Тема по комплексно-тематическому плану: «Удивительный мир животных» .

Тема НОД: «Лесные чудеса» .

Образовательная область: познавательное развитие.

Задачи:

Обучающая: 1. формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида

и образа жизни диких животных.

2. Развивающая: развивать интеллектуальные способности в ходе познавательной деятельности.

3. Воспитательная: воспитывать любовь к животным, окружающему миру. Вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий

Виды деятельности: игровая, познавательно.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: решение проблемной ситуации, музыкально – ритмическая игра, подвижная игра с

речевым сопровождением, изготовление продукта детского творчества (бусы) .

Оборудование: цветные льдинки различной формы на веревочке, игрушки: заяц, белка, медведь, шишка, морковь, корзинка; шнурочек и бусины красного, синего, желтого, зеленого цвета; напольные елки, пеньки для оформления леса, ширма для кукольного театра, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентации о животных.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Добрый день уважаемые гости. Ребята давайте поздороваемся.

Дети садятся на стульчики, воспитатель в роли ведущего начинает рассказ.

Воспитатель:

Все садитесь рядком, поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла, бусы дивные нашла.

Смотрите какие они блестящие (протягивает детям блюдечко с цветными ледяными шариками) .

Посмотрите. Потрогайте. Какие они? Дети: (холодные, скользкие, мокрые) .

Воспитатель: - Почему они такие? Из чего наши бусы? Правильно – изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «ледяные» ! (дети повторяют) .

Кто же потерял такие красивые бусы? Ребята давайте вместе отправимся в волшебный лес и может там найдём хозяина бус. А их пока вот сюда положу, чтобы не потерять (ставит блюдечко

на столик).

Мы тихонько в лес зайдем. (Ходьба на месте)

Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо)

Там деревья подрастают, (Плавно через стороны поднимают

К солнцу ветки направляют. руки вверх)

Ветер сильный налетает

И деревья он качает. (Покачивание рук, поднятых вверх)

Тише, тише не шумите,

И волшебство нам покажите.

показ слайда 1: ЛЕС и звучит музыка П.И. Чайковский зимний лес

Воспитатель: Мы с вами шли, шли, наконец, мы в лес пришли. Ребята нам сегодня будет помогать волшебный экран.

Ребята посмотрите, как красиво в волшебном лесу.

Воспитатель: Ребята а какое сейчас время года? (зима) Ребята а что у нас зимой это лежит на земле, и на деревьях? ответы детей (снег) .

Воспитатель: Снег какой? какого цвета? (белый, холодный, скользкий)

Ребята посмотрите наш волшебный экран приготовил нам подсказку, кто знает что изображено у нас на экране? (дупло, берлога и кустик) .

Ребята скажите пожалуйста, кто живёт под кустиком?

показ слайда кустик (показ слайда зайчик) .

Давайте позовём зайку.

Воспитатель: Здравствуй заинька и детки здороваются. Посмотрите, какой красивый зайка! Какого цвета у него шубка? (белая)

Какие у него ушки? (длинные) Какой хвостик? (маленький, короткий) Какая у него шкурка? (мягкая, тёплая, пушистая)

Воспитатель: - Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине капуста, морковка, шишки. Что дадим зайчику? (дети отвечают морковку) .

А теперь давайте спросим у зайки, не потерял ли он бусы?

(ведущий вместе с детьми спрашивают) .

Ответ зайца – нет

Заяц: Ребята, а вы хотите быть зайчиками.

Заяц: Я всех ребяток превращаю в зайчиков и приглашаю поиграть в любимую игру «Зайка беленький сидит» . Пойдёмте вместе со мной играть.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так, и ушами шевелит.

(сидят на корточках, дети показывают руками, как зайка шевелит ушами)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(трут ладошку о ладошку)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Нужно зайке поскакать.

(встают, прыгают на двух ногах)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать

Зайку кто-то напугал,

Зайка – прыг – и убежал. (дети разбегаются и садятся на стульчики) . (зайка исчезает с ширмы) .

Ребята где же нам найти хозяина бус? Ребята скажите пожалуйста как называется этот домик.

Слайд (дупло) Кто живет в этом домике? Дети: Белка: (Слайд белка)

Воспитатель: Правильно высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек. А рядом. В дупле у белочки кладовочка. Ребята что там она хранит? (грибочки, шишки, орешки)

Ребята посмотрите кто это выглядывает?

Белка: С Ёлочки на ёлочку

Весело скачу

Шишку от иголочки мигом отличу

Воспитатель: Белочка здоровается с детьми, а дети с ней)? Посмотрите на белочку. Ребята скажите пожалуйста какого цвета шубка у белочки? (рыжая, оранжевая) . Какие у белочки ушки? (С кисточками) . Какой Хвостик? (Пушистый) . Какие глазки? (маленькие) . Какая у нее шкурка? (пушистая, мягкая) . Давайте и мы угостим белочку. Давайте посмотрим что у нас осталось в корзинке. Чем нам её угостить? (дети дают белки шишку) .

Белка: Ребята спасибо вам за шишку, у меня такое веселое настроение, что тянет в пляс. Давайте мы потанцуем.

Музыкально – ритмическая игра ‘’Белочка ‘’ (дети выполняют руки на поясе, хождение друг за другом, пружинка, выставление ножки на пяточку, пружинка, кружение вокруг себя, пружинка) .

Воспитатель: Спасибо белочка повеселила ты нас, поплясали мы. (дети присели на стульчики)

Давайте спросим белочку: не она ли бусы потеряла? (спрашивают)

Белка: нет я бус не ношу, только лишь шишки и орешки я грызу. (Убежала белка с ширмы)

Воспитатель: Видно, не она хозяйка ледяных бус.

Воспитатель: Давайте посмотрим куда же мы дальше отправит нас в гости наш волшебный экран.

Ребята скажите пожалуйста как же называется последний домик? (Берлога)

показ слайда (берлога)

Ребята, кто в берлоге живёт (медведь) , а что делает медведь зимой? (спит) - Ребята теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет.

Может он уже не спит.

Мишка, Мишка – лежебока,

Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на праздник не попал,

И на санках не катался,

И снежками не кидался.

Все бы Мишеньке храпеть.

Эх ты, Мишенька-медведь.

(появляется на ширме медведь)

Воспитатель: А вот и мишка. Проснулся, уже не спит. Потому что зима

закончилась и наступила что? (весна)

Показ слайда (ВЕСНА)

Медведь: Здравствуйте ребятишки ой и разбудили вы меня.

Воспитатель: Ребята посмотрите какой красивый мишка?. Какого цвета у него шубка? (коричневая) Посмотрите, какой у мишки нос?

Дети: (круглый, маленький)

Воспитатель: А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик (медведь поворачивается влево и вправо и говорит: «Нет у меня хвостика» и плачет) .

Воспитатель: Нет у медведя хвостика. Что это мишка плачет? (медведь имитирует плачь)

Почему ты медведь плачешь?

(Медведь говорит, что он потерял красивые ледяные бусы.)

Воспитатель: - Наверное те, которые мы с вами нашли.

Отдадим мишке бусы? (дети говорят, что да)

А где же они? (показывает детям тарелочку с водой)

Что тут? Одна вода. Где же бусы? Почему их нет? Да потому что, у нас тепло и лед растаял.

На улице солнышко стало пригревать, снег и лед тоже тают. Но как же нам мишку успокоить?

Сделаем-ка ему другие бусы – не ледяные, а настоящие.

Воспитатель: Вот мишенька посмотри на волшебный экран такие бусы тебе нравятся? показ слайда бусы

Ребята скажите пожалуйста из каких цветов мы будем делать бусы для мишки, и обратите внимание наши бусы должны быть такие же как на экране (ритмический рисунок 2 красных 2 синих 2 желтых 2 зелёных бусинок) .

Медведь: да

Воспитатель: - Вот у меня веревочка и бусинки. Возьмите каждый по бусинке и наденьте на веревочку.

Какого цвета твоя бусинка? (дети по очереди отвечают)

Готовы бусы. Возьми, Мишенька, новые, красивые бусы. Не плачь больше (медведь благодарит ребят и говорит, что не будет больше плакать) .

Показ слайда (весна) и звучит музыка Вивальди ‘’Времена года - весна. ’’

До свидания Мишка! - До свидания ребята! НОД заканчивается.

Светлана Сурнина
Конспект занятия (НОД) вторая младшая группа «Домашние животные»

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Образовательная область : познание, коммуникация

Раздел : основы экологии, развитие речи

Тема : «Домашние животные »

Цель : закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах

Триединая задача (воспитание, обучение, развитие) :

Воспитательная : воспитывать гуманное отношение к животным .

Образовательная : учить детей четко произносить слова имитируя движения; учить детей различать взрослых животных и их детенышей .

Развивающая : способствовать развития звуковой выразительности речи : произнесению звукоподражаний громко – тихо, тоненьким голосом и т. п.

Методы : словесный, наглядный.

Оборудование и инвентарь : презентация «Домашние животные » , «Чем питаются домашние животные ?» , «Помогите мамам найти своих детенышей» . Игрушки : корова, лошадь, кошка, собачка, курица;

Прогнозируемые результаты : Знать , иметь представление о домашних животных , их значении в жизни человека; навыки звуковой выразительности речи, уметь четко произносить слова, имитируя движения, употреблять в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей , звукоподражать им.

Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей Примечания

Мотивационно побудительный

Сюрпризный момент : воспитатель предлагает детям отправиться в гости к домашним животным .

Воспитатель загадывает загадки.

1. Голодна мычит, сыта жует.

малым деткам молочка даёт.

(Корова)

2. Гладишь – ласкается,

дразнишь – кусается. (Собака)

3. Мохнатые лапки, а в лапках цап – царапки. (Кошка)

4. Квохчет, квохчет, детей созывает,

всех под крыло собирает.

(Курица с цыплятами)

Ребята, пока мы отгадывали загадки, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите мамы плачут, давайте им поможем. Дети идут друг за другом за воспитателем.

Рассматривают домашних животных (игрушки)

Дети с интересом рассматривают 2 слайд. Внимательно слушают загадки и отгадывают их на государственном и русском языках.

Дети соглашаются помощь. На 3 слайде дети соединяют мам с детенышами и называют их.

Организационно – поисковый

Ребята, а почему их всех называют домашними ?

Правильно, они живут в домиках, которые для них построил человек, рядом с домом. И люди за ними ухаживают.

А как люди ухаживают за животными ?

Ребята, как вы думаете, что любит, есть лошадь?

А что любит кушать корова?

А что корова даёт людям?

Ребята, а вы любите молочко?

Ребята, как вы думаете, кто любит молочко лакать?

Ребята, а вот дом и двор охраняет собака. А что любит есть собачка?

Воспитатель вместе с детьми кормит животных .

Словарная работа :

воспитатель объясняет значение новых слов :

теленок- это детеныш коровы,

щенок - собаки,

жеребенок- лошади,

цыпленок - курицы.

Воспитатель проводит физкультминутку, сопровождая ее показом слайдов.

Руки тянем в потолок,

Будто солнышку цветок

Руки в стороны раздвинем,

Будто листики раскине

Руки резко вверх поднимем,

Раз, два, три, четыре,

Машем крыльями, как гуси

А потом быстрей опустим.

Работа с презентацией «Домашние животные »

«Корова с телёнком» Кто же нарисован на картине?

А кто рядом с ней?

Это её детёныш – телёнок.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький.

У коровы рога – она бодается.

У телёнка нет рожек, они ещё не выросли (или у него ещё очень маленькие рожки) .

Корова большая – мычит громко, протяжно.

Проводится аналогичная работа с остальными картинами

с звукоподрожанием :

Дети отвечают на вопрос : Они их кормят, поят водой

Дети отвечают на вопрос

Сено, овёс.

Сено, солому.

Ответы детей.

Кошка и котята.

Косточку.

Дети с помощью воспитателя расставляют корм

Дети по очереди проговаривают слова.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети смотрят презентацию «Домашние животные » ,

Дети подражают им.

Рефлексивно – корригирующий

Молодцы все хорошо работали.

Детеныши домашних животных благодарят вас за помощь и поощряют вас.

Ну, вот и пришла пора нам возвращаются в группу . Дети охотно соглашаются играть в игру

Дети прощаются с животными .

Анализ конспекта НОД «Домашние животные »

НОД построена с учетом календарно-тематического планирования. Задачи составлены с учетом программных требований, возрастных особенностей, уровня знаний, умений детей. Программное содержание соответствует возрасту и уровню развития детей данной группы . Учитывала особенности детей, а именно преобладание ярко выраженной двигательной активности, происходила смена видов деятельности.

Для проведения НОД созданы условия : гигиенические, педагогические, эстетические. Все образовательные области реализовались оптимально по времени и нагрузке, взаимосвязаны по смыслу. Оборудование, дидактический и наглядный материал соответствует цели НОД и педагогическим требованиям; рационально используется в ходе работы. В соответствии с материалом были отобраны методы и приемы взаимодействия с детьми : игровые приемы, приемы привлечения внимания детей, приемы активизации мышления, речи, а также художественное слово. Удачно использованный организационный момент в начале работы способствовал фиксированию внимания детей на теме работы. Весь сюжет НОД построен в сюжетно-игровой форме, приобретали представления о жизни домашних животных , формировались следующие социально-нормативные характеристики : эмоциональная отзывчивость, любознательность, умение слушать, действовать по инструкции. В процессе работы активизировала мыслительную деятельность детей, подводила их к обобщению, учила делать выводы. Непосредственно образовательная деятельность проведена методически грамотно, программное содержание выполнено, что свидетельствует о высоком профессионализме воспитателя – знание программы, целей и задач для детей своей возрастной группы .

Таким образом, я считаю, что в ходе проведенной НОД, были решены поставленные задачи.

Публикации по теме:

Конспект НОД «Домашние животные». Вторая младшая группа Домашние животные. Цель: Помочь детям запомнить название домашних животных и их детенышей. Расширить представление о домашних животных,.

Конспект индивидуального занятия «Дикие и домашние животные» (младшая группа) Форма проведения: Путешествие. Цель: Закрепление знаний у ребёнка младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных. Задачи: 1.

Конспект НОД по образовательным областям «Познание, «Художественно-эстетическое развитие» «ЮРТА» (вторая младшая группа) Цель: познакомить.

Конспект НОД по речевому развитию (вторая младшая группа) «Домашние птицы» Тема: Домашние птицы. Задачи: Учить детей различать и называть домашних птиц. Развивать умение составлять небольшой описательный рассказ.

Конспект НОД «Путешествие в «Солнышкино» (вторая младшая группа) Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Цель: обобщить,.

Конспект НОД по ФЭМП

Тема: Полёт в сказочный лес.

Тип НОД: ФЭМП с элементами интеграции.

Материалы и оборудование: видеообращение от лисички, карточки-подсказки, геометрические фигуры разной формы, два мостика (одинаковые по длине,но разные по ширине, грибы, домики, животные: медведь, волк, лиса, белка, мышь, корзина, музыкальный центр.

Используемые технологии: проблемно-игровая (логико-математическая игра, здоровосберегающая (дыхательная гимнастика, физминутка, информационно-коммуникативная (воспроизведение аудиозаписи).

План.

1. Организационный момент.

2. Создание познавательной мотивации (определение проблемы).
3. Игровая мотивация (решение проблемы посредством логико-математической деятельности - Упражнение « Заплатки для ковра»

3. Соотнесение цифры с числом.

4. Упражнение «Выбор узкой дороги».

5. Физминутка.

6. Упражнение «Засели животных в дома».

7. Итог занятия. Рефлексия.

1. Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня красивые и счастливые! Давайте подарим частичку своего тепла, улыбнувшись друг другу. (Дети стоят в кругу)

Звучит аудиозапись « Скайп»
Воспитатель: « Ребята, нам кто-то звонит» Пойдёмте скорее посмотрим.

Воспитатель включает видеозапись: «Дорогие ребята, группы «дружная семейка» Срочно спасите от Бабы – яги, она выгнала из домиков животных. Помогите, пожалуйста, вернуть их домики и заселить животных! Вам нужно отправиться в наш сказочный лес, вы будете встречать препятствия на пути, но ничего не бойтесь, вы справитесь! По дороге вы будете находить подсказки, которые и помогут добраться вам до нужного места.

Воспитатель: «Ребята, о чем нас просит лисичка?» Ну что ж, поможем животным в сказочном лесу? Только на чем мы отправимся в сказочный лес? (дети предлагают варианты) (на самолете, на ракете, на поезде, на машине и т. д.)

Ребята, есть у меня волшебный «ковер-самолет», мы на нем и отправимся путешествовать. Вы согласны?

Воспитатель разворачивает «ковер-самолет».

Воспитатель: Дети, посмотрите, наш ковёр необычный, что вы на нём видите?

Дети: геометрические фигуры.

Воспитатель: Ребята, кажется у нас проблема, фигуры на ковре были яркими и разноцветными, наверно мышка унесла в норку мои цветные фигуры, но ничего у меня есть ещё несколько фигур, давайте мы отремонтируем наш ковёр и сделаем его снова ярким. Возьмите пожалуйста каждый по одной геометрической фигуре и подумайте, куда нужно положить вашу геометрическую фигуру. (дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ковра).

Ребята, только вы не забывайте называть, какая геометрическая фигура у вас в руках.

Воспитатель: Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт.

(Воспитатель и дети присаживаются на ковёр и имитируют движение полета).

«Наш ковёр летит и мчится,

Трудностей мы не боимся».

Воспитатель: Вот мы и прилетели в сказочный лес!
звучит тихая музыка « Пение птиц»

На ковре лежит письмо-подсказка:

3. Воспитатель: Ой, ребята, а как же нам найти животных и помочь им? Вспомните, что нам говорила лисичка, Что нам нужно найти?

Дети: Подсказку.
Молодцы, правильно! А вот и она! Зачитываю подсказку №1: Количество животных вы узнаете, пересчитав те фигуры, которые напоминают крышу дома. Ребята, посмотрите вокруг, вы видите фигуры, которые напоминают крышу дома?

Путем рассуждений дети выбирают фигуру треугольник и считают.

Воспитатель: Значит, сколько нам нужно будет расселить животных по домикам? Дети: Пять.

4. Воспитатель: Нас ждет дорога, отправляемся (звучит музыка)

На очереди вторая подсказка: животных вы найдете в сказочном лесу, если пойдете по самому узкому мостику. Только идите аккуратно, не упадите в реку. - Как мы узнаем, какой из этих мостиков узкий?

Дети способом наложения или приложения предметов выбирают самый узкий мостик.

Воспитатель: Молодцы, мы с вами отправляемся дальше по узкому мостику.

5. Воспитатель: – А дорога нас утомила совсем, надо и отдохнуть… Посмотрите, здесь лежит бубен.

Раз, два, три, четыре, пять,

До пяти мы все считаем,

С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)

Ну вот, мы кажется уже пришли…., а вот и домики.

8. Воспитатель: Ребята, о чем нас просила Лисичка? Что натворила Баба яга? Она их выгнала… - А теперь заселим жителей в домики. Но слушайте внимательно, медведь - хочет поселиться в самый большой домик. Волк - поселится в тот домик, который находится справа от домика медведя. Лиса - поселится в домик, который слева от домика медведя.. Белка поселится над домиком медведя. Мышка - хочет поселиться в самый маленький из всех домов.

9. Воспитатель: - Мы нашли домики и заселили животных, значит, мы справились с заданием и помогли животным. Какие мы молодцы!
Ну а нам пора возвращаться в группу. Звучит гул самолёта, дети присаживаются на ковёр.
«Наш ковёр летит и мчится, пора в группу возвратиться!»

Воспитатель: « Ну вот мы и вернулись»!

« Вам понравилось наше путешествие?»
Снова звучит аудиозапись скайп!
Лисичка: « Ребята, спасибо вам». Вы помогли нам заселиться в свои домики. Как же вы нас нашли? Сложно вам было добраться до сказочного леса? Что вам запомнилось больше всего?
Воспитатель: « Ребята я благодарю вас! Вы самые отзывчивые, самые смелые и самые добрые»! Путешествие было долгим и сложным, пора отдыхать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей второй категории № 62 «Рябинка»

Конспект НОД

во второй младшей группе

«Улыбка»

«Проказница обезьянка»

Воспитатель:

Елисеева Е.А.

2018 г.

Конспект интегрированно й НОД для детей второй младшей группы " Улыбка " « Проказница обезьянка »

Воспитатель: Елисеева Е.А.

Цель: создать благоприятные условия для интеграции познавательно-исследовательской, коммуникативной, игровой, двигательной деятельности детей.

Проработать с детьми различные приемы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Расширить знания детей об обитателях зоопарка.

- формировать умения детей правильно называть животных.

Развивающие:

Развивать тактильную чувствительность сложно координированных движений пальцев и кистей рук в играх с предметами.

Развивать мышление, слуховое восприятие и внимание, активизировать словарный запас детей.

Развивать диалогическую речь детей, по средствам участия в диалоге.

Рассказать стихотворение из пальчиковой гимнастики и выполнить необходимые действия пальцами.

Закреплять элементарные математические представления: форма, цвет предмета, счет в пределах 5.

- сравнивать предметы про величине и длине.

Закрепить знания основных цветов.

Развивать интерес и использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы нетрадиционного рисования (рисование воздушными шариками ).

Совершенствовать координацию движений.

Воспитательные:

Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо, проявить сочувствие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Методы и приёмы: игровые ситуации; беседа; наглядный; демонстрация слайдов; нетрадиционный приём рисования " воздушными шариками "; физкультминутка; пальчиковая гимнастика; вопросы.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: видео письмо, контейнер ы с гречкой, кукурузой горохом, фигурки животных, макет зоопарка, макет с пробками места жительства животных, слайды, мягкая игрушка о безьянка.

Раздаточные: крышки с изображением животных, листы бумаги, жидкие краски , баночки с водой, салфетки.

Оборудование: фланелеграф, экран, проектор, ноутбук.

Ход Непосредственно образовательной деятельности (НОД)

1. Организационный момент

- Здравствуйте, дети! Какие вы сегодня красивые. У нас сегодня много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

А сейчас мы поприветствуем друг друга нашими пальчиками (объясняет, что на каждую строчку стихотворения поочередно соединяют одноименные пальчики).

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Нам здороваться ни лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся!доброе утро!

Мативацинный момент.

- Дети, вы слышите, нам кто-то звонит! Я пойду и посмотрю Хорошо? Это видеописьмо. (показывает) Посмотрим?

«Детям от зверей Зоопарка». Обыграть здесь момент –удивления и т. д. Как вы думаете что хотят звери? (дождаться нескольких ответов от детей, а потом уже смотреть)

Здравствуйте, дети! У нас в зоопарке появилась озорная обезьянка и устроила беспорядок. Помогите нам пожалуйста её найти и навести порядок в зоопарке!(гимнастика для глазок: быстро помаргать)

- Дети, мы поможем нашим зверятам найти обезьянку? А как же нам им помочь (дождаться нескольких ответов) Да, нам нужно срочно оказаться в зоопарке.

Ребята, в зоопарк дорога очень длинная, поэтому мы полетим? (ответы детей самолете, вертолете и т. д.). Да, на ковре-самолёте. А для этого нужно волшебство. Ковер очень старенький, много времени пролежал в сундуке, я предлагаю вам украсить его разноцветными ленточками?Выбирайте себе по одной ленточки:

У тебя какая ленточка Тимофей?(длинная, короткая, широкая, узкая)

Вот и ковер самолет красивый, присаживайтесь, закройте все глазки.

Очутится в зоопарке

Мы хотим, мы хотим

Раз, два, три.

ІІ. Основная часть

Открывайте все глазки. Слайд вывески зоопарка Дети, как вы думаете, где мы с вами оказались? (Ответы детей) Поморгали нашими глазками. Но мы не можем туда попасть, как вы думаете почему? (На экране появляется замок).Что это такое? Правильно, замок, который висит на двери. И что нужно нам сделать? Конечно открыть его. А Чем же открывают замок? Ждать ответа, а потом делать заключение. Правильно, ключом. И мы сейчас с вами сделаем волшебство. (Показ и дети выполняют вместе с воспитателем.)

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок (складывают руки, переплетая пальцы)

Кто его открыть бы смог (качают «замок» вправо, влево, сгибая кисти)

Мы ключиком повертели (круговые движения кистями)

Мы ключиком покрутили (круговые движения кистями)

Мы ключиком постучали (не расцепляя пальцев стучим ладошками)

Постучали и открыли! (расцепили пальцы, развели ладошки в стороны)

Но почемуто замок не открывается, давайте подберем ключики. Вставим геометрические фи гурки в замок. Берите ключики, каждый по одному!

У тебя Тимофей, какой геометрической формы ключик(круг, квадрат,)

-

у тебя Аня, какого цвета ключик (красный, синий, желтый)

- Молодцы детки! Замок открыт. Проходите в зоопарк.

Пальчиковая гимнастика

Мы шагаем в зоопарк,

Побывать там каждый рад.

Антилопы, зебры, крокодилы,

Попугай и гориллы.

Там жирафы и слоны,

Обезьяны, тигры, львы.

Что-то странная тишина в зоопарке, и зверей не видно?Где же они могут быть? (Обращает внимание на крупу в контейнере) Давайте их поищем. (дети руками ищут и достают небольшие фигурки животных: обезьяна, жираф, тигр, лев, слон, бегемот, носорог, медведь).

- Ой, кто-то там шевелится!

- Попробуй левой ручкой!

- Покажи всем кого ты нашёл. Кто это?

- А ты попробуй правой ручкой!

-А у тебя кто?

- Молодцы дети!

Но давайте их спросим, почему они здесь, не в своих домиках (Обыграть). Они мне сказали, что они совсем забыли где их домики. Я все поняла-это обезьянка -проказница открыла все клетки и выпустила их. Теперь они потерялись и не могут найти свои клетки. Мы им поможем?

(воспитатель приглашает детей к столу, где лежат крышки от бутылок, на которых изображены животные: зебра, жираф, крокодил, бегемот, пингвин, белый медведь, попугай, обезьяна).

Игра «Посади животное в вольер».

А как мы будем им помогать? Вы возьмите по одной крышечке (дети берут в руки по одной крышке с изображением животного).

- Посмотрите на эту клетку. Что вы здесь видите? А как вы думаете, кто здесь живёт? (перед детьми четыре картинки: лёд-вода-снег; дерево; поляна- трава; водоём). Детки, у кого такое животное? Посади его в клетку (дети накручивают на основу крышку с необходимым животным).

- Молодцы, детки! Вот мы и справились. Вы устали? А сейчас давайте немножко отдохнём.

Физминутка «Зоопарк».

По зоопарку мы шагаем

(Маршируют на месте)

И медведя там встречаем

(Раскачивание туловища)

Этот мишка косолапый

Широко расставил лапы,

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

(Руки полусогнуты в локтях, ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

(Дети всматриваются вдаль, держа ладонь над бровями, повороты)

Мы лисичку обхитрим

На носочках пробежим.

(Бег на месте на носках)

Вот волчата спинку выгнули

(Прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнули.

(Легкий прыжок вверх)

Подражаем мы зайчишке

(Ладони на голову, подскоки)

Непоседе-шалунишке.

- Молодцы, дети! Все звери говорят вам спасибо.

Дыхательная гимнастика.

Дети, посмотрите как в зоопарке красиво! Какой чистый воздух, вдохните его. (Дети делают вдох и выдох). Посмотрите, какие красивые бабочки порхают. Давайте подуем на них. (Дети дуют на бабочек на обруче).(Музыка леса, пение птиц)

А какое сейчас врем года?(Весна)

А какие птички прилетели?(гуси, грачи, журавли, ласточки)

Продуктивная деятельность с детьми

-Ой, ой, ой,кажется, там за кустиком что-то шевелится! (воспитатель обращает внимание детей на куст, под которым сидит игрушечная обезьянка). Кто это дети, Да это же наша проказница. Вот она где спряталась.

Ой! Вы ничего не слышите? (включается плач детей) . (Пусть говорят дети.)Да, кто-то плачет? это же маленькие девочки. А вы, думаете почему они плачут? (Ответы детей). Дело в том, что Они пришли в зоопарк посмотреть животных, а наша проказница обезьянка разорвала их любимые бусы. Как мы можем им помочь?

Обезьянка -я знаю, знаю нужно нарисовать для девочек новые бусы. И я тоже буду вам помогать. (дети садятся за столы).

Рисование воздушными шарами «Бусы».

- Дети, опять какое-то волшебство! Кисточек нет. А чем же мы с вами будем рисовать? Крибле, крабле, бумс! Ага, а рисовать мы будем при помощи наших волшебных шариков.

Мы шарики катаем и ручки разминаем,

Чтобы веселей играть, нужно по быстрей катать(между ладошек зажимаем шарикии катаем)

На листочках уже нарисована верёвочка, нам нужно добавить бусинки. Для этого мы сначала намочим шарик в воде, затем наберём краску и приложим шарик к верёвочке. Так получилась бусинка. Рядом сделаем ещё одну. (показать на образце).

-Детки, сколько получилось бусинок? (Много.)

- Какого цвета твои бусы? (ответы детей). (вытереть пальчики салфеткой).

- Вот какие красивые бусы у вас получились. Девочки больше не плачут.

Ну что, ты поняла сколько ты всего натворила? Убежала из дома, выпустила всех животных из клеток, обидела девочек.

Дети, давайте расскажем нашей озорнице можно убегать из дома?

А можно мешать другим (ответы детей)

Можно уходить с чужими, если тебя позовут (ответы детей)

Обезьянка. Я теперь все поняла, как надо вести себя. (И ЗДЕСЬ КАК БЫ ПОДВЕСТИ ИТОГ ПОВЕДЕНИЯ) ИДЕТ ДИАЛОГ ВОСПИТАТЕЛЯ И ОБЕЗЬЯНКИ Если я всех обидела, то я и должна все исправить. Мне так стыдно

А ты больше никогда такого не делай. А теперь возвращайся в свою клетку. (дети сажают обезьяну в клетку).

Ну что дети, мы помогли животным? А как мы помогли?

Посадили всех животных в клетку,

Нашли обезьянку и научили ее как надо себя вести.

Помогли девочкам собрать бусы.

ІІІ. Заключительная часть

И теперь нам пора возвращаться в детский сад. Попрощайтесь с этим прекрасным зоопарком и животными, которые здесь живут (досвидания). И садимся на ковёр-самолёт, закрываем глазки и говорим:

Очутится в детском саде

Мы хотим, мы хотим

На ковре, на самолете полетим, полетим.

Раз, два, три.

Ну-ка, открывайте все глазки. (На экране появляется детский сад). Вот мы с вами и дома!

-Дети, как вы думаете, мы сегодня с вами молодцы? А почему мы с вами молодцы? (выслушиваем ответы детей).

- Посмотрите, детки, сколько хороших поступков мы сегодня совершили. И за это нам животные приготовили угощения. (показать корзинку с фруктами).

- Ну а теперь. мы с вами попращаемся с нашими гостями и пойдём к себе в группу, и расскажем другим деткам о нашем путешествии и угостим их фруктами. (досвидания). (дети под музыку покидают группу).

Конспект НОД в 2 младшей группе по теме "У солнышка в гостях".

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей (3-4 лет)по теме "У солнышка в гостях". Данный материал будет полезен воспитателям младшей группы. Это конспект познавательного занятия направленного на воспитание интереса о солнышке и развитию любознательности у младших дошкольников дошкольников. 1. Слайд НОД «У солнышка в гостях»
Дети заходят в группу и здороваются с гостями. Встают полукругом. Звучит аудиозапись песни Черепахи и Львёнка про солнышко.
Воспитатель : Вводно-организационный этап. «С добрым утром!» Психологический настрой на деятельность, создание атмосферы, заинтересованности.
-С добрым утром глазки! Вы проснулись? (дети совместно с воспитателем-поглаживают веки глаз)
- С добрым утром ушки! Вы проснулись? (поглаживают ушки)
-С добрым утром ручки! Вы проснулись? (хлопаем в ладоши)
- С добрым утром ножки! Вы проснулись? (топаем)
- С добрым утром солнце! Мы проснулись!(руки раскрываются навстречу солнышку).
Давайте все улыбнёмся и поделимся хорошим настроением друг с другом и с нашими гостями. Поздоровайтесь с ними.
Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте.
Золотое яблочко
По небу катается
А в улыбке лучи
Очень горячи.
Ответы детей.(солнце)

Воспитатель : Правильно, и сегодня мы с вами будем говорить о солнце.
А как можно солнце назвать ласково?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, солнышко.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какое солнышко к нам сегодня заглянуло в гости.
2. Слайд солнце

Какое оно?
Ответы детей(весёлое, радостное,теплое, горячее, лучистое, доброе, ясное, яркое, кра-сивое, нежное, ласковое, красно-солнышко).

Воспитатель : А теперь расскажем про солнышко стихами.

Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку. А. Барто

Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет. В. Нестеренко
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали
Мы б его расцеловали.

3.Слайд солнце улыбается
Давайте ребятки отправим солнышку воздушный поцелуй.

4. слайд солнце спряталось за тучку
Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Игра называется «Солнышко и дож-дик». Предлагаю встать в кружок вокруг нашего солнышка. Сейчас заиграет волшебная музыка и мы превратимся в лучики солнца. Если наше солнышко смеется, будем весело прыгать и бегать, но как только вы услышите звук дождя – вот такой(звук металлофона), должны спрятаться под зонтик.
5.Слайд люди, животные, птицы, растения

Воспитатель: Без солнышка всем тяжело и людям, и животным, и птицам, и растениям. А когда солнышко светит все рады!
А, что произойдёт если солнышко исчезнет? Ответы детей(станет темно, холодно, не будут расти растения).
Воспитатель: Правильно, а если не будут расти растения, то животным, птицам и людям нечего будет есть.
Но наше солнышко светит нам и мы ему рады, и растут растения.
Воспитатель обращает внимание на контейнер, в котором в песке спрятаны муляжи овощей и фруктов.
Воспитатель: Дети смотрите что я нашла. А что там внутри. Давайте проверим. Опустите руку в контейнер (дети по очереди опускают руку и достают муляжи овощей и фруктов).
Д/игра «Узнай на ощупь» (дети достают овощи и фрукты, называют их, цвет и форму)
6. Слайд овощи и фрукты

7. Слайд небо(музыка выглянуло солнышко)
Воспитатель: Дети, посмотрите, на столе лежит лист бумаги голубого цвета как будто кусочек неба, а солнца на нём нет. Давайте мы вылепим солнышки и отправим их на это небо. Для этого возьмём тесто жёлтого цвета, сначала скатаем шарик, затем расплющим его, сделаем кружок, а потом сбоку воткнём, окрашенные в жёлтый цвет, палочки(лучики). И отправим наши солнышки на небо и полюбуемся ими. Положите на картонку.
8. Слайд на небе солнышко
Воспитатель: Красивые получились у вас солнышки.
Итог: А что к нам сегодня в гости приходило? (солнышко)
Загадки про кого отгадывали? Стихи мы про кого читали?
А что произойдёт, если солнце исчезнет? Молодцы.

Воспитатель: Ребята, вы тоже лучики солнышка.
Согрейте ладошки своим теплом(дуют в ладошки, потирают их). А теперь передайте своё тепло и нежность нашим гостям. Подходите, не стесняйтесь! (дети подходят к гостям и берут их за руки). Посмотрите, как всем стало тепло и хорошо! Пойдёмте передадим наше тепло и другим детям.