MU "Odjel za obrazovanje Okružne uprave Kudymkar"
MAOU "Srednja škola Kuva"

SOCIJALNI PROJEKAT
Tema: “Čini dobro”
Menadžer projekta Elena Afrikanovna Shchukina
prva kvalifikaciona kategorija
Učesnici takmičenja: učenici 2. razreda
Sadržaj
Uvod
1. Problem dobra i zla u savremenom svijetu
2.1. Opšti koncept dobra i zla
2. Organizacija i održavanje događaja
2.1. Studentska anketa
2.2. Sprovođenje aktivnosti usmjerenih na činjenje “dobra djela”
3. Zaključak
4. Spisak izvora informacija
5.Aplikacije
5.1. Dodatak br. 1
Dopis “Čini dobro”
5.2. Dodatak br. 2

5.3. Dodatak br. 3.
Zbirka "Dobrih pjesama"

Uvod
Ispunite ovaj svijet dobrotom
I neka toplina zagreje sve svetlošću!
Činiti dobro je duhovna gozba,
Šta nam ljeto daje čak i po hladnoći.
Vrijeme je za duhovnu zoru
Dobrota cvjeta u nama.
I dok se planeta okreće,
Dobro nas budi iz sna.
Reči su ništa, dela su važna,
Ispunite stvari ljubaznošću.
Čini dobro žestoko, hrabro,
Svakom zadatku pristupamo sa dušom!
Možete to učiniti - jednostavno je
Samo uradi to, ne budi lijen.
Kad je sve okolo suvo, bešćutno,
Borite se protiv zla ljubavlju!
Živimo u svijetu tehnološkog napretka u kojem čovjek ima sve. Ali u poslednje vreme prestali smo da primećujemo ono glavno: ljude kojima je potrebna pomoć, životinje koje zavise od nas; prirode, čiji smo deo. Nebriga za bližnje, agresija prema manjoj braći, ravnodušnost prema onome što se dešava u svijetu - postalo je sastavni dio ponašanja ljudi. Da li je moguće ovo popraviti? Naravno, samo treba da volimo i brinemo o onima oko nas. Odlučili smo da svako počne od sebe.
Cilj: razvijati društvene i moralne vrijednosti kod djece, uključiti djecu u smislene samostalne aktivnosti za dobrobit drugih ljudi, naučiti činiti dobra djela i djela u porodici, školi i na ulici.
Zadaci:
identificirati karakteristične karakteristike dobrih djela;
obogatiti emocionalni svijet školaraca, ojačati znanje o dobroti;
podsticati želju za nesebičnim i iskrenim činjenjem dobrih djela: gajiti poštovanje prema ljudima starije generacije, prema djeci koja su se našla u teškim životnim situacijama;
planirati vrste dobrih djela u porodici, školi, na ulici;
izvršiti planirana dobra djela;
identificirati lične promjene koje su rezultat provođenja dobrih djela.
Predmet proučavanja: ponašanje učenika.
Predmet istraživanja: dobra djela školaraca.
Metode: analiza, poređenje.
Istraživačka hipoteza: možete naučiti činiti dobra djela i postati pažljiviji prema ljudima oko sebe.
Značaj projekta
Svesna želja dece da učestvuju u društvenim aktivnostima zajedno sa svojim roditeljima i razrednim starešinom poslužila je kao „podsticaj“ za razgovor o pojmu „ljubaznost“ na osnovu primera iz književnih dela, sopstvenih svakodnevnih situacija dece i zaključaka da mnogi ljudi, kao i prirodi, potrebna je pomoć.
Karakteristika predloženog projekta je uključivanje čitavog odeljenskog tima u njegovu realizaciju kroz organizaciju aktivnosti svakog učenika u našem odeljenju.
Učesnici projekta: učenici 3. razreda.
Rukovodilac projekta: Shchukina Elena Afrikanovna.
Period realizacije: projekat otvorenog tipa.
Forme za realizaciju projekta:
Zajedničke organizirane aktivnosti s djecom;
Conversations;
Rad sa roditeljima.
Proizvodi za implementaciju projekta:
Dizajn izložbe fotografija “Naša dobra djela”;
Pravljenje “Dnevnika dobrih djela”;
Izrada zbirke poslovica i izreka o dobroti:
Zbirka “Dobrih pjesama”;
Kreiranje podsjetnika "Pravila ljubaznosti"
Poglavlje 1. Problem dobra i zla u savremenom svijetu.
1.1 Opšti koncept dobra i zla.
Kažu da ako čovjek ima dobrotu, ljudskost, osjećajnost, dobronamjernost, onda je uspio kao osoba.
V. A. Sukhomlinski je napisao: „Ako se dobra osećanja ne gaje u detinjstvu, nikada ih nećete gajiti.
Ako čovek voli samo sebe, nema ni drugove ni prijatelje, a kada dođu teška životna iskušenja, ostaje sam, doživljava očaj i pati. U djetinjstvu čovjek mora proći školu usađivanja dobrih osjećaja. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost radovanja i brige o drugim ljudima čine osnovu ljudske sreće.
U rječniku Sergeja Ivanoviča Ožegova riječ "dobro" tumači se na sljedeći način: dobro je pozitivno, dobro, korisno, suprotno od zla. Reč „dobro“ je izvorno ruska i ima korene ne u staroslavenskom, već u proslavenskom jeziku. U kojoj je imala nekoliko značenja: hrabar, jak, jak. Riječ je dobila svoje moderno značenje nakon stvaranja “ABC”: A- az, B-buki, V – znam, G – glagol, D – dobro.
Na Wikipediji se koncept „dobrog“ objašnjava na sljedeći način: dobro je opći koncept moralne svijesti, kategorija etike koja karakterizira pozitivne moralne vrijednosti. U početku je bio suprotan pojmu zla (tj. značio je rezultat djelovanja dobra, za razliku od rezultata djelovanja zla), a kasnije se počeo koristiti kao antonim za pojam zla, što znači namjernu, nezainteresovanu i iskrenu želju za provođenjem dobra, koristan čin, na primjer, pomoć bližnjemu, kao i strancu, ili čak životinjskom i biljnom svijetu. U svakodnevnom smislu, ovaj pojam se odnosi na sve ono što od ljudi dobije pozitivnu ocjenu, ili je povezano sa srećom, radošću, ljubavlju određenih ljudi, odnosno postaje blisko relevantnom pojmu „dobro“.
Dobrota, milosrđe, radost i briga za druge čine osnovu ljudske sreće. Već u 4. vijeku pne. Drevni grčki filozof Platon je tvrdio: „Tražeći sreću drugih, pronalazimo svoju sreću.” Osoba koja čini dobro drugima se oseća srećnom.
Morate se osvrnuti oko sebe i pronaći kome je potrebna podrška, kome možete pružiti ruku, reći lepu reč. Svi smo mi dio ovog života. Ako postanemo bolji, život će postati bolji.
Kategorije dobra i zla čine suštinu čovjekovog vječnog izbora, smisao njegovog zemaljskog postojanja. Ovaj problem se pojavio od pojave čovjeka. Bez čovjekove svijesti o tome šta je dobro, a šta zlo, nemoguće je shvatiti druge kategorije etičkih vrijednosti. Pitanje dobra i zla je centar svih religijskih doktrina poznatih čovječanstvu. Problemi dobra i zla se shvataju u filozofiji, etici, psihologiji i drugim naukama. Mnogi književni radovi posvećeni su ovoj temi. Ovaj problem ne prestaje da uzbuđuje čovečanstvo, terajući nas da tražimo nove odgovore na prastara pitanja.
Dobro i zlo su središnji pojmovi koji određuju moralnu svijest osobe. Oni su povezani sa procjenom sveukupnosti akcija i aktivnosti. Dobro je glavni kriterijum za moralnost, sve moralne kategorije se sagledavaju iz njegove perspektive; Osim toga, sama dobrota djeluje kao motiv koji određuje ljudsku aktivnost.
Zlo je suprotna kategorija od dobra. Ona izražava ukupnost svih negativnih pojava koje su podložne osudi i prevazilaženju. Zlo odražava sve moralno negativne koncepte: prevaru, podlost, okrutnost.
Moralni postupci su izbor između dobra i zla. Ovaj izbor uvijek znači djelovanje slobodne volje osobe, moguće je kada osoba razumije šta je dobro, a šta zlo i ima procjenu svojih postupaka u skladu s tim konceptima.
2. Organizacija i održavanje događaja.
2.1. Ispitivanje studenata.
Vječna konfrontacija dobra i zla jedan je od najvažnijih problema. Rasprave o ovom pitanju vode se od davnina do danas. Teško je zamisliti osobu koja nema pojma o ovim konceptima.
Odlučili smo da saznamo šta učenici našeg razreda misle o ovom pitanju. Da bismo to uradili, sproveli smo ekspresnu anketu u okviru projekta. Mojim kolegama iz razreda postavili smo sljedeća pitanja:
Ko je ljubazna osoba?
Smatrate li sebe ljubaznom osobom?
Kome treba pomoć?
Kome možemo pomoći?
Analizirajući odgovore, saznali smo da:
ljubazna osoba je osoba dobre duše koja pomaže drugima;
ljubazan je onaj koji može sve učiniti, pomoći, pomoći u nevolji;
to je onaj koji se nikada ni sa kim ne raspravlja.
Na drugo pitanje dobili smo sljedeće odgovore: Prema rezultatima ankete,
Otkrili smo da je od 84 ispitana učenika naše osnovne škole 50 (60%) bilo ljubazno i ​​uslužno. 34 osobe (60%) su s vremena na vrijeme ljubazne. Nisu ljubazni prema svima i ne uvijek.
7753356096000
Prema momcima, pomoć je potrebna sljedećim osobama:
osoba koja se nalazi u bolnici, invalid:
starije osobe ili djeca koja nemaju roditelje;
prosjak, beskućnik, bolestan;
ljudi koji nemaju porodicu;
životinje
Na zadnje pitanje dobili smo sljedeće odgovore:
prevesti starije osobe preko puta, otvoriti vrata sobe, pomoći da nose teške torbe;
djeca, starci i ljudi koji žive na ulici;
pomoć djeci bez roditelja;
koji su bolesni, koji nemaju dom, i siromašni, invalidi.
Anketa je pokazala da djeca razumiju šta je „dobro“ i kako mogu sama da čine dobra djela.
2.2. Sprovođenje aktivnosti usmjerenih na činjenje “dobra djela”.
537527566929000 U svakodnevnom životu svi se susreću i sa dobrim i sa zlim. Trudili smo se da ljudi oko nas nailaze samo na dobre stvari. Evo naše liste održanih događaja.
Plan dobrih djela
Prvo što smo uradili je da smo napravili “Kutije dobrih dela” u koje smo počeli da beležimo sva naša dobra dela.
Dobra djela. Za porodicu.
5253990435610001. Pomoć u poslovima (pranje suđa, brisanje prašine, brisanje podova...)
2. Vodite računa o kućnim ljubimcima.
3. Pažljivo se odnosite prema starijim i mlađim članovima porodice.
Dobra djela za razred.
Pomaganje nastavniku u učionici.
2. Izvođenje događaja pod nazivom „Dobra riječ liječi, a zla riječ sakati“, posvetiti ga proučavanju učtivih riječi. A onda su izveli eksperiment koristeći papirnatu lutku.
Proučili smo muzički materijal i napravili Zbirku “Dobrih pjesama”.
Organizovali smo izložbu „Sve je u vašim rukama“.
Na satu tehnologije napravili smo zanat koristeći naše dlanove. Palme su simbol činjenice da je sve u ljudskim rukama, čak i malim poput naše.
Poštivanje pravila ponašanja.
Čišćenje kancelarije.
-243840-825500Dobra djela za školu.
Pomoć za nastavnike.
317182589471500Popravka knjiga za školsku biblioteku.
3. Prikupljanje knjiga za popunu školske biblioteke.
4. Distribucija letaka - podsjetnika učenicima i nastavnicima.
Dobra djela za društvo
1 Čišćenje prostora
2. Izrada Zbirke poslovica i izreka o dobroti

23342609969500
Zaključak
Aktivnosti sprovedene u okviru projekta bile su za nas veoma važne. Tokom realizacije projekta stečeno je određeno pozitivno iskustvo.
Tokom realizacije projekta kreirali smo sljedeće proizvode:
zbirka poslovica i izreka o dobroti, zbirka „Dobrih pesama“, memorandum „Pravila dobrote“, koji učenici i nastavnici mogu koristiti u svojim praktičnim aktivnostima.
Tokom realizacije projekta izvršili smo mnoga dobra djela i mnogo naučili. Ali ne možemo reći da smo završili rad na projektu, jer se kroz život, svaki dan i svaki sat, suočavamo sa potrebom i željom da pomognemo ljudima. Odlučili smo da nam je najvažnije da:
- naučili da budu pažljivi prema drugima, ljubazni, pristojni, odgovorni, naučili da sarađuju.
I naravno, ako svako od nas, barem u svojoj porodici, to učini, onda će biti manje uvrijeđenih ljudi, napuštenih životinja, lošeg raspoloženja, bit će više osmijeha, sreće, a svijet će biti ljubazniji.
Spisak korišćene literature:
Krylova N. Školska samouprava prije odabira puta // Narodno obrazovanje. – 2002. – br. 7.
Lutoshkin A.N. Kako voditi. Za srednjoškolce o osnovama organizacionog rada. – M., 1998.
Pakhomov V.P. “Mladi gradi Rusiju”, Moskva – Samara: Izdavačka kuća “NTC”, 2002. -120 str.
T.V. Volkova, „Nauka o čovjeku: materijali za učionice.
u razredima 1-4", Volgograd: Učitelj, 2007
V. I. Dal, „Objašnjavajući rečnik ruskog jezika. Moderna verzija",
Moskva: EKSMO, 2002
ru.wikipedia.org›Dobro http://vseposlovici.ru
Dodatak br. 1
Pravila prijateljstva i dobrote „Čini dobro“
Ne svađa se
Prepustite se jedno drugom
Nemojte se plašiti da tražite oproštaj ako ste uvredili prijatelja
Ne budi nepristojan, budi pristojan
Ne ljuti se
Ne budi pohlepan
Pomozi prijatelju
Da budem iskren
Da budem pristojan
Da vjerujemo jedno drugom
Podijelite uspjehe i neuspjehe
Ne ostavljajte prijatelja u nevolji, ne čekajte zahtjev za pomoć, već je sami ponudite
Dodatak br. 2
Zbirka poslovica i izreka o dobroti
Lepe reči su bolje od meke pite.
Život se daje za dobra djela.
Dobro onda će biti dobro kada ljudi hvale.
Držite se dobrog i izbjegavajte loše.
Dobra savjest se ne boji klevete.
Ko voli dobra djela, njemu je život sladak.
Dobro djelo hrani i dušu i tijelo.
Učinivši dobro, nemoj se hvaliti.
Oni dobro plaćaju dobrim.
I pas se sjeća dobrih starih vremena.
I pas pamti ko ga hrani.
Loše je za onoga ko nikome ne čini dobro.
Dobra poslovica pogađa mesto, a ne oko.
Dobra porodica će dodati inteligenciju - inteligenciju.
Dobre vijesti ne miruju.
Potrebno je požuriti da se čini dobro.
Dobro ne gori, nego se davi.
Dobro nije poletno - tiho luta.
Dobro neće umrijeti, ali će zlo nestati.
Dobro bratstvo je bolje od bogatstva.
Dobro sjeme je dobro sjeme.
Lepa reč dobija ljubazan odgovor.
Dobar vic ne kvari prijateljstvo.

Maria Rodina

Ministarstvo obrazovanja i nauke Permske teritorije

GBPOU "Permski pedagoški fakultet br. 1"

Društveni projekat« Uradi dobro»

Završeno:

studenti grupe 31 PDO

Birillo Love

Gachegova Alena

Mikhnova Natalya

Rodina Maria

Po disciplini:

Osnove društveni dizajn

Intel tehnologije projektne aktivnosti

Nastavnici:

Kiselgof Maria Eduardovna

Martynova Tatyana Sergeevna

Perm, 2018

Objašnjenje 3

Kalendarsko-tematski plan 5

Ekonomska komponenta projekat 6

Intel komponenta projekat 7

Zaključak 8

Dodatak 8

1. Objašnjenje

U suvremenom svijetu interakcija između mladih i starijih igra važnu ulogu u jačanju međugeneracijskih veza, usađivanju duhovnih i moralnih vrijednosti i ispoljavanju građanskih inicijativa. U interakciji sa takvim ljudima, mlađa generacija se uči građanskoj odgovornosti, poštovanju starijih i očuvanju istorijskog kontinuiteta generacija.

Relevantnost projekat je da u našem vremenu nedostaje komunikacija između mlađe generacije i starijih ljudi. Postoji potreba za duhovnim, moralnim i građansko-patriotskim vaspitanjem mladih, uvažavajućim odnosom prema starijim osobama i osobama sa invaliditetom, nastojanjem da budemo poput njih i da im se pruži pomoć.

Novitet projekat povezane sa upotrebom koncepata "generacija" I "dijalog". Njihovo značenje se svodi na sljedeći:

Za djecu - razmjena, svijest o životnom putu, problemima i poteškoćama starijih, pružanje pomoći u savladavanju znanja, uključujući savremene informacione tehnologije, i provođenje zajedničkih inicijativa;

Za stariju generaciju - interakcija unutar tima i sa mlađom generacijom, spas od usamljenosti, prelazak u mladost društveno iskustvo;

Za društvo - odnosi među generacijama se uspostavljaju, smanjuju socijalne napetosti, tolerancija i partnerstva se formiraju radi postizanja međusobnog razumijevanja i harmonije.

Adresirane ciljne grupe projekat:

učenici - volonteri;

Starije i nemoćne osobe Društvenog doma "Čkalovski".

Target projekat: stvaranje uslova za interakciju između predstavnika različitih generacija, odnosno starijih osoba, osoba sa invaliditetom i školske djece - volonteri.

Zadaci projekat:

organizovati i pripremiti dečiji tim za učešće projekat;

uspostaviti saradnju sa Društvenim centrom "Čkalovski"

organizovati komunikaciju i interakciju djece sa starim i hendikepiranim osobama kroz realizaciju ovoga projekat;

sumirati projekat.

pomoći starijim osobama i osobama sa invaliditetom da se povećaju društvena aktivnost;

ojačati patriotsko obrazovanje djece i formirati čvrstu građansku poziciju;

ojačaće duhovnu vezu među generacijama

Period implementacije: 19.03.2018 - 06.04.2018

Učesnici projekat:

Birillo Alexander;

Blinova Kristina;

Gasporyan Ekaterina;

Pankina Angelika;

Domovina Ulyane;

Tufonova Darina;

Sheshukova Ekaterina.

Projekt uključuje rad sa starim i invalidnim licima Centra - i školskom djecom u vidu zajedničkog kreativan i slobodne aktivnosti.

očekivani rezultat

Poseban značaj projekat« Uradi dobro» , je da je rezultat dvostran i starija generacija i djeca postaju društveno značajne jedinice u društvu.

Događaji projekat« Uradi dobro» pozitivno utiču na vaspitanje mlađe generacije, uvažavajući odnos prema starijima, dajući im radost u komunikaciji sa decom.

Kalendarsko-tematski plan

o Br. Tema Datum ponašanja Odgovorni Oblik ponašanja

1. Upoznavanje projekat 19.03.2018 Birillo L.

Gachegova A.

Mikhnova N.

Rodina M. Razgovor

2. Motivacija djece 23.03.2018 Rodina M.

Birillo L. Razgovor

3. Pisanje scenarija za događaj 27.03.2018 – 28.03.2018 Rodina M.

Birillo L. Brainstorming

4. Vođenje majstorske nastave 01.04.2018. Mikhnova N. Majstorska klasa

5. Praktične aktivnosti 29.03.2018, 30.03.2018 Gachegova A.

Birillo L. Proba

6. Vođenje događaja 04.02.2018 Birillo L.

Gachegova A.

Mikhnova N.

Rodina M. Koncert

7. Master class trening 04.03.2018 Birillo L. Master class

8. Vođenje majstorske nastave 04.05.2018 Birillo L.

Gachegova A.

Mikhnova N.

Rodina M. Majstorska klasa

9. Refleksija (općenito) 4.5.2018 Birillo L.

Gachegova A.

Mikhnova N.

Rodina M. Razgovor

10. Refleksija (organizatori, djeca) 4.6.2018 Birillo L.

Gachegova A.

Mikhnova N.

Rodina M. Diskusija

Ekonomska komponenta projekat

Br. Naziv troškova Jedinična cijena Broj jedinica Dostupni iznos Potrebni izvori finansiranja

1. Papir u boji za štampu 175 1 175 + - Organizacioni

2. Bijeli karton 40 2 80 + - Organizacijski

3. Papir u boji 36 2 72 + - Organizacijski

4. Ljepilo olovke 20 4 40 + - Organizacijski, Društveni centar "Čkalovski"

5. Moment lijepljenja 46 2 92 - + Organizacijski

6. Makaze 129 3 387 + - Organizacijski, Društveni centar "Čkalovski"

7. Satenske trake 4 9 36 - + Organizacijski

8. Ljepljive trake za dekoraciju 50 2 100 - + Organizaciona

9. Rhinestones 20 5 100 + - Organizacijski

10. Markeri 51 1 51 - + Društveni centar "Čkalovski"

11. Jednostavna olovka 5 3 15 + - Organizacijski

12. Kovrdžave makaze 200 1 200 - + Društveni centar "Čkalovski"

13. Upute gradskim prevozom 20 92 1840

14. Obrazac za potvrde 20 7 140 - + Organiz

15. Baloni 6 25 150 - + Organizacijski

16. Tablet (folder) za papir 175 2 350 + - Organizacijski

Intel komponenta projekat

Unutar društveni projekat napravili smo blog « Uradi dobro» https://good-peace18.blogspot.ru

Zaključak

Dodatak 3

"Dozvoljeno vam je da se smejete"

glavna ideja: promovirati aktivnu interakciju između djece i starijih ljudi.

Forma: odmor.

Učesnici: Članovi Društvenog centra "Čkalovski", djeca- volonteri.

Mjesto i vrijeme: Centar zajednice "Čkalovski", Perm, ul. Klara Zetkin, 21A. Vrijeme: 10 :30.

Target: stvaranje pozitivnog stava.

Zadaci:

Pozitivne emocije;

Promovirati aktivnosti djece usmjerene na interakciju sa starijim osobama;

Promovirati odnos poštovanja prema odraslima i jedni prema drugima.

Oprema i tehnička objekata: laptop, zvučnici.

likovi: Voditelj 1, Voditelj 2, 2 bake, nekoliko asistenata.

Rekviziti: tratinčica sa pitanjima na laticama, lotovi.

Audio materijali:

"osmijeh"(oduzeti, "čika-rica", “Moramo pregaziti polje”, "Želimo vam sreću", navijačka svjetla, muzika za takmičenja.

Napredak događaja

FNG izlaz vodeći

Voditelj 1:

Zdravo!

Voditelj 2:

Dobar dan, dragi naši gosti!

Voditelj 1:

Čestitamo svima vama praznik proljeća! Danas imamo zabavan praznik.

Voditelj 2:

Običaj obmanjivanja prijatelja i poznanika 1. aprila postoji odavno. Došao je od starih Grka i Rimljana. U Rusiji su se prvoaprilske šale pojavile pod Petrom I. On je sam volio da se šali i nikada se nije uvrijedio kada bi se ljudi šalili o njemu.

Voditelj 1:

I zato se ovaj dan i zove "Dan budala" ili "Prvi april"?

Voditelj 2:

U Londonu je 1. aprila 1860. godine objavljeno saopštenje da su svi stanovnici grada pozvani na dvorski trg u 11 sati ujutro, gdje će se održati svečana ceremonija pranja bijelih lavova. Mnogo prije 11 sati gomile ljudi pohrlile su u Tower Palace.

Voditelj 1:

Znatiželjnici su dugo čekali ovaj nesvakidašnji spektakl, ali su njihova očekivanja bila uzaludna. Nije bilo pranja lavova.

Voditelj 2:

A onda su svi shvatili da su prevareni. Od tada su ljudi počeli zvati 1. april "Prvi april" ili "Dan budala", a takođe i sinhronizovano “Dan zabave, humora i smeha”.

Voditelj 1:

A sada vas pozivam da bolje upoznate naše drage goste. To ćemo uraditi uz pomoć kamilice.

Voditelj 2:

Sada će svako od vas naizmjence povlačiti (otkinuti) latica i odgovori na pitanje napisano na njoj. (Približno pitanja: - Ako se osećate loše, kako se nosite sa takvim raspoloženjem? - Glavni kvalitet karaktera koji cijenite kod ljudi? - Imate li nedostataka? Kako se nosite sa ovim? - Ako neočekivano dođu gosti, koje jelo vam pomaže? - Podijelite smiješan incident koji vam se dogodio na poslu. - Koji poem Sjećate li se iz školskog programa? Možeš li mi reći? - O čemu ste sanjali kao dete? - Koga više volite, djecu ili unuke? -Kako se zvao vaš prvi učitelj? -Da li ste se bavili nekim sportom? -Koji je tvoj omiljeni džem? -Koja je tvoja omiljena TV emisija? -Koja je vaša omiljena aktivnost? -Voliš li da pečeš pite? Sa čim? -Koji je tvoj omiljeni predmet u školi? -Koji predmet vole vaši unuci)

Voditelj 1:

Dakle, idemo!

Voditelj 1:

Pa, evo nas, upoznajemo se!

Svi znamo da humor pomaže u ismijavanju poroka i nedostataka. Ali, nažalost, ljudi različito reaguju na humor. Nekima zdrav humor pomaže da vide i iskorijene svoje nedostatke. Drugi ne žele da primećuju svoje nedostatke. A onda oni Oni kazu: "Nije smiješno!"

Voditelj 2:

Za takve ljude ljudi kažu da su pogrešna vrsta bobica. Ali nemojmo stati i fokusirati se na ovo, nastavimo razgovor o smijehu.

Želimo da naš praznik započnemo veselom pjesmom. A vi ćete nam pomoći u tome!

Voditelj 1:

Reci mi, kako ljudi izražavaju svoja osećanja kada vide nešto smešno? (odgovori gostiju)

Tako je, uz pomoć riječi: "hee hee hee", "ha ha ha", "ho-ho-ho", "he-he-he". Pa neka nam se smijeh danas "sve poleti" smiješna šala, suptilan humor, smiješna pjesma. Zaista nije grijeh smijati se onome što izgleda smiješno!

Voditelj 2:

Pa ćemo pevati Dakle: trebamo vizuelno podijeliti sa 4 grupe:

Grupa 1 – HO-HO-HO!

Grupa 2 – HI-HI-HI!

Grupa 3 – HA-HA-HA!

Grupa 4 – HY-HY-HY!

Voditelj 1:

I otpevaćemo dobro poznatu melodiju "osmijeh". Jedno po jedno, jeste li spremni? Počni! (lideri pokazuju koja grupa bi to trebala učiniti kada početi:1,2,3,4, sve zajedno)

Izvedena FNG pjesma

Voditelj 1:

Kako je melodiozno ispalo!

Voditelj 2:

Dragi gosti, kakav je praznik bez plesa! Pozivam sve da dođu kod nas i zabave se. Ali za to želimo da pozovemo naše sadašnje asistente, koji će nam pokazati pokrete, a mi ćemo ponoviti za njima.

Voditelj 1:

Djevojke, pridružite nam se na bini!

FNG izlazni asistenti

Voditelj 1:

Dakle, djevojke su na sceni, a gosti također. Jesu li svi spremni? Onda idemo!

FNG ples "čika-rica"

Voditelj 2:

Mislim da smo plesali veoma veselo. I zato zaslužujemo aplauz.

Voditelj 1:

Ali oni će nam biti pomalo neobični, podsjećajući nas na zvuk kiše. Možete pljeskati ovako način:

1. Pripremite dlanove. Kažiprstom desne ruke lagano kucnite po lijevom dlanu.

2. Zatim dodajte drugi prst i kucnite s oba.

3. Zatim tri prsta.

4. Četiri.

6. Tapnite cijelim dlanom.

7. Pljeskamo samo prstima.

8. Uklonite jedan prst i kucajte sa četiri.

9. Tri prsta.

Voditelj 2:

Takav aplauz zaista podsjeća na zvuk kiše, po čemu su i dobili ime.

Voditelj 1:

Dragi gosti, nedavno sam čuo jednu zanimljivu priču! Evo slušaj: Dvije bake sjedile su na klupi na brežuljku. Oni su rekli bake:

1 baka: Imamo samo petice! 2 baka:

Voditelj 2:

Naša je matematika! I pet za jezik! Ali ne razumijem dobro gramatička pravila!

Voditelj 1:

1 baka: A ja studiram istoriju i izgleda da ide. Samo se ne sjećam svih ovih datuma.

Voditelj 2:

Sedeli smo i razgovarali. Rukovali su se, iako su ocjene dobili unuci, a ne bake.

Voditelj 1:

Evo priče. Predlažem da provjerite koliko dobro poznajete bajke. Počnimo!

1. Koja ruska narodna priča rješava stambene probleme, ili na jeziku odraslih, stambeno-komunalne probleme? "teremok"

Voditelj 2:

2. Ko je od junaka ruske narodne priče bio pekarski proizvod? Kolobok

Voditelj 1:

3. Navedite junakinju ruske narodne priče koja je bila poljoprivredni proizvod? repa

Voditelj 2:

4. U kojoj ruskoj narodnoj priči brat nije poslušao sestru i samo jednom prekršio sanitarno-higijenska pravila, što je skupo platio? "Aljonuška i brat Ivanuška"(pio iz lokve i pretvorio se u klinca.

Voditelj 1:

5. Imenujte junakinju bajke koja je dobila nadimak zahvaljujući pokrivaču za glavu? Crvenkapica

Voditelj 2:

6. Koji je junak ruske narodne priče ulovio ribu na vrlo originalan način? Koje je riječi rekao? Vuk, spuštajući rep u rupu, rekao je: “Ulovite ribu, veliku i malu”

Voditelj 1:

7. Navedite lika iz bajke koji je jako volio cipele i zbog toga je dobio nadimak? Mačak u čizmama

Voditelj 2:

8. Koji je lik iz bajke sijao novac, misleći da će izrasti stablo novca, a trebalo je samo da bere? Pinocchio

Voditelj 1:

9. Navedite naziv bajke i ime lijenog, ali uspješnog junaka koji je putovao neobičnim prijevozom. "po nagovoru štuke". Emelya.

Voditelj 2:

Vi dobro poznajete bajke. Kao što smo već primetili, svi lepo pevate. Mislim da ne treba stati i predložiti još jedno takmičenje za pesmu.

Voditelj 1:

Voditelj 2:

U slučaju da bilo koja grupa ne odabrao pesmu, ona je eliminisana iz igre. Spreman? Onda idemo! (nakon svakog timskog leta voditelj mijenja temu, na primjer, pjesme za piće, pjesme o djetinjstvu)

Voditelj 2:

Aplauzirajmo pobjedničkom timu!

Voditelj 1:

Dragi gosti, ne možemo mirno da sedimo, pa Vam nudimo sledeće takmičenje "pantomima".

Voditelj 2:

Za ovo takmičenje potrebno je 5 osoba. Omogućen je izbor zadataka. U roku od jednog minuta morate smisliti i prikazati ono što je naznačeno na lotu. Pobjednik je onaj čiji je nastup publika najbrže pogodila. (Lot 1. Noj. Lot 2. Trgovac na pijaci. Lot 3. Hod Majkla Džeksona. 4. Strašilo u bašti. 5. Baka uvek pokušava da nahrani svog unuka.

Voditelj 1:

Dakle, imamo pobjednika. I naš aplauz vama.

Voditelj 2:

Dragi naši gosti, proleće je stiglo. Priroda će postepeno početi da oživljava, zelenilo će se pojaviti na čistinama, drveće će početi da cveta. Pa, ti i ja počinjemo da se pripremamo za baštovansku sezonu. Uskoro ćemo posijati prve sadnice i pripremiti zemljište za sadnju.

Voditelj 1:

Kao što se kaže: “Pripremi sanke ljeti, a kolica zimi”, pa predlažem da sada počnemo s pripremom zemljišta. pa, "hajde da gazimo" polje?

Voditelj 2:

A u tome će nam pomoći naši pomoćnici, koji su nam već poznati. Pravila su ista, pokazuju nam, a mi veselo ponavljamo pokrete.

FNG ples "Pogazi polje"

Voditelj 1:

Dragi naši gosti, ovim je naš događaj završen.

Ostanite mladi u srcu.

I živi mnogo, mnogo godina,

I od sada tvoj osmeh

Neka bela svetlost bude obasjana!

Voditelj 2:

Za vas smo pripremili male poklone, prihvatite ih od nas.

FNG djeca daruju poklone

Voditelj 2:

I želimo da završimo sa poznatom divnom pesmom "Želimo vam sreću". Ko zna - hajde da zapevamo!

Izvođenje pjesme "Želimo vam sreću" sa gitarom. Svi učesnici događaja izlaze na scenu.

Objašnjenje

Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za period 2020. godine formuliše najvažnije zadatke obrazovanja: formiranje kod školaraca građanske odgovornosti i pravne samosvesti, duhovnosti i kulture, inicijative, samostalnosti, tolerancije i sposobnosti za uspešnu socijalizaciju u društvo.

Sada, kada prolazimo kroz težak period nestabilnosti i društvenih sukoba u mnogim područjima naših života, posebno je akutna potreba za vraćanjem izgubljenih univerzalnih vrijednosti: humanizma i milosrđa, čovjekoljublja i suosjećanja, koje treba njegovati od djetinjstva. Ne možemo zatvoriti oči pred činjenicom da je oko nas mnogo djece koja su ostala bez roditeljskog staranja, djece invalida, veterana Velikog otadžbinskog rata i domobranstva, staraca.

2008. godine sam postao razredni starešina 1. razreda, u odjeljenju je bilo 7 djevojčica i 3 dječaka. Nakon susreta sa razrednim osobljem, meni kao razrednom starešini nije bilo teško da odaberem temu za rad za 4 godine. U odjeljenju su 3 osobe pohađale nedjeljnu školu i jedno dijete je bilo invalidno, a 90% porodica je bilo višečlano ili siromašno, stepen obrazovanja roditelja je bio nizak.

Dijete uči o svijetu kroz igru. Samo aktivnim uključivanjem u individualne i kolektivne aktivnosti, a izuzetno je važno da aktivnost za osnovnoškolca bude sadržajna i da izazove interesovanje, dijete može vidjeti svoj rast i rezultate. Upravo ovog pristupa se pridržava nastavno osoblje Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola broj 17.

Program (projekat) za razvoj razrednog tima osmišljen je tako da obezbijedi vrijednosno-semantičku sigurnost duhovnog, moralnog, građanskog i patriotskog vaspitanja. Za osnovu za realizaciju odabrana je forma društveno značajnog projekta „Na putu dobra“.

Od 2008. do 2012. godine ovaj projekat je razvijen i implementiran. Učitelj osnovne škole ima odličnu priliku da postigne najbolje rezultate u formiranju građanske svijesti i moralnog odgoja, budući da ima plodno tlo - dijete je „čista ploča“. A sa čistog lista, kao što je odavno poznato, početak svega je mnogo bolji i efikasniji.

Cilj: razvijati kod djece filozofiju humanizma, pravde, milosrđa, kao i implementaciju ideja dobrote, ljepote i univerzalnog morala, morala, pružanjem pomoći ljudima u nevolji, kroz sistem vaspitnih aktivnosti, uključivanjem u igre i društveno značajne aktivnosti

1. U oblasti formiranja lične kulture:

• organizovati društvenu aktivnost djece koja formira sposobnost za duhovni razvoj, ostvarivanje kreativnog potencijala u obrazovnim i igračkim, predmetno-produktivnim, društveno orijentiranim aktivnostima – „postati bolji“;

2. U oblasti formiranja društvene kulture:

• formirati milosrđe i toleranciju, pružati pomoć bolesnim vršnjacima, podsticati njihovu ličnu želju da dobrovoljno i nesebično brinu o ljudima;

3. U oblasti formiranja porodične kulture:

• formirati kod učenika odnos poštovanja prema roditeljima, svestan, brižan odnos prema starijima i mlađima;

Glavni prioriteti:

1. Negovanje odnosa prema porodici kao osnovi života

Tajming programa: 2008–2012 (4 godine)

Glavni pravci implementacije programa:

1. Odgoj građanstva, patriotizma, poštovanja ljudskih prava, sloboda i odgovornosti.
2. Vaspitanje moralnih osjećaja i etičke svijesti.
3. Negovanje marljivosti, kreativnog odnosa prema učenju, poslu i životu.
4. Negovanje vrednosnog odnosa prema lepoti, formiranje ideja o estetskim idealima i vrednostima (estetičko vaspitanje).

Prioritetne oblasti u aktivnostima razrednog tima su:

• Vaspitanje moralnih osjećaja i etičke svijesti.
• Negovanje marljivosti, kreativnog odnosa prema učenju, poslu i životu.
• Negovanje vrednosnog odnosa prema prirodi i životnoj sredini (ekološko obrazovanje).

Mehanizam implementacije projekta.

Za uspješnu realizaciju funkcija vaspitno-obrazovnog rada, ja sam kao razrednik odabrao ulogu „vodiča kroz zemlju morala“ i pomoćnika – „starijeg druga“ (roditelja). Oni pomažu meni, kao i studentima, da se uključim u različite vrste zajedničkih aktivnosti, da riješim najvažnije i složene probleme svog individualnog ličnog razvoja. Vodeće mjesto zauzima organizacija i izvođenje razrednih časova i CTD-a za proučavanje „zakona dobrote i morala“ dodijeljena im je uloga vodiča u njegovanju ljubavi prema bližnjima. Glavno „mesto stanovanja“ razreda je osnovna škola broj 10, u kojoj se organizuju vannastavne aktivnosti: časovi nastave, istraživački i kreativni rad, privremene izložbe, na primer, „Put uspeha“, „Kutak ruskog života “, “Zid sećanja i tuge”, “Priroda zavičajnog kraja”, učestvuju u školskim i gradskim manifestacijama u okviru festivala “Formula uspeha”.

U praktičnom dijelu programa učenici pružaju dobrotvornu pomoć starijima, učestvuju u radnim desantima, skupovima, stvaraju kreativne radove o svojim roditeljima, o prirodi našeg kraja, upoznaju se sa onim vrstama ljudskih aktivnosti koje ne štete prirodi, i daju svoj izvodljiv doprinos očuvanju prirode. Obrazovni rad ima prilično široke unutrašnje i eksterne veze: ekskurzije u proizvodnju, prirodu, posjete bibliotekama, muzejima, izložbama itd.

Tako se u okviru ovog projekta djeca podstiču da budu aktivni učesnici u svim pitanjima, da komuniciraju sa društvom i da budu na dobrobit svojih susjeda i svoje male domovine.

Glavni oblici i metode realizacije projekta: Obrazovne aktivnosti iz predmeta. Sistem časova u učionici, informacionih časova. Tradicionalne kolektivne kreativne aktivnosti u cijeloj školi. Učešće u promocijama. Pokroviteljstvo invalida i ratnih veterana. Sastanci sa veteranima rata i rada, organizovanje koncerata. Sprovođenje zajedničkih događaja sa roditeljima, nastavnicima dodatne edukacije i nastavnicima, uz uključivanje javnosti. Istraživački rad.

Očekivani rezultati:

• Stalno interesovanje za istorijsku prošlost svoje male domovine i Rusije.
• Ljubav i poštovanje naše rodne prirode.
• Aktivna životna pozicija, interesovanje za znanje, želja za samoizražavanjem i samoostvarenjem;
• Inicijativa i kreativnost u radu, pažljiv odnos prema rezultatima rada, svijest o značaju rada.
• Iskrenost, poštovanje i prijateljski odnos prema ljudima.
• Samopoštovanje i pridržavanje kulturnih pravila, organizovanost, tačnost i samozahtjevnost.

Eksterni rezultat se može vidjeti i snimiti:

1. Prisustvo stabilnog kognitivnog interesa, želja za uspjehom.
2. Akumulacija i obogaćivanje iskustva moralnog ponašanja mlađih školaraca organizovanjem njihovih praktičnih aktivnosti.

Interni rezultat se izražava:

u promjeni duhovnih i moralnih kvaliteta pojedinca , građanske svijesti učenika, što se može evidentirati praćenjem.

• Formiranje vještina i navika moralnog ponašanja (u odnosu prema ljudima, prema aktivnostima, prema stvarima, odnosu prema sebi, prema prirodi)
• Učenici dobijaju zadovoljstvo od rezultata i procesa aktivnosti, osjećaj vlastite potrebe i korisnosti.
• Povećanje nivoa kohezije dječijeg tima.
• Smanjenje agresivnog ponašanja kod školske djece.

Praćenje rezultata obrazovanja vrši se kroz: zapažanja, upitnike, intervjue, evidentiranje učešća učenika u kolektivnim kreativnim aktivnostima, te evidentiranje rezultata učenika u „Učenički portfolio“.

Učesnici projekta: učenici 1-4 razreda MKOU Srednje škole br. 17; nastavnik razredne nastave; nastavnici dodatnog obrazovanja; roditelji;

Ciljna grupa: veterani Velikog domovinskog rata, radnici domobranstva, starije osobe, bake i djedovi

Socijalni partneri koji učestvuju u projektu

Seoska biblioteka. Vijeće veterana. Kuća, škola. Stanovnici sela. Roditelji.

Regulatorna i pravna podrška: Savezni zakon “O obrazovanju” od 10.12.2001. "Nacionalna doktrina obrazovanja u Ruskoj Federaciji" . “Koncept modernizacije obrazovanja u Ruskoj Federaciji.” “Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje” od 06.10.2009. br. 373. „Koncept duhovnog i moralnog razvoja i vaspitanja ličnosti ruskog građanina“ . Program razvoja opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 17 za 2011-2015. “Glavni obrazovni program OU.”

Faze organizovanja aktivnosti razrednog tima za duhovno i moralno vaspitanje

1. faza - Pripremni – 2008

Cilj: izvođenje dijagnostičkih studija ponašanja učenika i njihovih roditelja radi planiranja aktivnosti razrednog tima.

Razvoj dijagnostičkih tehnika i njihova primjena u praksi. Ispitivanje, anketiranje, testiranje, pedagoška zapažanja, razgovori.

Faza 2 – Organizaciona – 2009

Cilj Stvoriti skup uslova za organizovanje duhovnog i moralnog vaspitanja učenika uzimajući u obzir njihove starosne karakteristike zasnovane na individualnom pristupu obrazovanju orijentisanom prema ličnosti

Planiranje događaja: 1. Planiranje rada razrednog tima po oblastima. 2. Izrada plana aktivnosti (saradnje) sa socijalnim partnerima; 3. Izrada nastavnih tema na osnovu programa predmeta

“Školsko i moralno vaspitanje pojedinca” ;

rezultat:

1. Razvijen je program „Na putu dobra“.
2. Plan sa seoskom bibliotekom.
3. Plan ekskurzije.
4. Izrađen plan

Faza 3 – Uključivanje u aktivnosti – 2010. i 2011

Komplet završenih predmeta sa učenicima na času duhovnog i moralnog vaspitanja

Oblasti djelovanja – Organizacija edukativnih aktivnosti iz sljedećih predmeta:

Vrste aktivnosti* Kurs obuke „Ural. Čovjek. Porijeklo". (razredi 1-3).

• Kurs obuke „Osnove pravoslavne kulture i sekularne etike“.
• Projektne (istraživačke) aktivnosti.

Vannastavne aktivnosti iz predmeta (književnost, životna sredina, umjetnost i tehnologija).

Forma, naziv događaja

• Učešće u školskom i gradskom kolu konkursa „Srebrno pero“ (zbornik radova „Živa knjiga ljubavi“
• Učešće na školskom i gradskom takmičenju eseja „Moj učitelj je najbolji“
• Učešće na školskom i gradskom kolu Regionalnog takmičenja „Potoci dobra“
• Zaštita projekata tokom časova

1. razred 1. “Moj tata je branilac otadžbine” . 2. “Mama – nema druge riječi slađe”
2. razred 1. “Ratni heroji žive u blizini” 2. “Volim te, domovino moja”
3. razred 1. “Moj pradjed je bio u ratu” 2. “Učiteljica prije tvoga imena…. »
4. razred 1. “Priča o mojoj porodici u istoriji mog sela” 2. “Školske tradicije”

Projekat “Živo cvijeće – veterani za vas”

• Organizacija bibliotečkih časova u seoskoj biblioteci.
• Izleti u muzeje i proizvodne pogone.
• Učešće u školskoj i gradskoj intelektualnoj i kreativnoj igri “Ekokolobok”
• Učešće na školskim i gradskim izložbama

Aktivnosti:

Sistem za izvođenje učionskih sati, informativnih sati

Tradicionalne školske kolektivne i kreativne aktivnosti

Učešće u promocijama. Pokroviteljstvo invalida i ratnih veterana. Sprovođenje zajedničkih događaja sa roditeljima, nastavnicima dodatne edukacije, nastavnicima, uz uključivanje javnosti

Organiziranje susreta sa zanimljivim ljudima, veteranima

Aktivnosti: Učionički i informativni sati. Promocije: „Pomoć pticama“, „Milosrđe.

“Živa nit”, “Zapamti. Ponosni smo. Nasljeđujemo“, „Zraci dobra“, „Poklon branitelju“, „Božićno čudo“, „Poklonite ljudima radost“

Radna akcija: "Ja sam volonter!", "U spomen na pale", "Sve je dobro - pomogli su od srca." Subbotnik. Laborlanding! Cool tematske večeri. Opšti školski raspust. Organizacija zajedničkih događaja sa seoskom bibliotekom.

Obrazac, naziv događaja *Teme časova

1. razred "Moj dom je moja porodica"
2. razred"Moja škola. moje selo"
3. razred„Grad Alapajevsk. Rusija je moja domovina"
4. razred„Oblast Sverdlovska je deo Rusije“

Izrada hranilica i kućica za ptice. Izgradnja školskog kampusa za saobraćajna pravila). Sadnja povrća i berba useva na školskoj parceli. Briga o sobnim biljkama. Čišćenje školskog dvorišta. Čišćenje parka kod obeliska. Pravljenje cveća za 9. maj. Pomoć starijim bakama: čišćenje bašte od smeća, donošenje vode, uklanjanje snijega. Učešće na koncertima posvećenim Danu starih osoba. Sastanci sa veteranima Drugog svetskog rata i radnicima u domovini

Sakupljanje stvari i igračaka za sklonište u Alapajevsku. Koncert na otvorenom. Uzgajanje sobnog cvijeća. Izrada čestitki i poklona. Čestitamo praznike detetu sa invaliditetom, učeniku našeg odeljenja. Sretan rodjendan drugarima iz razreda. Održavanje zajedničkog praznika za tate "Vojnici čuvaju otadžbinu". Organizacija večeri „Čestitamo dragim majkama“. Virtuelni izlet u prošlost “Dana pobjede”. „Praznik jeseni“ „Novogodišnji karneval“ „Maslenica“. Miting "Vječna uspomena palim herojima". Učesnici Sedmice dečije knjige. Kampanja “Dan knjige” (popravka knjiga u seoskoj biblioteci). Učestvujte u pripremi umetničkih predstava. amaterske aktivnosti za Čitalački klub. Učestvujte u pripremi umetničkih predstava. Plotnikova A., lyotekoin pedagoški rad. Priprema učenika za regionalno takmičenje “Jaki duhom”.

Bibliotečki časovi i izložbe održane su u znak sjećanja na “I postao izviđač” “Putevima rata”. "Djeca rata" - susret sa Karimovom I. I "Prošao je cijeli rat i ostao živ" - Prilukov I., "Rat je okrutan rat" - Fatkhutdinov I.

4. faza – Finale – 2012

Cilj: sumiranje rezultata implementacije Projekta.

Sumiranje rezultata učešća na događajima festivala „Mladi intelektualci Srednjeg Urala“ . (Aplikacija)

Otvorena vannastavna aktivnost. Nastavni čas „Čini dobro“ (društveno značajna aktivnost učenika) za roditelje i javnost.

Prezentacija rezultata aktivnosti: „Portfolio“ učenika i „Portfolio“ odeljenja na školskom prazniku „Čast“, za roditelje na prazniku „Poslednji put u 4. razredu“.

Odraz aktivnosti u školskom listu „Oči i uši“, mediji.

U okviru ovog projekta predstavljena je i otvorena vannastavna aktivnost - čas nastave „Čini dobro“, na kojem smo još jednom analizirali izvedene radnje, učinjena dobra djela koja čovjeka čine ljubaznijim, a naš život svjetlijim i radosnijim.

Proizvodi ovog časa bili su prezentacije učenika i cvijeće koje će biti zasađeno pored obeliska u parku Gornjak i u krugu škole, kao i pokloni za veterane.

I. Projekat" Akcija „Zraci dobrote“ – Anastasija Plotnikova, 4. razred

Učenici se upućuju da pišu pisma upućena djeci iz sirotišta. Pisma su napisana vedro, šareno i nose naboj pozitivne energije. U ovim pismima momci izražavaju svoje želje, sugestije i čestitke povodom praznika. Ove poruke su, zajedno sa prikupljenim igračkama i drugim predmetima i stvarima, poslane u prihvatilište. Ova akcija je dala priliku djeci iz sirotišta da se osjećaju da nisu sami i potrebni društvu. Učenici našeg odeljenja zajedno sa ostalom školskom djecom priredili su koncert za djecu. U dječjim očima zaiskrile su iskrice sreće. Neki su smatrali da su zapamćeni. drugi su bili sretni što donose radost drugima

II. Projekat " Kampanja „Božićno čudo“ – Shmotyeva Anastasia

Novogodišnji i božićni praznici su vrijeme kada djeca s invaliditetom posebno osjećaju nedostatak brige i ljubavi društva. Svrha akcije „Božićno čudo“ je pružanje pomoći (Novogodišnje iznenađenje) djeci s invaliditetom i novogodišnje čestitke za našeg druga iz razreda. Ona ne ide u školu. Drugovi iz razreda joj prave poklone, donose igračke, knjige i poklanjaju joj ih na ovaj dan, pozivajući je na novogodišnju školsku zabavu.

III. projekat" Akcija „Milosrđe“ – Ikonnikova Anastasija, 4. razred

Pomoć starijim osobama i njihovim bakama i djedovima u uklanjanju starog lišća, plijevljenju cvjetnjaka i grebena, dopremanju vode, uklanjanju snijega...

IV. Projekat " Akcija „Živa nit“ – Štin Kiril, 4. razred

Susreti sa veteranima rata i rada“, komuniciranje sa njima, organizovanje i održavanje prazničnih koncerata, pravljenje i čestitanje poklona za starije.

I drugi projekti "Briga za ptice" - Andrej Gnevanov.

„Poklon za veterane“ – Samkova Ulyana

“Ja sam volonter” – Markina Regina

R efektivnost projekta

• unapređenje moralne kulture učesnika projekta;
• obogaćivanje emocionalnog svijeta učesnika osjećajem odgovornosti, milosrđa, suosjećanja;
• pružanje pomoći osobama kojima je potrebna socijalna podrška.

Dugoročno: projekat je osmišljen za implementaciju u osnovnim školama tokom četiri školske godine.

Uspješna implementacija projekta omogućava da se on modificira i uspješno implementira u budućnosti.

· identificirati karakteristične karakteristike dobrih djela;

· obogatiti emocionalni svijet školaraca, ojačati znanje o dobroti;

· podsticati želju za nesebičnim i iskrenim činjenjem dobrih djela: gajiti poštovanje prema ljudima starije generacije, prema djeci koja su se našla u teškim životnim situacijama;

· planirati vrste dobrih djela u porodici, školi, na ulici;

· izvršiti planirana dobra djela;

· identificirati lične promjene koje su rezultat provođenja dobrih djela.

Skinuti:

Pregled:

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA

"Škola br. 109"

SOCIJALNI PROJEKAT

Tema: “Čini dobro”

Menadžer projekta Tatjana Nikolajevna Serova

Prva kvalifikaciona kategorija

Uvod ………………………………………………………………………………3

1. Problem dobra i zla u savremenom svijetu…………………………………….5

2.1. Opšti koncept dobra i zlo ……………………………………………….......5

2. Organizacija i održavanje događaja……………………………………..7

2.1. Anketa studenata…………………………………………………………7

2.2. Sprovođenje aktivnosti u cilju činjenja “dobra djela”......8

3. Zaključak …………………………………………………………………………9

4. Spisak izvora informacija……………………………………………….10

5.Aplikacije

5.1. Dodatak br. 1

Dopis “Čini dobro”

5.2. Dodatak br. 2

Zbirka poslovica i izreka o dobroti

5.3. Dodatak br. 3.

Zbirka "Dobrih pjesama"

5.3. Dodatak br. 4.

Multimedijalni klip "Čini dobro"

Uvod

Ispunite ovaj svijet dobrotom

I neka toplina zagreje sve svetlošću!

Činiti dobro je duhovna gozba,

Šta nam ljeto daje čak i po hladnoći.

Vrijeme je za duhovnu zoru

Dobrota cvjeta u nama.

I dok se planeta okreće,

Dobro nas budi iz sna.

Reči su ništa, dela su važna,

Ispunite stvari ljubaznošću.

Čini dobro žestoko, hrabro,

Svakom zadatku pristupamo sa dušom!

Možete to učiniti - jednostavno je

Samo uradi to, ne budi lijen.

Kad je sve okolo suvo, bešćutno,

Borite se protiv zla ljubavlju!

Živimo u svijetu tehnološkog napretka u kojem čovjek ima sve. Ali u poslednje vreme prestali smo da primećujemo ono glavno: ljude kojima je potrebna pomoć, životinje koje zavise od nas; prirode, čiji smo deo. Nebriga za bližnje, agresija prema manjoj braći, ravnodušnost prema onome što se dešava u svijetu - postalo je sastavni dio ponašanja ljudi.

Da li je moguće ovo popraviti? Naravno, samo treba da volimo i brinemo o onima oko nas. Odlučili smo da svako počne od sebe.

Target : formiranje društvenih i moralnih vrijednosti kod djece, uključivanje djece u smislene samostalne aktivnosti za dobrobit drugih ljudi, učenje činjenja dobrih djela i djela u porodici, školi i na ulici.

Zadaci:

• identificirati karakteristične karakteristike dobrih djela;
• obogatiti emocionalni svijet školaraca, ojačati znanje o dobroti;
• podsticati želju za nesebičnim i iskrenim činjenjem dobrih djela: gajiti poštovanje prema ljudima starije generacije, prema djeci koja su se našla u teškim životnim situacijama;
• planirati vrste dobrih djela u porodici, školi, na ulici;
• izvršiti planirana dobra djela;
• identificirati lične promjene koje su rezultat provođenja dobrih djela.

Predmet proučavanja: ponašanje školaraca.

Predmet studija:dobra dela školaraca.

Metode: analiza, poređenje.

Hipoteza istraživanja: mMožete naučiti činiti dobra djela i postati pažljiviji prema ljudima oko sebe.

Značaj projekta

Svesna želja dece da učestvuju u društvenim aktivnostima zajedno sa svojim roditeljima i razrednim starešinom poslužila je kao „podsticaj“ za razgovor o pojmu „ljubaznost“ na osnovu primera iz književnih dela, sopstvenih svakodnevnih situacija dece i zaključaka da mnogi ljudi, kao i prirodi, potrebna je pomoć.

Karakteristika predloženog projekta je uključivanje čitavog odeljenskog tima u njegovu realizaciju kroz organizaciju aktivnosti svakog učenika u našem odeljenju.

Učesnici projekta: učenici 4. razreda.

Projekt menadžer: Serova Tatyana Nikolaevna.

Rokovi realizacije:projekat otvorenog tipa.

Forme za realizaciju projekta:

1. Zajedničke organizirane aktivnosti s djecom;
2. Conversations;
3. Rad sa roditeljima.

Proizvodi za implementaciju projekta:

1. Dizajn izložbe fotografija “Naša dobra djela”;
2. Pravljenje “Dnevnika dobrih djela”;
3. Izrada zbirke poslovica i izreka o dobroti:
4. Zbirka “Dobrih pjesama”;
5. Kreiranje podsjetnika "Pravila ljubaznosti"
6. Izrada multimedijalnog klipa „Čini dobro“;
7. Prezentacija projekta.

Poglavlje 1. Problem dobra i zla u savremenom svijetu.

1.1 Opšti koncept dobra i zla.

Kažu da ako čovjek ima dobrotu, ljudskost, osjećajnost, dobronamjernost, onda je uspio kao osoba.

V. A. Sukhomlinski je napisao: „Ako se dobra osećanja ne gaje u detinjstvu, nikada ih nećete gajiti.

Ako čovek voli samo sebe, nema ni drugove ni prijatelje, a kada dođu teška životna iskušenja, ostaje sam, doživljava očaj i pati. U djetinjstvu čovjek mora proći školu usađivanja dobrih osjećaja. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost radovanja i brige o drugim ljudima čine osnovu ljudske sreće.

U rječniku Sergeja Ivanoviča Ožegova riječ "dobro" tumači se na sljedeći način: dobro je pozitivno, dobro, korisno, suprotno od zla. Reč „dobro“ je izvorno ruska i ima korene ne u staroslavenskom, već u proslavenskom jeziku. U kojoj je imala nekoliko značenja: hrabar, jak, jak. Riječ je dobila svoje moderno značenje nakon stvaranja “ABC”: A- az, B-buki, V – znam, G – glagol, D – dobro.

Na Wikipediji se koncept "dobrog" objašnjava na sljedeći način:: dobro je opšti pojammoralni svijest, kategorijaetika , karakterišući pozitivan moralvrijednosti . U početku je bio suprotan pojmu lošeg (tj. značio je rezultat djelovanja dobra, za razliku od rezultata djelovanja zla), a kasnije se počeo koristiti kao antonim za konceptzlo , značenje namerna, nesebična i iskrena željana provođenje dobrog, korisnog čina, na primjer, pomoć komšiji, kao i strancu, ili čak životinjskom i biljnom svijetu. U svakodnevnom smislu, ovaj pojam se odnosi na sve ono što od ljudi dobije pozitivnu ocjenu, ili je povezano sa srećom, radošću, ljubavlju određenih ljudi, odnosno postaje blisko relevantnom pojmu „dobro“.

Dobrota, milosrđe, radost i briga za druge čine osnovu ljudske sreće. Već u 4. vijeku pne. Drevni grčki filozof Platon je tvrdio: „Tražeći sreću drugih, pronalazimo svoju sreću.” Osoba koja čini dobro drugima se oseća srećnom.

Morate se osvrnuti oko sebe i pronaći kome je potrebna podrška, kome možete pružiti ruku, reći lepu reč. Svi smo mi dio ovog života. Ako postanemo bolji, život će postati bolji.

Kategorije dobra i zlačine suštinu čovjekovog vječnog izbora, smisao njegovog zemaljskog postojanja. Ovaj problem se pojavio od pojave čovjeka. Bez čovjekove svijesti o tome šta je dobro, a šta zlo, nemoguće je shvatiti druge kategorije etičkih vrijednosti. Pitanje dobra i zla je centar svih religijskih doktrina poznatih čovječanstvu. Problemi dobra i zla se shvataju u filozofiji, etici, psihologiji i drugim naukama. Mnogi književni radovi posvećeni su ovoj temi. Ovaj problem ne prestaje da uzbuđuje čovečanstvo, terajući nas da tražimo nove odgovore na prastara pitanja.

Dobro i zlo su središnji pojmovi koji određuju moralnu svijest osobe. Oni su povezani sa procjenom sveukupnosti akcija i aktivnosti. Dobro je glavni kriterijum za moralnost, sve moralne kategorije se sagledavaju iz njegove perspektive; Osim toga, sama dobrota djeluje kao motiv koji određuje ljudsku aktivnost.

Zlo je suprotna kategorija od dobra. Ona izražava ukupnost svih negativnih pojava koje su podložne osudi i prevazilaženju. Zlo odražava sve moralno negativne koncepte: prevaru, podlost, okrutnost.

Moralni postupci su izbor između dobra i zla. Ovaj izbor uvijek znači djelovanje slobodne volje osobe, moguće je kada osoba razumije šta je dobro, a šta zlo i ima procjenu svojih postupaka u skladu s tim konceptima.

2. Organizacija i održavanje događaja.

2.1. Ispitivanje studenata.

Vječna konfrontacija dobra i zla jedan je od najvažnijih problema. Rasprave o ovom pitanju vode se od davnina do danas. Teško je zamisliti osobu koja nema pojma o ovim konceptima.

Odlučili smo da saznamo šta učenici našeg razreda misle o ovom pitanju. Da bismo to uradili, sproveli smo ekspresnu anketu u okviru projekta. Mojim kolegama iz razreda postavili smo sljedeća pitanja:

1. Ko je ljubazna osoba?
2. Smatrate li sebe ljubaznom osobom?
3. Kome treba pomoć?
4. Kome možemo pomoći?

Analizirajući odgovore, saznali smo da:

• ljubazna osoba je osoba dobre duše koja pomaže drugima;
• ljubazan je onaj koji može sve učiniti, pomoći, pomoći u nevolji;
• to je onaj koji se nikada ni sa kim ne raspravlja.

Na drugo pitanje dobili smo sljedeće odgovore:Prema rezultatima ankete,

Saznali smo da je u našem razredu od 22 ispitane osobe 9 osoba (40%) ljubazno i ​​uslužno.13 ljudi (60%) je s vremena na vrijeme ljubazno. Nisu ljubazni prema svima i ne uvijek.

Prema momcima, pomoć je potrebna sljedećim osobama:

• osoba koja se nalazi u bolnici, invalid:
• starije osobe ili djeca koja nemaju roditelje;
• prosjak, beskućnik, bolestan;
• ljudi koji nemaju porodicu;
• životinje

Na zadnje pitanje dobili smo sljedeće odgovore:

• prevesti starije osobe preko puta, otvoriti vrata sobe, pomoći da nose teške torbe;
• djeca, starci i ljudi koji žive na ulici;
• pomoć djeci bez roditelja;
• koji su bolesni, koji nemaju dom, i siromašni, invalidi.

Anketa je pokazala da djeca razumiju šta je „dobro“ i kako mogu sama da čine dobra djela.

2.2. Sprovođenje aktivnosti usmjerenih na činjenje “dobra djela”.

U svakodnevnom životu svako se susreće i sa dobrim i sa zlim. Trudili smo se da ljudi oko nas nailaze samo na dobre stvari. Evo naše liste održanih događaja.

PLAN DOBRIH DJELA

Prvo što smo uradili je da smo napravili “Kutije dobrih dela” u koje smo počeli da beležimo sva naša dobra dela.

• Dobra djela. Za porodicu.

1. Pomoć u poslovima (pranje suđa, brisanje prašine, brisanje podova...)

2. Vodite računa o kućnim ljubimcima.

3. Pažljivo se odnosite prema starijim i mlađim članovima porodice.

• Dobra djela za razred.

1. Pomaganje nastavniku u učionici.
2. Izvođenje akcije pod nazivom "Dobra riječ leči, a zla reč sakati”, posvetivši je proučavanju učtivih reči. A onda su izveli eksperiment koristeći papirnatu lutku.
3. Proučili smo muzički materijal i napravili Zbirku “Dobrih pjesama”.
4. Organizovali smo izložbu „Sve je u vašim rukama“.

Na satu tehnologije izrađivali smo zanate, dajući ime izložbe dlanovima. Palme su simbol činjenice da je sve u ljudskim rukama, čak i malim poput naše.

1. Poštivanje pravila ponašanja.
2. Čišćenje kancelarije.

• Dobra djela za skolu.

1. Pomoć za nastavnike.
2. Popravka knjiga za školsku biblioteku.

3. Prikupljanje knjiga za popunu školske biblioteke.

4. Distribucija letaka - podsjetnika učenicima i nastavnicima.

• Dobra djela za društvo

1.Pomozite djeci iz Doma za nezbrinutu djecu.

2. Čišćenje gradskog područja.

3.Izrada Zbirke poslovica i izreka o dobroti.

4.Kreiranje klipa.

ZAKLJUČAK

Aktivnosti sprovedene u okviru projekta bile su za nas veoma važne. Tokom realizacije projekta stečeno je određeno pozitivno iskustvo.

Tokom realizacije projekta kreirali smo sljedeće proizvode:

zbirka poslovica i izreka o dobroti, zbirka „Dobrih pesama“, memorandum „Pravila dobrote“, video klip „Čini dobro“, koji učenici i nastavnici mogu koristiti u svojim praktičnim aktivnostima.

Tokom realizacije projekta izvršili smo mnoga dobra djela i mnogo naučili. Ali ne možemo reći da smo završili rad na projektu, jer se kroz život, svaki dan i svaki sat, suočavamo sa potrebom i željom da pomognemo ljudima. Odlučili smo da nam je najvažnije da:

Naučili smo da budemo pažljivi prema komšijama, da budemo ljubazni, pristojni, da budemo odgovorni i da sarađujemo.

I naravno, ako svako od nas, barem u svojoj porodici, to učini, onda će biti manje uvrijeđenih ljudi, napuštenih životinja, lošeg raspoloženja, bit će više osmijeha, sreće, a svijet će biti ljubazniji.

Spisak korišćene literature:

1. Krylova N. Školska samouprava prije odabira puta // Narodno obrazovanje. – 2002. – br. 7.
2. Lutoshkin A.N. Kako voditi. Za srednjoškolce o osnovama organizacionog rada. – M., 1998.
3. Pakhomov V.P. “Mladi gradi Rusiju”, Moskva – Samara: Izdavačka kuća “NTC”, 2002. -120 str.
4. T.V. Volkova, „Nauka o čovjeku: materijali za učionice.

u razredima 1-4", Volgograd: Učitelj, 2007

1. V. I. Dal, „Objašnjavajući rečnik ruskog jezika. Moderna verzija",

Moskva: EKSMO, 2002

Opštinska državna obrazovna ustanova okruga Suzunski "Suzunski opšteobrazovni internat za studente i učenike sa invaliditetom."

Projekat "Čini dobro"

Ispunili: učenici 1-5 razreda

Voditelji: Bormatkova M.V.

Belykh M.P.

Uvod

Nije lako biti ljubazan
Ljubaznost ne zavisi od visine.
Ljubaznost ne zavisi od boje,
Dobrota nije šargarepa, nije bombon.
Ako dobrota sija kao sunce,
Raduju se i odrasli i deca.

Danas se tema milosrđa postepeno gubi među ostalim temama koje se čine relevantnijim. Postojeći ritam života, zbog kojeg zaboravljate na sve na svijetu osim na probleme, nedostatak ljudske komunikacije, koju su zamijenili bezdušni kompjuteri i internet, dovodi do toga da su roditelji zauzeti svojim problemima, a djeca su prepuštena sama sebi. Kao rezultat toga, među tinejdžerima se povećao nihilizam, demonstrativno i prkosno ponašanje prema odraslima, a počeli su se pojavljivati ​​okrutnost i agresivnost prema drugima. Zato trebamo naučiti djecu da budu milosrdna, da budu u stanju da saosjećaju i cijene takve ljudske kvalitete kao što su dobrota, prijateljstvo i ljudskost. Potrebno ih je naučiti jednostavnoj ljudskoj komunikaciji, međusobnoj komunikaciji. I mi sami, djeco, odnedavno počinjemo shvaćati da je najoštriji nedostatak postala ljudska toplina i briga za naše bližnje, i zato smo sve češće počeli da se okrećemo riječima: milosrđe i dobrota, odaziv i samilost.
Relevantnost Projekat je da se dešavaju promjene u društvu u kojem vi i ja živimo. Tržišni odnosi dolaze u prvi plan, kvalitete kao što su patriotizam, poštenje i pristojnost su obezvrijeđene. Razmišljajući o tome na početku školske godine, došli smo do zaključka da je u čovjeku najvažnije ono što ga čini iznad svega i svakoga – to su dobrota i milosrđe koji su u osnovi.
Što više dobrih djela učinimo, više ćemo biti nagrađeni i prepušteni budućim generacijama. Dobra djela treba činiti ne samo za sebe, već i za „onog momka“ koji ne razumije ove jednostavne stvari. Stoga, vi i ja, prijatelji, imamo puno posla. Naš društveni projekat je usmjeren na razvijanje moralnih kvaliteta, bez kojih se nijedna osoba ne može skladno razvijati!

Target : fformiranje društvenih i moralnih vrijednosti kod djece, uključivanje djece u smislene samostalne aktivnosti za dobrobit drugih ljudi, učenje činjenja dobrih djela i djela u porodici, školi i na ulici.

Zadaci:

Da pomognemo učesnicima projekta da steknu iskustvo pripadnosti, saosjećanja za tuđu nesreću, milosrđa, da budu ljubazniji jedni prema drugima i da ne prolaze pored ljudi koji zovu u pomoć.

identificirati karakteristične karakteristike dobrih djela;

obogatiti emocionalni svijet školaraca, ojačati znanje o dobroti;

podsticati želju za nesebičnim i iskrenim činjenjem dobrih djela: gajiti poštovanje prema ljudima starije generacije, prema djeci koja su se našla u teškim životnim situacijama;

planirati vrste dobrih djela u porodici, školi, na ulici;

izvršiti planirana dobra djela;

identificirati lične promjene koje su rezultat provođenja dobrih djela.

Predmet proučavanja : ponašanje školaraca.

Predmet studija: dobra djela i akcije školaraca

Značaj projekta

Svjesna želja djece da zajedno sa učiteljima učestvuju u društvenim aktivnostima poslužila je kao „podsticaj“ za diskusiju o pojmu „ljubaznost“ na osnovu primjera iz književnih djela, vlastitih svakodnevnih situacija djece i zaključaka da mnogi ljudi, ali i priroda , trebati pomoć.

Posebnost predloženog projekta je uključivanje cijele grupe u njegovu realizaciju kroz organizaciju aktivnosti svakog učenika u našoj grupi.

Učesnici projekta : učenici 1. i 5. grupe.

Projekt menadžeri : vaspitači: Belykh M.P., Bormatkova M.V.

Rokovi realizacije: 2019 – 2020 akademska godina.

Forme za realizaciju projekta:

Zajedničke organizirane aktivnosti s djecom;

Conversations;

Rad sa roditeljima, razrednim starešinama;

Primijenjena kreativnost;

Proizvodi za implementaciju projekta:

Dizajn izložbe fotografija “Naša dobra djela”;

Dizajn „Beležnice dobrih dela“;

Dizajn albuma poslovica i izreka o dobroti;

Kreiranje podsjetnika "Pravila ljubaznosti"

Prezentacija projekta.

Faze rada u projektu :

Planirali smo ovaj projekat godinu dana i podijelili ga korak po korak za ovu akademsku godinu

Faza 1 – faza planiranja

Postavljanje ciljeva i razvoj zadataka, izrada plana rada. Odabir inicijativne grupe.

Faza 2 – faza prilagođavanja planiranja

Faza 3 – analitička faza (poslednja sedmica maja)

očekivani rezultat

Društveni projekat"Uradi dobro „doprinosi formiranju dobrote i ljudske odgovornosti.

Njegov glavni smjer je pružanje pomoći svima koji se nađu u teškim životnim situacijama i onima kojima je potrebna posebna podrška i njega.

Projekat je osmišljen da ne prođe pored onih kojima je teško, da svoju toplinu podijeli sa onima kojima nedostaje.

Ovaj projekat će ujediniti djecu i odrasle (učenike, roditelje, nastavnike) i postati zajednički cilj.

Problem dobra i zla u savremenom svetu.

Opšti koncept dobra i zla.

Kažu da ako čovjek ima dobrotu, ljudskost, osjećajnost, dobronamjernost, onda je uspio kao osoba.

V. A. Sukhomlinski je napisao: „Ako se dobra osećanja ne gaje u detinjstvu, nikada ih nećete gajiti.

Ako čovek voli samo sebe, nema ni drugove ni prijatelje, a kada dođu teška životna iskušenja, ostaje sam, doživljava očaj i pati u detinjstvu, čovek mora da prođe kroz školu usađivanja dobrih osećanja. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost radovanja i brige o drugim ljudima čine osnovu ljudske sreće.

U rječniku Sergeja Ivanoviča Ožegova riječ "dobro" tumači se na sljedeći način: dobro je pozitivno, dobro, korisno, suprotno od zla. Reč „dobro“ je izvorno ruska i ima korene ne u staroslavenskom, već u proslavenskom jeziku. U kojoj je imala nekoliko značenja: hrabar, jak, jak. Riječ je dobila svoje moderno značenje nakon stvaranja “ABC”: A- az, B-buki, V – znam, G – glagol, D – dobro.

Na Wikipediji se koncept "dobrog" objašnjava na sljedeći način: : dobro je opšti pojam svijest, kategorija , karakterišući pozitivan moral . U početku je bio suprotan pojmu lošeg (tj. značio je rezultat djelovanja dobra, za razliku od rezultata djelovanja zla), a kasnije se počeo koristiti kao antonim za koncept , značenjenamerna, nesebična i iskrena želja na provođenje dobrog, korisnog čina, na primjer, pomoć komšiji, kao i strancu, ili čak životinjskom i biljnom svijetu. U svakodnevnom smislu, ovaj pojam se odnosi na sve ono što od ljudi dobije pozitivnu ocjenu, ili je povezano sa srećom, radošću, ljubavlju određenih ljudi, odnosno postaje blisko relevantnom pojmu „dobro“.

Dobrota, milosrđe, radost i briga za druge čine osnovu ljudske sreće. Već u 4. vijeku pne. Drevni grčki filozof Platon je tvrdio: „Tražeći sreću drugih, pronalazimo svoju sreću.” Osoba koja čini dobro drugima se oseća srećnom.

Treba da se osvrnete oko sebe i nađete kome je potrebna podrška, kome možete pružiti ruku, reći lepu reč. Ako postanemo bolji, život će postati bolji.

Kategorije dobra i zla čine suštinu čovjekovog vječnog izbora, smisao njegovog zemaljskog postojanja. Ovaj problem se pojavio od pojave čovjeka. Bez čovjekove svijesti o tome šta je dobro, a šta zlo, nemoguće je shvatiti druge kategorije etičkih vrijednosti. Pitanje dobra i zla je centar svih religijskih doktrina poznatih čovječanstvu. Problemi dobra i zla se shvataju u filozofiji, etici, psihologiji i drugim naukama. Mnogi književni radovi posvećeni su ovoj temi. Ovaj problem ne prestaje da uzbuđuje čovečanstvo, terajući nas da tražimo nove odgovore na prastara pitanja.

Dobro i zlo su središnji pojmovi koji određuju moralnu svijest osobe. Oni su povezani sa procjenom sveukupnosti akcija i aktivnosti. Dobro je glavni kriterijum za moralnost, sve moralne kategorije se sagledavaju iz njegove perspektive; Osim toga, sama dobrota djeluje kao motiv koji određuje ljudsku aktivnost.

Zlo je suprotna kategorija od dobra. Ona izražava ukupnost svih negativnih pojava koje su podložne osudi i prevazilaženju. Zlo odražava sve moralno negativne koncepte: prevaru, podlost, okrutnost.

Moralni postupci su izbor između dobra i zla. Ovaj izbor uvijek znači djelovanje slobodne volje osobe, moguće je kada osoba razumije šta je dobro, a šta zlo i ima procjenu svojih postupaka u skladu s tim konceptima.

Organizacija i održavanje događaja

Ispitivanje studenata.

Vječna konfrontacija dobra i zla jedan je od najvažnijih problema. Rasprave o ovom pitanju vode se od davnina do danas. Teško je zamisliti osobu koja nema pojma o ovim konceptima.

Odlučili smo da saznamo šta djeca u našoj grupi misle o ovom pitanju. Da bismo to uradili, sproveli smo ekspresnu anketu u okviru projekta. Mojim kolegama iz razreda postavili smo sljedeća pitanja:

1. Ko je ljubazna osoba?

   Smatrate li sebe ljubaznom osobom?

   Kome treba pomoć?

   Kome možemo pomoći?

Analizirajući odgovore, saznali smo da:

ljubazna osoba je osoba dobre duše koja pomaže drugima;

ljubazan je onaj koji može sve učiniti, pomoći, pomoći u nevolji;

to je onaj koji se nikada ni sa kim ne raspravlja.

Prema momcima, pomoć je potrebna sljedećim osobama:

osoba koja se nalazi u bolnici, invalid:

starije osobe ili djeca koja nemaju roditelje;

prosjak, beskućnik, bolestan;

ljudi koji nemaju porodicu;

životinje.

Na zadnje pitanje dobili smo sljedeće odgovore:

prevesti starije osobe preko puta, otvoriti vrata sobe, pomoći da nose teške torbe;

djeca, starci i ljudi koji žive na ulici;

pomoć djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja;

koji su bolesni, koji nemaju dom, i siromašni, invalidi.

Anketa je pokazala da djeca razumiju šta je „dobro“ i kako mogu sama da čine dobra djela.

Sprovođenje aktivnosti usmjerenih na činjenje “dobra djela”.

U svakodnevnom životu svako se susreće i sa dobrim i sa zlim. Trudili smo se da ljudi oko nas nailaze samo na dobre stvari. Evo naše liste održanih događaja.

Plan dobrih djela

Prvo što smo uradili je da smo napravili “Kutije dobrih dela” u koje smo počeli da beležimo sva naša dobra dela.

Dobra djela za grupu .

Pomozite nastavniku u grupi.

Izvođenje akcije pod nazivom "Dobra riječ leči, a zla reč sakati”, posvetivši je proučavanju učtivih reči.

Proučavanje pjesničkog materijala i stvaranje zbirke “Dobrih pjesama”.

Organizovali smo izložbu „Sve je u vašim rukama“.

Tokom popravnog časa izrađivali smo zanate, dajući naziv izložbi dlanovima. Palme su simbol činjenice da je sve u ljudskim rukama, čak i malim poput naše.

Poštivanje pravila ponašanja.

Čišćenje grupne sobe.

Dobra djela za skolu.

Pomoć za vaspitače/nastavnike.

Popravka knjiga za školsku biblioteku.

3. Distribucija letaka - podsjetnika učenicima i nastavnicima.

4. Mentorstvo za mlađe školarce koji žive u internatu.

Dobra djela za društvo

1. Pomoć starima iz Kuće milosrđa, dječijeg odjeljenja Centralne okružne bolnice i veterana.

2. Čišćenje školskog terena.

3. Učešće u regionalnoj kampanji „Čista šuma“, „Čiste ulice Suzuna“.

4. Aktivno učešće u ekološkim i radnim akcijama na okružnom i regionalnom nivou.

5.StvaranjeZbirka poslovica i izreka o dobroti.

6. Čestitke i pravljenje čestitki za praznike.

7.Kreiranje klipa.

Dobra djela. Za porodicu.

1. Pomoć u poslovima (pranje suđa, brisanje prašine, brisanje podova...)

2. Vodite računa o kućnim ljubimcima.

3. Pažljivo se odnosite prema starijim i mlađim članovima porodice.

Plan dobrih djela

Prvo što smo uradili je da smo napravili „Riznicu dobrih dela“ u koju smo počeli da beležimo sva naša dobra dela.

Rokovi

izvršenje

Odgovorno

Formiranje inicijativne grupe, izrada plana implementacije projekta

septembra

Vođe projekta, studenti

Provođenje akcije „Knjižna bolnica“ (popravka knjiga u biblioteci).

septembar, decembar, maj

Inicijativna grupa

Kampanja "BRIGA":

Sadnja i njega sobnog bilja;

Rad u školskom cvjetnjaku;

Pomoć za veterane u Domu milosrđa „Sačuvajmo cvijeće“.

Uređenje dječijeg igrališta Centralne okružne bolnice.

Pomaganje starijima oko čišćenja prostora i nošenja drva za ogrjev.

septembar, decembar, maj

Izložba knjiga „Knjige uče dobroti“.Čitanje fikcije.

oktobar

Voditelji projekta, inicijativna grupa, bibliotekar

Konkurs u crtanju na temu „Dobrota će spasiti svijet“, izrada razglednica i rukotvorina za Dan starijih osoba, 23. februar, 8. mart, 9. maj.

oktobar, maj

Projekt menadžeri, inicijativna grupa

Otvorena lekcija"Podijelite svoj osmijeh";

Kampanja „Čista patrola“ (praćenje zamjenskih cipela učenika)

novembar

Menadžer projekta, grupa studenata

Kampanja “Nahrani ptice zimi!”, “Kuća za ptice”;

Kampanja "Božićno čudo" (dekoracija izloga dječijeg odjela Centralne okružne bolnice)

decembar januar februar

Akcija „Ruka prijatelju“ (igre za interakciju, zajedništvo za mlađe školarce);

Promocija “Poklon za mamu”

mart

Voditelji projekta, studenti grupa

Sadnja sadnica za gredice;

Izrada kućica za ptice

april

Voditelji projekta, studenti grupa

Majstorska klasa "Golub - simbol mira i dobrote"

maja

Voditelji projekta, studenti grupa

Kampanja "Čista šuma",

Distribucija letaka “Čuvaj svoje selo!”

maja

Voditelji projekta, studenti grupa

Izrada izvještajnog klipa “Čini dobro!”

maja

Vođe grupa

Zaključak

Tokom realizacije projekta kreirali smo sljedeće proizvode:

zbirka poslovica i izreka o dobroti, dopis „Pravila dobrote“, papirnati golubovi i cvijeće za 9. maj, koje učenici i nastavnici mogu koristiti u svojim praktičnim aktivnostima.

Tokom realizacije projekta izvršili smo mnoga dobra djela: pružili pomoć starijim osobama zasadili sadnice u školskom cvjetnjaku i brinuli o njima.

Zajedno sa nastavnicima i učiteljicom osmislili smo izložbu“Knjige uče dobroti”, čitao i raspravljao o knjigama o dobrim i zlim djelima ljudi. Naučili smo mnogo zanimljivih stvari o ljubaznosti, kako i gdje se ona pokazuje.Pod vodstvom nastavnika, više puta smo odlazili u biblioteku i popravljali knjige.

Ali ne možemo reći da smo završili rad na projektu, jer se kroz život, svaki dan i svaki sat, suočavamo sa potrebom i željom da pomognemo ljudima. Odlučili smo da nam je najvažnije da:

Naučili smo da budemo pažljivi prema komšijama, da budemo ljubazni, pristojni, da budemo odgovorni i naučili smo da sarađujemo.

I naravno, ako svako od nas, barem u svojoj porodici, to učini, onda će biti manje uvrijeđenih ljudi, napuštenih životinja, lošeg raspoloženja, bit će više osmijeha, sreće, a svijet će biti ljubazniji.

Završni događaj je bio"Put dobra" gde smo pogađali zagonetke, recitovali pesme, pevali pesme i govorili mnogo magičnih reči.

Spisak korišćene literature:

Lutoshkin A.N. Kako voditi. Za srednjoškolce o osnovama organizacionog rada. – M., 1998.

T.V. Volkova, „Nauka o čovjeku: materijali za učionice.

u razredima 1-4", Volgograd: Učitelj, 2007