المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

المدرسة الثانوية رقم 5 تحمل اسم أ.أ.كوتوف

قرية شكورينسكايا

"عزيزي الخير"

مدير المشروع:

إريشكو إس.

المشاركون في المشروع:

طلاب الصف الثالث "ب"

مدرسة MBOU الثانوية رقم 5

سمي على اسم أ.أ.

آباء

العام الدراسي 2013 – 2014

1. مذكرة توضيحية.

2. أهمية المشروع.

3. مراحل المشروع.

أ) مرحلة التصميم (جمع وتحليل المعلومات حول المشكلة).

ب) الاختبار الاجتماعي (تنفيذ المشروع).

4. الجدول الزمني لتنفيذ المشروع.

5. استنتاجات عامة حول المشروع.

6. قائمة الأدبيات المستخدمة.

7. التطبيقات.

مذكرة توضيحية.

"لا تهدأ، لا تدع نفسك تهدأ للنوم! "ما دمت شابًا، قويًا، نشيطًا، فلا تتعب من فعل الخير!"

أ.ب. تشيخوف.

نحن نعيش في عالم معقد. مجتمعنا يتغلب على أزمة سياسية واجتماعية واقتصادية وبيئية. لكن الأزمة الأكثر فظاعة لا تزال قائمة في المجتمع - أزمة أخلاقية. في الوقت الحالي، تنتشر عبادة الافتقار إلى الروحانية والفجور بشكل متزايد في روسيا. وتنتشر هذه العبادة بعدة طرق: البرامج التلفزيونية، وتصرفات الشخصيات السياسية والعامة، وسلوك البالغين، وما إلى ذلك. على الرغم من تنوع الأساليب، فإن جوهرها هو فرض الصور النمطية على شخص السلوك العدواني والقاسي تجاه الآخرين، وتجاهل المعايير الأخلاقية من أجل مكاسب مادية. إن أطفال اليوم هم الذين يحددون رفاهية البلاد في المستقبل، والتي تعتمد كليًا على التنشئة الجيدة. مشكلة اكتساب الطفل للخبرة العاطفية والأخلاقية لها أهمية خاصة اليوم. إذا كنا ضميريين ولطيفين، فهذا يكفي. كل شيء آخر سوف يتبع. نحن أنفسنا سوف نختار من الحياة ونستوعب كل ما هو جيد وصادق.

اليوم، لا يفعل العالم الحديث من حولنا سوى القليل لتعزيز التطور الطبيعي للقيم الأخلاقية.

وفي الوقت نفسه، المدرسة هي المكان الوحيد الذي يستطيع فيه الكبار مساعدة الأطفال على تكوين واستيعاب قيم مثل اللطف والاستجابة والرحمة. يجب ألا ننسى أننا، الأطفال، مستقبل روسيا، لكن ما سيكون عليه هذا المستقبل يعتمد على البالغين.

أصبح عدم الاهتمام بالجار، والعدوان تجاه إخواننا الصغار، واللامبالاة بما يحدث في العالم، جزءًا لا يتجزأ من سلوك المراهقين. إن قلة اللطف في المجتمع استلزمت تنمية المشاعر الاجتماعية لدى الشباب.

إن تعليم كل طفل كمواطن ووطني في بلده، وتنمية الشعور بالواجب في مساعدة المحتاجين، وتشجيعهم على فعل الخير والمفيد هو أحد المهام الرئيسية في عصرنا. تبدأ هذه العملية في السنوات الأولى من نمو الطفل وتستمر خلال حياة الشخص البالغة بأكملها.

يوفر العمر الأصغر للأطفال فرصًا كبيرة لتكوين الصفات الأخلاقية والسمات الشخصية الإيجابية. إن مرونة الأطفال وقابليتهم للإيحاء، وسذاجتهم، وميلهم إلى التقليد، وسلطة البالغين، تخلق شروطًا مسبقة مواتية لتكوين شخصية أخلاقية عالية. يتم وضع أسس السلوك الأخلاقي في سن مبكرة.

أهمية المشروع

كل الناس بحاجة إلى اللطف -

فليكن هناك المزيد من الخير!

اللطف هو من زمن سحيق

زخرفة الإنسان!

الفكرة الرائدة للمشروع . "يجب أن أفعل كل ما هو ضروري لزيادة كمية الخير في العالم."

تكمن الأهمية في امتثال فكرة المشروع لمتطلبات المجتمع الحديث ونظام الدولة لتعليم الفرد النشط اجتماعيًا.

المشروع الاجتماعي "عزيز الخير" يعزز تكوين الخير والمسؤولية الإنسانية.

اتجاهها الرئيسي هو تقديم المساعدة لجميع أولئك الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة والذين يحتاجون إلى دعم ورعاية خاصة.

تم تصميم المشروع بحيث لا يمر من يجد صعوبة في ذلك، ليشارك دفئه مع من يفتقر إليه.

سيوحد هذا المشروع الأطفال والكبار (الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين) ويصبح قضية مشتركة.

الخير والإنسانية والرحمة ومعنى الحياة - هذه هي القيم التي يمكننا التحدث عنها إلى ما لا نهاية. هناك من يتكلم وهناك من يفعل! النتائج ستتحدث عن نفسها.

كل ذلك في أيدينا!

يعتمد المشروع على:

المشاركة في الأنشطة؛

تنشيط؛

تعاون؛

ثقة؛

مثال شخصي.

الهدف من المشروع:

إشراك الآخرين في الأمور ذات الأهمية الاجتماعية لتقديم المساعدة المباشرة والعملية للمحاربين القدامى والمتقاعدين الوحيدين والأطفال الذين يواجهون مواقف حياتية صعبة والأسر المحتاجة للمساعدة والأيتام وكذلك إخواننا الصغار.

لتحقيق الهدف المذكور أعلاه، يحدد المشروع ويحل بشكل مستمر ما يلي: مهام:

لمساعدة المشاركين في المشروع على اكتساب تجربة الانتماء، والتعاطف مع مصيبة شخص آخر، والرحمة، وأن يكونوا أكثر لطفًا مع بعضهم البعض، وعدم المرور على الأشخاص الذين يطلبون المساعدة.

تعزيز وعيهم بأهمية وضرورة أنشطتهم.

تعزيز فهم أن قسوة الروح هي أفظع مرض في العالم.

تنمية الشعور بالواجب والرعاية والاحترام للأشخاص الذين يحتاجون إلى المساعدة.

تنمية الشعور بالواجب المدني والوطنية وحب الناس والرحمة.

المشاركون في المشروع:طلاب مدرسة 3 "ب" MBOU الثانوية رقم 5 بقرية شكورينسكايا وأولياء أمور الطلاب ومعلمي المدرسة.

مواعيد التنفيذ:من 01.10.2013 - 01.10.2014

أنشطة:

"خلق". تنظيم الأعياد والحفلات الموسيقية والمناسبات لكبار السن من دور رعاية المسنين، ومسابقات الرسم والمقال، وصنع بطاقات التهنئة.

"رعاية". تقديم المساعدة الحقيقية للمحتاجين (الأسر ذات الدخل المنخفض، كبار السن، الأصدقاء الريش)، تنظيم أعمال الرعاية لرياض الأطفال.

"يد الصديق." مساعدة الأشخاص الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة.

نتائج متوقعة

زيادة النشاط الاجتماعي والعامة؛

زيادة الرغبة في التواصل؛

ظهور أشخاص متضامنين، مستعدين للانخراط في مشاكل الحياة من حولهم؛

تكوين موقف مدني ناضج؛

تكوين موقف متسامح تجاه أبناء الجيل الأكبر سنا ووجهات نظر ومعتقدات مختلفة.

أتوقع أن المشاركين في هذا المشروع لن يشكوا فيما يجب عليهم فعله إذا واجهوا شخصًا يحتاج إلى كل مساعدة ممكنة. إن تنمية الوعي والسلوك المسؤول والمتسامح في أنفسنا في الحياة اليومية هو أحد توقعاتي الرئيسية والنتائج المتوقعة.

جدوى المشروع (الآفاق):

ستصبح الأنشطة المفيدة اجتماعيًا لطلاب المدارس مرئية،

سوف يصبح طلاب المدارس مشاركين نشطين في الحياة الاجتماعية للقرية؛

سيتمكن تلاميذ المدارس من إظهار حيوية شعار "معًا نحن أقوياء!" وإظهار أن مساهمتهم هي وسيلة فعالة لحل العديد من المشكلات العامة (الاجتماعية).

مراحل المشروع

1.المرحلة التحضيرية.

النشاط الرئيسي هو التصميم الاجتماعي.

تحديد موضوع المشروع وأهميته.

تحديد أهداف وغايات المشروع.

تحديد دائرة المحتاجين للمساعدة: الاتصال بإدارة المستوطنة الريفية لتوضيح قائمة كبار السن الوحيدين والمحاربين القدامى الذين يحتاجون إلى المساعدة؛ إلى إدارة دار رعاية المسنين أو روضة الأطفال لتحديد نوع المساعدة.

1.4 تشكيل فرق تطوعية من الفصول وتنسيق أنشطتها.

1.5.وضع خطة عمل طويلة المدى.

2. اختبار اجتماعي.

2.1. تنفيذ الأحداث المخطط لها.

2.2. رصد وتقييم الأنشطة.

23. تحليل نتائج الأداء.

3. تلخيص (التقارير والعروض التقديمية والجوائز.)

لا يتطلب المشروع تكاليف مادية إضافية.

الجدول الزمني لتنفيذ المشروع

"الأرواح الطيبة حدائق، والأفكار الطيبة جذور، والكلمات الطيبة زهور، والعمل الصالح ثمار، اعتني بحديقتك وحافظ عليها خالية من الأعشاب الضارة، املأها بنور الكلم الطيب والعمل الصالح."

(الشاعر الأمريكي هنري وادزورث لونجفيلو)

	حدث	المجموعة الكمية	المواعيد النهائية تنفيذ	مسؤول
	درجة الماجستير "الرافعة رمز السلام والخير" تعلم كيفية صنع الرافعات الورقية.	طلاب الصفوف 1-4	سبتمبر	إريشكو إس في، معلمو الصف
	معرض الكتاب "كتب تعلم الخير"		سبتمبر	أمين مكتبة المدرسة
	حملة "من القلب إلى القلب" الهدف هو رفع معنويات سكان القرية. تقديم الرافعات لأهالي القرية كرمز للخير والمحبة.	الطلاب 1-4 الصفوف		معلمي الصف
	الترويج "مقهى الطيور" صناعة مغذيات الطيور وتعليقها في أنحاء القرية وتوزيع منشورات تدعو لإطعام الطيور.	دراسة الصف الأول - الرابع.		معلمي الصف
	حملة "أطفال من أجل الأطفال" عرض بيئي رائع لأطفال الروضة بالقرية	دراسة الصف الرابع		Ereshko S.V، مدرس الصف الرابع
	عمل "منطقة الرحمة" الهدف: مساعدة كبار السن.	دراسة الصفوف 7-11	أكتوبر نوفمبر	معلمي الصف
	حملة "أعط قطعة من السعادة" زيارة الأشخاص الذين يعيشون في دار لرعاية المسنين مع حفل موسيقي وعروض مسرحية	دراسة الصفوف 1-11		معلمي الصف
	رسم "شجرة الحسنات"	الطلاب 1-7 الصفوف		إدارة رائعة.
	إجراء دروس حول موضوع المشروع: "اللطف سوف يزين العالم!" ""اللطف خير من الجمال""	دراسة الصفوف 1-11		إدارة رائعة.
	مسابقة الرسومات والمقالات والقصائد حول موضوع "امنح لطفك" أو "اللطف سينقذ العالم"	دراسة الصفوف 1-11		معلمي فنون اللغة
	حملة "طرد لجندي" جمع الطرود للجنود الذين يخضعون للعلاج في مستشفى في روستوف على نهر الدون	طلاب المدارس، المعلمين.	من 20.01 إلى 09.02.2014	إدارة رائعة.
	مساء "من كل قلبي" مبروك لأعضاء هيئة التدريس الذين يستحقون الراحة.	الطلاب من الصفوف 1 إلى 11 والمعلمين		إدارة رائعة.
	معرض أعمال الأطفال "الأيادي الطيبة لا تعرف الملل"			معلمو المرحلة الابتدائية والتكنولوجيا

استنتاجات عامة حول المشروع:

ويجب أن تستمر الأنشطة المنفذة في إطار المشروع بعد اكتماله.
أثناء تنفيذ المشروع، يجب تجميع خبرات معينة وتحديد بعض أوجه القصور. وهذا سوف يشكل الأساس للعمل اللاحق.
يجب أن يقابل تنفيذ المشروع استجابة اجتماعية إيجابية: لن يشك المشاركون في هذا المشروع بعد الآن في ما يجب القيام به إذا واجهوا شخصًا يحتاج إلى كل مساعدة ممكنة. سيستمر المشاركون في تطوير المبادرات التطوعية من خلال توسيع عدد شركاء التفاعل الاجتماعي النشطين.

قائمة الأدبيات المستخدمة:

كريلوفا ن. مدرسة الحكم الذاتي قبل اختيار المسار // التعليم العام. – 2002. – رقم 7.

Kurbatova O. V. التنبؤ وتصميم ونمذجة الواقع الاجتماعي. العمل الاجتماعي: كتاب مدرسي - روستوف ن/د، 2003.

لوتوشكين أ.ن. كيف تقود. لطلاب المرحلة الثانوية حول أساسيات العمل التنظيمي. - م، 1998.

مالكوفسكايا تي.ن. النشاط الاجتماعي لطلبة المرحلة الثانوية . - م، 1996.

باخوموف ف. "الشباب يبني روسيا"، موسكو - سمارة: دار نشر المجلس الوطني الانتقالي، 2002. -120 ص.

Prutchenkov A. S. التصميم الاجتماعي في العمل التربوي للمدارس // تعليم تلاميذ المدارس. - 2001. - رقم 9-10؛ 2002 – رقم 1–5.

المرفق 1

مسح سريع داخل

مشروع اجتماعي

سيتم طرح الأسئلة التالية على المجيبين:

ما هي الأعمال الصالحة التي قمت بها في هذا العام الدراسي؟

ماذا تفهم من كلمتي "الخير" و"الإنسانية"؟

هل من السهل أن تكون إنسانيًا؟

هل تعتبر نفسك قادرًا على ارتكاب فعل نكران الذات؟

الملحق 2

منشور

انتباه! انتباه! انتباه!

نحن طلاب المدرسة نناشد كافة سكان القرية!

في برد الشتاء يهرب الإنسان من البرد في منزل دافئ. أ الطيور الصغيرة والعزل إنه أمر صعب للغاية. ويعانون من البرد والجوع. ولكن لماذا ننظر نحن البشر بلا مبالاة إلى الطيور الجائعة؟ من السهل جدًا مساعدتهم! القليل من الحبوب وفتات الخبز هي خلاص الأصدقاء ذوي الريش.

إطعام الطيور في الشتاء

دعها تأتي من كل مكان

سوف يتدفقون عليك مثل المنزل ،

قطعان على الشرفة.

الملحق 3

الترويج "مقهى الطيور"

(توزيع أراضي القرية حسب المناطق)

فصل	إِقلِيم
الصفوف الابتدائية	ملاعب المدرسة
	منطقة دار التمريض
	منطقة رياض الأطفال
	بيت الإبداع للأطفال
	دار الثقافة
	مكتب البريد والمعبد وجميع المحلات التجارية القريبة
	الإدارة ق / ع

مدير مدرسة MBOU الثانوية رقم 5

سميت على اسم A.A.Kotov V.I.Aleynik

المشروع الاجتماعي "افعل الخير".

شعار المشروع:افهم الأشخاص من حولك

تذكر ذلك حسن النية ينقذ العالم.

بطاقة معلومات المشروع

أهمية المشروع:

تتجلى التغييرات التي تحدث في مجتمعنا في ما يلي: تتطلب علاقات السوق صفات شخصية مثل المبادرة والوطنية والتسامح والإنسانية.

يوضح تحليل الوضع الحالي أن الشباب الحديث لديهم مشكلة مرتبطة بعدم وجود معايير أخلاقية لتقييم تصرفات الشخص فيما يتعلق بنفسه وبالمجتمع الذي يعيش فيه.

يهدف المشروع الاجتماعي إلى تنمية الصفات الإنسانية والأخلاقية.
تكمن الأهمية في امتثال فكرة المشروع لمتطلبات المجتمع الحديث ونظام الدولة لتعليم الفرد النشط اجتماعيًا. يجب أن يلعب أطفال المدارس دورًا نشطًا في المجتمع وأن يكونوا مشاركين كاملين ومكتفين ذاتيًا وموجهين اجتماعيًا.

من سمات المشروع المقترح مشاركة فريق الفصل بأكمله في تنفيذه من خلال تنظيم أنشطة مجتمع الفصل. تعمل الأنشطة المجتمعية النشطة اجتماعيًا على إعداد المراهقين للأنشطة المدنية اللاحقة؛ حيث يكتسبون الخبرة الاجتماعية، ويطورون القدرة على تخطيط وتنفيذ ما هو مخطط له بشكل مستقل، وتحمل المسؤولية عن أفعالهم. يتعلم الأطفال التعاون مع أقرانهم والبالغين.

الفئة المستهدفة التي يوجه لها المشروع:

قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى، وعمال الجبهة الداخلية، والمعلمين القدامى؛ المتقاعدين
- طلاب الصف

الهدف من المشروع:

التربية الروحية والأخلاقية والوطنية للشباب، وزيادة نشاطهم الاجتماعي ومسؤوليتهم المدنية من خلال التواصل المباشر مع المحاربين القدامى، ونقلهم للمشاعر الشخصية والتجارب الحياتية للأشخاص الذين خاضوا الحرب.

تحسين الوضع الاجتماعي للمشاركين في الحرب العالمية الثانية، وعمال الجبهة الداخلية، والمعلمين القدامى، والمتقاعدين.

النتائج المتوقعة وطرق قياسها:

1. - تنفيذ فعاليات ذات أهمية اجتماعية بين تلاميذ المدارس لمساعدة كبار السن.

2. عرض مبادرة الأطفال لتقديم المساعدة لكبار السن والأشخاص الوحيدين الذين يحتاجون إلى رعايتهم واهتمامهم، والمحاربين القدامى والمحاربين القدامى المعاقين والأطفال المعوقين.

3 .تكوين مهارات العمل والمهارات السلوكية

سيسمح تنفيذ البرنامج بما يلي:

إعطاء أهمية اجتماعية للمفاهيم: الفخر الوطني، والوطنية، والذاكرة التاريخية، والواجب المدني؛

لزيادة مستوى النشاط الاجتماعي للطلاب (الاستجواب، التشخيص "الأطروحات غير المكتملة": الوطن بالنسبة لي...، الوطني هو... وغيرها.)

تقديم المساعدة المستهدفة لشخص مسن معين في الفصل الدراسي

يعتمد المشروع على الأساليب التعليمية:

المشاركة في الأنشطة؛

تنشيط؛

تعاون؛

ثقة؛

مثال شخصي.

مراحل تنفيذ المشروع:

		الغرض من المرحلة	أنشطة	مواعيد التنفيذ
	تصميم	إعداد الطلاب للعمل في المشروع، والاختيار	تحديد المشكلة ذات الأولوية إنشاء مفرزة "تيموروفتسي". إنشاء خطة عمل توزيع الواجبات	سبتمبر
	عملي	تنفيذ المشروع من خلال العروض الترويجية المختلفة	أنشطة: 1. "الرعاية". تنظيم مساعدة حقيقية لمن يحتاجون إليها (قدامى المحاربين وكبار السن من سكان تشوكلوم). 2. "الإبداع". المشاركة في برامج الحفلات الاحتفالية المخصصة ليوم المسنين وعيد المعلم وعيد الأم ويوم النصر. 3. المشاركة في حملات "دعوا ندفئ أيدينا وننعم التجاعيد" و"الحسنات" و"زهور النصر".	نهاية نوفمبر
	تعميم	ب) منظم المعلم

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "مدرسة كيروف الثانوية"

مشروع اجتماعي

"أفعل جيدا

لصالح الشعب!

مشروع اجتماعي

" افعل الخير لصالح الناس"

"اعملوا الخير في جميع أنحاء الأرض،

افعل الخير من أجل مصلحة الآخرين."

نحن جميعًا، نحن الأشخاص المعاصرون، نعيش في مجتمع سريع التغير لدرجة أنه لم يتبق سوى القليل من الوقت للنظر إلى الوراء في الوقت المناسب والنظر في الأمر.

العالم من حولنا، لفهمه، وتعريف أنفسنا فيه. لسوء الحظ، عالمنا اليوم غير كامل، كثيرون منا، سئموا من المشاكل، ويعانون من اللامبالاة الاجتماعية، وعدم التعاطف مع جيراننا، ولا يجتهدون في فهم من هم بجانبهم. ولذلك، من الضروري أن يتذكر كل واحد منا، مهما كان العمل الذي يقوم به، ومهما كان ما يقوم به، ضرورة قضاء جزء من وقته في مراكمة قوى الخير في داخله، والتي بدونها تصبح كل الأشياء الأخرى لا معنى لها ولا معنى لها. ضار.

أهداف المشروع:

1) إدراج تلاميذ المدارس في الأنشطة الخيرية النشطة التي تهدف إلى الدعم النفسي لكبار السن؛

2) تنمية مشاعر الرحمة والاستجابة والرحمة والمعاملة الطيبة لدى تلاميذ المدارس تجاه بعضهم البعض.

3) التغلب على اللامبالاة الاجتماعية وتعليم الأطفال والكبار فعل الخير والتصرف بنكران الذات بأمر من الروح والقلب.

الجانب الاجتماعي- التعبير عن احتياجات المجتمع بطريقة منظمة

إضفاء الطابع الرسمي على النشاط الاجتماعي للأطفال، وتعزيز النجاح

إكسابهم تجربة اجتماعية إيجابية.

الجانب النفسيالمرتبطة بإشباع تطلعات الأطفال

التواصل وتجربة الشعور بالمجتمع والثقة في المجتمع

العلاقات.

الجانب التربوييتجلى في إمكانية تهيئة الظروف لتنسيق تجربة العلاقات الجماعية والفردية

تربية الطفل من قبل مجموعة من أقرانه في عملية اجتماعية

نشاط هادف يساهم، في ظل ظروف مواتية، في تنمية الشعور بالمسؤولية والتضامن والمشاركة في مشاكل الحياة من حولهم، ويسمح بتكوين موقف مدني ناضج.

أهداف المشروع:

تقديم المساعدة الاجتماعية والدعم النفسي للأشخاص الوحيدين وكبار السن؛

تعزيز أسلوب الحياة الصحي والقيم العائلية؛

تشكيل مستوى عال من المسؤولية الاجتماعية لأطفال المدارس عن أفعالهم الآن وفي المستقبل؛

حماية البيئة؛

تحفيز ودعم الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للحكومة المدرسية؛

تكوين المهارات الاجتماعية والتواصلية والإبداعية والتنظيمية.

استخدام التطورات الحالية والإمكانات التعليمية للمدرسة (نظام التعليم الإضافي والحكم الذاتي للمدرسة) لتنظيم أنشطة ذات أهمية اجتماعية.

مهمة المشروع

- تحديث أفضل الصفات الأخلاقية للمشاركين في المشروع - اللطف والتعاطف والمساعدة النشطة والدعم لأولئك الذين ترفضهم عائلاتهم وأصدقائهم اليوم، ويجدون أنفسهم في وضع حياة صعب، وربما فقدوا الثقة في المجتمع، والحب وطنهم الصغير.

مجموعة مبادرة المشروع:

سميتانينا داريا

سليسارينكو داريا

بوكاتوفا إيكاترينا

يانينكو اناستازيا

أفاناسييف أناتولي

منسقو المشروع:

Makhova N. A. - نائب مدير الموارد البشرية

سينيلنيكوفا م. – مدرس التربية البدنية وسلامة الحياة

المشاركون في المشروع

مجلس طلاب المدارس الثانوية "أليس"،

المتطوعون في الصفوف 5-11.

اسم ومحتوى النشاط	المواعيد النهائية	مسؤول
1. مرحلة التصميم النشاط الرئيسي هو التصميم الاجتماعي.
1 تحديد الموضوع وأهميته للمشروع.		سميتانينا داريا
2 تحديد الموارد المحتملة.
3 تعريف مهمة المشروع.	فبراير 2017
4 "عناوين الرعاية" - تحديد الأشخاص المحتاجين للمساعدة، الاجتماعات الأولى، وضع خطة تقريبية - قائمة بالأمور ذات الأهمية الاجتماعية.		سميتانينا داريا المجلس الأعلى
2. مرحلة الاختبار الاجتماعي
6 التدريب النفسي والتربوي للمشاركين الرئيسيين في المشروع - كتلة تدريبية حول قضايا التصلب الاجتماعي.		ماخوفا ن
7 أنشطة مجموعة المبادرة لوضع خطة عمل للمشروع.	أبريل 2017	سليسارينكو داريا سميتانينا داريا
8 تدريب متطوعين ومجموعة محاضرات بمواد إعلامية حول موضوع “لا تفقدوا الإيمان بالخير”.	أبريل – مايو 2017	أفاناسييف أناتولي، يانينكو أناستازيا
9 كتابة النصوص والمحتوى للعروض والبروفات ودراسة البيانات الخاصة بالفئات المستهدفة.	خلال فترة التنفيذ	بوكاتوفا إيكاترينا سميتانينا داريا
10 تنظيم وإقامة فعاليات "تهانينا بالعيد!" "بيت الطيور!" "حماية البيئة!"	خلال فترة التنفيذ	المجلس الأعلى
11 تنظيم الفعاليات الخيرية والغارات التطوعية للتيموروفيت.	خلال فترة التنفيذ	الطلاب في الصفوف 5-11
3. الاختبار الاجتماعي
12 حفلاً غنائياً في المنزل، وعروضاً للفرق الدعائية، وإقامة فعاليات احتفالية لكبار السن.	خلال فترة التنفيذ	الطلاب 5-11
13 تنظيم وتقديم معرض لرسومات الأطفال .		سميتانينا داريا، بوكاتوفا إيكاترينا
14 غارة تطوعية على التيموريين.	خلال فترة التنفيذ	الطلاب في الصفوف 5-11
15 مقالة - المنطق "الرحمة - هل هي أنا؟!"	نوفمبر 2017	الطلاب في الصفوف 5-7
16 تأمل – المسح النهائي حول التصلب الاجتماعي (التغير في مستوى المناعة الاجتماعية، ومقاومة الإجهاد، والجهود الطوعية للتغلب على الرفض للتأثيرات الاجتماعية والعاطفية الثقيلة، وما إلى ذلك).		ماخوفا ن سينيلنيكوفا م.
4. تلخيص
17 إعداد المواد للبث (الإنترنت)		أفاناسييف أناتولي
18 اللقاء الختامي	ديسمبر 2017	سينيلنيكوفا م. ماخوفا ن.

نتائج متوقعة.

وفي نهاية أنشطة المشروع في العام الدراسي 2017، كان من المفترض أن يبادر المشاركون في المشروع إلى الاستمرار فيه من خلال توسيع عدد الشركاء للتفاعل الاجتماعي النشط. نظرًا لحقيقة أن المشاركين في المشروع لا يدركون أهميته الاجتماعية في عملية النشاط فحسب، بل يدركون أيضًا أن المهارات والقدرات الإبداعية التي يمتلكونها تحقق فوائد حقيقية للأشخاص المحرومين.

نتوقع زيادة في مستوى السلوك الواعي والامتثال لقواعد السلوك الاجتماعي في المجتمع؛ زيادة الاهتمام بالأطفال وأولياء أمورهم لبعضهم البعض، مما يزيد من المسؤولية الاجتماعية للوالدين في تربية أطفالهم.

ونتوقع أن تكون إحدى النتائج هي زيادة عدد الشركاء النشطين، وبالتالي نقل المشروع إلى مناطق مشاكل جديدة.

نتوقع ألا يشك المشاركون في هذا المشروع فيما يجب عليهم فعله إذا واجهوا شخصًا يحتاج إلى كل مساعدة ممكنة. إن تنمية الوعي والسلوك المسؤول والمتسامح في الحياة اليومية هو أحد توقعاتنا الرئيسية والنتائج المتوقعة.

يتضمن المشروع مجموعة كبيرة من المتطوعين المراهقين الذين يعيشون أسلوب حياة صحي نشط - ونأمل أن يساعد التواصل معهم طوال مدة المشروع الأطفال المعرضين للعادات السيئة على اتباع القدوة الإيجابية لأقرانهم.

يقام أسبوع اللطف كجزء من مشروع اجتماعي

خطة أسبوع الخير (مايو 2017)

"من القلب الى القلب"- توزيع بطاقات بريدية "اكشف عن نفسك".

قلب…"

"عائلة"- فعاليات خيرية لمساعدة العائلات الكبيرة.

مسابقة الرسم للأطفال"أمي الحبيبة"، "والدي"

"مساء الخير"- المبادرات الفردية من أعمال الخير للفرق الصفية بالمؤسسات التعليمية، وتقديم المساعدات الموجهة لقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية وكبار السن وكبار السن.

"الأطفال للأمهات"- عمل هدايا للأمهات

سنفعل المزيد معًا"- تحسين المدرسة والمنطقة المحيطة بها والفصول الدراسية والأماكن العامة.

يعبر- استطلاع في إطار مشروع اجتماعي

"افعل الخير لصالح الناس!"

تاريخ- نوفمبر 2017.

موقع- مدرسة كيروف

هدف:دراسة الرأي العام حول الموضوع المذكور “افعل الخير لصالح الناس”.

عدد المستجيبين: 59 شخصا.

وقد عرض على المجيبين ما يلي أسئلة:

1. ماذا تعرف عن أسبوع الخير؟

2. ماذا تفهم من كلمتي "الخير" و"الإنسانية"؟

3. هل من السهل أن تكون إنسانيًا؟

4. هل تعتبر نفسك قادرًا على ارتكاب فعل غير أناني؟

الاستنتاجات:

1. 47.4% من أفراد العينة لا يعرفون شيئاً عن أسبوع الخير. 15.8%

يعتقد التلاميذ أنه يجب أن يكونوا لطفاء هذا الأسبوع، و14% -

مساعدة شخص ما، على سبيل المثال أطفال من مدرسة داخلية.

2. بعض أفراد العينة لا يفرقون بين كلمتي "الخير" و"الإنسانية". من

75 خيارًا يفهمها 24% من المشاركين بهذه الكلمات

الأعمال الصالحة، وحسن الخلق تجاه بعضنا البعض. الجزء الآخر

يفهم المستجيبون كلمة "جيد" على أنها تعني مساعدة شخص ما (22.7

%)، وتحت كلمة "الإنسانية" - حسن النية (20%).

3. على السؤال "هل من السهل أن تكون إنسانيًا؟" أجاب 42.7% من أفراد العينة

"لا"، 26% - "نعم"، 15.6% - "مختلف"، حسب الوضع.

نفس العدد من التلاميذ (15.6%) وجدوا صعوبة في الإجابة

السؤال المطروح.

الأسباب التي تجعل الطلاب يجيبون في أغلب الأحيان بـ "لا":

1. "لأنه من الصعب جدًا أن نسامح"؛

2. "لأن في زماننا هذا أصبحت المشاعر الإنسانية باهتة،

الجميع يفكرون أكثر في أنفسهم فقط، دون تفكير

على حياة الآخرين"؛

3. "بما أن الناس لا يستطيعون فهم بعضهم البعض، فلا يمكنهم الرجوع إليه

شخص لديه مشاكله، تحدث معه من القلب إلى القلب

أصبحت روحي أخف وزنا"؛

4. "لأنك تتعرض للإهانة والإهانة المعنوية" ؛

5. "هناك الكثير من الشر الذي يصعب محاربته"؛

6. "عليك أن تتعلم هذا طوال حياتك."

تحليل إجابات المشاركين على السؤال الرابع من الاستطلاع:

45.7% يعتبرون أنفسهم إنسانيين ولطيفين ورحماء.

أجاب 27.2% من أفراد العينة بـ "بشكل مختلف"، يعتمد رأيهم على ذلك

الظروف والأشخاص المحيطين؛

24.9% من الأطفال وجدوا صعوبة في الإجابة بسبب... لا يستطيعون تقييم أنفسهم

من الخارج؛

2.3% من الطلاب، للأسف، لا يعتبرون أنفسهم قادرين

للقيام بالأعمال الصالحة غير الأنانية.

الأسباب التي تجعل المشاركين يعتبرون أنفسهم طيبين ورحماء وإنسانيين:

"أنا أحمي وأحترم الآخرين"؛

"أنا لا أتطرق إلى الضعفاء"؛

"أنا لا أرفض المساعدة لأي شخص"؛

"أحاول أن أفعل الخير"؛

"أحاول أن أدعم الشخص الموجود فيه في الأوقات الصعبة

"أنا أحب الطبيعة، والعالم من حولي، وأنا على استعداد لإعطاء الأشياء للمحتاجين

"أنا لا أضع أي شخص في موقف حرج أبدًا؛ إذا كان الأمر كذلك

إذا حدث ذلك، سأجعل الشخص يشعر بالرضا"؛

"لا أستطيع أن أؤذي"؛

"لا أستطيع تجاهل مصيبة شخص آخر"؛

"أنا مستعد دائمًا للاستماع بعناية";

"هذا ما يعتقده أصدقائي."

المؤسسة التعليمية الحكومية البلدية لمنطقة سوزونسكي "مدرسة سوزونسكي الداخلية للتعليم العام للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة".

مشروع "افعل الخير"

يكملها: الطلاب في الصفوف 1-5

القادة: بورماتكوفا إم.

بيليخ م.

مقدمة

ليس من السهل أن تكون لطيفًا
اللطف لا يعتمد على الطول.
اللطف لا يعتمد على اللون،
اللطف ليس خبز الزنجبيل، وليس الحلوى.
إذا أشرق اللطف مثل الشمس،
الكبار والأطفال يفرحون.

في الوقت الحاضر، بدأ موضوع الرحمة يضيع تدريجيًا بين المواضيع الأخرى التي تبدو أكثر صلة بالموضوع. إيقاع الحياة الحالي الذي يجعلك تنسى كل شيء في العالم باستثناء مشاكلك، ونقص التواصل البشري الذي تم استبداله بأجهزة الكمبيوتر والإنترنت التي لا روح لها، يؤدي إلى انشغال الآباء بمشاكلهم الخاصة، و يتم ترك الأطفال لأجهزتهم الخاصة. ونتيجة لذلك، ازدادت العدمية والسلوك التظاهري والمتحدي تجاه البالغين بين المراهقين، وبدأت تظهر القسوة والعدوانية تجاه الآخرين. لذلك، نحتاج إلى تعليم الأطفال أن يكونوا رحماء، وأن يكونوا قادرين على التعاطف وتقدير الصفات الإنسانية مثل اللطف والصداقة والإنسانية. من الضروري تعليمهم التواصل البشري البسيط والتواصل مع بعضهم البعض. ونحن أنفسنا، الأطفال، بدأنا ندرك مؤخرًا أن النقص الأكثر حدة أصبح الدفء الإنساني والرعاية لجيراننا، ولهذا السبب بدأنا في كثير من الأحيان في اللجوء إلى الكلمات: الرحمة واللطف والاستجابة والرحمة.
ملاءمة المشروع هو أن تحدث تغييرات في المجتمع الذي نعيش فيه أنا وأنت. تأتي علاقات السوق في المقدمة، ويتم تقليل قيمة الصفات مثل الوطنية والصدق واللياقة. بالتفكير في هذا في بداية العام الدراسي توصلنا إلى استنتاج مفاده أن أهم شيء في الإنسان هو ما يجعله فوق كل شيء وكل شخص - وهذا هو اللطف والرحمة اللذان هما أساس الأسس.
كلما زاد عدد الأعمال الصالحة التي نقوم بها، كلما زاد أجرنا وتركنا للأجيال القادمة. يجب أن تتم الأعمال الصالحة ليس فقط من أجل نفسك، ولكن أيضًا من أجل "ذلك الرجل" الذي لا يفهم هذه الأشياء البسيطة. لذلك، أنا وأنت، أيها الأصدقاء، لدينا الكثير من العمل للقيام به! يهدف مشروعنا الاجتماعي إلى تطوير الصفات الأخلاقية، والتي بدونها لا يمكن لأي شخص أن يتطور بشكل متناغم.

هدف : Fتكوين القيم الاجتماعية والأخلاقية لدى الأطفال، وإشراك الأطفال في أنشطة مستقلة هادفة لصالح الآخرين، وتعلم فعل الخير والأفعال في الأسرة والمدرسة وفي الشارع.

مهام:

لمساعدة المشاركين في المشروع على اكتساب تجربة الانتماء، والتعاطف مع مصيبة شخص آخر، والرحمة، وأن يكونوا أكثر لطفًا مع بعضهم البعض، وعدم المرور على الأشخاص الذين يطلبون المساعدة.

التعرف على السمات المميزة للأعمال الصالحة؛

إثراء العالم العاطفي لأطفال المدارس، وتعزيز معرفة الخير؛

تشجيع الرغبة في القيام بالأعمال الصالحة بإخلاص وإخلاص: تنمية احترام الأشخاص من الجيل الأكبر سناً والأطفال الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياة صعبة ؛

التخطيط لأنواع الأعمال الصالحة في الأسرة، المدرسة، في الشارع؛

تنفيذ الأعمال الصالحة المخططة.

التعرف على التغيرات الشخصية الناتجة عن تنفيذ الأعمال الصالحة.

موضوع الدراسة : سلوك تلاميذ المدارس.

موضوع الدراسة: الأعمال الصالحة وأفعال تلاميذ المدارس

أهمية المشروع

كانت رغبة الأطفال الواعية في المشاركة في الأنشطة الاجتماعية مع المعلمين بمثابة "حافز" لمناقشة مفهوم "اللطف" استنادًا إلى أمثلة من الأعمال الأدبية، والمواقف اليومية الخاصة بالأطفال، والاستنتاجات التي توصل إليها العديد من الأشخاص، وكذلك الطبيعة. ، تحتاج مساعدة.

من مميزات المشروع المقترح مشاركة المجموعة بأكملها في تنفيذه من خلال تنظيم أنشطة كل طالب في مجموعتنا.

المشاركون في المشروع : تلاميذ المجموعتين 1 و 5.

مدراء مشروع : المعلمون: Belykh M.P.، Bormatkova M.V.

مواعيد التنفيذ: العام الدراسي 2019 – 2020.

نماذج تنفيذ المشروع:

أنشطة منظمة مشتركة مع الأطفال؛

المحادثات.

العمل مع أولياء الأمور ومعلمي الفصل؛

الإبداع التطبيقي

منتجات تنفيذ المشروع:

تصميم معرض الصور "أعمالنا الصالحة"؛

تصميم "دفتر الحسنات"؛

تصميم ألبوم الأمثال والأقوال في الخير؛

إنشاء تذكير "قواعد اللطف"

عرض مشروع.

مراحل العمل في المشروع :

لقد خططنا لهذا المشروع لمدة عام واحد، وقمنا بتقسيمه خطوة بخطوة لهذا العام الدراسي

المرحلة 1 - مرحلة التخطيط

تحديد الأهداف وتطوير المهام ووضع خطة العمل. اختيار مجموعة المبادرة.

المرحلة الثانية - مرحلة تعديل التخطيط

المرحلة 3 – المرحلة التحليلية (الأسبوع الأخير من شهر مايو)

نتيجة متوقعة

مشروع اجتماعي "أفعل جيدا "يساهم في تكوين الخير والمسؤولية الإنسانية.

اتجاهها الرئيسي هو تقديم المساعدة لجميع أولئك الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة والذين يحتاجون إلى دعم ورعاية خاصة.

تم تصميم المشروع بحيث لا يمر من يجد صعوبة في ذلك، ليشارك دفئه مع من يفتقر إليه.

سيوحد هذا المشروع الأطفال والكبار (الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين) ويصبح قضية مشتركة.

مشكلة الخير والشر في العالم الحديث.

المفهوم العام للخير والشر.

يقولون أنه إذا كان لدى الإنسان اللطف والإنسانية والحساسية وحسن النية، فقد نجح كشخص.

كتب V. A. Sukhomlinsky "إذا لم تتم تنمية المشاعر الطيبة في مرحلة الطفولة، فلن تنميها أبدًا".

إذا كان الإنسان يحب نفسه فقط، فليس لديه رفاق ولا أصدقاء، وعندما تأتي تجارب الحياة الصعبة، يُترك وحيدًا، ويشعر باليأس، ويعاني. في مرحلة الطفولة، يجب على الإنسان أن يمر بمدرسة غرس المشاعر الطيبة. اللطف البشري والرحمة والقدرة على الابتهاج والقلق بشأن الآخرين يخلقون أساس السعادة الإنسانية.

في قاموس سيرجي إيفانوفيتش أوزيجوف، يتم تفسير كلمة "جيد" على النحو التالي: الخير إيجابي، جيد، مفيد، عكس الشر. كلمة "جيد" هي في الأصل روسية ولها جذور ليس في الكنيسة السلافية القديمة، ولكن في اللغة البروسلافية. وفيها عدة معان: شجاع، قوي، قوي. حصلت الكلمة على معناها الحديث بعد إنشاء "ABC": A- az، B-buki، V - أعرف، G - فعل، D - جيد.

في ويكيبيديا، يتم شرح مفهوم "الخير" على النحو التالي: : الخير هو مفهوم عام الوعي، الفئة ، تميز الأخلاق الإيجابية . في البداية، كان عكس مفهوم السيئ (أي أنه يعني نتيجة فعل الخير، مقابل نتيجة فعل الشر)، وفي وقت لاحق بدأ استخدامه كمتضاد لفعل الخير. المفهوم ، معنىرغبة متعمدة ونكران الذات وصادقة إلى تنفيذ عمل جيد، مفيد، على سبيل المثال، مساعدة جار، وكذلك شخص غريب، أو حتى عالم الحيوان والنبات. بالمعنى اليومي، يشير هذا المصطلح إلى كل ما يحظى بتقييم إيجابي من الناس، أو يرتبط بالسعادة والفرح وحب أشخاص معينين، أي أنه يصبح قريبًا من مفهوم "الخير" ذي الصلة.

اللطف والرحمة والفرح والاهتمام بالآخرين هي أساس سعادة الإنسان. بالفعل في القرن الرابع قبل الميلاد. قال الفيلسوف اليوناني القديم أفلاطون: «بالبحث عن سعادة الآخرين، نجد سعادتنا». الشخص الذي يفعل الخير للآخرين يشعر بالسعادة.

أنت بحاجة إلى النظر حولك والعثور على من يحتاج إلى الدعم، ومن يمكنك مد يد المساعدة إليه، وقول كلمة طيبة، فنحن جميعًا جزء من هذه الحياة. إذا أصبحنا أفضل، ستصبح الحياة أفضل.

أقسام الخير والشر تشكل جوهر الاختيار الأبدي للإنسان، ومعنى وجوده الأرضي. وهذه المشكلة ظهرت منذ ظهور الإنسان. وبدون وعي الإنسان بما هو خير وما هو شر، فمن المستحيل فهم الفئات الأخرى من القيم الأخلاقية. إن مسألة الخير والشر هي محور كل المذاهب الدينية التي عرفتها البشرية. يتم فهم مشاكل الخير والشر في الفلسفة والأخلاق وعلم النفس والعلوم الأخرى. يتم تخصيص العديد من الأعمال الأدبية لهذا الموضوع. هذه المشكلة لا تتوقف أبدا عن إثارة البشرية، مما أجبرنا على البحث عن إجابات جديدة للأسئلة القديمة.

الخير والشر هما المفاهيم المركزية التي تحدد الوعي الأخلاقي للإنسان. ترتبط بتقييم مجمل الإجراءات والأنشطة. فالصلاح هو المعيار الأساسي للأخلاق؛ إذ يُنظر إلى جميع الفئات الأخلاقية من منظورها؛ فهو يجمع بين جميع المعايير والمتطلبات الإيجابية. بالإضافة إلى ذلك، فإن الخير نفسه يعمل كدافع يحدد النشاط البشري.

الشر هو الفئة المعاكسة للخير. إنه يعبر عن مجمل كل الظواهر السلبية التي تخضع للإدانة والتغلب عليها. يعكس الشر كل المفاهيم السلبية أخلاقيا: الخداع والخسة والقسوة.

الأفعال الأخلاقية هي الاختيار بين الخير والشر. ويعني هذا الاختيار دائمًا عمل إرادة الإنسان الحرة؛ وهو ممكن عندما يفهم الإنسان ما هو الخير والشر ويكون لديه تقييم للأفعال وفقًا لهذه المفاهيم.

تنظيم وإقامة الفعاليات

استجواب الطلاب.

تعتبر المواجهة الأبدية بين الخير والشر من أهم المشاكل. المناقشات حول هذه القضية مستمرة منذ العصور القديمة حتى يومنا هذا. من الصعب تخيل شخص ليس لديه فكرة عن هذه المفاهيم.

قررنا معرفة ما يفكر فيه الأطفال في مجموعتنا حول هذه المسألة. وللقيام بذلك، أجرينا مسحًا سريعًا كجزء من المشروع. لقد طرحنا على زملائي الأسئلة التالية:

1. من هو الشخص اللطيف؟

   هل تعتبر نفسك شخصا طيبا؟

   من يحتاج إلى المساعدة؟

   من يمكننا مساعدته؟

وبتحليل الإجابات وجدنا أن:

الشخص الطيب هو شخص ذو روح طيبة يساعد الآخرين؛

الشخص الطيب هو الشخص الذي يمكنه فعل كل شيء، والمساعدة، والمساعدة في ورطة؛

فهو الذي لا يجادل أحدًا أبدًا، وهو الذي يفسح المجال.

وفقًا للشباب، الأشخاص التاليون بحاجة إلى المساعدة:

شخص في المستشفى معاق:

كبار السن أو الأطفال الذين ليس لديهم آباء؛

متسول، بلا مأوى، مريض؛

الناس الذين ليس لديهم عائلة.

الحيوانات.

على السؤال الأخير تلقينا الإجابات التالية:

اصطحب كبار السن عبر الطريق، وافتح باب الغرفة، وساعد في حمل الحقائب الثقيلة؛

الأطفال والمسنين والأشخاص الذين يعيشون في الشارع؛

مساعدة الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين؛

المرضى الذين ليس لهم مأوى، والفقراء المعوقون.

وأظهر الاستطلاع أن الأطفال يفهمون ما هو "الخير" وكيف يمكنهم القيام بالأعمال الصالحة بأنفسهم.

القيام بأنشطة تهدف إلى فعل "الأعمال الصالحة".

في الحياة اليومية، يواجه الجميع الخير والشر. لقد حاولنا التأكد من أن الأشخاص من حولنا يواجهون الأشياء الجيدة فقط. هنا لدينا قائمة من الأحداث التي عقدت.

خطة الأعمال الصالحة

أول شيء فعلناه هو إنشاء "صناديق الحسنات"، حيث بدأنا نسجل فيها جميع أعمالنا الصالحة.

أعمال الخير للمجموعة .

مساعدة المعلم في المجموعة.

تنفيذ إجراء يسمى ""الكلمة الطيبة تشفي، والكلمة الشريرة تشل"، وخصصتها لدراسة الكلمات المهذبة.

دراسة المواد الغنائية وإنشاء مجموعة من "الأغاني الجيدة".

قمنا بتنظيم معرض "كل شيء بين يديك".

خلال الدرس الإصلاحي، قمنا بصناعة الحرف اليدوية، وأطلقنا على المعرض اسمًا باستخدام راحة أيدينا. النخيل هي رمز لحقيقة أن كل شيء في أيدي الإنسان، حتى الصغيرة منها مثلنا.

الامتثال لقواعد السلوك.

تنظيف غرفة المجموعة.

أعمال الخير للمدرسة.

مساعدة للمعلمين / المعلمين.

إصلاح الكتب لمكتبة المدرسة.

3. توزيع المنشورات التذكيرية على طلاب المدارس والمعلمين.

4. إرشاد أطفال المدارس الأصغر سنًا الذين يعيشون في مدرسة داخلية.

الأعمال الصالحة للمجتمع

1. مساعدة لكبار السن من دار الرحمة وقسم الأطفال بمستشفى المنطقة المركزية والمحاربين القدامى.

2. تنظيف ساحات المدرسة.

3. المشاركة في الحملة الإقليمية “غابة نظيفة” و”شوارع سوزون النظيفة”.

4. المشاركة الفعالة في الإجراءات البيئية والعمالية على مستوى المنطقة والإقليم.

5. الخلقمجموعة من الأمثال والأقوال عن الخير.

6. تهنئة وصنع بطاقات الأعياد.

7.إنشاء مقطع.

الاعمال الصالحة. للعائلة.

1. المساعدة في أمور العمل (غسل الصحون، مسح الغبار، مسح الأرضيات...)

2. اعتني بالحيوانات الأليفة.

3. تعامل مع أفراد الأسرة الأكبر سناً والأصغر سناً بعناية.

خطة الأعمال الصالحة

أول شيء فعلناه هو إنشاء "خزانة الحسنات"، حيث بدأنا نسجل فيها جميع أعمالنا الصالحة.

المواعيد النهائية

تنفيذ

مسؤول

إنشاء مجموعة المبادرة، ووضع خطة تنفيذ المشروع

سبتمبر

قادة المشروع، الطلاب

- تنفيذ حملة مستشفى الكتاب (ترميم الكتب بالمكتبة).

سبتمبر، ديسمبر، مايو

مجموعة المبادرة

حملة "رعاية":

زراعة ورعاية النباتات الداخلية.

العمل في حديقة الزهور بالمدرسة؛

مساعدة لقدامى المحاربين في دار الرحمة "أنقذوا الزهور".

تحسين ملعب الأطفال بمستشفى المنطقة المركزية.

مساعدة كبار السن في تنظيف المنطقة وحمل الحطب.

سبتمبر، ديسمبر، مايو

معرض كتب “الكتب تعلم الخير”.قراءة الخيال.

اكتوبر

قادة المشروع، مجموعة المبادرة، أمين المكتبة

مسابقة الرسم حول موضوع "اللطف سينقذ العالم"، صنع بطاقات بريدية وأعمال يدوية بمناسبة يوم كبار السن، 23 فبراير، 8 مارس، 9 مايو.

أكتوبر، مايو

مدراء المشاريع، مجموعة المبادرة

فتح الدرس "شارك ابتسامتك";

حملة "الدورية النظيفة" (رصد استبدال أحذية الطلاب)

شهر نوفمبر

مدير المشروع مجموعة من الطلاب

حملة "إطعام الطيور في الشتاء!"، "بيت الطيور"؛

حملة "معجزة عيد الميلاد" (زخرفة نافذة قسم الأطفال بمستشفى المنطقة المركزية)

ديسمبر فبراير يناير

عمل "اليد إلى صديق" (ألعاب التفاعل، الوحدة لأطفال المدارس الأصغر سنا)؛

الترويج "هدية لأمي"

يمشي

قادة المشروع، طلاب المجموعة

زراعة شتلات لأسرة الزهور.

صنع بيوت الطيور

أبريل

قادة المشروع، طلاب المجموعة

درجة الماجستير "الحمامة - رمز السلام والخير"

يمكن

قادة المشروع، طلاب المجموعة

حملة "غابة نظيفة"

توزيع منشورات "اعتني بقريتك!"

يمكن

قادة المشروع، طلاب المجموعة

إنشاء مقطع تقرير "افعل الخير!"

يمكن

قادة المجموعة

خاتمة

أثناء تنفيذ المشروع قمنا بإنشاء المنتجات التالية:

مجموعة من الأمثال والأقوال عن اللطف، مذكرة "قواعد اللطف"، الحمامات الورقية والزهور ليوم 9 مايو، والتي يمكن للطلاب والمعلمين استخدامها في أنشطتهم العملية.

خلال تنفيذ المشروع، قمنا بالعديد من الأعمال الخيرية: تقديم المساعدة لكبار السن، وزراعة الشتلات في حديقة الزهور بالمدرسة، والعناية بهم.

بالتعاون مع المعلمين والمعلم، قمنا بتصميم المعرض"الكتب تعلم الخير"وقراءة ومناقشة الكتب عن أعمال الخير والشر للناس. لقد تعلمنا الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول اللطف وكيف وأين يظهر.بتوجيه من المعلمين، ذهبنا مرارًا إلى المكتبة وقمنا بإصلاح الكتب.

لكن لا يمكننا أن نقول إننا انتهينا من العمل في المشروع، لأننا طوال حياتنا، كل يوم وكل ساعة، نواجه الحاجة والرغبة في مساعدة الناس. قررنا أن الأهم بالنسبة لنا هو أننا:

لقد تعلمنا أن نكون منتبهين لجيراننا، وأن نكون طيبين، ومهذبين، وأن نكون مسؤولين، وتعلمنا أن نتعاون.

وبالطبع، إذا فعل كل واحد منا، على الأقل في عائلتنا، ذلك، فسيكون هناك عدد أقل من الأشخاص الذين تم الإساءة إليهم، والحيوانات المهجورة، والمزاج السيئ، وسيكون هناك المزيد من الابتسامات والسعادة، وسيكون العالم أكثر لطفًا.

وكان الحدث النهائي"طريق الخير" حيث خمننا الألغاز، وقرأنا القصائد، وغنينا الأغاني، وقلنا الكثير من الكلمات السحرية.

قائمة الأدبيات المستخدمة:

لوتوشكين أ.ن. كيف تقود. لطلاب المرحلة الثانوية حول أساسيات العمل التنظيمي. - م، 1998.

تي في فولكوفا، "علم الإنسان: مواد لساعات الدراسة.

في الصفوف 1-4"، فولغوغراد: مدرس، 2007

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

“المدرسة الثانوية رقم 5 سميت باسمها. في دانيلتشينكو"

فن. منطقة ستاروديريريفيانكوفسكايا كانيفسكي

موافقة

قرار المجلس التربوي

بتاريخ ___________ 20__ البروتوكول رقم 1

رئيس___________ _________

توقيع رئيس المؤسسة التعليمية الاسم الكامل

"القلب السليم يعني الأعمال الصالحة!"

(مشروع اجتماعي)

تم إنجازه من قبل طلاب الصف الثاني "أ"

مدير المشروع:

معلمة في مدرسة ابتدائية

مورغون لاريسا يوريفنا

العام الدراسي 2014-2015

قسم المعلومات

مؤسسة تعليمية:المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 5 سميت باسمها. في دانيلتشينكو"

فن. منطقة ستاروديريفيانكوفسكايا كانيفسكي

اسم:"القلب الطيب يعني الأعمال الصالحة"

فكرة المشروع:تحقيق أفضل الصفات الأخلاقية: اللطف والتعاطف والمساعدة النشطة والدعم لأولئك الذين ترفضهم عائلاتهم وأصدقاؤهم اليوم، ويجدون أنفسهم في وضع حياة صعب

فناني الأداء:طلاب الصف الثاني

مواعيد التنفيذ:سبتمبر - فبراير 2014/15

"لا تهدأ، لا تدع نفسك تهدأ للنوم! "ما دمت شابًا، قويًا، نشيطًا، فلا تتعب من فعل الخير!"

أ.ب. تشيخوف.

ملخص المشروع

موضوع المشروع:"القلب الطيب يعني العمل الصالح"

ملاءمة:

كل الناس بحاجة إلى اللطف -

فليكن هناك المزيد من الخير!

اللطف هو من زمن سحيق

زخرفة الإنسان!

الفكرة الرائدة للمشروع . "يجب أن أفعل كل ما هو ضروري لزيادة كمية الخير في العالم."

تكمن الأهمية في امتثال فكرة المشروع لمتطلبات المجتمع الحديث ونظام الدولة لتعليم الفرد النشط اجتماعيًا.

يقوم النشاط الاجتماعي النشط بإعداد المراهقين للأنشطة المدنية اللاحقة، ويكتسبون الخبرة الاجتماعية، ويطورون القدرة على تخطيط خططهم وتنفيذها بشكل مستقل، وتحمل المسؤولية عن أفعالهم. يتعلم الأطفال التعاون مع أقرانهم والبالغين.

سيوحد هذا المشروع الأطفال والكبار (الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين) ويصبح قضية مشتركة.

الخير والإنسانية والرحمة ومعنى الحياة - هذه هي القيم التي يمكننا التحدث عنها إلى ما لا نهاية. هناك من يتكلم وهناك من يفعل! النتائج ستتحدث عن نفسها.

كل ذلك في أيدينا!

مبررات الحاجة للمشروع

الهدف من المشروع

إشراك الطلاب في الأمور ذات الأهمية الاجتماعية لتقديم المساعدة المباشرة والعملية للمحاربين القدامى والمتقاعدين الوحيدين والأطفال الذين يواجهون مواقف حياتية صعبة والأسر المحتاجة للمساعدة والأيتام وكذلك إخواننا الصغار.

لتحقيق الهدف المذكور أعلاه، يحدد المشروع ويحل بشكل مستمر ما يلي: مهام:

لمساعدة الطلاب على اكتساب تجربة الانتماء، والتعاطف مع مصيبة شخص آخر، والرحمة، وأن يكونوا أكثر لطفًا مع بعضهم البعض، وليس المرور بالقرب من الأشخاص الذين يطلبون المساعدة.

تعزيز وعيهم بأهمية وضرورة أنشطتهم.

تعزيز فهم أن قسوة الروح هي أفظع مرض في العالم.

تنمية الشعور بالواجب والرعاية والاحترام للأشخاص الذين يحتاجون إلى المساعدة.

غرس الشعور بالواجب المدني والوطنية وحب الناس والرحمة في نفوس الطلاب.

تزويد الطلاب بمصادر المعلومات المختلفة حول المشكلات الاجتماعية في قريتهم ومنطقتهم.

مهمة المشروع– تحديث أفضل الصفات الأخلاقية للمشاركين في المشروع: اللطف والتعاطف والمساعدة النشطة والدعم لأولئك الذين ترفضهم عائلاتهم وأصدقائهم اليوم، ويجدون أنفسهم في وضع حياة صعب وربما فقدوا الثقة في المجتمع.

تتم عملية التفاعل في إطار هذا المشروع في الجوانب الاجتماعية والنفسية والتربوية.

الجانب الاجتماعييتم التعبير عنها في حاجة المجتمع إلى إضفاء الطابع الرسمي على النشاط الاجتماعي للأطفال بطريقة منظمة، لتسهيل اكتسابهم الناجح للخبرة الاجتماعية الإيجابية.

الجانب النفسييرتبط بإشباع رغبة الأطفال في التواصل وتجربة الشعور بالانتماء للمجتمع والثقة في العلاقات الاجتماعية.

الجانب التربوييتجلى في إمكانية تهيئة الظروف لمواءمة تجربة العلاقات الجماعية والفردية، في تربية الطفل من قبل مجموعة من أقرانه في عملية الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية، والتي، في ظل ظروف مواتية، تساهم في تنمية المشاعر لدى الأطفال

المسؤولية والتضامن والمشاركة في مشاكل الحياة المحيطة تسمح بتكوين موقف مدني ناضج.

ساعات العمل:سبتمبر - فبراير 2014/15

4. يعتمد المشروع على الأساليب التعليمية التالية:

المشاركة في الأنشطة؛

تنشيط؛

تعاون؛

ثقة؛

مثال شخصي.

أنشطة:

"خلق". تنظيم العطلات والحفلات الموسيقية والأحداث للأطفال من رياض الأطفال في المنزل، وقدامى المحاربين القدامى الوحيدين والعاملين في الجبهة الداخلية، ومسابقات الرسم والمقالات، وصنع بطاقات التهنئة.

"رعاية". تنظيم مساعدة حقيقية للمحتاجين (الأسر ذات الدخل المنخفض، كبار السن)، تنظيم أعمال الرعاية في رياض الأطفال.

نتائج متوقعة

زيادة النشاط الاجتماعي والعامة؛

زيادة الرغبة في التواصل؛

ظهور أشخاص متضامنين، مستعدين للانخراط في مشاكل الحياة من حولهم؛

تكوين موقف مدني ناضج؛

تكوين موقف متسامح تجاه أبناء الجيل الأكبر سنا ووجهات نظر ومعتقدات مختلفة.

أتوقع أن المشاركين في هذا المشروع لن يشكوا فيما يجب عليهم فعله إذا واجهوا شخصًا يحتاج إلى كل مساعدة ممكنة. إن تنمية الوعي والسلوك المسؤول والمتسامح في أنفسنا في الحياة اليومية هو أحد توقعاتي الرئيسية والنتائج المتوقعة.

آفاق المشروع:

ستصبح الأنشطة المفيدة اجتماعيًا لطلاب المدارس مرئية، --_

سوف يصبح طلاب المدارس مشاركين نشطين في الحياة الاجتماعية للقرية؛

سيكون تلاميذ المدارس قادرين على إظهار حيوية الشعار "كل شيء في أيدينا ومعا - نحن أقوياء!"، وإثبات أن مساهمتهم هي وسيلة فعالة لحل العديد من المشاكل العامة (الاجتماعية).

5. إدارة المشروع:

مراحل المشروع

1.المرحلة الإعدادية.

النشاط الرئيسي هو التصميم الاجتماعي.

تحديد موضوع المشروع وأهميته.

تحديد أهداف وغايات المشروع.

تحديد دائرة المستفيدين: التواصل مع إدارة القرية لتوضيح قائمة كبار السن الوحيدين، وقدامى العمال المحتاجين للمساعدة؛ إلى إدارة الروضة والمدرسة لتحديد نوع المساعدة.

تكوين فرق تطوعية من الفصول وتنسيق أنشطتها.

تطوير خطة عمل طويلة المدى.

2. الاختبار الاجتماعي.

تنفيذ الأحداث المخطط لها.

رصد وتقييم الأنشطة.

تحليل نتائج الأداء.

3. التلخيص

لا يتطلب المشروع تكاليف مادية إضافية.

المشاركون في المشروع:طلاب الصف الثاني من مدرسة MBOU الثانوية رقم 5 وأولياء أمور الفصل ومعلم المدرسة الابتدائية Morgun L.Yu.

الجدول الزمني لتنفيذ المشروع

"الأرواح الطيبة حدائق، والأفكار الطيبة جذور، والكلمات الطيبة زهور، والعمل الصالح ثمار، اعتني بحديقتك وحافظ عليها خالية من الأعشاب الضارة، املأها بنور الكلم الطيب والعمل الصالح."

(الشاعر الأمريكي هنري وادزورث لونجفيلو)

	حدث	المواعيد النهائية تنفيذ	مسؤول
	معرض الكتاب "كتب تعلم الخير"	سبتمبر	أمين مكتبة المدرسة
	تجميعة "زهرة الكلمة الطيبة"	سبتمبر	معلم الصف
	المسح السريع داخل المشروع .	سبتمبر	الطبيب النفسي
	إجراء دروس حول موضوع المشروع: "اللطف سوف يزين العالم!" , "اللطف أفضل من الجمال"	سبتمبر	معلم الصف
	الترويج "الحقيبة المدرسية" الهدف: مساعدة الأطفال المحتاجين على الاستعداد للمدرسة	سبتمبر	2 فصول
	مسابقة الرسومات على الأسفلت والمقالات والقصائد		معلم الصف،
	عمل "منطقة الرحمة" الهدف: مساعدة كبار السن
	حملة "أعط قطعة من الطفولة" إعطاء كتاب ولعبة لرياض الأطفال		معلم الفصل وأولياء الأمور وطلاب الصف الثاني
	معرض شخصي لأعمال الأطفال "الأيادي الطيبة لا تعرف الملل" (زينة شجرة عيد الميلاد) (بيروجوفا ف.، باركومينكو ف.، باجايف م.، ريوخين ف.)		معلم الفصل وأولياء الأمور والطلاب
	معرض شخصي لرسومات الأطفال "من القلب الطيب" (سابادير م.، تشوكماسوف د.، كيناخ أ.)		معلم الفصل وأولياء الأمور والطلاب
	حملة “اجمع هدية رأس السنة لطفل من عائلة ذات دخل محدود”.		معلم الفصل وأولياء الأمور والطلاب
	حملة "طرد لجندي" جمع الطرود وإرسالها إلى خريجي المدارس الذين يخدمون في الخدمة العسكرية (Kolesnikova P.)		معلم الفصل وأولياء الأمور والطلاب
	حملة "تهنئة أحد المحاربين القدامى" اجمع هدية وأهنئ.
	حملة "70 حسنة"		رائع القائد وأولياء الأمور والطلاب

خاتمة

بعد كل العمل المنجز، وصلنا إلى هذا الاستنتاجات:

أثناء تنفيذ المشروع قمنا بالعديد من الأعمال الصالحة وتعلمنا الكثير. لكن لا يمكننا أن نقول إننا انتهينا من العمل في المشروع، لأننا طوال حياتنا، كل يوم وكل ساعة، نواجه الحاجة والرغبة في مساعدة الناس. قررنا أن الأهم بالنسبة لنا هو أننا:

لقد تعلمنا أن نكون منتبهين لجيراننا، وأن نكون طيبين، ومهذبين، وأن نكون مسؤولين، وأن نتعاون.

وبالطبع، إذا فعل كل واحد منا، على الأقل في عائلتنا، ذلك، فسيكون هناك عدد أقل من الأشخاص الذين تم الإساءة إليهم، والحيوانات المهجورة، والمزاج السيئ، وسيكون هناك المزيد من الابتسامات والسعادة، وسيكون العالم أكثر لطفًا.

الأدب

تي في فولكوفا، "علم الإنسان: مواد لساعات الدراسة.

في الصفوف 1-4"، فولغوغراد: مدرس، 2007

V. I. دال، "القاموس التوضيحي للغة الروسية. النسخة الحديثة"،

موسكو: إيكسمو، 2002

المرفق 1

زهرة كلمة "اللطف"

الملحق 2

شجرة الحسنات

الملحق 3

الاستبيان:

(اذكر أسماء زملاء الدراسة الذين يستوفون هذه المعايير)

1. دائما مهذبا، ويقول الكلمات السحرية________________________________

2. يتذكر الاعتذار إذا دفع شخصًا ما عن طريق الخطأ _______________

4. سيأتي دائمًا للإنقاذ في المواقف الصعبة ______________________________

5. يعتني بالأقارب والغرباء ________________________________

6. لا تتشاجر أو تضايق أبدًا _____________________________________________

7. دائمًا منضبط وهادئ ولبق _____________________________________________

8. من لديه أكبر عدد من الأصدقاء في الفصل؟______________________________________________

9. مبتسم وودود مع الجميع__________________________________________

10. لا يعمل إلا الخير __________________________________________

الملحق 4

وتقدم حملة "الحقيبة المدرسية" كل المساعدات الممكنة للأطفال المحتاجين للاستعداد للمدرسة

الملحق 5

مسابقة الرسم على الأسفلت "اللطف سينقذ العالم"

تقرير مصور:

حزمة ترقية لجندي

حملة "تهنئة مخضرم" حملة "70 حسنة"

تقرير عن تنفيذ مشروع اجتماعي

"القلب الطيب يعني الأعمال الصالحة"

وتقوم فكرة المشروع على إشراك أطفال المدارس في أنشطة خيرية نشطة تهدف إلى دعم كبار السن والأسر الكبيرة والأطفال المعاقين والأيتام. ولهذا الغرض قام الأطفال بتحديد الأشخاص المحتاجين للمساعدة ووضع خطة لقائمة الشؤون الاجتماعية في هذا الاتجاه. تتمثل مهمة المشروع في تحقيق أفضل الصفات الأخلاقية للمشاركين في المشروع - اللطف والتعاطف والمساعدة النشطة لمن يحتاجون إليها اليوم.

المشروع الاجتماعي "القلب الطيب - العمل الصالح!" يساهم في تكوين المبادرة الجيدة والمسؤولية بين المراهقين والشباب، واكتسابهم للخبرة العملية، مما سيعزز الكفاءة الاجتماعية والاهتمام بالأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية.

ينصب تركيزها الأساسي على مساعدة الأطفال على تعلم فن فعل الخير، وجميع أولئك الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة وأولئك الذين يحتاجون إلى دعم ورعاية خاصة.

يهدف المشروع إلى تعليم الأطفال عدم المرور بمن يجدون صعوبة في ذلك، ومشاركة دفئهم مع من يفتقر إليه.

وشمل تنفيذ المشروع تشكيل مستوى عال من المسؤولية الاجتماعية لأطفال المدارس عن أفعالهم الآن وفي المستقبل.

تم تنفيذ العمل على مراحل.

مراحل المشروع

1.المرحلة الإعدادية(تحديد الموضوع وأهمية المشروع، تحديد الأهداف والغايات، دائرة المستفيدين، وضع خطة عمل طويلة المدى)

2. الاختبار الاجتماعي.

يغطي المشروع دراسة قسم القراءة الأدبية "الحكايات الأدبية"، وكذلك موضوعات في الفنون البصرية: "تصوير صور القصص الخيالية ذات الطبيعة المعاكسة (الخير والشر)،" أعمال الفنانين ف. فاسنيتسوف، I. Bilibin..."، الذي تحدث عن اللطف. اشتغلنا خلال دروس اللغة الروسية بالقواميس التوضيحية، وشرحنا معاني كلمات الطيبة، واللطف، واختيار الأمثال والأقوال عن الخير والشر، وشرحنا معناها.

مشاركة الأطفال في مختلف أنواع الفعاليات المدرسية والبلدية. "أسرع لفعل الخير" - الاجتماعات والمحادثات، "أوليمبوس الخير والرحمة" - مشاركة لعبة، أطفال للأطفال، "دع الفرح يدخل المنزل" - هذه مساعدة للآباء، "يوم الهدية تمامًا مثل هذا" - تبادل الهدايا التذكارية والمفاجآت وخلق مزاج جيد "الألعاب الخارجية" - التنظيم

الألعاب أثناء الاستراحة. إجراء ساعات دراسية حول موضوع "اللطف سيزين العالم!" ، “اللطف خير من الجمال”، “دروس في اللطف”. الرحمة"، مسح سريع داخل المشروع .

كجزء من الأنشطة اللامنهجية حول العالم المحيط في قسم "الإنسان هو عضو في المجتمع"، شاركوا في الحملات البلدية "مساعدة عائلة كبيرة" و"مساعدة شخص معاق"، "مساعدة المحارب القديم".

تجميع المقالات الشفهية والقصائد والرسومات على الأسفلت "الرحمة - هل أنا؟"، مع تنفيذ مهمة إبداعية على شكل زهور ذات سبع أزهار، ومعارض شخصية للأعمال والرسومات الإبداعية.

خلال فترة تنفيذ المشروع الاجتماعي، تعلم الأطفال تقدير الموقف الطيب تجاه الأشخاص الوحيدين والمرضى والمحتاجين من خلال لحظات تعليمية من دروس اللغة الروسية والقراءة الأدبية والفنون الجميلة والرياضيات. قرأ الرجال الكثير من القصص الخيالية عن اللطف: "حكاية القيصر سالتان" و"فاسيليسا الجميل" و"البطة البيضاء" و"الأميرة النائمة" و"حكاية إيفان تساريفيتش والطائر الناري والذئب الرمادي". "،" سنو مايدن "،" الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا "،" الأميرة الضفدع "،" حول الديك الذهبي ". قام الأطفال بتجديد صندوق المكتبة، وقدموا المساعدة المستهدفة لعائلة كبيرة من طالب الفصل والأسرة في وضع حياة صعب، تعلم طلاب الفصل تقييم قدراتهم، وتعلموا إفادة أنفسهم والآخرين، وشكلوا فهمًا أساسيًا لنقاط القوة وضعف شخصيتهم من خلال المشاركة في فعاليات «70 حسنة»، «ساعد جنديًا مخضرمًا»، ساعد شخصًا معاقًا، «احزم حقيبة»، «طرد لجندي».

3. التلخيص(التقارير والعروض التقديمية والجوائز.)

نتيجة لذلك، بدأ الأطفال في كثير من الأحيان في الاتصال بالكلمات: الرحمة واللطف والاستجابة والرحمة. لقد تعلمنا أن نكون منتبهين لجيراننا، وأن نكون طيبين، ومهذبين، وأن نكون مسؤولين، وأن نتعاون. ومن خلال إشراك أولياء الأمور في حل مشاكل المشروع بشكل مشترك مع أطفالهم، أصبحنا مقتنعين بقيمة المشاركة النشطة للآباء والأطفال في الأنشطة المختلفة. وبهذا يكون قد تم تحقيق هدف وغايات المشروع.