U prvoj mlađoj vrtićkoj grupi dijete uči svijet društvenih odnosa u kojem odrasta. Beba postavlja norme i temelje komunikacijskih vještina, govor se razvija brzim tempom. Težak je proces adaptacije na vrtić. Kompetentno strukturiran rad sa roditeljskom zajednicom omogućava odgojitelju da bolje upozna svoja odjeljenja, dobije povratne informacije od majki i očeva i, općenito, djelotvornije organizira obrazovni proces u mlađoj grupi predškolske obrazovne ustanove.

Važni aspekti teorije

Glavne osobine djece koja pohađaju prvu mlađu grupu (uzrasta 1,5–3 godine) su povećana osjetljivost na odvojenost od majke i strah od novih stvari. Često je prilagodba djece na predškolske obrazovne ustanove bolna, stres imaju i djeca i roditelji. Pored toga, roditeljima često nedostaju kvalitetne informacije o životu predškolske ustanove, optimalnim uslovima za razvoj beba.

Ciljevi i zadaci rada s roditeljima u prvoj mlađoj grupi

Osnovni cilj rada s roditeljima djece mlađe od 3 godine je objediniti napore porodice i vrtića za uspješnu adaptaciju predškolaca na predškolce, njihov odgoj i razvoj.

U prvoj mlađoj grupi rad s roditeljima usmjeren je na pružanje djetetu obrazovanja i najudobnijih uslova za boravak u vrtiću.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti niz zadataka:

• povećati pedagošku kompetenciju roditelja širenjem relevantnih informacija;
• pružiti praktičnu pomoć u odgoju i razvoju djece;
• promovirati odnos roditelja s povjerenjem prema vaspitačima iz grupe: uzeti u obzir preporuke stručnjaka, biti otvoren za dijalog.

Roditeljske aktivnosti za prvu mlađu vrtićku skupinu imaju svoje osobine, ali su uglavnom slične sastancima u bilo kojoj vrtićkoj grupi. Cilj određenog događaja za roditelje može biti bilo koji, ali općenito će dovesti do postizanja glavnog cilja. Povećanje broja ciljeva dovodi do automatskog povećanja broja zadataka kojima će se ciljevi postići. Da biste izbjegli negativnost i gubljenje vremena i truda, treba imati na umu da postoji jedan cilj, a postoji nekoliko zadataka koji ga provode (poželjno je ne postavljati više od 10 zadataka).

Sljedeći faktori utječu na postavljanje ciljeva:

• Vrijeme održavanja događaja (prije školske godine, početak školske godine, sredina ili kraj).
• Stvarno stanje u grupi (uspjesi i postignuća djece, poteškoće).
• Potrebe roditelja za informacijama o posebnostima uzrasta djece i procesu adaptacije djeteta na predškolsku obrazovnu ustanovu (dizajn štanda, priča sa primjerima, izdavanje letaka i dopisa itd.).

Na početku školske godine bit će relevantni sljedeći ciljevi:

• Osiguravanje uspješne adaptacije djece i roditelja na predškolske obrazovne ustanove.
• Uspostavljanje psihološkog kontakta sa porodicom.

Sredinom godine:

• Razvoj govornih sposobnosti malog deteta u porodici i u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
• Izgradnja sistema za odgoj zdravog djeteta.
• Konsolidacija i razvoj novih vještina i sposobnosti djeteta.

Povjerenje i aktivna interakcija između roditelja djeteta i vrtića čine moralno i mentalno zdravu ličnost

Na kraju godine:

• Fokusirajući se na postignuća djece tokom školske godine, dajte preporuke za ljeto za dalji razvoj.
• Koristeći zajedničko iskustvo stečeno tokom protekle godine, pomozite roditeljima da se pripreme i pripreme bebu za narednu godinu školovanja (važno je usredotočiti se na psihološku krizu trogodišnjeg djeteta).

Oblici rada

Svi oblici rada s roditeljima u prvoj mlađoj grupi mogu se podijeliti u 3 grupe:

Odvojeno, trebali bismo razmotriti takav oblik rada kao slobodno vrijeme s roditeljima. Može se sastojati u održavanju praznika u vrtiću ili zajedničkom šetnji šumom. Važno je zapamtiti da ovaj oblik rada sa roditeljskom zajednicom zahtijeva dugo i kompetentno planiranje, kao i marljivu pripremu. Zapravo, za djecu takvi događaji nisu uopće rekreacija, već nestandardni oblik obrazovanja, prilika za stjecanje novih znanja i osjećaja. Stoga je bolje razgovarati sa roditeljima o svim mogućim detaljima i nijansama čak i u fazi pripreme događaja.

Tabela: teme i oblici aktivnosti za roditelje u prvoj mlađoj grupi

Datumi	Tema roditeljskog sastanka	Oblik vođenja	Objašnjenja
Septembar	Upoznajmo se!	Razgovor, ispitivanje	Upoznavanje sa roditeljima, informisanje o normama i pravilima koje je usvojila predškolska obrazovna ustanova.
Oktobar	Dječje emocije	Razgovor	Prilagođavanje djece predškolskim obrazovnim institucijama. Uspostavljanje psihološkog okruženja u grupi.
Decembar	Dobro zdravlje	Mobilno fizičko vaspitanje sa roditeljima	Vizuelna demonstracija ispravnih zdravih vježbi za poboljšanje zdravlja beba.
februar	Ja sam svoj!	Ispijanje čaja	Postavljanje temelja za samoposluživanje i njegovanje neovisnosti.
Mart	Brojevi koji uče	Okrugli stol	Formiranje elementarnih matematičkih pojmova.
April	Transport je prijatelj! Transport je neprijatelj!	Poslovna igra	Prije ljetnih praznika potrebno je djecu educirati o pravilima puta.
Maj jun	Zbogom juniorska grupa!	Razgovor, didaktička igra, ispijanje čaja	Prezentacija rezultata rada u grupi za godinu, preporuke za razvoj sposobnosti djeteta i priprema za narednu akademsku godinu.

Roditeljski sastanak u prvoj juniorskoj grupi

Roditeljski sastanci za djecu u prvoj mlađoj grupi početak su interakcije roditelja i obrazovne ustanove. Čak i ako dijete nije daleko od toga da je prvo u porodici, njegov će se put u vrtiću razlikovati od puta njegove braće i sestara. Stoga se za roditelje bebe neće sve ponoviti, nešto će biti prvi put. Važno je da je prva godina u vrtiću uspješna, radosna i informativna za dijete. U to će se i roditelji i vaspitač morati potruditi. Roditeljski sastanak je ključni trenutak kada provjeravamo efikasnost interakcije i postavljamo zadatke za blisku budućnost. Tokom godine održavaju se najmanje 3 sastanka - na početku školske godine, sredinom i na kraju.

Uspostavljanje kontakta sa porodicom

U radu s roditeljima važno je uzeti u obzir individualne karakteristike svake pojedine uzete porodice. Stoga odgajatelj mora uspostaviti prijateljski odnos i odnos s povjerenjem sa roditeljskom zajednicom. Da biste postigli takvu suradnju, morate se pridržavati sljedećeg plana:

1. Sprovesti preliminarno istraživanje roditelja kako bi se utvrdile njihove potrebe i zahtjevi.
2. Na osnovu podataka dobijenih tokom ankete, odaberite temu i oblik predstojećeg roditeljskog sastanka. Napravite si sinopsis u kojem ćete istaknuti glavne tačke sastanka.
   

   Važno je. Obavezno provjerite kontakt sa roditeljima.

3. Pravovremeno informirajte roditelje o karakteristikama djetetovog ponašanja i njegovim postignućima. To će omogućiti mamama i tatama da naprave najkompletniju sliku o djetetu.
4. Vodite korektne individualne razgovore s roditeljima kako biste razumjeli situaciju u porodici. Otkrijte poteškoće i probleme u odgoju djeteta.

Netradicionalni oblici rada pomažu u uspostavljanju kontakta sa roditeljima

Dobijene informacije su neophodne da bi vaspitač mogao pronaći individualni pristup svakom djetetu i planirati smjer grupne nastave.

Zahtjevi za organizaciju roditeljskog sastanka

Tema roditeljskog sastanka je kombinacija potreba roditelja i cilja koji je postavio vaspitač. Stoga temu uglavnom bira odgojitelj, uzimajući u obzir karakteristike roditeljske zajednice. Oblik roditeljskog sastanka treba u potpunosti otkriti postavljenu temu, a takođe treba uzeti u obzir principe i običaje usvojene u porodicama učenika.

Nastavnik ima veliku odgovornost da pripremi roditeljski sastanak. Bolje je započeti pripremu za događaj unaprijed i pridržavati se osnovnih pravila:

1. Sve što se planira treba biti usmjereno na postizanje određenog cilja i odgovarati odabranoj temi.
2. Pitanja koja treba razmotriti na sastanku (dnevni red) detaljno su propisana. Da biste to učinili, pitajte roditeljski odbor da li trebaju dati riječ i koliko će vremena trebati. Dogodi se da se roditelji ponude da razmotre pitanje koje je već uključeno u temu sastanka. Zatim morate razgovarati o tome koji dio, kako i ko će prijaviti.
3. Preregulisati dnevni red i ukupno vrijeme sastanka. Roditelji su ljudi s ograničenim vremenom i nadaju se da će to iskoristiti maksimalno. Ako se sastanak oduži i počne prelaziti 1,5 sata, tada možete zaboraviti na pozitivan stav.
4. Na dnevnom redu pitanja se rangiraju prema njihovoj važnosti i obliku izlaganja. Dakle, na čajanki možete predati video izvještaj o odmoru, ali ne biste trebali organizirati samu čajanku prije objave službenih informacija ili rješavanja aktualnih pitanja matičnog odbora.
5. Pažljivo provjerite kako oblik prezentacije informacija odgovara odabranom materijalu. Velika će pogreška biti pružanje službenih informacija o internim propisima predškolske obrazovne ustanove u obliku razgovora.
6. U općenitom vremenu predviđenom za roditeljski sastanak, oni razgovaraju samo o onim pitanjima koja se tiču \u200b\u200bcijele grupe u cjelini. Ne biste trebali razgovarati o jednom određenom djetetu pred svima. U ove svrhe predviđeno je vrijeme individualnih konsultacija.
7. Plan sastanka mora sadržavati stavku - poruku o postignućima ili važnim događajima u grupi. Ne biste trebali praviti detaljan izvještaj o ovoj temi. Ovdje možete koristiti druge obrasce: stvoriti mali video zapis sa fotografijama, urediti štand s radovima ili koristiti druge obrasce.
8. Svaki roditeljski sastanak je događaj koji treba pamtiti. Ima prostora za kreativnost i kreativnost. Glavna stvar je zapamtiti pravilo "Zlatne sredine". Mora se uspostaviti ravnoteža između formalnog i neformalnog, količine i stvarne potrebe za raznolikošću i dodatnim materijalom. Na primjer, ako se planira didaktička igra, tada se igra uloga više neće izvoditi.
9. Važno je popuniti prateću dokumentaciju na vrijeme. Ispunjavanjem dokumenata nastavnik ne samo da propisuje sve gore navedene tačke, već si pomaže i u daljim aktivnostima. Što bolje bude promišljen dnevni red sastanka, to će biti uspješniji. Pored toga, šest mjeseci kasnije, teško je sjetiti se šta se zaista dogodilo na roditeljskom sastanku. Tu dobro dođu razvoj, dnevni red, protokol, dodatni materijali. Preporučljivo je dodati lične bilješke o sastanku u ukupan broj dokumenata.
10. Specijalisti - logoped, psiholog, nastavnik muzičke ili tjelesne kulture, trener plivanja - asistenti. Pozvani su po potrebi. Govor stručnjaka treba organski uključiti u roditeljski sastanak ili iz njega izuzeti individualne konsultacije.

Kada pripremate roditeljski sastanak, važno je pridržavati se jasne šeme

Kako održati prvi roditeljski sastanak u mlađoj grupi

Svrha prvog roditeljskog sastanka u mlađoj grupi je uspostavljanje kontakta sa roditeljima učenika i zajedničko kreiranje planova za predstojeću akademsku godinu.

• Sprovedite kratko istraživanje roditeljske zajednice kako biste saznali detalje o kontaktima i glavne porodične prioritete.
• Recite roditeljima o obrazovnoj instituciji u kojoj će njihova djeca učiti. O pravilima i zahtjevima usvojenim u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
• Zacrtajte izglede za dalji zajednički rad na obrazovanju i odgoju djece.

Rad sa roditeljima trebao bi se temeljiti na sljedećim koracima:

Saveti roditeljima koji će im pomoći da izgrade poverenje sa svojim detetom

Tabela: Primjer sažetka sastanka za mlađu grupu

Autor	Gerasimova Ya.E., odgojiteljica MBDOU CRR br. 25, poz. Sibirtsevo, Primorski kraj
Ime	"Upoznajmo se"
Dnevni red	Upoznajte roditelje, upoznajte roditelje jedni s drugima. Izbor roditeljskog odbora. Recite roditeljima o adaptaciji djece u vrtiću.
Napredak sastanka	P: Dobro veče. Drago nam je što vas vidimo na našem prvom sastanku. Danas imamo prvi roditeljski sastanak na kojem ćemo se upoznati, bolje upoznati, reći ću vam o onome što su naša djeca već naučila u periodu adaptacije na vrtić i što tek trebaju naučiti. Prije nego što olovke i papiriće napišete, možete zapisati pitanja koja su se pojavila tijekom sastanka. Danas želim započeti naš sastanak komičnom pjesmom "Odveli su butuzu u vrt." (Učitelj čita pjesmu.) Dakle, doveli ste svoju djecu u vrtić i imamo jedan zajednički cilj, učiniti njihov boravak ovdje ugodnim, sigurnim, zanimljivim, uzbudljivim, informativnim itd. Tijekom boravka djeteta u vrtiću, mi (djeca, učitelji, roditelji) činimo trokut. Na vrhu trokuta je, naravno, dijete. Šta mislite šta se događa sa tronožnom stolicom ako se jedna noga slomi? (Pasti) Tačno, pasti će! Sjetite se Krilovljeve basne "Labud, rak i štuka" koja kaže: "Kad među drugovima ne bude dogovora, posao im neće ići dobro, neće mu uspjeti, samo brašno!" Stoga moramo udružiti snage s vama kako bi djeci bilo zanimljivo i ugodno u vrtiću, a ovdje je vrlo važno imati međusobno razumijevanje i podršku. Živjet ćemo s vama kao jedna, nadam se, prijateljska porodica. A prvo se morate bolje upoznati. Djeca vole igrati Čarobni štapić. Sada ćemo pokušati zaroniti u djetinjstvo i također se igrati. Pravila igre: Onaj s čarobnim štapićem u rukama naziva se onako kako bi volio da ga drugi zovu. Zovem se Yana Evgenievna. Odgojitelj sam prve juniorske grupe. (Svaki roditelj se predstavlja.) Pa smo se upoznali. Hvala! Sad ću vam reći šta smo već naučili. I puno smo naučili. Naša grupa ima 10 lekcija nedeljno. Ovo crtanje, modeliranje, muzičko, fizičko vaspitanje, upoznavanje sa okolnim svijetom, umjetničko čitanje, razvoj govora - na ovom području vidimo posebno zapanjujuća dostignuća. Svi časovi se igraju na razigran način. Svakog dana postoje 2 lekcije od po 10 minuta. Tokom dana održavaju se razne igre na otvorenom, uče se igre prstima i vrtići, vode se individualni razgovori s djecom. Tokom adaptacije, djeca: postanite društveniji; počnite učiti igrati se zajedno, dijeliti igračke; sva djeca znaju gdje su njihovi ormarić, peškir, lonac, krevetić; naučio neka pravila ponašanja u grupi; znajte da nakon pranja ruku trebate iscijediti malo vode i tek onda otići do ručnika; gotovo sva djeca jedu sama, uz malu pomoć odraslih; svući se; učenje oblačenja; naučili kako izvršavati osnovne zadatke, čistiti igračke. Kao što vidite, naučili smo mnogo, ali moramo naučiti još više i, što je najvažnije, naučiti djecu samoposluživanju. I u ovom procesu morate aktivno učestvovati. Često se dogodi da dijete u vrtu samostalno jede, svlači se i djelomično oblači, ali nakon nekog vremena kod kuće dolazi u vrtić i mi ga opet učimo jesti, oblačiti se itd. A u razgovoru s roditeljima ispada da ste sve radili kod kuće za njega, jer je brži, prikladniji, tačniji itd. Dajte djeci priliku da budu samostalna, naravno, u skladu sa njihovom dobi. Ishod sastanka. Za kraj, želio bih reći da ćemo zajedno postaviti temelje odnosa dobre volje u vrtiću i u roditeljskim grupama. Potrebno je osigurati da se dijete u vrtiću zabavi, dobro je, zanimljivo je da bi rado išlo u vrtić, družilo se s djecom i sretno se vraćalo kući. Odradili smo dobar posao s vama. Odluka: Odaberite roditeljski odbor koji se sastoji od: Predsjednik odbora roditelja: Predsjedavajući: Sekretar: Hvala! Do sljedećeg puta!

Minute za upoznavanje

Zapisnici su pisani dokumenti koji detaljno opisuju tok sastanka. Neophodno je evidentirati sve donete odluke, koje se potom moraju primijeniti u praksi. Zapisnici roditeljskih sastanaka trebaju biti popraćeni tekstovima govora, konsultacija odgajatelja grupe i drugih stručnjaka koji su govorili na događaju. Nažalost, ne smatraju svi nastavnici obveznim čuvanje, izvršavanje i čuvanje takve dokumentacije.

Važno je. Protokol je vrsta osiguranja za vaspitača, koji potvrđuje zakonitost njegovih postupaka i uprave predškolske obrazovne ustanove, ako se pojave nevolje ili kontroverzna pitanja.

Ispravan i pravovremen završetak protokola pomaže u rješavanju kontroverznih pitanja i pripremi za sljedeći roditeljski sastanak

Zapisnici sa roditeljskih sastanaka najčešće su interni dokumenti, stoga prilikom njihovog izrade ne koriste obrazac i ne navode puno ime institucije. Važno je sastaviti protokole na vrijeme, u roku od 3 radna dana. Uzorak u nastavku prikazuje najčešće korišteni oblik protokola (skraćeni).

Protokol br. ____

Roditeljski sastanak grupe br. ______ Tema: _______________________________________________________

od "" _____________ 201 _______.
Prisutno: ______ ljudi.
Odsutan: _______ ljudi.

Svaka grupa učesnika otvorene lekcije ima različite ciljeve.

Ne smiju se kršiti zahtjevi za otvorenu nastavu u vrtiću:

Važno je. Trajanje kontinuiranog GCD-a u prvoj juniorskoj grupi ne prelazi 10 minuta.

Otvorena nastava se obično održava bez probe, tako da je potrebna duga i mukotrpna priprema. Može biti proba samo određenih elemenata, poput pjesama, pjesama, odnosno onoga što djeca moraju unaprijed naučiti (pripremiti). Ali to je moguće kod djece srednje grupe. U mlađoj grupi moguća je samo psihološka, \u200b\u200bmoralna priprema djece za događaj.

Teorijski dio pripreme za otvorenu lekciju

Učitelj mora jasno formulisati svrhu otvorene lekcije, kao i vještine i znanja djece, koja će im trebati da se učvrste. Jednom kada je cilj identificiran, tema se može formulirati. Važno je osigurati da se otvorena nastava uklapa u nastavni plan i program i povezuje sa narednim lekcijama. Kada već imate cilj i temu, morate napraviti listu zadataka koji će se provesti u otvorenoj lekciji.

Tada možete započeti odabir literature, koja bi trebala najbrže i najlakše riješiti dodijeljene zadatke. Potrebno je odabrati zadatke za djecu (najbolje iz odabrane literature) koji će:

Koristeći standardnu \u200b\u200bšemu, nastavnik sastavlja svoj plan za otvorenu lekciju

Nakon odabira zadataka treba izraditi jasan plan lekcije. Da biste to učinili, morate razviti slijed akcija i razmisliti o trenucima aktivnosti i smirenosti. Mala djeca ne mogu dugo sjediti na jednom mjestu, definitivno trebaju prebaciti s jedne aktivnosti na drugu.

Ako se koristi nova tehnika ili tehnologija, poželjno je isprobati je na drugim časovima. I posljednje o čemu treba razmišljati je kontrola i sigurnost dječjih aktivnosti.

Praktični dio pripreme za otvorenu lekciju

Bilo koji događaj je prvo propisan u rasporedu cijele ustanove, jer zahtijeva uključivanje ostalih zaposlenika (na primjer, psihologa, logopeda itd.). Tada se priprema naredba za cijelu ustanovu. Trebat će vam lista svih vizuelnih pomagala i pomagala koja će biti potrebna za otvorenu lekciju. Ako trebate napraviti neka vizuelna pomagala vlastitim rukama, tada sve morate pripremiti unaprijed. Svaka stavka treba biti pripremljena i provjerena, po mogućnosti više puta.

Roditelji moraju biti pozvani najmanje 2 sedmice unaprijed, po mogućnosti mjesec dana unaprijed. Roditelji se upozoravaju da su samo promatrači, zato nemojte pozivati \u200b\u200bili pomagati dijete. Ne možete se miješati u lekciju, tražiti, iskakati kamerom ili kamerom. Vrlo je važno prenijeti svakom pozvanom činjenicu da, bez obzira na to što se dogodi, ne biste se trebali miješati. Djeca u dobi od 1,5 do 3 godine imaju vrlo nisku koncentraciju pažnje i brzo reagiraju na promjene u okruženju i rastreseni su.

Ispravno ponašanje roditelja u otvorenom razredu pomoći će djeci

Rad sa roditeljima u vrtiću je od velike važnosti za formiranje zdrave ličnosti svakog djeteta. Svaka roditeljska aktivnost zahtijeva pripremu i detaljno planiranje. Aktivnosti s roditeljima prve mlađe grupe beba osmišljene su tako da olakšaju proces adaptacije djece na obrazovnu ustanovu i doprinesu uspješnoj socijalizaciji.

Tema : „Karakteristike obrazovnog procesa u drugoj mlađoj grupi. Prerasli smo prezentaciju.

Ciljevi: Glavni cilj našeg roditeljskog sastanka je međusobna komunikacija između učitelja i roditelja, razmjena potrebnih informacija za uspješan boravak djeteta u vrtiću. Upoznavanje sa obrazovnim procesom i zadacima u akademskoj 2016-2017.

Plan.

1.Pozdrav (uvod)

2. Upoznavanje sa programom.

3. Rezultati adaptacije.

4. Test za roditelje.

5. Razgovor o neovisnosti djece (vještine samoposluživanja).

6. Izbor matičnog odbora.

1 ... Dobro veče! Drago nam je što vas vidimo na našem prvom sastanku, na kojem ćemo se bolje upoznati, upoznati. Hoćemo li se svidjeti? Hoćemo li naći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti i prihvatiti naše zahtjeve i pomoći nama i vašoj djeci? O tome ovisi uspjeh našeg zajedničkog rada.

Uskoro će sve biti novo za vašu djecu jer su djeca prešla iz jaslica u predškolski period. Vrlo je važno da ste kao roditelji koji vole ljubav bili bliski sa svojom djecom. Sad smo s vama - jedan zajednički tim. Moramo se zajedno radovati i prevladati poteškoće, odrasti i učiti. Učiti znači naučiti sebe. Njihove majke i očevi, bake i djedovi u pravilu uče zajedno sa djecom.

Stoga moramo udružiti snage s vama kako bi djeci bilo ugodno u vrtiću, a ovdje je vrlo važno imati međusobno razumijevanje i podršku. Ti i ja ćemo živjeti četiri godine kao jedna, nadam se, prijateljska porodica.

Citirao bih riječi čuvenog učitelja A.S.Makarenka „Naša djeca su naša starost. Ispravan odgoj je sretna starost, loš odgoj je naša buduća tuga, naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, prije starih dana.

Dakle, doveli ste svoju djecu u vrtić i jedno nam je zajedničkocilj: da im boravak ovdje bude ugodan, siguran, zanimljiv, uzbudljiv, informativan.

2. Sadržaj obrazovnog procesa u našem vrtiću izgrađen je u skladu sa Saveznim državnim standardima općeg obrazovanja. Naš vrtić radi prema programu predškolskog odgoja i obrazovanja "OD ROĐENJA DO ŠKOLE" koji je uredila N.Ye. Veraksy, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.

Program rada definira sadržaj i organizaciju obrazovnog procesa za djecu 2. mlađe grupe i usmjeren je na formiranje opće kulture, razvoj tjelesnih, intelektualnih i ličnih kvaliteta, formiranje preduvjeta za obrazovne aktivnosti koje osiguravaju društveni uspjeh, očuvanje i jačanje zdravlja djece.

Na osnovu postavljenog cilja formiraju se sljedeći zadaci:

1. Promocija zdravlja, upoznavanje sa zdravim načinom života, razvoj motoričke i higijenske kulture djece.

2 ... Razvoj humanističke orijentacije dječjeg odnosa prema svijetu, njegovanje kulture komunikacije, emocionalne reakcije i dobre volje prema ljudima.

3 ... Razvijanje dječijih estetskih osjećaja, kreativnih sposobnosti, emocionalnih i vrijednosnih orijentacija, upoznavanje učenika sa umjetnošću i fantastikom.

4 ... Razvoj kognitivne aktivnosti, kognitivnih interesa, intelektualnih sposobnosti djece, samostalnosti i inicijative, želje za snažnom aktivnošću i kreativnošću.

Upoznavanje sa mrežom časova.

(Roditelji se podsjećaju: „Šta bi dijete od 3-4 godine trebalo znati do kraja školske godine)

3 ... A sada bih volio malo dodirnuti temu adaptacije.

Jedan od vodećih stručnjaka za obrazovanje male djece, profesor N.M. Askarina, govoreći o ovom problemu, često navodi isti primjer: vrtlar prilikom ponovne sadnje drveta priprema parcelu, pažljivo kopa u drvetu, trudeći se da ne ošteti njegov korijenski sistem, presađuje zajedno sa zemljom - ali, unatoč svim njegovim naporima, drvo na novom mjesto boli dok ne pusti korijenje. Sada se okrenimo djeci. Proces adaptacije na nove uslove grupe, kako pokazuje iskustvo, najteži je za djecu uzrasta od 3-3,5 godina. To je zbog činjenice da se poklapa s krizom razvoja ličnosti. Teži neovisnosti, samopotvrđivanju. Međutim, kriza od tri godine ima i neugodnu stranu - pogoršanje odnosa roditelja i djeteta. Beba se ponaša tako da su mame i tate vrlo zabrinuti: despotizam, samovolja, tvrdoglavost, tvrdoglavost i negativizam. Pronalaze se u činjenici da dijete želi dobiti od roditelja tačno ono što želi, čak i ako će mu to naštetiti. Klinac ni u šta ne stavlja mišljenje odraslih, odbija poslušati. Zahtjevi i zahtjevi. Pokušavajući učiniti suprotno .. Dijete i samo ne razumije zašto se tako ponaša, ne zna obuzdati emocije. Odbija da ide u krevet, ne želi se oblačiti, sakupljati igračke. Nestašan, vrišteći, lupajući nogama ako nijedan njegov zahtjev nije ispunjen. I često takvo ponašanje roditelja iznenadi roditelje.

Savjeti roditeljima.

1 Nemojte se iznenaditi ako ste se već suočili s problemom adaptacije. A ona se opet pojavila nakon bolesti ili malog vikenda, kada je dijete dugo bilo kod kuće.

2 Radujte se uspjehu svoje bebe i tražite što više pluseva.

3 .Napravite atmosferu ugodnog mira i tišine kod kuće.

4. Prije spavanja pročitajte bebi knjigu, slušajte muziku, mirno razgovarajte o nečemu.

5 Zapamtite uvijek: Emocionalno raspoloženje djeteta u velikoj mjeri ovisi o roditeljima.

6. Nikada ne izgovarajte fraze poput: "Ako se loše ponašate u vrtiću, bit ćete kažnjeni"

7 Ujutro, kada idete u vrtić, pokušajte stvoriti pozitivnu atmosferu.

8 .Ako postoji mogućnost. Dajte djetetu ponekad neplanirani slobodan dan.

9 Pokušajte svoj kućni režim približiti vrtnom i promatrajte ga čak i vikendom.

10 ... Nemojte reći da kada vam treba čvrsto ne.

11. Kažnjavati ne ponižavanjem, već očuvanjem dostojanstva djeteta, nadahnjujući nadu u ispravak.

Mnoge majke iz neorganiziranosti i lijenosti dovode djecu ne do 8.00, kako se preporučuje, već direktno na doručak (9.30), ili čak i nakon njega. "Još uvijek ne jede", kažu majke. I zato ne jede, jer nema vremena. A također osjeća da možemo manipulirati i postavljati svoja pravila, a onda ćemo ići u školu ne na prvu lekciju, već na treću, i uvijek ćemo propustiti par na institutu, i zakasniti na posao itd. U vrtiću se vježbe izvode uvijek ujutro (djeca toliko vole da skaču uz zabavnu muziku s prijateljima!), Djeca se presvlače i peru ruke, jer je vrt tim!

Mamino srce puca na zvuk očajne bebe koja plače. Pogotovo kad je ovaj vapaj prati svako jutro nekoliko tjedana i zvuči joj u sjećanju cijeli dan. Morate to proći ako vam zaista treba vrtić, inače ne biste trebali početi! Odlazak - odlazak. Ne trujte svoju dušu promatrajući igralište iza ograde ili prisluškujući ispod vrata.

Inače, djeca se često brzo smire odmah nakon što im majka nestane s vidika.

Najvažnije, ZAPAMTI! Vaše dijete je došlo u vrtić. Društveno okruženje u vrtiću suprotno je od kućnog. Dijete je kod kuće postavljeno na pijedestal. Porodični život se vrti oko njega. I u vrtiću je isti kao i svi ostali. Dio je grupe i često ne zna kako se ponašati. Stoga bi kod kuće instalacija trebala biti sljedeća: dijete nije glavno u obitelji, već dio porodice.

4. Test roditelja: "Kakav ste roditelj?"

Ko ne želi odgovor na ovo pitanje? Provjerite fraze koje često koristite u komunikaciji s djetetom.

1. Koliko puta da vam kažem? 2

2. Molimo vas da me savjetujete. 1

3. Ne znam šta bih bez tebe. 1

4. Kakve divne prijatelje imate. 1

5. A ko si upravo postao? 2

6.U tvojim sam godinama! 2

7. Vi ste moja podrška i pomoćnik. 1

8. Pa, na koga izgledaš? 2

9.Kakve prijatelje imate? 2

10. O čemu samo razmišljaš? 2

11. Kako si pametan (tsa). 1

12.Što misliš, sinko (kćeri)? 1

13. Koliko ste pametni. 1

Procjena rezultata.

5-7 bodova. Živite sa svojim djetetom u savršenoj harmoniji. Iskreno vas voli i poštuje, vaša veza doprinosi razvoju i formiranju ličnosti.

8-10 bodova. Ukazuje na početne poteškoće u interakciji s djetetom, nerazumijevanje problema, pokušaje prebacivanja krivice za nedostatke u njegovom razvoju na samo dijete.

11 bodova ili više. Niste u skladu sa svojim djetetom. Njegov razvoj podložan je utjecaju slučajnih okolnosti. Vrijedno je razmotriti.

5. Neovisnost u vrtiću formiramo u mlađoj predškolskoj dobi u zajedničkim aktivnostima sa odraslima i direktno u ličnom iskustvu. Postepeno širimo područje samostalnog djelovanja: djeca uspješno savladavaju vještine samoposluživanja, kulturne i higijenske vještine.

U samoposluživanju, prije svega, učimo djecu da se dosljedno oblače i svlače. Objašnjavamo, na primjer, da ih prije stavljanja dokoljenica trebate sakupiti harmonikom i staviti na start od nožnog prsta; prije obuće cipele moraju se obuti tako da se "gledaju, a ne ljute, ne okreću"; da biste pravilno obukli haljinu, džemper, prvo morate utvrditi gdje su ispred; itd. Sve ovo pomoglo je djeci da brzo savladaju potrebne vještine odijevanja. U budućnosti djecu treba naučiti da zakopčavaju dugmad, vežu cipele.

Kada podučavate djecu samopomoći, ne zaboravite na tako efikasnu tehniku \u200b\u200bkao što je ohrabrivanje. Odobravajući postupke bebe, skrećemo pažnju drugoj djeci na činjenicu da je i sam nešto učinio, na primjer, obukao tajice i cipele. Kažemo: "Vidite, danas sam pokušao - sve vam je pošlo za rukom." Ohrabrenja kod djeteta izazivaju osjećaj radosti, stvaraju mu samopouzdanje da može, zna kako nešto učiniti sam, podstiču ga da pokaže napore, da bude neovisno. Odobravali su i one koji se juče nisu snašli ni u jednoj akciji, ali su je danas izveli sami.

Formiranjem samoposlužnih vještina, također odgajamo odnos sa poštovanjem. Pokazujemo i govorimo vam kako staviti stvari, objesiti ih u ormar, staviti na visoku stolicu, kad odemo u krevet, kažemo: „Ko će danas imati najelegantniju stolicu za hranjenje? ”I svi se trude.

Učimo djecu neovisnosti dok jedu, koristeći tehnike poput demonstracije s objašnjenjem. Dakle, dok večeramo za istim stolom s djecom, pokazujemo kako se pravilno jede, kako se drži žlica, predlažemo uzimanje žlice na način kako to radi učitelj.

U drugoj polovini godine počet ćemo djecu učiti kako se koriste vilicom.

Prirodno, djeca nisu jednako brzo naučila pravila i radnje koje ih mi učimo. No pravilnim odgojem svako dijete razvija želju da sve radi samostalno. Glavno pravilo: nemojte raditi za dijete ono što ono može samostalno.

U mlađem predškolskom uzrastu počinje se aktivno ispoljavati potreba za kognitivnom komunikacijom sa odraslima, o čemu svjedoče brojna pitanja koja djeca postavljaju. Glavno je ne odbaciti dječja pitanja, ne ugasiti znatiželju o svijetu oko sebe. Vraćajući se kući iz vrtića, promatrajte drveće, cvijeće, životinje, ispričajte zanimljivu priču koja se dogodila, na primjer, s vrapcem ili lišćem, pročitajte rimu, samo razgovarajte s djetetom o tome kako je protekao dan.

6. Izbor matičnog odbora.

Roditeljski sastanak u mlađoj grupi (netradicionalni rad s roditeljima)

"UPOZNAJMO SE"

Svrha: Stvaranje emocionalno pozitivnog stava za zajednički rad predškolske obrazovne ustanove i roditelja.

Zadaci:

Upoznajte roditelje jedni s drugima i učiteljem.

Upoznati roditelje sa režimom, pravilima i radom vrtića.

Unesite lične podatke porodica učenika.

- izbor odbora roditelja.

Rezimiranje sastanka.

Dnevni red:

1. Uvod

2. Obuka za poznanstvo

3. Upoznavanje sa režimom, pravilima i radom vrtića.

5. O različitim stvarima.

Odgajatelj: -Dobar dan. Drago mi je što vas vidim na našem prvom sastanku. Danas imamo s vama prviroditeljski sastanak , gdje ćemo se upoznati, bolje upoznati, reći ću vam o onome što moramo naučiti u periodu adaptacije na vrtić i što ćemo morati naučiti.

I danas želim započeti naš susret komičnom pjesmom

"Odveli su butuzu u vrt"

Odveli su butuzu u vrt

Mami je drago, tati je drago:

Niko im ne smeta

Uradi to, uradi ono!

Možete spavati do 10

Ne idi u šetnju

Zaboravite nož na vidnom mjestu

Popijte 200 grama kafe,

Možete, ne na štetu repa

Siđi s polukatu za mačku!

Možete razgovarati s prijateljem sat vremena

Možete peći kolače od sira pola dana,

Možete ležati u kupaonici

Ili s knjigom na kauču

Idite na bazar po sir

I očistite cijeli stan!

Možete to učiniti s butuzom

Samo vrlo, vrlo teško

Prošao je sat i 2 i 3

Nešto je bolno unutra.

Kuća je prazna bez čizme,

Tužno je bez butuza u kući ...

Hajde tata, brzo u vrt

Vratite dete!

…I opet cijela kuća drhti ...

Sutra ćemo ponovo voditi!

Dakle, doveli ste svoju djecu u vrtić i imamo jedan zajednički cilj, učiniti njihov boravak ovdje ugodnim, sigurnim, zanimljivim, uzbudljivim, informativnim itd.

Za vrijeme boravka djeteta u vrtiću, mi(djeca, učitelji,roditelji ) čine trokut. Naravno, na čelu trokuta je dijete. Što mislite, što će se dogoditi s tronožnom stolicom ako se jedna noga slomi(pasti)Tačno, pasti će! Sjetite se Krilovljeve basne"Labud, rak i štuka" Gdekaže: "Kad se drugovi ne dogovore, njihov posao neće ići dobro, neće mu uspjeti, samo muka!" Stoga moramo udružiti snage s vama kako bi djeci bilo zanimljivo i ugodno u vrtiću, a ovdje je vrlo važno imati međusobno razumijevanje i podršku. Živjet ćemo s vama sami, nadam se prijateljska porodica. A prvo se morate bolje upoznati.

Trening vježba"Lopta".

Učitelj drži loptu u rukama i nudirodavalacm da ispričaju malo o sebi, šta očekuju od vrtića, koje bi želje željeli da izraze vaspitačima. Prvo učitelj govori o sebi, navija konac oko prsta i provlači ga u krug. Kao rezultat toga, kada se lopta vrati učitelju, dobije se začarani krug.

Zovem se Yulia Grigorievna, učitelj sam prve mlađe grupe koja se zove "Bobice".

Odgajatelj:

Dragaroditelji . Pazite, molim vas, svakoga od nas povezuje nit, i to ne samo nit, već nit koja će nas povezati pet godina. Naša nit trebala bi biti što jača za zdravlje i sreću naše djece!Kao velika porodica moramo djelovati zajedno. Napokon, to ne smijemo zaboravitiroditelj - ovo je glavni odgojitelj, a vrtić je stvoren da pomogneroditelji .

Upoznali smo vas i sada, u dobrom raspoloženju, prelazimo na ozbiljna pitanja.

Vrlo je važno da voliteroditelji , ostali sa svojom djecom. Moramo se zajedno radovati i prevladati poteškoće, odrasti i učiti. Učenje je učenje sebe. Njihove majke i očevi, bake i djedovi u pravilu uče zajedno s djecom.

DRAGARODITELJI !

Prijem vašeg djeteta u vrtić važna je faza u njegovom životu. Prati ga promjena njegovog uobičajenog okruženja, dnevne rutine, prehrane, susreta s novom djecom i odraslima, odvajanja odroditelji ... Dijete se mora prilagoditi novim uvjetima. Nisu sva djeca podjednako dobra u tome.

Trajanje perioda adaptacije i priroda njenog toka u velikoj mjeri ovise o zdravstvenom stanju djeteta i njegovoj spremnosti da uđe u njegu.

PRAVILA ZARODITELJI

1. Roditelji treba na vrijeme dovesti dijete u vrtić(najkasnije do 8.30 sati).

2. Roditelji i druge osobe koje, u njihovo ime, dovedu dijete u vrtić, moraju ga prebaciti vaspitaču; navečer, kada djeca odlaze, učitelj je dužan prebaciti dijeteroditelji ili druga odrasla osoba(putem punomoćnika).

3. Dovedite dete u urednoj odeći, sa maramicom i češljem. Odjeća i obuća trebaju odgovarati veličini djeteta, godišnjem dobu. Nokte treba obrezati.

4. U adaptacijigrupe (tokom karantinskog perioda u svimgrupe ) nastavnik u prisustvuroditelji svakodnevno mjeri temperaturu, pregleda ždrijelo, kožu. Djeca s vrućicom i jasnim znakovima SARS-a ugrupa nije dozvoljena .

5. Ako je dijete bolesno, moraju obavijestiti vrtić čime je bolesno. Po oporavku djeteta vrtiću daju potvrdu najkasnije u roku od 12 sati.

6. Naplata za vrtić mora se platiti do 15. dana u tekućem mjesecu.

7. Obavezno sudjelujte uroditeljski sastanci , konsultacije.

8. Roditelji mogu pružiti svu moguću pomoć vrtiću u popravci namještaja, igračaka, izradi priručnika, u popravci vrtića, sudjelovati u aktivnostima za poboljšanje teritorija.

9. Dijete ne smije propustiti vrtić bez opravdanog razloga(osim karantene, bolesti, odmora).

Dinamička pauza:
-Mahnite nam roditeljima čiji su rođendani ljeti i zimi.
-Promenite mesta za one roditelje koji su na sastanak došli u pantalonama.
-Sjednite one roditelje koji imaju više djece u porodici.
-Nasmiješite se roditeljima koji svoj rođendan slave u jesen, proljeće.

KAKO TVOJE DIJETE TREBA PRIPREMITI ZA RAZDOBLJE PRILAGODBE

Dijete mora imati sljedeće kulturne i higijenske propisevještine:

. Jedite raznoliku hranu samostalno;

. Pravovremeno priopćite svoje potrebe - zatražite odlazak u toalet ili kahlicu;

. Operite ruke uz pomoć odraslih, koristite peškir, maramicu.

1. Prije polaska u vrtić, poželjno je približiti režim djetetovog doma režimu dječje brige.

2.S osobljemgrupa kuda će vaša beba ići, morate se unaprijed upoznati, reći o njegovim navikama, karakteristikama ponašanja.

3. Smještanje djeteta u ustanovu za njegu djece najbolje je obaviti tokom vašeg odmora, jer tokom prve sedmice u vrtiću ne bi trebalo provesti više od dva do tri sata.

4. Tokom perioda adaptacije na nove uslove, potrebno je pažljivo pratiti promjene u djetetovom zdravlju i odmah ih prijavitivrtićki radnici .

5. Možete dopustiti djetetu da odnese omiljenu igračku u vrtić, bolje je ako će se dobro oprati.

6. Naučite se brzo oprostiti od djeteta, jasno stavljajući do znanja da ste sigurni u njega i njegovu sposobnost da se nosi sa sobom. Ne odgađajte postupak odvajanja. Dijete će osjetiti vašu brigu za njega, a još teže će se smiriti.

7. Nikada se ne pokušavajte iskrasti od svog djeteta ako želite da vam vjeruje.

8. Ne pokušavajte podmititi dijete, nemojte mu obećavati ili kupovati igračke ako ste pristali da ostane u vrtiću.

9. Jasno recite svom djetetu da će bez obzira na to koje gnjeve izbaciti, svejedno morati ići u vrtić. Ako mu popustite makar jednom, u budućnosti će vam biti mnogo teže nositi se s njegovim hirovima i suzama.

10. Nemojte se iznenaditi ako ste se već suočili s problemom, ali on se ponovo pojavio nakon bolesti ili dugog vikenda kada je dijete dugo bilo kod kuće. Zapamtite, ništa nije loše u strahu od razdvajanja, to samo ukazuje na to da postoji bliska veza između vas i vašeg djeteta.

11. Podesite svoje dijete da bude pozitivno.

12. Prvo se vratite kući rano, stvorite mirnu, prilagođenu djeci klimu u porodici.

13. Smanjite stres za nervoznesistem: Privremeno zaustavite prisustvovanje prepunim događajima i mjestima i smanjite gledanost TV-a.

14. Kod kuće se igrajte vrtića. Bebina omiljena igračka može igrati ulogu djeteta. U igri će dijete pokazati s kojim se problemima suočava u vrtiću, a vi mu možete ponuditi načine da ih riješi.

15. Budite mirni, nemojte pokazivati \u200b\u200bsvoju zabrinutost prema djetetu.

16. Nakon vrtića, izvedite dijete u šetnju parkom, na igralište.

17. Pružite djetetu priliku da igra igre na otvorenom.

18. Dajte djetetu priliku da se igra vodom tokom večernje odjeće.

19. Ostanite mirni, nemojte se ljutiti na djetetovo neposlušnost.

20. Mazite dijete prije spavanja, napravite mu masažu.

"Budimo prijatelji s djecom"

Ne štedite vrijeme za djecu

Pogledajte odrasle u njima,

prestanite se tući i ljutiti,

Pokušajte se sprijateljiti s njima.

Pokušajte da ih ne krivite,

Nauči slušati, razumjeti.

Zagrijte ih svojom toplinom

Neka im kuća postane tvrđava.

Pokušajte s njima, pretražite,

Razgovarajte o svemu na svijetu,

Uvijek ih vodite nevidljivo

I pomoći im u svim stvarima.

Naučite vjerovati djeci -

Svaki korak ne treba provjeravati

Poštujte njihovo mišljenje i savjete,

Djeca su mudri ljudi, ne zaboravite.

Odrasli, nada za djecu

I volite ih cijelom dušom

Na način koji se ne može opisati.

Tada nećete izgubiti svoju djecu!

Igra "Šta je on - moje dijete"

Zadatak igre je utvrditi kako roditelji vide svoje dijete. Da bi to učinio, svaki od njih ocrtava obris ruke, na sliku svakog prsta, slovom upisuje ime djeteta. Tada se roditelji pozivaju da dešifriraju slova, imenuju osobine djetetovog karaktera koje počinju ovim slovom. Na sredini dlana možete prikazati simbol onoga ko je u porodici.

Dlanovi su zalijepljeni za whatman papir. Sažimanje:

Najčešće se daju pozitivne karakteristike, što vam omogućava da u djetetu vidite pozitivne kvalitete, čime ga postavljate za uspjeh. Takođe, igra roditelje navodi na određene zaključke o formiranju djetetove ličnosti.

Ostalo:

- popunjavanje ličnih podataka.

Pitanjaroditelji.

Zahtjev (zamolite roditelje da nam naprave ili sašijeju kolače, povrće, kobasice, zalijepe kutije, donesu prazne tegle ili kutije frizeru i bolnici)

Ishodsastanci :

Na kraju bih želio reći da ćemo zajedno postaviti temelje odnosa dobre volje u vrtiću i uroditeljske grupe ... Potrebno je osigurati da se dijete u vrtiću zabavi, dobro je, zanimljivo je tako da sretno ide u vrtić, sprijatelji se s djecom i vrati se kući.

Dobro nam je s tobomsu radili .

Povratne informacije:

Ako vam se svidio današnji sastanak i željeli biste sudjelovati na sljedećem sastanku, uzmite papir sa "suncem" i napišite pozitivne kritike, omiljene trenutke.

Na papiru je "oblak" - ono što vam se nije svidjelo, na što morate obratiti pažnju.

Hvala! Do sljedećeg puta.

Svetlana Vibe
Roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi na početku školske godine

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti u umetničkom i estetskom pravcu razvoja učenika br. 6 "Proljeće"

Roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi na početku školske godine

"Život djeteta u vrtiću"

Završeno: edukatori

Vibe S.S.

Fateeva E. Yu.

Mariinsk

gol: povećan kontakt između nastavnika i roditelji; modeliranje izgleda za novi akademske godine; unapređenje pedagoške kulture roditelji.

Zadaci: uvesti roditelji sa zadacima vrtića za novo akademske godine, sa planovima grupe za blisku budućnost; ažurirati lične podatke porodica učenika; podučavati roditelji promatrajte dijete, proučavajte ga, vidite uspjehe i neuspjehe, pokušajte mu pomoći da se razvije.

Odredite dostupne metode i oblike rada sa roditelji.

Napredak sastanka.

1. Na ulazu u grupa roditeljima predlaže se punjenje novina "Želimo da naša djeca postanu ...".

"Vrtić je naš druga porodica» .

Odgajatelj 1: Skupo roditelji, bake i djedovi naše djece! Drago nam je što vas vidimo roditeljski sastanak, jer mi razumem: Bez saveza sa djecom, bez vaše podrške i pomoći, odgoj i stvaranje za njih ugodnog i radosnog okruženja u vrtiću nemoguć je zadatak.

Odgajatelj 2: Ali kao prvo, upoznajmo vas.

Trening vježba "Lopta"... Učitelj drži loptu u rukama i nudi roditelji da ispričate malo o sebi, o nadama i željama za narednu godinu, koje želje bi željeli izraziti prosvjetnim radnicima. Prvo vaspitači govore o sebi, namotavaju konac na prst i prenose ga oko sebe. Kao rezultat toga, kada se lopta vrati učitelju, dobije se začarani krug.

Odgajatelj1: Poštovani roditelji... Gledajte, usko smo povezani s vama i rješavamo iste probleme. Kao velika porodica moramo djelovati zajedno. Napokon, to ne smijemo zaboraviti roditelj - ovo je glavni odgojitelj, a vrtić je stvoren da pomogne roditelji.

Vrlo je važno da volite roditelji, ostali sa svojom djecom. Moramo se zajedno radovati i prevladati poteškoće, odrasti i učiti. Učenje je učenje sebe. Njihove majke i očevi, bake i djedovi u pravilu uče zajedno sa djecom.

Odgajatelj 1: Pogledajte naše divne novine. Šta roditelji očekivati \u200b\u200bod njihove djece?

Tako da postanu jaki, pametni, pošteni, zdravi, znatiželjni itd.

Vaši snovi ostvarit će se ako usko surađujemo s vama. Radimo prema osnovnom opštem obrazovnom programu predškolskog odgoja i obrazovanja, koji je usmjeren na jačanje zdravlja djece i svestrani razvoj rastuće ličnosti. A takođe postoje i godišnja zadaci:

1) formiranje komponenata govornog sistema predškolske djece razvojem fine motorike ruku;

2) razvoj socijalne i komunikativne kompetencije učenika kroz organizaciju različitih vrsta i oblika igraćih aktivnosti.

Odgajatelj 2: Naša pravila grupa.

U vrtić je potrebno doći prije 8.15, bez narušavanja režimskih trenutaka (vježba, doručak); (najkasnije do 8.30)

Proći bez potvrde ne više od 3 dana.

Nakon bolovanja potrebna je potvrda (ako se razbolite, obavezno obavijestite učitelja ili vrtić putem telefona ___ najkasnije do 20.30).

Pravovremena uplata za vrtić; najkasnije do 20., dogovorom do 15..

Jačanje zdravlja djece (otvrdnjavanje, grgljanje, jedenje luka i belog luka u jesen, itd.);

Recite mi, mogu li pljesnuti jednim dlanom? Treba drugi dlan... Pamuk je rezultat djelovanja dviju dlanova. Vaspitač je samo jedan dlan. I bez obzira koliko jaka, kreativna i mudra bila, bez drugi dlan(i ona ti je u lice, draga roditelji) učitelj je nemoćan. Odavde možemo izvesti prvo pravilo:

1. Samo zajedno, svi zajedno, prebrodićemo sve poteškoće u odgoju djece.

Uzmite sve po cvijetu i obojite ih. Sada uporedite svoj cvijet sa cvijećem svojih susjeda. Svi su cvjetovi bili istog oblika i veličine. Recite mi, možete li nakon što ste naslikali cvijet pronaći dva potpuno ista cvijeta? Mi, odrasli, sve radimo drugačije pod istim uslovima. Odavde naše drugo pravilo:

2. Nikada ne upoređujte svoje dijete sa drugim!

Usporedit ćemo, ali samo će ovo biti rezultati istog djeteta jučer, danas i sutra. To se naziva praćenje. To ćemo učiniti kako bismo sutra znali kako i šta s tim. To ćemo učiniti kako bismo svakodnevno rasli. I ne samo u znanju, već i u akcijama.

Želim svoj nastup početi iz riječi čuvenog učitelja

AS Makarenko „Naša djeca su naša starost. Ispravno vaspitanje je sretna starost, loše vaspitanje naša je buduća tuga, naše suze, mi smo krivi pred drugim ljudima, prije starih vremena "

Jr starost je važan period u razvoju predškolca, koji se odlikuje velikim intenzitetom fizičkog i mentalnog razvoja. U ovom trenutku dijete prelazi na nove odnose s odraslima, vršnjacima i objektivnim svijetom.

Psiholozi obraćaju pažnju "Kriza od tri godine"kada mlađi predškolac, donedavno poslušan, počinje pokazivati \u200b\u200bnetrpeljivost prema starateljstvu odrasle osobe, želju da se insistira na njegovom zahtjevu, ustrajnost u provedbi njegovih ciljeva. To ukazuje na to da bi prethodnu vrstu odnosa između odrasle i djeteta trebalo promijeniti u smjeru pružanja veće neovisnosti predškolcu.

Neovisnost je dragocjena osobina koja čovjeku treba u životu.

Potrebno ga je školovati od ranog djetinjstva. Po svojoj prirodi djeca su aktivna, vrlo često imaju tendenciju da samostalno izvode razne radnje. I nama odraslima je važno da ih u tome podržimo.

Često je svako od nas, kao odgovor na ponudu da učini nešto za dijete ili mu u nečemu pomogne, morao čuti „Ja sam!“

U ovom dobu dijete je svjesno sebe kao zasebne osobe, sa svojim željama i karakteristikama. Dijete praktično postaje nezavisna: može izvoditi mnoge radnje bez pomoći odrasle osobe, uči vještine samopomoći.

U čemu mogu sami mlađe dobi?

Pokušajmo zajedno definirati listu radnji koje naša djeca mogu učiniti (diskusija sa roditelji) :

Operite ruke zasučujući rukave; operite lice bez prskanja vode; pravilno koristite sapun; nemojte močiti odjeću; obrišite ručnikom, bez podsjetnika da ga objesite na za to određeno mjesto.

Odjenite se i razodjenite u određeno sekvence: skinuti odjeću, preklopiti, poklopiti, okrenuti na prednjoj strani; obucite odjeću, otkopčajte kopče, zakopčajte, zavežite vezice cipela.

Primijetite poremećaj u odjeći i popravite ga sami ili potražite pomoć odrasle osobe.

Pravovremeno koristite maramicu, toalet.

Piće iz šalice; jesti, dobro žvačući hranu, zatvorenih usta.

Pravilno koristite kašiku, vilicu, salvetu.

Uklonite igračke, knjige, građevinski materijal na određeno mjesto.

Naravno, dijete ne stiče odmah potrebne vještine, treba mu naša pomoć, stvaranje potrebnih uslova za ispoljavanje samostalnosti, da bi pravilno usmjeravao postupke djece i obavezno hvalio, hvalio za najmanju manifestaciju samostalnosti.

Odgajatelj 2: Postoji toliko mnogo načina na koji njegovatelji komuniciraju i roditelji putem konsultacija, časopisi, dopis za roditelji... IN roditelj U biblioteci ćete pronaći veliki broj knjiga, priručnika i literature, nakon čitanja koje ćete naučiti šta raditi sa djetetom kod kuće, kako se nositi s hirovima i još mnogo toga.

Živimo u modernom svijetu, a za one koji se ne mogu zamisliti bez računala stvorili smo web stranicu u našim d / s. Na web stranici vrtića "Proljeće" objavit ćemo fotografije o našem životu grupaa tamo ćete naći i savjet. Dakle, nema na čemu.

Odgajatelj 1: Vaša želja da nam pomognete u odgoju i organizaciji zanimljivog života za djecu, tako da niko neće ostati po strani. Ovo će nam puno pomoći roditeljski odbor.

Izbor roditeljski odbor.

Rasprava o pomoći roditelji naše grupe.

U zaključku želim reći: „Djeca su sreća stvorena našim radom!“ i jedni drugima želimo uspjeh u našem teškom poslu.

Hvala na pažnji!

I neka porodica ne tuguje zauvijek!

Pomoći ćemo jedni drugima:

Kako podučavati i kako reći

Toliko za naučiti

Napokon, imamo samo jedan cilj

Juče i sutra i sada:

Tako da svuda, na čitavoj planeti,

Sretna djeca su se smijala!

Dodatak 1

Akcioni plan za rad sa roditelji:

Šta dijete treba znati i moći mlađa grupa do kraja školske godine

Slikarstvo

Korektno radite s olovkom i četkom

Sposobnost crtanja ravne crte, kose, duge, kratke, presijecajuće

Nacrtajte zaobljeni predmet

Sposobnost ritmičnog nanošenja šrafura i poteza

Prikažite najjednostavnije predmete i pojave stvarnosti.

Vajajte predmete koji se sastoje od 1-3 dijela

Imati vještinu okruglog valjanja (lopta)

Imati vještinu direktnog valjanja (stupac)

Vještina povezivanja, izravnavanja, stezanja ivica oblika vrhovima prstiju

Imati vještinu racionalne podjele plastelina

Poseduju veštinu tačnog rada sa plastelinom.

PRIMJENA

Vještine lijepljenja (namažite zalijepljeni element ljepilom i pričvrstite na list papira, višak ljepila obrišite salvetom.)

Stvorite slike lijepljenjem gotovih oblika.

Održavanje reda na radnoj površini.

KONSTRUKCIJA

znati i imenovati glavne detalje građevinskog materijala (kocke, cigle, ploče)

rasporedite cigle, ploče vertikalno

mijenjati zgrade, nadograđivati \u200b\u200bili zamjenjivati \u200b\u200bneke dijelove drugima

razlikovati zgrade po veličini (velike - male, duge - kratke, visoke - niske, uske - široke)

MATEMATIKA

Razlikujte predmete po veličini pomoću riječi "veliko", "mali".

Sposobnost da se jedan i mnogi objekti vide pomoću riječi "jedan", "puno", "niko"

Razumjeti pitanje "koliko?"

Uporedite grupe predmetakoristeći tehnike prekrivanja i aplikacije za komentiranje svojih radnji riječima više - manje, podjednako

Uporedite dva predmeta različitih veličina (dužina, visina)

Prepoznajte poznate geometrijske oblike (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik) nazovi ih.

Razlikujte 4 boje glavnog spektra (plava, crvena, žuta, zelena) znati crno-bijelu i nijanse plave, ružičaste

Razumjeti riječi: gore, dolje, lijevo, lijevo, desno, desno

EKOLOŠKO OBRAZOVANJE

o biljkama

imenovati glavne dijelove biljke stabljika, list, cvijet

pronaći i imenovati deblo, grane, lišće drveća

naučiti razlikovati 2-3 vrste povrća i voća po ukusu, boji, veličini i obliku

izolovana biljka grupa(drvo, grm, trava)

o životinjama

razlikovati životinje najbliže okolina: životinje, ptice, ribe

imenovati adaptaciju životinja na životnu sredinu stanište: ribe plivaju u vodi,

ptice lete itd.

znati i imenovati domaće i divlje životinje:

kućni ljubimci - pas, mačka, krava, koza, kokoši, pijetao

divlje - zec, lisica, medvjed, vuk.

naučite djecu da ističu i imenuju karakteristične osobine izgleda (krava i koza imaju rogove, lisica ima dugačak pahuljast rep)

O OKRUŽENJU

Razlikovati i imenovati igračke

Predmeti namještaja, odjeće, posuđa, nešto voća, prijevoz neposrednog okruženja.

Razlikovati i imenovati dijelove tijela životinje i osobe.

RAZVOJ GOVORA

Govorite polako, jasno

Odgovarajte na pitanja odraslih

Razgovarajte o onome što ste vidjeli u 2-4 rečenice

Izgovorite sve samoglasnike i suglasnike, osim sibilanata i sonoranata

Poklapajte riječi u rodu, broju, padežu

Koristite rečenice s homogenim članovima

FICTION

Da mogu percipirati male vrtiće, bajke, priče bez vizuelne pratnje.

Umnožite sadržaj umjetničkih djela uz pomoć odgojiteljevih pitanja

FIZIČKI TRENING

Hodajte i trčite bez naleta, mijenjajući smjer

Skočite na 2 noge na mjestu i napred prema naprijed

Uzmite, držite, nosite, ležite, kotrljajte se, bacite loptu iza glave, iz prsa

Bacite predmete desnom i lijevom rukom na udaljenosti od najmanje 5 metara

Penjajuće ljestve - stepenice, gimnastički zidovi

Puzi, puzi pod čvrstim užetom, posipaj po cjepanici koja leži na podu.

SAMOPOSLUGA

Učite samostalno, oblačite se i svlačite u određenom slijedu (obucite odjeću, skinite, otkopčajte dugmad, preklopite, objesite, odvežite i zavežite vezice cipela)

Naučite primijetiti poremećaj na odjeći i popraviti ga.

Neka bude sunca na planeti!

Neka su sva djeca sretna!

Neka vrtić bude prijatelj porodice

I neka porodica ne tuguje zauvijek!

Pomoći ćemo jedni drugima:

Kako podučavati i kako reći

Šta raditi i čemu težiti ...

Postoji toliko toga za naučiti!

8. Napokon, imamo samo jedan cilj

9. Jučer i sutra, i sad:

10. Tako da svuda, na cijeloj planeti,

11. Srećna deca su se smejala!

Sažetak roditeljskog sastanka

u drugoj mlađoj grupi

Tema: "Početak školske godine - početak nove faze u životu vrtića i njegovih učenika"

Odgajatelj: Gatina G.Sh.

Tema: "Početak školske godine - početak nove faze u životu vrtića i njegovih učenika"

Ciljevi: proširiti kontakt između nastavnika i roditelja; modeliranje izgleda za interakciju za novu akademsku godinu; unapređenje pedagoške kulture roditelja.

Ciljevi: razmotriti dob i individualne karakteristike djece od 3-4 godine; upoznati roditelje sa zadacima i karakteristikama vaspitno-obrazovnog rada, zadacima predškolske ustanove za novu akademsku godinu; ažurirati lične podatke porodica učenika; naučiti roditelje da promatraju dijete, proučavaju ga, vide uspjehe i neuspjehe, pokušavaju mu pomoći da se razvija vlastitim tempom; intenzivirati rad na razvoju dječijeg govora.

Učesnici: vaspitač i roditelji.

Izvođenje plana:

1. Uvodni dio.

2. Uzrast i individualne karakteristike djece od 3-4 godine.

3. Karakteristike obrazovnog procesa u drugoj mlađoj grupi.

4. Upoznavanje roditelja sa ciljevima i zadacima predškolske obrazovne ustanove za novu akademsku godinu.

5. Izbor matičnog odbora.

Napredak događaja

Pripremna faza.

Priprema članka o uzrastu i individualnim karakteristikama djece od 3-4 godine; izvodi iz godišnjeg plana rada predškolske obrazovne ustanove za novu akademsku godinu.

Organizaciona faza.

Uđu roditelji, proizvoljno sjednu. Svira se muzika, pomaže u ublažavanju umora, priprema za timski rad.

Uvodni dio.

Zvuči svečana muzika.

Vaspitač: Dobar dan, dragi roditelji! Drago mi je što vas vidim u našem ugodnom vrtiću! Želio bih vam čestitati na novoj akademskoj godini. Vaša su djeca odrasla preko ljeta i prešla u drugu mlađu vrtićku grupu.

Danas smo - djeca, nastavnici i roditelji - krenuli na putovanje preko okeana znanja, gdje ćemo se upoznati sa obrazovnim procesom za akademsku godinu.

Odgajatelj: I tako je naš brod spreman za plovidbu. Napred punom brzinom!

Slajd 1. "Starosne karakteristike djece 3-4 godine"

Znate li, dragi roditelji, osobenosti naših glavnih putnika? Šta su djeca uzrasta 3-4 godine?

Svako se dijete razvija drugačije, svako ima svoj put i tempo razvoja. Ali ipak postoji nešto zajedničko što vam omogućava da okarakterizirate djecu, njihove dobne karakteristike. Napravimo općeniti starosni portret 3-4-godišnjeg djeteta, ističući pokazatelje različitih aspekata njegovog razvoja.

Slide 2 "Karakteristike obrazovnog procesa u drugoj grupi."

Dragi roditelji, želio bih vas upoznati sa svakodnevnom rutinom u našoj grupi i zamoliti vas da je poštujete. (dnevni režim). Prijem djece do 8.10. Ove godine naše jutarnje vježbe održavaju se u muzičkoj dvorani u 8.15, pa vas molim da dovedete djecu do 8.00 - 8.10. Zatim je doručak i nastava počinje. Ako zakasnite i pojavite se tokom nastave, pričekajte dok se svlačionica ne završi. Ove godine nastavit ćemo se baviti tjelesnim odgojem i muzikom, a za to su djeci potrebne sportske uniforme i cipele i teretane.

Slide 3 "Upoznavanje roditelja sa ciljevima i zadacima predškolske obrazovne ustanove za novu akademsku godinu."

1. Formiranje dječjeg zdravlja na osnovi sveobuhvatnog i sistemskog

koristeći raspoložive alate za fizičko obrazovanje i optimizaciju

motorička aktivnost dece, osiguravanje aktivnog položaja dece i

roditelji u procesu savladavanja osnova zdravog načina života;

2. Uvođenje interaktivnih metoda i informaciono-komunikacionih tehnologija u formiranje kognitivnog i govornog razvoja predškolaca.

3. Uvođenje novih oblika interakcije sa djecom i njihovim roditeljima kao ravnopravnim subjektima odgojno-obrazovnog procesa u uslovima FSES DO.

Naš vrt radi prema programu "Od rođenja do škole" koji je uredila N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.

U ovoj akademskoj godini razvoj djece odvijat će se u organizaciji svih vrsta dječijih aktivnosti: igre, komunikacije, osnovnog rada, motoričkih, kognitivnih istraživanja, vizuelnih, konstruktivnih, muzičkih, percepcije fikcije i folklora.

Slajd 4 "Raspored obrazovnih aktivnosti".

Organizovane aktivnosti za djecu provode se u sljedećim obrazovnim oblastima:

"Socijalni i komunikativni razvoj",

"Kognitivni razvoj",

"Razvoj govora",

"Umjetnički i estetski razvoj",

"Fizički razvoj"

Slajd 5 "Mnemotehnika - umjetnost pamćenja"

Takođe, dragi roditelji, naš glavni zadatak je razviti djetetov govor, učiniti ga čistim, ispravnim, pravilno ga naučiti i slobodno iznositi svoje misli, pa sam razvio plan za dodatni rad s djecom na toj temi

"Razvoj govora pomoću mnemotehnike kod djece predškolskog uzrasta." Mnemotehnika je umjetnost pamćenja. " Kada podučavate djecu koherentnom govoru, možete koristiti takve tehnike mnemotehnike kao što su: mnemotehnička staza, mnemotehničke tablice, piktogrami, kolaži i još mnogo toga.

Slide 6 "Dodatne obrazovne aktivnosti"

U našoj grupi postojat će krug "U posjetu zabavištu Babuška", gdje će se djeca i dalje upoznavati sa djelima usmene narodne umjetnosti.

Svrha rada kruga: razvoj različitih sposobnosti djece u procesu upoznavanja sa djelima usmene narodne umjetnosti, pomoć predškolcima u savladavanju govornog jezika, savladavanju maternjeg jezika.

Slide 7

Takođe u akademskoj godini planiramo izvesti dva kratkoročna projekta:

Projekt "Jesen, zlatna jesen"

Projekt "Razvoj govora pomoću mnemotehnike kod djece osnovnoškolskog predškolskog uzrasta"

Sa radom učitelja u drugoj mlađoj grupi možete se upoznati na učiteljevoj web stranici

Izbor novog sastava matičnog odbora.

Dragi roditelji, da bismo pomogli u organizaciji svih naših zajedničkih događaja, moramo odabrati odbor roditeljske grupe

(3 osobe)

Završni dio

Naše putovanje u Zemlju znanja ne završava, već se nastavlja, sada smo jedan tim, a posljednji vez će nam biti "Škola", put je težak i nije lak. Razumijevanje, dobri odnosi, uzajamna pomoć i uzajamno poštovanje vrlo su važni u našem timu. Uslov za skladne odnose između djece i roditelja, djece i nastavnika, učitelja i roditelja je sposobnost popuštanja jedni drugima, međusobna tolerancija je ista za sve roditelje. Prisjetimo se basne I. Krilova "Labud, rak i štuka": "Kad među drugovima ne bude dogovora, posao im neće ići dobro i neće biti posao, već samo brašno." Otuda i zaključak da moramo ujediniti napore kako bi djeci bilo ugodno i zanimljivo u vrtiću. Želimo vam uspjeh, zanimljiva otkrića, zabavu i zanimljive dane u našem vrtiću! Samo napred!