المعلم. يا رفاق، هل تريدون العودة بالزمن إلى ما حدث منذ زمن طويل؟

تخيل أن أنا وأنت لدينا آلة الزمن! نحن نذهب في رحلة معك! أغلق الجميع أعينهم واستمعوا إلى الصمت.

(صوت آلة الزمن). نفتح أعيننا. هل تسمع؟

(أصوات أغنية روسية) هؤلاء هم الفتيات والزملاء في عجلة من أمرهم للرقص في دائرة والأطفال يتبعونهم. وسوف نرقص أنا وأنت في رقصة مستديرة، وبعد ذلك سنذهب في زيارة للقاءات.

"مقطوعة موسيقية» اللحن الشعبي الروسي "يا أيتها المظلة"
1. دعونا نتكاتف معًا
وسندور جميعا في دوائر
نحن نسير ببطء
نضع قدمنا ​​على إصبع القدم
(المشي في دائرة في خطوة رقص مستديرة)
2. أصابع القدم متباعدة والكعبان معًا
سوف نرقص على الفور
دعونا القرفصاء، انظر
إبقاء ظهرك مستقيم
(أداء نصف القرفصاء "الربيع")
3. الآن سنسرع
دعونا نركض على طول الطريق
ودعونا نقفز قليلا
على طول الطريق، على طول الطريق
(أداء القفزات واحدة تلو الأخرى)
4. بهدوء، بهدوء سنذهب
سوف نأتي للزيارة الآن
(نفذ خطوة الربيع)

وهنا بيت صغير

حلقات الدخان فوق المدخنة،

على ما يبدو، يتم طهي العشاء،

هل يوجد أحد هنا أم لا؟

عشيقة:مرحباً أيها الضيوف الأعزاء، مرحبًا بكم في منزلي. الضيف في الفناء فرحة للمضيفة!

انظر، لدينا ضيوف اليوم. تحياتي ايها الناس الطيبون!

عشيقة:تعال واجلس على المقاعد الأكثر راحة، على أنعم الوسائد. للضيف الأحمر هناك مكان أحمر.

في الأيام الخوالي، في الأمسيات المظلمة والشتوية، تجمع الناس في كوخ كبير للتجمعات.

بدأ الناس في القيام بالأعمال المنزلية، والقيام بكل شيء بأيديهم، وليس فقط بطريقة أو بأخرى، ولكن حتى غنت الروح وفرحت العيون. هل تريد أن تعرف أي نوع من الأكواخ كنت تعيش فيها من قبل؟

فيديو "الكوخ الروسي"

وكانت البيوت المبنية من الخشب تسمى قديماً بالأكواخ، وكانت الأكواخ صغيرة الحجم لا تحتوي إلا على غرفة واحدة. وكانت الغرفة في تلك الأيام تسمى العلية، وكان في العلية موقد وطاولة ومقاعد وأدوات منزلية. على طول الجدران كانت هناك مقاعد واسعة يجلس عليها الناس وينامون أحيانًا. كان لكل كوخ عجلة غزل تقوم عليها النساء بغزل الخيوط الصوفية والجوارب المحبوكة والقفازات وأشياء أخرى.

كل شيء في الكوخ الروسي كان مصنوعاً من الخشب. لذلك كل شيء في غرفتي خشبي. يمكنك رؤية ولمس كل شيء في غرفتي.

المعلميا رفاق، هل ألقيت نظرة على ما تم بناء الكوخ منه؟ ما هو الشيء الرئيسي في الكوخ؟ لماذا كان هناك حاجة إلى موقد في الكوخ؟ماذا كانت تسمى المنازل الخشبية من قبل؟ ما هو اسم الغرفة في الكوخ؟ ما هي المقاعد المصنوعة من؟ الأطباق وما هي الزملاء العظماء أنت. تذكر الجميع.

عشيقة.حيث تتدفق الأغنية، تكون الحياة ممتعة.

هيا، قم بتفكيك ملاعق خوخلوما وبسكوف وغني أغنية كوميدية.

منذ زمن طويل، جاءت إلينا الحكايات الخيالية الجيدة، والألغاز الماكرة، والألعاب المضحكة، وأغاني الأطفال المرحة، والأمثال، وأعاصير اللسان منذ العصور القديمة... كل هذا اخترعه الناس ويسمى - « التراث الشعبي» - الحكمة الشعبية.

كيف نتعرف على التراث الشعبي للأمم المختلفة؟

ولكن في الأيام الخوالي لم يكن كل هذا موجودا.

كيف كان الناس يعلمون الأطفال النظام والعادات والتقاليد؟

عشيقة: هذا صحيح، في الأيام الخوالي، كان القدماء ينقلون المعرفة بالتقاليد من واحد إلى آخر من خلال الحكايات والأساطير والملاحم والأغاني والأغاني والطوالع والأقوال.

دعونا نقول النكات.

يسمع صوت طفل يبكي.

ح-كا.يا شباب هل تعلمون من يبكي في مهدي؟ دعنا نذهب ونلقي نظرة يقترب من المهد ويقول قافية الحضانة.

ولدي ابنة
اسمها أليونوشكا.

فتاة صغيرة

رأس مستدير.

حان الوقت لتذهب ابنتي أليونوشكا إلى الفراش. هل تعلم أنهم كانوا ينامون الأطفال في مثل هذه الأسرّة التي كانت تسمى المهود أو المهود. هزت الأم الطفل في المهد، وغنت وداعًا، متمنية لابنها أو ابنتها الصحة الجيدة. دعونا نغني تهويدة أيضا.

هنا ابنتي نائمة.

اسمحوا لي أن أضعها في المهد.

تارا بارات الراستابار

حان الوقت للعب الآن.

لعبة"خمن بطل الحكاية الخيالية"

لدي كرة سحرية (عروض).

1. بدت مثل الكرة قليلاً

وركب على طول المسارات.

توالت بعيدا عن الجميع

يستثني "أحمر"، يا لها من ضحكة! ("كولوبوك" )

2. لقد وجد الثعلب موطنًا لنفسه،

كان الفأر لطيفا.

في ذلك المنزل، بعد كل شيء،

كان هناك الكثير من السكان. ("تيريموك" )

3. إذا تساقط الجلد،

انها تبدو وكأنها جميلة.

(الأميرة الضفدع)

4.انتظرت الأم مع الحليب،

وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل...

من كان هؤلاء

أطفال صغار؟

(سبعة أطفال)

5. بالقرب من الغابة، على الحافة،

ثلاثة منهم يعيشون في كوخ.

هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب،

ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.

تخمين دون تلميح

من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟

(الدببة الثلاثة)

أنت تعرف القصص الخيالية جيدًا، أحسنت.

في الأيام الخوالي، كانوا يحبون الحيوانات المختلفة، بل وكتبوا أغاني عنها. سنغني الآن الأغنية الروسية "بليتين"

عشيقة: هل تعلمون يا أحبائي من هو البراونيز؟ ماذا يفعل؟

عشيقة: نعم، الكعكة تحمي منزل السيد وفناءه. في أي مكان في المنزل تعيش الكعكة عادة؟

عشيقة: يمين.

كوزيا، الكعكة، تعيش في منزلي. هو، مثلك، لا يزال صغيرا، فهو كعكة.

هناك طرق خلف الموقد.

تقترح المضيفة أن شخصًا ما قد جاء وتعرض عليه دعوته إلى المنزل. ومع ذلك، لا يظهر أحد. ويتكرر الوضع ثلاث مرات. تعرض المضيفة دعوة الضيف غير المرئي بالكلمات الأكثر تهذيبًا ولطفًا التي يعرفها الرجال فقط.

رداً على ذلك، تظهر لعبة الكعكة كوزيا على موقد الشاشة.

تعيش الكعكة خلف الموقد ،

وكان صديقًا للأطفال،

لقد ساعد المالك

لقد استمتع بجميع الضيوف.

ثم يختبئ ويعبث مع الأطفال. لعبة "أيوشكي".

عشيقة: بالتأكيد. ما رأيك يا رفاق، هل لديك كعكة في روضة الأطفال الخاصة بك؟ فكر فيما يمكن أن تسميه الكعكة التي تعيش في روضة الأطفال؟

هناك ضجيج، هدير.

عشيقة:هذا هو Kuzya يلعب المقالب مرة أخرى. سأذهب لأرى ماذا فعل هذه المرة.

يا رفاق، هل يمكنكم أن تتخيلوا ماذا فعل؟ قام بتحويل كوب به مكسرات معدنية إلى كوب بالبازلاء. ماذا علي أن أفعل؟ كيف أفصل الجوز عن البازلاء؟

لعبة "المغناطيس السحري"

عشيقة. شكرا يا شباب. دعونا نلعب بعض أكثر.

لعبة "مشى الماعز عبر الغابة"

عشيقةكل جواربي، كوزيا، مهترئة، أردت أن أرتدي رقعًا لكنني نسيت. يا شباب هل يمكنكم مساعدتي في تثبيت التصحيحات؟

لعبة "التقاط التصحيح"

عشيقةشكرا لكم يا رفاق.

وهكذا انتهت اجتماعاتنا. لقد حان الوقت بالنسبة لي للمغادرة. تعال لزيارتي مرة أخرى. سأخبز لك الفطائر والفطائر. مع السلامة.

المعلم. وحان الوقت لنعود إلى روضة الأطفال أيضًا. نقوم بتشغيل آلة الزمن. نغمض أعيننا... وها نحن مرة أخرى في روضة الأطفال.

هل أعجبتك رحلتنا إلى الماضي؟ ماذا تعلمت اليوم؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ ما الذي اعجبك اكثر؟ لقد كنتم جميعًا رائعين!

ينظر. ربما تركت المضيفة نوعًا من الملاحظة هنا. هيا نقرأ . « أتمنى لكعش وعيش، لا تواجه أي شر، كن بصحة جيدة وأحب فولكلورنا! .

والآن سنقول وداعًا للضيوف. مع السلامة!

هدف:إعطاء فكرة عن الإنسان البدائي. عن حياة وأنشطة القدماء.

مهام:

التعليمية:

تعريف الأطفال بمظهر وحياة الإنسان البدائي (مع الإنجازات المهمة للإنسان البدائي - إتقان الكلام، والقدرة على إشعال النار، والزراعة، وتدجين الحيوانات، والرسم على الصخور؛

قم بتوسيع مفرداتك، وإدخال كلمات جديدة؛

التنموية.

تطوير خطاب متماسك، وإنشاء الكلمات؛

تنمية الخيال والخيال والتفكير المنطقي من خلال خلق موقف مشكلة؛

تنمية تفكير السبب والنتيجة، نظرة استرجاعية للتنمية البشرية؛

تعليم؛

تعزيز الثقافة البيئية؛

تنمية ملاحظة التغيرات في الظواهر والأحداث في الحياة المحيطة.

نوع الدرس:درس أمامي حول تطوير الكلام.

شكل الدرس:غير تقليدية (الأنشطة – السفر).

مدة: 30 دقيقة.

مشاركون:المعلم والأطفال.

عمر الطلاب: 6-7 سنوات.

المعدات والمواد:صور مقطوعة، ورسائل، وكرة، وكلمات لتكوين جمل، ورسوم توضيحية لحياة القدماء وحياتهم اليومية:

• صور الماموث - 2 جهاز كمبيوتر شخصى.
• صور مع صورة نمر ذو أسنان صابر - 2 جهاز كمبيوتر شخصى.
• إنتاج الأدوات
• أدوات العمل والصيد؛
• صنع الفخاخ للحيوانات البرية؛
• صيد الماموث.

• إشعال النار
• طهي اللحم على النار؛
• تلبيس الجلود؛
• صيد السمك؛
• الفن الصخري؛
• ماء مغلي؛
• باستخدام عصا حادة كالشوكة.

عمل تمهيدي.

1. النظر إلى الرسوم التوضيحية وقراءة الموسوعات عن حياة الإنسان البدائي.
2. التعرف على الحيوانات (الماموث والنمر ذو الأسنان السيفية) التي عاشت في العصور القديمة.
3. مشاهدة الرسوم المتحركة:
- "تاريخ العالم. الإنسان القديم"
- "القطة التي سارت بمفردها"
4. صناعة أزياء ومجوهرات القدماء.

طُرق؛العصف الذهني، أساليب اللعب، طريقة المواقف المشكلة، طريقة النهج المتكامل لتقديم مواد جديدة.

تقدم الدرس

1. الجزء التنظيمي. (10 دقائق.)

كان وقت الفجر...
كان هناك أطفال في مجموعتنا.
من كان يجلس على الكرسي؟
من كان ينظر للشارع...
روماغنى
ماتفيكان صامتا،
سيميونهز ساقه.
وبعد ذلك أخبرت الرجال ساشا
- إنه ممل، إنه ممل الجلوس هكذا
وانظر إلى الشارع.
بعد كل شيء، هو أكثر إثارة للاهتمام لزيارة مكان آخر.

يا رفاق، أين تريدون أن تكونوا الآن في الماضي أو المستقبل؟

(إجابات الأطفال.)

يا رفاق، ماذا يمكن أن نسمي الوقت الذي نعيش فيه؟ (الحاضر)

الحاضر، كيف هو؟ (سعيد، ناجح، حزين)

ما هو اسم الوقت الذي سوف يطلق عليه؟ (مستقبل)

كيف يمكن أن نتحدث عن المستقبل؟ (غامضة، غامضة، رائعة، رائعة)

ماذا سيطلق على الزمن بالنسبة للأحداث الماضية؟ (ماضي)

الماضي، ما هو؟ (بعيد، مظلم، قتالي، ضبابي، منسي)

يا شباب هل من الممكن أن يجد الإنسان نفسه في الماضي؟ (لا)

لماذا تظن ذلك؟ (الزمن يتحرك في اتجاه واحد، ولا يمكن إرجاعه إلى الوراء).

ما الذي يمكن أن يساعدنا على العودة إلى الماضي؟

دعونا نبني آلة الزمن. كيف ينبغي أن تكون آلة الزمن؟ فيما يلي بعض الأجزاء، قم بتجميعها بشكل صحيح (يقوم الأطفال بتجميع آلة الزمن من الصور المقطوعة)

وسنذهب إلى الماضي البعيد البعيد منذ عدة قرون. مغامرات مذهلة تنتظرنا.

دعونا نرى الآن من تأخر عنا! (يطوي الأطفال راحتهم بحيث يكون هناك "ثقب" بين راحتيهم، وينظرون بعين واحدة والأخرى).

لقد تجمع الجميع. كل شيء في مكانه. حسنًا، إذن - لنذهب!

لتشغيل آلة الزمن، نحتاج إلى معرفة الرمز. سيكون الرمز عبارة عن كلمة، من خلال حلها سنكتشف من سيقابلنا في الماضي.

حرف واحد في هذه الكلمة هو الصوت الذي يأتي أولاً في كلمة CLOCK

الحرف الثاني هو الصوت الذي يسمع بعد الصوت P في كلمة TIME.

الحرف الثالث هو الذي يسمع بعد الصوت M في كلمة EARTH.

الحرف الرابع هو الصوت الذي يأتي أخيرا في كلمة FACE.

الحرف الخامس هو الصوت الذي يأتي أولا في كلمة AGE.

الحرف السادس هو الصوت الذي يسمع بعد الصوت B في كلمة VEK.

الحرف السابع في هذه الكلمة هو الصوت الثاني في كلمة SKELETON.

ما هي الكلمة التي وصلنا إليها؟ بشر.

هذا يعني أننا سنلتقي برجل في الماضي، لكن هؤلاء سيكونون أسلافنا، أول الناس.

لقد حان الوقت لتشغيل الآلة. اجلسوا في مقاعدكم وأغمضوا أعينكم وتخيلوا أن سيارتنا تنطلق.

نحن نسافر بالسيارة ونريد أن نعرف كل شيء.

2. الجزء الرئيسي (15 دقيقة).

قصة المعلم.

كان منذ وقت طويل. ظهر الإنسان على كوكبنا الأخضر والمزهر، حيث عاشت بالفعل حيوانات وطيور مختلفة. من اين أتى؟ سواء أتى من القرود أو من الفضاء الخارجي، لا نعرف. لكنه لا يزال يظهر.

أنا وأنت وجدنا أنفسنا على حافة غابة كثيفة لا يمكن اختراقها. هناك غابة من القصب الحلو بجانبنا. وفجأة خرجت مخلوقات غريبة من الغابة. انظر اليهم.

كيف يبدون؟ -كيف تبدو هذه المخلوقات؟

(أقوال الأطفال؛ الجسم مغطى بالشعر، يشبه القرد، يتحرك على قدمين) (منطق الأطفال - مثل القرد ومثل الإنسان).

هذا هو سلفنا البعيد، الإنسان البدائي. ما هي الصفات الجسدية التي تعتقد أنه يمتلكها كشخص؟ النظر في أي نوع من الجسم لديه.

الأطفال: أقوياء، شجعان، ماهرون، إلخ.

المربي: هذا صحيح، لقد كان سريعًا ورشيقًا وذكيًا. لماذا كان الإنسان القديم بحاجة إلى أن يكون قويًا وشجاعًا وحاذقًا؟

الأطفال: الصيد، الهروب من الحيوانات المفترسة، إلخ.

هل تعتقد أن الصفات الجسدية للأشخاص المعاصرين قد تغيرت؟ لماذا؟

الأطفال: لا داعي للصيد أو الهروب من الحيوانات المفترسة.

ما هي الصفات التي يمتلكها جسمك، ما مدى تطورك البدني؟

فيزمينوتكا

ما هو جسمنا؟

ماذا يمكن أن تفعل؟

ابتسم واضحك

اقفز، اركض، العب حولك..

آذاننا تسمع الأصوات.

أنفنا يتنفس الهواء.

يمكن للفم أن يقول.

يمكن للعيون أن ترى.

يمكن أن تعمل الأرجل بسرعة.

الأيدي يمكن أن تفعل كل شيء.

الأصابع تمسك بعناد

ويضغطون بقوة

كيف نمارس بمهارة

هذا الجسم النحيف والقوي.

المربي: انظر ماذا كان يرتدي الرجل العجوز؟ لماذا لديه مثل هذه الملابس غير العادية؟ لم تكن هناك ملابس حديثة في ذلك الوقت، لأنه لم تكن هناك مصانع أو مصانع وكان على الناس أن يفعلوا كل شيء بأيديهم. ومن خمن لماذا يحتاج الجلد؟ لقد خمننا كيف أنقذ الإنسان البدائي نفسه من البرد. ربما يمكنك تخمين ما الذي يحتاجه الشخص للبقاء على قيد الحياة؟ وبطبيعة الحال، كان يحتاج إلى الماء والغذاء والمأوى. يمكنه أن يشرب من نهر أو جدول. ماذا أكل؟ قام الأشخاص البدائيون بجمع جذور النباتات والبذور ومختلف أنواع الفطر والتوت في الغابة وصيد الحيوانات البرية. كيف كان القدماء يحافظون على الدفء؟ (أشعل نارا) سخنت النار، وحميت من الحيوانات البرية، وساعدت في تحضير الطعام. ومع ذلك، إذا لم يتم الحفاظ على النار، فسوف تنطفئ بسرعة.
- يا شباب ما الذي يجب فعله حتى لا تنطفئ النار؟ (لكي لا تنطفئ النار ليلًا ونهارًا، كان الخدام يتناوبون على وضع الأغصان والأغصان في النار). - يا رفاق، هل يعرف أحد كيف تمكن القدماء من إشعال النار؟
مرت قرون عديدة قبل أن يتقن الإنسان هذا الفن. أثناء معالجة الأخشاب، لاحظ الناس أنه إذا قمت بفرك عصا جافة على أخرى بقوة شديدة، فإن العصا تسخن وتشتعل. يمكنك إشعال اللهب عليه. هكذا أتقن الإنسان النار وتعلم كيف يصنعها. مهما تكن

ومن الغريب أن أقدم طريقة لإشعال النار بقيت حتى يومنا هذا. كان الناس البدائيون يشعلون النار عن طريق فرك عصا خشبية بأخرى. نقوم أيضًا بإشعال النار عن طريق الاحتكاك - أعواد الثقاب على الصناديق. ولكن هناك فرق، وكبير جدا. إن إشعال عود الثقاب هو مسألة لحظة، ولكن لإشعال قطعة من الخشب، حتى لو كانت جافة جدًا، فإنك تحتاج إلى العبث بها لمدة خمس دقائق تقريبًا، أو حتى أكثر. نعم، ويجب أن تكون قادرًا على ذلك. يمكن لأي شخص أن يشعل عود ثقاب، لكن حاول إشعال النار باستخدام الطريقة البدائية. دعونا نحاول أيضا.

دقيقة التربية البدنية
حتى نتمكن من الحصول على النار،
ثلاثة النخيل ضد النخيل.
فجأة تتألق راحة يدك
وسوف تضيء قطعة الورق.
تصفيقتان في الأعلى.
اثنين من التصفيقات أمامك.
دعونا نخفي يدين خلف ظهورنا
ودعونا نقفز على قدمين.
يساراً، يميل يميناً
والجلوس بهدوء.

أين وفي ماذا تعتقد أن الناس البدائيين يعيشون؟ لماذا بحث الناس عن الكهوف بدلاً من البقاء على الأرض؟ دعونا نرى أين استقر أسلافنا في أغلب الأحيان. حيثما توجد الجبال، يعيش الناس في الكهوف. وحيث لم تكن هناك جبال، بنوا أكواخًا من عظام وجلود الحيوانات. ما هي المواد الأخرى التي يمكنك بناء المنازل منها؟ (مصنوعة من الطوب والكتل والحجر والزجاج وغيرها)
- ما اسم البيت المبني من الخشب؟ (خشب.)
- مصنوعة من الطوب؟
- من الكتل؟
- من الألواح؟
- مصنوع من الحجر؟
- من الورق؟
- من الزجاج؟
- من الرمال؟
- مصنوعة من الطين؟

في تلك الأوقات البعيدة، كان هناك الماموث على الأرض. ما هو الحيوان الذي يشبه الماموث؟ كيف يختلف الماموث عن الفيل؟ ثم كانت هناك أيضًا نمور ذات أسنان سيفية وأنياب ضخمة وحادة مثل السيوف ودببة الكهوف الضخمة. لقد اصطادوهم في مجموعات كبيرة (رجال من نفس القبيلة). لماذا تعتقد أنهم اصطادوا معا؟ من المستحيل اصطياد مثل هذا الحيوان الكبير بمفرده.

لذلك، لم يعيش الإنسان بمفرده، بل بين الآخرين. ماذا يحتاج الناس لفهم بعضهم البعض؟ كيف تواصلوا؟ إذا كنت ستذهب للصيد بمفردك، كيف يمكنك دعوة الآخرين؟

(منطق الأطفال.)

يمكنك الاتصال بالإيماءات. كيف؟ (يقلد الأطفال) أو يمكنك استخدام صوتك. (عرض الأطفال.)

في البداية، تواصلوا باستخدام الأصوات، لكنها كانت غير مريحة للغاية، ثم توصلوا إلى لغتهم الخاصة، أي كلمات مختلفة. هكذا نشأت اللغة، ونشأ الكلام. أيها الأطفال، ما هي اللغة التي نتحدث بها أنا وأنت؟ مثل أي خطاب آخر، يتكون خطابنا من... ماذا؟ من المقترحات. مما تتكون المقترحات؟ من الكلمات. هل تتكون الكلمات؟ من المقاطع. مما تتكون المقاطع؟ من الأصوات.

- يعرف الإنسان المعاصر كيف يتكلم. هل هذا يعني أنهم لم يعودوا بحاجة إلى لغة الإشارة؟ لا، لقد نجت لغة الإشارة حتى يومنا هذا. في بعض الأحيان يساعدنا، يجعل تواصلنا أكثر تعبيرا.

دعونا نكتشف كيف نتحدث لغة الإشارة.

كيف تحيون بعضكم البعض؟ (يمد يده ويلوح بيده.)

هل تحذر من أنه لا يمكن فعل شيء ما؟ (هز إصبعك.)

كيفية إقامة الصمت بعلامة واحدة؟ (ضع إصبعك على شفتيك وأغلقهما).

تبين أننا نفهم بعضنا البعض بشكل صحيح؟ (إيماءة الرأس.)

ومع ذلك، عليك أن تتذكر: عادة التلويح بذراعيك، والقفز على محاورك، ودفعه، والاستيلاء على ملابسه أثناء المحادثة هي علامة على سوء الأخلاق وعدم القدرة على التصرف في المجتمع.

دعونا نظهر كيف نتحدث. (تلعب اللعبة: "نصف كلمة لك".)

قف في دائرة. سأقف في المنتصف مع الكرة. استمع لي بعناية. أنطق بداية الكلمة وأنا أرمي الكرة لأحدكم. يجب على الشخص الذي يمسك الكرة أن يكمل هذه الكلمة. (على سبيل المثال: horse، lo-pata، game-ra، po-le، Winter-ma، ves-na، ko-mar، ko-za، tet-rad، إلخ.)

المهمة التالية تسمى "الاقتراح المباشر". يتم خلط الكلمات من الجمل. دعونا نضعهم في مكانهم.

القلعة، على، جبل، مرتفع.

الباب، القفل، قوي، معلق، مفتوح.

الكلمات ليست بالترتيب. ولذلك، ليس من الواضح تماما ما الذي يتحدث عنه الاقتراح. ترتيب الكلمات بشكل صحيح بحيث يكون كل شيء واضحا والجملة تبدو جميلة.

"لعبة الكرة"

أنا أرمي الكرة، وأسمي الكلمة، وأنت تسمي الكلمة بالمعنى المعاكس.

ذكي - ... جاف - ... حزين - ... سريع - ...

حلو - ... سيئ - ... صباح - ... كبير - ...

خفيف - ... جريء - ... ليل - ... هادئ - ...

اليوم - ... الشباب - ... المرح - ... البداية - ...

الجشع - ... يتغذى جيدًا - ... مريض - ... عجوز - ...

قوي - ... حار - ... قاس - ... إلخ.

هل هناك أي تمارين تساعدك على ممارسة النطق؟ (أعاصير اللسان، أعاصير اللسان). "الخنفساء الصفراء السمينة الجشعة أخفت المال في الصندوق." "كان يوناني يقود سيارته عبر النهر، فرأى يونانيًا: كان هناك سلطعون في النهر، فوضع يد اليوناني في النهر، وأمسك السلطعون بيد اليوناني، بمخلبه." "أخبرني عن مشترياتك. ماذا عن المشتريات؟ عن التسوق، عن التسوق، عن تسوقي! " أحسنت!

أنظر إلى الصور. من هو في الصورة؟ (الإنسان البدائي والإنسان الحديث) قارن بينهما.

3. الجزء الأخير (5 دقائق).

لقد التقيت أنا وأنت بأول الأشخاص الذين عاشوا على الأرض. لذلك، فإن الوقت الذي عاشوا فيه يسمى بدائي، ويسمى الناس بدائيين.

مغامرتنا البدائية تنتهي اليوم. أغمض عينيك، آلة الزمن الخاصة بنا تعود إلى عصرنا. وسوف نجد أنفسنا مرة أخرى كفتيان وفتيات يعيشون في عالمنا.

إذن، ما هي أسماء الأشخاص الذين تحولنا إليهم أنا وأنت (بدائيون)

ماذا كانوا يرتدون؟

ماذا اكلت؟

من كانوا يصطادون؟

أين كنت تعيش؟

كيف تم صنع النار؟

هل تريد أن تعيش في تلك الأوقات؟

هل استمتعت برحلتنا؟

ما الذي تتذكره أكثر؟

في المرة القادمة سنقوم بالتأكيد بزيارة الأشخاص في الماضي ومعرفة ما تعلموه أيضًا.

الأدب.

1. جوروخوفا إل إيه، ماكاروفا تي إن. الأنشطة الموسيقية والمسرحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: فصول متكاملة / إد. K.Yu.white. - م: تي سي سفيرا، 2005. - 64 ص. - (برنامج التطوير.)
2. بلينوفا جي إم. النمو المعرفي للأطفال 5-7 سنوات. أدوات. - م: تي سي سفيرا، 2010. - 128 ص. (مع الأطفال.)
3. موسوعة المتذوق. بدائية. - م: "مخاون"، 2007.
4. مجلة الأطفال "العصر الجليدي مجموعة الحيوانات" العدد 1، العدد 3، العدد 10، العدد 13.

محتوى البرنامج (تكامل المجالات التعليمية):

التطور المعرفي : تعريف الأطفال بحياة الشعب الروسي وطريقة عيشه وإبداعه (كوخ - مسكن لعائلة فلاحية، به أدوات منزلية روسية (موقد، عجلة غزل، ألعاب، إلخ)؛ توحيد المعرفة حول أدوات المطبخ (لعبة البوكر، قبضة ، الحديد الزهر ، السماور) ؛ لتنمية الفضول والاهتمام بتاريخ وتقاليد شعبهم ، وتوسيع آفاق الأطفال ، وتنمية حب الأطفال واحترام الثقافة والتقاليد الشعبية للشعب الروسي.

تطوير الكلام : إثراء مفردات الأطفال بالأمثال الشعبية والأقوال والأحاجي والكلمات الجديدة؛ تنمية الرغبة في معرفة واستخدام الفن الشعبي الشفهي في الحياة.

التطور الفني والجمالي : تنمية الاهتمام بالفنون التطبيقية الروسية؛ تطوير مهارات الغناء وحركات الرقص التقليدية الروسية.

عمل تمهيدي:

معدات:

تقدم:

يدخل الأطفال القاعة على أنغام الموسيقى.

المربي:يا شباب هل تحبون السفر؟ (إجابات الأطفال)

المربي:اليوم سنقوم برحلة إلى ماضي بلدنا. منذ زمن طويل، في العصور البعيدة، عاش رفاق طيبون - أبطال روس أقوياء وعذارى جميلات. وكان لهم أمهات طيبات وكهنة حكماء. لقد عرفوا كيف يحرثون ويجزون ويبنون أبراجًا. كانوا يعرفون كيفية القيام بالحرف اليدوية: نسج، وغزل، والتطريز.

من المعتاد أن نذهب إلى حفلة بملابس أنيقة وأنيقة، لذلك ارتدينا ملابسنا: كانت الفتيات يرتدين صندرسات روسية، وكان الأولاد يرتدون القمصان. هذا هو بالضبط ما كانت عليه الملابس في روسيا. ماذا تريد أن تعرف لو كنت في الماضي؟ (إجابات الأطفال)

المربي:حسنا، دعونا نعود في الوقت المناسب. عجلة التاريخ السحرية ستساعدنا في ذلك. تمسك بقوة بالعجلة، كرر الكلمات السحرية من بعدي.

يمكنك لمسها بإصبعك

حافة الحلم،

ابحث عن طريقك إليها،

يمكنك بالتأكيد.

إلى النجوم الساطعة أطفالنا

يطيرون في أحلام ملونة،

لنكتشف كيف عاش أجدادنا،

يحلمون بالعودة إلى الماضي.

يتم تشغيل الموسيقى.

تظهر شريحة على الشاشة بها صورة قرية وكنيسة.

المربي:انظروا يا رفاق، لقد انتهى بنا الأمر في قرية روسية.

روس الخشبية - حواف باهظة الثمن

لقد عاش الشعب الروسي هنا لفترة طويلة

يمجدون منازلهم الأصلية

يتم غناء أغاني Razdolny

المربي:فكر في سبب تسمية روس بالخشب؟ (إجابات الأطفال)

( يتم تشغيل الموسيقى , تظهر الفتيات ربات البيوت)

المربي:انظروا، المضيفات يرحبون بنا في الكوخ.

المضيفات (معا):مرحبا ايها الضيوف الأعزاء.

يرد الأطفال على التحيات بالأمثال المعروفة لهم.

مضيفة المنزل مثل الفطائر في العسل.

الكثير من الضيوف - الكثير من الأخبار!

ماذا يوجد في الفرن - سيوف على الطاولة!

المربي: يا رفاق، ما هو الشيء الأكثر أهمية في الكوخ في نظركم؟ حاول تخمين لغزي: "أوه، يا لها من جدة عجوز! كل ​​شيء أبيض - أبيض. إنه الصيف بالخارج - إنهم لا ينتبهون إليها حتى. ويأتي الشتاء - إنهم يلتصقون بها فقط" (الموقد). يمين! وفي كوخنا يوجد موقد، ها هو دافئ! ماذا تعرف عن الموقد الروسي؟ (إجابات الأطفال).

الفتاة المضيفة الأولى:وكان الرغيف في فرننا ناضجًا بالفعل، ومورقًا وورديًا.

الفتاة الثانية هي المالك:

نرحب بالضيوف الأعزاء،

رغيف دائري ورقيق

نحضر لك رغيف خبز

معاً:الركوع، نطلب منك أن تذوق.

يقبل المعلم الرغيف ويشكره بالانحناء.

المربي:في الأيام الخوالي، تجمع الناس في أمسيات الشتاء الطويلة في مثل هذا الكوخ الكبير: غنوا، قالوا حكايات خرافية، سألوا الألغاز.

مضيفة:وعمل الناس أيضًا: لقد غزلوا وحبكوا ومطرزوا ونسجوا الأحذية. قالوا النكات وقاموا برقصات مستديرة. لقد أطلقنا على مثل هذه التجمعات المسائية.

المضيفات:نحن ندعو الفتيات الجميلات إلى رقصة مستديرة.

رقصة مستديرة "كالينوشكا"

يدعو المعلم الأطفال للجلوس على المقاعد.

المربي:كان هناك أناس مجتهدون في روس. تتحدث الأمثال عن هذا أيضًا. دعونا نتذكرهم. (يتذكر الأطفال الأمثال عن العمل)

المربي:انظر، لقد بدأت مضيفاتنا في العمل.

الفتاة تجلس على عجلة الغزل، وربات البيوت يغنين:

عجلة الغزل المذهبة

أنا أدور، ولكن الخيط يمتد

أنا أدور، ولكن الخيط يمتد

احب عملي

مضيفة:تخمين ما أفعله؟

أطفال:أنت تدور الخيط

مضيفة:هذا صحيح، أنا أغزل الخيط. على ماذا أدور؟

يلفت المعلم الانتباه إلى عجلة الغزل.

المربي:نعم يا شباب، هذه عجلة دوارة. لقد أطلقوا عليه ذلك لأنهم يدورون عليه. وهذه هي الطريقة التي يعمل بها. سيدتي، تبين لنا. يسحب الصوف بأصابعه، ويلف الخيط، ويبدأ في الدوران، ويتم جرح الخيوط هنا. هذا هو المغزل. كلما زاد عدد الخيوط الملتفة، أصبح المغزل أكثر سمكًا. ترى ماذا يفعل المغزل؟ (المضيفة تدور المغزل) (الغزل، الغزل).

المضيفات معا:أرقص حول الكوخ، وأدور الخيط، وكلما درتُ أكثر، أصبحت أكثر بدانة.

المعلم: ولهذا أطلقوا عليه اسم المغزل. كلمة "المغزل" يا رفاق تأتي من كلمة "دوران". حسنا، استدر مثل المغزل.

(يدور الأطفال حول أنفسهم)

المربي:ما هي عجلة الغزل ل؟ (إجابات الأطفال)

المضيفة الأولى:. هذا ليس عملا سهلا، فهو يتطلب مهارة وصبر. تحتاج إلى الإمساك بالصوف وسحب الخيط ولفه ولفه على المغزل. لهذا لدي مساعد - عجلة غزل.

المضيفة الثانية:انظروا كم المواضيع التي نسجتها! (يظهر سلة بها كرات مختلفة. يسقط السلة عن طريق الخطأ - تتدحرج الكرات)أوه، لقد تدحرجت كل كراتي، والخيوط متشابكة. ساعدني في لفها في الكرات. (يقوم الأطفال بلف الكرات)

توقف ديناميكي "لف الكرة"

المربي:سيدتي لماذا تحتاجين لهذه المواضيع؟

مضيفة:أن يحبك.

المربي:ماذا يمكنك أن متماسكة من هذه المواضيع؟ (إجابات الأطفال)

يدعو المعلم الأطفال إلى فحص "الكوخ" والعثور على الأشياء القديمة التي قد تراها بالفعل في العالم الحديث.

يتناوب الأطفال في إحضار الأشياء ويطلبون من المضيفة حل الألغاز. (البابس، القبضة، البوكر، المكنسة، الموقد، المهد)

هناك الألغاز.

حوض هولي مصنوع من الزيزفون،
يمشي على طول الطريق ويضع الأقفاص. (حذاء باست)

أذهب إلى الغابة فارغة، فارغة، من الغابة أذهب كثيفة.

يعيش أربعون أخًا معًا ويكنسون القمامة

صعد شيطان حديدي على الطاولة - أربع أرجل وأذنان وأنف واحد وبطن .

يدعو المعلم الأطفال لإلقاء نظرة على السماور.

المربي:السماور حديد ولامع وجميل. السماور له غطاء، وقاع، وجدران، ومقبضان، وصنبور، وأربعة أرجل؛ يغليون فيه الماء ثم يشربون الشاي.

ومهما عانيت فلن تجعله أكثر بياضا ولا ثلاثة أضعاف. (الحديد الزهر)

المربي:الحديد الزهر أسود لأنه يجلس باستمرار على النار في الموقد ويسود بالكامل بالسخام. إنها مصنوعة من معدن متين - الحديد الزهر، ولهذا سميت بذلك الاسم. إنه متين للغاية ولن يحترق في الموقد.

من هو مقرن في الكوخ؟ (يمسك)

المعلم: كانت القبضة ضرورية لسحب الحديد الزهر من الفرن الساخن. لأنه "أمسك" و"أمسك" الحديد الزهر بهذه "الأبواق" الحديدية، أُطلق عليه لقب "الاستيلاء".

أنا لا آكل بنفسي ولكني أطعم الجميع؟ (ملعقة)

المضيفة الأولى: ملاعق خشبية مزخرفة، مطلية بشكل جميل. تم رسمها من قبل الحرفيين الشعبيين. في القرية، لا نأكل بالملاعق فحسب، بل نلعب بها أيضًا. أولئك الذين يعرفون كيفية العزف على الملاعق يطلق عليهم اسم الملعقة.

(اللعب على الملاعق)

يتم تشغيل الموسيقى. تدخل العمة ليوبافا وتحيي الأطفال وتغني أغنية شعبية روسية.

المضيفة والأطفال:عمتي ليوبافا، شكرا لك على الأغنية الجميلة. ونريد أن نقدم لك الأناشيد.

أداء "أناشيد مرحة"

العمة ليوبافا تشكر الأطفال على الأناشيد المضحكة:أنت تعطيني الأناشيد، وأنا أعطيك الألعاب.

يعطي سلة من الألعاب ويقول وداعًا ويغادر.

المربي:يا رفاق، انظروا إلى هذه الألعاب المثيرة للاهتمام. ماذا تعرف عن الألعاب الروسية؟ (قصص الأطفال عن الألعاب)

يدعو المعلم الأطفال إلى غناء التهويدة.

المربي:سنصنع ونعطي دمية تعويذة للمضيفات. إذا كانت الدمية مصنوعة من الحبوب، فإنها كانت تسمى "Krupenechka"، إذا كانت من الحبوب - "Zernushka"، وسنصنع دميتنا من البازلاء، وسوف يطلق عليها "Goroshinka". انظروا يا رفاق، البازلاء مطروحة على طاولة المضيفات. دعونا نساعد في جمعها في كيس رائع، حيث سيتم تخزين هذه البذور حتى الربيع. لن تكون هذه مجرد حقيبة، بل تميمة دمية "البازلاء". سوف تجلب الرخاء والشبع والقوة للمنزل.

يصنع الأطفال مع معلمهم دمية تميمة كبيرة ويعطونها للمضيفات..

المربي:وحان الوقت لكي نعود إلى عصرنا. يا رفاق، ماذا تعلمتم اليوم أثناء سفركم إلى الماضي؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: شعبنا ذكي وقوي

يحمي أرضه

وأساطير العصور القديمة

يجب ألا ننسى.

دعونا نقول وداعا للمضيفات، وسوف تساعدنا "عجلة التاريخ" على العودة إلى عصرنا.

يمسك الأطفال بالعجلة ويقولون كلمات سحرية. يتم تشغيل الموسيقى.

طفل واحد:انتهت الرحلة، فطوبى لمن كانوا معنا.

2 طفل: كل ​​شاب في الحديقة يحتاج إلى خيارة.

ملخص درس عن العالم المحيط في المجموعة الاعدادية "رحلة إلى ماضي الكتاب."

محتوى البرنامج:

تعريف الأطفال بتاريخ نشأة الكتاب وإنتاجه.

تعريف الأطفال بكيفية تحول الكتاب تحت تأثير الإبداع البشري، مع الحفاظ على خصائصه الأساسية.

لإثارة الاهتمام بالنشاط الإبداعي البشري.

تنمية موقف الرعاية تجاه الكتب.

مادة الدرس:

الرسوم التوضيحية التي تصور الكتب القديمة. الكتابة المعقودة، لحاء البتولا، ورق البردي المصري، الرسم الصخري.

صور توضيحية لمراحل صنع الكتاب، صورة للمطبعة. معرض للكتب المتنوعة .

الرسوم التوضيحية بأحرف كبيرة قديمة مرسومة على أوراق الشجر.

تقدم الدرس.

أيها الأطفال، الآن سأخبركم باللغز، وتفكرون وتقولون لي، ما هو؟

تتحدث بصمت

لكنها مفهومة وليست مملة

أنت تتحدث معها في كثير من الأحيان -

سوف تصبح أكثر ذكاءً بأربع مرات!

(كتاب).

هذا صحيح، إنه كتاب.

ما هي الكتب ل؟ (استمع إلى إجابات الأطفال). القراءة، وتعلم أشياء جديدة، والدراسة في المدرسة، لتكون أكثر ذكاءً. هذا صحيح، ينقل الناس المعرفة والمعلومات لبعضهم البعض من خلال الكتب.

لفت انتباه الأطفال إلى معرض للكتب الحديثة.

أخبرني ما نوع الكتب الموجودة؟ (القواميس والموسوعات وكتب للكبار والصغار).

ما هي الكتب المصنوعة من؟ (من الورق).

ما هي الأجزاء التي يتكون منها الكتاب؟ (الغلاف، العمود الفقري، الصفحات).

هل كانت الكتب دائمًا هي ما تعتقده؟ (ليس دائما).

يمين. ذات مرة كان هناك وقت لم تكن هناك كتب. كانت الوسيلة الوحيدة لحفظ ونقل المعلومات حول الأحداث والأشخاص هي الذاكرة البشرية. تم حفظ المعلومات الضرورية وإرسال "الرسائل الحية" - الرسل - لمسافات طويلة. ولكن كان من الصعب تذكر الكثير، ثم جاء الناس بفكرة ربط العقد على حبل طويل أو شريط، ثم تشابكها على شكل كرة. (إظهار الرسم التوضيحي). لقراءة مثل هذه "الرسالة الحبلية"، كان عليك أن تفتحها وتمرر أصابعك على طول العقد. يمكنك أن تتخيل مدى إزعاج مثل هذه "الرسائل الحبلية". يمكن أن تنكسر العقد وتتشابك ويمكن أن تنسى كلمات العقدة.

ثم اخترع الناس الكتابة المصورة. (إظهار الرسم التوضيحي). قام الشخص بتصوير بعض الإجراءات في الرسم. يمكن للمؤلف أن يتحدث بسهولة عما رسمه. يمكنك أيضًا إنشاء مثل هذه الرسالة المصورة حول أي موضوع. ارسم، على سبيل المثال، كيف ذهبت في نزهة مع الأصدقاء أو والديك، وماذا حدث أثناء المشي، وماذا حدث بعد ذلك.

لكن المشكلة هي أنه لا يمكن نقل كل شيء في مثل هذا الرسم. قد يفهمه أحدهم بطريقته، وقد يفهمه آخر بطريقة مختلفة.

تدريجيا، بحث الناس عن طرق جديدة لنقل الأفكار. كان الرجل قد اخترع الحروف بالفعل وعرف كيف يكتب. وكتب ما أراد أن يتذكره. ماذا كتب عليه؟ يجد العلماء نقوشًا على الحجارة والصخور. (إظهار الرسم التوضيحي). يتم تخزينها لآلاف السنين. انها مريحة؟ (إجابات الأطفال).

في بلدان مختلفة كتبوا على المواد الموجودة حولهم. على سبيل المثال، على أقراص الطين. (إظهار الرسم التوضيحي). لقد كتبوا على لوح طيني رطب بعصا حادة.

هل تعتقد أنه كان من المناسب قراءة مثل هذه الكتب؟ (إجابات الأطفال). لا، هذا غير مريح. فهي ثقيلة ومحرجة للقلب من خلالها.

لقد حاول الناس أيضًا الكتابة على لحاء البتولا. (إظهار الرسم التوضيحي). لحاء البتولا هو الجزء الخارجي من لحاء البتولا، وقد تم خدش الحروف بأدوات عظمية خاصة. ومع ذلك، كانت طريقة الكتابة هذه غير مريحة أيضًا.

لكن في مصر القديمة كتبوا على ورق البردي. هذا نبات مستنقع يشبه القصب. تم قطع سيقانها الناعمة بالطول ووضعها في صفوف، ثم ضغطت. وكانت النتيجة مادة مشابهة للورق، ولكنها أرق فقط. وكانت النصوص الكبيرة مكتوبة بالعصي المدببة على شرائح طويلة من ورق البردي. يصل طولها في بعض الأحيان إلى 40 مترًا، ثم يتم دحرجتها في لفائف. (إظهار الرسم التوضيحي). لسوء الحظ، ورق البردي ليس دائم للغاية. إنه يحتاج فقط إلى الهواء الجاف. ولذلك كان الرجل يبحث عن مادة جديدة للكتابة. أصبح رقًا. الرق هو جلد معالج مصنوع من جلود العجل. كان أقوى. لأول مرة، بدأت الكتب في صنع الكتب من شهادة جامعية، مشابهة جدا لكتبنا. لقد كانت باهظة الثمن، لأن كتابًا واحدًا يتطلب قطيعًا كاملاً من الأبقار! من الواضح أن الشخص الغني فقط هو الذي يمكنه شراء الكتاب.

ساعدت الورقة الرجل. تم اختراعه في الصين. احتفظ الصينيون بسر صنع الورق سرًا عن الدول الأخرى لفترة طويلة. وبعد قرون فقط تعلموا كيفية القيام بهذه المعجزة. ثم ظهرت الكتب الأولى المصنوعة من الورق. في البداية كانت مكتوبة بخط اليد بالقلم. عادة ما يكتبه شخص ذو خط جميل. (اعرض الرسم التوضيحي للمؤرخ).

ولجعل الكتاب يجذب الانتباه، تم تصميمه بشكل جميل: تم رسم الصور، وتم تسليط الضوء على الحروف الكبيرة بألوان زاهية. (اعرض رسمًا توضيحيًا لكتاب قديم وأحرف كبيرة قديمة مرسومة على الأوراق).

لقد استغرق الأمر وقتًا طويلاً لكتابة كتاب واحد يدويًا.

هل تعتقد أن هذه الكتب كانت في متناول الكثير من الناس؟

ما الذي توصل إليه الناس بحيث كان هناك الكثير من الكتب؟ (جاءوا بفكرة الطباعة).

اخترع الإنسان آلة الطباعة. (إظهار المطبعة). وقام بتسريع إنتاج الكتب. تقوم الآلات بقص الصفحات وخياطتها، وطباعة الأغلفة الملونة والرسوم التوضيحية، وتجليد الكتاب بحيث يدوم الكتاب لفترة أطول.

ما الذي تعتقد أنه يجب إعداده قبل طباعة الكتاب؟ (إجابات الأطفال). المواد للكتاب. ويعمل الشعراء والكتاب والفنانون على هذا. إنهم يقررون حجم الكتاب، وكيف سيبدو، وكيف ستكون الرسومات.

ما هي المهن التي يعمل بها الناس في تأليف الكتاب؟ (الكتاب والفنانين والطابعين والطباعين). تقوم الآلات الذكية بفك الورق من الأسطوانة، وتقطيعه، وطباعته، وتقسيم الأوراق إلى دفاتر ملاحظات منفصلة، ​​وخياطتها وتجليدها. هذا هو مدى طول وصعوبة رحلة الكتاب وعدد الأشخاص الذين شاركوا في إنشائه.

وهنا الكاتب ليو تولستوي
يحكي قصة خرافية.
على الرغم من أن الآلة ليس لديها عقل،
لكنها تعرف العمل.
سوف تقطع الملاءات لك بنفسها
ويطويها بمهارة.
وسيقوم المجلّد بخياطتها،
سيتم قطع الحواف على الفور،
ثم سيلبسه ربطاً،
وهنا كتاب أمامك.
من الجميل قراءة الكتب
حاول أن تجعلها
الفن الدقيق - الطباعة,
ويتطلب الدراسة.

مدرس:
- أيها الأطفال، كم منكم يعرف ما هي القواعد التي يجب اتباعها حتى لا تتعب أعيننا أثناء القراءة؟
هذا صحيح، لا تنحني، يجب أن يسقط الضوء من الجانب الأيسر، لا تقرأ وأنت مستلقٍ أو أثناء التحرك في وسائل النقل العام.

والآن سوف نتعلم الجمباز للعيون.
الجمباز للعيون:
نقرأ، نرسم،
عيوننا متعبة جدا
فلنقف معاً في صف واحد،
دعونا نفعل بعض التمارين للعيون.
نحن نمارس الجمباز للعيون
نحن نفعل ذلك في كل مرة.
يمين، يسار، حول، أسفل،
لا تكن كسولاً للتكرار.
تقوية عضلات العين.
سنرى أفضل على الفور.
(اطلب من الأطفال أن يتابعوا بأعينهم حركة جسم يتحرك في اتجاهات مختلفة.)
مدرس:
هل تعرف كيفية الاعتناء بالكتب؟

ملخص الدرس:

وهذه هي المدة التي استغرقها الكتاب حتى أصبح كما نعرفه الآن. كان الرجل يفكر ويفكر باستمرار ويدرس بعناية ما يحيط به. في الوقت الحاضر يتم تصنيع الورق من الخشب. وتبقى المادة الرئيسية للكتابة والطباعة حتى يومنا هذا.

محتوى البرنامج.

• تعريف الأطفال بتاريخ الأطباق وعملية تحولها من قبل الإنسان،
• تنشيط النشاط المعرفي للأطفال،
• إثارة الاهتمام بأشياء من عالم الماضي من صنع الإنسان.

مادة.

• ملاعق مصنوعة من مواد مختلفة،
• التحف,
• كاسيت أو قرص "Lozhkari" ،
• القرص مع الشرائح،
• الرسوم التوضيحية,
• يعامل.

عمل تمهيدي

زيارة جورينكي.

تقدم الدرس

أطفال مع معلم يدخلون غرفة الموسيقى وهم يرتدون زي كوخ روسي. يقولون مرحباً بالرغم من عدم وجود أحد هناك.

المربي (ب): هل هذا هو المكان الذي جئنا فيه؟ ماذا كانت لدى جدتنا ماتريونا في غرفتها العلوية؟ (الموقد، وكانت هناك أحذية معلقة على الموقد، وما إلى ذلك)

س: لكن لا توجد أحذية هنا، يا لها من معجزة! (الأطفال يبحثون عن)

كان هناك مشكلة عند الموقد، وهي هنا. هذا يعني أنه لسبب ما لا تستطيع ربة المنزل المحلية الاستغناء عن القبضة. لماذا؟ (الموقد ساخن، تحتاج إلى وضع الأطباق فيه، يمكن أن تحترق)

س: ما هي الأشياء العتيقة الأخرى التي بدت مألوفة بالنسبة لك، مثل تلك الموجودة في الجدة ماتريونا في الغرفة العلوية. (نداء الأطفال)

س: أين المضيفة نفسها؟ (تُسمع الأغنية الشعبية الروسية خارج الباب)أليست تغني هناك سأذهب وألقي نظرة.

الجدة دنيا تأتي (المعلم متنكر)

س: يا من هذا؟ (ملعقة)

ملعقة (لتر):

شكرا لك على التعرف علي
لكن اخبروني يا اصدقاء
ما أفتخر به دائمًا
لماذا أنا مهم للناس؟
إذا كانت إجابتك صحيحة
سأتحدث أكثر،
مثل هذا الجمال
كان الإنسان قادراً على الخلق

ماذا يمكنك أن تفعل معي؟ (تناول الحساء، والعصيدة، وتقليب الطعام، وتناول الملاعق للمساعدة في ارتداء الأحذية، واللعب)

من برأيك جعلني؟ (بشر)

ومتى فعلت ذلك؟ (لفترة طويلة).

هذا الرجل البدائي الذي عاش في كهف (اعرض شريحة أو رسمًا توضيحيًا).

ل: هذا صحيح، عندما عاش أسلافنا، لم أكن بعد على الأرض.

كيف أكل هؤلاء الناس؟ كيف؟ (بواسطة الايدي)

ل: هل تعتقد أنه من المناسب تناول الطعام بيديك؟ (إجابات الأطفال)

لدي بعض حساء الكرنب في حديد الزهر الذي قمت بطهيه هذا الصباح، والآن سنجربه - ساعدوا أنفسكم، أيها الضيوف الأعزاء ! (يعرض على الأطفال فيرفضون)

ل: هكذا أدرك الناس تدريجيًا أنه من غير المناسب عدم وجود ملعقة، فصنعوا ملعقة. لكنها مختلفة تماما عني. و لماذا؟ في رأيك، من ماذا صنعت الملعقة الأولى؟ (إجابات الأطفال)- مصنوع من الحجر.

أيهما تعتقد أنه الأفضل للاستخدام؟ (خشبي)و لماذا؟

فلنقارن.

يتم إعطاء الأطفال كتلة خشبية وحجر مستطيل. يقارن الأطفال - الشجرة أخف وزنا، ويحددون وزن الحجر والكتلة.

ل: لكن تخيل، ما هي المادة التي ستصنع منها ملعقة... (إجابات الأطفال)

أيها الأطفال، هل لديكم وطن؟ أين هو وطنك؟

أحسنت، أنت تعرف وطنك. لذلك لدي وطن. هذه هي دولة مصر . هنا، عندما بدأ الإنسان يعيش في كوخ، وليس في كهف، أخرجوني من الخشب لأول مرة. هذا هو المكان الذي بدأت أتحول فيه إلى جمال، لقد ألبسوني ملابس جميلة، وزينوني بالأنماط، والتوت، وأردت حقًا أن أعيش في مثل هذا الزي. هيا يا أخوات، اركضوا إلى الأطفال، لنبدأ بالرقص.

الرقص الشعبي الروسي بالملاعق على الخيال.

ل: هل ستستمتع صديقاتي الحجريات بهذا القدر من المرح؟ (لا)و لماذا؟

أين يرقصون على مثل هذه الموسيقى؟ (في القرية خلال العطلات)

وها نحن، ملاعق خشبية، ونعيش في الغالب مع أجدادنا وأجدادنا في القرى. لذلك استقرنا أيضًا مع جدات دنيا وماتريونا.

و اين تعيش؟ (إجابات الأطفال)

هل تستخدمون الملاعق يا رفاق؟ - أنتم سكان مدينة حديثون. (يخبر الأطفال في أي الحالات وما هي الملاعق التي يستخدمونها)

بابا دنيا إلى Lozhka: هل الأمر هكذا؟ هذا ما أعطته لي حفيدتي في الثامن من مارس (يخرج مجموعة من الملاعق المعدنية)وابنتي التي تعيش في المدينة لديها بالفعل ذهب وفضة، لذا تركت لي واحدًا من كل منهما كتذكار. هل هي مريحة للاستخدام؟ أيهما أفضل في رأيك: الخشب أم المعدن ولماذا؟ (قد تنكسر تلك الخشبية).هذا ما اعتقده. واحد من الألغام متصدع بالفعل.

النهاية (الخيار الأول)

بابا دنيا: آسف يا شباب، جارتي قادمة لرؤيتي، سأذهب لمقابلتها.

(يخرج ويدخل المعلم)

المربي: آسف يا رفاق، لقد كنت بعيدًا لفترة طويلة، وتأخرت مع الممرضة، وماذا كنتم تفعلون هنا؟

(الخيار الثاني)

بابا دنيا: أوه، هناك شيء يصدر ضجيجًا. وهكذا قمت بضبط السماور ونسيت الأمر. والآن يغلي الشاي. مرحبا بكم في طاولتي.

(يعامل الأطفال أنفسهم، تلخيص)