مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

روضة رقم 3« الديك» قرية منطقة بلدية كوشنارينكوفو

منطقة كوشنارينكوفسكي في جمهورية باشكورتوستان

GCD على البيئة في المجموعة الوسطى

"حماية البيئة".

بقيادة: المعلمة نورغاليفا إل.تي.

هدف: - تكوين الأساسيات عند الأطفال الثقافة البيئية.

مهام:

التعليمية: توسيع وتنظيم معرفة الأطفال حول طبيعة، لإثارة الاهتمام بمشكلة الحماية طبيعة، تعريف الأطفال بقواعد السلوك في طبيعة.

التنموية: تنمية الرغبة لدى الأطفال في المساهمة في بيئيةتعليم السكان وتطوير الآفاق والتفكير والكلام المتصل.

التعليمية: زراعة موقف الرعاية تجاه طبيعة.

المواد والمعدات: العلامات البيئية، تسجيلات صوتية "أصوات الغابة", "حافلة"موسيقى زيليزنوفا، لعبة "اجمع زهرة"، فراشات لتمارين التنفس، دمى الفطر، أشكال حيوانات الغابة والطيور، الأشجار، اللعبة "تخزين"، ملصق « حماية البيئة !»

تحرك GCD.

المعلم: - يا رفاق، دعونا نقول مرحبا بعضها البعض:

يتم لعب اللعبة "مرحبًا!".

مرحبا، النخيل! التصفيق التصفيق التصفيق!

مرحبا الساقين! أعلى، أعلى، أعلى!

مرحبا الخدين! أسقط، أسقط، أسقط!

مرحبا الإسفنج! صفعة، صفعة، صفعة!

مرحباً أيها الأسنان! انقر، انقر، انقر!

مرحبا، أنفي، زمارة، زمارة، زمارة!

مرحبا الضيوف! مرحبًا!

لذلك قدمنا ​​لضيوفنا قطعة من الصحة!

المعلم: - يا شباب، خمنوا لغز:

البيت مفتوح من جميع الجهات

وهي مغطاة بسقف منحوت.

تعال إلى البيت الأخضر

وسترى فيه المعجزات.

(غابة)

المعلم: -ما هي الغابة؟ ما الأشجار تنمو في الغابة؟ ما الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ تذكروا يا رفاق، في اجتماعنا الأخير تحدثنا عن قواعد السلوك في الغابة. دعونا نتذكر ما تعنيه كل علامة.

(يظهر المعلم العلامة، ويخبر الأطفال ما تعنيه)

(يظهر العقعق)

العقعق:-"انتباه! انتباه! يمكن أن تحدث مشكلة كبيرة في غابتنا!

قد لا نرى أبدًا العديد من الحيوانات والنباتات!

يساعد! يساعد!"

المعلم: -ما نوع المشاكل التي يمكن أن تحدث في الغابة؟ (إجابات الأطفال)يا رفاق، كيف يمكننا أن نساعد الغابة؟ ماذا نستطيع ان نفعل؟

دعنا نذهب إلى الغابة ونأخذ اللافتات معنا! كيف يمكنك الوصول إلى الغابة؟ (إجابات الأطفال)

اليوم سنذهب إلى الغابة بالحافلة. خذوا مقاعدكم!

(لموسيقى زيليزنوفا "حافلة"أطفال "ذاهبون"في الغابة)

حسنًا، نحن هنا في الغابة. كم هي جميلة في الغابة!

(يُسمع غناء الطيور، تسجيل صوتي "أصوات الغابة")

يا رفاق، ما هو الهواء في الغابة؟ (إجابات الأطفال.)هل تعتقد أنه مختلف عن الهواء الذي نتنفسه في المدينة؟ (إجابات الأطفال.)لماذا؟ (لأن هناك العديد من الأشجار في الغابة، فهي تحمينا من الغبار والهواء القذر والغاز المنبعث من السيارات.) دعونا جميعًا نستنشق الهواء النقي معًا!

تمارين التنفس

الهواء الذي نتنفسه نقي

نرفع أيدينا إلى الشمس

الزفير، خفضت

وكرروا ذلك مرة أخرى.

وفجأة، أطل رجل عجوز من الغابة من خلف الشجرة.

ليسوفيتشوك::- من جاء إلى الغابة؟

فوس-ل: نحن أطفال من المجموعة المتوسطة "قطرات" من الروضة رقم 3 "ديك صغير"، جئنا لمساعدة الغابة.

ليسوفيتشوك: - كيف يمكنك مساعدة الغابة إذا كنت لا تزال صغيرة؟

(إجابات الأطفال)

المعلم: - ليسوفيتشوك العجوز، رجالنا كبار وأذكياء. وسوف يتعاملون بشكل جيد مع أي مهمة. تحقق منها وانظر لنفسك.

ليسوفيتشوك:- سوف أتحقق منهم الآن.

ليسوفيتشوك: في أي وقت من السنة الآن؟ قم بترتيب هذه الصور بالترتيب الصحيح، بدءًا من الوقت الحالي من العام.

لعبة "مواسم"

(يقوم الأطفال بترتيب الصور بشكل صحيح، ويسمح له Lesovichok بالدخول إلى الغابة)

ليسوفيتشوك: - الآن أنا مقتنع أنك كبير بالفعل وتعرف الكثير! آمل أن تتمكن من مساعدة الغابة وسكانها. اتبع هذا المسار وسوف تصل إلى المقاصة. رحلة سعيدة!

(يذهب الأطفال ويخرجون إلى منطقة خالية حيث لا شيء ينمو)

المعلم: - يا رفاق، في هذه المقاصة، نمت الزهور الجميلة ذات مرة. ماذا حدث لها؟ لماذا تبدو هكذا؟ هل تحب هذا المقاصة؟ ماذا يمكنك أن تفعل لجعلها جميلة؟ (الإجابات)دعونا نزرع الزهور عليها.

لعبة "اجمع زهرة"

يا رفاق، ماذا يمكننا أن نفعل أنا وأنت لمنع حدوث مثل هذه الكارثة في الغابة مرة أخرى؟ (الإجابات)دعونا نضع علامة (يقترب الطفل من الطاولة ويختار الإشارة المطلوبة).

المعلم: - يا رفاق، انظروا إلى مقاصتنا الجميلة، لقد وصلت الفراشات. دعونا ننفخ عليهم ونرى مدى جمالهم في الدوران حول مساحتنا!

لعبة لتطوير التنفس الكلامي "الفراشة تطير!"

المعلم: - يا رفاق، انظروا كم عدد الفطر الذي ينمو في الغابة. ما الفطر الذي يمكنك اختياره؟ (الإجابات)ما الفطر الصالح للأكل هل تعرف؟ كيف يجب عليك اختيار الفطر؟ ما الفطر لا ينبغي أن تختار؟ لماذا؟

المعلم: - يا رفاق، لماذا لا تستطيعون أن تدوسوا وتكسروا الفطر السام؟ (إجابات الأطفال)

ما هي العلامة التي يمكن أن نضعها هنا؟

المعلم. - يا رفاق، أي نوع من الأشجار تنمو في الغابة؟ (إجابات الأطفال). لماذا تعتقد أن هناك حاجة للأشجار (الإجابات أطفال: يطهرون الهواء. هناك ثقوب للحيوانات تحتها، وهم يعيشون هناك. الطيور تبني أعشاشها على الأشجار.)

تنمو العديد من الأشجار المختلفة في الغابة. كم منكم يعرف كيف تظهر الشجرة؟ (الإجابات)في البداية، هم، مثلك، صغار وضعفاء، وخاصة في حاجة إلى الحماية و موقف دقيق. دعونا نتخيل أننا بذور صغيرة سقطت في الأرض.

يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى تنمو الشجرة وتصبح كبيرة. لسوء الحظ، الناس لا يفعلون ذلك يعتنيالأشجار وقطعها بفأس. هناك عدد أقل وأقل منهم.

ما هي العلامة التي يجب وضعها هنا (الطفل، حسب اختيار المعلم، يذهب إلى الطاولة ويختار العلامة المطلوبة، موضحا اختياره)

المعلم: - يا رفاق، انظروا بعناية إلى الشجرة، ماذا ترون؟ (عش)ما هي الطيور التي تعرفها؟ (الإجابات)الآن سأخبرك بكلمات مختلفة، وبمجرد أن تسمع اسم الطيور، صفق بيديك، وإذا ناديت كلمات أخرى، ادوس.

لعبة لجذب الانتباه "الطيور"

لماذا تبني الطيور أعشاشها؟ (الإجابات)ما هي القاعدة التي نعرفها عن الطيور؟ (يختار الطفل إشارة تشرح معناها)

المعلم: -يا رفاق، ما هذا الذي على الشجرة؟ (ينتبه إلى الجوف)من بناه؟ (الإجابات)من برأيك يعيش في الجوف؟ (الإجابات)ماذا يأكل السنجاب؟ ما الحيوانات الأخرى التي تعيش في الغابة (الإجابات)ماذا يأكلون؟ دعونا نجهز مفاجأة للحيوانات ونجمع الإمدادات لها ونعالجها.

لعبة "تخزين"

(توجد مخاريط وفطر وتوت في المقاصة ؛ يجمع الأطفال الإمدادات للقنفذ والسنجاب والشبل في سلال مختلفة قائلين "سأعالج السنجاب بالمكسرات!"إلخ.)

كيف تتصرف في الغابة؟ (الزم الصمت)لماذا؟ دعونا نضع علامة. (الطفل يختار ويضع علامة)

-(مخاطبة الطفل)أخبرنا لماذا اخترت هذه العلامة؟ ماذا يعني ذلك؟

(يشرح الطفل اختياره)

المعلم:- أحسنت! ما رأيكم يا رفاق، هل ساعدنا الغابة؟ (الإجابات)ماذا فعلنا؟ الغابة جميلة جدًا، لكن حان وقت عودتنا إليها مجموعة!

(يظهر ليسوفيتشوك)

ليسوفيتشوك: -احسنتم يا أولاد! أنتم حماة حقيقيون طبيعة! آمل، بفضلك، أن الناس سيفعلون ذلك اعتني بالطبيعة. كتذكار، أقدم لك هذا الملصق، الذي سيخبر الناس بما يحتاجون إليه حماية الطبيعة والعناية بها. علقها في روضة الأطفال!

المعلم: - شكرا لك ليسوفيتشوك! مع السلامة!

يا رفاق، قفوا في دائرة وأغمضوا أعينكم. واحد، اثنان، ثلاثة - يستدير و تجد نفسك في مجموعة.

(يعود الأطفال إلىمجموعة )

المعلم:-نحن هنا مجموعة.

هل استمتعتم يا رفاق بالرحلة؟

ما هي قواعد السلوك في الغابة التي تعرفها؟ دعونا نتحدث عن ذلك.

والآن سنبتسم ونمسك أيدينا بإحكام،

وكهدية فراق سنقدمها لبعضنا البعض يعد:

سنكون أصدقاء مع الغابة ونحميها ونحبها!

درس البيئة في المجموعة الوسطى

الموضوع: "كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء؟"

محتوى البرنامج: توسيع فهم الأطفال لتنوع الظواهر الطبيعية. شجع الأطفال على إنشاء أبسط الروابط بين التغيرات الموسمية في الطبيعة وسلوك الحيوانات: مع بداية الطقس البارد، تقوم الحيوانات بتوفير الإمدادات لفصل الشتاء وتغير لونها. تنمية حب الطبيعة واحترامها. تطوير الملاحظة والانتباه. زراعة العمل الجاد.

المواد المرئية: بينوكيو، جنوم. لوحة مغناطيسية. لوحات "أواخر الخريف". تسجيل صوتي لضجيج الطيور. رسالة من جنوم. قطع البطاقات مع صورة القنب.

تقدم الدرس.

هناك طرق على الباب ويدخل بينوكيو. يحيي الأطفال بحزن. يسأل المعلم لماذا بينوكيو حزين للغاية. يهمس بينوكيو بشيء للمعلم. يخبر المعلم الأطفال أن بينوكيو كان يتوقع زيارة صديقه الجنوم. ولكن بعد ذلك أحضر ساعي البريد رسالة من جنوم. وبينما أراد بينوكيو قراءة الرسالة، ركض الثعلب والذئب، ومزقا جزءًا من الرسالة وهربا. يهدئ المعلم بينوكيو ويقرأ رسالة من الجنوم:

"لا أستطيع القدوم للزيارة. في غابتنا، الجميع يستعدون لـ..."

يسأل المعلم الأطفال سؤالاً:

ما رأيك كان يمكن أن يكون مكتوبا في الرسالة؟ (إجابات الأطفال).

يا رفاق، هل ترغبون في مساعدة بينوكيو في معرفة ما حدث للجنوم؟

ولكن قبل أن نذهب إلى الغابة، علينا أن نتذكر كيف نتصرف في الغابة؟

أطفال: لا تحدث ضجيجاً، ولا ترمي القمامة، ولا تكسر الأشجار.

المربي:هذا صحيح يا شباب! لا تصدروا أصواتًا، ولا تصرخوا، بل ساعدوا بعضكم البعض.

(نذهب إلى الغابة بالقطار). يتم تشغيل الموسيقى

المربي:لذلك وجدنا أنفسنا في غابة خرافية.

(يتم عرض لوحة مغناطيسية مع منظر طبيعي للغابة في أواخر الخريف. ويتم تشغيل تسجيل صوتي لضجيج الطيور. ويلفت بينوكيو انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الغابة صاخبة جدًا.)

جنوم غير مرئي. نعم، لن يسمعنا في مثل هذه الضوضاء. ما الذي يحدث هنا؟

يدعو المعلم الأطفال لإلقاء نظرة على صورة غابة الخريف.

لعبة تعليمية "وصف الصورة".

يطرح المعلم أسئلة على الأطفال، ويجد الأطفال الإجابة من خلال النظر إلى الصورة الموجودة على السبورة المغناطيسية.

لماذا تصدر الطيور الكثير من الضوضاء؟ (تتجمع الطيور في قطعان وتطير بعيدًا إلى مناخات أكثر دفئًا)

لماذا قررت الطيور السفر إلى البلدان الحارة؟ (الشتاء قادم، والأشجار واقفة بلا أوراق، والحشرات مختبئة بعيدًا تحت اللحاء، والطيور ليس لديها ما تأكله).

يا رفاق أين الأرنب لماذا هو غير مرئي؟ (غير معطفه من الفرو الرمادي إلى معطف أبيض واختبأ خلف شجرة بتولا، لذلك فهو غير مرئي)

لماذا اختبأ الأرنب خلف شجرة البتولا؟ لأن شجرة البتولا لها جذع أبيض مثل معطف فرو الأرنب في الشتاء)

لماذا احتاج الأرنب إلى تغيير معطف الفرو؟ (عندما يتساقط الثلج سيكون من الأسهل عليه الإختباء من الأعداء)

ابحث في الصورة عن من يقوم بالتخزين لفصل الشتاء؟ (سنجاب)

ماذا يخزن السنجاب لفصل الشتاء؟ (الفطر، التوت، أكواز الصنوبر)

يخبر بينوكيو الأطفال أن السنجاب يمكنه العد. نظرًا لأنها تختار فقط تلك الفروع التي تحتوي على أكبر عدد من المخاريط.

يسأل المعلم الأطفال سؤالاً:

يا رفاق، هل تعتقدون أن السنجاب يستطيع العد؟

استمع إلى قصة مثيرة للاهتمام عن السنجاب:

في أواخر الخريف، يقفز السنجاب من شجرة إلى أخرى. سوف يطرق على فرع ويتجمد، ثم يقفز على فرع آخر، ويطرق مرة أخرى ويتجمد. السنجاب، بطبيعة الحال، لا يعرف كيفية العد. لكنها تتمتع ببصر جيد جدًا، فلنجري تجربة ونكتشف سبب ضرب السنجاب للفروع.

عمل تجريبي.

الهدف: تحديد الفرع الذي يحتوي على المزيد من المخاريط.

المواد: فرعين بأعداد مختلفة من المخاريط.

يقوم المعلم بإزالة بعض المخاريط من الفرع ويعلقها على الفرع حيث كان هناك عدد قليل من المخاريط. التجربة تتكرر.

يدعو المعلم الأطفال إلى طرق الفروع وتحديد الفرع الذي يتأرجح لفترة أطول؟ (الفرع الذي يحتوي على المزيد من المخاريط يتأرجح لفترة أطول)

لماذا يطرق السنجاب على الفروع؟ (لتحديد أي فرع يتأرجح لفترة أطول)

أي فرع يتأرجح لفترة أطول؟ (الفرع الذي يحتوي على المزيد من المخاريط)

أين يخفي السنجاب مؤنه؟ (في الجوف)

لعبة تعليمية "دعونا نساعد السنجاب في جمع الإمدادات لفصل الشتاء"

لماذا يحمل الدب أغصانه إلى حفرة بالقرب من شجرة ساقطة؟ (يصنع لنفسه وكرا)

ما هو العرين؟ (هذا منزل الدب)

ما الاحتياطيات التي يصنعها الدب لفصل الشتاء؟ (لا يخزن الدب مؤن الشتاء لأنه ينام طوال الشتاء)

انظر إلى الصورة وأخبرني ماذا تفعل الحيوانات؟ (الحيوانات تستعد لفصل الشتاء)

من خمن ما كتب في رسالة القزم؟

يا رفاق، لماذا لا نرى ثعلبًا وذئبًا وقزمًا هنا؟ (إجابات الأطفال)

يدعو بينوكيو الأطفال للبحث عن صديقه الجنوم ويطرح السؤال التالي:

أين يمكن أن يكون صديقه؟

سنكتشف ما إذا كنا نجمع هذه الصور المقطوعة.

لعبة تعليمية "اجمع صورة"

يتم إعطاء الأطفال صورًا مقطوعة من خمسة أجزاء يجب عليهم تجميعها وتسمية الصورة.

يقوم الأطفال بجمع الصور وتحديد أنها جذع. وجدوا جذع شجرة وجنوم في الصورة.

الجنوم يحيي بينوكيو والرجال:

بينوكيو، لم أتمكن من زيارتك لأنني في عجلة من أمري لإعداد منزلي لفصل الشتاء. لكن الثعلب والذئب المزعجين لا يزعجاننا إلا نحن، لذا طردناهما بعيدًا. هل رأيتهم؟

يروي بينوكيو كيف مزق الثعلب والذئب قطعة من الرسالة، وكيف كان قلقًا بشأن صديقه، وكيف ساعد الرجال بينوكيو في العثور على القزم. يشكر القزم الرجال ويطلب من أصدقاء الغابة أن يعاملوا الرجال بما قاموا بتخزينه لفصل الشتاء. يشكر الأطفال أصدقائهم في الغابة ويعودون إلى روضة الأطفال.

والآن نعود إلى روضة الأطفال. (على القطار)

المربي: يا رفاق، هل أعجبتكم في الغابة؟

ما الذي تتذكره أكثر؟

دقيقة التربية البدنية

زحف الدب خارج العرين

نظر حوله عند العتبة (يستدير لليسار ولليمين)

امتدت ببطء

لقد جاء الخريف إلينا (تمتد - الأيدي لأعلى)

لاكتساب القوة بسرعة

أدار الدب رأسه (يميل الرأس إلى اليمين واليسار)

عازمة ذهابا وإيابا (يميل إلى الأمام، إلى الخلف)

ها هو يمشي عبر الغابة (يتمايل إلى الجانبين)

الدب يبحث عن الجذور

والجذوع الفاسدة

أنها تحتوي على يرقات صالحة للأكل

للحصول على فيتامينات الدب (انحنى ولمس القدم)

وأخيراً شبع الدب

وجلس على جذع شجرة (يجلس الأطفال)

الألغاز.

1. الوحش ذو فرو، حنف القدم،

يمص مخلبه في العرين. (دُبٌّ)

2. من يقفز ببراعة بين الأشجار

ويطير إلى أشجار البلوط،

من يخفي المكسرات في جوفاء ،

يجفف الفطر لفصل الشتاء. (سنجاب)

3. من يشعر بالبرد في الشتاء؟

المشي عبر الغابة غاضبا وجائعا؟ (ذئب)

4. أحول، صغير،

في معطف من الفرو الأبيض وأحذية من اللباد. (أرنبة)

سنلعب لعبة "أعطني كلمة".

الأرنب أبيض في الشتاء وفي الصيف…….(رمادي)

الأرنب له ذيل قصير وأذنان ....... (طويلة)

السنجاب له أرجل خلفية طويلة وأرجل أمامية......(قصيرة)

- القنفذ صغير والدب …….(كبير)

الأرنب رقيق، والقنفذ …….(شائك)

السنجاب له ذيل طويل والأرنب لديه ...... (قصير)

الثعلب لديه فراء ناعم، والذئب لديه .......(صلب)

الآن ضع الأشكال في منطقة إزالة الغابات (نموذج الغابة).

يلخص المعلم ويوضح معرفة الأطفال: حيوانات الشتاء لا تخاف. الصوف الدافئ الرقيق ينقذهم من البرد القارس. يتغير أيضًا لون فراء الأرنب والسنجاب من أجل الاختباء بشكل أفضل من الحيوانات المفترسة. وهم ليسوا خائفين من الجوع أيضًا. على الرغم من عدم وجود أي مكسرات أو فطر في الغابة، إلا أن السنجاب قام بتخزينها في الصيف والخريف، وهو الآن يبحث عن مخازنه. كما أنها تستمتع بتناول بذور مخاريط التنوب التي يتواجد الكثير منها في الغابة في الشتاء. لا يوجد طعام الدب في الغابة. لكن الدب استقر جيدًا: فهو ينام طوال الشتاء في عرينه ولا يأكل شيئًا. القنفذ والغرير ينامان في جحرهما. وهم يعيشون في هذا الوقت على الدهون التي تراكمت في أجسادهم في الصيف والخريف. لكن الأرانب البرية والثعالب والموظ لم تخزن أي شيء. يتغذى الأرنب على أغصان الأشجار ويقضم اللحاء. يتغذى الموس أيضًا على الفروع. لكن الثعلب لا يحب الفروع. يمشي أحمر الشعر عبر الثلج ويشمه بعناية. هي التي تبحث عن جحر الفئران تحت الثلج. هذه هي الطريقة التي يعيش بها مع الفئران طوال فصل الشتاء. يمكن للثعلب اصطياد الأرانب البرية وزيارة الناس في القرية بحثًا عن الدجاج. تتجمع الذئاب في قطعان في الشتاء لتسهيل اصطياد الخنازير البرية والأيائل والغزلان وغيرها من الحيوانات. لا تقوم الذئاب بتخزين الإمدادات اللازمة لفصل الشتاء، ولذلك يتعين عليها السفر لمسافات طويلة قبل أن تجد الفريسة. لكن الحيوانات غالبا ما تكون جائعة في الشتاء. لذلك، يجب إطعامهم: يتم تعليق الأعمدة المحضرة في الغابة، ويتم وضع التبن والجزر وأوراق الملفوف والمكسرات والجوز.

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

روضة أطفال مشتركة رقم 8"يراعة"

كراتشيف، منطقة بريانسك

GCD على البيئة في المجموعة الوسطى

« الطبيعة هي صديقتنا ».

بقيادة: المعلمة Lukicheva S.A.

هدف: تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

مهام:

التعليمية:

تلخيص معرفة الأطفال عن الحيوانات البرية وموائلها،
عن الطيور وعن الأشجار.

تنشيط في كلام الأطفال الصفات التي تميز الفصول وخصائص الأشجار والحيوانات البرية
والطيور.

التعليمية:

تنمية العمليات العقلية والمقارنة والتصنيف والتحليل والتعميم. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.

التعليمية:

تنمية الحب واحترام الطبيعة وإظهار الرعاية والاهتمام لجميع الكائنات الحية.

التقنيات المنهجية: الكلمة الأدبية، طرح الألغاز، تحفيز اللعبة، الشرح، العرض، التربية البدنية، المرافقة الموسيقية.

مادة: الرسوم التوضيحية مع صور الأشجار والحيوانات والطيور؛ أشعة الورق والشمس. تسجيل "أصوات الغابة".

عمل تمهيدي: مجموعة من الدورات التدريبية
مع العالم حول موضوع: "الغابة"؛ حفظ القصائد والأمثال عن الخريف.

المشاركة في الألعاب التعليمية: "أين يعيش؟"، "من يأكل ماذا؟"، "المواسم".

نشاط عمالي جمع القمامة في الموقع للنزهة.

محادثة حول القمامة: من أين تأتي، ما هي أنواع القمامة الموجودة،
لماذا تعتبر القمامة ضارة، وما إلى ذلك؟

تقدم الدرس

المعلم : - يا رفاق، دعونا نقول مرحبابعضها البعض :

يتم لعب اللعبة"مرحبًا!" .

مرحبا، النخيل! التصفيق التصفيق التصفيق!

مرحبا الساقين! أعلى، أعلى، أعلى!

مرحبا الخدين! أسقط، أسقط، أسقط!

مرحبا الإسفنج! صفعة، صفعة، صفعة!

مرحباً أيها الأسنان! انقر، انقر، انقر!

مرحبا، أنفي، زمارة، زمارة، زمارة!

مرحبا الضيوف! مرحبًا!

لذلك قدمنا ​​لضيوفنا قطعة من الصحة!

لحظة مفاجأة.

يا رفاق، هذا الصباح أحضر لي ساعي البريد رسالة، هل تريدون معرفة من يكتب إلينا؟

ثم استمع:

"أيها الرجال الأعزاء، أنا الحراجي، صاحب الغابة، أعيش في الغابة مع الأصدقاء. ولكن حدثت مشكلة! الأشخاص الذين جاءوا للاسترخاء تركوا وراءهم القمامة والعلب والزجاجات البلاستيكية والأكياس. ماتت كل النباتات واختفت الحيوانات والطيور والحشرات ولم تشرق الشمس. كم أرغب في رؤية جداول نظيفة، والمشي في غابة نظيفة خالية من القمامة، ورؤية أصدقائي. أنت فقط تستطيع مساعدتي. إذا كنت ودودًا وشجاعًا وواسع الحيلة ومبهجًا، فاذهب لمساعدة الغابة!

حسنًا يا رفاق، دعونا نساعد الحراجي؟

هل انت ودود؟ هل انت شجاع؟

سنذهب إلى الغابة بالسيارة.

نتحول إلى السائقين

ضخ الإطارات: ششششششششششششششششششششششششششه

افتح الخزانات واملأها بالبنزين: سسسسسس

تشغيل المحرك: d-d-d-d

رائع! بدأت السيارة تتحرك.

سيارة. السيارة تطن،

في السيارة يجلس السائق في السيارة.

هنا حقل، هنا نهر، هنا غابة كثيفة.

لقد وصلنا يا أطفال! السيارة، توقف!

لذلك وجدنا أنفسنا أنا وأنت في غابة نظيفة.

رسم توضيحي للمقاصة.

أوه، كم هو محزن، أوه، كم هو ممل ومظلم وقذر. لا يمكنك سماع غناء الطيور. نحن بالتأكيد بحاجة لمساعدة الغابة. هل يجب أن نساعد؟ يا رفاق، مع كل مهمة مكتملة، ستصبح الغابة أنظف وأكثر إشراقًا.

التمرين 1:

استمع إلى المهمة الأولى (رسم توضيحي للخريف)

شباب! في أي وقت من السنة هو الآن؟ (خريف)

يا شباب ما هي فترات الخريف؟ (مبكرًا، ذهبيًا، متأخرًا)

ما هي الفترة الآن؟ (متأخر)

أحسنت! أكملنا المهمة الأولى. (يظهر الشعاع الأول في الغابة)

المهمة 2:

هناك العديد من الأشجار في الغابة. ما هي الشجرة؟ (الشجرة هي أكبر نبات)

قم بتسمية أجزائه. (الجذر والجذع والفروع والأوراق)

هل تعتقد أن الشجرة حية؟ (نعم)

لماذا؟ (ينمو ويتنفس ويأكل)

يا رفاق، يحدث أن تمرض الأشجار، ثم يقوم أخصائي التشجير بقطعها.

ما هي القاعدة التي يجب اتباعها فيما يتعلق بالأشجار؟
(لا تتسلق الأشجار، لا تكسر أغصانها، لا تشعل النار في الغابة)

لقد أكملنا المهمة الثانية.

يظهر شعاعان.

المهمة 3:

يا رفاق، من يعيش أيضًا في الغابة؟ (الحيوانات البرية)

الرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات البرية.

من يمص مخلبه في الشتاء؟

كما أنه يحب العسل.

يمكن أن هدير بصوت عال

واسمه...(الدب)

الغش الماكر ، الرأس الأحمر ،

الذيل رقيق جميل ،

واسمها هو. (الثعلب)

حيوان صغير لونه أحمر،

القفز والقفز على طول الفروع. (سنجاب)

كرة من الزغب، وأذن طويلة

يقفز بذكاء ويحب الجزر. (أرنبة)

إنه صغير وشائك. ينام في الشتاء. يمسك الحشرات في الصيف
والديدان. (قنفذ)

إنه رمادي ومخيف وغاضب وجائع. يمسك الأرانب والعجول. يعيش في وكر. (ذئب)

أحسنت، لقد قمت بعمل جيد! والآن أقترح عليك أن ترتاح قليلاً.

يا شباب، ما هي القاعدة التي يجب أن تتبعوها فيما يتعلق بالحيوانات البرية؟

لن نصطاد الفراشات والنحل الطنان واليعسوب والحشرات الأخرى؛

دعونا لا نسيء إلى الضفادع.

لا تدمر أعشاش الطيور وجحور الحيوانات؛

دعونا لا نصطاد الحيوانات البرية ونأخذها إلى المنزل؛

دعونا لا نطلق النار على الطيور.

دعونا لا نشعل الحرائق.

دقيقة بدنية

جمع الاطفال

العب لعبة واحدة.

(يتأرجح بالتناوب باليدين اليمنى واليسرى)

أروني يا شباب

كيف تعيش الحيوانات في الغابة؟

كيف يستيقظ الثعلب الصغير

مثل طفل السنجاب يغسل نفسه،

مثل قفز الأرنب الصغير ،

مثل شبل الذئب ركض،

مثل القنفذ والقنفذ

جمع التوت.

فقط شبل الدب ينام.

ليس في عجلة من امرنا للاستيقاظ.

المهمة 4:

أخبرني ما هي أسماء الطيور التي تطير جنوبا في الخريف؟ (مهاجر)

الرسوم التوضيحية التي تصور الطيور المهاجرة.

ما هي الأسباب الرئيسية التي تجعل الطيور تطير بعيدا؟ (نقص الطعام والبرد)

ولكن هناك طيور لا تمانع في البرد. يبقون في وطنهم طوال العام ولا يطيرون.

ماذا تسمى هذه الطيور؟ (الشتاء)

الرسوم التوضيحية للطيور الشتوية.

في معطف من الريش الرمادي،

وفي الطقس البارد هو بطل.

اتصل به بسرعة

من يقفز هناك؟ (عصفور)

هي كلها رمادية،

المشية فضفاضة ،

شخص مهم هو اسمها. (غراب)

قبعة سوداء

وشريط من وشاح

عند الطائر أصفر الصدر

بالاسم (القرقف)

هذا الطائر ثرثار جدا

السرقة ، روائح ،

النقيق، بولوبوكا

واسمها هو. (العقعق)

لقد تساقطت الثلوج، وهبت العواصف الثلجية،

ووصل الضيوف إلينا

انظر إلى رماد الجبل -

استقرت مصارعة الثيران هناك

يا شباب، ما هي القاعدة التي يجب أن تتبعوها عندما تشاهدون الطيور في الغابة؟

يا رفاق، كيف يمكننا مساعدة تلك الطيور التي تقضي الشتاء معنا؟
في القرية؟ (يٌطعم)

أقترح إعداد الطعام للطيور. اذهب إلى الطاولة.
على الطاولات لديك لوحات من البلاستيسين. يا رفاق، خذوا قطعة من البلاستيسين وقسموها إلى قطع صغيرة. ثم قم بلف بذور الطيور بحركة دائرية.

أحسنت.

يظهر شعاع رابع.

المهمة 5:

يا شباب، لقد أكملنا جميع المهام، ولكن لا تزال هناك قمامة في مساحتنا. دعونا نجمع القمامة في كيس حتى يكون لدينا مكان نظيف.

قمنا بترتيب المقاصة وأكملنا جميع المهام. انظروا كيف أصبحت الغابة خفيفة ونظيفة. بدأت الطيور في الغناء.

ظهرت خمسة أشعة والشمس.

احسنتم يا أولاد!

تم إكمال جميع المهام بشكل صحيح.

المعلم

نحن المدافعون الشباب عن الطبيعة، وسنكون منتبهين لجميع الكائنات الحية على كوكبنا وسنحمي جميع الكائنات الحية.

لقد كنت نشيطًا اليوم، وأجبت على كل شيء، ولهذا السبب أكملنا أنا وأنت جميع المهام بهذه السرعة.

والآن حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال.

استدرنا حولنا ووجدنا أنفسنا في الحديقة.

هل استمتعت برحلتنا؟ أين كنا؟

ماذا كنا نفعل في الغابة؟

ساعد الحراجي في تنظيف الغابة. لقد ساعدنا الحراجي، ولهذا تعاملنا مع الحلويات.

شكرًا لك!

الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الوسطى (نشاط بيئي آخر لهذا المؤلف).

موضوع. "إشارة المرور البيئية"

هدف.تعزيز الثقافة البيئية والموقف الإنساني الواعي تجاه الطبيعة وتعديل خيارات التفاعل معها.

مهام.

1. توسيع فهم الأطفال للعلامات المميزة لفصل الشتاء.
2. ترسيخ المعرفة بقواعد السلوك في الطبيعة وطرق العناية بها.
3. لتنمية مهارات البحث الأساسية والتفكير المنطقي وثبات الانتباه.
4. تعلم كيفية الإجابة على الأسئلة بعبارات موسعة وتنغيم الأصوات واستخدام الكلام التوضيحي
5. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والخيال والإبداع.
6. زراعة ضبط النفس، وإظهار الصبر، والصفات الودية.

تقدم الدرس

المعلم (يركز انتباه الأطفال):

في الصباح استيقظت الشمس وابتسمت للرجال ،
سنمسك أيدينا جميعًا ونبتسم لبعضنا البعض

محادثة

- في أي وقت من السنة الآن؟ (شتاء)

– كيف يمكنك معرفة الشتاء؟ كيف تبدو؟

(أبيض، بارد، فاتر، عاصفة ثلجية، عاصف، جليدي، قاسي)

لعبة "الجيد والسيئ"

- إنه جيد في الشتاء. لماذا؟

(في الشتاء، يمكنك التزلج أو التزلج أسفل الجبل، وبناء رجل ثلج، والاحتفال بالعام الجديد، ويأتي سانتا كلوز في الشتاء، وما إلى ذلك)

- الوضع سيء في الشتاء. لماذا؟

(ليلة باردة، فاترة، مظلمة، قطبية في شمالنا والشمس لا تشرق، والرياح الباردة تهب في كثير من الأحيان).

ما الأصوات التي تسمعها؟ ( حفيف، أصوات العصافير، الرياح، و...)

تمرين المحاكاة الصوتية

أغنية الطيور

ضجيج الأشجار

عواء الريح، الخ.

أين يمكننا سماع مثل هذه الأصوات؟ (في الغابة، في الحديقة...)

عرض الشرائح

المربي:

(شرائح تصور غابة شتوية) 3-4

ماذا يمكنك أن تقول عن الغابة الشتوية؟ ماذا يحب؟

(رائع، ثلجي، بلا حراك، نائم، مسحور، سحري، كثيف، هادئ، غامض، كبير، جميل)

المعلم.

- أدعوك إلى الغابة الشتوية. سوف تنقلنا رقاقات الثلج السحرية.

ممارسة لتطوير التنفس الفسيولوجي

أطفال ينفخون على رقاقات الثلج...

تمارين النطق (الألسنة النقية)

ماما ماما – إنه الشتاء هنا.

Me-me-me – نحن سعداء جدًا بالشتاء.

دو دو دو - أنا ذاهب إلى الغابة الشتوية!

توقف ديناميكي

تمرين الحركة: "على الطريق"

لعبة "إشارة المرور البيئية"

(إشارة المرور على الحامل)

المربي:

– لماذا توجد إشارة مرور في الغابة؟ (حتى يتبع الرجال قواعد السلوك في الغابة.)

1. اللون الأحمر يشير إلى الخطر.
2. يحذر الأصفر.
3. الأخضر يسمح بما يجب القيام به.

المربي:

– ما هي أسماء الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ (الغابات البرية).

– تسمية سكان الغابة الشتوية.

– كيف تبدو الحيوانات البرية؟ (عرض الصور)

الدب كبير وأخرق.

السنجاب صغير ورشيق.

إلك - قوي، عظيم.

الأرنب ضعيف وجبان.

الذئب غاضب، رمادي.

الثعلب ماكر ورقيق.

لعبة "منزل من؟"

- تسمية موطن الحيوانات البرية.

(يتأكد المعلم من أن الطلاب يجيبون في عبارة مطولة)

يعيش الدب في وكر.

السنجاب يعيش في جوفاء.

يعيش الذئب في وكر.

الأرنب يعيش تحت الأدغال.

يعيش الثعلب في حفرة.

الخلاصة: الغابة موطن أصلي ومحبوب للحيوانات.

توقف ديناميكي.

لعبة "الثعلب".

حل المواقف المشكلة

حالة المشكلة 1

تحت شجرة عيد الميلاد يوجد ثعلب بمخلب مضمد.

- في ماذا أصيب الثعلب؟ (زجاجة، علبة من الصفيح).

- لماذا حصل هذا؟ (رجل ترك القمامة)

قاعدة! لا يمكنك رمي القمامة في الغابة (تتحول إشارة المرور إلى اللون الأحمر)!

حالة المشكلة 2

الدب يهدر على الرجال الصاخبين.

- هل أنتِ صاخبة جدًا ولا تسمحين لي بالنوم؟

قاعدة! لا يمكنك إحداث ضوضاء في الغابة (وضعنا إشارة حمراء عند إشارة المرور).

الأطفال يطلبون من الدب المغفرة. لقد أعادوه إلى النوم باستخدام الاسترخاء: وداعًا، وداعًا، نوم، ميشوتكا، اذهب إلى النوم...

خاتمة. في الغابة الإنسان ضيف. وهي ملزمة باتباع قواعد معينة حتى لا تعكر صفو حياة سكانها.

حالة المشكلة 3

- الحياة صعبة على الطيور والحيوانات في الشتاء. كيف نساعد سكان الغابات في الشتاء؟ (اصنعي مغذية للطيور وضعي فيها طعامًا للسناجب)

قاعدة! ساعد إخوانك الصغار في الشتاء. ("أضيء" إشارة المرور إلى اللون الأصفر).

حان الوقت للعودة إلى المنزل. دعونا نلتقط صورة لجمال الغابة الشتوية كتذكار (إشارة المرور خضراء).

محادثة بيئية "قواعد السلوك في الغابة"

المربي:

– خذ إحدى البطاقات الموجودة على الطاولة. يتم تصوير تصرفات الأطفال المختلفة هناك. أخبرنا ما الذي يمكنك وما لا ينبغي عليك فعله في الغابة؟ (يتم وضع البطاقات على حامل بالقرب من إشارة المرور المطلوبة)

1. > لا يمكنك كسر الأشجار! نحن بحاجة لعلاجهم!
2. نحن بحاجة لإطعام الطيور.
3. لا يمكنك القمامة في الغابة. يجب جمع كل القمامة في كيس وإزالتها.
4. لا يمكنك إشعال النار. نحن بحاجة إلى اخماده!
5. لا يمكنك إحضار حيوانات الغابة إلى المنزل. الغابة هي موطنهم.
6. كن حذرا، لا تجعل الضوضاء! تتمتع الغابة بموسيقاها الخاصة والضوضاء الدخيلة سوف تخيف الحيوانات بشكل كبير.
7. لا يمكنك أخذ البيض من أعشاش الطيور. قد يتخلى الطائر عنهم ولن تظهر الكتاكيت.
8. يمكنك التقاط صور للطبيعة.

– الآن أنت تعرف بالضبط كيف تتصرف في الغابة، وتعلم والديك.

- ماذا تعلمت الجديد؟

النشاط الإبداعي الإنتاجي (على الطاولات).

تعليمات. تقوم العديد من الحيوانات بتغيير معاطفها لفصل الشتاء. أدعوك للعمل في استوديو الغابة. لكن لا تقم بخياطة معطف فرو من الفرو أو القماش بل اصنعه باستخدام الحبوب والغراء.

اذهب إلى الطاولة واختر أي تمثال حيوان. فكر في نوع الحبوب المناسب لفراء حيوانك. ما هي أفضل مادة لصنع معطف فرو الدب؟ ما هو لون معطف الأرنب؟ من أي حبة ستصنعها؟ ما هو لون معطف السنجاب؟ (رمادي)

انشرها جيدًا بالغراء ثم رش التمثال بالكامل بالحبوب وسيكون معطف الفرو جاهزًا!

العمل التطبيقي. يختار الرجال الصور الظلية للحيوانات و"يعزلون" معاطف الفرو الخاصة بهم: يلطخونها بالغراء ويرشونها بالحبوب.

كوتوفا ناتاليا
ملخص درس البيئة في المجموعة الوسطى "اعتني بالطبيعة!"

هدف: - تكوين الأساسيات عند الأطفال الثقافة البيئية.

مهام:

التعليمية: توسيع وتنظيم معرفة الأطفال حول طبيعة، لإثارة الاهتمام بمشكلة الحماية طبيعة، تعريف الأطفال بقواعد السلوك في طبيعة.

التنموية: تنمية الرغبة لدى الأطفال في المساهمة في بيئيةتعليم السكان وتطوير الآفاق والتفكير والكلام المتصل.

التعليمية: زراعة موقف الرعاية تجاه طبيعة.

المواد والمعدات: العلامات البيئية، تسجيلات صوتية "أصوات الغابة", "حافلة"موسيقى زيليزنوفا، لعبة "اجمع زهرة"، فراشات لتمارين التنفس، دمى الفطر، أشكال حيوانات الغابة والطيور، الأشجار، اللعبة "تخزين"، ملصق « حماية البيئة!»

تقدم الدرس.

المعلم: - يا رفاق، لدينا ضيوف اليوم، دعونا نلقي التحية هُم:

يتم لعب اللعبة "مرحبًا!".

مرحبا، النخيل! التصفيق التصفيق التصفيق!

مرحبا الساقين! أعلى، أعلى، أعلى!

مرحبا الخدين! أسقط، أسقط، أسقط!

مرحبا الإسفنج! صفعة، صفعة، صفعة!

مرحباً أيها الأسنان! انقر، انقر، انقر!

مرحبا، أنفي، زمارة، زمارة، زمارة!

مرحبا الضيوف! مرحبًا!

لذلك قدمنا ​​لضيوفنا قطعة من الصحة!

المعلم: - يا شباب، خمنوا لغز:

البيت مفتوح من جميع الجهات

وهي مغطاة بسقف منحوت.

تعال إلى البيت الأخضر

وسترى فيه المعجزات.

(غابة)

المعلم: -ما هي الغابة؟ ما الأشجار تنمو في الغابة؟ ما الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ نحن معك في الماضي فصلتحدث عن قواعد السلوك في الغابة. دعونا نتذكر ما تعنيه كل علامة.

(يظهر المعلم العلامة، ويخبر الأطفال ما تعنيه)

(يظهر العقعق)

العقعق:-"انتباه! انتباه! يمكن أن تحدث مشكلة كبيرة في غابتنا!

قد لا نرى أبدًا العديد من الحيوانات والنباتات!

يساعد! يساعد!"

المعلم: -ما نوع المشاكل التي يمكن أن تحدث في الغابة؟ (إجابات الأطفال)يا رفاق، كيف يمكننا أن نساعد الغابة؟ ماذا نستطيع ان نفعل؟

دعنا نذهب إلى الغابة ونأخذ اللافتات معنا! كيف يمكنك الوصول إلى الغابة؟ (إجابات الأطفال)

اليوم سنذهب إلى الغابة بالحافلة. خذوا مقاعدكم!

(لموسيقى زيليزنوفا "حافلة"أطفال "ذاهبون"في الغابة)

حسنًا، نحن هنا في الغابة. كم هي جميلة في الغابة!

(يُسمع غناء الطيور، تسجيل صوتي "أصوات الغابة")

يا رفاق، ما هو الهواء في الغابة؟ (إجابات الأطفال.)هل تعتقد أنه مختلف عن الهواء الذي نتنفسه في المدينة؟ (إجابات الأطفال.)لماذا؟ (لأن هناك العديد من الأشجار في الغابة، فهي تحمينا من الغبار والهواء القذر والغاز المنبعث من السيارات.) دعونا جميعًا نستنشق الهواء النقي معًا!

تمارين التنفس

الهواء الذي نتنفسه نقي

نرفع أيدينا إلى الشمس

الزفير، خفضت

وكرروا ذلك مرة أخرى.

وفجأة، أطل رجل عجوز من الغابة من خلف الشجرة.

ليسوفيتشوك::- من جاء إلى الغابة؟

فوس-ل: نحن أطفال من 10 غريفنا، جئنا لمساعدة الغابة.

ليسوفيتشوك: - كيف يمكنك مساعدة الغابة إذا كنت لا تزال صغيرة؟

(إجابات الأطفال)

المعلم: - ليسوفيتشوك العجوز، رجالنا كبار وأذكياء. وسوف يتعاملون بشكل جيد مع أي مهمة. تحقق منها وانظر لنفسك.

ليسوفيتشوك:- سوف أتحقق منهم الآن.

ليسوفيتشوك: في أي وقت من السنة الآن؟ قم بترتيب هذه الصور بالترتيب الصحيح، بدءًا من الوقت الحالي من العام.

لعبة "مواسم"

(يقوم الأطفال بترتيب الصور بشكل صحيح، ويسمح له Lesovichok بالدخول إلى الغابة)

ليسوفيتشوك: - الآن أنا مقتنع أنك كبير بالفعل وتعرف الكثير! آمل أن تتمكن من مساعدة الغابة وسكانها. اتبع هذا المسار وسوف تصل إلى المقاصة. رحلة سعيدة!

(يذهب الأطفال ويخرجون إلى منطقة خالية حيث لا شيء ينمو)

المعلم: - يا رفاق، في هذه المقاصة، نمت الزهور الجميلة ذات مرة. ماذا حدث لها؟ لماذا تبدو هكذا؟ هل تحب هذا المقاصة؟ ماذا يمكنك أن تفعل لجعلها جميلة؟ (الإجابات)دعونا نزرع الزهور عليها.

لعبة "اجمع زهرة"

يا رفاق، ماذا يمكننا أن نفعل أنا وأنت لمنع حدوث مثل هذه الكارثة في الغابة مرة أخرى؟ (الإجابات)دعونا نضع علامة (يقترب الطفل من الطاولة ويختار الإشارة المطلوبة).

المعلم: - يا رفاق، انظروا إلى مقاصتنا الجميلة، لقد وصلت الفراشات. دعونا ننفخ عليهم ونرى مدى جمالهم في الدوران حول مساحتنا!

لعبة لتطوير التنفس الكلامي "الفراشة تطير!"

المعلم: - يا رفاق، انظروا كم عدد الفطر الذي ينمو في الغابة. ما الفطر الذي يمكنك اختياره؟ (الإجابات)ما الفطر الصالح للأكل هل تعرف؟ كيف يجب عليك اختيار الفطر؟ ما الفطر لا ينبغي أن تختار؟ لماذا؟

المعلم: - يا رفاق، لماذا لا تستطيعون أن تدوسوا وتكسروا الفطر السام؟ (إجابات الأطفال)

ما هي العلامة التي يمكن أن نضعها هنا؟

المعلم. - يا رفاق، أي نوع من الأشجار تنمو في الغابة؟ (إجابات الأطفال). لماذا تعتقد أن هناك حاجة للأشجار (الإجابات أطفال: يطهرون الهواء. هناك ثقوب للحيوانات تحتها، وهم يعيشون هناك. الطيور تبني أعشاشها على الأشجار.)

تنمو العديد من الأشجار المختلفة في الغابة. كم منكم يعرف كيف تظهر الشجرة؟ (الإجابات)في البداية، هم، مثلك، صغار وضعفاء، وخاصة في حاجة إلى الحماية و موقف دقيق. دعونا نتخيل أننا بذور صغيرة سقطت في الأرض.

الجمباز النفسي "كيف تنمو الأشجار؟"

يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى تنمو الشجرة وتصبح كبيرة. لسوء الحظ، الناس لا يفعلون ذلك يعتنيالأشجار وقطعها بفأس. هناك عدد أقل وأقل منهم.

ما هي العلامة التي يجب وضعها هنا (الطفل، حسب اختيار المعلم، يذهب إلى الطاولة ويختار العلامة المطلوبة، موضحا اختياره)

المعلم: - يا رفاق، انظروا بعناية إلى الشجرة، ماذا ترون؟ (عش)ما هي الطيور التي تعرفها؟ (الإجابات)الآن سأخبرك بكلمات مختلفة، وبمجرد أن تسمع اسم الطيور، صفق بيديك، وإذا ناديت كلمات أخرى، ادوس.

لعبة لجذب الانتباه "الطيور"

لماذا تبني الطيور أعشاشها؟ (الإجابات)ما هي القاعدة التي نعرفها عن الطيور؟ (يختار الطفل إشارة تشرح معناها)

المعلم: -يا رفاق، ما هذا الذي على الشجرة؟ (ينتبه إلى الجوف)من بناه؟ (الإجابات)من برأيك يعيش في الجوف؟ (الإجابات)ماذا يأكل السنجاب؟ ما الحيوانات الأخرى التي تعيش في الغابة (الإجابات)ماذا يأكلون؟ دعونا نجهز مفاجأة للحيوانات ونجمع الإمدادات لها ونعالجها.

لعبة "تخزين"

(توجد مخاريط وفطر وتوت في المقاصة ؛ يجمع الأطفال الإمدادات للقنفذ والسنجاب والشبل في سلال مختلفة قائلين "سأعالج السنجاب بالمكسرات!"إلخ.)

كيف تتصرف في الغابة؟ (الزم الصمت)لماذا؟ دعونا نضع علامة. (الطفل يختار ويضع علامة)

-(مخاطبة الطفل)أخبرنا لماذا اخترت هذه العلامة؟ ماذا يعني ذلك؟

(يشرح الطفل اختياره)

المعلم:- أحسنت!

المعلم: ما رأيكم يا رفاق، هل ساعدنا الغابة؟ (الإجابات)ماذا فعلنا؟ الغابة جميلة جدًا، لكن حان وقت عودتنا إليها مجموعة!

(يظهر ليسوفيتشوك)

ليسوفيتشوك: -احسنتم يا أولاد! أنتم حماة حقيقيون طبيعة! آمل، بفضلك، أن الناس سيفعلون ذلك اعتني بالطبيعة. كتذكار، أقدم لك هذا الملصق، الذي سيخبر الناس بما يحتاجون إليه حماية الطبيعة والعناية بها. علقها في روضة الأطفال!

المعلم: - شكرا لك ليسوفيتشوك! مع السلامة!

يا رفاق، قفوا في دائرة وأغمضوا أعينكم. واحد، اثنان، ثلاثة - يستدير و تجد نفسك في مجموعة.

(يعود الأطفال إلى مجموعة)

المعلم:-نحن هنا مجموعة.

هل استمتعتم يا رفاق بالرحلة؟

ما هي قواعد السلوك في الغابة التي تعرفها؟ دعونا نتحدث عن ذلك.

والآن سنبتسم ونمسك أيدينا بإحكام،

وكهدية فراق سنقدمها لبعضنا البعض يعد:

سنكون أصدقاء مع الغابة ونحميها ونحبها!