Sissepääs kooli on oluline hetk elu lapse ja tema vanemad. Mida parem laps valmistatakse kooli psühholoogiliselt, emotsionaalselt ja intellektuaalselt, seda kindlam ta tunneb, seda lihtsamat ta võtab algkooli kohanemisperioodi. Graafilised eelkooliealiste dikteerimised aitavad oma vanematel ja õpetajatel koostada lapse ettevalmistamisel ja takistada selliseid tüüpilisi raskusi õppimise raskusi, nagu õigekirjahäirete, jama ja hajutatud vähearenemine. Regulaarsed klassid nende graafiliste diktsioonidega arendavad lapse, ruumilise kujutlusvõimet juhuslikku tähelepanu, sõrmede madalas liikuvusest, liikumiste koordineerimist, täiuslikkust. Rakkude joonistamine on laste jaoks väga põnev ja kasulik õppetund. See on mänguviisi ruumilise kujutlusvõime beebi, käte sõrmede madalasse mootorid, liikumiste koordineerimine, ilusus. Graafilisi dikteerimist saab lastel edukalt kasutada 5 kuni 10 aastat. Järgmistes ülesannetes pakutavate ülesannete täitmine - Graafiline dikteerib, laps laiendab silmaringi, suurendab sõnavara, õppida sülearvuti navigeerimist, tutvub erinevate piltide erinevate viisidega. Kuidas töötada andmetega graafiliste diktsioonide kaupa: igas dikteerimisel antakse ülesanded 5-7-aastastele lastele. Graafilist dikteerimist saab teostada kahes versioonis: 1. Lapsele pakutakse geomeetrilise mustri valimisse ja palus tal korrata sülearvuti sülearvutis täpselt sama joonistamist. 2. Täiskasvanu dikteerib rakkude arvu ja nende juhiste arvu ja nende juhiste (vasakult, paremale, üles, alla), laps teostab tööd kuulujuttudes ja võrdleb seejärel ornamenti ülekatte meetodit või käsiraamatus . Graafilisi dikteeritavaid dikteeritavaid dikteeritavaid dikteeritavaid mõistatusi, mälestusi, puhastusi ja sõrme võimlemist. Okupatsiooniprotsessis töötab laps õigesti, selge ja pädev kõne, arendab väikese käte motoorikat, õpib objektide eristavaid omadusi eraldama, täiendab oma sõnavara. Ülesanded valitakse põhimõttel "lihtsast keerukust". Kui hakkate lapsega tegelema nende graafiliste diktsioonide järgi, täitke sellega ülesanded järjekorras: alustage kõigepealt lihtsatest diktsioonidest ja järk-järgult lähemalt keerukamaks. Klasside puhul on puurile vaja sülearvuti, lihtne pliiats ja kustutuskumm, nii et laps saab alati vale rea korrigeerida. 5-6-aastastele lastele on parem kasutada sülearvutit suures puuris (0,8 mm), et mitte visiooni ületada. Alustades graafilise diktsiooni nr 40, kõik joonised arvutatakse tavalisel kooli sülearvuti (sülearvuti suurel rakus nad ei sobi). Ülesannetes kasutatakse järgmist märget: loendatavate rakkude arv näitab numbriga ja suund on näidatud noolega. Näiteks kirjutage: sa peaksid lugema: 1 rakkude parempoolne, 3 rakku üles, 2 rakku vasakule, 4 rakku alla, 1 rakk paremale. Klasside ajal on lapse suhtumine ja täiskasvanu heatahtlik suhtumine väga oluline. Pea meeles, et lapse klassid ei ole eksam, vaid mäng. Aita lapsele, veenduge, et see ei ole vale. Töö tulemus peaks alati lapsele vastama, et ta uuesti ja taas tahtis rakkude kaudu juhtida. Sinu ülesanne on aidata lapsel mängul kujul kapten neile vajalike koolide oskuste jaoks. Seetõttu ei lase teda kunagi. Kui midagi ei tööta, selgitage lihtsalt, kuidas seda teha õigesti. Kiiresti kiitust beebi ja mitte kunagi võrrelda kedagi. Ühe klasside kestus graafiliste diktsioonidega ei tohiks ületada 10-15 minutit 5-aastastel lastele, 15-20 minutit lastele 5-6 aastat ja 20-25 minutit lastele 6-7 aastat. Aga kui laps sai ära, siis ei tohiks seda peatada ja okupatsiooni katkestada. Pöörake tähelepanu lapse maandumisele dikteerimise ajal, kuidas ta pliiatsil on pliiats. Näita beebi, kuidas hoida pliiatsit indeksi, suurte ja keskmise sõrmede phalangesi vahel. Kui laps mõtleb halvasti, aita tal lugeda rakke sülearvuti. Enne iga okupatsiooni rääkige kindlasti lapsega asjaolu, et on olemas erinevad juhised ja osapooled. Näita talle, kus õigus, kus vasakule, kus ülemine, kus põhja. Pöörake tähelepanu lapsele, et igal inimesel on õigus ja vasakul küljel. Selgitage, et käsi ta sööb, tõmbab ja kirjutab on parem käsi ja teine \u200b\u200bkäsi jääb. Vasakpoolse draivi puhul tuleb selgitada vasakpoolseid seadmeid, et seal on inimesi, kellele tööandlane on õige ja seal on inimesi, kelle jaoks tööandlane on jäänud. Pärast seda saate avada sülearvuti ja õpetada lapsele, et navigeerida paberilehel. Näita lapsele, kus tetradi vasak serv, kus õigus, kus ülemine, kus põhja. Seda saab selgitada, et varasem kool oli kaldu, nii et sülearvuti ülemine serv ja nimetatakse ülemine ja alumine madalam. Selgitage lapsele, et kui sa ütled "õige", siis peate juhtima pliiatsit "seal" (paremal). Ja kui sa ütled "vasakule", siis peate juhtima pliiatsit "seal" (vasakul) ja nii edasi. Näita beebi, kuidas rakke arvestada. Teil on vaja ka pliiatsit ja kustutajat, et tähistada lugemisringe tähistamiseks. Dikteerib üsna mahukat, ja nii et te ei saa segadusse, panna punkte pliiats vastas read, mida lugeda. See aitab teil mitte alla saada. Pärast dikteerimist, kõik punktid saate kustutada. Iga okupatsioon sisaldab graafilist dikteerimist, piltide, patteride, puhastajate, mõistatuste ja sõrme võimlemise arutelu. Iga okupatsioonietapp kannab semantilist koormust. Lapsega klassid saab ehitada erinevates järjestustesse. Võite kõigepealt teha sõrme võimlemine, lugeda patters ja cleanrs ja seejärel teha graafilise diktatsiooni. Võite vastupidi, kõigepealt teha graafiline diktatsiooni, siis selle ja sõrme võimlemise kohta. Mõistatused on paremad õppetunni lõpus moodustavad. Kui laps tõmbab joonise, rääkige sellest, millised üksused on nende pildid. Pildid on erinevad: fotod, pildid, skemaatiline pilt. Graafiline dikteerimine on teema skemaatiline pilt. Rääkige asjaolust, et igal loomal on oma eristusvõime. Sketchy Image näitab iseloomulikke funktsioone, mille jaoks saame õppida looma või teema. Küsige laps, milliseid eristavaid funktsioone loomal, mida ta värvis. Näiteks jänes on pikad kõrvad ja väike saba, elevant on pikk pagasiruum, pikk kael, väike pea ja pikad jalad jne. Töötage koos patters ja cleanrs erinevatel viisidel: 1. Lase lapsel palli kätte käes ja rütmiliselt viskamine ja püüda seda käega, räägib sidumise või puhastamise teel. Sa võid visata ja püüda palli iga sõna või silbi kohta. 2. Lase lapsele öelda patterile (puhastus), viskamine palli ühelt poolt teise. 3. Räägi patteri, vilgutades peopesa rütmi. 4. Kutsuge öeldes 3 korda järjest rääkima ja mitte alla minema. Tee sõrme võimlemine kokku näha lapse ja korrata liikumist teile. Ja nüüd, kui sa kohtusid graafilise diktatsiooni hoidmise peamisi eeskirju, saate klasside jätkata.

Õpeta lapsele navigeerida õhkleht, mis toodab käekirja, täpsuse ja kõige tähtsam, õpetada oma kirja - see on väga raske. Mitmekordne ja pikk täht toob kaasa õppimise vastumeelse, võtab kõik lapse rõõmu õppimisest. Aga lasteaias, kus on palju aega ja seal ei ole raskeid nõudeid lapsele ja edusamme, saate õpetada lastele mitte ainult keskenduda sülearvuti lehele ja ei karda sülearvuti, vaid ka Et hoida pliiatsit, käepide, tugevdada käte väike lihaseid ja arendada trahvi motoorset

Huvitavast mänguvormis viidud graafilised diktsioonid on võimaluse kaasa aidata ülaltoodud arengule.

Matemaatika õppetundi fragment 3. klassi (kooli VIII tüüp):

Töötades vanemate koolieelse eelkooliealiste lastega ettevalmistava rühma, rakendasin mitmeid graafiliste diktsioonide meetodeid ja vorme, mis arendasid isegi töökoolis ja kus nad tõid käegakatsutava tulemuse ja märkimisväärse toetuse tähtede, kontode, mootori oskuste, jne. Minu eesmärk oli esiteks:

• madala liikuvuse käte väljatöötamine;
• "Vasakule / paremale" mõistete väljatöötamine, "ülemine / alt";
• konto oskuste konsolideerimine;
• tähelepanu väljatöötamine;
• kujutlusvõime arendamine;

Tee jooksul me tegime tähelepanekuid päikese olukorra kohta taevas kogu päeva jooksul, siis lapsed on ikka veel:

• arenenud vaatlus;
• laiendatud teadmised looduse kohta.

1. etapp. Ettevalmistav töö. Vasaku ja parema käe tundmise kinnitamine

Võtke maastikuleht ja klappige see kaks korda kõrguselt, leht töötab vasakult paremale (järgmisel päeval - paremale vasakule), võrdne servaga. Lehed painutatud nii, kuid ülevalt alla (siis alt üles). See osutus ristküliku. Me kasutame seda. Meil on lehe 4 ristküliku. Me teostame pliiatsi voldikuid. Tulevikus alustage selle valitseja kasutamist. Me kaalume ristkülikuid, pöörates tähelepanu asjaolule, et meil on kaks ristküliku paremale ja vasakule ja kahele ristkülikule ülaosas ja allpool.

4. etapp

Joonista ringi paremale paremale paremale ristkülikule, kolmnurk on alumises vasakus servas, ruudukujuline on paremas otsas, kolmnurk on ülemises vasakus servas.

3. etapp

Kus on päike hommikul? Näita. Nimi (vasakpoolne ristkülik). Päev? Näita. Nimi (ülemine vasak). Pärast magamist? Näita. Nimi (ülemine õigus). Jalutama minema. Näita. Nimi (alumine õigus).

Etapp 4. ülesannete tüsistus

Pane punane punkt vasakul alumise ristküliku keskel, sinine - alumise parempoolse ristküliku ülemises paremas nurgas. Me täidame seda tööd järk-järgult: näidake alumist paremat ristküliku sõrme, leidke nüüd paremas ülanurgas, pange seal sinine pliiats.

5. etapp

Me joonistame päike erinevatel päevadel, vaadates aknasse. Aken jagatakse ka ristkülikuteks.

Märgin, et seda tööd viidi läbi minu poolt vaid 4 kuud peaaegu iga päev, erinevates keerukuse vormides. Kuid siiski hakkasime 2 nädalat pärast esimeste klasside pärast rakkude sülearvutite tööd tegema tööd. Lapsed olid juba raku kontseptsioon ja veidi orienteeritud paberilehele.

Me teostame joone "käsitsi" vastavalt minu proovide järgi õhujoone järgi. Erinevad proovid. Võite kasutada meelelahutuslikke mängu hetki ettevalmistamisel: suured värvilised rakud, erinevad arvud, mida lapsed pakitud erinevate värvide pliiatsid jne.

Enne kui hakkate töötama graafilise dikteerimisega, joonistage pardal suur ekraani proov, pange iga sülearvuti suur punane punkt. Käivitage töö: 3 rakku alla, 3 rakku on õiged - see on kuulmismudel, mille punkt, millest te hakkate "tantsida", ehitate joonise.

Esimene graafiline dikteerimine.

Joonisel - puuri. Ma ütlen: Pange pliiatsi ots punase punkti kohta. Ärge murdke pliiatsi otsast lehest, juhtige rida paremale 2 rakkule. Ärge murdke pliiatsit, sõita 2 rakku. Ärge murdke pliiatsit, juhtige joone 2 rakku vasakule. Ärge tõmmake pliiatsit välja, sõita 2 rakku. Ühendatud read. Mida me tegime? Ruut. Hästi tehtud.

Võtke punane pliiats, ringi välja ruudu mööda joonistatud jooned ja täitke see.

Me tegime iga päev lihtsaid andmeid, kuni lapsed lõpetasid lehe kartmise. Materjal alustada tööd, võtsin kasu "Arendada käed - õppida ja kirjutada ja ilusti joonistada", autorid S.E. Gavrina, N.L. Kyanavina, i.g. Toporkova, S.V. Shcherbinin. (Yaroslavl "Akadeemia Akadeemia", "Akadeemia ja K", 2000).

• Ärge pange punast punkti, tähistades töö algust.
• Mitte üks, vaid 2-3 tükki.

Mis oli laste tulemus? Lapsed hakkasid sülearvuti lehele kindlalt orienteeritud. Nad püüdsid oma juhiseid selgelt jälgida, kuulata hoolikalt. Nad olid väga huvitatud teada, mis tooks kaasa dikteerimise, mis näitavad, mis näitaja.

Päikese tee, me juba niimoodi näidanud:

Ja nad ütlesid: hommikul on päike alumises vasakus ristküliku alumises nurgas, siis tõuseb see vasaku ülemise ristküliku ülemises paremas nurgas. Pärast lõunat hakkab päike langema parema ülemise ristküliku keskele. Enne õhtul kõndimist laskub see isegi parempoolse ristküliku alumise nurka alla.

Sellise töö tulemus eelkooliealiste rühmaga oli see, et peaaegu kõik lõpetajad lapsed ei karda sülearvuti tööd teha, hakkasid mõistma, et sülearvuti ei ole vaja töötada lehe suvalises kohas, nad hakkasid Hoidke pliiats ja pliiats kindlalt, ei seganud paremale ja vasakule küljele, õppinud ilm. Samuti on nad tähelepanu pööranud tähelepanu ja hakkasid kujutlusvõimet arendama, oli koolis kool.

Iga diktsioon avaneb uues aknas. Selle printimiseks klõpsake joonisel hiire parema nupuga joonisel ja valige õmblusjoon.

Sissejuhatus

Sissepääs kooli on oluline hetk elu lapse ja tema vanemad. Mida parem laps valmistatakse kooli psühholoogiliselt, emotsionaalselt ja intellektuaalselt, seda kindlam ta tunneb, seda lihtsamat ta võtab algkooli kohanemisperioodi.

Graafiline dikteerib eelkooliealistele on teadlikud vanematest ja õpetajatest, et valmistada ette lapse kooli ja vältida selliseid tüüpilisi raskusi õppimise raskustena, sest õpirääkimiste arendamata jätmine, haldamatus ja hajutamine. Regulaarsed klassid nende graafiliste diktsioonidega arendavad lapse, ruumilise kujutlusvõimet juhuslikku tähelepanu, sõrmede madalas liikuvusest, liikumiste koordineerimist, täiuslikkust.

Rakkude joonistamine on laste jaoks väga põnev ja kasulik õppetund. See on mänguviisi ruumilise kujutlusvõime beebi, käte sõrmede madalasse mootorid, liikumiste koordineerimine, ilusus. Graafilisi dikteerimist saab lastel edukalt kasutada 5 kuni 10 aastat.

Järgmistes ülesannetes pakutavate ülesannete täitmine - Graafiline dikteerib, laps laiendab silmaringi, suurendab sõnavara, õppida sülearvuti navigeerimist, tutvub erinevate piltide erinevate viisidega.

Kuidas töötada andmetega graafiliste diktsioonide järgi:

Igas dikteerimisel on laste ülesanded 5-7-aastased.

Graafilist dikteerimist saab teha kahes versioonis:
1. Lapse pakutakse geomeetrilise mudeli proovi ja paluda tal korrata täpselt sama joonistamist sülearvutisse lahtrisse.
2. Täiskasvanu dikteerib rakkude arvu ja nende juhiste arvu ja nende juhiste (vasakult, paremale, üles, alla), laps teostab tööd kuulujuttudes ja võrdleb seejärel ornamenti ülekatte meetodit või käsiraamatus .

Graafilisi dikteeritavaid dikteeritavaid dikteeritavaid dikteeritavaid mõistatusi, mälestusi, puhastusi ja sõrme võimlemist. Okupatsiooniprotsessis töötab laps õigesti, selge ja pädev kõne, arendab väikese käte motoorikat, õpib objektide eristavaid omadusi eraldama, täiendab oma sõnavara.

Ülesanded valitakse põhimõttel "lihtsast keerukust". Kui hakkate lapsega tegelema nende graafiliste diktsioonide järgi, täitke sellega ülesanded järjekorras: alustage kõigepealt lihtsatest diktsioonidest ja järk-järgult lähemalt keerukamaks.

Klasside puhul on puurile vaja sülearvuti, lihtne pliiats ja kustutuskumm, nii et laps saab alati vale rea korrigeerida. 5-6-aastastele lastele on parem kasutada sülearvutit suures puuris (0,8 mm), et mitte visiooni ületada. Alustades graafilise diktsiooni nr 40, kõik joonised arvutatakse tavalisel kooli sülearvuti (sülearvuti suurel rakus nad ei sobi).

Ülesannetes kasutatakse järgmist märget: loendatavate rakkude arv näitab numbriga ja suund on näidatud noolega. Näiteks kirjutage:

Sa peaksid lugema: 1 rakkude parempoolne, 3 rakku üles, 2 rakku vasakule, 4 rakku alla, 1 rakk paremale.

Klasside ajal on lapse suhtumine ja täiskasvanu heatahtlik suhtumine väga oluline. Pea meeles, et lapse klassid ei ole eksam, vaid mäng. Aita lapsele, veenduge, et see ei ole vale. Töö tulemus peaks alati lapsele vastama, et ta uuesti ja taas tahtis rakkude kaudu juhtida.

Sinu ülesanne on aidata lapsel mängul kujul kapten neile vajalike koolide oskuste jaoks. Seetõttu ei lase teda kunagi. Kui midagi ei tööta, selgitage lihtsalt, kuidas seda teha õigesti. Kiiresti kiitust beebi ja mitte kunagi võrrelda kedagi.

Ühe klasside kestus graafiliste diktsioonidega ei tohiks ületada 10-15 minutit 5-aastastel lastele, 15-20 minutit lastele 5-6 aastat ja 20-25 minutit lastele 6-7 aastat. Aga kui laps sai ära, siis ei tohiks seda peatada ja okupatsiooni katkestada.

Pöörake tähelepanu lapse maandumisele dikteerimise ajal, kuidas ta pliiatsil on pliiats. Näita beebi, kuidas hoida pliiatsit indeksi, suurte ja keskmise sõrmede phalangesi vahel. Kui laps mõtleb halvasti, aita tal lugeda rakke sülearvuti.

Enne iga okupatsiooni rääkige kindlasti lapsega asjaolu, et on olemas erinevad juhised ja osapooled. Näita talle, kus õigus, kus vasakule, kus ülemine, kus põhja. Pöörake tähelepanu lapsele, et igal inimesel on õigus ja vasakul küljel. Selgitage, et käsi ta sööb, tõmbab ja kirjutab on parem käsi ja teine \u200b\u200bkäsi jääb. Vasakpoolse draivi puhul tuleb selgitada vasakpoolseid seadmeid, et seal on inimesi, kellele tööandlane on õige ja seal on inimesi, kelle jaoks tööandlane on jäänud.

Pärast seda saate avada sülearvuti ja õpetada lapsele, et navigeerida paberilehel. Näita lapsele, kus tetradi vasak serv, kus õigus, kus ülemine, kus põhja. Seda saab selgitada, et varasem kool oli kaldu, nii et sülearvuti ülemine serv ja nimetatakse ülemine ja alumine madalam. Selgitage lapsele, et kui sa ütled "õige", siis peate juhtima pliiatsit "seal" (paremal). Ja kui sa ütled "vasakule", siis peate juhtima pliiatsit "seal" (vasakul) ja nii edasi. Näita beebi, kuidas rakke arvestada.

Teil on vaja ka pliiatsit ja kustutajat, et tähistada lugemisringe tähistamiseks. Dikteerib üsna mahukat, ja nii et te ei saa segadusse, panna punkte pliiats vastas read, mida lugeda. See aitab teil mitte alla saada. Pärast dikteerimist, kõik punktid saate kustutada.

Iga okupatsioon sisaldab graafilist dikteerimist, piltide, patteride, puhastajate, mõistatuste ja sõrme võimlemise arutelu. Iga okupatsioonietapp kannab semantilist koormust. Lapsega klassid saab ehitada erinevates järjestustesse. Võite kõigepealt teha sõrme võimlemine, lugeda patters ja cleanrs ja seejärel teha graafilise diktatsiooni. Võite vastupidi, kõigepealt teha graafiline diktatsiooni, siis selle ja sõrme võimlemise kohta. Mõistatused on paremad õppetunni lõpus moodustavad.
Kui laps tõmbab joonise, rääkige sellest, millised üksused on nende pildid. Pildid on erinevad: fotod, pildid, skemaatiline pilt. Graafiline dikteerimine on teema skemaatiline pilt.

Rääkige asjaolust, et igal loomal on oma eristusvõime. Sketchy Image näitab iseloomulikke funktsioone, mille jaoks saame õppida looma või teema. Küsige laps, milliseid eristavaid funktsioone loomal, mida ta värvis. Näiteks jänes on pikad kõrvad ja väike saba, elevant on pikk pagasiruum, pikk kael, väike pea ja pikad jalad jne.

Töötage koos patters ja cleanrs erinevatel viisidel:
1. Lase lapsel võtta palli kätte ja rütmiliselt viskamine ja selle kätega püüdmine, räägib sidumise või puhastamise teel. Sa võid visata ja püüda palli iga sõna või silbi kohta.
2. Lase lapsele öelda patterile (puhastus), viskamine palli ühelt poolt teise.
3. Räägi patteri, vilgutades peopesa rütmi.
4. Kutsuge öeldes 3 korda järjest rääkima ja mitte alla minema.
Tee sõrme võimlemine kokku näha lapse ja korrata liikumist teile.
Ja nüüd, kui sa kohtusid graafilise diktatsiooni hoidmise peamisi eeskirju, saate klasside jätkata.

Paljud algkoolis kasutatavad kaasaegsed meetodid ühendavad mitmeid funktsioone: mäng, haridus, arendamine. Oluline on kasutada selliseid koolitusmeetodeid, mis moodustavad ja kindlustavad intressid esimese klassi õppimiseks.

Nende hulka kuuluvad 1. klassi rakkude graafiline dikteerimine, mida kasutavad õpetajad ja vanemad ja diagnostikavahendina ja huvitava arenguna.

Sellest artiklist õpid

Milliseid eeliseid

Valmistage ette lapse kooli koormuse jaoks vajadust ette, vähemalt aasta enne õppimise algust. See protsess seisneb selliste omaduste moodustamisel raskustunde, enesekontrolli, tähelepanelikkuse ja tegevusena. Väga tähtis on kirja õige avaldus kirja kohta. Kõik need oskused fikseerib graafiliste dikteerimiste täitmise.

Seda meetodit töötas välja psühholoog ja õpetaja D.B. Elkoniin määrata kindlaks erinevate oskuste arendamise aste laps. See on harjutuses, mis viiakse läbi spetsialisti dikteerimise all ja koostatakse laste psühholoogilise diagnoosi protokolli. Pärast aastakümneid hakkas meetod rakendama nii treeningut.

Kaelkirjak

jõulupuu

Kass

Kukk

Robot

Liblikas

Hane

Hirve

Purjelaev

Hunt

Teekann

Kitty

Koer

Kaameli

Madu

Jalutuskäsja

Põder

Vedur

Pingviin

Helikopter

.

Võite valida tasuta tee ja arendada üksiku projekti ülesandeid. Selleks peate leidma interneti joonise, allalaadimine, printige lemmikfail sõna või graafilises redaktoris ja alustage ülesannet.

Dikteerimisteksti näiteid. Saate teha väljatrükke erinevate keerukuse taseme ja kasutamisega lapse oskuste arendamiseks. Allpool pakume teile allalaadimist ja printida tühjaid võimalusi, kus laps peab oma tegema.

Maja

Hirve

Auto

Paak

Laeva

Puit

Kala

Elevant

jõulupuu

Käivitus

Joonised, juhiseid ja käsiraamatuid klasside saab osta ka raamatupoodides, perioodiliste trükkide kioskide ja punktide müük kirjatarvete.

Eelkooliealised sobivad avaldamisega Tetradi K.V töötamise vormis. Shevelev "matemaatika meelelahutus".

Lastele, 7-8 aastat vana on huvitav arendada käsiraamatuid aritmeetika, välja töötatud O.I. Melnikov.

Õpetaja O.A. KOHODOVA on koolieelsete oskuste ja nooremate õpilaste laste kognitiivsete oskuste arendamiseks mõeldud väljaannete autor. Selle väljaanded 1. klassi arvutatakse aasta esimesel ja teisel poolel ning vastavad igas kvartalis uuritud materjalile.

• Negatiivsed emotsioonid täiskasvanutest on välistatud. On vaja luua heatahtliku atmosfääri, kiitust edusammudele.
• Dikteerimise ajal ei saa te kiirustada suukaudset dikteerimist vastavalt lapse arengule.
• Juhtida klasside GEFi määratud ajaks: eelkooliealised - 15-25 minutit, nooremad koolilapsed - 30-40 minutit. Korraldab katkeb iga 5-10 minuti klasside järel.
• Sagedamini korraldage silmade ja sõrmede võimlemine.
• Kui üliõpilane küsib, laske vastus kohe.
• Koht, kus esimene värv on kaasatud, peaks olema hästi valgustatud.
• Vaadake oma lapsega paremat asendit ja pliiatsit.
• Pärast tööd veedate lõpliku analüüsi koos lapsega, vajadusel parandage puudusi, kustutatakse ebaregulaarne liikumine.
• Soovi korral saate kaarte ja tühikuid printida.

Hästi graafilise diktsiooni märk ei ole mitte ainult pilt, mis on originaali jaoks täielikult oluline, vaid ka suur tujus õpetaja ja laste jaoks.

Tähtis! * Kui kopeerides materjale artiklile, täpsustage kindlasti aktiivne viide esimesele

Loe 7 minutit.

Ruumilise kujutlusvõime arengumeetod

Graafilised diktsioonid on üks kõige tõhusamaid meetodeid lapse ruumilise kujutamise arendamiseks. Nad aitavad saavutada täpsust käte liikumises, õppida, et kasutate käepidet ja pliiatsit, orienteeruma ruumis. Ja lapse vaba orientatsioon ruumis on haridusmaterjali eduka arengu võti.

Lisaks tunduvad sellised ülesanded lastele väga huvitavad. Nad on nagu mäng, mille protsessis laps vaatab väikest ime: tema silmis, tänu oma tegevusele rakkudes, teatud kangelane või teema ilmub sülearvuti leht elule.

Selliste graafiliste harjutuste täitmise ajal areneb fantaasia töökas raskus, raskus, raskus. Lapsed on nauditavad ja rõõmu, mis mõjutavad otseselt nende emotsionaalset seisundit.

Tavaline ilus joonistus saab luua ainult võimeka lapse ja igaüks suudab! See inspireerib lapse ja annab talle oma võimu usalduse.

Sageli kasutatakse diagnostika praktikas graafilisi diktatsioone.

Rakendusstandardite kasutamine, psühholoogil on võime laste lastida nelja kategooriasse:

1. Lapsed, kes näitasid head ja piisavat testitaset. Võib eeldada, et neil ei ole õpilaste õppimise protsessis erilisi raskusi.
2. Lapsed, kes täidavad ülesande keskmise tasemega - enamasti õigesti läbi suulisi juhiseid, kuid võimaldas mõningaid olulisi vigu reproduktiivse tasemega sõltumatute toimivusega. Tavaliselt vajavad esialgses etapis isiklikku hooldust, mis kohandab peamiselt õppimisülesannete täitmist ise.
3. Lapsed, kes näitasid madalat täitmistaset. Näidatud on konkreetseid põhjuseid, analüüsitakse individuaalseid raskusi. Sellised lapsed vajavad õpetajate ja järk-järgult tähelepanu suuremat tähelepanu uute teadmiste omandamise protsessis. Teatavate meetmete raskus ja tarbimine ebaõnnestumise vältimiseks suurendab olukorra tõenäosust olukorra parandamise tõenäosust.
4. Lapsed, kes on praktiliselt töötanud. Individuaalsetel põhjustel analüüsitakse parandus- ja arendada meetmeid, et ületada konkreetsete laste abominaatsuse ületamiseks. Need lapsed vajavad sügavamat psühhodiagnagnostilist uuringut ja psühholoogilist ja pedagoogilist tuge.

Graafilised diktaadid - kuidas töötada?

Graafilist dikteerimist saab teha kahes versioonis:

1. Lapse pakutakse geomeetrilise mustri proovi ja paluda tal korrata täpselt sama joonistamist sülearvutisse lahtrisse.
2. Täiskasvanu määrab rakkude arvu ja nende suundade arvu ja nende juhiste (vasakule, paremale, üles, alla), last teostab kuulujutt, ja seejärel võrdleb manuaaljuhendi mudeliga ülekatte meetodit. .

Graafilisi dikteeritavaid dikteeritavaid dikteeritavaid mõistatusi, mälestusi, puhastusi. Okupatsiooniprotsessis töötab laps õigesti, selge ja pädev kõne, arendab väikese käte motoorikat, õpib objektide eristavaid omadusi eraldama, täiendab oma sõnavara.

Ülesanded valitakse põhimõttel "lihtsast keerukust". Kui hakkate lapsega tegelema nende graafiliste diktsioonide järgi, täitke sellega ülesanded järjekorras: alustage kõigepealt lihtsatest diktsioonidest ja järk-järgult lähemalt keerukamaks.

Klasside puhul on puurile vaja sülearvuti, lihtne pliiats ja kustutuskumm, nii et laps saab alati vale rea korrigeerida.

5-6-aastastele lastele on parem kasutada sülearvutit suures puuris (0,8 mm), et mitte visiooni ületada.

Alustades vanemate vanusega graafilise diktsiooni jaoks, arvutatakse kõik joonised tavalisel kooli sülearvutil (sülearvuti suurel rakus, mida nad ei sobi).

Ülesannetes kasutatakse järgmist märget: loendatavate rakkude arv näitab numbriga ja suund on näidatud noolega.

Näiteks kirjutage:

Graafilise diktsiooni dikteerimise näide tuleks lugeda: 1 raku parempoolne, 3 rakku, 2 rakku vasakule, 4 rakku alla, 1 rakk paremale.

Klasside ajal on lapse suhtumine ja täiskasvanu heatahtlik suhtumine väga oluline. Pea meeles, et lapse klassid ei ole eksam, vaid mäng.

Aita lapsele, veenduge, et see ei ole vale. Töö tulemus peaks alati lapsele vastama, et ta uuesti ja taas tahtis rakkude kaudu juhtida.

Sinu ülesanne on aidata lapsel mängul kujul kapten neile vajalike koolide oskuste jaoks. Seetõttu ei lase teda kunagi. Kui midagi ei tööta, selgitage lihtsalt, kuidas seda teha õigesti. Kiiresti kiitust beebi ja mitte kunagi võrrelda kedagi.

Ühe klasside kestus graafiliste diktsioonidega ei tohiks ületada 10-15 minutit 5-aastastel lastele, 15-20 minutit lastele 5-6 aastat ja 20-25 minutit lastele 6-7 aastat.

Aga kui laps sai ära, siis ei tohiks seda peatada ja okupatsiooni katkestada.

Pöörake tähelepanu lapse maandumisele dikteerimise ajal, kuidas ta pliiatsil on pliiats. Näita beebi, kuidas hoida pliiatsit indeksi, suurte ja keskmise sõrmede phalangesi vahel. Kui laps mõtleb halvasti, aita tal lugeda rakke sülearvuti.

Enne iga okupatsiooni rääkige kindlasti lapsega asjaolu, et on olemas erinevad juhised ja osapooled. Näita talle, kus õigus, kus vasakule, kus ülemine, kus põhja. Pöörake tähelepanu lapsele, et igal inimesel on õigus ja vasakul küljel.

Selgitage, et käsi ta sööb, tõmbab ja kirjutab on parem käsi ja teine \u200b\u200bkäsi jääb. Vasakpoolse draivi puhul tuleb selgitada vasakpoolseid seadmeid, et seal on inimesi, kellele tööandlane on õige ja seal on inimesi, kelle jaoks tööandlane on jäänud.

Pärast seda saate avada sülearvuti ja õpetada lapsele, et navigeerida paberilehel. Näita lapsele, kus tetradi vasak serv, kus õigus, kus ülemine, kus põhja.

Seda saab selgitada, et varasem kool oli kaldu, nii et sülearvuti ülemine serv ja nimetatakse ülemine ja alumine madalam. Selgitage lapsele, et kui sa ütled "õige", siis peate juhtima pliiatsit "seal" (paremal). Ja kui sa ütled "vasakule", siis peate juhtima pliiatsit "seal" (vasakul) ja nii edasi. Näita beebi, kuidas rakke arvestada.

Teil on vaja ka pliiatsit ja kustutajat, et tähistada lugemisringe tähistamiseks. Dikteerib üsna mahukat, ja nii et te ei saa segadusse, panna punkte pliiats vastas read, mida lugeda. See aitab teil mitte alla saada. Pärast dikteerimist, kõik punktid saate kustutada.

Iga okupatsioon sisaldab graafilist dikteerimist, piltide, patteride, puhastajate, mõistatuste ja sõrme võimlemise arutelu. Iga okupatsioonietapp kannab semantilist koormust.

Lapsega klassid saab ehitada erinevates järjestustesse. Võite kõigepealt teha sõrme võimlemine, lugeda patters ja cleanrs ja seejärel teha graafilise diktatsiooni. Võite vastupidi, kõigepealt teha graafiline diktatsiooni, siis selle ja sõrme võimlemise kohta. Mõistatused on paremad õppetunni lõpus moodustavad.

Kui laps tõmbab joonise, rääkige sellest, millised üksused on nende pildid. Pildid on erinevad: fotod, pildid, skemaatiline pilt. Graafilised diktaadid on objekti skemaatiline pilt.

Rääkige asjaolust, et igal loomal on oma eristusvõime. Sketchy Image näitab iseloomulikke funktsioone, mille jaoks saame õppida looma või teema.

Küsige laps, milliseid eristavaid funktsioone loomal, mida ta värvis. Näiteks jänes on pikad kõrvad ja väike saba, elevant on pikk pagasiruum, pikk kael, väike pea ja pikad jalad jne.

Töötage koos patters ja cleanrs erinevatel viisidel:

1. Lase lapsel käes palli käes ja rütmiliselt viskamine ja selle käega kinni haarata, ladik või puhastamine. Sa võid visata ja püüda palli iga sõna või silbi kohta.
2. Lase lapsele öelda patterile (puhastaja), viskamine palli ühelt poolt teise.
3. Kõne Typhor, vilkuv rütmi palmid.
4. Paku Slap öeldes 3 korda järjest ja mitte alla saada.

Tee sõrme võimlemine kokku näha lapse ja korrata liikumist teile.

Ja nüüd, kui sa kohtusid graafilise diktatsiooni hoidmise peamisi eeskirju, saate klasside jätkata.

Ma valisin mitu võimalust graafilistele lastele lastele lastele. Loodan, et teie laps hakkab nendega kergesti toime tulema.