staterenta.ru Виды макияжа. Материалы. Лицо. Форма бровей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Анжеро-Судженского городского округа
«Центр развития ребёнка - детский сад № 21»
Конспект НОД по развитию речи
на тему «Зимушка-зима»
Выполнила: Мухина А.С.
Непосредственно образовательная деятельность
в средней группе по речевому развитию на тему: «Зимушка-зима»
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Задачи:
Предварительная работа
Методы
Словесные:
вопросы проблемного характера: «А хотите узнать?», «А как вы догадались?», «Почему ты так думаешь?»; стихотворение «Зимняя прогулка»
беседа о признаках зимы;
Наглядные:
Практические:
Игра «Приветствие»
Игра «Ласковая снежинка» -
Артикуляционная гимнастика «Звуки зимы»
Физкультминутка «Снежки»
Ход НОД:
Музыкальный фрагмент из мультфильма «Трое из Простаквашина»
Они к этому занятию неделю готовились
Ничего себе, вашу Анжелику Сергеевну и детей
Там и тут показывают
До чего техника дошла!
Приветствие
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень
Всем «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется -
Утро доброе начнется,
Аудиозапись волшебное превращение. Сундучок на столе
Здесь какой-то сундучок!? А на нем письмо? Интересно вам узнать, что это за письмо? Тогда давайте присаживайтесь на стулья, а я вам прочитаю!
«Дорогие ребята! Пишет Вам Волшебница. Имя я свое вам не скажу, а отгадать его вам предложу. Если загадку отгадаете и ответите на вопросы, сундучок откроется и вы найдете в нем мои подарки.
Загадка
Дел у меня немало - я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня ……. (зима)
Ребята, а как вы догадались, что это зима? Что за белое одеяло укрыло землю? Из-за чего на реках лед?
Ребята, как вы думаете, зима - это красивое время года? А что в ней красивого?
Давайте опишем разными словами, какая бывает зима? До кого зимушка-зима дотронется, тот и отвечает. (Снежная, холодная, морозная, ветреная, волшебная, серебристая, веселая…)
Аудиозапись волшебное превращение.
Сундучок открывается
Что за волшебство?
И правда сколько здесь подарков от волшебницы зимы?!
Ребята, но вы сначала отгадайте, какой подарок будет первым?
Загадка
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые …….. (снежинки)
Картинка снежинка
Ребята, скажите, снежинка какая бывает? (красивая, маленькая, ажурная, легкая…. Здорово!
Давайте, с вами превратимся в снежинок! Полетели, полетели….
Аудиозапись - летят снежинки
А сейчас с вами поиграем! Я вам даю снежинку с простым словом, а вы возвращаете её мне с ласковым словом, изображая его.
Зима-зимушка
Снежинка-снежиночка
Снеговик-снеговичок
Горка-горочка
Елка-елочка
Санки-саночки
Подарок-подарочек
Снег-снежок
Умницы! Вижу, что вы любите зиму!
А теперь снежинки тихо-тихо присели на стульчики.
Скажите, если снег падает тихо, не спеша, как называется это явление природы? (снегопад)
Ребята, скажите, снег какой? (белый, холодный, рыхлый, мягкий…..)
Ветер сильно дует, снег летит, кружится. Что это за явление?
(метель, вьюга)
Артикуляционная гимнастика
Покажите, как завывает вьюга!
Игровое упражнение: «Вьюга»
Изобразим зимнюю вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу "Вьюга начинается" вы тихо произносите: "У-у-у". «Вьюга усиливается» сила голоса нарастает. По сигналу "Сильная вьюга" говорите громко: "У-у-у". По сигналу "Вьюга кончается" произносите тише и смолкаете по сигналу "Вьюга кончилась".
Как у вас здорово получилось показать вьюгу!
Ребята, давайте посмотрим, какой подарок для нас приготовила зимушка-зима!
«Холодный, кругленький комок
Как зовут его? (снежок)
Посмотрите, какой снежок? (холодный, белый, ледяной…)
Сравнение снежка на руке и варежках.
Ребята, как вы думаете, снежок может растаять в руке? Почему?
А если надеть варежки, снежок растает? Ответы детей.
Верно, ребята, снежок в варежках не растает, потому что они не пропускают тепло.
Умники и умницы!
Давайте, с вами немного отдохнем.
Физминутка «Снежки»
Раз, два, три, четыре дети шагают вместе
Мы с тобой снежок слепили руками лепят снежки
Круглый, крепкий, очень гладкий имитируют движения
И совсем, совсем не сладкий грозят пальчиком
Раз - подбросим прыжки вверх
Два - подбросим приседают
Три - уроним наклон
И сломаем …. Топаем
Присаживайтесь на стульчики.
Давайте, еще заглянем в сундучок.
Слушайте загадку:
Три шара, ведро, морковка
И для глаз - два уголька:
Палки - руки вставим ловко
Лепим мы ….. снеговика
Посмотрите, а снеговик приготовил для вас задание.
Я вам буду зачитывать предложение, а вы должны их продолжить. Готовы?
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Утром все белым-бело, потому что снег идет.
Люди ходят зимой в теплой, меховой одежде, потому что холодно зимой.
Лисе трудно увидеть зимой зайца, потому что он белый.
Зимой свет на улице и в домах зажигается рано, потому что темно на улице.
Умницы и умники!
Вам понравилась играть? Давайте еще поиграем со снеговиком!? Вставайте в круг.
Дидактическая игра «Зимние слова»
Снеговик вам будет говорить разные слова, а вы будете хлопать в ладоши, если услышите слово о зиме, и топать ногами, если слово не относится к зиме.
Будьте внимательны! Готовы?! Тогда вперед!
Метель, снежинка, велосипед, Новый год, санки, лед, жара, варежки, одуванчики, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, земляника, мячик, снегопад, лыжи, грибы.
Молодцы, ребята! Справились с заданием. Присаживайтесь на стульчики.
Ребята, а давайте для зимушки-зимы сделаем сюрприз. Вспомним и расскажем стихотворение. А помогут нам в этом картинки.
Зимняя прогулка
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Какие вы молодцы!
Ребята, а какие подарки получили от зимы? А какие вам подарки понравились?
вы сегодня молодцы, хорошо работали на занятии. Василиса и Миша отвечали полными предложениями, Костя вспомнил много красивых слов о зиме, Саша выразительно рассказал стихотворение.
Давайте скажем Зимушке-зиме «Спасибо!» за ее прекрасные подарки.
Зимушка - зима до свидания, до новых встреч!
Самоанализ
непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию
воспитателя Мухиной А.С.
Вашему вниманию было представлено непосредственно образовательная деятельность в средней группе по речевому развитию на тему: «Зимушка-зима», которое было разработано в соответствии ФГОС.
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Для достижения цели я поставила следующие задачи:
- Закрепить полученные знания о зиме и зимних явлениях природы.
- Способствовать формированию умению правильно использовать в речи грамматические формы, умения согласовывать существительные с прилагательными, образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, отзывчивость, взаимовыручку.
На занятии старалось поддерживать благоприятную психологическую атмосферу через заинтересованность детей, учет индивидуальных особенностей, опору на уже имеющиеся у знания детей.
Была проведена предварительная работа с воспитанниками:
Чтение произведений о зиме: С. Есенин. «Поет зима - аукает...», И. Суриков. «Зима», Я. Аким. «Первый снег», Н. Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание иллюстраций на тему «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы (И. И. Суриков «Зима», И. Левитан «Зимой в лесу», И. И. Шишкин «Зима», И. Попов «Первый снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Цепочка слов», «Что лишнее», «Доскажи словечко».
Для достижения поставленных цели и задачи были применены следующие методы:
Словесные:
художественное слово - загадки о зиме «Дел у меня немало - я белым одеялом…», о снежинке «С неба падают зимою …», снежке « Холодный кругленький комок. ..», снеговике «Три шара, ведро, морковка…»;
вопросы проблемного характера: «А хотите узнать?», «А как вы догадались?», «Почему ты так думаешь?»;
беседа о признаках зимы;
Наглядные:
использование подарков от зимы - снежинка, снежок, снеговик
Игровой момент - сундучок - подарок с письмом от Зимушки- зимы
Игра «Приветствие»
Игра «Ласковая снежинка» - упражняет детей в образовании уменьшительно -ласкательной форме существительных.
Артикуляционная гимнастика «Звуки зимы» - способствует развитию речевое дыхание, силы голоса.
Физкультминутка «Снежки»
Дидактическая игра «Закончи предложение» - способствует развитию грамматической стороны речи.
Дидактическая игра «Зимние слова»
Стихотворение «Зимняя прогулка» - способствует развитию связной монологической речи по средствам мнемотехники.
Использованный комплекс методов позволил повысить результативность - освоение детьми выбранной темы. Данные методы старалась раскрыть, используя разнообразные приёмы. Из основных приёмов, были отобраны следующие: образец правильной речи, вопросы, речевые пояснение к действиям. Старалась, чтобы речь была четкая, эмоциональная, грамотная, а деятельность была направлена на эффективность запланированных методов и приемов.
Принципы:
Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи.
Реализация этого принципа состоит в таком построении работы, при котором осуществляется освоение всех уровней языка в их тесной взаимосвязи. В процессе развития одной из сторон речи одновременно развиваются и другие.
Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей базируется на понимании речи как речемыслительной деятельности, становление и развитие которой тесно связано с познанием окружающего мира. Речь опирается на сенсорные представления, составляющие основу мышления, и развивается в единстве с мышлением. Следование этому принципу обязывает педагога широко привлекать наглядные средства обучения, использовать такие методы и приемы, которые бы способствовали развитию всех познавательных процессов.
Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи.
Данный принцип основывается на понимании речи как деятельности, заключающейся в использовании языка для коммуникации.
Рефлексия
Средства: подарки, подведение итогов.
Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач. В заключение, хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведённом мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать своё профессиональное мастерство.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад "Лесная сказка"муниципального образования "город Десногорск" Смоленской области.
НОД по речевому развитию по теме
"Рассказывание сказки "Колобок"
для детей средней группы
воспитатель
Богатко Н. М .,
г. Десногорск 2017 - 2018 г.
д\сад "Лесная сказка
Учить употреблять слова, обозначающие состояние, качества и характеристики.
Называть любимую сказку и рассказывать понравившиеся сюжеты из
Совершенствовать умение детей использовать разнообразные выразительные средства: интонацию, темп, тембр речи, пластику, движения, умение передавать образ героя, придумывать фантазировать,
учить драматизировать (инсценируют) с помощью взрослого небольшую сказку ("Колобок")
Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.
Развивать связную речь.
Словарная работа : радость, трусливый, злой, голодный, грубый, коварная, толстый, сердитый, хитрая.
Материал: иллюстрации к сказке "Колобок" маски с изображением сказочных героев, простейшие декорации.
Подготовка: чтение р.н.с. «Колобок», инсценировка сказки, отгадывание загадок по сказкам, рассматривание книг с русскими народными сказками,
ХОД НОД.
Беседа по сказке "Колобок"
Много сказок мы читали,мы очень любим сказки и сегодня все сказки собрались и пришли к нам в гости. (дети рассматривают книги со сказками) Посмотрите, ребята среди наших знакомых книг появилась одна совершенно новая книга. Вы уже догадались, как называется эта книга? ("Колобок").
- Если мы глаза закроем
И подсматривать не будем
Вместе мы перенесемся
В гости к сказочным героям .
(Дети закрывают глаза, воспитатель тем временем выставляет красочные картинки из сказки "Колобок")
Мы попали в гости к сказочным героям. В какую сказку мы попали (В сказку "Колобок")
Игра на внимание "Колобок"
Я буду перечислять различных животных, а вы, если они являются героями сказки «Колобок» - похлопайте в ладоши, а если нет – потопайте ногами:
Медведь, волк, собака Жучка, лиса, курочка Ряба, заяц, мышка - норушка, комар - пискун,
лягушка-квакушка
Ребята, а вы помните любимую песенку колобка?
(ответы детей, индивидуальное и хоровое пение)
Кто первым встретился колобку на лесной тропинке? (заяц)
Какой был заяц по характеру? (трусливый, робкий, пугливый, беззащитный )
А что сказал заяц колобку, при встречи? (ответы)
Катился колобок, катился и встретил он того, кто зимой холодной ходит злой голодный. Кто это? (волк)
Каким был волк, в сказке? (злым, голодным, страшный )
Вы бы испугались, если бы встретили волка в лесу. ?
Как вы думаете, испугался колобок волка? (ответы).Значит, колобок был еще и смелым.
А как ходит волк по лесу? Глазами сверкает, озирается.
Катился колобок, а на встречу ему косолапый и большой, спит в берлоге он зимой, любит шишки, любит мед. Ну- ка, кто же назовет? (медведь)
Какой был в сказке медведь? (толстый, неповоротливый, большой, косолапый )
Что сказал медведь, при встречи? Как повел себя колобок? (не побоялся и спел песенку)
Катится колобок, а навстречу ему «Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет и кур крадет» (лиса)
Какая же была лиса в сказке? (хитрая, коварная, ловкая, обманщица)
Почему лиса так разговаривала тоненьким ласковым голоском. разве она ласковая?
(она хотела перехитрить колобка, чтобы он ей поверил)
Ребята, давайте вспомним, чем закончилась сказка? (ответы детей) Вам понравился конец этой сказки? (ответы)
Почему лиса съела колобка? (потому что колобок вел себя не осторожно. Был непослушным и шаловливым.)
Физкультурная минутка "Колобок" Замесила бабушка не булку, не оладушки
(Руки сцеплены в замок, круговые движения влево -вправо)
Доставала из печи не пирог, не калачи
(Повороты туловища влево - вправо, руки в стороны)
Как поставила на стол -
(Наклон вперед и руки вытянуть)
Он от бабушки ушел! (Прыжки на месте)
Кто же бегает без ног?(Бег на месте)
Ну, конечно, Колобок!(Хлопки в ладоши)
Драматизация сказки. -А хотели бы вы, превратится в героев этой сказки? А у меня для вас есть сюрприз, посмотрите какие красивые маски
Дайка в глазки погляжу,
Сказку детям расскажу.
Глазки весело ваши глядят,
Слушайте сказку про, колобка.
Подведение итогов По окончании сказки беседа:
Понравилась вам сказка?
Кто из героев понравился больше всего?
Почему колобок убежал от лисы?
Молодцы!
Поощрение детей подарками за хорошо сыгранные роли.
Теперь мы попрощаемся со сказочной поляной и обязательно сюда еще вернемся.
В конце занятия дети играют
Подвижная игра. "КОЛОБОК И ЛИСА"
Колобок, колобок,
Подрумяненный бок,
В жаркой печке печен,
На окошке стужен,
И от дедушки ушел,
И от бабушки ушел,
Вот такие чудеса,
Только ждет тебя лиса.
Описание хода игры : играющие водят хоровод, в центре которого – колобок, проговаривая или напевая слова. Как только песенка кончилась, играющие поднимают руки, не размыкая их – «дверки открываются», колобок выбегает наружу и бежит от лисы, поджидавшей его за пределами хоровода.
Лада Расторгуева
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе «В гости к диким животным»
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе
«В гости к диким животным »
Цель : развитие связной речи , активизация предметного и глагольного словаря по теме «Дикие животные » .
Задачи :
1. Учить детей описывать животных , употреблять в речи имена прилагательные, образованные при помощи суффиксов;
2. Уточнить представление детей о диких животных , их внешнем виде, условиях проживания и питания;
3. Развивать мелкую моторику и двигательную активность
3. Воспитывать любовь к животным и бережное отношение к природе.
Методы и приемы :
1. Практический :Д/И «Найди детенышам их мам» , «Назови ласково» , физкультурная минутка «Переправа»
2. Наглядный : воздушный шарик, письмо, игрушки : дикие животные , лесная полянка, картинки
3. Словесный : чтение письма, отгадывание загадок, описание животных , ответы на вопросы, произношение звуков
Интеграция образовательных областей : «речевое развитие » , «познавательное развитие » , «физическое развитие » , «художественно-эстетическое развитие » .
Предварительная работа : рассматривание картин и иллюстраций на данную тему, чтение русских народных сказок о животных , отгадывание загадок, рисование животных , повторение цифр, счет, направления.
Материалы и оборудование :
Картинки «дикие животные » заяц, белка, лиса, медведь, волк
Шишки (природный материал)
Набор картинок «Дикие животные и их детеныши »
Аудиозапись : «Звуки леса» , «Волшебная музыка»
Конверт с письмом
Воздушный шарик
Сенсорная дорожка «кочки и мостик» (с цифрами)
Клей, кисточки, салфетки
Логикаобразовательной деятельности
Организационный момент.
Воспитатель : Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости . Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши красивые улыбки!
Воспитатель : Чтоб быть бодрыми и веселыми, нам с вами нужно скорее-скорее просыпаться! Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.
Самомассаж :
С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз)
С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши)
С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа)
С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз)
С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз)
С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться) .
Воспитатель : Ребята, к нам в группу сегодня принесли какое-то удивительное письмо… Посмотрите, какой-то листик на конверте, какие-то странные следы… Интересно было бы узнать, откуда оно и от кого… А вам интересно? Тогда давайте откроем его и прочитаем.
Письмо. Здравствуйте, наши дорогие мальчики и девочки! Нам очень скучно и грустно у себя в лесу и поэтому мы приглашаем вас к себе в гости - на лесную полянку .
Дикие животные .
Воспитатель : Ой, ребята, а кто такие дикие животные ? (Это животные , которые живут в лесу и заботятся о себе сами : сами добывают еду, сами строят себе жилище).
Воспитатель : Ну что же, ребята, хотите отправиться в гости к диким животным ? Прямо в лес? А как же мы туда доберемся? А давайте, мы полетим на воздушном шаре! Беритесь все за веревочку, закрывайте глаза, и мы отправляемся в путь!
(Звучит музыка «Волшебная музыка» , воспитатель читает стихотворение).
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи :
Ты же видишь, мы свои.
Воспитатель : Вот и очутились мы в лесу, открывайте глазки! Посмотрите, сколько деревьев вокруг. Так тихо и спокойно в лесу. Давайте присядем, полюбуемся лесом. (Звучит музыка «Звуки леса» ). А каких диких животных вы знаете ? (Заяц, белка, еж, волк, лиса, медведь, кабан, олень, лось и др.) В каких сказках встречаются дикие животные («Маша и медведь» , «Волк и семеро козлят» , «Лисичка со скалочкой» и т. д.)
Воспитатель : Ой, смотрите - какая маленькая елочка! Кажется, там кто-то прячется. Ну-ка угадаем, кто это.
Этот зверь живет в бору,
У стволов грызет кору.
Летом в шубке серенькой,
А зимою в беленькой.
Воспитатель : Точно, заяц! А какой он, ребята? (трусливый, длинноухий, серый) . А какая у зайчика шубка зимой? Почему? А кого он боится? А чем питается заяц? Как это назвать одним словом (Овощи)
Заяц очень рад, что вы его узнали. Он хотел спросить, знаете ли вы песенкукомарика?
Дети : з-з-з-з
Песенку жука?
Дети : ж-ж-ж-ж
Дети : ш-ш-ш-ш,
Водички?
Дети : с-с-с-с
Воспитатель :Бросает шишки и загадывает загадку
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек? (белка)
Верно, это белка.
Давайте соберём шишки.
Смотрите, вот она на дереве. Здравствуй, белочка! Ребята, какая она? (проворная, быстрая) . А какая у белки шубка (пушистая, рыжая, красивая? А чем питается белка?
Белочка предлагает вам с ней поиграть, у нее много картинок животных и их детёнышей , только ей нужно помочь найти детенышам их мам.
Игра «Найди детёнышам их мам» .
Находят детёнышам их мам.
Закрепляют знания о животных и их детёнышах .
Давайте правильно назовем деток животных .
Воспитатель : Молодцы, ребята, белка во всем разобралась!
Воспитатель : Я еще чей-то домик вижу впереди. Кто там живет?
Он мохнатый и большой,
Спит в берлоге он зимой. (Медведь)
Воспитатель : Точно, это медведь! Ребята, а медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий) . А чем медведь питается? А что медведь зимой делает? Где он спит?
Медведь предлагает вам преодолеть переправу и посмотреть, неуклюжие вы или нет.
Физкультурная минутка «Переправа»
Воспитатель : Посмотрите-ка, ребята, у нас болото на пути и ветки деревьев. Тяжело пройти будет. Но мы постараемся. Правда? Смотрите, тут дорожка есть через болото - по кочкам придется прыгать (на кочках цифры) . Давайте встанем друг за другом. Ровненько, не спеша пойдем, чтобы друг друга в болото не столкнуть. А если мы пойдем обратно? По каким цифрам?
(Дети строятся в колонну и по одному переходят через ручей и болото) .
Ребята, смотрите, кто же там прячется?
Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом следы заметает.
(лисица)
Воспитатель : Вот она - лисичка! Какая она, ребята? (хитрая, рыжая, пушистая) А где она живет? А чем питается? Лисичка хочет с вами поиграть, но не забывайте о том что она Хитрая, будьте внимательны.
Дидактическая игра "Назови ласково"
гриб – грибочек, шишка – шишечка, лист - листочек, ветка - веточка, куст - кустик, ягода - ягодка, трава - травка, белка –белочка, жук – жучок, елка – елочка, цветок – цветочек, дождь – дождичек, облако- облачко.
Воспитатель : Молодцы, ребята, хорошо потрудились! Все лесные обитатели очень вам благодарны и решили подарить свои фото. Ой, посмотрите на них что -то не так (нет хвостиков) . Смотрите, там за деревом еще кто-то прячется. Давайте отгадаем :
Кто осенью холодной,
Ходит хмурый и голодный? (волк) Ребята, давайте посмотрим на него. Какой он? Чем питается?
Это серый волк придумал вам такое задание. Давайте восстановим фото.
Дети находят и приклеивают хвосты животным .
Молодцы! Справились!
Ну а нам пора возвращаться в наш детский сад. (Беремся за веревку шарика.) Ну прощай волшебный лес, полный сказок и чудес.
Вот и снова мы в детском саду! Понравилось вам наше лесное путешествие?
У кого в гостях мы сегодня побывали ?
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе
«В гостях у бабушки»
Цель: расширение лексического запаса по теме «Домашние животные». Задачи:
1. Закреплять названия домашних животных.
2. Формировать умение составлять рассказ по образцу воспитателя с опорой на модели.
3. Формировать умение правильно изменять слова по формам, употреблять существительные в различных падежах.
4. Продолжать учить подбирать слова – действия.
5. Продолжать учить отвечать полным предложением.
Развивающие задачи:
1. Развивать фонематический слух, зрительное, слуховое восприятие, память, мышление.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать умение охотно вступать в речевое общение с окружающими.
2. Воспитывать любовь к домашним животным.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, умение слушать товарища.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: ноутбук, ширма; макет деревенского домика с двором; колобок; куклы от настольного театра – бабушка, внучка Машенька; игрушки – домашние животные (собака, корова, лошадь, овца, кошка).
Раздаточный материал: картинки с изображением замка, молока, телеги, клубка шерсти, мышки,модели для рассказывания (грусть, печаль, веселье, радость).
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие»
Словарная работа : домашние животные, слова – действия (лает, грызёт, прыгает, играет, кусается, рычит, мычит, пасётся, жуёт, скачет, ржёт, блеет и т.д.).
Методические приемы: вопросы, пальчиковая игра, беседа, использование художественного слова.
Предварительная работа: проведение совместной непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Для чего нам нужны домашние животные»; беседы, рассматривание иллюстраций по теме;
Д/и «Скажи ласково», «Один - много», «Кого не стало?», «Угадай по голосу», «У кого кто?», «Найди маму», «Кто что ест?», «Кто что делает?»; - отгадывание загадок;
Чтение художественной литературы (Сказки: «Волк и козлята» обработка А. Н. Толстого, «Зимовье» обработка И. Соколова - Микитова, «Бычок – черный бочок, белые копытца» обработка М. Булатова).
Предлагаю детям встать в круг и взяться за руки.Воспитатель: Доброе утро, ребятки!
Слова «доброе утро» всем радость несут. Нам все отвечают, доброго утра и здоровья желают. Я вам желаю, чтобы сегодняшний день принёс вам много радости, новых знаний и чтобы вы сегодня обязательно чему-нибудь научились. Давайте пожмем, друг другу руки, улыбнёмся друг другу и поделимся своим хорошим настроением.
Предлагаю детям сесть на стульчики.
Ребята, к нам сегодня пришёл гость из сказки, а чтобы узнать кто это, вы должны отгадать загадку:
На сметане мешен,
На окошке стужён.
Круглый бок, румяный бок,
Кто же это?
Ребята, а вы помните, кто испёк Колобка?
Сегодня я вам предлагаю отправиться в гости к бабушке в сказку. Хотите?
А поможет нам в этом Колобок. Он нам скажет волшебные слова, которые помогут оказаться в сказке.
Глазки все закройте.
Колобок: Раз, два, три – сказка оживи! (Воспитатель убирает ширму, за которой на столе находится макет деревенского домика с двором).
Воспитатель: Ребята, открывайте глазки! Посмотрите, как вы думаете, где мы с вами оказались?
Конечно в деревне, где стоит дом, в доме есть труба. А мы с вами знаем чистоговорку про трубу. Давайте её вспомним.
Ба-ба-ба - вот труба.
Как же нам войти в дом.
Давайте постучим в домик.
(пальчиковая гимнастика – постучать кулачком одной руки об ладошку другой, затем поменять руки).
Выходит бабушка, здоровается с ребятами.
Многие люди живут в городе, а бабушка живёт в деревне, а к ней в гости приезжает внучка Машенька. У бабушки есть животные, за которыми она ухаживает. Какие животные могут жить у бабушки в деревне?
Как их можно назвать?
Эти животные дома живут,
Домашними их потому и зовут.
Мы их укрываем в тепле от мороза,
Их кормим и поим, коль надо стрижём,
Их ласково гладим, всегда бережём.
Эти животные домашние. Бабушка за ними ухаживает. А как мы ухаживаем за домашними животными?
Ребята, а для чего человеку домашние животные? Почему он за ними ухаживает?
Дети, бабушка для вас приготовила загадки. Если вы их отгадаете, узнаете, кто же живёт у неё во дворе?
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком?
Что делает собака?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке нужна собака (замок - охраняет).
Сено день и ночь жуёт, много молока даёт?
Что делает корова?
Найдите подходящую картинку, для чего бабушке нужна корова?
Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принёс
Воду, сено и овёс?
Что делает лошадь?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке лошадь?
Ходят модницы за речкой –
Кудри белые колечком.
А зимой из их кудряшек
Бабушка носочки вяжет?
Что делает овечка?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке овечка?
Я умею чисто мыться не водой, а языком.
Мяу! Как мне часто снится блюдце с тёплым молоком.
Что делает кошка?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке кошка?
Физминутка: Телёнок.
Бу-бу, я рогатый.
Бу-бу, я хвостатый.
Бу-бу, я ушастый.
Бу-бу, очень страшный.
Бу-бу, забодаю.
Ребята, как вы думаете, кого больше всего любит внучка Машенька?
Верно. Она любит приезжать к бабушке и играть с котёнком.
Ребята, давайте Машеньку научим играть в пальчиковую игру, которую мы знаем про котёнка.
Пальчиковая игра «Шёл один я по дорожке».
Шел один я по дорожке,
Шли со мной мои две ножки,
Вдруг на встречу три мышонка,
Ой, мы видели котенка!
У него четыре лапки,
На лапках - острые царапки,
Один, два, три, четыре, пять,
Нужно быстро убегать!
Играем сначала левой рукой, затем правой, затем двумя руками.
А хотите, я расскажу историю, которая произошла с внучкой Машенькой?
Слушайте внимательно.
У девочки Машеньки был котёнок, звали его Пушок. Однажды Машенька гуляла с ним, и Пушок потерялся. Пришла Маша с прогулки грустная. Стала Маша звать Пушка: «Кис-кис-кис». Вдруг за дверью кто-то замяукал: «Мяу-мяу-мяу». Открыла Маша дверь, а это Пушок вернулся. Маша очень обрадовалась.
Понравилась вам история?
А теперь ответьте на вопросы:
Как зовут котёнка?
Куда пошли Маша с Пушком?
Что случилось с котёнком?
Как Маша звала котёнка?
Как Маша узнала, что котёнок нашёлся?
А сейчас я ещё раз расскажу историю, а потом вы будете рассказывать.
Какое настроение было у Маши, когда Пушок потерялся?
Покажите, как грустила Маша.
А когда котенок вернулся?
Покажите, как она обрадовалась.
А мы сейчас с вами поиграем с котёнком. Я буду начинать, а вы заканчивать предложение.
У меня есть…
У меня нет…
Я дам молока…
Я вижу…
Я играю с …
Я думаю о …
Молодцы, ребята! А теперь нам пора из сказки возвращаться в детский сад. А поможет нам в этом опять Колобок. Глазки все мы закрываем, в детский садик попадаем.
Рефлексия: Ребята, мы сегодня побывали в гостях у бабушки в деревне. Давайте мы с вами встанем в круг и расскажем Колобку, что нам понравилось, что мы узнали нового.
Дети встают в круг и берутся за руки.
Доброе утро!
Дети жмут друг - другу руки, улыбаются.
Садятся на стульчики.
Это Колобок.
Колобка испекла бабушка.
Хотим.
Дети закрывают глаза.
Дети открывают глаза.
В деревне.
Ба-ба-ба - вот труба.
Бы-бы-бы – идёт дым из трубы.
Надо постучать в дом.
Пальчиковая гимнастика – стучат кулачком одной руки об ладошку другой, затем меняют руки.
Здравствуй, бабушка.
Собака, корова, лошадь, овца, кошка.
Это домашние животные
Дети называю животных, чьи голоса слышат.
Кормим, поим, убираем за ними, расчёсываем шерсть.
Потому что все домашние животные приносят пользу.
Это собака.
Собака лает, грызёт, играет, прыгает, кусается, рычит, ест, охраняет.
Дети подбирают соответствующую картинку с изображением замка.
Это корова.
Она ест, жуёт, мычит, пасётся.
молока.
Это лошадь.
Лошадь бегает, пасётся, скачет, ржёт, жуёт.
Дети находят соответствующую картинку с изображением телеги – возит грузы.
Это овечка.
Овечка гуляет, пасётся, блеет, жуёт.
Дети находят соответствующую картинку с изображением клубка шерсти.
Это кошка.
Кошка лакает, ласкается, играет, ловит, охотится, ест, мурлыкает.
Дети находят соответствующую картинку с изображением мышки.
2 прыжка, «рожки» из пальчиков.
2 прыжка, «хвостик» из рук за спиной.
2 прыжка, «ушки» из ладошек.
2 прыжка, топают.
2 прыжка, «бодаются».
Я думаю, что Машенька больше всего любит котенка.
Показывают один пальчик,
показывают два пальчика,
показывает три пальчика,
хлопают себя ладошками по щечкам и как бы качают ладошками голову,
показывают четыре пальчика,
царапают ноготками поверхность того что под рукой,
на каждый счет показывают соответствующее число пальчиков,
двумя пальчиками, указательным и средним, убегают по поверхности.
Играют сначала левой рукой, затем правой, затем двумя руками.
Хотим.
Понравилась.
Котенка зовут Пушок.
Маша с Пушком ходили гулять.
Котенок потерялся.
Маша звала котенка: «Кис-кис-кис».
Котенок замяукал.
(Рассказывание детьми по моделям).
Настроение у Маши было грустное, печальное.
Когда котенок вернулся, настроение у Маши стало весёлое, радостное.
Котенок.
Котенка.
Котенку.
Котенка.
Котенком.
Котенке.
Дети передают по кругу Колобка и говорят, что им понравилось, какое у них настроение после занятия.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе
Программное содержание:
Познакомить детей с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса»;
Учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию;
Продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста;
Продолжать развивать умение отгадывать загадки;
Способствовать формирование дружеских взаимоотношений и взаимовыручки.
Задачи по интегрируемым областям:
Социально-коммуникативное развитие
Упражнять в умении драматизировать небольшие сказки. Побуждать включаться в игровой образ. Формировать навыки сотрудничества, способствовать формированию чувства дружбы и коллективизма.
Речевое развитие
Формировать диалогическую речь. Продолжать развивать артикуляционные аппараты, работать над дикцией, совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, интонационную выразительность речи. Воспитывать культуру речи, обогащать и расширять словарный запас детей.
Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
Продолжать работу по формированию интереса к русским народным сказкам, к русскому фольклору, способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения.
Совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, используя разные материалы.
Развивающая среда:
Иллюстрации, записи звуков леса, природы, разрезные картинки
Предварительная работа:
Рассказывание русских народных сказок;
Рассматривание сказочных иллюстраций. Рассматривание книг в книжном уголке.
Отгадывание загадок о животных.
Рисование любимых героев из сказок
Словарная работа:
Кот, котик, коток-серый лобок, кот- Котофеич; петух, петушок, Петенька, петушок-золотой гребешок; лиса, лисичка, лисонька, Лиса-Патрикеевна, плутовка, лисичка-сестричка, гусли. Смелый, добрый, глупый, хитрая.
Ход занятия:
I часть – вводная.
Ребята, я хотела сегодня отправиться вместе с вами в путешествие. Но сначала я хочу спросить у вас, а вы любите сказки?
Ответы детей.
Отрывки из сказок:
«Посадил дед…
Выросла она большая пребольшая… » («Репка»)
«… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,
Еле успели все звери из него выскочить… » («Теремок»)
«… Вдруг навстречу ему лиса «Здравствуй, дружок! Какой ты хорошенький» А он ей сразу песенку петь… » («Колобок»)
«… Подслушал это волк, выждал, когда коза ушла,
«… Лечит маленьких детей. Лечит птичек и зверей. Сквозь очки свои глядит.
Добрый доктор….. («Айболит»)
«Яблонька, скажи, куда гуси полетели? » («Гуси – лебеди»)
II часть – основная:
Молодцы, ребята, много вы знаете сказок. Давайте отправимся в путешествие к героям одной сказки. Чтобы нам встретиться с ними, нужно будет пройти по лесной тропинке, через ручей, и по кочкам через болото! (звучат звуки леса, пение птиц, дети проходят по тропинке, перепрыгивают через ленту, прыгают из обруча в обруч на 2-х ногах и останавливаются около избушки).
Ребята, мы с вами вышли на лесную поляну к избушке. Хотите узнать, кто же в ней живет в этой избушке?
Дети садятся на стульчики.
Сказки вы знаете хорошо, а чтобы узнать, кто же живет в избушке, попробуйте отгадать загадки!
Загадывание загадок:
Шубка полосатая, мордочка усатая
Часто умывается, а с водой не знается. (Кот)
Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный (Петух)
Рыжая головка, хитрая плутовка.
Хвост пушистый – краса,
Кто же это… (Лиса)
Какие вы ребята молодцы, отгадали все загадки. Все эти животные герои одной интересной русской народной сказки, которую я вам сейчас расскажу, а называется это сказка «Кот, петух и лиса». Чтение детям сказки, с использованием иллюстраций. После чтения проводится беседа по сказке.
Как называется сказка?
Назовите героев этой сказки?
Куда рано утром уходил кот?
Что наказывал петушку котик, когда уходил на охоту?
Как лиса выманивала петушка?
Что кричал петушок котику, когда его схватила лиса
Почему? (Он боялся лису).
Как кот помог петушку?
Как заканчивается сказка?
Физкультурная минутка:
Утром лисонька проснулась
Лапкой правой потянулась
Лапкой левой потянулась
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
А потом их все разжала.
Вытираться лапкой стала
Ручки, ножки и бока
Вот какая красота!
Ребята, котик и петушок принесли вам подарки, весёлые картинки.
А лиса плутовка махнула своим хвостом и все перемешала их.
У меня остались картинки, надо собрать по образцу и отгадать, кто же изображен на них.
Дидактическая игра: «Собери по образцу картинку»
III часть – заключительная:
Ребята, скажите мне с какой, русской народной сказкой вы сегодня познакомились?
А чему вас учит эта сказка?
Что небезопасно уходить из дома с незнакомыми, чужими людьми. А ещё учит нас дружить, как кот и петух.
А что больше всего понравилось?
Что вам запомнилось?
Молодцы, ребята, очень внимательно слушали сказку, ответили на все вопросы. Вы были как настоящие артисты. В следующий раз вы мне сами расскажите и покажите эту сказку. А теперь мы вернемся из сказки обратно в нашу группу, а собой возьмем игру с разрезными картинками, чтобы в группе еще раз в нее поиграть!
В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Уйдет кот на охоту, а петушок все в избушке приберет, пол чисто подметет, вскочит на жердочку, песни поет и кота ждет.
Бежала как-то лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко -
Дам тебе горошку.
Петушок выглянул, а она его - цап-царап - схватила и понесла.
Петушок напугался, закричал:
Кот недалеко был, услыхал, помчался за лисой что было силы, отнял петушка и принес его домой.
На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:
Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесет, съест и косточек не оставит.
Ушел кот, а Петя-петушок в избушке все прибрал, пол чисто подмел, вскочил на жердочку - сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошком и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко -
Дам тебе горошку.
Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху. Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. Лиса и говорит:
Что это, Петя, какой ты гордый стал? Смотри, сколько у меня гороху, куда же мне его девать?
Петя выглянул, а лиса его - цап-царап - схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:
Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!
Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал ее, отнял петушка и принес его домой.
На третий день собирается кот на охоту и говорит:
Смотри, Петя, я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь - не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то она тебя съест и косточек твоих не оставит.
Ушел кот на охоту, а Петя-петушок все в избушке прибрал, пол чисто подмел, на жердочку вскочил и сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поет. А Петя-петушок не выглядывает. Лиса и говорит:
Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу! За тем и торопилась. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли; один мешок худой был, все пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди.
Петушок поверил, выглянул, а она его - цап-царап - схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал - не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.
Приходит кот домой, а петушка-то и нет. Погоревал, погоревал кот - делать нечего. Надо идти выручать товарища - наверное, его лиса утащила.
Пошел кот вначале на базар, купил там себе сапоги, синий кафтан, шляпу с пером да музыку - гусли. Настоящий музыкант стал.
Идет кот по лесу, играет в гусельки и поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки,
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Звери в лесу дивятся - откуда у нас такой музыкант появился? А кот ходит, поет, а сам все лисий дом высматривает.
И увидел он избушку, заглянул в окошко, а там лиса печку топит. Вот котя-ко-ток встал на крылечко, ударил в струнушки и запел:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Лиса слышит, кто-то ее зовет, а выйти посмотреть некогда - блины печет. Посылает она свою дочку Чучелку:
Ступай, Чучелка, посмотри, кто меня там зовет.
Чучелка вышла, а котя-коток ее стук в лобок да за спину в коробок. А сам опять играет и поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Слышит лиса, кто-то ее вызывает, а отойти от печки не может - блины сгорят. Посылает другую дочку - Подчучелку:
Ступай, Подчучелка, посмотри, кто меня там зовет.
Подчучелка вышла, а котя-коток ее стук в лобок да за спину в коробок, а сам опять поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Самой лисе нельзя от печи уйти и послать некого - один петушок остался. Собиралась она его щипать да жарить. И говорит лиса петушку:
Ступай, Петя, погляди, кто меня там зовет, да скорей возвращайся!
Петя-петушок выскочил на крыльцо, а кот бросил коробок, схватил петушка да понесся домой что было мочи.
С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.
