الكلام هو أعلى وظيفة عقلية. يعتمد الأمر كليًا على مستوى تطور الجهاز العصبي المركزي للإنسان. إنها ليست وسيلة اتصال فحسب، بل إنها أيضًا أساس التفكير. لا يستطيع الطفل المصاب بالكلام غير المتطور تحليل انطباعاته وتصنيفها بشكل كامل وإصدار تعميمات واستنتاجات حول العالم من حوله. ليس من قبيل الصدفة أن يولي معظم الآباء والمتخصصين: الأطباء وأخصائيي أمراض النطق وأخصائيي النطق والمعلمين وعلماء النفس أهمية كبيرة لتطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.

إن القدرة على التعبير بوضوح عن أفكاره تحدد ما إذا كان الطفل سيكون قادرًا على التواصل بحرية وبشكل طبيعي مع الآخرين. الأطفال الذين يعانون من تطور الكلام يلعبون ويتواصلون بنشاط مع أقرانهم ويتواصلون مع البالغين ويشاركون انطباعاتهم. الطفل الذي يدرك أن كلامه يختلف عن كلام أقرانه قد يبدأ في الشعور بالحرج من التواصل مع الأطفال والكبار، ويتجنب اللعب معًا، ويخشى أن يضحكوا عليه.

لمعرفة ما إذا كان الطفل البالغ من العمر عام واحد يتطور بشكل صحيح، عليك أن تعرف ما هو الطبيعي، وما هو المرضي بين سن الولادة وسنة واحدة، وكيف يمكنك تحفيز تطور كلامه بنفسك.

مراحل تطور الكلام

ينقسم تطور كلام الطفل منذ الولادة وحتى عام واحد بشكل تقليدي إلى أربع مراحل ذات مدة غير متساوية. قد لا تتطابق وتيرة نمو الأطفال مع مرور الوقت، ولكن هذه الفترة التقريبية تسمح لنا بفصل الحالة الطبيعية عن علم الأمراض:

1. مرحلة الصراخ. يستمر منذ الولادة وحتى 6-8 أسابيع. كل من البكاء والأصوات التي يصدرها الطفل هي أصوات انعكاسية. غالبًا ما تكون هذه أصوات حروف متحركة ذات دلالة أنفية. يصاحب الشهيق القصير والزفير المطول صرخة عالية.
2. مرحلة الطنين. يستمر من شهرين إلى خمسة أشهر. يأخذ بكاء الطفل لونًا موسيقيًا، ويتغير حسب حالة الطفل. يمكن أن تحدث أصوات الطنين ومجموعاتها من حروف العلة تلقائيًا وعند التواصل مع شخص بالغ (agu، gee، khy، aga، ga، ege، aa). وتصبح هذه بالفعل بداية الفترة الأكثر أهمية - التواصل والتواصل مع الآخرين. ويرافقه ظهور ابتسامة "اجتماعية" لكل من يتواصل مع الطفل، وبعد ذلك بقليل - الضحكة الأولى، على غرار الصرير. يحدث التدفق أثناء الزفير، وهذه هي الطريقة التي يتم بها تدريب تنفس الكلام.
3. مرحلة الثرثرة. وتستغرق أطول مرحلة حوالي 6-7 أشهر وتستمر تقريبًا حتى نهاية السنة الأولى من العمر، أو بشكل أكثر دقة حتى عمر 11 شهرًا. تتميز بالثرثرة، وتتكون في البداية من مقاطع لفظية فردية (pa، ba، la)، وتتحول لاحقًا إلى سلاسل مقطعية (pa-pa-pa، ba-ba-ba، la-la-la)، ثم إلى المرحلة التالية - الكلمات الأولى التي تتكون غالبًا من مقطعين متطابقين (pa-pa - أبي، ba-ba - جدة، la-la - دمية). يصبح تجويف الفم أكثر كمالا، واللسان لديه القدرة على أداء مجموعة متنوعة من الحركات. وهذا يجعل من الممكن للطفل نطق المجمعات الصوتية المختلفة التي تبدو مشابهة للمقاطع التي تحتوي على حرف متحرك في النهاية: ma-ma-ma، pa-pa-pa، Yes-da-da، nya-nya-nya.
4. مرحلة الكلمات الأولى. يستمر حتى نهاية السنة الأولى من الحياة. غالبًا ما تتكون هذه الكلمات (حوالي 20-25) من مقطعين متطابقين. هذه هي المرحلة التي يبدأ فيها الطفل في ربط مجمعات الثرثرة بكلمات محددة. إنه لا ينطق فقط سلسلة من المقاطع ma-ma-ma، ولكنه يربط كلمة ma-ma بموضوع حقيقي، ويتفاعل مع ظهور الأب بالكلمة - pa-pa. يحافظ الطفل في هذه المرحلة بشكل فعال على الاتصال بالبالغ من خلال الوسائل القائمة على الأشياء والتلاعب بالألعاب والأشياء. في نفس المرحلة، يتطور فهم الكلام الموجه بشكل مكثف، ويبدأ الطفل بنشاط في تجميع المفردات السلبية. لا يستطيع أن يقول حمار بعد، ولكن إذا طلبت لعبة حمار، فسوف يعطيها.

معايير العمر حسب الشهر

يعد متوسط ​​مؤشرات تطور الكلام مهمًا لتحديد الحالة الطبيعية أو علم الأمراض. يمكن أن تتغير اعتمادًا على الخصائص الفردية للطفل وظروف نموه. فمن المعروف، على سبيل المثال، أن كل مرض خطير يعاني منه الطفل الصغير "يرجئه" قليلاً على صعيد تنمية المهارات والقدرات.

1. الشهر الأول ونصف من الحياة. تظهر الأصوات التي يتفاعل بها الطفل مع كلام الأم والأشخاص المقربين الآخرين الموجهين إليه. هذه هي في الأساس أصوات حروف العلة ومجموعاتها (o، a، u، ya، ay، ua). يستطيع الطفل أن يركز نظره على وجوه أقاربه، وعلى الألعاب المعروضة له، ويستمع إلى أصوات الكلام البشري. خلال هذه الفترة، يمكن التعرف على الأطفال الذين لديهم متطلبات مسبقة لاضطراب الكلام في المستقبل من خلال تقييم طبيعة بكاءهم - حاد أو هادئ جدًا؛ من الممكن أن ينتحب أو يصرخ أثناء الاستنشاق، وليس الزفير، كما هو متوقع أثناء النمو الطبيعي.
2. في عمر 2-3 أشهر، تكون "مجمع النهضة"، الذي يتكون من حركات مميزة للذراعين والساقين عند رؤية الأم، مصحوبًا بأصوات حلقية ومجموعاتها من حروف العلة (a-a-a، a-a-gi، a-a-gu، a - ها). لا يحدث هذا الصراخ فقط عند الاتصال بأشخاص مقربين مألوفين. يمكن أن يحدث ذلك تلقائيًا عندما يكون الطفل ممتلئًا وسعيدًا، أو عند النظر إلى لعبة. ومن الإنجازات الأخرى لهذه المرحلة التركيز السمعي والبصري على مصدر الصوت أو الحركة.
3. في عمر 3-5 أشهر، يسعى الطفل إلى التواصل مع البالغين بنظرته وابتسامته وينطق بأصوات طويلة - طنين. غالبًا ما تتكون من مجموعات صوتية مثل gee، khy، agu، aga، ga، ege، aa. في بعض الأحيان تكون هذه المجموعات غريبة جدًا بحيث يصعب إعادة إنتاجها. يعتبر علم الأمراض في هذه المرحلة عبارة عن أصوات طنين رتيبة مصحوبة بحركات فوضوية في الذراعين والساقين ونقص في التعبير التجويدي.
4. في الشهر السادس من العمر، تظهر الثرثرة في كلام الطفل، والتي تتكون من مجموعات من الأصوات مثل "ga، ka، pa، ma". بتكرار أنفسهم باستمرار، أصبحوا بالفعل مشابهين تمامًا لنماذج الكلمات، كما لو تم نطق مقطع لفظي بمقطع لفظي: "ma-ma-ma-ma، ba-ba-ba". تظهر مثل هذه الارتجالات فقط في حالة مزاجية جيدة، وفي الوقت الحالي لا يمكن أن تكون وسيلة اتصال. خلال هذه الفترة يمكن تشخيص الصمم الخلقي، لأن الطفل الأصم لا يكون لديه ثرثرة، وتتلاشى أصوات الطنين تدريجيا.
5. في الشهر السابع من العمر، يظهر الاتصال بين الشيء والكلمة التي تشير إليه. إذا اهتم الآباء على وجه التحديد بهذه المهارة، وأظهروا الأشياء والألعاب، وأسموها عدة مرات، فسوف يتعلم الطفل بسرعة البحث عنها بناءً على طلب شخص بالغ. يجب أن تكون الكلمات مميزة بوضوح عن طريق الصوت. في الطفل الذي يعاني من تأخر تطور الكلام، تكون الثرثرة غائبة أو تتجلى في عناصر منفصلة، ​​ولا يقلد الطفل حركات شخص بالغ، ولا يتبع أبسط الأوامر اللفظية.
6. بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة، في المتوسط، تحتوي المفردات النشطة للطفل من 10 إلى 25 كلمة. إلى جانب الكلمات المنطوقة بشكل صحيح (أبي، بابا، عمه، لاليا)، يمكن أن تكون هذه أيضًا كلمات ثرثرة (صباحًا، بوبو، بانج)، وأشكال كلمات واضحة جزئيًا ("كاش" - تأرجح، "زيا" - مستحيل)، كما بالإضافة إلى المحاكاة الصوتية بأصوات الحيوانات والأصوات المحيطة (مواء، ها ها، زمارة). بحلول هذا الوقت، يجب إنشاء العلاقة بين الكلمة والكائن الذي تشير إليه. بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة، يصبح الكلام وسيلة تواصل مثالية بين الطفل والبالغ.

يجب أن تكوني حذرة إذا كان الطفل يفضل التعبير عن رغباته بالإيماءات وتعبيرات الوجه والخوار بدلاً من الكلمات. بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة، لا تعتبر هذه المظاهر انحرافًا عن القاعدة إذا تم استخدام الكلمات أيضًا في التواصل بالإضافة إليها.

كيفية تعزيز تطور الكلام لدى الطفل

نظرًا لأن تطور الكلام لدى الأطفال في السنة الأولى من العمر يرتبط ارتباطًا مباشرًا بتطور الدماغ في فترة ما قبل الولادة، فإن الكثير يعتمد على المسار الطبيعي للحمل والولادة. يمكن أن يتأثر تطور هياكل الدماغ بعدد كبير من العوامل:

• الاستعداد الوراثي للأمراض الوراثية لنمو الجنين.
• الإجهاد الزائد أثناء الحمل.
• آثار النيكوتين والكحول على جسم الأم؛
• عدم كفاية تغذية الأم.
• نقص الأكسجين (نقص الأكسجة) لدى الطفل أثناء الحمل والولادة.
• عامل Rh السلبي.
• الآثار السلبية للعدوى والأمراض المزمنة.

تتميز عملية تطور الدماغ داخل الرحم بميزة مهمة للغاية - حيث تتطور اتصالاتها وهياكلها العصبية ليس فقط تحت تأثير الجينات الوراثية، ولكن أيضًا تحت تأثير تدفقات المعلومات التي تصل عبر الأعضاء الحسية التي لا تزال غير ناضجة، ولكنها لا تزال تعمل.

يستطيع الجنين سماع أصوات العالم المحيط به ونبض قلب الأم، ويشعر بحركاتها. ولهذا السبب تفعل النساء الشيء الصحيح عندما يقرأن له القصص الخيالية، حتى قبل ولادة الطفل، ويتحدثن معه، ويستمعن إلى الموسيقى الجيدة معًا. سيساعده هذا على تحقيق خطاب ممتاز في غضون سنوات قليلة.

يتضمن كلام الطفل البالغ من العمر سنة واحدة ما يلي:

• المفردات النشطة - من 8 إلى 12 كلمة يمكنه نطقها؛
• القاموس السلبي - الكلمات التي يفهم الطفل معناها.

تحدث قفزة قوية في تطوير المفردات السلبية بعد الأشهر الستة الأولى من حياة الطفل، بشرط أن يقوم الوالدان بتعريفه بشكل فعال بمعاني الكلمات. يمكن للوالدين أن ينقلوا المعلومات إليه من خلال الإيماءات ونغمة الصوت وتعبيرات الوجه، لكن الدور الرائد هنا يعود للكلمة.

عند التحدث مع الطفل أثناء إجراءات التغذية والملابس والنظافة، ينقل الكبار إليه معنى الكلمات التي تشير إلى الأشياء والأفعال. وحتى من دون أن يفهم في البداية معنى كلام الوالدين، فإن الطفل يدرك اللون العاطفي للكلام، ويدرك أنهم يخاطبونه، وتكون لديه الرغبة في الرد. لذلك فإن هؤلاء الأمهات والآباء الذين يتحدثون مع الطفل منذ الأشهر الأولى من حياته على حق.

حتى في السنة الأولى من الحياة، يتمتع الطفل الذي ينمو بشكل طبيعي بالقدرة على فهم أن الكائنات المختلفة تسمى نفس الكلمة. "كيسا" عبارة عن قطة حية ولعبة طرية وتمثال صغير من الخزف خلف خزانة زجاجية. "B-B" هي سيارة حقيقية، وسيارة بلاستيكية مربوطة بخيط، وصورة في كتاب للأطفال. يمكن تطوير القدرة على فهم الكلمات العامة بحلول نهاية السنة الأولى من قبل الآباء اليقظين الذين يقومون بلا كلل بتعريف الطفل بالأشياء والظواهر المختلفة في بيئته.

من المهارات المهمة جدًا في السنة الأولى من الحياة فهم معاني عدد كبير من الكلمات التي تدل على الفعل. لا يفهم الطفل فقط تسميات الحركات الكبيرة (الوقوف، الجري، تناول الطعام)، ولكن أيضًا الكلمات التي تعني الإجراءات الصغيرة التي تقوم بها اليد (افتح قبضتك، أعط يدك، أظهر ما في يدك، اتركه).

تطوير الكلام هو عملية ترتبط ارتباطًا وثيقًا بتنمية القدرات الحسية لدى الطفل. التعليم الحسي هو تطوير إدراك الطفل وتمييز شكل ولون الأشياء المحيطة به. يمكن تنمية القدرات الحسية منذ الأيام الأولى لحياة الطفل من خلال إحاطته بالعناصر الداخلية والألعاب المعبرة بالألوان. لتطوير السمع، يمكنك في كثير من الأحيان أن تقدم له الألعاب المتناغمة والآلات الموسيقية والتواصل العاطفي مع الطفل.

يجب تكرار الأصوات التي ينطقها وتكرارها عدة مرات. يجب التحدث عن جميع التلاعبات المتعلقة بالأكل والغسيل والإجراءات الأخرى، ويجب عليك التواصل مع الطفل في كثير من الأحيان، ليس بدافع الضرورة، ولكن لإقامة اتصال. من خلال تكرار مجموعات الأصوات التي ينطقها بعد الطفل، يبدو أن البالغين يحفزونه على تقليد جديد. من المهم أن تتذكر أن مثل هذه الأنشطة لن تحقق نتائج إذا كان الطفل جائعًا أو باردًا أو متعبًا وما إلى ذلك.

في النصف الثاني من العام، تحتاج إلى النظر في كثير من الأحيان إلى الأشياء والألعاب، وتسميتها، ومرافقة حركات الطفل بالكلمات. لتحفيز خطاب الأطفال، من المهم للغاية إثارة حاجة الطفل إلى التحدث. لهذه الأغراض، لا يمكنك إعطاء اللعبة التي يطلبها على الفور، ولكن انتظر رد الفعل اللفظي ("Lala، bi-bi").

يمكنك أن تطرح على طفلك أسئلة تكون الإجابة عليها عبارة "نعم" أو "لا"، وتقدم المحاكاة الصوتية إذا كان الطفل يواجه صعوبة في تسمية شيء ما: "ماذا يجب أن أعطيك؟" كلب؟ Av-av؟"، "أين السيارة؟ أين هو بي بي؟" ستحقق استراتيجية سلوك الوالدين هذه نتائج مهمة في شكل نشاط كلام نشط.

تنقسم المهارات الحركية للطفل في السنة الأولى من عمره إلى نوعين:

1. المهارات الحركية الجسيمة أو الجسيمة - القدرة على الجلوس، والانحناء، والاقتراب، والوقوف؛
2. المهارات الحركية الدقيقة - الشعور بالأشياء، والإمساك بالألعاب الصغيرة بالملاقط (بإصبعين)، ودحرجة السيارة، ورسم "رسومات الشعار المبتكرة".

يؤدي تطوير المهارات الحركية الدقيقة إلى قفزة في تطور الكلام. إذا قام الوالدان بتعليم الطفل أن يلوح بيده عند الوداع، وأن يمدها عند التحية، فإن الطفل البالغ من العمر عام واحد سيقوم بهذه الحركات بمجرد أن يسأله شخص بالغ عن ذلك.

تقوم الأم والأب اليقظان بتحفيز حركات الطفل بالكلمات: "قم، استلق، اجلس، خذه، ضعه، ارفعه". وبعد قليل، بمجرد أن يبدأ الطفل في المشي، يضيفون: "اذهب، تعال، توقف". يمكنك تعليم طفلك الامتناع عن القيام بأي إجراء أو اندفاع غير صحيح من خلال نطق كلمة "لا" بنبرة صارمة. من المهم أن نتذكر أنه لا ينبغي إساءة استخدام هذه الكلمة، وإلا فإن الحظر ببساطة لن ينطبق. سوف تصبح "الأشياء التي لا يجب فعلها" التي لا نهاية لها مجرد ضجيج في الخلفية وسوف "تتجاوز أذنيك".

إذا فعل الطفل شيئًا خاطئًا، فأنت بحاجة إلى تقديم بديل لأفعاله الخاطئة، على سبيل المثال: "لا يمكنك ضرب القط على ظهره، يمكنك مداعبته". ثم أظهر كيفية "الحديد". قد لا ينجح الأمر في المرة الأولى، ولكن مع التكرار المنتظم، سيتم تعلم كل شيء بحزم شديد. مع استكشاف نشط للعالم المحيط، ستصبح الكلمة المحظورة نوعا من حدود المساحة الشخصية. العالم الكبير يخيف الطفل، وهذه الحدود ضرورية بالنسبة له ليشعر بثقة أكبر.

الانحرافات عن القاعدة

الأطفال المبتسرون الذين يعانون من انخفاض الوزن عند الولادة، والأطفال الذين يعانون من ضعف السمع والبصر، مع فرط التوتر العضلي، وعدم كفاية عمل الأعصاب القحفية، ووجود تغييرات هيكلية في الدماغ، هم المعرضون لخطر اضطرابات نمو الكلام.

من الأسباب الشائعة لتأخر تطور الكلام هو القصور في التنشئة، فعندما لا يتم الاعتناء بالطفل، فإنه يفتقر إلى الاهتمام. في حالة الإهمال التربوي، يجب على الآباء اتخاذ إجراءات فورية لإزالة الأخطاء التعليمية.

سوف تشمل الأعراض المزعجة الانحرافات التالية عن القاعدة:

• لا يتقرقر الطفل ولا يدندن في السنة الأولى من العمر، ولا يثبت بصره على جسم متحرك؛
• لا يوجد "مجمع النهضة"، ولا يوجد رد فعل على الكلام العاطفي؛
• تتأخر فترة الثرثرة لمدة 6 أشهر، ولا يوجد اهتمام بالعالم الخارجي؛
• "الهمهمة" والثرثرة رتيبة، وهادئة جدًا، وغير عاطفية، وبدون نغمة؛
• يتم وضع اللسان بشكل غير صحيح في تجويف الفم، وتشنجات عضلات الفم واللسان ملحوظة؛
• بحلول عمر 9-12 شهرًا، تبقى الثرثرة البدائية الرتيبة؛
• يضيع الطفل ويبحث بعينيه عن مصدر الصوت؛
• يعاني الأطفال الذين يعانون من مشاكل في تطور النطق المرتبطة بأضرار في الجهاز العصبي المركزي من صعوبة في المضغ والبلع، ولا يستطيعون الشرب من الكوب، وغالبًا ما يختنقون بالطعام؛
• لا يهتم الطفل بأنه غير مفهوم، فهو يتحدث بلغة لا يفهمها إلا هو؛
• بحلول عمر 12 شهرًا، لا يتطور الأطفال الذين يعانون من أمراض تطور الكلام ليس فقط الكلمات العادية، ولكن أيضًا الكلمات الثرثرة، وبدلاً من ذلك، يفضلون التعبير عن رغباتهم بالإيماءات وتعبيرات الوجه والخوار.

إذا كانت مظاهر الكلام لطفل يبلغ من العمر عام واحد لا تفي بالمعايير العمرية، فأنت بحاجة إلى الاتصال بأخصائي: طبيب أعصاب الأطفال، أخصائي الأنف والأذن والحنجرة، أخصائي العيوب، معالج النطق. جسم الطفل مرن، ومع التصحيح المبكر يكون من الأسهل التغلب على اضطرابات تطور الكلام. يمكن أن يؤدي التصحيح غير المناسب لتأخير الكلام المكتشف في سن مبكرة إلى تأخر فكري لدى هؤلاء الأطفال عن أقرانهم.

يؤدي تأخر تطور الكلام إلى جعل الطفل منعزلاً وسريع الانفعال وعدوانيًا في بعض الأحيان. يتباطأ نموه العقلي، وبالتالي تصبح عملية إتقان القراءة والكتابة صعبة. عليك أن تبدأ في مراقبة اكتساب عناصر لغتك الأم في سن مبكرة. خلال هذه الفترة، من خلال اللعب بالأصوات، يتم تدريب جهاز النطق والسمع لدى الطفل بشكل نشط، ويتم إعداد الأرض للاستيعاب الصحيح للغة الأم.

يمكن صياغة المهام الرئيسية التي تواجه آباء الأطفال المصابين بأمراض النطق على النحو التالي:

• توسيع المفردات.
• تصحيح الأخطاء في الكلمات والعبارات المنطوقة؛
• التدريب على القدرة على بناء البيانات بشكل صحيح؛
• موقف يقظ لقضايا الأطفال.

في هذه المقالة، قمنا بفحص تطور الكلام لمدة تصل إلى عام واحد، وحددنا المعايير الشهرية لتطور الكلام والأمراض المحتملة المميزة لهذه الفترة. تتيح أمثلة الانحرافات المقدمة للآباء الفرصة لفهم مدى تطور تطور النطق لدى أطفالهم، وما إذا كانت هناك أي مشاكل تتطلب تدخلاً عاجلاً من المتخصصين.

إذا كانت لا تزال لديك أسئلة حول تكوين خطاب طفلك منذ الولادة وحتى عام واحد، فيمكنك أن تسألنا بأمان.

لم تعد هناك ترنيمة مهيبة على الأرض،
من ثرثرة شفاه الأطفال.
(فيكتور هوجو)

يبدأ الكلام في التطور تقريبًا منذ الأيام الأولى من الحياة ويمر بعدة مراحل من التطور.
أول مظهر من مظاهر الكلام هو البكاء.البكاء انعكاسي بطبيعته وهو رد فعل لمختلف الظروف غير المريحة (الجوع والألم والحفاضات المبللة وما إلى ذلك). في حديثي الولادة الأصحاء، البكاء بصوت عال، واضح، مع شهيق قصير وزفير طويل. وفي الأطفال الذين يعانون من تلف عضوي في الجهاز العصبي المركزي، والذين يصابون لاحقًا باضطرابات النطق، يكون البكاء إما حادًا، أو هادئًا جدًا على شكل تنهدات، أو قد يكون غائبًا تمامًا. عادةً ما تستمر فترة بكاء الرضيع من الولادة وحتى شهرين. في 2-3في الشهر يبدأ البكاء بالتغير نوعياً ويبدأ الطفل بالهمهمة والضحك. ويختلف البكاء حسب حالة الطفل. يخبر الطفل أمه عن احتياجاته بطرق مختلفة (مشاعر الجوع، وعدم الراحة، والألم، وما إلى ذلك) وتتعرف الأم بسهولة على ما يحتاجه طفلها من خلال نغمة البكاء.
خلال هذه الفترة تبدأ لغة التجويد بالتشكل والتي سيستخدمها الطفل طوال حياته. في معظم الأطفال الأصحاء، يظهر صوت طنين أولي في هذا الوقت - "الربط". تنشأ الأصوات استجابة لابتسامة ومحادثة بين شخص بالغ وطفل، ويحدث الانتقال من الأصوات المنعكسة إلى أصوات التواصل. يتقرقر الطفل بشكل أكثر نشاطًا في حضور البالغين ، ويبدأ في الابتسام والضحك لأول مرة - الصرير استجابة للتواصل العاطفي مع البالغين المحيطين به ؛ يتطور لدى الطفل مجمع إحياء (رد فعل عاطفي حركي لظهور شخص بالغ ). أحد عناصر مجمع التنشيط هو الطنين، والذي يختلف عن الصياح القصير في لحنه.
مزدهر- هو نطق رخيم لسلاسل من حروف العلة قريبة من [a، y، y]، غالبًا مع الحروف الساكنة [g، m]. خلال هذه الفترة، يجب تنبيه الوالدين إلى غياب أو عدم كفاية التجويد التعبير عن الصراخ والهمهمة، طنين هادئ رتيب؛ قلة الضحك. يعد المشي مرحلة مهمة في تطور الكلام قبل اللفظي (ما قبل اللفظي). في هذا الوقت، إلى جانب إعداد جهاز الكلام لنطق الأصوات، تتم عملية تطوير فهم الكلام عندما يتعلم الطفل التحكم في التجويد.
يبدأ الطفل السليم مبكرًا في التقاط نغمة صوت الشخص البالغ والاستجابة لها بشكل محدد. يبتسم الطفل، ويصدر أصوات الرضا إذا تحدث البالغ بنبرة ودية وحنونة، وعلى العكس من ذلك، يصرخ إذا كان البالغ غاضبًا وفي صوته نبرة غاضبة ومزعجة وغير راضية. لا يفهم الطفل بعد معنى الكلام الموجه إليه، ولكنه حساس للتنغيم. التواصل بين الطفل والبالغ مبني على أساس عاطفي. هذه هي الدروس الأولى للغة الأم.

ثرثرة الطفل هي مرحلة من مراحل تطور ما قبل الكلام. قبل أن يأتي الانتقال إليه، وبعد ذلك تظهر الكلمات الأولى وحتى العبارات. من الناحية التاريخية، تحدث ثرثرة الطفل في النصف الثاني من السنة الأولى - وتظهر عند عمر 6-7 أشهر تقريبًا وتحل محلها المرحلة التالية في بداية السنة الثانية من عمر الطفل.

ثرثرة الطفل: ملامح مرحلة تطور ما قبل الكلام

عندما نتحدث عن ثرثرة الأطفال، فإننا نعني الألفاظ المقطعية. باستخدام المقاطع المفتوحة، يعبر الطفل عن مطالبه ورغباته، وغالبًا ما "يلعب" ببساطة. يلاحظ أطباء الأطفال أن مناغاة الطفل تسير جنبًا إلى جنب مع نشاط الطفل في التلاعب بالأشياء. مع مرور الوقت، أصبحت سلاسل المقاطع متنوعة بشكل متزايد: فهي لا تحتوي فقط على نفس المقاطع (ba-ba؛ ma-ma؛ pa-pa، وما إلى ذلك)، ولكن أيضًا مقاطع من أنواع مختلفة (ta-tu، bu-ba، إلخ). ). د.)

• في البداية، يكون تركيب ثرثرة الطفل متنوعًا، على الرغم من أنه فوضوي تمامًا: فمن الصعب جدًا تحديد طبيعة الأصوات وتسلسلها. بمرور الوقت، يطور الطفل الأصوات "المفضلة" - يصبح تكوين الثرثرة أكثر فقرا، لكن "العبارات" تكتسب شخصية مستقرة وحتى تبدأ في أن تعني شيئا ملموسا.
• في سن 8.5 إلى 9 أشهر، تتغير طبيعة مناغاة الطفل، ويطلق أطباء الأطفال على الثرثرة اللاحقة اسم "المعدلة" أو "اللحنية". يرجى ملاحظة أن الطفل قادر بالفعل على التقليد - فهو يكرر بعناية نغمة شخص بالغ ويعيد إنتاج سلسلة من الأصوات.

بغض النظر عن البيئة اللغوية للطفل، فإن الأصوات التي توجد غالبًا في كلام الثرثرة هي P وB وT وM وD وN وK وG وS وH.] وفي أغلب الأحيان تكون هذه المقاطع مفتوحة يسهل قراءتها.

كان ناجحا، يجب على الآباء تقديم المساعدة له في كل مرحلة من مراحل تطوره. وفي حالة الثرثرة، يحتاج الطفل أيضًا إلى المساعدة.

• لكي يسمع الطفل الأصوات التي يتحدث بها الكبار، من المهم جدًا خلق الجو المناسب - يجب أن تكون الغرفة هادئة، ويجب أن يشعر الطفل بالراحة والهدوء.
• يتم تسهيل التطور النشط لثرثرة الطفل من خلال الإثراء التدريجي للبيئة الصوتية - تعريف الطفل بمصادر جديدة للأصوات: التسجيلات الصوتية، إلخ.
• استخدام الارتباط المتبادل بين أشكال النشاط المختلفة: تشجيع النشاط البدني، ودمج الطفل في المجتمع، والسماح له "بالتحدث" مع أقرانه.
• حافظ على التواصل مع الطفل - "تحدث" معه بلغته، وحافظ على التواصل البصري لتركيز الانتباه وتحفيز منعكس التقليد لدى الطفل.
• حاول التأكد من أن الطفل يسمع الكلام باستمرار ويفهم ارتباطه بأشياء مختلفة - تحدث إلى الطفل وشجعه على الدخول في حوار مثير للاهتمام معك.

يتم إعطاء مكان خاص في تطور ثرثرة الطفل لتدريب عضلات الشفاه والخدين.

يلاحظ العديد من الآباء أن مرحلة الثرثرة لدى الطفل هي من أكثر المراحل المحبوبة والممتعة - فهذه لحظات مذهلة من التواصل الواعي مع الطفل، مما يضع أساسًا متينًا لعلاقة نفسية وعاطفية قوية بينكما!

يمكن تعريف الطنين على أنه مرحلة في تطور كلام الطفل، تحل محل الصراخ والثرثرة السابقة. يحدث هذا النوع من التواصل عند الطفل منذ شهرين، وينتهي بالشهر السابع من العمر. يتم التعبير عن الطنين من خلال الامتداد الهادئ للأصوات الفردية، وخاصة حروف العلة.

من المعتاد في طب الأطفال وعلاج النطق التمييز بين نوعين من الطنين:

1. الصياح (هي المرحلة الأولى من الصياح عندما يبدأ الطفل في نطق هياكل قصيرة أحادية المقطع) ؛
2. الأنبوب (المرحلة الثانية من تطور الطنين، حيث تظهر القدرة على تمديد عدة مقاطع لفظية في سلسلة؛ وتتطور بحلول الشهر الرابع من العمر).

لا يوجد تمييز عرقي أو دولي في الطنين، فالأطفال من أي خلفية لغوية أو عرقية يدندنون بنفس الطريقة. فقط في المرحلة الأخيرة من تطور هذا النوع من التواصل (أقرب إلى ستة أشهر من العمر) يمكن أن تظهر السمات المميزة لشخص معين في النطق.

يعد الطنين أيضًا نموذجيًا للأطفال الذين يعانون من صعوبات في السمع أو الصم.

عندما يبدأ الأطفال بالزئير

في كثير من الأحيان، لا يلاحظ الآباء التغييرات في نطق الطفل، في عداد المفقودين اللحظة التي يطور فيها الطفل القدرة على نطق أصوات الحروف المتحركة الفردية. ثم قد يبدو كلامهم غريبا وغير عادي، لأن الأصوات لها بنية ممتدة.

هذه التغييرات ملحوظة بالفعل في الشهر الثاني أو الثالث من العمر. في هذا العمر، تتشكل مهارات التواصل الأولى، عندما يحاول الطفل التواصل من خلال نطق المقاطع، وكذلك التراكيب الصوتية البسيطة. نطق الكلمات بأكملها ليس بالأمر المعتاد.

يتغير هيكل الهديل بمرور الوقت - في البداية يمكن أن يكون أصواتًا مجزأة منفردة، والتي تصبح فيما بعد أكثر سلاسة ولحنيًا ومستمرًا.

بالإضافة إلى حروف العلة، عندما يقرقر الطفل، يمكنه أن يتعلم نطق الحروف الساكنة الطويلة مثل "m"، "s"، وكذلك الحروف "b"، "p". وهذا يجعل الكلام أكثر تنوعا.

كيف يمكن للوالدين المساعدة في شرب الخمر

يمكن النظر إلى الهمهمة والثرثرة على أنها طرق لإيجاد طرق جديدة للتواصل. يجب على الآباء أخذ ذلك في الاعتبار ودعم الطفل من خلال التحدث معه. يمكن القيام بذلك على النحو التالي:

• استجب دائمًا للأصوات التي يصدرها الطفل، وشجعه؛
• تعامل مع الكلام بلطف - ابتسم، أظهر أن الطفل يفعل كل شيء بشكل صحيح، وأن أفعاله ممتعة للوالدين؛
• التعبير بنشاط عند التواصل؛
• استخدام التقنيات الإيمائية لجعل الكلام أكثر تعبيراً؛ في بعض الأحيان يمكنك أيضًا رسم وجه للحفاظ على الاهتمام؛
• التواصل بنشاط ووضوح.

من الضروري أيضًا التأكد من أن عملية تطوير الكلام تحدث في بيئة هادئة، عندما لا تكون هناك عوامل مزعجة أو مشتتة للانتباه.

عادة، لا يبدأ الطفل في الهديل لإبلاغ الوالدين باحتياجاته أو رغباته. يُنظر إلى المشي على أنه لعبة، لذا لكي يكون تعلم الكلام فعالاً، تحتاج إلى تهيئة الظروف المواتية لذلك - يجب أن يكون الطفل نظيفًا وصحيًا ويتغذى جيدًا.

ماذا يمكنك أن تفعل إذا لم يكن هناك احتفال؟

لا داعي للقلق إذا لم يبدأ الطفل في المشي بحلول عمر شهرين - مع التطور الطبيعي، تكون عملية تعلم بنية الكلام فردية، لذلك يمكن أن تحدث للبعض بسرعة كبيرة، بينما تحدث للآخرين متأخر. المزاج مهم - يبدأ بعض الأطفال باللعب في وقت مبكر جدًا، بينما يظل البعض الآخر صامتًا دون سبب واضح.

يجب عليك استشارة أخصائي إذا كان طفلك لا يستطيع المشي على الإطلاق عند عمر 4 أشهر. في مثل هذه الحالة، يكون نطق أصوات حروف العلة المجزأة أو الناعمة غائبًا تمامًا. ثم من المحتمل حدوث بعض الاضطرابات التنموية.

هناك رأي مفاده أنه يمكن تعليم المشي من خلال مهام وتمارين بسيطة، عندما لا يكون الصمت ناجما عن إخفاقات أو انحرافات في النمو الفكري والجسدي. قد يكون عدم وجود هديل بسبب نقص التواصل. بادئ ذي بدء، يجب على الأم التحدث مع الطفل في كثير من الأحيان، وتغني له أغاني الأطفال الهادئة والتهويدات. عند الغناء، يُنصح باستخلاص أصوات الحروف المتحركة حتى يمكن سماعها وتذكرها.

من الضروري خلق البيئة المناسبة في الأسرة - لضمان السلام والرفاهية. لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن تتشاجر بالقرب من الطفل، لأن ذلك يمكن أن يفسد مزاج الطفل ويؤثر على تنمية مهارات التواصل لديه. يبدأ تعلم الأصوات أثناء اللعب، وإذا كانت البيئة المحيطة غير مناسبة فلن يتمكن الطفل من القيام بذلك. وإذا تحسنت العلاقات داخل الأسرة، فسوف يتعلم الطفل المشي بسرعة.

يوصي بعض الأطباء وأولياء الأمور بالبدء في تطوير المهارات الحركية الدقيقة في عمر شهرين أو ثلاثة أشهر. قد تعتمد مهارات النطق على درجة النمو الجسدي، لذا يجب الانتباه إلى لمس يدي الطفل وقدميه. يمكنك أيضًا إعطائه أشياء صغيرة ليمسكها.

من المهم عدم الصراخ على الطفل بسبب سوء السلوك أو إجباره على التحدث بصوت عالٍ، لأن هذا له تأثير معاكس - بسبب الخوف من الوالدين، لا تتطور مهارات الكلام.

من الضروري الانتباه إلى نغمة التواصل وتصحيحها، لأنه بحلول الشهر الثالث، يكون الأطفال قادرين على التمييز بين ظلال الحالة المزاجية وفهم نغمة المحادثة.
إذا بدأ الطفل بالثرثرة، فسوف ينتقل بسلاسة إلى مرحلة الثرثرة، حيث يتم تشكيل المقاطع والكلمات البسيطة.

كيف يمكنك تطوير مهاراتك في المشي؟

إذا لم يكن طنين طفلك واضحًا جدًا، يمكنك محاولة تسريع تطوير هذه المهارة. للقيام بذلك يجب عليك:

• تحدث مع الطفل ليس بصوت عالٍ جدًا حتى لا تخيفه، وليس بهدوء شديد حتى يمكن سماع ما يقال بوضوح؛
• الحفاظ على نبرة التواصل الودية؛
• لا تضعف الاتصال بالطفل على المستوى البصري - من المهم أن يكون موضع شفاه الشخص البالغ وطريقة نطق الصوت مرئيًا (في بعض الحالات، يحاول الأطفال رؤية ذلك عمدًا)؛
• حافظ على الصمت في الغرفة، حيث أن الضوضاء الخارجية يمكن أن توقف الضوضاء وتجعلك تصمت؛
• لعب ألعاب بسيطة مثل "ladki"؛
• انسخ طريقة نطق الطفل - الهديل والهديل ردًا على ذلك، نظرًا لأن منعكس التقليد لا يتلاشى في عمر ستة أشهر (في بعض الأحيان يكون هذا أسلوبًا للعلاج - حيث يتم تشغيل الأطفال على همهمة مسجلة على مسجل الصوت لتظهر لهم النموذج الصحيح لتطوير الكلام)؛
• قم بتدليك خدود الطفل وشفتيه وبطنه وصدره بلطف، بينما يمكنك قراءة قصيدة للأطفال أو غناء أغنية - وهذا يساعد على تطوير التوصيل الصوتي لدى الأطفال (يحدث فجأة)؛
• امدح الطفل على نجاحه في التواصل وادعم نشاطه.

من المستحيل تشويه الكلمات واللثغة مع الأطفال - فالنطق غير الصحيح من قبل الوالدين يؤدي إلى إعادة إنتاج غير صحيحة للأصوات عند الطنين، وفي المستقبل - المقاطع والكلمات.

ماذا تفعل إذا توقف طفلك عن المشي؟

التوقف المفاجئ للطنين، إذا لم يتحول إلى ثرثرة، يجب أن يثير قلق الوالدين. من الأفضل عرض الطفل على أخصائي في مثل هذه الحالة لاستبعاد احتمال حدوث انحرافات في النمو. هذا صحيح بشكل خاص إذا لم يتوقف الطفل عن المشي فحسب، بل أصبح أيضا خاملا ومضطربا.

يمكن للوالدين المساعدة بمفردهم من خلال الاستمرار في التحدث مع الطفل (تعبيرًا وعاطفيًا ونشطًا)، وتقليد أصوات الطنين والصياح حتى لو لم يعد الطفل ينطقها طواعية. يجب عليك دائمًا الحفاظ على بيئة نفسية مناسبة حول الطفل. وهذا يساعد إذا لم تكن الحالة ناجمة عن إعاقات فكرية أو جسدية.

يجب أن يعرف كل والد طفل ما هو الطنين، لأن هذه عملية مهمة في تطوير خطاب الأطفال، حيث تحدث عملية تعلم النطق الصحيح لأحرف العلة الفردية وأحيانا الأصوات الساكنة. يظهر في سن 2-3 أشهر. يجب استشارة الطبيب المختص إذا كان الطفل خاملاً أو حزيناً أو توقف فجأة عن الطنين أو كان غائباً في البداية عند عمر 7 أشهر. ولكن إذا كان الطفل مبتهجًا ومبهجًا ونشطًا أيضًا، فمن المرجح أن الطنين لم يبدأ بعد بسبب خصائص النمو الفردية.