اكتشافات مذهلة تنتظر طفل ما قبل المدرسة على الطريق لفهم العالم من حوله، وسيكون معلمو رياض الأطفال مساعديه الأوائل في ذلك. بعد كل شيء، فإنهم، مسلحين بالمنهجية والمعرفة في علم نفس الطفل، سيكونون قادرين على مساعدة الطفل على التعامل مع التدفق الهائل للمعلومات، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي وتذكره، وجعل المجمع بسيطا ومفهوما. أحد أشكال العمل الرئيسية لتعريف الطفل بالعالم من حوله هو الفصول الدراسية التي يتم إجراؤها بشكل منهجي وهادف في مؤسسة ما قبل المدرسة.

التعرف على العالم الخارجي في مجموعات رياض الأطفال الصغار

يبدأ العمل على تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالعالم من حولهم منذ الأيام الأولى لإقامة الطفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (PED).

الطفولة هي اكتشاف يومي للعالم. من الضروري أن يصبح هذا الاكتشاف، أولا وقبل كل شيء، معرفة الإنسان والوطن. بحيث يدخل جمال الإنسان الحقيقي وعظمة الوطن وجماله الذي لا يضاهى إلى عقل الطفل وقلبه.

V. A. سوخوملينسكي

أهداف و غايات

الهدف من التنمية المعرفية لأطفال المجموعتين الأولى والثانية الإعدادية هو تكوين نظام معرفي ومهارات وقدرات مناسب لأعمارهم، مما يساعد الطفل على الشعور بالراحة في البيئة الطبيعية والاجتماعية.

إن التعرف على بيئة التلاميذ الصغار يفرض المهام التالية على المعلمين:

• صياغة الأفكار الأولية:
  • عن الناس وأنشطتهم ومظهرهم وعواطفهم؛
  • حول خصائص والغرض من الأشياء (الأثاث ولعب الأطفال والأطباق والملابس والأدوات البسيطة)؛
  • عن الطبيعة (الطبيعة الحية وغير الحية، الظواهر الموسمية، النباتات والحيوانات).
• لتعزيز ظهور وتطوير الاهتمام المعرفي بما يحدث في البيئة المباشرة (الأسرة، رياض الأطفال، المتجر، الحديقة، إلخ).
• تنمية اللطف والإنسانية وموقف الرعاية تجاه الأشياء الطبيعية والأشياء التي صنعتها أيدي الإنسان.

يمكن للأطفال الصغار في مجموعة الحضانة عرض بعض تصرفات البالغين في اللعبة، على سبيل المثال، بناء منزل

في السنة الرابعة من العمر، تزداد قدرة الأطفال على تعلم أشياء جديدة، ويتطور الانتباه والذاكرة الإرادية والكلام. أصبح نطاق المهام التي يحددها البرنامج للمعلمين أوسع:

• تكوين الأفكار الأولية:
  • عن نفسك وعن الآخرين، عن جسم الإنسان (أجزاء الجسم، الأعضاء الحسية، وظائفها، الموقف الواعي تجاه صحتك)؛
  • حول مهن البالغين والمعدات اللازمة للعمل (الأدوات، وزرة، النقل)؛
  • عن مسكن الشخص وترتيبه والأشياء اللازمة في الحياة اليومية.
• دراسة أوسع لكائنات الطبيعة الحية وغير الحية (خصائص الماء والرمل والأرض ومدى اختلاف الحيوانات البرية والمنزلية والنباتات الداخلية والبرية) والظواهر الموسمية.
• تنمية وتعميق الشعور بالحب للوطن وطبيعته ومدينته وبلده.

في المجموعة الأصغر سنا الثانية، يتم تعريف الأطفال بالقيم والتقاليد الثقافية: لا تتم دعوة الأطفال فقط للمشاركة في المتدربين للعام الجديد ويوم المرأة، ولكن يتم إعطاؤهم أيضًا بعض المعلومات حول تاريخ الاحتفال بهم، ويشاركون فيه. في صنع الحرف اليدوية كهدايا للأقارب.

يهتم أطفال السنة الرابعة من العمر بالعطلات الرسمية والاستعداد لها

أشكال الفصول

لضمان نمو الأطفال بشكل شامل وكامل، تستخدم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أشكالًا مختلفة من التوظيف للتلاميذ:

• العمل الفردي
• ألعاب؛
• قراءة الخيال؛
• الملاحظات؛
• تمارين منهجية (SOD).

هيكل GCD والخطة الزمنية

تقام فصول تعريف الأطفال بالعالم من حولهم في الفئة العمرية المبكرة مرة كل أسبوعين، بالتناوب مع التطور الحسي، وفي المجموعة الأصغر سنًا - مرة واحدة في الأسبوع، ويجب أن تتوافق موضوعات الدروس مع الموضوع العام الكتلة (الأسبوع والشهر).

يجب ألا تتجاوز المدة الإجمالية للفصول في المجموعة الأصغر الأولى 10 دقائق، في الثانية - 15 دقيقة. الاستثناء هو الفصول المعقدة والمتكاملة، والتي يمكن زيادة مدتها بمقدار 5-6 دقائق بسبب إدراج الأنشطة ذات الصلة (الرسم والتصميم واللعب في الهواء الطلق).

لمنع الأطفال من الإرهاق، يجب أن يتضمن الدرس ألعابًا خارجية وجلسات تربية بدنية.

الجدول: هيكل ومدة الفصول الدراسية في الفئات العمرية الأصغر سنا

تقنيات منهجية

كما هو الحال في جميع الأنشطة الأخرى، يستخدم المعلم في الفصول الدراسية للتعرف على العالم من حولنا 3 مجموعات من التقنيات المنهجية:

1. لفظي:
   • قصة المعلم.
   • محادثة.
   • قراءة القصص الخيالية، بما في ذلك الأشكال الفولكلورية الصغيرة.
   • أسئلة للأطفال، نداء إلى تجربتهم (حتى في سن طفل صغير، يشعر الطفل بالفعل بالاحترام والاهتمام من المعلم ويصبح مشاركا نشطا في العملية التعليمية، وليس مستمعا سلبيا).
   • Polylogue، أي "محادثة بين الكثيرين"، عندما ينتقل الكلام من مشارك إلى آخر بدوره.
     

     يجب تعليم الأطفال مادة متعددة اللغات، أي القدرة على التحدث والاستماع إلى رفاقهم دون مقاطعة، من المجموعة الأصغر الثانية.

2. مرئي:
   • عرض اللوحات والشرائح والأشياء والألعاب وشرائط الأفلام. لم يتم عرض صور للأطفال في هذا العصر بعد، وتعطى الأفضلية للرسومات الواضحة والمشرقة التي تعكس المظهر الطبيعي للأشياء.
     

     في سن مبكرة، لا يرى الأطفال المعلومات سمعيًا إلا إذا كانت مدعومة بأدلة بصرية.

   • الرحلات داخل المجموعة والحمامات وغرف تبديل الملابس مع وصف للأثاث والمعدات والغرض منها ومحادثة حول العناية بالأشياء.
   • ملاحظات للأشياء الطبيعية، والأشياء التي تظهر خصائص مميزة في موقف أنشأه المعلم (الهامستر يأكل الطعام، ويغتسل، ورغاوي الصابون في الماء، ويسكب الرمل من الدلو، ويذوب السكر في الماء، وما إلى ذلك).
   • محاكاة المواقف. يمكن استخدامه في الفصول الدراسية حول التعرف على وسائل النقل، وإنشاء نموذج للشارع، وترتيب منزل الشخص (نموذج شقة مع الأثاث والأدوات المنزلية)، وما إلى ذلك.
     على سبيل المثال، من أجل تعريف الأطفال بملابس الإنسان وكيف تتغير حسب الموسم، من الضروري عمل مجموعات من الصور المسطحة للظواهر الموسمية، ودمية من الورق المقوى ومجموعات من الملابس الورقية لها.
     يقوم المعلم بإنشاء نموذج لحديقة صيفية على رسم فلانيلغراف ويخاطب الأطفال: "لقد جاء الصيف، أصبح دافئًا، والعشب الأخضر والزهور تنمو، والعث يطير. كيف ينبغي لدميتنا كاتيا أن ترتدي ملابسها للذهاب في نزهة على الأقدام؟” بعد إجابة الأطفال، يتم وضع الملابس المناسبة على الدمية (فستان الشمس، الفستان، قبعة بنما). "ولكن بعد الصيف يأتي الخريف. سوف تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر وتتساقط من الأشجار، وسوف تمطر كثيرًا، وسوف تظهر البرك (سوف تحل الصور المقابلة محل الظواهر الصيفية على الرسم البياني الفانيلي). ماذا سترتدي كاتيا إذن حتى لا تتجمد وتبلل؟
     

     من خلال محاكاة الفصول على الرسم البياني الفلاني، سيعطي المعلم الأطفال فكرة مرئية عن كيفية تغير الظواهر الموسمية

     في مجموعة الحضانة، يكفي محاكاة تغيير واحد للمواسم، وفي المجموعة الأصغر الثانية، يمكنك أولا أن تأخذ تغيير موسمين، ثم الدورة السنوية بأكملها مع تغيير الملابس على الدمية. في المجموعة الأصغر سنا الثانية، يمكن تنفيذ هذه النمذجة في شكل لعبة. يغمض الأطفال أعينهم، ويضع المعلم بجانب الدمية صورة للموسم وعناصر من الملابس. يحتاج التلاميذ إلى تسمية الوقت من العام وما هي الظواهر الموسمية التي لاحظوها، وسيختار طفل أو طفلان، الذين يذهبون إلى مخطط الفانيلا، الملابس المناسبة ويضعونها على الدمية.

   • تكتسب تقنية مثل الرسم المعلق شعبية متزايدة عندما يرسم المعلم صورة بالطلاء أو أقلام التلوين على ورقة كبيرة من ورق Whatman ويشرح أفعاله. ونتيجة لذلك، يكتسب الأطفال فهمًا أكثر اكتمالًا لأسباب الأحداث وترتيبها.
     في سن مبكرة، يستخدم الرسم المعلق مواضيع بسيطة: كان هناك عشب أخضر (ورقة خضراء)، ولكن جاء الشتاء، وسقطت كرة ثلج، والكثير من الثلج (غمس بإسفنجة مع غواش أبيض) وأصبح العشب بأكمله الأبيض والأبيض، وجاء أرنب باللون الأبيض يركض عليه معطف الفرو (تم لصق تمثال الأرنب).
     سيكون أطفال المجموعة الأصغر سنا سعداء بمشاهدة كيف تتحول صورة الغابة الصيفية التي أعدها المعلم أمام أعينهم إلى منظر طبيعي خريفي من خلال رسم تيجان الأشجار بالغواش الأحمر والبرتقالي والأصفر السميك. ولتعزيز المعرفة حول الطيور المهاجرة، يجب عليك رسم إسفين من الإوز الطائر والرافعات في السماء.
     يرافق المعلم جميع التغييرات في الرسم بقصة. مثل هذا الرسم لا يتطلب مهارة كبيرة، لكن الأطفال يحبونه حقًا، فهو يسمح لهم بتوحيد المعرفة المكتسبة وفي نفس الوقت يحفز رغبة الطلاب في التعبير عن انطباعاتهم عن مراقبة العالم من حولهم في الأنشطة البصرية.
3. عملي:
   

ويجب أن نتذكر أن الأساليب اللفظية في الفصل الدراسي للأطفال في السنة الثالثة والرابعة غير فعالة في حد ذاتها ويجب دعمها بأساليب بصرية وعملية.

المرحلة التحفيزية للدرس

الأفكار المثيرة للاهتمام لتحفيز الأطفال وتشجيعهم على الانخراط في النشاط المعرفي ستساعد في إجراء الدرس بفعالية وبأقصى فائدة. خيارات التحفيز التالية مناسبة للأطفال الصغار:

• ظهور بطل الحكاية الخيالية (كولوبوك، ماتريوشكا) أو الحيوان (الأرنب، الثعلب). ويفضل أن تكون لعبة ثلاثية الأبعاد وليست صورة مسطحة. تدعو الشخصية الأطفال لزيارة منطقة إزالة الغابات، إلى ساحة جدتهم، حيث يمكن للأطفال ركوب حافلة أو طائرة خيالية.
• يمكن للشخصية أيضًا إحضار مجموعة من العناصر أو الكائنات التي سيتم مناقشتها في الفصل. نظرًا لأن الدرس في المجموعة الأولى للصغار قصير، فيمكن أن يتكون بالكامل من لعبة أو اثنتين.
  • على سبيل المثال، يأتي القنفذ إلى الأطفال ومعه سلة من الفاكهة (نماذج من التفاح والكمثرى والخوخ) ويدعوهم للعب لعبة ممتعة "اسم الفاكهة". يتناوب المعلم في إظهار الدمى للأطفال ويسمون الفواكه.
  • ثم يتم لعب لعبة "ضعها على الأطباق". يجب وضع التفاح الأحمر على طبق أحمر، ويجب وضع الخوخ الأزرق والكمثرى الصفراء على أطباق من الألوان المقابلة.
• يمكن للشخصية أن تعبر عن موقف إشكالي للأطفال، ولكن يجب أن يكون الأمر بسيطًا ولا يتطلب إجراءات بحث طويلة. على سبيل المثال، في بداية الدرس، تظهر الدمية داشا، حافي القدمين، وهي تبكي لأنها اختلطت جميع حذائها ولا تستطيع ارتداء حذائها للذهاب في نزهة على الأقدام. تقوم المعلمة بإحضار جميع أحذية الدمية معها في حقيبة الظهر وتعرضها أمام الأطفال. هناك حديث عن الحاجة إلى الأحذية، وعن أنواعها المختلفة، وعن لعبة "ابحث عن زوج". يختار الأطفال زوجًا من الصنادل والأحذية وما إلى ذلك، ثم يختارون ما يرتدونه لداشا (حسب الموسم).
• لعبة. يبدأ أيضًا ببطل حكاية خرافية أو شخصية مفضلة أخرى للأطفال. على سبيل المثال، عند دراسة موضوع "جاءت الشمس من خلال نافذتنا"، يكتشف المعلم "بطريق الخطأ" مرآة على الطاولة (يجب تنفيذ الدرس في يوم مشمس) ويدعو الأطفال للعب مع الأرنب المشمس. يتوقف الأرنب في أجزاء مختلفة من غرفة المجموعة، ويجب على الأطفال العثور على مكانه، ووصف موقعه (على رف، على كتاب، على الثريا)، والقفز مثل الأرانب، والتصفيق بأيديهم. بعد هذه اللعبة الممتعة، يجلس الرجال ويتحدثون حول كيفية إيقاظ الشمس للطبيعة بأكملها في الربيع.

يمكن للطفل استخدام المعرفة المكتسبة في الفصل في اللعب المستقل.

في المجموعة الثانية الأصغر سنا، من الممكن بالفعل تقديم لحظات مفاجئة، حيث يتطور خيال الأطفال وينمو اهتمامهم بكل شيء غير عادي. قد تشمل المفاجآت:

• رسالة من بطل حكاية خرافية. قبل عطلة رأس السنة الجديدة، يكتب سكان الغابات للأطفال (الدرس "رأس السنة الجديدة للحيوانات") أن لديهم شجرة عيد الميلاد رقيق جميلة في الغابة، ولكن لا توجد زخارف لها. كما أن الحيوانات لا تعرف كيف تحتفل بالعام الجديد وتطلب المساعدة. يرسلون في الرسالة ندفة ثلج صغيرة تستمع إلى قصة الأطفال وتحكيها للحيوانات عندما تعود إلى الغابة. يقوم المعلم بإخراج ندفة ثلج ورقية من الظرف، ويشارك الأطفال معرفتهم حول العطلة. ثم يقوم الأطفال برسم صور مسطحة لزينة شجرة عيد الميلاد لمنحها للحيوانات. وتبقى ندفة الثلج في معرض الرسومات بجانب صور الألعاب، وعندما تجف الرسومات "تعود" إلى الغابة ومعها هدايا للحيوانات.
• التخمين الألغاز. يأتي الضيوف إلى الأطفال، لكن من هم غير معروفين. الضيوف خجولون للغاية ويختبئون (الصورة مغطاة بورقة من الورق). سوف يخرجون فقط عندما يخمن الرجال الألغاز عنهم. بعد تخمين الألغاز، يفتح المعلم الصور التي تصور الحيوانات (الأرنب، القط، البقرة)، الألعاب (دمية، دب، سيارة)، الفواكه (التفاح، الكمثرى، الجزر) وإجراء محادثة حول موضوع الدرس: "القرية الفناء وسكانه"، "رحلة إلى الغابة الشتوية"، "الخضار والفواكه".
• ظهور أشياء غير عادية. على سبيل المثال، من أجل إثارة اهتمام الأطفال بموضوع "خريف الفنان"، يضع المعلم فرشًا ولوحة ذات ألوان زاهية (أصفر، برتقالي، أحمر) في زاوية النشاط الفني ويلفت انتباه الأطفال: "انظروا يا شباب ، زارنا أحدهم ونسي." هذه الأشياء المدهشة. من يمكن أن يكون؟". من خلال تحليل الألوان الموجودة على اللوحة، توصل الأطفال مع المعلم إلى استنتاج مفاده أن هذه العناصر قد تُركت خلفهم بحلول الخريف. بعد ذلك، هناك محادثة حول التغييرات في الطبيعة في الخريف والألعاب حول موضوع الدرس. وفي نهاية الدرس، يُسمع تسجيل صوتي تفيد فيه الخريف بأنها لم تنس لوحتها وفرشها، بل أعطتها للأطفال حتى يتمكنوا من رسم العديد من صور الخريف الجميلة.

موضوعات تقريبية للفصول المتعلقة بالتعريف بالبيئة في المجموعات المبتدئة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

تشمل فصول التعرف على العالم المحيط التعرف على العالم الطبيعي والمجتمع. مواضيعها متنوعة ومتبادلة، حيث يتم وضع خطة الدرس طويلة المدى مع مراعاة التخطيط المواضيعي. يتم تقديم المعلومات للأطفال الصغار بشكل أكثر بساطة وعمومية، وفي المجموعة الثانية الأصغر سنًا يتم تقديم خصائص أكثر تفصيلاً للأشياء (الأثاث والملابس والأطباق)، ولا يتم أخذ أنواع الحيوانات والطيور في الاعتبار فحسب، بل أيضًا ميزات سلوكهم، الحركة، والتغذية.

خلال ألعاب لعب الأدوار، يمكن للأطفال التعرف على مهنة الطبيب.

عند تعريف الأطفال الصغار بالمهن، يتم إعطاؤهم فقط المعرفة الأساسية حول الإجراءات (الطبيب يعالج، والطباخ يعد الطعام) ويتم إخبارهم بالأدوات التي يستخدمها هذا المتخصص أو ذاك. وفي العام المقبل، سيتمكن الأطفال من فهم المعلومات حول سبب الحاجة إلى المهن، وما هي الفوائد التي يجلبها العمل البشري، وكيف يعمل الناس في الطبيعة وفي المنزل.

الجدول: مثال لخطة الدرس طويلة المدى

الجدول: فهرس بطاقات موضوعات GCD للمجموعة الإعدادية الأولى

الجدول: جزء من فهرس البطاقة لموضوعات GCD للمجموعة الإعدادية الثانية (النصف الأول من العام)

ملاحظات الدرس حول التعرف على العالم الخارجي في المجموعات المبتدئة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

يعد وجود الفصول الدراسية في العملية التعليمية ضروريًا أيضًا لأن الأطفال يتعلمون التفاعل في فريق والانتباه والتنظيم. بالإضافة إلى ذلك، إذا أجرى المعلم درسا عاطفيا، آسر، يجمع بين أنواع مختلفة من الأنشطة، فإن الأطفال الصغار يطورون اهتماما، والذي سيتطور بمرور الوقت إلى حاجة إلى تعلم أشياء جديدة، أي أنه سيتم تشكيل أسس السلوك الاستكشافي.

درس التعريف بالطبيعة للمجموعة الأولى من رياض الأطفال موضوع: "عالم الطبيعة الحية. المشي من خلال إزالة الغابات"

مهام:

الاستمرار في تعريف الأطفال بالشعر الشعبي؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة ويد الطفل باستخدام المواد الفولكلورية للأطفال؛ تعليم الأطفال مرافقة عرضهم بحركات إيمائية معبرة وتعبيرات وإيماءات الوجه المشرقة ؛ تعليم الكلام العاطفي. توضيح السمات المدهشة للحيوانات والحشرات والضفادع البرمائية والأشجار؛ خلق مزاج جيد، وفرحة التواصل مع أقرانهم.

مادة:

منزل، دمية كاتيا، الأشجار (شجرة التنوب، رماد الجبل، البتولا)، الألعاب (الأرنب، الذئب، الثعلب)، فراشة ونحلة مصنوعة من الورق على سلك صلب.

عمل تمهيدي:

حفظ أغاني وأغاني الأطفال خلال ساعات الاستقبال الصباحية، واستخدامها في التمارين الصباحية وأثناء الحصص الدراسية؛ مراقبة الأشجار أثناء المشي، والنظر إلى الرسوم التوضيحية، وقراءة القصص الخيالية.

تقدم الدرس:

في المجموعة، يتم وضع منزل أمام زاوية الدمية، ويمكن رؤية دمية كاتيا من خلال النافذة.
على الجانب الآخر هناك أشجار: شجرة التنوب، البتولا، رماد الجبل. يتم إعداد الألعاب خلف الأشجار: أرنب، ذئب، ثعلب، ضفدع، نحلة، فراشة.

يقف الأطفال والمعلم في وسط المجموعة.

ما وراء البحار
(لوح بيدك اليمنى بوضوح إلى اليمين)

ما وراء الجبال
(لوح بيدك اليسرى بوضوح إلى اليسار)

خلف الحديد
(ثني ذراعك اليمنى عند المرفق فوق رأسك)

ركائز
(لبناء سقف البرج: ثني ذراعك اليسرى عند المرفق، وربط أصابع اليدين - السقف)

وعلى التل يوجد برج
هناك قفل على الباب.
اذهب للحصول على المفتاح
(انظر من البرج)

وفتح القفل.
(اليدين إلى الجانبين)

المربي:

من يعيش في القصر؟ وهذا من! (يخرج دمية كاتيا)

كاتيا ، كاتيا صغيرة ،
- كاتيا بعيدة.
- تفضل يا كاتيا؛
- اطبعي يا كاتيا بقدمك الصغيرة.

المربي:

قررت كاتيا الذهاب في نزهة على الأقدام في الغابة.
(يقود الأطفال إلى شجرة عيد الميلاد، ويجلس الدمية على الكرسي)

في الغابة الرطبة هناك شجرة التنوب،
(قف بأذرع مستقيمة ومستقيمة وقاسية في الأسفل ومنتشرة قليلاً على الجانبين)

هناك عشب تحت شجرة التنوب،
(الانحناء ونشر ساقيك على نطاق أوسع، "ضرب العشب" بفرشك من جانب إلى آخر)

امشي على العشب،
كاتينكا تسير على طول الطريق،
(اذهب في الدوائر)

على طول شجرة التنوب، على طول شجرة البتولا،
(خطوة الدوس)

في كثير من الأحيان خط الصيد، والجوز في وقت واحد.
(يأخذ المعلم الدمية ويقترب من شجرة الروان مع الأطفال)

الريح تهب، الريح تهب،
إنه يهز شجرة روان.
(هز ذراعيك فوق رأسك)

المربي:

انظروا إلى الفراشة الجميلة التي تجلس على شجرة روان!"

فراشة الصندوق، تطير نحو السحابة،
هناك أطفالك على فرع البتولا.
(ضع إحدى يديك على معصم اليد الأخرى، وارفع ذراعيك لأعلى ولأسفل، الآن إلى جانب واحد، ثم إلى الجانب الآخر، مع التلويح بيديك)

المربي:

(يأخذ دمية وفراشة)

ركضت كاتينكا خلف الفراشة، وجلست الفراشة على شجرة بتولا. جلست كاتينكا لتستريح وتذكرت أغنية عن شجرة البتولا.

كانت هناك شجرة بتولا في الحقل،
(ارفع ذراعيك للأمام وللأعلى)

كانت هناك فتاة مجعدة تقف في الحقل.
(انشر ذراعيك قليلاً على الجانبين، واتركهما في الأعلى)

وقفت ليولي ليولي
وقفت ليولي لولي.
(أرجح ذراعيك فوق رأسك)

شخص ما لكسر شجرة البتولا،
لا أحد يجادل تجعيد الشعر ،
(انشر ذراعيك قليلاً على الجانبين، مع هز كتفيك)

Lyuli-lyuli تطورها،
Lyuli-lyuli تطورها.
(اليدين في القفل، تقليد حركة "قطع الشجرة")

سأذهب وأكسر شجرة البتولا،
سأذهب وأكسر تجعيدات شعري
(اذهب في الدوائر)

ليولي ليولي أصلي،
سوف أكسرها ليولي لولي.
(تقليد حركة "تقطيع الشجرة")

المربي:

ومن كان ذلك المختبئ خلف الشجرة؟ في الصيف يكون لونه رمادي وفي الشتاء يكون لونه أبيض. بالطبع هذه زينكا.

يأخذ المعلم الأرنب ويضعه في منتصف المجموعة مع الدمية على الكرسي. يقف الأطفال في دائرة.

خرجت كاتيا إلى المرج ،
(يقف الأطفال في دائرة)

نظرت تحت الأدغال ،
(الأطفال يميلون إلى الأمام)

رأيت أرنباً
أشارت بإصبعها
(الأطفال يومئون إلى الأرنب)

الأرنب، الأرنب، الرقص،
الكفوف الخاصة بك جيدة.
("المشاعل")

بدأ أرنبنا الصغير بالرقص،
لتسلية كاتيا لدينا.
(اليدين على الحزام والقدمين للأمام على الكعب)

يقوم المعلم بإخراج الذئب: "فجأة ينفد ذئب رمادي أشعث من الغابة."

الذئب الذئب ، برميل الصوف ،
ركضت عبر غابة التنوب، ووصلت إلى شجرة العرعر،
(الأطفال يركضون بخطوات طويلة)

وقع في ذيله
قضيت الليل تحت الأدغال.
(اجلس ثم استلق)

المربي:

مشيت كاتيا وقررت العودة إلى المنزل لتستريح (يأخذ المعلم الدمية إلى المنزل).

أسئلة في نهاية الدرس للأطفال:

من التقت الدمية كاتيا في الغابة؟ (مع تقدم الإجابات، يتم توضيح السمات المذهلة للحيوانات والحشرات والضفدع البرمائي).
ما هي الأشجار التي مرت بها كاتيا؟ (خلال الإجابات تم توضيح ملامح الأشجار).
أثناء المحادثة العامة، يلفت المعلم الانتباه إلى الكلمات الشعرية التي تصف صورة معينة.

عن كل شيء في العالم:

في عام 1930، صدر في أمريكا فيلم “The Rogue Song” الذي يدور حول اختطاف فتاة في جبال القوقاز. لعب الممثلون ستان لوريل ولورنس تيبيت وأوليفر هاردي دور المحتالين المحليين في هذا الفيلم. والمثير للدهشة أن هؤلاء الممثلين متشابهون جدًا في الشخصيات.

مواد القسم

الموضوع: الربيع. التغيرات في الطبيعة.

محتوى البرنامج:

1. توضيح وترسيخ أفكار الأطفال حول التغيرات التي تحدث في الطبيعة في فصل الربيع.
2. إصلاح علامات الربيع، وأسماء أشهر الربيع.
3. تعزيز موقف الرعاية تجاه البيئة الطبيعية.
4. تفعيل القاموس في موضوع "الربيع".

عمل تمهيدي:تعلم قصيدة "الربيع قادم إلينا" للمخرج توكماكوفا، وملاحظات أثناء المشي، ونظر في اللوحات والرسوم التوضيحية عن الربيع.

معدات:

• الكمبيوتر، عرض "الربيع"،
• "صور شخصية" لأشهر الربيع؛
• الصور:

الزهور - حشيشة السعال، والهندباء، وعشب الأحلام، وزهرة الربيع، والبنفسج؛

الحيوانات - الدب، الثعلب، الأرنب، الذئب، السنجاب؛

الطيور - الزرزور، الوقواق، اللقلق، السنونو، الرخ، الرافعة؛

• ألعاب الحشرات: خنفساء، ذبابة، جندب، نحلة، نملة، فراشة؛
• ظرف يحتوي على بطاقات لكل طفل بها صورة ظلية فراشة للتلوين، أقلام ملونة.

التقنيات المنهجية:الأسئلة، النظر إلى الصور، مشاهدة العرض التقديمي، الألعاب، قراءة الشعر، لحظة المفاجأة، النشاط البصري

قاموس: زهرة الربيع، قطرات، رقعة مذابة، بيت الطيور، في وقت مبكر، متأخر، أسماء الحيوانات الصغيرة والطيور.

تقدم الدرس:

يدعو المعلم الأطفال لمشاهدة عرض "الفصول" (عن الربيع). ثم يقرأ أحد الأطفال قصيدة لغز:

يصبح الضوء في الصباح الباكر،

يذوب هنا وهناك.

يهدر النهر مثل الشلال.

الزرزور يطير إلى بيت الطيور.

قطرات ترن تحت الأسطح ،

نهض الدب من السرير الثلجي.

الشمس تداعب الجميع بالدفء.

من يعرف هذا الوقت من السنة؟

- كيف خمنت أنه كان الربيع؟ ما هي العلامات المذكورة في القصيدة؟ ما هي علامات الربيع التي لاحظتها في مقطع الفيديو؟ في أي وقت من السنة هو الآن؟ لماذا تظن ذلك؟

- لقد حان الربيع. دعونا نتذكر في أي وقت من السنة كان قبل الربيع؟ هل سيكون هناك بعد؟

- كل موسم يتكون من ثلاثة أشهر. دعونا نتذكر أسماء أشهر الربيع. (مارس أبريل مايو). أي شهر هذا؟

- أنت تعلم أن الربيع يأتيفي وقت مبكر، وأحيانا منتصف الربيع وأواخر ربيع. في أي شهر تعتقد أن الربيع موجود؟ الآن سننظر إلى الصور ونحاول تحديد فترة الربيع التي تنتمي إليها. لماذا تظن ذلك؟(يأتي الأطفال إلى الطاولة ويتناوبون في التقاط الصور التي تصور فترات مختلفة من الربيع، ويسمونها ويشرحون سبب اعتقادهم بذلك).

— تحدث تغييرات أيضًا في حياة الحيوانات في فصل الربيع.(انظر إلى الصور التي تحتوي على صور حيوانات وأخبر: في الربيع تنجب الحيوانات أطفالًا، ويتم استبدال الصوف الشتوي بالصوف الصيفي).

الطيور: اللقلق، الوقواق، السنونو، الزرزور، الرخ تعود من البلدان الدافئة، تبني أعشاشها، تضع البيض وتفقسه.

- في الربيع، تظهر الزهور الأولى، وعليك أن تكتشف أي منها بنفسك. الآن سوف نلعب لعبة "التعرف على الزهرة وتسميتها".(توجد صور لزهور الربيع المختلفة مقلوبة على الطاولة. يأتي الأطفال واحدًا تلو الآخر ويلتقطون أي صورة ويسمون الزهرة الموضحة عليها. ويشكلون 2-3 جمل عنها).

(اشرح للأطفال أسماء الزهور -زهرة الربيع، حشيشة السعال).أخبر الأطفال عن الحاجة إلى رعاية الزهور: لا يمكنك قطفها، يمكنك فقط الإعجاب بجمالها.

دقيقة التربية البدنية:

زهورنا الأولى تتفتح بتلاتها،

النسيم يتنفس قليلاً، تتمايل البتلات.

زهورنا الأولى تغلق بتلاتها.

ينامون بهدوء ويهزون رؤوسهم.

(أداء الحركات حسب النص.)

"ولكن ليس فقط الزهور تظهر في الربيع. انظر من هو؟(تفتح المنديل - تحته حشرات (ألعاب).يتم طرح أسئلة على الأطفال:

• ما الحشرات التي رأيناها بالفعل في الشارع؟
• ما الحشرات سوف تظهر قريبا؟
• ما هي الحشرات الضارة؟
• ما هي الحشرات المفيدة؟

(ينظر الأطفال إلى الحشرات ويتحدثون عنها).

لحظة المفاجأة:يظهر المعلم بزي "الربيع" ويقدم الهدايا (بطاقات بها صورة ظلية لفراشة تحتاج إلى تلوين). الأطفال يلونون صور الفراشات ويشكرون الربيع. وبعد أن يقوم الأطفال بتلوين الفراشات، يقوم أحد الأطفال بإلقاء قصيدة "الربيع قادم إلينا" للربيع:

الربيع قادم إلينا

بخطوات سريعة،

والثلوج تذوب

تحت قدميها.

بقع سوداء مذابة

مرئية في الحقول.

هذا صحيح، دافئ جدا

الربيع له أرجل.

آي توكماكوفا.

ربيع يشكر الأطفال ويقول وداعا لهم.

نتيجة: عندما نذهب للنزهة، سنحاول العثور على جميع علامات الربيع في المنطقة.

يرن الهاتف في غرفة اللعب. يجيب المعلم على الهاتف ويتضح أن هناك حاجة ماسة إلى إيبوليت. هناك مصيبة في الغابة، أصيب الثعلب. يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى الغابة ومساعدة الثعلب. السفر في القطار السحري على أنغام الموسيقى التصويرية لأغنية الأصدقاء.

تحميل:

معاينة:

مهام:

التعليمية:

1. إثراء مفردات الأطفال.

2. تعليم الأطفال ملاحظة الحالة المزاجية والعاطفية للمشاركين في الموقف.

3. تعليم الأطفال مساعدة الحيوانات في ورطة.

4. بطريقة مرحة، تعزيز معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الطبيعة.

5. أظهر للأطفال المشاكل التي تتعرض لها الحيوانات البرية بسبب الأشخاص الذين يلوثون البيئة.

التعليمية:

1. تعزيز حب عالم الحيوان.

2. توفير المزاج العاطفي الإيجابي من أجل خلق الدافع للنجاح.

3. تعزيز الشعور بالرحمة والرحمة.

4. إثارة الاستجابة العاطفية للأطفال، والرغبة في المشاركة في حل المشكلة، والرغبة في إيجاد وتنفيذ إجراءات محددة للرعاية والمساعدة.

التعليمية:

1. تطوير نشاط الكلام والتفاعل لدى الأطفال.

2. تطوير الاهتمام المعرفي.

صحة:

تنمية فهم العلاقة بين المهارات الأساسية للسلوك في الطبيعة وصحة الإنسان.

تكامل المجالات التعليمية: "الإدراك"، "التواصل"، "التنشئة الاجتماعية"، "العمل"، "الصحة"، "الموسيقى".

أنواع أنشطة الأطفال: التواصل والإنتاجية والألعاب.

الدعم التعليمي: تكنولوجيا التعليم التنموي، والألعاب الاجتماعية، والتقنيات الموفرة للصحة.

المكان: قاعة المجموعة

مدة الدرس: 15 دقيقة

معدات الدرس:

دمية أرضية الثعلب

العلامات: "قواعد السلوك في الطبيعة"، المغناطيس

هاتف

الإمدادات الطبية

جهاز تسجيل، تسجيل أغنية “أغنية الأصدقاء”

قمامة متنوعة: قطع من الورق، وأغلفة الحلوى، والزجاجات البلاستيكية، والفلين، وما إلى ذلك.

حقيبة بمقابض

التقدم في الأنشطة

1. يرن الهاتف في غرفة اللعبة. يجيب المعلم على الهاتف ويتضح أن هناك حاجة ماسة إلى إيبوليت. هناك مصيبة في الغابة، أصيب الثعلب. يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى الغابة ومساعدة الثعلب. السفر في القطار السحري على أنغام الموسيقى التصويرية لأغنية الأصدقاء. (يشكل الأطفال قطارًا ويذهبون إلى الغابة).

2. غابة وثعلب جريح يجلس على جذع شجرة. (عدة أشجار عيد الميلاد، جذع ودمية أرضية من الثعلب، هناك جرح من الزجاج على مخلبها.) المعلم. ماذا حدث؟ لماذا أنت تئن؟ (إجابات الأطفال) يدعو المعلم الأطفال إلى تقديم الإسعافات الأولية للثعلب واستخدام الحقيبة الطبية للدكتور ايبوليت. يقدم الأطفال المساعدة (تدليك الجرح باليود، وتغطيته بضمادة، والشفقة، ومسح دموع الثعلب). شكرتهم ليزا وقررت أن تخبرهم بما حدث لها. قصة فوكس. كنت أسير عبر الغابة وخطوت على شيء فظيع. لقد علقت في مخلبي. لم أستطع اتخاذ خطوة. بفضل مالك الحزين، قامت بسحب شظية حادة من الزجاجة بمنقارها، وتدفق الدم. لا يزال قدمي يؤلمني وبالكاد أستطيع المشي. اضطررت إلى الاتصال بالدكتور أيبوليت، لكنه لم يرد على الإطلاق، ولكن بعد ذلك كنا سعداء.

3. العمل بالبطاقات - علامات "قواعد السلوك في الطبيعة" (على السجادة) المعلم. دعونا نلقي نظرة على العلامات ونضع قواعد السلوك في الطبيعة بناءً عليها. ماذا يجب أن تفعل مع القمامة؟ هل من الممكن تركها في الغابة؟ لماذا ليس من الضروري قطع وكسر الفروع؟ كيف تساعد الشجرة الجريحة؟ هل من الممكن قطف الزهور؟ ماذا يمكنك أن تفعل مع الزهور؟ (انظر، شم، ارسم.) لماذا لا يمكنك استكشاف عش النمل بهذه الطريقة؟ كيف يشعر النمل عندما يزعج الإنسان منزله؟ ما هي الأشياء المفيدة التي يمكن القيام بها لحماية عش النمل (إجابات الأطفال) مهمة للأطفال: ضع البطاقات على طاولة واحدة - ما يمكنك فعله في الطبيعة، وعلى الأخرى - ما لا يمكنك فعله. سوف يرى الثعلب ما إذا كنا نعرف كيف نتصرف بشكل صحيح في الغابة. المعلم. أيها الأطفال، دعونا نأخذ هذه البطاقات إلى روضة الأطفال لدينا ونخبر الأطفال والآباء الآخرين عن هذه القواعد.

4. المربي. يا رفاق، أنظروا إلى المقاصة هنا. لا بد أن الثعلب كان يمشي هنا وأصاب مخلبه. الأشخاص الذين لا يعرفون كيف يتصرفون في الطبيعة يستريحون هنا. ماذا يمكننا أن نفعل أنا وأنت لمنع الحيوانات الأخرى من التعرض للأذى؟ (إجابات الأطفال). دعونا ننظف المقاصة (نضع القمامة في كيس) الثعلب سعيد للغاية لأننا قمنا بتنظيف المقاصة، والآن لن يتأذى أحد. يذهب الثعلب إلى غابتها.

5. المربي. لقد ساعدنا الثعلب، وقمنا بتنظيف المقاصة، والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال في قطارنا السحري (برفقة جهاز تسجيل).

6. ملخص الدرس. ما الجديد الذي تعلمناه؟ (إجابات الأطفال). دعونا نعلق بطاقاتنا السحرية على اللوحة حتى يتمكن الجميع من رؤية وتعلم كيفية التصرف في الطبيعة. سنرمي القمامة التي جمعناها في المقاصة في الحاوية عندما نذهب في نزهة على الأقدام.

أهداف الدرس:إعطاء أطفال المجموعة الأصغر سنا الثانية مفهوما أوليا عن أهمية الماء في حياة الكائنات الحية؛ زراعة الرغبة.

مادة:شاشة، دمى مسرح بيبابو (الأرنب، الثعلب)؛ قراءة أولية لقصيدة ب. زاخودر "الجميع يحتاج إلى الماء"، إ. ميلنيشوك "الماء".

تقدم الدرس

يظهر الأرنب وشانتيريل من خلف الشاشة.

الأرنب.مرحبا يا اطفال. لقد جئت أنا وليزيتشكا لزيارتك من الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina". كوخي نائي، وكوخ الثعلب جليد. والآن لدينا حفلة هووسورمينغ. لقد قمت بالتنظيف، وأغلقت الصنبور وأسرعت إلى روضة الأطفال الخاصة بك.

شانتيريل.كوخ الجليد الخاص بي في محله أيضًا. لكنني كنت في عجلة من أمري للوصول إليكم يا رفاق، ولم أغلق الصنبور بالكامل. إنها ليست مشكلة!

المعلم (V.).أنت مخطئ، فوكسي. استمع لما حدث لصديقتك الثعلبة ليزا.

مثل ليزا، الثعلب،

ذات مرة عاشت هناك أخوات صغيرات

في الصنبور النحاسي الجديد،

في حمام الثلج الأبيض.

غسلت ليزا الفستان

وبعدين غسلتهم

بعد غسل القلم بالصابون

لقد نسيت للتو إغلاق الصنبور!

سقطت القطرات

واختفوا في الارض

قطرة واحدة تبكي:

لا أريد القفز إلى القاع!

أين أخواتي؟

قطرات صغيرة؟

من سيساعد؟

يغسل ويغسل ويشطف؟

ماذا تفعل وكيف تكون؟

ليزا تحتاج إلى إغلاق الصنبور!

شانتيريل.الآن أفهم أنه يجب الحفاظ على المياه حتى لا تهدر.

في.الأطفال، هاه؟ (إجابات الأطفال.) إذا لم تسقي النبات فسوف يجف. إذا لم يشرب الحيوان فإنه يموت. ولا يستطيع الإنسان أن يعيش بدون ماء. كل كائن حي يحتاج إليه. لهذا السبب تحتاج إلى معالجة المياه بعناية فائقة. تذكر قاعدة مهمة:

لقد غسلت يديك بالماء -

أغلق الصنبور بسرعة.

والآن أدعو الجميع للعب اللعبة.

لعبة "قطرات صغيرة"».

يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم.

انتشار القطرات -

الرجال يهربون

(يركض الأطفال في جميع أنحاء الغرفة.)

قطرات بالتنقيط بالتنقيط، تدق تدق -

اجتمعوا يا أطفال في دائرة.

(يقف الأطفال في دائرة ويمسكون أيديهم.)

الأرنب والفوكس.وداعا يا شباب. نحن نعلم الآن أنه يجب الحفاظ على المياه، وبالتأكيد سنخبر جميع الحيوانات في غابتنا بهذا الأمر. (يختفي خلف الشاشة).