Anna Garashchenko

Crtanje je zanimljiva i isplativa aktivnost. Crtanje uvodi bebu u svijet ljepote, razvija kreativnost ( Kreativne vještine, koju karakterizira spremnost za stvaranje fundamentalno novih ideja, formira estetski ukus, omogućava vam da osjetite harmoniju okolnog svijeta. Crtanječesto nosi elemente psihoterapije kao element art terapije. Crtanje je umirujuće odvlači pažnju, zaokuplja.

Djeca imaju interesovanje za crtanje javlja se dosta rano. Vizuelne aktivnosti pomažu djeci da otkriju i, shodno tome, upoznaju svijet oko sebe, bude emocionalnu reakciju, njeguju osjećaj za ljepotu, razvijaju percepciju, razmišljanje, raspon pažnje, pamćenje, maštu, radoznalost, razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Prilikom podučavanja male djece crtanje igra se aktivno koristi. Odrasla osoba igra zaplet budućeg crteža uz pomoć raznih igračaka i predmeta, prati crtanje emocionalni komentar, koristi se pjesmice, zagonetke, pjesmice itd. Dakle, ova pratnja aktivnosti omogućava da zainteresujete bebu, duže zadržava njenu pažnju, stvara potrebno emocionalno raspoloženje i pozitivan motiv za aktivnost.

Uključite djecu crtanje raznolikost će pomoći umjetnički materijali mogućnost eksperimentiranja s novim netradicionalnim tehnikama crtanje: na pijesku štapom, na snijegu sa obojenom vodom, na žitaricama ili soli prstom, koji se nalazi na poslužavniku. Također možete crtati prstima, dlanovi, olovke u boji, flomasteri, boje koristeći ne samo uobičajene četke, već i pjenaste štapiće, voštane bojice, koristite šablone, prirodne materijale (lišće) i drugih.

Produktivno je koristiti knjige za djecu sa zadacima za bojanje, oni to stvarno vole raditi. Za koje možete koristiti mnogo bojanki preporučenih za ovu starosnu grupu djece. Stranice za bojanje su crno-bijeli crteži koje je potrebno obojiti. Proces bojenja vam omogućava da se razvijete kreativan kreacije i sposobnosti djeteta, usađuje umetnički ukus, daje djetetu priliku da se upozna sa različitim bojama. Također, razvija se istrajnost, marljivost, razvijaju se vještine korištenja olovaka i boja. Takođe je veoma važno da se tokom bojenja razvijaju motoričke sposobnosti šaka i prstiju, što u velikoj meri utiče na razvoj govora deteta. Treba imati na umu da bebe u ovoj dobi percipiraju sliku slike u cjelini, ne obraćajući posebno pažnju na male detalje. Stoga, prilikom bojenja, vjerovatno će biti farba ne duž konturnih linija, već "iznad" Slike.

Slika treba da bude lako prepoznatljiva za dete. Najbolje je ako je na slici samo jedan predmet, a za bojenje ne koristite više od dvije ili tri boje. Treba shvatiti da dvogodišnji fidgeti nemaju vremena marljivo slikati sliku olovkom u boji, njihova upornost se samo razvija. Stoga bi bilo bolje dati djetetu boju ili bojice za bojenje. crtanje na papiru(voštane bojice). Vrijeme koje dijete provede na bojanju služi postizanju nekoliko ciljeva odjednom. Prvo, djetetu će biti drago što se slika brzo ispostavila, pa će mu se bojanke još više svidjeti, a drugo, to će mu omogućiti da od malih nogu počne navikavati dijete da donosi posao koji je započeo. kraj. Ne zaboravite pohvaliti svoje dijete za svaki dovršeni crtež. Redovne pohvale nisu uključene "prazno mjesto", a za zaista obavljene zadatke, doprinijet će samopotvrđivanju vašeg djeteta.

Upoznavanje novog umjetnički materijali, alati i tehnike ih razvija kreativna mašta, percepcija, razmišljanje, pažnja, pamćenje, radoznalost, fine motoričke sposobnosti. Pomaže u upoznavanju svijeta oko sebe, budi emocionalnu reakciju, odgaja osjećaj za lijepo.

Književnost:

1. Žukova O. G. Planiranje i sažeci aktivnosti za djecu ranog uzrasta. Iris-press, 2007.

2. Koldina D. N. Crtanje sa decom od 2-3 godine. t Mozaik - Sinteza. 2015.

3. Pavlova O. V. Umjetnička kreativnost. Volgograd 2015.

4. Yanushko E. A. Crtanje sa malom decom. Mozaik - sinteza. 2005.

Učenje djece od 2-3 godine da crtaju nije samo važan period u razvoju vizualnih vještina i mašte, već i za kasnije formiranje kreativne ličnosti.

Kako naučiti dijete da crta?

Glavna stvar prilikom učenja crtanja je stvoriti "živu" sliku i živopisne utiske. Na kraju krajeva, sva djeca uče svijet kroz igru. Nijedan klinac nije dobrovoljno sjeo za radni sto i počeo pokazivati ​​dosadne žvrgole. Stoga će u ovom procesu biti važna zajednica odrasle osobe i djeteta, zasnovana na međusobnom razumijevanju i poštovanju. Zapamtite, u kreativnosti niste učitelj, već prijatelj djeteta. Ne stavljajte svoje vještine i sposobnosti na pijedestal, već se spustite na njegov nivo. Ne podučavajte, ne savjetujte „pri ruci“, već na početku lekcije pokažite kako se to radi. A onda samo sjednite i gledajte.

Ne možete natjerati bebu da crta, to ga može obeshrabriti da to želi u budućnosti!

Početak rada sa crtanjem With djeca od 2 godine Važno je da dobijete pravi tajming. Bolje je dati prednost prvoj polovini dana, kada djetetov mozak još nije preopterećen informacijama, a akumulirano je mnogo snage. Posebnost nastave u dobi od 2 godine je bliska povezanost sa vanjskim svijetom, jer su u ovom uzrastu djeca vrlo radoznala i upijaju informacije poput sunđera.

Crtanje Withdjeca od 3 godine takođe ima niz karakteristika. U pravilu, djeca od 3 godine već imaju određene preferencije u temama za igru ​​i omiljenim likovima. Stoga, da biste naučili dijete da izvodi vježbe u nastavku, morate ga zaintrigirati. Ispričajte zanimljivu priču, na primjer, o ježu, a zatim mu ponudite pomoć u branju jabuka.

Šta nacrtati?

Mnogi roditelji greškom idu od jednostavnog ka složenom. Djetetu daju flomaster sa 2 godine, predlažući da ga nauči da crta bez ikakvog napora. Uostalom, flomasteri su tako svijetli i njima je tako lako crtati! Ali ovaj način je, naprotiv, najteži. Na kraju krajeva, tada ćete morati ponovo osposobiti dijete da pravilno drži olovku i naučite je pritisnuti kako biste nacrtali liniju na papiru. Uz napor, kada pritisnete olovku od ranog djetinjstva, beba trenira olovku, razvija fine motoričke sposobnosti. Biće mu lakše da se pripremi za školu i da se uči. Stoga je bolje ne dati bebi flomaster do 4 godine, dok u potpunosti ne savlada vještinu crtanja olovkom.

Koje olovke odabrati?

Ovdje su svi učitelji jednoglasni - triedarski. Isključuju mogućnost pogrešnog uzimanja olovke. Za klince koji tek uče da drže olovku prikladne su trokutaste voštane olovke, a za stariju djecu drvene sa mekim olovkom.

Dakle, hajdemo na posao!

"poznanik"

Target: upoznajte bebu sa olovkama, pravilima upotrebe, načinima posedovanja.
Materijal: list bijelog papira, olovke u boji.

Zanimanje

Uzmite list papira i crvenu olovku. Nacrtajte veliki i mali krug. Dijete će sa zanimanjem promatrati proces: prvi put vidi kako se obris poznatog predmeta pojavljuje na praznom listu papira.

Pozovite ga da uzme olovku u desnu ruku.

Pokažite kako pravilno držati olovku palcem, srednjim i kažiprstom, bez snažnog pritiskanja papira i bez kidanja kroz njega.

Držeći djetetovu ruku zajedno s olovkom, nacrtajte oblik kruga. Pusti mu ruku. Neka sam pokuša da ponovi pokrete.

Naravno, djetetu će biti teško reproducirati obris okruglog oblika od prvog puta. Zato počnite s jednostavnom linijom. Neka dijete razvije vlastitu ruku, stvarajući svoja mala remek-djela.

Glavna stvar je da ga zanima sam proces, a rezultat će se kasnije zasigurno zadovoljiti.

"kiša"

Target: naučiti crtati poteze, jačajući i slabeći pokrete ruke olovkom.
materijala: olovke u boji, list papira sivog oblika - "oblaci".

Zanimanje

Obratite pažnju na promenu vremena u prirodi: sunce sija, zatim nalete oblaci koji blokiraju sunce i počinje da pada kiša.

Prikažite crtež sa siluetnom slikom sivog oblaka. "Šta je? Cloud. Pada kiša kap-kap-kap"

Uzmite plavu olovku i crtajte poteze, pa pojačavajući ritam kiše, pa slabljenje.

Komentirajte svoje postupke pokretima olovke. "Na stazi su lokve." Nacrtajte lokvu ovalnog oblika.

Pozovite dijete da nastavi crtanje, potičući ga da prvo pojača ritam poteza, a zatim oslabi.

Obratite pažnju na koordinaciju ruku.

"Baloni za medveda"

Cilj: naučite rotacijske pokrete, pravilno držite olovku u ruci bez probijanja lista papira.
Materijali: olovke u boji, bijeli list papira sa zalijepljenim medvjedom i nacrtanim nitima za kuglice.

Zanimanje

Kao ilustrativan primjer, pokažite igračku - medvjedića koji u šapi drži crveni balon.

Pitajte dijete koje je boje balon? Dajte mu crvenu olovku, podsjetite ga kako da je pravilno drži u ruci.

Pozovite svoje dijete da nacrta loptice za medvjeda na prethodno pripremljenom listu papira sa slikom životinje.

Pomozite djetetu držeći i vodeći olovku i olovku.

"Jabuke za ježa"

Cilj: razviti zaplet i plan igre, podučiti rotacijske pokrete.
Materijal: list papira sa likom aplikacije ježa, olovke u boji, jež - igračka.

Zanimanje

Pozovite dijete da pogodi zagonetku: "ispod bora, ispod drveća leži klupko igala."

Pomozite mu da završi zadatak pričajući priče o ježu i glumeći priču o tome kako sprema gljive i jabuke za zimu.

Pokažite list sa slikom aplikacije ježa bez igala.

Pozovite dijete da kratkim potezima nacrta iglice, zatim jabuke i gljive.

Pomozite mu ako mu je teško prikazati ove predmete.

"moji prsti"

Cilj: naučite pratiti objekte duž konture.
Materijal: olovke u boji, list papira.

Zanimanje

Stavite djetetovu ruku na list papira i zaokružite je duž konture, imenujući svaki prst.

Ponudite da ih obojite u različite boje.

Zatim zamolite dijete da samo ponovi vaše radnje.

U slučaju poteškoća, pomozite da nacrtate kocku ili drugi predmet, držeći ga u sredini i pomažući djetetu da se nosi sa zadatkom.

"resa"

Cilj: uvesti novi materijal: boje, četke, naučiti pravila upotrebe boja.
materijala: boja - crveni gvaš, kistovi br. 8-10, listovi bijelog papira, tegla vode, salvete.

Zanimanje

Podsjetite ih da je dijete prvo naučilo crtati olovkama u boji.

Sada će naučiti da crta bojama.

Skreni mu pažnju na teglu jarke boje i četkicu koja se sastoji od štapića i meke hrpice.

Pokažite svom djetetu kako crta.

Prvo umočite četkicu u boju, ocijedite višak kapi na rubu tegle i povucite široku liniju na papiru.

Rezultat je bio "put". Zatim, čvrsto nanoseći četkicu na list papira, oslikajte njegove tragove: "hodanje stazom".

Četkicom pravite kružne pokrete - ona "pleše". Nacrtajte krug i štapiće - ovo je sunce.

Zatim pozovite dijete da crta.

Da biste to učinili, stavite četkicu u njegovu ručku, držeći je rukom, uronite četkicu u boju, istisnite višak kapi na rubu tegle i povucite liniju.

Radite sve polako i pažljivo, izražavajući svoje postupke.

Tokom promjene boje, pokažite kako se četkica ispire u tegli vode, a zatim je osušite nanošenjem na papirni ubrus.

Dajte djetetu slobodu kretanja, kontrolirajući proces.

Potaknite eksperimentiranje s bojom, farbajući površinu lista bojama različitih boja.

Na kraju lekcije, isperite četkicu, pregledajte i razgovarajte o obavljenom poslu.

"Ko živi u šumi"

Target: podučava motorni ritam.
Materijali: list papira obojen u svijetlo sivim tonovima sa aplikacijama silueta drveća, kist, boje, tegla vode, salvete.

Zanimanje

Razmislite o stanovnicima šume: zečevima, ježevima, medvjedima, lisicama i vukovima. Čitajte pjesme, zagonetke, pjevajte pjesme.

Nacrtajte, na unaprijed pripremljenom listu, vrhom četke, male tragove zeca, dok skače i trči.

Veliki otisci vuka koji je trčao kroz šumu.

Zatim, sa cijelom čekinjom četkice, veliki potezi su tragovi medvjeda dok hoda šumom.

Nakon što pokažete tehniku ​​crtanja, pozovite dijete da samostalno nacrta otiske stopala i kaže kome koje pripadaju.

"Snježna gruda"

Cilj: naučite crtati potezima u različitim dijelovima papira.
Materijali: plavi list papira, bijela boja, četke br. 8-12, tegla vode, salvete.

Zanimanje

Zapamtite kako pahulje izgledaju u zimskom periodu, koje su boje, kako se vrte i padaju na zemlju.

Pjevajte poznate melodije o zimskom godišnjem dobu.

Pozovite dijete da nacrta bijelu snježnu kuglu i napravi nekoliko poteza.

Na plavoj pozadini, bijeli snijeg će izgledati vrlo impresivno.

Zamolite dijete da ponovi poteze: na različite dijelove papira potezima nanesite "snijeg koji pada".

Važno je zapamtiti! Proširujući svoje razumijevanje svijeta oko sebe, ne zaboravite ohrabriti bebu u svim njegovim nastojanjima.

"pozdrav"

Cilj: korištenje različitih boja boja, mogućnost pranja četke prilikom promjene boje.

Materijali: list tamnoplavog papira, boje raznih boja, kist, tegla vode, salvete.

Zanimanje

Doživite utiske viđenog vatrometa.

Pokažite zajedno kako raketne paljbe uzleću, podižući ruke uvis.

Zatim nacrtajte bijele pruge na tamnoplavoj pozadini noćnog neba kako biste oponašali kretanje rakete.

Nacrtajte pozdravne vatre potezima crvene i žute boje, ritmično ih nanoseći u obliku tačaka, mrlja, pruga.

Kada mijenjate boju, podsjetite dijete da ispere četkicu u tegli vode, osuši je nanošenjem na papirni ubrus.

1 do 2 godine je vrlo nježna dob za dijete. Dijete je tek naučilo hodati. Zanima ga sve što se može ispustiti, prosuti, prosuti, okusiti. Privlači ga hrana, ne samo zato što se može jesti, već zato što se može razmazati po stolu, po sebi i po vama. I dijete će to raditi sa velikim zadovoljstvom.

Vrijedi li početi crtati u tako mladoj dobi? Naravno da vredi! Prije godinu dana, to možda nema smisla, jer beba samo savladava svijet oko sebe i dovoljno je isporučiti kašu oko stola. Više puta je primijećeno da što više dijete manipulira rukama, to je pametnije. Razvijanjem finih motoričkih sposobnosti ruku razvija se mozak bebe.

Časovi crtanja su još jedan način da se uspostavi odnos povjerenja sa djetetom, jer će se časovi odvijati sa majkom. I iako će s godinama steći iskustvo i samostalno se nositi sa mnogim zadacima, uvijek će mu biti drago da sve radi sa svojom majkom, ili barem u njenom prisustvu.

Za tako mlad uzrast možete koristiti boje za prste, debeli papir bilo koje boje, listove velikog formata (da beba ima prostora za akciju), printeve (za njih ćemo koristiti sve što imamo pri ruci), sve vrste sunđeri, krpe, zgužvane salvete, voštane bojice. Ali uglavnom ćemo crtati prstima. Uzećemo četku tek kada steknemo iskustvo. Možete koristiti i gotove slike, odštampati ih na štampaču. Samo umjesto uobičajene, tanke ploče, koristite gušću, pejzažnu.

Vremenski, čas može trajati od nekoliko minuta do par sati, sve će zavisiti od mladog umjetnika . Završite časove ako je dijete završilo posao i ne želi više da crta. Svi časovi moraju biti dobrovoljni, bez prinude. Važno je! U suprotnom, beba će se opirati i učiniti mnoge radnje u prkos vama.

Na samom početku, sva vaša remek-djela će ličiti na kalyaki - malaki. Budi strpljiv! Nemojte žuriti da ispravljate bebu, posebno u ovom uzrastu. Dajte mu slobodne ruke i priliku da se petlja sa bojama. Ljuljajte se do mile volje. Koristite stare tapete u rolama koje nakon popravke vjerovatno skupljaju prašinu u vašem ormaru. Ako ih nemate, uvijek možete kupiti rolnu najjeftinijih tapeta u radnji. Dešava se da knjige za crtanje koštaju više od čitave rolne najjednostavnijih tapeta.

U početku će beba samo isprobavati različite instrumente za pisanje. Odaberite nešto što je lako nacrtati. Najvjerovatnije će to biti flomasteri, koje svakako treba odabrati na bazi vode. Ali s obzirom na dob bebe, bolje je odgoditi markere za kasniji period razvoja. I umjesto njih, ponudite mu voštane bojice.

Kao što je već rečeno, ne biste trebali ograničavati bebu u kalyakani. Kada interesovanje za njih splasne, počeće da obraća pažnju na linije, boje i oblike.. Ali to je sve kasnije. Počnimo sa malim!

Lekcija 1: Slikanje prstima

složenost:(1 od 5).

Dob: od jedne godine.

Usmjerimo bebino interesovanje da maže kašu svuda oko nas, u kreativni kanal.

Za ovo će vam trebati mnogo strpljenja! Jer kreativni nered niko nije otkazao. Ne mogu se izbjeći iznenađenja u obliku mrlja u cijeloj prostoriji. Ako ste dovoljno hrabri, samo naprijed!

Započnite svoje upoznavanje sa bojama za prste. Koju kompaniju ćete kupiti ovisi o vama, ali bolje je kupiti specijaliziranu boju za bebe. Zašto je bolje ne upoznati se s olovkama ili drugim bojama? Sve je jednostavno! Olovke će beba koristiti kao batake, koje se mogu negdje grickati ili bockati (što može biti bremenito). Za ovo doba olovke su teške jer treba uložiti dovoljno truda da ostavite bar trag na papiru. Da, i linije će u prvoj fazi ispasti dosadne i neće izazvati oduševljenje vašim mrvicama. Sa ostalim bojama, takođe nije dobro, jer treba koristiti četkicu. I vjerujte mi, boja s kista leti mnogo dalje i nepredvidljivije.

Dakle, odlučili smo se za farbanje prstiju. Najprikladnije su za najmanje mrvice. Nisu otrovne, ali čak i ako su bezbedne, ne treba ih jesti kašikom. Za bebu od 1-2 godine ne treba vam ogroman broj cvijeća, dovoljni su oni najosnovniji.

Prva lekcija

Za svoju prvu lekciju pokušajte odabrati kupatilo i samu kadu. Obucite svoje dijete i sebe u odjeću koja vam ne smeta. I pusti svoju bebu. Bijeli zidovi kupaonice poslužit će kao bijele plahte. Beba će se jako zabaviti. I samo se morate opustiti i pridružiti svom blagu. Crtajte, smijte se, zabavite i ne zaboravite sve snimiti kamerom.

Pranje kupatila je mnogo lakše nego tepihe, zidove i plafone u prostoriji. Mašina za pranje rublja će se pobrinuti za odjeću.

Sretno u prvom poduhvatu!

Druga lekcija - crtanje dlanovima

složenost:(1 od 5).

Dob: od jedne godine.

Materijali: boje za prste, sunđer ili debeli kist, whatman papir ili drugi manji debeli list.

napredak: sunđerom ili debelim kistom obojite dlan bojom i napravite otisak na papiru.

Kada savladate boje za prste u kadi. Poslije se navikla na kreativni nered. Imate vremena da uhvatite male ruke sekundu prije nego što se razmaže nešto što se ne smije mazati. U tom slučaju možete otići u sobu.

Ovo je vrlo jednostavan zadatak. Ako je moguće, uključite cijelu porodicu. Biće to veliki spomenik. Najvjerovatnije će biti najbolje postavljen na pod tako da svi imaju pristup platnu. Koristeći veliku četku ili sunđer, obojite dlanove. Dlan može biti jednobojan, a možete pokazati maštu i dodati neke šare. Možda će svaki član porodice imati drugačiju boju drški. Ti odluci. Ako su svi ukrasili svoje olovke, slobodno ih stavite na papir i ostavite svoje otiske.

Ovo je danas tako laka, ali uzbudljiva aktivnost od koje će se cijela porodica jako zabaviti! I beba će biti srećna što su svi zajedno i zauzeti zajedničkim ciljem.

Roditelji treba da pomognu da se djetetovo crtačko iskustvo obogati novim umjetničkim utiscima, stvore povoljne uslove u porodici za razvoj samostalnosti djeteta, manifestacije kreativnosti. Evo nekoliko aktivnosti koje će vaše dijete oduševiti crtanjem.

Lekcija 1. Sakrij zeku od lisice!

Svrha lekcije: Naučite pravilno držati olovku ili flomaster; samostalno crtati (crtati); razvijanje interesovanja za crtanje.

Materijal za lekciju:

Napredak lekcije:

Ponudite djetetu komad papira sa slikom zeca. Zečevi mogu biti:

Za prvu lekciju slika ne bi trebala biti jako velika (tako da se djetetova olovka ne umori, a ni on sam nije umoran od slikanja).

Dajte djetetu jednu olovku ili flomaster, čija će boja odgovarati boji obrisa crteža (tako da nakon slikanja zec nije vidljiv - sakrio se). Pokažite svom djetetu kako pravilno drži olovku. (ne dozvolite djetetu da drži olovku u šaci, teže je ponovo naučiti nego naučiti)

Pogledajte ko nas je posetio? Tako je, to je zeko. Lisica juri zeca, hoće da ga uhvati. Pomozimo zecu da se sakrije.

Pokažite svom djetetu kako sakriti (nacrtati) zeca crtanjem linija gore i dolje:

Ako dijete ne može samostalno, uzmite njegovu ruku s olovkom u svoju i povucite nekoliko linija zajedno.

Kada je ceo zečić prefarban, istucite:

E, sad lisica neće moći da sustigne zeca. Kako si dobar momak, pomogao zečiću!

Ova vježba se može ponoviti mnogo puta. Možete ponovo koristiti zečića, ili možete koristiti druge likove. Nije potrebno nekoga spašavati, možete se samo igrati skrivača.

Lekcija 2

Svrha lekcije: Naučite svoje dijete kako pravilno držati olovku ili flomaster; vidjeti objekte u linijama i raskrsnicama; razvijanje interesovanja za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere. List papira bilo koje veličine (možete čak i Whatman papir).

Napredak lekcije: Najbolje je crtati tamo gdje će se dijete osjećati ugodno, opušteno. (Preporučljivo je sačekati vrijeme kada će dijete samo reći ili javiti da želi da crta).

Pogledaj šta sam napravio - ispravno je papir (letak) i olovke (flomasteri).

Šta ćemo sa tobom? - crtaćemo ispravno.

Pustite dijete da crta koliko god želi, nemojte ga zaustavljati.

Kada je crtež gotov pitajte ga šta je nacrtao. Ako dijete samo ne zna o čemu se radi, ponudite mu nekoliko opcija:

Možda kiša kaplje? - hajde da završimo oblak (nacrtaj ga sam).

Ili je to možda kuća? Završimo krov.

Ili je to možda riba? - hajde da joj nacrtamo oči, rep itd.

Evo šta bi se moglo dogoditi:

* Svrha ovakvih aktivnosti je naučiti djecu da u linijama i njihovim sjecištima vide sliku. Takve aktivnosti će pomoći djetetu da pređe na drugu fazu crtanja. Inače, djeca se mogu jako dugo zaustaviti na nivou crteža - zadovoljna su načinom na koji crtaju.

Sesija 3. Nacrtane priče

Svrha lekcije: Naučite svoje dijete da vidi sliku na papiru. Razvijte interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere. Papir.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

U ovoj lekciji ćete više crtati, komentarišući svaku fazu crtanja. Dijete će posmatrati i navoditi. A ako želi, crtaće sa tobom.

Pozovite dijete da crta, zajedno odaberite bilo koju parcelu. Radnja je nužno bliska djetetu, zanimljiva mu. Vaša beba može učestvovati, govoreći vam šta da nacrtate, koju olovku da uzmete.

Prilikom crtanja možete koristiti stihove, na primjer, ove:

Evo četiri strane

Nacrtali smo kvadrat.

Iz kutije sada

Kuća će raditi za nas.

Pa kakva kuća bez krova!

Ovdje ispod, ovdje iznad.

Ako kuća ima kamin,

Iznad nje se vidi kula.

Da naša kuća bude svijetla

Nacrtajmo prozore u njemu.

Vrata, prijatelju, nacrtaj -

Sada možete ući u kuću.

I naravno, svakako

Postavite jake zidove.

Uskoro nacrtajte krov

A onda - cijev na njemu,

Iznad dimnjaka - stub dima,

Popločamo kuću.

Nacrtaćemo prozore u kući,

Predivna ulazna vrata.

Na vratima je natpis

Da znam ko živi ovde.

Evo, miriše na arome,

Momci su u kuhinji.

Dobri smo u crtanju!

Ovdje je peć, au njoj pećnica.

Na panelu - dugmad-dugmad,

Iznad - okrugli gorionici.

Sada postoji za radost svih

Ploče su potpuno ravne.

U kuhinji su vilice, kašike,

Čajnici, tanjiri, činije,

Šolje, tanjiri i noževi...

Šta si zaboravio? Reci mi!

Kuća po kuću... Pogledajte -

Grad je porastao na stranici! (Margret Rettich)

*****

farbam zidove, krov,

prozori, ventilacioni otvori, verande...

Viču na mene, ali ja ne čujem

Crtam jezerce-prsten.

Vrt je bliže vodi

pored voćnjaka jabuka...

Viču na mene, ali ja ne čujem

Slikam nebo

A onda u uglu, više

nacrtaj crveni krug...

Viču na mene, ali ja ne čujem

Slikam livadu.

Vrište na mene, ali ne čujem.

To je, čujem, ali ćutim.

Crtam šta vidim -

Ne želim da me ometaju! (katso)

Lekcija 4. Štapovi

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte štapove - ravne okomite linije. Razvijte interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere različitih boja, list papira. Razni štapovi.

Napredak lekcije: Bolje je voditi nastavu za dječjim stolom.

Pripremite nekoliko različitih štapića unaprijed kako biste ih pokazali djetetu. To mogu biti grančice, štapići za brojanje, štapići za seckanje, koktel tube.

Vidi šta je ovo? - Ovo su štapovi.

Pogledajte koliko su različite: dugačke i kratke, debele i tanke. Ali svi su pravi i ujednačeni.

Pokušajmo nacrtati štapić u zraku(uzmite djetetovu ruku i povucite liniju u zraku).

Sada nacrtajmo štapić na komadu papira.

Pogledaj kako crtam.

Prvo nacrtate štap na listu, pustite dijete da pogleda.

A sada uzmite olovku koja vam se sviđa i nacrtajte štapić.

(Da bi dijete naučilo pravilno crtati, potrebno je pokazati proces crtanja štapa pomicanjem rukom).

A sada nacrtajmo samo kratke štapiće. - A sada duge.

A sada samo plava (crvena, žuta, itd.)

Ako dijete nije umorno, pozovite ga da crta linije povezujući tačke.

Lekcija 5. Gljive

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; ne prelazite granice slike; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere crvene, narandžaste, smeđe boje; igračka gljiva ili izrezana od kartona; list papira: na dnu lista nacrtana je ravna vodoravna linija - ovo je put, iznad na udaljenosti od 5-7 cm od njega su polukrugovi ili trokuti crvene ili smeđe boje - to su klobuci gljiva. (vidi sliku)

Nastavne metode:Crtanje sa odraslom osobom; detaljima crtanja.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Pokažite svom djetetu gljivicu.

Šta je ovo? Tako je, to je gljiva. Pogledaj - ovo je šešir, ali ovo je noga.

Sada mi pokažite: gdje je šešir gljive?

Sada mi pokaži gdje je noga?

(pomoć ako je djetetu teško pokazati)

Noga je ravna, kao štap.(nacrtajte pravu liniju u zraku sa svojim djetetom)

Pokažite djetetu list sa prazninom za sliku, objasnite šta je to.

Pogledaj, pečurke rastu na čistini na stazi. Ovo su klobuki pečuraka.

Gdje su noge? - bez nogu!

Sada ću završiti nogice pečuraka - ovako!

A sada pokušajte da završite krakove pečuraka.

Dajte djetetu olovku (flomaster) u ruke, pomozite ako dijete ne uspije.

Kakav si ti fin momak!

Sada poslušajte pjesmu:

Šešir i noga

nije visok,

Pored staze

Odrastao ... (gljivica)

Lekcija 6. Spatule

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtanje štapova - ravne okomite linije; kontrolirati dužinu linije, njen početak i kraj; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere; dječja lopatica; list papira: niz polukrugova je nacrtan na dnu lista - ovo je vrh lopatice. Da bi dijete lakše odredilo s koje točke treba početi crtati linije, koje označavaju ručku lopatice, možete nacrtati točke na maloj udaljenosti iznad polukrugova.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Pokažite svom djetetu lopatu na početku aktivnosti.

Pogledaj šta sam doneo. Šta je to? - Tako je, lopatica.

Gledajte, lopatica ima ručku da je udobna za držanje.

Čemu služi lopatica? - Tako je, kopati.

Šta se može kopati lopatom? - Pijesak, zemlja.

Hajde da nacrtamo lopaticu sa tobom.

Nacrtajte polukrug na praznom listu papira.

Pogledaj šta sam nacrtao - To je lopatica.

Mislite li da će joj biti ugodno da kopa? - Naravno da ne.

Nešto nedostaje lopatici. Šta ti misliš? - Naravno, olovke.

Gledaj, sada ću završiti olovku. Drška je ravna, kao štap.

Pa, sada imamo pravu lopaticu.

A sada pokušajte nacrtati ručke lopatica.

Dajte svom djetetu materijal. Pomozite ako dijete to ne može učiniti. Za njih možete nacrtati lopatice i ručke u istoj boji ili možete koristiti višebojne. Dok crtate, izgovorite nazive boja.

Pročitaj pjesmu zagonetku:

hodam pored domara,

lopatama snijeg svuda okolo

I pomažem momcima

Napravite brdo, sagradite kuću. (lopata)

Lekcija 7. Cvijeće

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtanje štapova - ravne okomite linije; ne prelazite granice restriktivne linije - "trava"; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili zelene flomastere; cvijet na stabljici; list papira: na dnu lista nacrtana je zelena linija - ovo je čistina, viša na udaljenosti od 5-6 cm, cvjetovi poredani u nizu.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Pokažite svom djetetu cvijet na stabljici.

Pogledaj kakav prelep cvet. Ovo je glavica cvijeta, a ovo stabljika (pratiti priču predstavom).

Nacrtajte zelenu liniju na prazan list papira.

Vidi, ovo je livada.

Nacrtajte cvijeće iznad.

Ovdje su glavice cvijeća, ali gdje su stabljike? Stabljike treba nacrtati - ovako.(Pokažite djetetu kako da nacrta stabljike.)

Dajte svom djetetu komad papira.

Vidite, ovdje je cijelo polje cvijeća. Jednostavno nemaju stabljike. Zasadimo cvijeće na čistini - nacrtajte stabljike za njih.

Pročitaj stihove:

Moje cveće.

Šumovi su zeleni

zeleno okolo,

zelena gredica

Ispod mog prozora.

Koliko ima cvijeća

Žuta, plava!

Ovo sam ja sa ljubavlju

Odgajao ih.

Posađeno u zemlju

Iza cvijeta je cvijet.

Zalijevala sam ljeti

Svaka latica.

Za mene na svetu

Nema slađeg cveća.

Čak i sunce na nebu

Zablistajte jače.

Lekcija 8. Konci za loptice

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; podesite dužinu linije, ne prelazite granice lista papira; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere različitih boja; balon sa koncem zavezanim za njega, list papira za crtanje sa praznim: na vrhu lista papira nacrtan je niz krugova jedne ili više boja. Za prvu lekciju bolje je ponuditi blanko sa "repovima" za loptice. (Mi Polina voli loptice sa repovima). A u ponovljenim časovima "repovi" se ne mogu nacrtati.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije:

Pokažite svom djetetu balon.

Vidi šta je to? - Tako je, balon je.

Volite li se igrati s loptama?

A šta je lopta (pokažite na konac)? - To je nit.

Zašto je lopti potrebna vrpca? Da ne odleti.

Držite loptu za konce. Veoma je zgodno držati loptu za konac.

Na papiru nacrtajte niz krugova - loptice. Ovo su loptice, i da kuglice ne odlete, povucite konce za njih - ovako.

Imate i loptice nacrtane na komadu papira. Oh, sad će odletjeti, nemaju veze. Navucite konce za balone.

Lekcija 9. Trava

Svrha lekcije: Naučite djecu kako pravilno držati olovku (flomaster); crtanje štapova - ravne okomite linije; kontrolirati dužinu linije, njen početak i kraj; da se formira interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:Zelene olovke ili flomasteri; list papira za crtanje formata s praznim: u donjem dijelu lista nacrtana je vodoravna smeđa linija - ovo je livada, a u gornjem dijelu lista je žuto sunce.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Nacrtajte žuto sunce na komad papira.

Gledaj, sunce sija na mojoj slici, greje, greje zemlju.

Zatim nacrtajte vodoravnu, ravnu smeđu liniju na dnu.

A ovo je livada.

Sada nacrtajte okomite zelene linije - travu.

Ali na čistini je rasla zelena trava.

Dajte svom djetetu list sa praznim papirom i zelenom olovkom ili flomasterom.

Gledaj, sunce sija i na tvojoj slici. Nacrtajte zelenu travu.

* Svi dječiji radovi mogu se okačiti na zid, djeca to jako vole.

Lekcija 10. Kiša

Svrha lekcije: Naučite djecu kako pravilno držati olovku (flomaster); crtanje štapova - ravne okomite linije; ne prelazite graničnu liniju; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:Olovke ili flomasteri u plavoj ili plavoj boji; list papira za crtanje sa prazninom: u gornjem dijelu lista papira nacrtan je plavi oblak, a ispod je nacrtana vodoravna linija - "zemlja", tako da djeca pri crtanju kiše ne idu dalje od donje ivice lista papira.

Nastavne metode : Dodavanje detalja.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Prije nastave pročitajte pjesmu svom djetetu.

Poslušajte pjesmu:

Kiša, kiša, više zabave!

Kapajte, kapajte, sipajte vodu.

Na cvijetu, na listu.

Kapa, ​​kapa, kapa!

Na stazi, na livadi,

Kapa, ​​kapa, kapa!

Oblak na nebu je plav -

Hajde, jaka kiša!

Kapa, ​​kapa, kapa...

O čemu govori ova pjesma? Tako je u vezi kiše.

Nacrtajte oblak plave cete na komad papira.

Pogodi šta je to? Tako je, to je oblak.

Zatim počnite crtati horizontalne linije, prateći ih riječima: „Ovdje je počela kiša: kap, kap, kap!“

Dajte svom detetu list sa blankom i olovkom ili flomasterom.

Vidite, imate i oblak nacrtan na slici. Crtajte kišu!

Dok dijete crta, možete mu reći malu narodnu pjesmu:

Kiša, kiša, još više

Daću ti debelo

Izaći ću na trem

Daj mi krastavac.

Dame i vekna hleba

Zalijevajte koliko želite!

Možete crtati jake (pune linije) i slabu kišu (isprekidane linije). Ohrabrite dijete da izgovori šablon "kap, kap, kap". Možete crtati lokve na tlu.

Lekcija 11. Staze

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte "trake" - ravne vodoravne linije; razvijati vizualnu percepciju prostora; da se formira interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:Olovke ili flomasteri crne (ili sive); mali automobil igračka listovi papira za crtanje sa praznim: automobil je nacrtan u gornjem lijevom dijelu lista (u sljedećoj lekciji možete nacrtati čovjeka koji hoda).

Nastavne metode:Crtanje u zraku;crtanje zajedno sa odraslom osobom; detaljima crtanja.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Na času odigrajte situaciju s automobilom: nacrtajte put za njega na komad papira (dvije ravne paralelne linije na udaljenosti od 6-8 cm), otkotrljajte automobil igračku po nacrtanoj stazi.

Pozovite svoje dijete da se vozi autom bez prelaska preko ivica staze.

Auto ide - bip! Ovo je put koji imamo, sada se auto vozi putem.

Pozovite dijete da prođe prstom po "putu", nacrtajte "put" u zraku.

Zatim nacrtajte vodoravne linije - "put" - na komadu papira.

Dajte svom djetetu list s praznim i flomasterima.

Vidite, imate auto na slici. Nacrtaj pravi put! Automobili su vozili po stazama. Nacrtajte više pjesama!

Lekcija 12. Krugovi

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte krugove, stavite ih ravnomjerno na list papira; razviti interesovanje za crtanje.

Materijali: Olovke ili flomasteri različitih boja; čistim listovima papira.

Nastavne metode:Crtanje u zraku;crtanje zajedno sa odraslom osobom.

Napredak lekcije:

Na početku lekcije objasnite djetetu da će naučiti crtati krugove. Prvo kažiprstom nacrtajte veliki krug u vazduhu i zamolite bebu da pogodi šta ste nacrtali i ponovite pokret za vama. Zatim nacrtajte mali krug u zraku.

Pogodi šta sam nacrtao u vazduhu? (Veliki krug.) I sada nacrtajte veliki krug u vazduhu, kao što sam ja uradio. Dobro urađeno!

Šta sam sad nacrtao? Da, mali krug. Nacrtajte mali krug u zraku. A sada ćemo naučiti crtati krugove na papiru.

Pokažite svom djetetu kako da crta krugove - crtajte na štafelaju ili na komadu papira. Obratite pažnju na bebu da krugovi mogu biti veliki i mali, koristite različite boje. Možete ponuditi da kružite prstom duž vanjskog ruba ploče, duž unutrašnje ivice obruča.

Dajte djetetu list papira i zamolite ga da odabere jednu olovku ili marker. Pokažite svojoj bebi kako da crta krugove pomeranjem ruke. Od početne točke, trebate nacrtati krug u smjeru kazaljke na satu ili suprotno od kazaljke na satu i vratiti se. Ubuduće pozovite dijete da samostalno crta krugove.

Da biste ojačali vještinu, pozovite dijete da izvrši ovaj zadatak nekoliko puta. A da bebi bude zanimljivo, diverzificirajte zadatke: zamolite ih da nacrtaju velike, srednje, male krugove, samo crvene ili samo plave, ili višebojne.

Lekcija 13. Lopte

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte krugove različitih promjera, stavite ih ravnomjerno na list papira; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal: Olovke ili flomasteri različitih boja; Prazan list papira za crtanje; igračke loptice različitih veličina.

Način izvođenja nastave: kolaborativni crtanje .

Napredak lekcije

Započnite lekciju čitanjem pjesme.

Poslušajte pjesmu:

Moja vesela, zvučna lopta,

Gde si pobegao?

žuta, crvena, plava,

Nemoj da te juriš!

Zatim pokažite bebi loptice igračke. Imajte na umu da kuglice mogu biti različitih veličina i boja.

Pogledaj moja jaja. Ovaj je veliki, šta je ovaj? Tako je, mali. Ova lopta je crvena. Koje je boje ova lopta?

Hajde da crtamo lopte.

Dajte svom djetetu list papira i olovke u boji ili markere.

Hajde da izvučemo mnogo loptica da bude zabavno igrati!

Lekcija 14. Lopte

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati krugove; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal: Olovke ili flomasteri različitih boja; prazan list papira za crtanje sa praznim za crtanje: konac za kuglice; balon.

Metoda nastave: Detalji crteža.

Napredak lekcije

Započnite lekciju sa zagonetkom (možete pogoditi jednu ili dvije zagonetke):

Pogodi zagonetku:

tvoj konjski rep

Držao sam u ruci

leteo si -

trčao sam.

(zračni balon)

Danas se sve raduje!

U rukama djeteta.

Ples od radosti

Zrak…

(lopte)

Ti i ja također imamo balon. Evo ga! Hajde da se igramo sa njim. Ja ću ga povratiti, a ti ga uhvati.

Nakon što se dijete dovoljno igra, pozovite ga da sjedne za sto.

A sada nacrtajmo puno šarenih loptica na žicama. Gledajte, na letku već postoje niti i za svaku nit morate nacrtati klupko.

Podsjetite svoju bebu kako da crta krugove pomicanjem ruke. Od početne točke, trebate nacrtati krug u smjeru kazaljke na satu ili suprotno od kazaljke na satu i vratiti se. Ubuduće pozovite dijete da samostalno crta loptice.

Lekcija 15. I blokova

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte male krugove; ravnomjerno rasporedite krugove, nemojte ići dalje od konture; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal: Olovke ili flomasteri u crvenoj, žutoj i zelenoj boji; Apple; list papira za crtanje sa prazninom za crtanje: obris drveta.

Metoda nastave : Dodavanje detalja.

Napredak lekcije

Na početku lekcije sakrijte jabuku u kutiju.

Počnite sa zagonetkom

Pogledaj moju kutiju. Da li vas zanima šta je u njemu? Zatim pogodite zagonetku:

okrugao, rumen,

Ja rastem na grani.

odrasli me vole

I mala djeca.

(jabuka)

Naravno, ovo je jabuka! Poslušajte i pjesmu:

Zrela, crvena, slatka jabuka

Hrskava jabuka sa glatkom korom.

Prepoloviću jabuku na pola

Podijeliću jabuku sa svojim prijateljem. (Y. Akim)

Sada otvorimo našu kutiju i vidimo šta je unutra.

Ako dijete ima želju, možete mu dati jabuku da pojede.

Razgovaraj s djetetom o tome gdje rastemblokova . Podsjetite se da je jabuka voće. Zapamti koje sam bojeblokova . Kakvog su ukusa.

Ponudite svom djetetu list papira s praznim i flomasterima.

Pogledajte šta ste nacrtali na komadu papira?

Tako je, to je drvo. Znate li kako se to zove? To se zove drvo jabuke. Šta raste na stablu jabuke?

Pa naravno da ja blokova . Samo ovdje na našem stablu jabuke iz nekog razloga nema jabuka. Hajde da crtamo?

Biće mnogo jabuka na našem stablu jabuke. Koju boju želiš da nacrtamblokova ?

I blokova vise sa grana, a neki su već pali na zemlju.

Upoznavanje boja

U ovoj lekciji ćemo djecu upoznati sa bojama. Čak će se i ona djeca koja su već slikala bojama upoznati.

Ciljevi zadatka:

• Učenje sposobnosti pravilnog i preciznog korištenja boja, umočiti vrh kista ili prsta u njih; pravilno koristite četku: držite četku; crtajte linije laganim pokretima, crtajte tačke itd.; operite četku i spremite je sa čekinjama nagore.

• Podučavanje sposobnosti navigacije po listu papira.

• Razvoj osećaja za boju.

• Razvoj emocija i fantazije.

• Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

• Razvoj govora.

• Upoznavanje sa okolnim svijetom.

• Formiranje interesovanja za crtanje. Materijali i alati.

Akvarel i gvaš boje, specijalne boje za slikanje prstima; okrugle i ravne četke različitih veličina; razne vrste papira, mat karton u boji; paleta; drvene geometrijske figure (kocka, konus, itd.). Dodatna oprema: platnene krpe za stolove, kecelje ili bade mantili (prema broju djece), krpe ili salvete, tegle koje se ne prolijevaju (sa gumenim čepom na dnu) za vodu itd. Koristite štafelaje ako je moguće.

Tehnike crtanja:

Crtanje na mokrom papirunanošenje boje na list prethodno navlažen vodom. U ovom slučaju dobija se crtež bez parcele, na kojem se mogu uočiti mutni obrisi, glatki prijelazi, miješanje boja.

Slikanje prstima- Nanošenje boje na papir vrhovima prstiju. Pogodno je crtati vrhom kažiprsta dominantne ruke. Kada prst dodirne papir, na njemu ostaju otisci u obliku okruglih mrlja u boji, a kada se prevuče preko papira dobijaju se linije dužine 3-6 cm. Koriste se posebne boje, gvaš ili akvarel. Boje se razblažuju do gustine kisele pavlake i piju u ravne poklopce. Prilikom promjene boje, prsti se peru u tegli vode i brišu ubrusom.

crtež dlanom- nanošenje sloja mastila na unutrašnju stranu dlana i nanošenje na list papira kako bi se dobio otisak. Boja se može nanositi četkom ili dodirivanjem dlana boje u tanjiriću. Prilikom nanošenja boje četkom koristite različite boje. Postavljanjem dlana na papir možete stisnuti ili raširiti prste.

slikanje kistom - nanošenje boje na papir četkom. U tom slučaju prvo treba navlažiti četkicu, zatim uzeti boju na nju i lako, bez pritiska, nanijeti na papir. U ovoj tehnici koriste se kistovi - okrugli i ravni, boje - akvarel i gvaš (akvarel u tubama se prethodno uzgaja), papir - akvarel i drugi debeli. Postoje tri načina crtanja kistom:

• grundiranje - nanošenje obojenih mrlja na podlogu nanošenjem četkica na papir. Nakon kontakta s papirom, četkicu treba odmah, bez poteza, otkinuti s njega;

• crtanje kistom crtanjem linija različitih dužina u različitim smjerovima (odozgo prema dolje, slijeva nadesno, itd.);

Kao što znate, blizak odnos između majke i djeteta traje i nakon rođenja bebe. Jednom od manifestacija "svjesnog majčinstva" može se smatrati trajanje dojenja. Što duže traje, kontakt majke i djeteta je bliži. Kao što pokazuje naše iskustvo u radu sa roditeljima, želju za bavljenjem djecom u ranom uzrastu češće ispoljavaju one majke koje hrane svoju djecu do 6 mjeseci i više. Ako je do prestanka dojenja došlo zbog razloga koji su van kontrole majke (na primjer, bolest nje ili djeteta), majke se često osjećaju krivom prema djetetu. Zajednička kreativnost pomaže u otklanjanju ovog osjećaja krivice u budućnosti. Kreativni kontakt, koji se može uspostaviti, kako praksa pokazuje, vrlo rano (sa 4-6 mjeseci), može pomoći u stvaranju pozitivne emocionalne pozadine ako je potrebno prerano prekinuti dojenje, kao i kada ono prirodno prestane u dobi od godine. dijete starije od 1-1,5 godina.

U praksi smo vidjeli da rad sa bojama treba početi od šest mjeseci. Kasnije – moguće je, ranije – nema smisla.

Sa šest mjeseci dijete više nije dovoljno jednostavno pažnja odraslih. Mora nešto da uradi sa odraslom osobom. U ovoj dobi, odrasla osoba privlači bebu zbog svoje sposobnosti da djeluje s predmetima. Glavna sredstva komunikacije, pored ekspresivno-mimičkih, su objektivne radnje i pokreti (državi, gestovi). Pritom treba uzeti u obzir da se kod djece druge polovice života odnos prema bliskim i vanjskim odraslima kvalitativno razlikuje. Nakon 6 mjeseci djeca su teško pritisnuta odsustvom majke, dok njeno prisustvo podstiče kognitivni interes i istraživačku aktivnost djeteta.

Prva godina se smatra predgovornim periodom razvoja djeteta, ali se u tom periodu stvaraju uslovi i preduslovi za razvoj govora: razumijevanje govora odrasle osobe (pasivni govor); razvoj predgovornih vokalizacija (razrada buduće govorne artikulacije). U drugoj polovini godine razlikuju se glasovi govora: u njima se ističu tembar i ton. Počinje intenzivno formiranje fonemskog sluha, zbog čega djeca u dobi od jedne godine počinju razlikovati riječi odrasle osobe, razumiju njihovo značenje, a također razumiju značenje radnji.

Osnova za organizaciju zajedničkog stvaralaštva je odnos djeteta prema odrasloj osobi. Dijete od 6 mjeseci spremno je za zajedničku kreativnost bojama. U prisustvu majke, dijete se osjeća sigurno u svoje sposobnosti i hrabro ispituje novi predmet (boju), uči da njime rukuje. Odrasla osoba (instruktor) djeluje kao saradnički partner. Pošto dijete nakon 6 mjeseci (posebno sa 8-10 mjeseci) počinje razumjeti govor odrasle osobe, brzo razumije šta treba učiniti s bojom. Emocionalna pozadina nastave, kao iu prvoj polovini života, veoma je važna. Metodičar treba razumjeti dijete, pokušati ne izazvati negativne emocije u njemu i uspostaviti kontakt s njim.

METODIKA NASTAVE

Svrha ovakvih aktivnosti je održavanje kontakta između majke i djeteta kroz kreativne aktivnosti.

Zadaci:

1. Razvoj percepcije boja.
2. Senzorni razvoj.
3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
4. Psihoemocionalni razvoj.
5. Prevencija devijantnih (devijantnih) oblika ponašanja u narednim starosnim periodima.

Materijali i oprema:

- voštane bojice;
- flomasteri (gusti, na bazi vode);
- uljani pastel;
- gvaš (domaće proizvodnje, certificiran, netoksičan; akvarelne boje na medu nisu prikladne, jer mogu izazvati alergije kod djeteta);
- četke broj 10; 22; 24;
- bijeli papir, tapete, posteri;
- papir u boji;
- papir za crtanje (po mogućnosti Whatman papir);
- karton u boji;
- obični tanki karton;
- makaze sa tupim krajevima;
- posteljina (ulje);
- kecelja;
- krpa;
- poklopci od tegli sa hranom za bebe (paleta);
- šiljilo.

Sve to treba staviti u kutiju i držati van domašaja djeteta.

1 . Prije početka rada s bebom pripremaju samo ono što je potrebno direktno na lekciji. Prvi uslov za uspješnu nastavu s djecom je da sve što vam je potrebno morate pripremiti unaprijed.

2 . Trajanje nastave je 5-20 minuta ili više, ovisno o uzrastu, raspoloženju i želji samog djeteta. Možete ponuditi da vježbate tek nakon dvije godine, kada beba već shvati šta znače riječi "ajde da pljunemo" ili "hajde da nacrtamo". (Sa 2-3 godine, pitanje "šta želiš da radiš?" može zbuniti dete. Ono želi da radi sve. Da, tačno sve što mu se nudi. Ako ste vi i vaša beba počeli da vajate, ali to je ne ide dobro, trebalo bi da završiš sa vajanjem. Hteli ste da napravite snjegovića, smotali jednu lopticu, ali klinac ne želi. Ne forsirajte, osmehnite se: „Vidi, lopta je ispala bela!“ Predloži da dijete: "Hajde da nacrtamo puno loptica!" I dijete će rado početi crtati.)

3 . Časovi su individualni. Grupni časovi sa 2-3 para "majka-dijete" mogući su tek nakon što se dijete navikne na metodičara i savlada tehniku ​​rada sa bojama.

4 . Prije početka rada dijete mora biti sito i dobro raspoloženo.

5 . Rad sa bojama se obavlja za radnim stolom. Neprihvatljivo je koristiti stol za ručavanje za rad s bojama, jer dijete mora od početka shvatiti da se boje ne mogu jesti.

6 . Vodu ne koristimo, jer dijete može da je prolije ili popije.

7 . Prije početka nastave dijete se stavlja na pregaču namijenjenu crtanju i objašnjava se njena svrha.

8 . Majka drži dijete u naručju, metodičar je pored majke.

9 . Obavezni kontakt "oči u oči", posebno u verbalnoj komunikaciji.

10 . Na prvom satu djetetu se pokaže 1-2 boje (žuta, narandžasta ili zelena), objašnjavaju da su to boje i da se ne jedu.

11 . Djetetu se kaže da se boja može izvaditi iz tegle rukama, dodirnuti prstima.

12 . Obavezno navedite boju boje, nakon čega nude list papira i zamolite bebu da "ostavi trag na njemu".

13 . Nakon završetka lekcije, trebate pohvaliti bebu.

14 . Potrebno je oprati ruke sebi i djetetu, ukloniti papir, boje na mjestu nedostupnom djetetu.

15 . Nakon 3-4 časa dijete se može sjesti za poseban sto, dok su majka i metodičar pored djeteta.

16 . U prvim mjesecima nastava se održava ne više od jednom sedmično, jer emocionalno opterećenje djeteta može biti veliko.

17 . Nakon što dijete savlada vještine crtanja, sve što vam je potrebno možete ostaviti na radnoj površini kako biste, po želji djeteta, mogli bez odlaganja početi raditi. Djeca vole da rade sa bojama i traže od roditelja da im daju boje. Glavna stvar u isto vrijeme je da dijete savlada osnovni slijed radnji: priprema za crtanje (obuvanje kombinezona), rad s bojom, pranje ruku.

Tehnika crtanja

Do godinu dana za crtanje se koriste prsti i dlanovi. Dijete može raditi i desnom i lijevom rukom. Nakon godinu dana djetetu se može dati četka br. 22-24 i, nakon nekoliko lekcija, ponuditi da radi za štafelajem. Četkica može uplašiti bebu, pa se prvo treba poigrati četkicom, njome pogladiti djetetovu ruku, pozvati ga da četkicom pogladi papir. Sve radnje odrasle osobe moraju biti propraćene riječima. Možete zamoliti bebu da crta na listu papira, prvo suhim, a zatim mokrim kistom.

Djetetu treba skrenuti pažnju da mokra četka ostavlja trag. Zatim treba ponuditi boju. Crvena boja može uplašiti dijete. Bolje je ponuditi narandžastu ili žutu. Prema našim zapažanjima, sva su djeca u prvim danima, pri radu s četkicom, uzimala do kraja, a ne do radnog dijela (odnosno na način na koji obično uzimaju kašiku). Nakon nekoliko lekcija djeca, po pravilu, već pravilno drže četkicu.

Prvo, djeci nudimo A4 list (bez obzira na godine), a zatim A3 list. Za djecu stariju od godinu dana nudimo posebnu četku za svaku farbu. U radu koristimo primarne boje i bijelu. Dijete bira boju boje. Možete ponuditi crtanje na obojenom papiru ili na kartonu u boji.

Evaluacija rada djece

Ukupna procena „crteža“ dece izvršena je prema 4 indikatora (sa sistemom od tri tačke):

- odnos majke prema kreativnom radu djeteta,
- stav djeteta prema ovoj vrsti aktivnosti,
- procenat popunjenosti lista,
- broj korišćenih boja.

Bez sumnje, metodolog, stepen njegove pripremljenosti, utiče na prvi crtež deteta. To se jasno vidi kada se uporede ukupni pokazatelji dječjih crteža u početnoj fazi i sa već uhodanom metodologijom, kada je verbalni kontakt metodičara s djetetom dobio vodeću ulogu. Prvi crteži četvoro dece koja su počela da crtaju u dobi od 5-6 meseci nisu prelazila 8-9 poena, što je prvenstveno posledica nesavršenosti same metodologije (detetu je ponuđena samo jedna boja; pokušavalo se da se naučite dijete da ostavi trag na papiru). U protekle 2 godine od početka rada sa djecom naučili smo prije svega verbalnu komunikaciju sa djetetom (od 6-7 mjeseci). Istovremeno, veliki uticaj ima kontakt metodičara sa djetetom „oči u oči“.

Treba napomenuti da dojenčad do godinu dana „crta“ vrlo aktivno, međutim, 5 od 30 djece bilo je uključeno u proces „crtanja“ ne od prve, već od druge ili treće lekcije. Posmatrali smo šestoro djece kod kojih popunjenost lista po pravilu nije prelazila 25-30% i 11 djece kod kojih je postotak popunjenosti lista konstantno bio iznad 75%.

Općenito, rad djece sa bojama u dojenačkoj dobi određen je odnosom majke prema samom procesu “kreativnosti” djeteta, individualnim karakteristikama djeteta, stepenom pripremljenosti metodičara, kao i kreativno okruženje i sposobnost metodičara da uspostavi kontakt sa djetetom i majkom.

Spoljašnji faktori imaju manji uticaj na aktivnost dojenčadi u odnosu na djecu stariju od godinu dana. Ali kod djece mlađe od godinu dana, simptom "otkazivanje" je vrlo izražen, kada su aktivna djeca (7 od 20), koja su propustila 1-2 mjeseca nastave, kada su nastavljena, proces crtanja tretirala kao novi, nepoznata vrsta aktivnosti. Možda je to povezano ne samo i ne toliko s prekidom u nastavi, već sa sazrijevanjem samog djeteta i prelaskom kreativnog procesa u novu fazu svjesne aktivnosti. Dijete starije od godinu dana počinje biti zainteresirano ne samo za proces rada s bojama, već i za njegov rezultat. Dijete od jedne i pol godine od 2-3 svježe nacrtana crteža koji su mu predstavljeni razlikuje svoje. Proces crtanja izaziva pozitivne emocije kod djeteta. Među djecom koja su počela crtati nakon 1-1,5 godine, samo 5 djece nije izazvalo interesovanje za ovo zanimanje.

Na postotak ispunjenosti listova i količinu boje koja se koristi kod djece starije od 1-1,5 godina također utiču vanjski faktori. Primijetili smo nevoljkost djece da crtaju u novom okruženju (na štafelaju); periodično odbijanje crtanja zbog nedostatka sna, nicanja zuba; smanjena aktivnost djece u prisustvu stranaca i tokom snimanja video zapisa. Dobrobit i raspoloženje majke igraju ulogu. Uz nedovoljnu aktivnost majke, njen umor, letargiju, loše raspoloženje, djeca odbijaju da crtaju ili crtaju malo. Izbor boje zavisi i od unutrašnjeg stanja deteta: kada plače, dete preferira crvenu, na visokoj temperaturi - crnu, nakon što se temperatura normalizuje, dete najčešće koristi žutu i zelenu boju. Procenat popunjavanja lista zavisi od aktivnosti majke, njene sposobnosti da kod deteta razvije interesovanje za zajedničku kreativnost. Istovremeno, dijete razvija svojevrsni kompleks "oživljavanja" kada počne aktivno raditi s bojama.

U jednoj lekciji dete od 1,5-2,5 godine u periodu "kreativnog uspona" može da napravi 2-3 crteža, dok bebe retko crtaju na više od jednog lista. Posmatrali smo djevojčicu od 9,5 mjeseci koja je stalno radila na A3 listu. Među 30 beba identifikovali smo 10 djece koja stalno aktivno crtaju.

U cjelini, radovi dojenčadi (djece mlađe od jedne godine) razlikuju se od crteža starije djece prvenstveno po svom odnosu prema samom procesu kreativnosti - za njih je to prije upoznavanje sa bojama kao materijalom za istraživanje.

Rezultat rada sa bojama ovisi o "umjetničkom iskustvu" djeteta, dobrobiti, vanjskim uslovima, a godine utječu na kvalitetu slike. Od godine i po, nakon što savlada tehniku ​​crtanja (prsti, kist, šaka), dijete pokušava stvoriti vlastitu tehniku ​​crtanja (crtanje olovkom po boji, razmazivanje boja kapicama, valjanje boje po papiru sa olovka). Posle godinu dana, ponekad i ranije, dete počinje da „crta” kistom (br. 22, 24). Od godine i po dijete pokušava da imenuje ono što je prikazalo.

Treba napomenuti da postotak završenosti lista u pravilu ne ovisi o trajanju posla. Što je dijete starije, brže može završiti list. Trajanje rada može se izračunati u sekundama (15-30) i doseći do 3-40 minuta.

Kao primjer možemo navesti rezultate analize rada Alekseja B. (2,5 godine). Dječak crta sa mamom i bakom od 5,5 mjeseci. Prvi crtež je napravljen zelenom bojom sa prstima i zauzimao je ne više od 50% lista. Ukupna ocjena prvog crteža je 8 bodova od 12 mogućih (uglavnom zbog broja korištenih boja i procenta popunjenosti lista). Za 2 godine dijete je nacrtalo više od 200 radova. Analizirano je 125 crteža (od 5,5 mjeseci do 2,5 godine). Dijete je crtalo na individualnim časovima, kod kuće, a od druge godine aktivno je crtalo na grupnim časovima sa djecom. Prema rečima roditelja, dete voli da crta kod kuće, posebno kada je neraspoloženo i tokom bolesti. Na visokim temperaturama, prilikom nicanja zuba, obično koristi crnu, a kada temperatura padne, žutu i zelenu; kada je uzbuđen, koristi crvenu boju. Omiljena boja djeteta je zelena.

zaključci

Već u ranom djetinjstvu dječak je aktivno "crtao", miješao boje, postotak punjenja lista je u pravilu bio 50% ili više, ukupan rezultat je bio konstantan: 10 od 12 bodova. Vrlo je rijetko da dijete odbije crtati, a odbijanje se po pravilu bilježi tokom snimanja. Dječaku se sviđa rezultat aktivnosti. Sa godinu i po dana pronašao je svoj od nekoliko crteža (tri) i istovremeno se lupio po prsima.

zaključci

1. Aktivnost djeteta u procesu "crtanja" zavisi od aktivnosti majke.

2. Rad sa bojama izaziva pozitivne emocije i otklanja negativne – kako kod djeteta tako i kod majke.

3. Što se ranije započne rad sa bojama, to je savršeniji za 2,5 godine.

4. Sa godinama, tehnika "crtanja" se mijenja.

5. Nakon savladavanja osnovnih metoda "crtanja", dijete može koristiti bilo koju tehniku ​​(bez obzira na godine). Djeca koja su prošla fazu dječjeg crtanja po pravilu nemaju strah od prljanja ruku.

6. Procenat popunjenosti lista u detinjstvu ne zavisi od trajanja rada.

7. Postoje omiljene boje, individualne za dete.

8. Do jedne i po godine djeca po pravilu imenuju ono što žele da prikažu.

9. Nakon godinu dana (ponekad i do godinu dana), djeca rado koriste kist prilikom crtanja.

Lekcija 1

Cilj: Upoznavanje sa primarnim bojama.

1. Igra "Mladi umjetnik". Mališanima se daju kartice sa raznim predmetima. Njihov zadatak je odrediti kojim bojama se ti predmeti mogu obojiti (cvijeće - žuto, bijelo, plavo, crveno; božićno drvce - zeleno, itd.).

2. Crtanje olovkom na papiru (djetetu se nudi da nacrta ono što želi).

3. Domaći zadatak: crtanje olovkama u boji.

Lekcija 2

– nastavak upoznavanja sa primarnim bojama (žuta, crvena, plava), kao i sa zelenom, crnom, bijelom;
- naučite dijete da koristi boje (gvaš) i kistove.

vježba:

Obojite list papira (1/2 normalne veličine) u bilo koju boju koju dijete želi. (Gvaš, kist broj 10.)

Lekcija 3

Svrha: naučiti dijete da miješa boje.

Zadaci:

1. Uzmite malo boje (na primjer, žute) i dodajte malo plave, promiješajte.

2. Dijete mora odrediti koju boju dobija.

3. Pozovite bebu da eksperimentiše.

Rad se izvodi na papiru redovnog formata, boje - gvaš, kist br. 10.

Lekcija 4

Svrha: miješanje primarnih boja s bijelom, dobivanje različitih nijansi.

Zadaci:

1. Obojite ventilator.

2. Obojite ventilator prelaznim tonovima (na primer, od crvene, dodajući belu, u belu).

Lekcije 5, 6, 7

"Kist hoda po papiru"

Svrha: naučiti dijete da koristi četkicu, da bira pozadinu.

Zadaci:

Lekcija 5 - slika "Snijeg koji pada".

Lekcija 6 - "Cvijeće na livadi."

Lekcija 7 - "Tragovi nevidljivih životinja."

Prednosti: karton u boji.

Lekcija 8

(Završna lekcija iz ciklusa "Primarne boje")

vježba:

Nacrtajte dugu (uz pomoć mame).

Rad na bijelom papiru ili kartonu, boje - gvaš, kist broj 6.

Lekcije 9-10

Svrha: poređenje objekata po veličini (veliki - mali, visoki - niski, kratki - dugački).

Prednosti: građevinski materijali, lutke, igračke raznih veličina, trake raznih dužina, olovke u boji.

Zadaci:

1. Izgradite kuću od građevinskog materijala za velike i male lutke. Odredite koja je kuća visoka, a koja niska.

2. Igre: “Medvjed je veliki, zeko mali” (djeca predstavljaju zečeve i medvjede); "Zamotajte vrpcu" (duga i kratka).

3. Nacrtajte ravne linije olovkama različite dužine.

Lekcija 11

Svrha: crtanje ravnih linija bojama, različitih boja i dužine.

Prednosti: vrećica od papira, gvaš boja, kist broj 6.

vježba:

Obojite poklon vrećicu za lutke.

Lekcija 12

vježba:

Geometrijska slagalica: koristite različite geometrijske oblike da sastavite sliku. Treba obratiti pažnju djeteta na razliku u veličini, bojama.

Lekcija 13

Svrha: crtanje bojama pahuljica, zvijezda na nebu.

Prednosti: obojeni plavi ili plavi karton, crno tonirani papir, gvaš, kist broj 6.

vježba:

Nacrtajte pahulje na plavom nebu, zvijezde na crnom.

Tokom ovih časova potrebno je djeci skrenuti pažnju na pahulje i zvijezde raznih oblika i veličina.

Nakon završetka rada, djeca upoređuju crteže, određuju ko ima najveće zvijezde i pahulje, a ko najmanje.

Lekcija 14

Cilj: Uvesti pojam forme.

Prednosti: predmeti raznih oblika (pravougaone vrećice za mlijeko; kocke, plastične kuglice, štapići, piramide raznih boja i veličina), papir ili karton, gvaš, kist br.6.

Zadaci:

1. Igranje sa predmetima, kalupima raznih veličina, boja, oblika. Izgradnja piramida.

2. Završite svoje crteže (lekcija 13) ili nacrtajte nove: zimski pejzaž - snježni nanosi, snijeg koji pada.

Lekcije 15-16

Svrha: crtanje okruglih objekata.

Zadaci:

Crtanje slikama slikama: "Maslačak", "Cveće koje pleše", "Cveće koje spava".

Tokom nastave skreći pažnju djetetu na boju, veličinu, oblik predmeta koje prikazuje, odnos boje slike i pozadine.

Lekcija 17

- poređenje zaobljenih objekata u boji, veličini;
- naučite dijete da radi sa šablonama geometrijskih oblika.

Prednosti: papir za pisanje, šablone krugova raznih veličina, olovke u boji, flomasteri.

Lekcija 18

Svrha: naučiti dijete da crta tačke bojama.

Prednosti: papirna vrećica, gvaš, kist broj 6.

vježba:

Ukrasite torbu tačkama - malim krugovima različitih boja.

Lekcija 19

Svrha: Upoznavanje sa geometrijskim oblicima: trokut, kvadrat, četverokut.

Učila 19-21: geometrijski bingo, papir u boji, lepak, karton.

vježba:

Geometrijska slagalica: koristite različite geometrijske oblike da sastavite sliku. Treba obratiti pažnju na dijete zbog razlika u veličinama i bojama.

Sesije 20, 21 (nastavak sesije 19)

Zadaci:

1. Koji su predmeti u obliku trougla, kruga, kvadrata, četverougla?

2. Aplikacije koje koriste različite geometrijske oblike - sastav dijelova cjeline.

Lekcija 22

Svrha: upoznavanje pojmova "vrh", "ugao", "strana".

Prednosti: aplikacija sa geometrijskim oblicima (sa isticanjem stranica, vrhova, uglova), geometrijskim oblicima raznih veličina.

vježba:

Na geometrijskim figurama znati odrediti stranu, vrh, ugao.

Lekcija 23

Namjena: crtanje bojama raznih oblika predmeta.

Prednosti: papir za crtanje, gvaš, kist broj 6.

Zadaci:

1. Nacrtajte jabuke, šljive, paradajz, krastavce itd.

2. Odredite po čemu se ti objekti međusobno razlikuju (po veličini, obliku, boji).

Sesija 24

Svrha: crtanje geometrijskih oblika pomoću šablona.

Zadaci:

1. Nacrtajte geometrijske oblike pomoću šablona.

2. Obojite ih u različite boje.

Ciklus časova "Prostorni raspored figura"

Lekcija 25

Svrha: upoznavanje sa prostornim konceptima "na" i "ispod", "jedan" i "mnogo".

vježba:

Nacrtajte dva stabla: na prvom - jednu jabuku, ispod drugog - puno jabuka. (Konturu drveta iscrtava majka, dijete slika.)

Lekcija 26

Svrha: upoznavanje pojmova "unutra", "blizu", "iznutra", "spolja".

Prednosti: kutije, igračke, lutke za gniježđenje.

Zadaci:

1. Stavite igračke u kutiju pored kutije.

2. Stavite male lutke u jednu veliku, stavite pored velike.

Lekcija 27

Svrha: upoznavanje pojmova "desno", "lijevo", "između", "iznad", "ispod".

vježba:

Pokrenite aplikaciju (kuća, auto, sunce na nebu, cvijeće na travnjaku).
Nanošenje se vrši uz pomoć majke (prazne se prave kod kuće). Dijete lijepi praznine na list kartona.
Tokom rada, pažnju djeteta treba obratiti na pojmove koji se proučavaju (drvo se nalazi desno od kuće, auto je između kuće i drveta, cvijeće je posađeno lijevo od kuće, sunce je u nebo gore, cvijeće je dolje na travnjaku).

Lekcije 28, 29, 30 (Završne lekcije za dva ciklusa)

vježba:

Izvođenje različitih aplikacija pomoću geometrijskih oblika (ćilim, njuška; raznobojni kvadrati).