Elena Druzik
Bilješke o dizajnu u seniorskoj grupi „Transport u gradu Formandos”

Bilješke o dizajnu u starijoj grupi« Prevoz u Formandosu» (otvorena lekcija)

Target. Oblik dječje ideje o različitim vrstama mašina, njihovoj strukturi i namjeni.

Zadaci:

Razvijati interes djece za dizajn;

Vježbajte djecu u modeliranju i dizajn od građevinskog materijala;

- formu djeca imaju ideju o raznim mašinama, njihovoj funkcionalnoj namjeni, strukturi;

Vježbajte djecu u izgradnji poznatih građevina koristeći fotografiju, dijagram, planiranje faza izgradnje, odabir dijelova prema formu, održivost;

Vježbajte sposobnost razumijevanja elementarnog dijagrama zgrade, izdvajanja i imenovanja detalja;

Razvijati sposobnost prihvatanja zadataka koje je nastavnik postavio i težnje ka rezultatima.

Pobuditi kod djece emocionalni odnos prema građevini, razviti umjetnički ukus.

Preliminarni rad: Razmatrali smo različite tipove transport, gledao transport na kolovozu(ciljani hod, uočili njihove karakteristične osobine, razgovarali o transport našeg grada, pogledao ilustracije, dodijelio nazive dijelova, izvršio individualni rad sa djecom na dizajn.

Oprema: lego - konstruktor, dijagrami, ilustracije, pismo, izgled gradova, lego muškarci

Materijal: konstruktor, Lego muškarci.

Napredak lekcije.

Educator. Ljudi pogledajte koliko gostiju nam je danas došlo, pozdravite ih! O, neko nam kuca na vrata, doneli su nam pismo! Da, ovo je od fantastičnih stanovnika gradova"Formandos„Oni se žale na to imaju grad, ali im nije zgodno da dođu, nemaju transport. Hoćemo li im pomoći?

Ali prije nego počnete dizajn Voleo bih da čujem koje vrste vozila koja poznajete?

Djeca: Automobili, kamioni, putnički, trkački.

Educator: Tačno, čemu su namijenjeni kamioni, automobili i putnički automobili?

Djeca: Putnici prevoze ljude, teretni vagoni prevoze razne terete, automobili takođe prevoze ljude, ali u malim količinama.

Educator: Sada ponovimo nazive dijelova građevinskog materijala. Proveden d/i "Imenuj detalj". Dobro urađeno! A sada idemo na fantastično grad"Formandos".

Fizička vježba "Jahanje konja"

Jahali smo konja

(Hodamo u mjestu.)

Stigli smo do ugla.

Ušao sam u auto

(Trči u mjestu.)

Sipali su benzin.

putovali smo autom,

Stigli smo do rijeke.

(Čučnjevi.)

Trrr! Stani! Ti okreni.

(Okreni se.)

Na rijeci je parobrod.

(Pljesnemo rukama.)

Putovali smo parobrodom,

Stigli smo do planine.

(Hodamo u mjestu.)

Brod nema sreće

Moramo da uđemo u avion.

Avion leti,

Motor bruji:

(Ruke u stranu, "letimo")

(I. Tokmakova)

Educator: Pa, evo nas! Učitelj pokazuje djeci raspored gradova.

Vrlo dobro, a sada predlažem da izgradite različite poglede za stanovnike « Formandosa» . Evo dijagrama mašina koje možete napraviti na flanelgrafu. Di "Imenuj delove mašina"

Eto, sve smo ponovili, a sad idemo na posao!

Educator: Koje vrste imate vozilo?

Djeca: Trkački automobil, putnički automobil, putnički automobil.

Sažetak lekcije

Educator: Ljudi, šta smo danas radili?

Educator: Od čega smo napravili dizajner? Za koga?

Educator: Koje tipove automobila ste napravili?

Djeca: trkački i putnički.

Educator: Koje dijelove ste koristili za izgradnju? (od kocki, ploča, cilindara, itd.)

Educator: Danas si odlično prošao! Ljudi, opet nam neko kuca na vrata! Da, ovo su fantastični stanovnici gradovi Formandos! Pokažite im svoje automobile i povedite ih na vožnju.

Publikacije na temu:

Bilješke o crtanju u starijoj grupi Tema „Moje omiljeno mjesto u gradu“ Cilj: Nastaviti upoznavanje djece sa njihovom malom domovinom. Zadaci:.

Poštovane kolege, svako od vas zna da nijedan vaspitač ne može popuniti elektronski portfolio za najvišu kategoriju kvalifikacija.

Sažetak GCD za dizajn (srednja grupa) Tema: „Djeca čekaju poklone. Kombi" (prema dijagramu "pogled sa strane") Programski zadaci: Obrazovni:.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 5" Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u srednjoj školi.

Sažetak GCD Kognitivni razvoj (proširivanje horizonta) sa TRIZ elementima u seniorskoj grupi Tema „Transport” Sadržaj programa:.

Sažetak edukativnih aktivnosti za podučavanje saobraćajnih pravila u starijoj grupi „Daša putnik u gradu“ Sažetak GCD-a u starijoj grupi za podučavanje djece saobraćajnim pravilima Tema: „Daša putnik u gradu“. Cilj: Formirati kod predškolaca.

Tatyana Franchuk

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

kombinovani vrtić br.56 "Severyanochka"

HT lekcija(dizajn)

za djecu prosjek predškolskog uzrasta grupe"A"

nastavnik:Franchuk T.V

Predmet: « Autobus za prijatelje» .(18.10.13)

Target:

naučiti djecu da sastavljaju sliku autobus od gotovih dijelova(prozori, vrata, točkovi).

Da razviju svoje vještine savijanja lista papira na pola, poravnavajući strane i uglove.

Ojačati sposobnost lijepljenja papirnih dijelova (prozori, vrata, točkovi) na referentnu liniju.

Razvijati oko, jasnoću pokreta ruku, pažnju.

Usaditi tačnost u radu predškolcima.

Preliminarni rad: gledanje u album za posmatranje « Autobusi» . Učenje pesme « Plavi autobus» .

Materijali za svakoga dijete: karoserija prazna bus(kartonski list sa izrezanim uglovima, 5 kom kvadrata (prozori, 2 kom trake (razdelna traka bus, kratke trake 2 kom (vrata, trouglovi 2 kom (prednji prozori), krugovi 4 kom (tockovi, lepak, salvete, izrezane figure zivotinja).

Djeca sjede na modulima. Kuca se na vratima. Dolazi poštar i donosi pismo.

Educator: - Ljudi, imamo pismo. Da vidimo od koga je. Pismo su nam poslali stanovnici šume. Zaista žele doći na naš odmor "jesen", ali nikakav transport ne ide do njihove šume. Mole nas da im pomognemo da dođu do našeg vrtića. Hoćemo li pomoći?

Ljudi, hajde da razmislimo koje vrste transporta poznajete? Odgovori djeca: avion, helikopter, auto itd.

Bravo momci, znate mnoge vrste transporta. Ali životinje napisao zagonetku u pismu nama - nagovještaj:

Kakvo je to čudo duga kuća?

U njemu je puno putnika

Nosi gumene cipele

I radi na benzin.

(Autobus) .

Tako je momci, to je bus(Učitelj vadi veliki papir iz koverte bus). Kako možemo pomoći? životinje? Imam samo jednu bus, a ima mnogo stanovnika.

Odgovori djece: učiniti više autobusi.

Kakva sjajna ideja, hajde da je uradimo autobusi.

Ali prvo pogledajmo bus. Od kojih dijelova se sastoji? bus? Odgovori djeca: karoserija, prozori, vrata, felne. Gdje se nalaze?

U redu. Sada ćemo sjesti za stolove. Svako od vas ima prazne dijelove bus. Pogledajmo ih i pokušajmo sve staviti na svoje mjesto. Od čega ćemo napraviti tijelo? (sa velikog lista kartona).Tako je, moramo ga saviti na pola. Tako da se strane i uglovi međusobno dodiruju.

Koji oblik ćemo koristiti za izradu točkova? (krugovi) koliko ih ima tamo? (4)

Zašto misliš da imaš dvije dugačke pruge? U redu. Da podijelimo svaku stranu bus na dva jednaka dijela - na pola.

Zašto dvije kratke pruge? (vrata)

Koje geometrijske oblike ćete koristiti za izradu prozora? (kvadrati i trouglovi).

A šta će nam služiti kao točkovi? (krugovi).Točkovi s obje strane su na istoj udaljenosti jedan naspram drugog. Par.

Imajte na umu da s jedne strane vrata autobusa, ali sa druge strane nisu.

Tako smo rasporedili dijelove bus. Sada pričvrstimo sve ljepilom.

Educator: Momci, ovdje su još slike u koverti životinje. Hajdemo svi stavimo životinju u autobus. Djeca lijepe slike na prozore bus.

Sjajni ste, divni ste ispali autobusi. Hajde da se igramo sa njima.

Igra „Semafor i automobili»

Ljudi, uradili ste veoma koristan posao danas. Pomogao si životinje dođite na festival jeseni u našoj bašti. Reci mi da li ti se svidelo dizajn autobusa? Dobro urađeno.

Životinje veoma su vam zahvalni i daju vam poslastice za ovo (sok).

Didaktička igra iz matematike za djecu starije grupe predškolskih obrazovnih ustanova

Opis: materijal će biti zanimljiv i koristan za vaspitače, dopunske radnike, voditelje klubova „Zabavna matematika“ i roditelje
Svrha: materijal se može koristiti kao didaktička igra, kao dio časa o FEMP-u, aplikacijama, dizajnu, u samostalnom radu, u samostalnim aktivnostima djece

integracija: kognitivni, govorni, društveni i komunikativni, umjetnički i estetski razvoj

Cilj: razvijanje sposobnosti konstruisanja od geometrijskih oblika

Zadaci:
edukativni: naučiti djecu da slažu geometrijske oblike prema tablicama i dijagramima;
razvijanje: razvijati oko, vizualnu memoriju, prostornu orijentaciju;
edukativni: razvijati interesovanje za dizajniranje od geometrijskih oblika.

Metode i tehnike: igriva, likovna, samostalna aktivnost djece, individualni zadaci, upotreba književnih riječi

Pripremni radovi: nastava o FEMP-u u rubrikama "Geometrijski oblici", "Orijentacija u prostoru", nastava primjene na temu "Panoi geometrijskih oblika", konstrukcija od ravne i volumetrijske konstrukcije u kutu "Mladi neimar"

Plan:
1. Razgovor o vrstama transporta.
2. Dizajnirajte pomoću tabela i dijagrama.
3. Didaktički zadatak “Izmisli sam”
4. Rad sa aplikacijama.
5. Sažetak. Analiza.

Sadržaj rada:
1.edukator:
Ljudi su oduvijek vjerovali u čuda i sastavljali bajke o njima Tepih-Aviona, Emelinova peć, Čizme-Fleet Walkers jer je uvek bilo potrebe da se negde preselimo. Ali sve je to bajkoviti, nestvarni transport koji “radi” samo u bajci.
Ali u našem životu transport je drugačiji - to je ono što se zapravo kreće: vozi, pliva, leti, nosi robu i putnike. Ako treba negdje ići, ploviti, letjeti, koristimo prijevoz.
Koje vrste transporta poznajete?
Odgovori djece:
- teren: auto, autobus, bicikl, motocikl...
- podzemna: metro
- u vazduhu: avion, helikopter, raketa, balon...
- voda: motorni brod, čamac, kater, jahta...

2.edukator: Slagaću zagonetke o transportu. Ko pogodi dobija tabelu-dijagram i sabira ono što je pogodio.

1) Kakva ptica:
Ne peva pesme
Ne gradi gnijezdo
Prevoz ljudi i tereta?

Pogledaj avion
On nam peva pesmu:
U-U-U
Uskoro ću poletjeti u nebo!

2) Dajte mi odgovor što je pre moguće:
proći će nekoliko godina,
I sa Zemlje brže od svjetlosti
Letjet će do zvijezda... (raketa)

Ispod duge je raketa
Vinuo se u nebo
I ista raketa
Sam sam ga napravio!

3) Palata lebdi na talasima -
On nosi ljude.

Brod plovi, plovi
U daleke zemlje.
Ko je kapetan čamca?
Naravno da sam ja!

4) Kakvo čudo - duga kuća,
U njemu je puno putnika,
Nosi gumene cipele
Da li radi na benzin?

Stanica je prazna:
Svi su u autobusu, unutra.
A sada je pola bitke gotovo -
Vodite sve kući.

5) I zabavljamo se u našoj porodici:
Proslava domaćinstva.
Krenuli smo u trenu
ali nam je pomogao... (kamion)

Zašto naš kamion
Niste navikli da budete lijeni?
Na leđima nosi tijelo za velike i male terete.

6) Pijem benzin i jedem ulje,
Barem nisam uopšte gladan.
A bez njih sam tako bolestan,
Da neću moći da idem!

Tako sam briljantan
I, naravno, putnički automobil.
Putem jurim kao strela -
Ne možeš da me pratiš!

3. edukator: A sada vas pozivam da smislite svoj vlastiti model transporta iz istih kompleta.

4. edukator:
Koju vrstu transporta biste željeli zalijepiti i ukrasiti našu izložbu?
Dječji odgovori i izbori.

5.edukator:
rezimirati:
sta smo radili? (vrste transporta dizajnirane su pomoću tabela i dijagrama)
šta si naučio? (konstruisati načine transporta od geometrijskih oblika)
šta ti se svidjelo? (rešavati zagonetke, lepiti geometrijske oblike...) 1 dio.
Vaspitačica: Ljudi, stiglo je pismo u naš vrtić, iz zemlje bajki. Piše nam Kolobok. Želite li znati šta je u pismu? Učitelj čita pismo:
Nevolja se dogodila u bajci!
Životinje su nestale i razbježale se na sve strane.
Upomoć! Vratite životinje u bajku, ja sam vam Kolobok poslao nagovještaj."
Vaspitač: Želite li pomoći životinjama? Znate li u kojoj se bajci dogodila katastrofa?
Djeca: Ne!
Vaspitač: Moramo saznati. Danas ćemo ti i ja voditi istragu poput detektiva: rješavati zagonetke, razmišljati, pretraživati. Prisjetimo se ruskih narodnih priča, gdje su glavni likovi životinje.
Vježba "Imenuj bajku"
Djeca: “Tri medvjeda”, “Maša i medvjed”, “Teremok”, “Kolobok”, “Zimska koliba životinja”.
Vaspitač: Naveli ste mnogo bajki, ali nije jasno koja je od njih imala problema? Moramo doći u zemlju bajki, a u tome će nam pomoći i nagovještaj, čarobna mapa koju je poslao Kolobok.
Izvadimo karticu iz koverte i pregledamo je na stolu.
Vaspitač: Šta vidite na mapi? Djeca: brojevi, slike, upute. Djeca imenuju brojeve. Vaspitač: Sa kojim brojem da počnemo pretragu?
Gledaju okolo, tražeći prvi simbol u grupi.
“Magični kamen” i natpis “Zemlja bajki”. U blizini se nalazi natpis i strelice koje označavaju “desno” i “lijevo”.
Vaspitač: Ovo je čarobni kamen koji otvara put u zemlju bajki. Ako napravimo pravi izbor, naći ćemo se u zemlji bajki. Slušajte pažljivo šta piše ovde.
“Ako krenete lijevo, izgubit ćete sve i nestati sami.
Ako krenete udesno, naći ćete ono što tražite!”
Dio 2.
Idite desno, pronađite drugi simbol. Škrinja sa brojem 2 na sebi.
Vaspitač: Ovo je fantastična škrinja sa zagonetkama. Hajde da ga otvorimo. Onaj ko riješi zagonetku uslikat će svog heroja.
1. Mali rast
Dugačak rep.
Sakuplja mrvice
Skrivanje od mačke. (miš)
2. Bijelo zimi,
Ljeti je siva.
Ne vrijeđa nikoga
I on se sam boji svih. (zec)
3. Danju i noću šulja šumom.
Danju i noću traga za plijenom.
On hoda i luta nečujno.
Uši su sive i uspravne. (vuk)
4. Lukava prevara,
Crvena glava.
Pahuljasti rep je prelep,
Ko je ovo? (lisica)
5. Ko živi u dubokoj šumi,
Nespretan, klupkonog.
Ljeti jede maline, med,
A zimi siše šapu. (medvjed)
Vaspitač: A sada momci, stavite slike na sto. Šta mislite iz koje bajke su ove životinje?
Djeca odgovaraju. "Kolobok" "Teremok". (Ako "Teremok", zašto nema žabe)
Vaspitač: Nije jasno koja je bajka u nevolji? Koji je sljedeći broj na kartici? Idu dalje, pronalaze broj tri i kovertu sa zadatkom iz „Koloboka“.
Igra "Šta je ekstra"
Četiri slike sa zapletom bajke „Kolobok“ i jedna „Teremok“.
Učitelj postavlja slike na sto i gleda ih sa djecom.
Vaspitač: Pronađite dodatnu sliku. Zašto je suvišna? Sada, možete li mi reći u kojoj se bajci dogodila katastrofa? Govorite pomalo nesigurno. Poslušajte savjet:
Jednom davno u gustoj šumi
Pod grmom je izrasla kuća.
Kakva je ovo čudesna kuća?
U njemu su se naselile životinje.
Miš i zeka su srećni,
I lisica, vrh je sretan.
Ovo je bajka (Teremok).
Identificirali smo bajku u kojoj se dogodila nevolja. Ostaje samo jedan problem: kako vratiti životinje u bajku? Pogledajmo kartu Koloboka. Broj 4 je simbol nagoveštaja „Šumska radionica“. Djeca razgledaju i pronalaze Šumsku radionicu.
dio 3.
Vaspitač: Ovo je „Šumska radionica“. Ali gospodara nema. Vidite, postoje praznine za "životinjsku glavu", ali nema tijela. Napravićemo telo. Sjednite za stolove. Spremimo prste za posao.
Igra prstiju
Imam deset prstiju (pokaži prste)
Koliko mogu da uradim!
Ako hoćeš, pokazaću ti (prsti otvoreni, okrenite ruke, prema sebi, dalje od vas)
I ja ću vam reći o tome.
mogu stisnuti šake (stižemo i otpuštamo šake)
I onda ih otvori,
Mogu da isprepletem, (prepletemo prste, spojimo ruke)
Ili ih mogu sakriti (staviti ih iza leđa)
Mogu letjeti (podići, saviti i ispraviti ruke)
I onda padni (dole i protresi rese)
A onda ću ga tiho sklopiti (sklopimo ruke na koljenima u čamcu, stavljamo jednu u drugu) Na koljenima, kao mače.
Vaspitač: Šta je na stolu? (papir - prema boji životinja, ljepilo)
Figuricu tijela ćemo sastaviti po modelu majstora.

Sažetak GCD u starijoj grupi za dizajn "Autobusa" (iz upotrijebljenih materijala)

Sadržaj programa. Naučite djecu da zalijepe gotove kutije papirom u boji, nakon što naprave šaru. Razvijte pažnju, tačnost i sposobnost izvođenja zanata u određenom slijedu. Ojačati ranije stečene vještine u radu sa papirom, pažljivom rukovanju makazama.

Oprema. Slike sa pravilima ponašanja na javnim mestima. Magnetofon, snimak časa fizičkog vaspitanja (https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw) Kutije paste za zube, kreme itd., unapred pripremljeni šabloni od papira u boji za svaku kutiju, šabloni za točkove i prozori, ljepilo, makaze, salvete.

Pripremni radovi: Izrada šablona za kutije, šablona za točkove i prozore.

Napredak lekcije.

Ljudi, koje vrste transporta znate? (putnički, teretni, putnički) Koja vrsta transporta je klasifikovana kao prevoz putnika/kamiona/putnika? (odgovori djece)

Danas vas pozivam da napravite autobuse. Ali prvo, želim da zapamtite kako se ponašati u javnom prevozu. (odgovori djece)

Prilikom korištenja javnog prijevoza morate se pridržavati sljedećih pravila:

1. Ne bi trebalo da se približavate ivici puta prilikom ulaska u autobus, posebno tokom ledenih perioda.

2. Ući u javni prevoz držeći za ruku odraslu osobu.

3. čvrsto se držite za rukohvat.

4. Ne možete stajati na vratima - to ometa izlaz i ulazak putnika.

5. Ne gurajte ruke i glavu kroz otvorene prozore vozila. Da li je opasno.

6. Uobičajeno je da svoje mjesto ustupite starijim osobama, putnicima sa malom djecom i osobama sa invaliditetom.

7. Prilikom izlaska iz vozila držite odraslu osobu za ruku.

8. Ako se pješački prelaz nalazi u blizini autobuske stanice, pri izlasku iz vozila sačekajte da pođe i tek tada pređite.

9. Autobusima i trolejbusima treba proći s leđa, tramvajima ispred.

Dobro urađeno. Predlažem da se prošetate autobusom

Čas fizičkog vaspitanja “Autobus”

(https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw)

(Djeca idu do stolova i zauzimaju svoja mjesta)

Hajde da vidimo koje su zanimljive stvari na vašim stolovima. Šta mislite za šta su nam potrebne kutije? Danas ćemo od njih praviti autobuse.

Uzorak zanata se izlaže i ispituje zajedno sa djecom.

Šta mislite kako se može napraviti takav autobus? Odakle treba početi? (odgovori djece)

Za početak, morate isprobati naše uzorke tako da odgovaraju vašim kutijama po širini i dužini.

Zatim nanesite ljepilo na jednu stranu kutije i nanesite ga na uzorak. Zatim nanesemo ljepilo na drugu stranu i okrenemo kutiju.Na ovaj način je pokrivena cijela kutija. Zatim djeca lijepe prozore i točkove.

Na kraju časa se analizira rad i izdvajaju najuspješniji zanati. Zatim su djeca pozvana da odglume svoje radove.