛
التواصل - يحفز تطور الكلام ، ويسمح للطفل بتعلم أساسيات الاتصال والتفاعل ؛
العافية - يحفز النشاط الحركي ، ويثري التجربة الحركية ، ويقدم ثقافة الصحة ؛
إبداعي - يعرّف الأطفال على الأنشطة الإبداعية ، ويعزز تنمية الذات وتحقيق الذات.
في مجموعتنا ، تنقسم بيئة تطوير الموضوع إلى زوايا دقيقة للأنشطة المستقلة للأطفال:
مركز لعب الأدوار.
المهام: لتعزيز ظهور اللعبة. تطوير القدرة على اختيار الدور ، وتنفيذ العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع. تعلم كيفية استخدام مواد البناء في الألعاب.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات لعب "المنزل" و "المتجر" و "صالون الحلاقة" و "المستشفى" و "السائقين" وما إلى ذلك ؛ الدمى. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة والمتوسطة الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب ممتعة خلع الملابس.
النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. يحتوي مركز اللعب في غرفة المعيشة على ألعاب تعرّف الأطفال على الأدوات المنزلية من حولهم. يتعرف الأطفال الصغار على الأشياء الجديدة عليهم ويتعلمون كيفية التصرف معها. يتم نقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى الحياة اليومية.

مركز الطبيعة:
المهام: التنشئة البيئية للأطفال وتعليمهم. ازرع الحب واحترام الطبيعة.

مركز الثقافة البدنية:
المهام: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة ، لتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية. شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ الوقاية من نزلات البرد. تقوية عضلات العمود الفقري ومنع الجنف.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: السجاد ، ومسارات التدليك ، مع آثار (لمنع القدم المسطحة) ؛ عصي الجمباز كرات؛ الأطواق. الحبال. لعبة البولنج. مكعبات ؛ كرات ، مناديل ، حبل طويل وقصير ؛ أكياس الشحن شرائط من ألوان مختلفة الأعلام. سمات الألعاب الخارجية ، تمارين الصباح.
الحاجة إلى الحركة هي مهمة مهمة في تنظيم بيئة تطوير الموضوع.

مركز الفنون الجميلة:
المهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال لخصائص وخصائص جمالية معينة لأشياء من الواقع المحيط .. المعدات والمواد الموجودة في الزاوية: مجموعات أقلام ملونة ؛ مجموعات علامة أقلام حبر جاف ألبومات الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، وما إلى ذلك ؛ فرش - رقيقة وسميكة. الجرار لغسل فرش الطلاء ؛ ورق للرسم بأشكال مختلفة ؛ الإستنسل حسب الموضوع ؛ البلاستيسين. مداخن. الأختام؛ مناديل من القماش ، أحواض للرسم بقلم وطباشير فلوماستر ، استنسل للبلاستيك ، مائي ولون منتظم ، غراء PVA ، جميع أنواع الأشكال للتزيين.

مركز الموسيقى والمسرح:
المهام: تطوير الإدراك والانتباه السمعي. تشكيل مهارات الأداء. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: مجموعة من صناديق الضوضاء ؛ ألعاب السبر ، المتناقضة في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (أجراس ، دف ، أنابيب ، ميتالوفون ، طبلة ، مكبرات صوت مطاطية ، خشخيشات ، إلخ) ؛ العاب تعليمية موسيقية؛ مسرح الطاولة ، مسرح الظل ، الفانلوجراف ، شاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (إصبع ، مستو ، إلخ) أقنعة ، قبعات ، لعرض القصص الخيالية ، أزياء منزلية الصنع.

يسعد الأطفال بمركز الموسيقى والمسرح لدينا. تمنح الآلات الموسيقية الأطفال الكثير من اللحظات السعيدة وتطور السمع الصوتي والشعور بالإيقاع. نحاول تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسرح. يساعد الالتقاء بالدمية الأطفال على الاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق جو بهيج.
مركز الكتاب:
المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: خزانة كتب وطاولة وكرسيان ؛ الكتب الموجودة في البرنامج ، والكتب المفضلة للأطفال ، وكتب الأطفال ، وكتب الألعاب ؛ ألبومات لمشاهدة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ؛ ألبوم يحتوي على صور عائلية لأطفال المجموعة ؛ مجموعات من المؤامرة وصور الموضوع ؛ ألعاب لتطوير الإدراك والكلام ، إلخ.
في عرض الكتب للمجموعة ، عادةً ما أعرض 4-5 كتب ، عادةً ما تكون مألوفة للأطفال بالفعل ، مع رسوم توضيحية كبيرة ومشرقة. تتحدد مدة بقاء الكتاب في الزاوية حسب اهتمام الأطفال بهذا الكتاب. في المتوسط ​​، تكون فترة إقامتها فيها من 2 إلى 2.5 أسبوع. في الزاوية ، أعطي الأطفال الدروس الأولى من التواصل المستقل مع الكتاب: أعرض ركن الكتاب وهيكله والغرض منه ، وأعلم النظر في الكتب فقط هناك (خذ الكتب بأيدٍ نظيفة ، اقلبها بعناية ، افعل لا تمزق ، لا تجعد ، لا تستخدم للألعاب ؛ بعد النظر ، أعد الكتاب دائمًا). يحب أطفالي ذلك عندما نقرأ الكتب معهم وننظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الأدب الملون والمثير للاهتمام في البرنامج.

مركز التنمية الحسية والكلامية.

مركز العزلة
الغرض: يؤدي وظيفة مهدئة ومسترخية. يمكن للطفل أن يسترخي ، أو يكون بمفرده مع نفسه ، أو يلعب ألعابًا تعليمية ، أو ينظر إلى كتاب أو مجرد حلم ، مما يقلل من مستوى القلق ، والضغط النفسي ، وتحسين الحالة المزاجية.
المواد والمعدات: جرة "عدوان" ، مرآة ، ألعاب "عواطف" ، "مزاجي" ، علبة من "ميريلوشكا" ، كراسي للمزاج السيئ والحسن ، ألبومات صور عائلية ، ألعاب طرية ، ألعاب مصنوعة يدويًا ، حصى.

تساعد بيئة تطوير الموضوع المنظمة بشكل صحيح على ضمان التطور المتناغم للطفل ، وخلق جو إيجابي عاطفيًا في المجموعة ، وتنظيم الألعاب والأنشطة وإدارتها ، وبالتالي تعويد الأطفال على الألعاب المستقلة مع زيادة المحتوى المعقد تدريجيًا. يجب أن يضمن عالم الكائن إدراك حاجة الطفل لأنشطة نشطة ومتنوعة.

في مجموعتنا ، يتم وضع المعدات في زوايا تطوير خاصة ، مما يسمح للأطفال بالاتحاد في مجموعات صغيرة من الاهتمامات المشتركة أو التصرف بشكل فردي. يتم تحديد اختيار مواد اللعبة مع مراعاة مواد البرنامج التي يتعلمها الأطفال في الألعاب - الفصول. يتم تحديث مواد اللعبة وتعقيدها بشكل منهجي ، اعتمادًا على الأهداف.

ركن التنمية الحسية

يعتمد نجاح التعليم العقلي والجسدي والجمالي ، وإتقان أي نشاط عملي إلى حد كبير على مستوى التطور الحسي للأطفال. لذلك ، لا يمكن المبالغة في تقدير قيمة الزاوية الحسية. نحن نولي اهتماما كبيرا لتكوين المفاهيم الرياضية الأولية عند الأطفال ، لذلك يوجد في ركننا العديد من الألعاب التي تطور التفكير المنطقي للطفل بطريقة ممتعة ومسلية. المجموعة الكاملة من الركن الحسي لدينا: دمى متداخلة مع إدخالات ، وإدراج من مختلف الأشكال ، وألعاب جلد من أنواع مختلفة ، وأنواع مختلفة من الفسيفساء ، والأهرامات ، والألعاب الجاهزة ، وكتل Gyenes. عصي كويزنر ، مجموعة من الأشكال الهندسية ، أشياء من أشكال هندسية مختلفة ، مجموعة من الأجسام ثلاثية الأبعاد للتسلسل في الحجم من 3-5 عناصر ، صور مقترنة وألعاب لوحية مطبوعة أخرى ، مكعبات مقسمة (قابلة للطي) مع صور الموضوع (4 -6 أجزاء). تسمح مجموعة متنوعة من المواد لكل طفل باختيار لعبة وفقًا لاهتماماته. من خلال اللعبة ، يكتسب الأطفال معرفة ومهارات جديدة مع ضغط أقل ، ويشكلون معايير حسية. يتذكرون المواد بسهولة أكبر. نحن نستخدم الألعاب التعليمية باستمرار في الأنشطة التعليمية المباشرة ، والتي لا يتقن خلالها الطفل المعايير الحسية فحسب ، بل يتعلم أيضًا مقارنة الأشياء وتحليلها وربطها واستخلاص أبسط الاستنتاجات. نخطط لأنشطة مستقلة للأطفال في زاوية التطور الحسي ، مع مراعاة الموضوع ذي الصلة بيوم أو أسبوع معين.

لعبة تعليمية مع Gyenesh Blocks "The Third Extra"

استهداف:تعلم كيفية التمييز بين كائن ما على عكس الآخرين ، وتعلم تصنيف الكائنات وتعميمها وفقًا لخاصيتين أو اثنين.

مادة اللعبة : كتل جينيس

تقدم اللعبة:نضع على الجدول 2 مربعات صفراء سميكة ومربع أصفر رفيع. نطرح السؤال "أي شخصية غير ضرورية؟ لماذا؟". علاوة على ذلك فإننا نعقد. نضع دائرتين كبيرتين من اللون الأزرق ودائرة حمراء صغيرة. نطرح سؤالا. كذلك في اختلافات مختلفة مع المضاعفات.

ركن التجريب

التجريب هو نوع خاص من نشاط الأطفال ، يتجلى خلاله نشاطهم بشكل أوضح ، ويهدف إلى الحصول على معرفة جديدة ، والحصول على منتجات إبداعية خاصة بهم ، والتي تدعم مبادرة الأطفال وهي أحد شروط انتقال الأطفال إلى مستوى أعلى من النشاط الاجتماعي والمعرفي. عند التحضير لدروس FTsKM و FEMP ، فإننا نولي اهتمامًا كبيرًا للعمل التمهيدي المتعلق بتراكم الخبرة الحسية. يهدف العمل مع الأطفال في ركن التجريب الخاص بنا تحديدًا إلى تهيئة الظروف للتطور الحسي في سياق تعريفهم بالظواهر والأشياء الموجودة في العالم من حولهم. معدات ركننا: رمل جاف ، كتلة بتأثير الرمل الرطب بألوان مختلفة ، مادة للرسم بالرمل الرطب ، قوالب ، ساعات رملية ، مراكز مائية ورمل ، أوعية مياه ، علب سقي ، ألعاب مطاطية ، بلاستيكية وورقية للعب بها ماء ، قوالب لصنع الثلج الملون ، مادة للألعاب بها فقاعات صابون ، مرآة ، أقمشة ، ورق وورق بألوان مختلفة ، مرآة ، عدسات مكبرة ، مجموعة من الأصداف ، مواد طبيعية ، فاصوليا ، بازلاء ، ملف بطاقة ألعاب تعليمية والتجارب. في عملية التجريب ، تتطور مفردات الأطفال من خلال الكلمات التي تدل على السمات الحسية أو الخصائص أو الظواهر أو أشياء من الطبيعة (اللون ، الشكل ، الحجم) ؛ مكسورة ، مكسورة عالي - منخفض - بعيد ؛ لينة - صلبة - دافئة ، إلخ). نستخدم أيضًا الألعاب في ركن التجريب لتطوير المهارات الحركية ("اعثر على لعبة" ، "مساعدة سندريلا") ، في الأنشطة الترفيهية ("السفن" ، "الريشة تحلق" ، العلاج بالألوان ، العلاج بالرمل).

لعبة تعليمية "لنرتب الأمور"

استهداف:تمرن على تحديد خصائص الأشياء وخصائص المادة.

مادة اللعبة: ألعاب خشبية ، كتب ، ملابس دمى.

تقدم اللعبة:أفاد المعلم أنه بينما كان الأطفال في المنزل ، زارت الكعكة كوزيا المجموعة. تحب براوني اللعب ، لكنها لا تحب التنظيف بعد نفسها. نحتاج إلى مساعدته في ترتيب العناصر في الصناديق: أشياء مصنوعة من القماش - في صندوق أحمر ، أشياء مصنوعة من الخشب - باللون الأزرق ، أشياء مصنوعة من الورق - باللون الأصفر. الفائز هو الذي يضع العناصر بسرعة في الصناديق.

ركن الفنون الجميلة

العمر المبكر هو الأكثر ملاءمة لتطوير النشاط البصري ، لذلك يحتوي المركز على أقلام فلوماستر وأقلام تلوين وأقلام رصاص واستنسل وبلاستيك وورق رسم وكتب تلوين وغواش وفرش. من أجل تنظيم نشاط فني مستقل لدى الأطفال ، يجب تكوين التجربة الفنية التي يكتسبها الأطفال في الفصل. تم تصميم برنامج المجموعة الثانية الأصغر سناً بطريقة لتعليم الأطفال نقل الأشكال الأولى الأبسط ثم الأكثر تعقيدًا. تتيح لك القدرة على نقل أشكال مختلفة في النمذجة والرسومات البحث بشكل مستقل عن طريقة لتصوير الأشياء التي تهم الأطفال ، لنقل الأحداث بأكملها. يجب على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات تمييز وتسمية الألوان الأساسية وكذلك بعض ظلال الألوان. يتم التعرف على الألوان من قبلنا على مدار العام في دروس الرسم والنمذجة والتزيين جنبًا إلى جنب مع مهمة بصرية. من الممكن تطوير إدراك الألوان ، وتعلم تمييز الألوان وتسميتها ، بالإضافة إلى تعزيز المعرفة بالألوان ليس فقط في دروس الرسم والتزيين ، ولكن أيضًا في الألعاب التعليمية ، في الحياة اليومية.

لعبة الزهور المزاجية

استهداف:توسيع أفكار الأطفال حول الألوان المختلفة وتطوير القدرة على تمييزها ؛ تعليم الموقف الجمالي للون ؛ تنمية الخيال الإبداعي والخيال. تعديل الحالة النفسية والعاطفية

مادة اللعبة: ورق مخملي من الألوان الداكنة المشبعة ، مقاس A5 ؛ حبات مصنوعة من مواد لطيفة الملمس بألوان وظلال غنية (7 ألوان على الأقل)

تقدم اللعبة:

الخيار 1. من الضروري وضع أزهار من الخرز على ورقة من المخمل ، مع استدعاء الألوان بصوت عالٍ ؛ تشير إلى مزاج الزهرة (حزينة ، مبهجة ، غاضبة ، لطيفة ، إلخ.) يمكن حفظ الزهرة الموضوعة ، وفي اليوم التالي يمكنك عرض تغيير شيء ما في نظام الألوان أو ترك كل شيء كما هو. إذا كان الطفل يستخدم نفس الألوان طوال الوقت ، فإن حبات الألوان المفضلة تكون محدودة الكمية ، مع استبدالها بألوان أخرى غير مستخدمة.

الخيار الثاني: يتم دمج الأطفال في مجموعات فرعية من 2-3 أشخاص (هناك العديد من الخيارات لتجميع الأطفال في مجموعات ، حسب الحالة والمزاج وسلوك الأطفال). من الضروري وضع زهرة من سبع أزهار على ورقة من المخمل. في نهاية العمل ، يقوم الأطفال بتسمية لون البتلات بالتناوب. يمكن تقديم الألوان "الباردة" للأطفال النشطين والمتحركين. مغلق ، مستقر - "دافئ".

ركن الموسيقى والمسرح

يحتل النشاط الموسيقي والمسرحي مكانة مهمة في التربية الشاملة للطفل. هذا النوع من النشاط متاح للجميع وله تأثير مفيد على التطور الإبداعي للطفل ويسمح للطفل باكتشاف فرصة "اللعب" والتعلم في نفس الوقت. في ركننا الموسيقي والمسرحي ، يتم تقديم أنواع مختلفة من المسرح (مسطح ، دمية ، إصبع ، طاولة ، سمات حكاية خرافية ، أقنعة وقبعات حيوانات ، شخصيات حكاية خرافية). يتمثل المكون الموسيقي للزاوية في الألعاب الموسيقية والآلات لصنع الموسيقى الإبداعية ، وآلات الضوضاء ، والألعاب الصوتية ، ومجموعة من الأقراص المدمجة مع الأعمال الموسيقية من مواضيع مختلفة (أغاني الأطفال ، والموسيقى الشعبية والكلاسيكية ، وأصوات الحيوانات ، وأصوات الطبيعة. ، حكايات موسيقية ، إلخ) ، بطاقة فهرسة الألعاب الموسيقية والتعليمية. نظرًا لأن الأطفال الصغار لديهم اهتمام عفوي ، يجب تنظيم عملية التعلم بأكملها بطريقة تؤثر على مشاعر الأطفال واهتماماتهم. لذلك ، يتم استخدام العناصر المسرحية من قبلنا خلال الفصول على FEMP و FTsKM وتوفر فرصة لتعليم وتوحيد المواد المغطاة بطريقة مرحة. كقاعدة عامة ، تعمل الحكايات الخرافية المألوفة والأغاني الشعبية وأغاني الأطفال وأغاني الأطفال كمواد للألعاب في الزاوية. أثناء اللعب في الركن الموسيقي والمسرحي ، يتعلم أطفالنا تقليد حركات الشخصيات الخيالية ، ويتعلمون إدراك الموسيقى من مختلف الأنواع ، وتشغيل المشاهد القصيرة ، وفهم الكلام الموجه إليهم ، وصياغة الجمل ، وإتقان ثقافة الحوار والتواصل ، إتقان مرونة حركات الموسيقى. نجمع بين الألعاب في الزاوية الموسيقية والمسرحية مع الجمباز المفصلي والأصابع ، حيث يتعلم الأطفال إعادة إنتاج الصور الصوتية وإتقان التنفس الصحيح للكلام وإعادة إنتاج إيقاعات القصيدة.

لعبة موسيقية وتعليمية "Guess"

استهداف:طوّر أذنك للموسيقى ، وتعلم التعرف على الألحان المألوفة ، وخلق مزاجًا بهيجًا.

مادة اللعبة: منزل مع نوافذ. يتم إدراج الرسوم التوضيحية حول موضوع الأغاني السبر (عظم السمكة ، الدب ، القط ، القاطرة ، الأرنب) في النوافذ. المرافقة الموسيقية: "القط الرمادي" لف. فيتلين ، "قاطرة البخار" لزي كومبانيتس ، لحن فولكلوري روسي "هير" ، "عظم السمكة" للمخرج كراسيف ، "دب" بقلم ف. ريبيكوف

تقدم اللعبة:جاء دونو لزيارته وأحضر معه الأغاني. من الضروري مساعدته في التعرف على الأغنية ووضع علامة عليها بصورة ووضع الصورة في النافذة.

ركن النشاط

كانت مهمتنا الرئيسية في تنظيم ركن من النشاط البدني هي تهيئة الظروف للتمارين البدنية في مجموعة ، لتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية ، لتطوير موقف واعي تجاه صحتهم. يوجد في ركننا حصائر للتدليك ، آثار أقدام ، لوح مضلع ، كرات ، عصي رياضية ، شرائط ، سمات لتمارين التنفس ، أطواق ، حبال ، كرات رمي ​​، أكياس رمل ، رماة حلقات ، لعبة البولنج ، رمي السهام ، سمات للألعاب الخارجية ، خزانة ملفات ألعاب خارجية وألعاب رياضية تعليمية وأيضًا هناك كتيبات ضرورية للتمارين الصباحية والجمباز الاستيقاظ. نستخدم موضوع ملء الزاوية أثناء التمارين الصباحية ، والجمباز الاستيقاظ ، وأثناء الألعاب الخارجية في مجموعة وفي الشارع ، وفي العمل الفردي وفي الأنشطة المجانية للأطفال.

لعبة الجوال "إلى العلم!"

استهداف:لتدريب الأطفال على الجري ، والبناء بسرعة على إشارة ، وتعليمهم المشي واحدًا تلو الآخر.

تقدم اللعبة:يقف الأطفال في مواجهة المعلم. يلتقط علمًا ويعرض عليه الاقتراب والنظر إليه. ثم قال "تم إنزال العلم - الأطفال يهربون" ، وأنزل العلم. يركض الأطفال في اتجاهات مختلفة. بعد 10-15 ثانية ، يرفع المعلم العلم ويواصل "العلم مرفوع - الأطفال يتجمعون!". الجميع يركضون إلى المعلم. تتكرر اللعبة عدة مرات وتنتهي بالمشي. أمامك طفل يحمل علمًا.

عند إنشاء البيئة النامية للمجموعة ، حاولنا أن نأخذ في الاعتبار خصائص الأطفال الذين يحضرون مجموعتنا ، ومستوى نموهم ، واهتماماتهم ، وميولهم ، وقدراتهم ، وتكوينهم الجنسي ، وسماتهم الشخصية ، وما إلى ذلك.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

تسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على شيء يرضيهم ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا ما يكمن في قلب التعلم التنموي. يساعد النشاط المجاني للأطفال على البحث بشكل مستقل ، وإدراجهم في عملية البحث ، وعدم تلقي المعرفة الجاهزة من المعلم ، وهذا يسمح لهم بتطوير صفات مثل الفضول ، والمبادرة ، والاستقلالية ، والقدرة على التعبير. بأنفسهم بشكل خلاق.

ركن لتطوير الكلام

المهام: تقنيات التدريس ، استخدام مادة اللعبة لتنمية الكلام ، القدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

المواد المرئية التعليمية. صور الموضوع والموضوع ، وما إلى ذلك ؛ زوايا الكتب مع الأدب المناسب للعمر ؛ "حقيبة رائعة" بمختلف العناصر.

ركن رياضي

المهام: لتهيئة الظروف لممارسة التمارين البدنية في مجموعة ، وتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية. شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ الوقاية من نزلات البرد. تقوية عضلات العمود الفقري ومنع الجنف.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: اللوح أملس ومضلع ؛ - الحصير ومسارات التدليك مع آثار (لمنع مسطح القدمين) ؛ عصا الجمباز كرات؛ سلة لرمي السيوف. الأطواق. حبل القفز؛ لعبة البولنج. قوس؛ مكعبات؛ مقاعد البدلاء. حصيرة الجمباز الحبل طويل وقصير. سلم الجمباز أكياس مع البضائع (150-200 غرام) ؛ شرائط وأعلام.

زاوية بأداء خارجي

المهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال لبعض الخصائص الجمالية والصفات الخاصة بأشياء الواقع المحيط.

المعدات والمواديجب أن يكون في الزاوية: حامل أو حامل موسيقى ؛ مجموعات من أقلام الرصاص الملونة. مجموعات علامة أقلام حبر جاف الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، وما إلى ذلك ؛ فرش - رقيقة وسميكة ، خشنة ، سنجاب ؛ مرطبانات لغسل شعيرات الفرشاة من الطلاء ؛ ورق للرسم بأشكال مختلفة ؛ المناديل المصنوعة من القماش الذي يمتص الماء جيدًا لتصريف الفرشاة ؛ الإسفنج المطاطي الرغوي مناديل يدوية البلاستيسين والطين. لوحات النمذجة مناشف زيتية كبيرة لتغطية الطاولات ؛ بكرات مفصلية مع لفات من الورق ؛ الطباشير المدرسية للرسم على السبورة والأسفلت أو المشمع.

ركن التصميم

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للهندسة ثلاثية الأبعاد ، ومعظمها كبير ، نماذج(الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة) ، في اكتساب القدرة على إعادة إنشاء الأشياء المألوفة لمستوى أفقي (المسارات ، والسلالم ، والكراسي ، وما إلى ذلك) ، لتطوير مهارات الإبداع المشترك مع البالغين ذوي الإبداع المستقل ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، اليدين ، في اكتساب القدرة على بناء الأثاث والتلال والمنازل. لتعليم فهم التباين والتنوع في التصميم وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. لتكون قادرًا على تحليل كائن ، لمعرفة الأجزاء الرئيسية للجزء الذي يتكون منه الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مواد البناء: صانعي البلاستيك بطرق مختلفة للتثبيت (يُنصح باستخدام 2-3 أجزاء جديدة خلال العام) ؛ مجموعات البناء بأجزاء مختلفة الأشكال والأحجام ؛ وحدات لينة صناديق كبيرة وصغيرة أدراج؛ مواد النفايات: جذوع الأشجار ، الأسطوانات ، المكعبات ، الكتل ذات الثقوب المحفورة ؛ شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ) ، سيارات ، للعب. مواد العمل اليدوي: أنواع مختلفة من الورق (ملون ، مموج ، مناديل ، كرتون ، بطاقات بريدية ، إلخ) ؛ صوف قطني ، مطاط رغوي ، مواد نسجية (قماش ، حبال ، أربطة ، شرائط ، إلخ) ؛ سلك ملون المواد الطبيعية؛ الأدوات: مقص ذو نهايات حادة ؛ فرشاة؛ صمغ.

مسرح

المهام: تكوين مهارات الاستماع. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مسرح طاولة وشاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (أصابع ، مسطحة ، إلخ) ؛ مسرح من صنع المعلم (مخاريط برؤوس فوهة ، أقنعة ، مناظر طبيعية) ؛ مسرح الدراما - أزياء جاهزة وأقنعة لتمثيل الحكايات الخيالية والأزياء محلية الصنع ؛ قد تكون هناك كتب (أو يوجد ركن كتاب قريب).

ركن الحجز

المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

المعدات والموادالتي يجب أن تكون في الزاوية: خزانة كتب وطاولة وكرسيين وأريكة ناعمة وحاجز يفصل الزاوية عن مناطق الألعاب الخارجية ؛ كتب البرامج وكتب الأطفال المفضلة وكتب الأطفال وكتب الألعاب ؛ ألبومات للمراجعة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ، إلخ.

ركن الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: هناك 2-3 نباتات داخلية في المجموعة ، تلك التي اختارها المعلم ، ويفضل أن تكون مشابهة لشجرة أو عشب ؛ أزهار بسيطة ومزهرة أحادية اللون (زهرة الربيع ، بيجونيا ، إبرة الراعي) ؛ بأوراق واسعة وكثيفة (اللبخ) ؛ المتناقضة (tradescantia). يتم إجراء المراقبة النشطة لكائنات الحياة البرية في الظروف الطبيعية. ينظم الشخص البالغ أنشطة بأشياء مختلفة: الرمل الرطب والجاف ، ويفكر في ظروف المياه المختلفة. الآخرين

ركن ألعاب القصة

المهام: تشكيل أفعال لعب الأدوار. تحفيز لعبة تمثيل الأدوار ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات لعب "المنزل" ، "المتجر" ، "صالون الحلاقة" ، "المستشفى" ، البحارة ، السائقين ، إلخ ؛ الدمى كبيرة (35-40 سم) ، متوسطة (25-35 سم) ؛ دمى الفتيات والفتيان. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة والمتوسطة الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب مرحة تعتمد على التأثير على الحركة (ممتلئ الجسم الممتلئ ، والدجاج الناقر ، وكباش القتال ، والضفادع القافزة ، وما إلى ذلك) ؛ خلع الملابس.

ركن للألعاب الواقعية

المهام: تنمية التفكير ومهارات الأصابع الحركية. إتقان عمليات التعشيش ، والفرض ، وربط الأجزاء في كل ؛ تنمية الإدراك البصري والانتباه. تكوين مهارات المسح ؛ التعرف على الأشكال والأشكال الهندسية للأشياء ؛ تعلم تجميع الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛ تحديد علاقة مجموعات الكائنات بالكمية والعدد (كثيرة ، قليلة ، واحدة) ; تطوير القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعال الفرد ؛ تكوين القدرة على تجميع الأشياء ، تكوين الصور باستمرار ؛ إثراء مفردات الأطفال النشطة ؛ تكوين القدرة على وصف الأشياء وتسميتها في الصور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية:

مواد عن الحساسيات والرياضيات

1. فسيفساء كبيرة الحجم ، إدراج حجم من 5-10 عناصر ، ألعاب جاهزة ، أهرامات (من 6-10 عناصر) ، جلد ، ألعاب مع عناصر نمذجة واستبدال ، لوتو ، صور مقترنة وألعاب لوحية مطبوعة أخرى.

2. مادة غير تقليدية: حاويات مغلقة بفتحات لملء مختلف الأشياء الصغيرة والكبيرة ، أزرار كبيرة أو عظام من فواتير التوتير.

3. قماش السجاد ، نوع القماش ، لوحة مغناطيسية.

4. مجموعة من الأشكال الهندسية ، كائنات من مختلف الأشكال الهندسية ، عد المواد مع الفيلكرو.

5. أشكال صغيرة مختلفة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، جوز ، حصى) للعد.

6. كتل جينيس.

7. عصي كويزنر.

8. دمى ماتريوشكا (من 5-7 عناصر) ، وإدراج الألواح ، وإدراج الإطارات ، ومجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).

9. مجموعة من الأجسام الحجمية للتسلسل في الحجم من 3-5 عناصر (أسطوانات ، قضبان ، إلخ).

10. انقسام (طي) المكعبات مع صور الموضوع (4-6 أجزاء).

11. تقسيم صور الموضوع ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا وأفقيا).

مواد عن تطور الكلام والنشاط المعرفي.

1. مجموعات صور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: حيوانات أليفة ، حيوانات برية ، حيوانات مع أشبال ، طيور ، أسماك ، أشجار ، زهور ، خضروات ، فواكه ، طعام ، ملابس ، أطباق ، أثاث ، نقل ، أدوات منزلية .

2. مجموعات من صور الموضوع للتجميع المتسلسل وفقًا لخصائص مختلفة (الغرض ، وما إلى ذلك).

3. سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات ، مواقف اجتماعية).

4. سلسلة من 4 صور: أجزاء من اليوم (نشاط الناس في البيئة المباشرة).

5. سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة وأنشطة الناس الموسمية).

6. صور سردية ذات تنسيق كبير (بمواضيع متنوعة قريبة من الطفل - رائعة ، اجتماعية).

7. ألعاب وأجهزة محاكاة لتعليم التنفس الفسيولوجي السليم.

ركن الموسيقى

المهام: تطوير الإدراك والانتباه السمعي. تكوين مهارات الأداء.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مجموعة من صناديق الضوضاء ؛ الألعاب الصوتية ، المتناقضة في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (الأجراس ، الأسطوانة ، مكبرات الصوت المطاطية ، الخشخيشات ، إلخ) ؛ ألعاب تعليمية موسيقية.

زاوية جمالية

المهام: لتعليم الطفل أن يرى ويشعر ويفهم جمال العالم والفن وخلقه في حياته.

يتم التعليم الجمالي للأطفال من خلال تعريف الأطفال بجماليات الحياة اليومية ، والجمال في العمل ، والطبيعة ، والظواهر الاجتماعية ، ووسائل الفن.

الزاوية على SDA

المهام: الإلمام بإشارة المرور وقواعد السلوك وفقاً للإشارات الضوئية للإشارة الضوئية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: "إشارة المرور"(عصا إشارة المرور) ؛ لوحة قماشية تصور الطرق وعبور المشاة (يمكن صنعها من الجلد المصنوع من الجلد بحيث يمكن طيها وتنظيفها) ؛ نقل متوسط نماذج من المنازل والأشجار وإشارات المرور وعلامات الطرق ؛ لعب صغيرة (شخصيات ، حيوانات).

ركن خاص

هذا هو المكان الذي يمكن للطفل أن يجلس فيه ، ويفكر ، ويحلم ، ويتذكر الأحاسيس السارة ، والتواصل مع الأقارب والأصدقاء ، والتفكير في شيء ما ، والاستماع إلى شيء ممتع ومفيد ، والتعامل مع بعض الأشياء ، والألعاب ، والتعاون مع شخص بالغ أو زميل.

ركن النتائج

مهام:لتعليم الأطفال أن يجدوا شيئًا غير عادي ومثير للاهتمام في العالم من حولهم ، ليتمكنوا من شرح سبب كون هذا الشيء أو ذاك مثيرًا للاهتمام وغير عادي. لتعليم الأطفال تحسين وتعديل الكائن ومعرفة الغرض منه. لمساعدة الأطفال على إتقان الطرق المختلفة لمعرفة العالم من حولهم (المقارنة ، التحليل الأولي ، التعميم ، إلخ) ، تطوير النشاط المعرفي ، والفضول ، والتفكير الإبداعي ، والخيال ، والخيال.

غرفة الخزان والمواد الحاملة في غرفة الخزانة

المهام: تكوين مهارات الخدمة الذاتية ، والقدرة على ارتداء الملابس وخلعها ، وربط الأزرار وفكها ؛ تكوين مهارات الاتصال ، والقدرة على الترحيب ببعضنا البعض ، وداعًا لبعضنا البعض ؛ إشراك أولياء الأمور في عملية العمل التربوي ، وخلق مجتمع من المعلمين وأولياء الأمور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: خزائن مع معرف هوية (صور مشرقة وصور للأطفال) ، مقاعد ، "خوارزمية" لعملية ارتداء الملابس ؛ تقف للبالغين: معرض يتم تحديثه باستمرار لأعمال الأطفال ؛ معرض للصور يتم تحديثه باستمرار ؛ معلومات حول العلاج والإجراءات الوقائية التي يتم إجراؤها في روضة أطفال جماعية ؛ توصيات للآباء بشأن تنظيم أوقات فراغ الأطفال ، ومواد الألعاب ، وما إلى ذلك ؛ مكتبة مصغرة للأدب المنهجي للآباء ، وكتب للأطفال لقراءتها في المنزل. تقف المعلومات .

المستندات التي تنظم اختيار المعدات والمواد التعليمية والمنهجية ومواد الألعاب

1. اقرار مفهوم محتوى التعليم المستمر (ما قبل المدرسة والابتدائي). المجلس الاتحادي التنسيقي للتعليم العام التابع لوزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17.06.2003 ؛
2. القواعد واللوائح الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم طريقة العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة. SanPiN 2.4.1.2660-10" ، تمت الموافقة عليها. المرسوم الصادر عن كبير أطباء صحة الدولة في روسيا بتاريخ 22 يوليو 2010 رقم 91 ؛
3. رسالة من وزارة التعليم الروسية بتاريخ 15 مارس 2004 رقم 03-51-46in / 14-03 "بشأن توفير المتطلبات التقريبية لمحتوى البيئة النامية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين نشأوا في أسرة" ؛
4. رسالة من وزارة التعليم الروسية بتاريخ 17 مايو 1995 رقم 61 / 19-12 "بشأن المتطلبات النفسية والتربوية للألعاب والألعاب في الظروف الحديثة" (بالإضافة إلى إجراءات إجراء الفحص النفسي والتربوي لألعاب الأطفال ولعب الأطفال ، إرشادات منهجية للفحص النفسي والتربوي للألعاب والألعاب ، إرشادات للعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "حول القيمة النفسية والتربوية للألعاب والألعاب") ؛
5. مفهوم بناء بيئة نامية في مؤسسة ما قبل المدرسة (المؤلفون V.A. Petrovsky ، L.M. Klarina ، L.A. Smyvina ، L.P. Strelkova ، 1993) ؛
6. مفهوم التعليم قبل المدرسي (المؤلفون V.V. Davydov ، V.A. Petrovsky ، 1989).
7. متطلبات FGT لبيئة DOW (مشروع).

بيئة تطوير موضوعي-مكاني في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

مجموعة روضة الأطفال "صن شاين"
يتم تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمبادئ البرنامج"من الولادة إلى المدرسة" تحرير م. فاسيليفا ، إن. فيراكسا وت. Komarova و "مفاهيم لبناء بيئة نامية" بقلم V.A. Petrovsky ، المقابلة لنموذج موجه نحو الشخصية للتفاعل مع أطفال ما قبل المدرسة.
يتم تنظيم مساحة المجموعة في شكل مناطق محددة جيدًا ومجهزة بعدد كبير من المواد النامية. جميع العناصر والمواد متوفرة للأطفال.
يسمح هذا التنظيم للمساحة لمرحلة ما قبل المدرسة باختيار أنشطة ممتعة لأنفسهم ، والتناوب عليها خلال اليوم ، والمعلم يجعل من الممكن تنظيم العملية التعليمية بشكل فعال ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال.

عند إنشاء بيئة تطوير الموضوع ، من الضروري أن تتذكر:
يجب أن تؤدي البيئة وظائف تعليمية وتطويرية وتعليمية وتحفيزية ومنظمة وتواصلية. ولكن الأهم من ذلك ، يجب أن تعمل على تنمية استقلالية ومبادرة الطفل.
مطلوب استخدام مرن ومتغير للمساحة. يجب أن تعمل البيئة على تلبية احتياجات ومصالح الطفل.
يركز شكل وتصميم العناصر على سلامة الأطفال وعمرهم.
في المجموعة ، من الضروري توفير مكان للأنشطة التجريبية للأطفال.
يجب أن تكون عناصر الديكور قابلة للاستبدال بسهولة.

روضة الأطفال هي بيت ثان للموظفين والأطفال. وتريد دائمًا تزيين منزلك ، وجعله دافئًا ، وأصليًا ، ودافئًا ، على عكس الآخرين.
وفقًا للمبادئ المدروسة ، تم إنشاء بيئة تطوير الموضوع التالية في مجموعة المبتدئين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "Solnyshko":
1 - مركز الأنشطة المسرحية.
2. مركز ألعاب "التنكر" ولعب الأدوار.
3. مركز التنمية البدنية.
4. مركز الكتاب.
5. مركز اللعبة
6. مركز تطوير الألعاب.
7. مركز الماء والرمل.
8. مركز "الورشة الإبداعية" (لمعرض رسومات الأطفال ، إبداع الأطفال).
9. وحدات معلقة
10. كتل المعلومات.

تتغير معدات الزوايا وفقًا للتخطيط الموضوعي للعملية التعليمية.

مركز الأنشطة المسرحية.
مركز النشاط المسرحي هو أحد القطاعات النشطة في مجموعتنا.
الغرض من ركن المسرح:
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال ؛
تنمية الخيال والقدرة على الارتجال ؛
تنمية الذاكرة والانتباه والتعبير عن المشاعر الأساسية ؛
غرس الاهتمام المستمر بالأدب والمسرح والموسيقى ؛
يتم ترتيب جميع الأزياء والسمات بحيث يكون مناسبًا للأطفال لأخذها واستخدامها ، وسيتم توحيدها بواسطة مجموعات فرعية وفقًا للمصالح المشتركة.
يوجد في الزاوية دعامات لأنواع مختلفة من المسرح: إصبع ، طاولة ، طائرة ، أقنعة للعب المشاهد.

مركز خلع الملابس.
يوجد في مجموعتنا ركن يحبه جميع الأطفال دون استثناء. يختار الجميع صورته ، حسب تعاطفه ومشاعره التي تعيش في روحه هنا والآن. إنه يعطي إطلاقًا نفسيًا وعاطفيًا ، يرقى. يتعلم الأطفال الجمع بين الأشياء والأقمشة والحجم. إنهم يدرسون الغرض من الأشياء ، موسميتها. اختر صورتك الخاصة.

مركز التنمية البدنية.
لحل مشاكل التربية البدنية بنجاح في مؤسسات ما قبل المدرسة ، من الضروري أن يكون لديك معدات التربية البدنية ، والتي يجب أن تكون أيضًا في غرفة المجموعة ، في مكان مخصص خصيصًا "ركن الرياضة". يتم تحديد اختيار المعدات وصيانة الزاوية الرياضية من خلال أهداف البرنامج ، التربية البدنية والشاملة للأطفال. تتمثل مهمة المربي في تعليم الأطفال النشاط الحركي المستقل في مساحة محدودة والاستخدام الصحيح لمعدات التربية البدنية.
في مجموعة رياض الأطفال لدينا ، تم تصميم مركز النشاط الحركي كجزء من منطقة لعب كبيرة. للأطفال الصغار هناك ألعاب دوارة. كرات بأحجام مختلفة كرات - القنافذ. أكياس مليئة البازلاء لليدين. حصائر التدليك قفازات التدليك لعبة البولنج. اجراس صماء؛ الخاتم. الأطواق. الحبال. حبال ، حبال ، حوض جاف. الأطفال في حركة نشطة باستمرار ويستخدمون الألعاب المعروضة وفقًا لتقديرهم الخاص. يوجد في الركن الرياضي أجهزة لأنشطة الأطفال المنظمة: للألعاب والتمارين الرياضية. لذلك ، يوجد في مركزنا أقنعة للألعاب. في الأساس ، هذه هي الشخصيات التي غالبًا ما توجد في ألعابهم: قطة ، أرنب ، ثعلب ، دب ، ذئب. عناصر لإجراء التمارين - لجميع الأطفال في المجموعة: مكعبات ، كرات ناعمة ، سلاطين ؛ محاكيات التنفس - منازل. تأكد من وجود الدف لأداء التمارين بالإيقاع المقترح.

مركز الكتاب.
الطريقة الأكثر سهولة وفعالية لتنمية الأطفال هي القراءة. بالنسبة للعديد من الآباء ، فهي أيضًا طريقة رخيصة جدًا لرعاية أطفالهم. الاحتمالات التعليمية لكتاب الأطفال لا حصر لها. التفكير والكلام والذاكرة والانتباه والخيال - كل هذا يتشكل من خلال التواصل مع الكتاب. لهذا السبب قررنا إنشاء متحف كتاب. يعرض متحفنا كتبًا حديثة ، وكتبًا من طفولة أجدادنا ، وكتبًا بأيدينا. استجابت الأمهات والآباء والجدات وحتى الأجداد لاقتراحنا بإنشاء كتاب في دائرة الأسرة. تم اختيار مواضيع مختلفة: "حيواناتي الأليفة المفضلة" ، "كلمات مهذبة" ، "مواسم" ، "روضة أطفالنا المفضلة" ، "أجدادي المفضلين" وغيرها الكثير. نحن نستخدم جميع الكتب المقدمة بنشاط ، لأن الرواية هي وسيلة فعالة للتطور العقلي والأخلاقي والجمالي للأطفال.

مركز الالعاب.
تحتوي منطقة اللعب على مجموعة متنوعة من الألعاب للأطفال ، مع مراعاة تعليم العمر والجنس.

مركز تطوير الألعاب.
يهدف مركز الألعاب التعليمية إلى تنمية الكلام والإدراك الحسي والمهارات الحركية الدقيقة والخيال.

مركز الماء والرمل.
يساعد "مركز الماء والرمل" في مجموعتنا على تنظيم الأنشطة المعرفية والبحثية للأطفال. هذه لعبة تجريب مع أشياء مختلفة ومواد طبيعية. من خلال تنظيم الألعاب بالماء والرمل ، لا نقدم للأطفال فقط خصائص الأشياء والمواد المختلفة ، بل نساعدهم أيضًا على توحيد أفكارهم حول شكل وحجم ولون الأشياء ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ووضع أسس تعلم التصميم (صب الرمل).

الوحدات المعلقة.
لا يعرف الأطفال الصغار كيف يصابون بالملل ، فهم بحاجة إلى القيام بشيء ما باستمرار: الفحص ، اللمس ، مراقبة شيء ما - هذا هو نفس الإجراء بالنسبة لهم مثل الجري والقفز واللعب. لذلك ، فإن وجود الأشكال المعلقة والفراشات والطيور والنجوم في الغرفة يخلق جواً يتغير فيه شيء ما ويتحرك باستمرار. تعتبر سلسلة الألوان مفيدة جدًا من حيث الجماليات وعلم النفس. هناك العديد من هذه الشلالات في غرفة مجموعتنا.

مركز الإبداع.
الإبداع بالمعنى الواسع للكلمة هو نشاط يهدف إلى الحصول على شيء جديد وفريد ​​من نوعه. في تصميم غرفة الاستقبال ، يوجد دائمًا مكان لعمل الأطفال وإبداعهم. تم تزيين المعرض بألوان زاهية للغاية ، حيث نضع رسومات وتطبيقات للأطفال. في مركز الإبداع ، هناك شيء ما يتغير باستمرار اعتمادًا على الموضوعات المعجمية ، والتقنيات المتقنة.

رامازانوفا غالينا يوريفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية: MBDOU رقم 1 "Brook"
المنطقة: GO Zhatay Republic of Sakha (ياقوتيا)
اسم المادة:مقالة - سلعة
عنوان:بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية للناشئين "Fidgets"
تاريخ النشر: 26.09.2017
الفصل:الحضانة

رامازانوفا غالينا يوريفنا

المربي MBDOU رقم 1 "Brook" GO Zhatay جمهورية سخا

(ياقوتيا)

"تطوير البيئة الموضوعية المكانية" 2 صغار

مجموعة "Fidgets"

تعليمي

الموضوع المكاني

تحت التشيد

سن

الميزات

التحصينات

صحة

التلاميذ.

الكائن المكاني

كلاهما خبز

إمكانية

مشترك

أنشطة

معلمون،

النشاط البدني للأطفال ، وكذلك فرص العزلة. وفق

الفيدرالية

حالة

التعليمية

اساسي

مرحلة ما قبل المدرسة

التعليم ، يتم تنظيم البيئة المكانية النامية مع

مع مراعاة المبادئ:

التشبع

(المطابقة

p r d m e t n o -

مكاني

سن

فرص

التدريب (بما في ذلك التقنية) ، والمواد (بما في ذلك المواد الاستهلاكية) ،

المخزون،

رياضات

صحة

معدات،

السماح

يضمن

لتعرف

ابحاث

خلاق

تجربة المواد المتاحة للأطفال ؛ محرك

النشاط ، بما في ذلك تنمية المهارات الحركية الكبيرة والغرامة ، والمشاركة فيها

الألعاب والمسابقات في الهواء الطلق ؛ الرفاه العاطفي للأطفال

التفاعل

الموضوع المكاني

بيئة؛

إمكانية التعبير عن النفس للأطفال) ؛

قابلية التحول

(كلاهما تلبد

قدرات

التغييرات

البيئة المكانية الكائن بالاعتماد على التعليمية

المواقف ، بما في ذلك الاهتمامات والفرص المتغيرة للأطفال) ؛

تعدد الوظائف(إمكانية الاستخدامات المختلفة

مختلف

الناخبين

موضوعات

العناصر متعددة الوظائف) ؛

تقلبية(وجود مساحات مختلفة وكذلك المواد ،

الألعاب والألعاب والمعدات التي توفر للأطفال حرية الاختيار.

وهذا يشمل الاستبدال الدوري لمادة اللعبة ، وظهور مادة جديدة

العناصر،

تنشيط

متنوع

نشاط.

يجب أن يتجلى التباين أيضًا في مجموعة متنوعة من المواد ،

قطة

مصنوع

عناصر

خشب،

جودة عالية

جودة

سلامة

تم تأكيد

ذو صلة

الشهادات.

تنوع

مبدئي

توفر المواد ، من بين أمور أخرى ، مستوى عال من الحسية

تنمية الأطفال) ؛

إمكانية الوصول

تزود

مجانا

التلاميذ ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة

الصحة ، الألعاب ، الألعاب ، المواد ، المساعدات ، التحفيز

رئيسي

نشاط.

تطبيق

من حيث المبدأ ، يلعب عدد الألعاب والكتيبات دورًا مهمًا: هم

يجب أن تكون كافية للجميع. لا ينبغي للطفل أن "يقف

طوابير "للعب أو العمل بها) ؛

الأمان

(المطابقة

عناصر

p r d m e t n o -

متطلبات البيئة المكانية لضمان الموثوقية و

سلامة استخدامها).

تعليمي

الموضوع المكاني

الأربعاء

مجموعة

منظمة بطريقة تضمن:

الإدراكي

خلاق

نشاط

التلاميذ ، والتطريز بمواد في متناول الأطفال ؛

النشاط الحركي بما في ذلك التطور الكبير والصغير

الحركية.

الرفاه العاطفي للأطفال في التفاعل مع الموضوع-

البيئة المكانية

فرصة للأطفال للتعبير عن أنفسهم.

خلقت المجموعة بيئة طبيعية ، متناغمة في اللون و

الحل المكاني. تسود ألوان الباستيل الفاتحة

التصميم

التقط

طبيعي

ظلال.

العناصر

كان الأثاث منسجمًا مع بعضه البعض ومزينًا بنفس الأسلوب. أثاث

للأطفال يتوافق مع مجموعات الأثاث للأطفال الصغار.

محترم

المتطلبات

الأمان

موضوعات-

البيئة المكانية لحياة وصحة الطفل: الامتثال للأطفال

الأثاث واللعب والمواد التعليمية للعمر والصحية

متطلبات النظافة.

من المهم أن يساهم في كل محتوى العملية التعليمية

ثابت

تطوير

الإدراكي

عاطفي

إثراء التجربة الشخصية والاستقلالية وإعطاء الطفل الإحساس

أسرة صديقة متحدة وفرحة التواصل مع الأقران والكبار في

روضة أطفال.

غرفة الملابس:

تقف المعلومات للوالدين

مشورة الخبراء (المشاورات) ؛

مجالس التربويين (استشارات) ؛

الوقوف "قائمة الخزائن" ، "القائمة" ، "صفحة الرياضة" ؛

الوقوف "مجموعتنا" ؛ "إبداعنا"

خزائن فردية لخلع الملابس ،

مقاعد لتغيير ملابس الأطفال ،

خزانة الملابس.

مركز التربية البدنية

المهام: لخلق ظروف للتمارين البدنية في مجموعة ،

يحفز

دراسة

محرك

نشاط.

شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية

الأطراف

منع

أقدام مسطحة؛

منع

نزلات البرد

الأمراض.

تقوية

ظهري

العمود الفقري والوقاية من الجنف.

معدات ومواد مركز التربية البدنية: لوح أملس ومضلع ،

الحصير ، ومسارات التدليك ، بما في ذلك محلية الصنع ، والكرات ، وسلة ل

القفز بالحبال،

مقاعد البدلاء

شرائط قصيرة بألوان مختلفة ؛ سمات الألعاب الخارجية ،

تمارين الصباح.

بحاجة إلى

حركة

هو

المنظمات

بيئة تطوير الموضوع.

ركن الرياضة

1. كرات مطاطية ، كرات بلاستيكية (أحجام مختلفة) ؛

2. الدف صغير.

3. القفز بالحبال ، الدمبل للأطفال.

4. لعبة البولنج (الكبيرة والصغيرة).

5. مكعبات ، أعلام.

6. المواد التعليمية "الرياضة. المهن الرياضية "؛

7. أكياس الرمل.

8. الأطواق ذات الأحجام المختلفة.

9. مسارات التدليك وحصيرة.

مركز الكتاب

تشكيل - تكوين

سمع،

تبوك

تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

المعدات والمواد: مكتبة وطاولة وكرسيان. الكتب

وفقًا للبرنامج ، كتب الأطفال المفضلة ، كتب الأطفال ، كتب الألعاب ؛

ألبومات لمشاهدة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ؛

حبكة

موضوعات

الصور ؛

الإدراكي

تطوير الكلام ، إلخ.

ركن "كتب للطفل"

الاختيار الموضوعي لأدب الأطفال ؛

صور الكتاب والشعراء ؛

لعب "على طرق الحكايات الشعبية الروسية".

مركز التنمية الحسية

المهام: تنمية مهارات التفكير وحركة الأصابع ، إتقان العمليات

التعشيش ، فرض ، ربط الأجزاء في كل ؛ التطور البصري

المعرفة

الانتباه؛

تشكيل - تكوين

الدراسة الاستكشافية

الإلمام بالأشكال الهندسية وأشكال الأشياء ؛ التعليم

التجمعات

العناصر

كشف

علاقات

العناصر

كمية

تطوير

القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعالهم ؛

تشكيل القدرة على تجميع الأشياء ، يؤلف بالتسلسل

الصور ؛

تخصيب

نشيط

تشكيل - تكوين

وصف وتسمية الأشياء في الصور ؛ مقدمة عن إشارات المرور.

المعدات والمواد:

ضخم

بطانات

عناصر،

الاهرام

عناصر،

جلد،

عناصر

المحاكاة والاستبدال ، اليانصيب ، الصور المقترنة وسطح المكتب الأخرى

العاب مطبوعة.

قماش ضبط النوع ، لوحة مغناطيسية.

تعيين

هندسي

العناصر

مختلف

هندسي

النماذج ، عد المواد.

تماثيل صغيرة متنوعة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، حصى)

لحساب.

مكعبات مقسّمة (قابلة للطي) مع صور الهدف (4-6 أجزاء).

صور موضوع مقسمة ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا و

عرضي).

مواد لتطوير الكلام والنشاط المعرفي.

مجموعات من الصور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: محلية الصنع

الحيوانات ، الحيوانات البرية ، الحيوانات ذات الأشبال ، الطيور ، الأسماك ، الأشجار ،

الزهور والخضروات والفواكه والغذاء والملابس والأطباق والأثاث والنقل ،

الأدوات المنزلية.

موضوعات

الصور

ثابتة

التجمعات

علامات مختلفة (موعد ، إلخ).

الصور

تأسيس

التسلسلات

(حكايات خرافية ، مواقف اجتماعية).

الصور:

(نشاط

الأقرب

بيئة).

سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة وأنشطة موسمية

صور سردية ذات تنسيق كبير (بمواضيع متنوعة ، قريبة من

طفل - رائع ، اجتماعي).

مركز الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال. تغذية الحب

واحترام الطبيعة.

المعدات والمواد: اختارت المجموعة الصور حسب المواسم ،

نماذج من الخضار والفواكه. مصنوعات يدوية مصنوعة من مواد طبيعية ؛

مادة لتنظيم العمل اليدوي: خيوط ، ورق ملون ، بلاستيسين ،

الأقراص الدوارة ،

بلاستيك

مربعات؛ جمع المواد الطبيعية المخاريط. اصداف؛

فول؛ قذائف الجوز أوراق جافة.

ركن العمال

1. معدات للخدمة في غرفة الطعام: مآزر ، قبعات ، مجارف ، فرش.

جرد

دمية

حبل الغسيل ، ومشابك الغسيل ، والصابون ، ومآزر القماش الزيتي.

ركن الرياضيات المسلية

1. مسلية

غنيا بالمعلومات

مواد

الرياضيات.

ألعاب الرياضيات.

2. مجموعات من الأشكال والأرقام الهندسية.

3. مجموعات من الأرقام والعلامات الرياضية للوحة المغناطيسية.

5. كتب في الرياضيات.

6. ساعة سحرية.

7. الألعاب التعليمية: "أرقامي الأولى" ، "الهندسة الرائعة" ،

"أشكال هندسية" ، "كل شيء للحساب".

مركز الفنون الجميلة

طور

انتباه،

حب الاستطلاع،

عاطفي

فرد

جمالي

الخصائص

جودة

العناصر

الواقع المحيط.

المعدات والمواد: حامل ، أطقم أقلام ملونة ، أطقم

أقلام فلوماستر ، ألوان مائية ، أقلام شمع ملونة ، إلخ ؛ شرابات رقيقة و

سميكة ، الجرار لغسل الفرشاة من الطلاء ورسم الورق

أشكال مختلفة ، الإستنسل على المواضيع ، البلاستيسين ، الأكوام ، الأختام ، المناديل

من القماش.

ركن إبداع الأطفال

مواد

رسم:

ألوان مائية

جواش

أقلام الرصاص ، أقلام ملونة ، أقلام تلوين ، ألوان الباستيل ، برطمانات الماء ، الإستنسل

للرسم

2. مواد النمذجة: البلاستيسين ، الأكوام ، أغطية الزيت الفردية ؛

3. مواد للتطبيق والعمل اليدوي: غراء PVA ، فرش الغراء ،

المناديل

ورق مموج

4. عينات للتطبيق والرسم.

5. أنواع الرسم: صورة ، منظر طبيعي ، حياة ساكنة ، لوحات فنية.

6. البوم "غزال" ، "لوحة خخلمة" ، "فنانون عظماء".

7. تقنية الطلاء غير التقليدية: الأختام ، الرسم بالشمع ، الرش ،

مرسام.

مركز الموسيقى والمسرح

تطوير

سمعي

المعرفة

الانتباه؛

تشكيل - تكوين

أداء

تطوير

إِبداع

أعمال أدبية.

المعدات والمواد: مجموعة من صناديق الضوضاء ، ولعب السبر ،

على النقيض من جرس وطبيعة استخراج الصوت (أجراس ، دف ،

غلوكنسبيل ،

ممحاة

خشخيشات

ألعاب تعليمية موسيقية ، مسرح طاولة ، شاشة صغيرة و

مجموعات من الدمى (إصبع ، مستو ، إلخ) ؛ الأزياء الجاهزة والأقنعة

تنظيم القصص الخيالية والأزياء محلية الصنع.

ركن الموسيقى

ماراكاس.

3. خشخيشات.

4. الغيتار.

5. الأكورديون.

7. ميكروفون.

8. المواد التعليمية "الآلات الموسيقية".

9. سمات الملابس: القبعات ، والخرز ، والصنادل ، والتنانير ، والأوشحة.

مركز العاب البناء

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للحجم

أشكال هندسية ، كبيرة في الغالب (استقرار ، عدم استقرار ،

القوة ، الخشونة - نعومة سطحها ، في اكتساب المهارات

إعادة إنشاء الأشياء المألوفة للمستوى الأفقي (المسارات ، السلالم ،

الكراسي ، وما إلى ذلك ، تطوير مهارات الإبداع المشترك مع البالغين

الإبداع المستقل ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين ،

اكتساب القدرة على بناء الأثاث والشرائح والمنازل. تعلم أن تفهم

التباين ، تغير التصميم ، إمكانية البناء

ليس فقط أفقيًا ولكن أيضًا عموديًا. القدرة على تحليل الكائن

رئيسي

الناخبين

البنايات،

إمكانية

صنعها من أشكال مختلفة.

معدات

المواد:

بلاستيك،

خشبي

الصانعين

مُنشئ Lego ، مجموعات البناء بتفاصيل مختلفة الأشكال والأحجام ؛

شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ) ، سيارات ، من أجل

اللعب خارجا.

ركن "ألعاب البناء والتشييد"

1. مصمم "ليغو" صغير وكبير.

2. منشئ الأرضيات البلاستيكية.

3. فسيفساء.

5. تصميم من الورق "اوريغامي".

6. اللعب مع الأربطة والسحابات.

صغير

اللعب خارجا

البنايات:

حيوانات ونماذج من الأشجار.

9. النقل الصغير والمتوسط ​​والكبير: سيارات وشاحنات.

مركز لعب الأدوار.

المهام: لتعزيز ظهور اللعبة. تطوير القدرة على الاختيار

دور ، أداء العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة ؛ تشكيل - تكوين

مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع

قدرات. تعلم كيفية استخدام مواد البناء في الألعاب.

المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: سمات للعب فيها

"نتيجة"،

"صالون حلاقة"

"مستشفى"؛

عروسه لعبه

الحيوانات البرية والداجنة؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. عدة

البضائع

السيارات.

الهاتف ، عجلة القيادة ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، الأدوات ، إلخ ؛ عربات الدمى

ألعاب ممتعة خلع الملابس.

النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. في مركز اللعبة

جمعت "غرفة المعيشة" الألعاب التي تعرف الأطفال على الآخرين

أدواتهم المنزلية. يتعرف الأطفال الصغار على الأشياء الجديدة عليهم و

فعل

تلقى

تحمل

الحياة اليومية.

تطوير أنشطة الألعاب

الأهداف والغايات الرئيسية:

تهيئة الظروف لتنمية أنشطة لعب الأطفال.

تشكيل مهارات اللعبة ، وتطوير الأشكال الثقافية للعبة.

تنمية اهتمام الأطفال بأنواع الألعاب المختلفة.

شاملة

تربية

متناغم

تطوير

(عاطفي - أخلاقي ، عقلي ، جسدي ، فني-

الجمالية والاجتماعية - الاتصالية).

تطوير

استقلال،

المبادرات

إِبداع،

التنظيم الذاتي

تشكيل - تكوين

خير

علاقات

الأقران

للتفاعل،

ي ،

حل حالات الصراع بشكل مستقل.

ألعاب لعب الدور. شجع الأطفال على اللعب بالمواضيع

من الحياة المحيطة بالاعتماد على الأعمال الأدبية (القوافي ،

الأغاني والحكايات الخرافية والقصائد) ؛ إثراء تجربة لعب الأطفال من خلال

الجمع بين الإجراءات الفردية في قصة واحدة.

قم بتطوير القدرة على اختيار الدور ، وأداء العديد من المهام في لعبة باستخدام الدمى.

مترابط

عمل

(إعداد

التغطية

تغذية).

تعلم كيفية التفاعل في المؤامرات بشخصيتين (سائق -

راكب،

مرض)؛

فرد

لعب بديلة للعب الدور لأنفسهم ولعبة.

أظهر طرق سلوك لعب الأدوار باستخدام الألعاب التعليمية.

شجع الأطفال على محاولة تحديد سمات لشخص معين بشكل مستقل

لتكمل

بيئة

مفقود

أشياء،

ألعاب الأطفال.

معقدة ،

يثرى

لعبة الموضوع

استعمال

العناصر

متعدد الوظائف

المكان المقصود

زيادة

كميات

ألعاب الأطفال. علم الأطفال استخدام مواد البناء في الألعاب (مكعبات ،

قضبان وألواح) ، أبسط صانعي الخشب والبلاستيك ،

مادة طبيعية (رمل ، ثلج ، ماء) ؛ العمل معهم بعدة طرق.

(بناء شريحة للدمى ، جسر ، طريق ؛ نحت من

سياج ثلجي ، منزل ألعاب تطفو على الماء).

طور

للتفاعل

اللعب التعاوني الطويل.

ألعاب خارجية. لتنمية نشاط الأطفال في الأنشطة الحركية.

تنظيم الألعاب مع جميع الأطفال في المجموعة. شجع اللعب على الكرسي المتحرك

السيارات

عربات

دراجات؛

طور

مهارات التسلق والزحف. ألعاب مع الكرات والكرات وتطوير البراعة

حركات.

قدم تدريجيًا ألعابًا ذات قواعد أكثر تعقيدًا وأنواع متغيرة

حركات.

العاب مسرحية.

إيقاظ اهتمام الأطفال بالمسرح

اللعبة ، وتهيئة الظروف لتنفيذها. بناء القدرة على المتابعة

تطوير

أجراءات

ألعاب الدراما

دمية

العروض

تم إنشاؤها بواسطة البالغين والأطفال الأكبر سنًا.

لتعليم الأطفال تقليد الأفعال المميزة للشخصيات (ذبابة الطيور ،

ماعز جالوبس) ، ينقل الحالة العاطفية للشخص (تعابير الوجه ،

الموقف ، الإيماءة ، الحركة).

يجتمع

الخدع

القيادة

سطح المكتب

رافق الحركات بأغنية بسيطة.

مكالمة

فعل

عناصر

ازياء خاصة

(قبعات ،

الياقات ، وما إلى ذلك) والسمات كرموز دور خارجية.

لتطوير الرغبة في الارتجال على حبكات بسيطة من الأغاني ، حكايات خرافية.

تسبب الرغبة في الأداء أمام الدمى والأقران والتجهيز

مكان لأداء.

يشجع

مشاركة

سلوك الناس في القاعة).

ألعاب تعليمية. تقوية قدرة الأطفال على اختيار الأشياء حسب اللون

وحجم (كرات كبيرة ومتوسطة وصغيرة من 2-3 ألوان) ، اجمعها

هرم يتناقص في حجم الحلقات ، بالتناوب في معين

التسلسلات

يجتمع

صورة

("أطباقنا" ، "ألعاب" ، إلخ.).

مشترك

وعظي

تحقيق

تدريجياً

قواعد معقدة بشكل متزايد.

الزاوية "نحن نلعب"

لعبة تقمص الأدوار "صالون تجميل":

الرؤوس للدمى والأطفال.

مجموعة تصفيف الشعر

مجلات الشعر

لعبة لعب الأدوار "Shop"

آلة حاسبة العداد.

حلويات؛

منتجات المخبز؛

المواد الكيميائية المنزلية؛

سلال ومحافظ

عناصر بديلة

فواكه خضروات.

لعبة لعب الأدوار "Hospital"

العباءات الطبية والقبعات.

مجموعة الطبيب

طاولة لفحص الرؤية.

"مقابل":

أدوية،

موازين الحرارة ،

ماصات ، أكواب ، ملاعق. وصفات ومكتب النقدية.

لعبة لعب الأدوار "العائلة"

مجموعة أثاث الدمية وطاولة وكراسي ،

أواني الألعاب: المطبخ والشاي والطعام ؛

الدمى والملابس للدمى.

عربات الأطفال ، سرير الدمية ،

مجموعة من ملحقات الباستيل للدمى.

لوح كي ، مكاوي.

لعبة لعب الأدوار "السائق":

أدوات؛

آلات مختلفة

غطاء منظم

عصا صافرة

إشارة المرور.

لعبة لعب الأدوار "البريد":

حقيبة ساعي البريد

البطاقات البريدية والمجلات والأظرف.

ركن المسرح

شاشة صغيرة للمائدة ومسرح العرائس ؛

عرض الدمى

مسرح الطاولة

المسرح على flannelgraph.

بشكل صحيح

منظم

تطوير

يسمح

يصدق

قدرات،

تعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران. موضوعات-

تطوير

أقصى

اقترب

الإهتمامات

يحتاج

ما قبل المدرسة.

متوفرة

يتوافق

سن

يأخذ بعين الاعتبار

فرد

الخصائص

قدرات

تطوير.

تراكم

الخبرة الإبداعية ، تطبيق معارفهم ومهاراتهم ، في حالة العمل

المعارف

المعارف

أشياء.

موضوعات

مكاني

مريح

مزاج،

يساهم في الرفاه العاطفي للأطفال.