Program obuke za osobe koje žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu

Autor: Kopylova Natalya Nikolaevna, učitelj-psiholog, MKOU sirotište "Lastavičino gnijezdo", pos. Novovostochny
Opis: program je osmišljen da obuči ljude koji žele da postanu zamjenski roditelji djeci i siročadi koja se iz bilo kojeg razloga nađu bez roditeljskog staranja. Program je predviđen za 14 časova i plus ispit na kraju kursa. Onima koji uspješno polože ispit izdaje se uvjerenje o završenoj Školi.
Cilj programa: pomoć u bezbednom smeštaju siročadi i dece bez roditeljskog staranja u hraniteljske porodice.
Zadaci:

Škola hranitelja

Program „Škola hranitelja“ doprinosi sigurnom smještaju djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja u hraniteljske porodice.
Program je namijenjen:
- za porodice koje odgajaju jedno ili više maloljetne djece i žele da odgajaju dijete (uključujući krvne srodnike);
- za kompletne porodice koje nemaju biološku djecu, a žele da uzmu dijete na podizanje;
- za jednoroditeljske porodice sa potencijalnom mogućnošću i željom da prime dijete na odgoj u hraniteljsku porodicu.
Ovaj materijal može koristiti nastavnik-psiholog, pedagog, socijalni pedagog.

Objašnjenje

Do danas, jedan od prioritetnih oblika smještaja djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja je porodični oblik. Porodica je najpovoljnija sredina za razvoj zdrave ličnosti, jer ima ozbiljne prednosti u socijalizaciji djeteta (tinejdžera), upoznavajući ga sa osnovnim univerzalnim vrijednostima, moralnim i kulturnim standardima ponašanja.
Analiza statističkih podataka pokazuje da je značajno povećan broj osoba koje žele da budu zamjenski roditelji, ali najčešće osobe koje žele uzeti dijete iz sirotišta ne poznaju razvojne karakteristike djece koja su ostala bez roditeljskog staranja. To dovodi do grešaka koje su bolne i za djecu i za roditelje. Obuka po posebno osmišljenom programu omogućava da se kandidati za usvojitelje informišu o mogućim poteškoćama u usvajanju, starateljstvu i da preispitaju svoju odluku da postanu zamjenski roditelji.
Trenutno, u cilju potpune socijalizacije djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja, država stvara uslove za njihov porodični život. Prioritetni pravac državne podrške takvoj djeci je njihov smještaj u hraniteljske porodice. S tim u vezi, u našoj zemlji je stupio na snagu Savezni zakon od 01.09.2012. godine broj 351-F3, koji predviđa uvođenje obavezne obuke za lica koja žele da usvoje dijete u svoju porodicu.
Stoga se postavlja pitanje koja je posebnost odgoja djece bez roditelja u porodici, koja je razlika između odgoja domaće djece i djece usvojene na odgoj, gdje se mogu pojaviti „oštri uglovi“ u odgoju i kako ih izbjeći, postaje relevantno.
Adaptacija djeteta u hraniteljskoj porodici je proces koji nije bez kontradiktornosti i problema. Narušavanje mentalnog zdravlja djece, hiperaktivnost, histerija, depresivna stanja - sve to otežava komunikaciju s djetetom, njegovo školovanje u školi.
Hranitelj, staratelj nije uvijek spreman da pravilno odgovori na ovakve manifestacije, ponekad i sam često izaziva probleme, koristeći pogrešne odgojne pristupe djeci.
Problemi odgajanja hraniteljske djece imaju različito porijeklo:
- psihološke - teškoće u uspostavljanju konstruktivnih odnosa između djeteta i odraslih članova porodice, djeteta i krvne djece usvojitelja, što dovodi do bolnih međuljudskih sukoba;
- pedagoški - nepostojanje odgovarajuće odgojne taktike za usvojitelja, rasprostranjenost prekomjernog starateljstva, dopuštanja hiperprotekcije, ili prisustvo kontradiktornog pristupa odgoju od strane različitih članova porodice i sl., što otežava proces rehabilitaciju djeteta.
Poreklo psiholoških, pedagoških razloga koji otežavaju život hraniteljske, starateljske porodice leže kako u određenim kvalitetima hranitelja/staratelja, tako i u nedostacima rada specijalista iz specijalizovanih ustanova u njihovoj pripremi za novu ulogu.
Analizirajući sve ove razloge, treba napomenuti da postoji potreba za razvojem programa za unapređenje vještina usvojitelja i staratelja.
Zapravo, škola hranitelja je svakako korisna stvar. Prema rečima čelnika moskovskog SPR-a, koji rade skoro 10 godina, oko četvrtine učenika u izlaznim školama odlučuje da im hraniteljstvo nije potrebno. I to je vrlo dobar rezultat – u toku samo jedne godine postoji mnogo stotina dečjih sudbina koje bi mogle biti osakaćene povratkom iz porodice u sirotište.
Osim toga, nakon što su se tokom studija uživjeli u temu, svršeni studenti SPS-a često u sebi pronalaze resurse da uzmu u porodicu ne samo plavooku bebu bez problema, već i starije i komplikovanije dijete, što je, naravno, takođe veoma dobro. Štaviše, oni roditelji koji su ozbiljno pristupili ovoj temi dobrovoljno su prošli obuku, iako ih niko nije forsirao. I iako to nije garantovalo apsolutno bezoblačan period adaptacije, kroz koji prolaze skoro svi novopečeni hranitelji i njihova deca, oni su u najmanju ruku bili spremni na sasvim specifične poteškoće koje su zadesile porodicu u prvim mesecima nakon pojave Posvojeno dijete.

Program se realizuje u četiri faze: dijagnostička, obuka, analitička i završna.
Svrha dijagnostičke etape rada je proučavanje stepena svijesti članova grupe o motivima i očekivanjima koji su u osnovi odluke o usvajanju djeteta u porodicu. Vrši se dijagnostički rad na utvrđivanju psiholoških karakteristika osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu; o proučavanju bračnih, unutarporodičnih odnosa; stavovi prema vaspitanju dece.
Svrha trenažne faze rada je obuka, informisanje, koje je preventivne i edukativne prirode. Kandidatima za udomitelje se daju naučnopopularna psihološka, ​​pedagoška i medicinska znanja o razvojnim osobinama djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja.
U analitičkoj fazi programa vrši se proučavanje glavnih promjena koje su nastale kod kandidata za hraniteljsku porodicu nakon završetka programa.
U završnoj fazi provodi se završna certifikacija u obliku testiranja kako bi se utvrdio nivo teorijskog znanja kojim kandidati savladavaju.
Program obuke za osobe koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu sastoji se od tri bloka i obuhvata 15 časova u ukupnom trajanju od 63 sata.
1. "Pravni blok"
2. "Psihološko-pedagoški blok"
3. "Medicinski blok"
Oblici rada:
- grupni, individualni, daljinski;
Oblici izvođenja nastave:
- predavanja, mini-predavanja;
- seminari-treningi;
-"brainstorm";
- igra uloga;
-diskusija;
-praktičan rad.
Nastavu izvodi nastavnik-psiholog. Po potrebi, zavisno od predmeta nastave, uključuju se stalno zaposleni i specijalisti iz drugih ustanova.
Na osnovu rezultata obuke polaznicima Škole usvojitelja koji su uspješno položili završnu certifikaciju izdaje se Uvjerenje o završenom kursu.
Grupa se formira od kandidata za zamjenske roditelje od najviše 10 osoba. Trajanje nastave je najmanje 3 sata.
Period implementacije: 7 sedmica.

Svrha i ciljevi programa
Svrha programa je promocija sigurnog smještaja djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja u hraniteljske porodice.
Glavni zadaci su:
- pomoći kandidatima za hraniteljske porodice da shvate svoje motive, lične mogućnosti i psihičku spremnost za prijem djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja;
- formirati kod učenika Škole osnove pravnih znanja, osobine psihičkog, pedagoškog i fiziološkog razvoja djece i adolescenata;
- pripremiti učenike za rješavanje mogućih socijalnih i psihičkih problema koji nastaju u procesu ulaska djeteta u porodicu i razviti načine za njihovo prevazilaženje;
- dati znanja neophodna za uspješnu međusobnu adaptaciju porodice i djeteta;
- pružiti emocionalnu podršku hraniteljskim porodicama.

Akademski plan

1. Uvod u kurs obuke za lica koja žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu
(u daljem tekstu kurs obuke)
2. Sadržaj i ciljevi programa obuke za lica koja žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja (u daljem tekstu: program)
3. Problem izbora porodice i djeteta. razvojne potrebe djeteta. Kompetencije (vrijednosti, znanja i vještine) za njegov odgoj i koncept motivacije osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja za odgoj u svojoj porodici
4. Osobine razvoja djeteta
5. Zlostavljanje djece i njegove posljedice na razvoj djeteta
6. Osobine djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja
7. Ideja porodice kao sistema u razvoju. Uloga porodice u zadovoljavanju razvojnih potreba djeteta
8. Adaptacija djeteta u porodici
9. "Teško" ponašanje djeteta, vještine upravljanja "teškim" ponašanjem djeteta
10. Obezbjeđivanje sigurnog okruženja za dijete
11. Osobine seksualnog odgoja djeteta
12. Roditeljske i profesionalne uloge usvojitelja, hranitelja, starateljske porodice (u daljem tekstu: hraniteljska porodica) i njena dalja interakcija sa organima starateljstva i starateljstva
13. Osnove zakonodavstva Ruske Federacije o smještaju siročadi i djece bez roditeljskog staranja na odgoj u porodice
14. Sumiranje rezultata savladavanja programa i konačne preporuke za prijem djeteta u porodicu
15.Završna certifikacija

Programske teme

Tema 1. Uvod u kurs obuke za osobe koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.
Razlozi zbog kojih djeca ostaju bez roditeljskog staranja. Kontingent djece u organizacijama za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja.
Opće karakteristike porodičnih oblika smještaja djece bez roditeljskog staranja utvrđene porodičnim zakonodavstvom Ruske Federacije. Njihove razlike i karakteristike.
Smještaj djece koja su ostala bez roditeljskog staranja na porodični odgoj. Prava i obaveze stručnjaka organa starateljstva, regionalnih i saveznih operatera državne banke podataka o djeci bez roditeljskog staranja, organizacija kojima je povjereno ovlaštenje da biraju i osposobljavaju osobe koje žele usvojiti dijete bez roditeljskog staranja brinu o svojoj porodici.
Proces i faze pripreme osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.
Socijalne garancije i naknade za siročad i djecu bez roditeljskog staranja, obezbjeđuju se u skladu sa saveznim i regionalnim zakonodavstvom.
Higijenski zahtjevi za brigu o djeci i zahtjevi ugostiteljstva.
Medicinski aspekti njege djeteta u zavisnosti od uzrasta, zdravlja i razvoja djeteta.
Usluge koje pruža organizacija koja, u saradnji sa organima starateljstva i starateljstva, pruža medicinsku, socijalnu i psihološku i pedagošku podršku hraniteljskim porodicama nakon smještaja djeteta.
Osnovni uslovi za uslove života, organizaciju života i boravka djeteta u porodici, za njegu djeteta u hraniteljskoj porodici. Osnove sigurnog roditeljstva.
Organizacija kontrole nad odgojem djeteta u hraniteljskoj porodici.
Strukturirani intervju na temu „Spremnost porodice da prihvati dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja“ vodi se na kraju teme 1 na zahtjev kandidata za hranitelja.

Tema 2. Sadržaj i ciljevi programa
Sadržaj i ciljevi programa.
Koncept obrazovno-psihološke obuke.
Tehnike koje se koriste u procesu izvođenja edukativnog i psihološkog treninga.
Osobenosti i postupak polaganja obuke i ispita lica koja žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja koje savladava kurs (u daljem tekstu: polaznici obuke) i članovi njihovih porodica.
Sadržaj obrazovnog i psihološkog treninga.
Pravila za rad polaznika obuke u grupi.
Upoznavanje učesnika obuke.
Očekivanja i strahovi učesnika treninga.

Tema 3. Problem izbora porodice i djeteta. razvojne potrebe djeteta.
Kompetencije (vrijednosti, znanja, vještine) za njegov odgoj i koncept motivacije osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja za odgoj u svojoj porodici
Problem izbora porodice i djeteta (osjećaji osoba koje žele da uzmu u svoju porodicu dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja, u procesu čekanja na smještaj i odabir porodice).
Postupak identifikacije djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja, smještaja u organizaciju za djecu bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja i upoznavanje potencijalne hraniteljske porodice.
Potrebe za razvoj djeteta (sigurnost, zdravlje, obrazovanje, mentalni razvoj, privrženost, emocionalni razvoj, identitet, stabilni odnosi u hraniteljskoj porodici, socijalna adaptacija - usvajanje društvenih normi i pravila ponašanja, društvene uloge, komunikacija sa vršnjacima i odraslima, samopouzdanje -vještine njege - sanitarno-higijenske i kućne vještine) i razumijevanje od strane osoba koje žele da usvoje dijete bez roditeljskog staranja u svoju porodicu o potrebi da ga zbrinu.

Procena lica koja žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu, njihove sposobnosti da obezbede potrebe razvoja deteta, uzimajući u obzir uslove života porodice (udaljenost od infrastrukture usluga stanovništvu, materijalne i životne uslove , zaposlenost, prihod) i karakteristike porodičnog sistema.
Nadležnosti lica koja žele da uzmu u svoju porodicu dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja, u podizanju djeteta. Potreba da kandidati za udomitelje procijene svoje kompetencije. Potražite načine da formirate i nadoknadite nedostajuće kompetencije.
Znanja i vještine neophodne osobama koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.

Tema 4. Osobine razvoja djeteta
Mentalni razvoj djeteta u skladu sa uzrasnom periodizacijom razvoja djece.
Koncept socijalne situacije razvoja djeteta, vodeća vrsta aktivnosti, starosne neoplazme, krizna razdoblja djetetovog razvoja. Glavna područja razvoja djeteta (fizički, emocionalni, intelektualni, socijalni, seksualni razvoj), njihov odnos.
Opće karakteristike glavnih dobnih perioda razvoja djeteta (djetinjstvo, rani uzrast, predškolski uzrast, osnovnoškolsko doba, adolescencija, mladost).
Uloga psiholoških potreba u ličnom razvoju: vezanost, sigurnost, identitet.
Poštovanje individualnih, kulturnih i etničkih karakteristika djeteta.

Tema 5. Zlostavljanje djece i njegove posljedice na razvoj djeteta
Vrste zlostavljanja (zanemarivanje djeteta, fizičko, psihičko i seksualno zlostavljanje) i njihove posljedice na fizički, emocionalni, intelektualni, socijalni i seksualni razvoj djeteta.
Razvoj mozaika. Koncepti "mentalne retardacije" i "mentalne retardacije", njihova razlika.
Dihotomija žrtva-agresor. Koncept sindroma posttraumatskog stresnog poremećaja. "Fragmentacija" kao specifičnost posttraumatske svijesti.
Porodica kao glavni izvor psihičkog blagostanja djeteta sa posebnim razvojnim potrebama.
Procjena osobe koja želi da usvoji dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu o njegovoj sposobnosti da odgaja dijete koje je doživjelo zlostavljanje.

Tema 6. Osobine razvoja djeteta bez roditeljskog staranja
Potreba za privrženošću, identitetom kao osnovom za uspješan razvoj djeteta. Uloga roditelja i krvnih srodnika u životu djeteta i prevazilaženje stereotipa razmišljanja povezanih sa percepcijom njihovog mjesta u životu djeteta.
Uzroci, manifestacije i posljedice emocionalne deprivacije kod djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja. Posljedice lišavanja privrženosti i potreba za identitetom kod djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja.
Vrste "poremećene vezanosti" (koncepti "negativna (neurotična) vezanost", "ambivalentna vezanost", "izbjegavajuća vezanost", "neorganizirana vezanost").
Pojmovi "tuga" i "gubitak" u životu djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja. Psihološke karakteristike i faze djetetovog iskustva tuge povezane s gubitkom porodice (šok, šok i nepovjerenje, poricanje, faza ljutnje i zbunjenosti, depresija, prihvaćanje).

Tema 7. Koncept porodice kao sistema u razvoju. Uloga porodice u zadovoljavanju razvojnih potreba djeteta
Proučavanje teme odvija se u različitim oblicima: edukativno-psihološka obuka, priprema domaće zadaće, popunjavanje upitnika, kao i individualno i porodično savjetovanje za osobe koje žele da usvoje dijete koje je u svojoj porodici ostalo bez roditeljskog staranja, zajedno sa svojim članovi porodice.
Osobine komunikacije i interakcije u porodici: porodične granice, emocionalna bliskost, porodična hijerarhija i porodične uloge, porodična pravila.
Odnos roditelja prema djetetu i njegov utjecaj na formiranje ličnosti i karaktera djeteta.
Obrasci porodične interakcije.
Stabilnost porodičnih odnosa osoba koje žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu i mogućnost njihovog razvoja.
Razgovor sa osobama koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja radi odgoja u svojoj porodici, raspodjela uloga u porodici.
Faktori stresa i porodični načini reagovanja na stresne situacije.
Društvene veze porodice osobe koja želi da u svoju porodicu uzme dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja. Sistem podrške i porodični resursi.
Trenutna lična i porodična situacija osoba koje žele da usvoje dijete bez roditeljskog staranja u svoju porodicu i njen potencijalni uticaj na smještaj djeteta u porodicu.
Porodični način života: porodični stil života, porodične tradicije. Porodični i individualni načini donošenja odluka.
Iskustvo podizanja rodbine i usvojene, čuvane djece u porodici osobe koja želi dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja uzeti u svoju porodicu.
Razumijevanje od strane svih članova porodice osobe koja želi dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja primiti u svoju porodicu, probleme njegove porodice, njegove mogućnosti i resurse, prednosti i mane.
Uloga saradnje članova porodice koji žele da uzmu u svoju porodicu dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u procesu učenja odgoja djeteta.

Tema 8. Adaptacija djeteta u hraniteljskoj porodici
Opšte karakteristike ličnih problema i kriza koje doživljavaju usvojioci, staratelji, hranitelji u vezi sa pojavom usvojenika, štićenika, hranitelja u porodici.
Osobine očekivanja hraniteljskih porodica. Strahovi, tjeskobe i razočaranja odraslih u različitim periodima adaptacije. Priprema rodbine za rođenje djeteta.
Tipične greške vaspitanja u hraniteljskoj porodici. Problemi razvoja u percepciji radnji domaćeg i usvojenog, čuvanog, usvojenog djeteta. Razlike u vođenju ponašanja djeteta koje je odraslo u porodici i djeteta smještenog u hraniteljsku porodicu. Problem razlika u tumačenju roditeljskih instrukcija od strane usvojene, štićene, usvojene i prirodne djece.
Tehnike koje pomažu u prevladavanju novonastalih poteškoća, ublažavanju stresa i anksioznosti. Rješavanje konflikata i prevazilaženje "teškog" ponašanja djece. Tehnike emocionalne samoregulacije.
Faze perioda adaptacije. Karakteristike procesa adaptacije djeteta u prvoj godini boravka u zamjenskoj porodici. Osjećaji i doživljaji dolaska djeteta u porodicu. Načini prevazilaženja poteškoća adaptacije.
Zadaci hraniteljske porodice u procesu adaptacije porodice i djeteta (preraspodjela uloga, uzimajući u obzir individualne karakteristike djeteta, upoznavanje djeteta sa pravilima i tradicijom hraniteljske porodice, organiziranje svakodnevnog života, obrazovanje , rekreaciju, zdravstvenu zaštitu, kontakt sa rodbinom i vršnjacima).
Potreba za održavanjem tajnosti usvojenja. Njegove stvarne i izmišljene prednosti i poteškoće.
Moguće posljedice čuvanja (nečuvanja) tajne usvojenja. Kako detetu reći da je usvojeno.
Promjena porodičnog sistema nakon što je dijete smješteno u porodicu i dijete prođe kroz dobne faze razvoja. Predviđanje takvih promjena.
Koncept metodologije „Knjige djetetovog života” i njeno sastavljanje od strane staratelja (staratelja), hranitelja, usvojitelja (tehnika koja omogućava djetetu da vrati glavne faze svog života od rođenja do danas, prihvati gubitak svoje porodice, shvati svoje mjesto u novoj porodici). Uloga stručnjaka u pružanju pomoći hraniteljima u sastavljanju Dječije knjige života.

Tema 9. "Teško" ponašanje djeteta, vještine upravljanja "teškim" ponašanjem djeteta
Oblici "teškog" ponašanja djeteta: krađa, laži, agresija, prosjačenje, skitnica, izbjegavanje bliskih odnosa, ambivalentno ponašanje, adekvatno ponašanje (alkohol, droge, jake supstance). Njihovi uzroci i načini rješavanja.
metode vaspitanja deteta. Efikasnost i prihvatljivost djetetove kazne. Kriterijumi za vrednovanje metoda vaspitanja deteta.
Formiranje moralnih standarda kod djeteta. Razlozi djetetove asimilacije etničkih vrijednosti i društvenih normi. Razumijevanje od strane usvojitelja kako dijete razvija sposobnost etičke procjene svog ponašanja i šta mogu biti ograničavajući faktori.
Razumijevanje od strane hranitelja kako vlastito iskustvo utiče na njihov odnos prema djeci sa "teškim" ponašanjem, svijest o njihovim slabostima, razumijevanje kako stručnjaci mogu pomoći u rješavanju problema "teškog" ponašanja.

Tema 10. Osiguravanje sigurnog okruženja za dijete. Zdravlje djece
Stvaranje sigurnih uslova za odgajanje djeteta u domu i van porodičnog okruženja, u zavisnosti od njegovih starosnih karakteristika i životnog iskustva (odgajanje u ustanovi za djecu bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja, zanemarivanje u porodici roditelja, skitnica).
Načini bezbednog ponašanja deteta u situacijama koje nose rizik od zlostavljanja. Prevencija rizika od zlostavljanja djece u hraniteljskoj porodici.
Zdravlje djece i zdrav način života.

Tema 11. Osobine seksualnog vaspitanja udomljenog djeteta
Uzrasni obrasci i karakteristike psihoseksualnog razvoja djeteta, razumijevanje razlike u manifestacijama normalne dječje seksualnosti i seksualiziranog ponašanja.
Psihoseksualni razvoj kao jedan od aspekata ontogenetskog razvoja djeteta. Formiranje rodnog identiteta kod djeteta.
Orijentacija prema rodnoj ulozi i rodna svijest. Metode i tehnike seksualnog vaspitanja u porodici.
Seksualni odgoj u porodici. Uloga vršnjaka, roditelja, nastavnika i medija u oblikovanju seksualnog identiteta djeteta. Motivacija i moralna strana seksualne efikasnosti u adolescenciji.
Zaštita djeteta od seksualnog zlostavljanja.

Tema 12. Roditeljske i profesionalne uloge hraniteljske porodice i njena dalja interakcija sa organima starateljstva i starateljstva
Roditeljske i profesionalne funkcije hraniteljske porodice.
Formiranje motivacije za saradnju zamjenskih roditelja sa pratećom organizacijom.
Odnos hraniteljske porodice prema roditeljima i krvnim srodnicima djeteta i njihovoj interakciji.
Šema interakcije učesnika u smještaju djece u porodicu (roditelji i krvni srodnici - organi starateljstva - hraniteljska porodica).

Tema 13
Pravni status djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja.
Pravni osnov za smještaj djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja na porodični odgoj.
Oblici porodičnog uređenja: usvojenje, starateljstvo (starateljstvo). Oblici starateljstva (naknadno i besplatno). Razlike između oblika porodične strukture.
Uslovi koje zakonodavstvo Ruske Federacije nameće osobama koje žele da usvoje dete bez roditeljskog staranja u porodicu, u zavisnosti od oblika porodičnog uređenja.
Spisak dokumenata koje podnose lica koja žele da usvoje dete ostavljeno bez roditeljskog staranja na vaspitanje u svojoj porodici radi dobijanja mišljenja o mogućnosti da građanin bude usvojilac, staratelj (staratelj) ili hranitelj, u zavisnosti od oblik porodičnog aranžmana. Postupak i karakteristike pripreme dokumenata kandidata za roditelje zamjene.
Prava i obaveze kandidata za hranitelja.
Postupak premještanja djece koja su ostala bez roditeljskog staranja na odgoj u porodici.
Traženje i odabir djeteta za smještaj u porodicu. Postupak interakcije sa organima starateljstva i starateljstva, regionalnom bankom podataka o djeci bez roditeljskog staranja i djeci bez roditeljskog staranja, federalnom bankom podataka o djeci bez roditeljskog staranja, ustanovama za djecu bez roditeljskog staranja, dužnostima uprave takve ustanove. Mogućnost nezavisnog lekarskog pregleda deteta.
Postupak prijave kod organa starateljstva i starateljstva i ustanove za djecu bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja, isprave za dijete koje se prenosi na odgoj u porodice građana, u zavisnosti od oblika porodičnog uređenja.
Plaćene i neplaćene vrste starateljstva: hraniteljske i starateljske porodice, njihove razlike. Prava staratelja (staratelja), hranitelja, postupak zaključivanja ugovora. Finansijska podrška hraniteljskih i starateljskih porodica, beneficije.
Postupak za usvojenje djeteta od strane suda. Priprema i podnošenje zahtjeva sudu. Misterija usvajanja. Mogućnost i posljedice promjene prezimena, imena, očeta, datuma i mjesta rođenja djeteta.
Spisak dokumenata koje ustanova za djecu bez roditeljskog staranja, organ starateljstva i starateljstva prenosi zamjenskoj porodici.
Isprave djeteta i postupak njihovog izvršenja (preregistracije) od strane usvojitelja, staratelja (staratelja), hranitelja nakon stupanja na snagu rješenja o ustupanju djeteta u porodicu na odgoj.
Zaštita ličnih i imovinskih prava djeteta.
Postupak vršenja kontrole nad uslovima života i vaspitanja djeteta u hraniteljskoj porodici. Postupak podnošenja godišnjeg izvještaja o čuvanju, korišćenju imovine maloljetnog štićenika i upravljanju tom imovinom od strane staratelja (staratelja), hranitelja.
Obaveze i prava građana, organa starateljstva i starateljstva u procesu interakcije u praćenju, pružanju pomoći i praćenju odgoja djeteta koje je prebačeno u porodicu na odgoj.
Pravne posledice usvojenja, starateljstva (starateljstva) - imovinska i lična neimovinska prava i obaveze usvojitelja, staratelja (staratelja).
Promjena prava i obaveza roditelja, djece, drugih srodnika prilikom usvajanja djeteta, prevođenje pod starateljstvo (starateljstvo), uključujući i plaćene oblike.
Mjere socijalne podrške hraniteljskim porodicama i djeci koja se u njima odgajaju, utvrđene saveznim zakonodavstvom i zakonodavstvom regije Kemerovo. Plaćanja za izdržavanje djeteta prebačenog u porodicu na odgoj, u zavisnosti od oblika porodičnog smještaja.
Odgovornost staratelja (staratelja), usvojitelja, usvojitelja.
Posljedice otkaza usvojenja, starateljstva i starateljstva.
Postupak žalbe na odluke organa starateljstva i starateljstva, saveznih sudova opšte nadležnosti.

Tema 14
Diskusija o rezultatima savladavanja kursa za osobe koje žele da usvoje dijete bez roditeljskog staranja u svoju porodicu, izrada domaćih zadataka, upitnici, lektiri izdati tokom kursa.
Procjena stepena savladanosti kursa obuke za lica koja žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.
Zajednička izrada konačnog zaključka o spremnosti lica koja žele da usvoje dijete bez roditeljskog staranja u svoju porodicu za primanje djeteta na školovanje.

Očekivani rezultati.

Kandidati za usvojitelje koji su uspješno završili program, po završetku kursa treba da imaju jasno razumijevanje o:
- o sistemu zaštite prava djece, oblicima smještaja djeteta na odgoj u porodicu, interakciji između organizacije za pripremu hraniteljskih porodica, prateće organizacije i hraniteljske porodice u procesu pripreme i nakon usvojenja djeteta u porodici, novčana pomoć hraniteljskim porodicama;
- o odgovornosti za život i zdravlje djeteta, njegovo odrastanje i razvoj, koju kandidati za hranitelja preuzimaju na sebe u vezi prijema djeteta bez roditeljskog staranja u svoju porodicu;
- o djetetu koje je ostalo bez roditeljskog staranja, potrebama njegovog normalnog razvoja, osnovama brige o njemu;
- o pravilima bezbjednog odgoja djece na hraniteljstvu, u zavisnosti od uzrasta djeteta, njegovog životnog iskustva, potreba njegovog razvoja, osiguravanja njegove sigurnosti, kako kod kuće, tako i van doma - na ulici, na javnim mjestima;
-o svojoj porodici kao sistemu u razvoju, koji se prilagođava i prijemu djeteta;
- o obrazovnim kompetencijama (vrijednostima, znanjima i vještinama) neophodnim za hranitelja;
- o redosledu kontakata deteta sa roditeljima i rodbinom.
Kandidati za udomitelje koji su uspješno završili program treba da znaju:
- njihova prava i obaveze kao usvojitelja, kako u odnosu na dijete, tako iu odnosu na prateću organizaciju;
- obrasci razvoja djeteta u različitim starosnim periodima;
- važnost zadovoljavanja djetetove potrebe za identitetom i emocionalnim vezanostima kao osnovnim za njegov normalan razvoj;
- uzroci, manifestacije i posljedice emocionalne deprivacije;
- o uticaju prethodnog iskustva djeteta: uskraćenost, zlostavljanje, zanemarivanje djetetovih potreba, odvojenost od porodice na psihofizički razvoj i ponašanje djeteta;
-stadije i karakteristike tugovanja, mogućnost pomoći djetetu u različitim fazama tugovanja;
- karakteristike perioda adaptacije djeteta u hraniteljskoj porodici;
- o uticaju sopstvenog iskustva usvojitelja na njihov odnos prema „teškom“ ponašanju dece;
- sanitarno-higijenska pravila i normativi za odgoj djece u porodici;
- načini formiranja socijalnih i svakodnevnih vještina djeteta u zavisnosti od njegovog uzrasta, životnog iskustva i razvojnih karakteristika;
-dobni obrasci i karakteristike psihoseksualnog razvoja djeteta, metode i tehnike seksualnog vaspitanja u porodici.
Kandidati za udomitelje koji su uspješno završili program treba da budu u stanju:
- koriste stečena znanja za analizu vlastitih obrazovnih kompetencija, da shvate i procijene svoju spremnost, resurse i ograničenja, kako lične tako i porodične, da dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja prihvate u svoju porodicu i odgajaju;
- da sagledaju mogućnosti kompenzacije, formiranja i unapređenja svojih obrazovnih kompetencija u odgoju djeteta;
- razmotriti "teško" ponašanje djeteta u kontekstu okruženja i njegovog traumatskog iskustva iz prošlosti;
- biraju načine da reaguju na "teško" ponašanje djeteta u zavisnosti od karakteristika njegovog razvoja, životnog iskustva i trenutne situacije;
- da shvate prirodu svojih osjećaja o "teškom" ponašanju djeteta;
- biti spreman pružiti podršku djetetu koje doživljava tugu i gubitak;
- da spriječe rizik od zlostavljanja djece u svojoj porodici;
- procijeniti mogući rizik po život, zdravlje i psihičko blagostanje djeteta i stvoriti bezbednu životnu sredinu koja isključuje povrede u porodici;
- prevazilaženje stereotipa razmišljanja vezanih za percepciju mjesta roditelja i krvnih srodnika u životu djeteta;
- predvidjeti promjenu vlastitog porodičnog sistema nakon dolaska djeteta u porodicu bez roditeljskog staranja;
-shvate veze između razvojnih potreba djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja i mogućnosti njegove porodice;
- procijenite obrazovni resurs vaše porodice;
- biti spreman da sarađuje sa ostalim članovima porodice u procesu podizanja djeteta;
- upravlja sistemom stručne pomoći i podrške djeci bez roditeljskog staranja i hraniteljima;
- brine o zdravlju djeteta;
- čuvati povjerljivost djeteta;
- razumjeti razliku u manifestacijama normalne dječje seksualnosti i seksualiziranog ponašanja.

Bibliografija
1. Abrosova, L.M. Stolna knjiga usvojitelja [Tekst] / L.M. Abrosova, N.B. Devoyan, N.D. Ignatieva, D.G. Pirogov, O.V. Sukovatova. - Sankt Peterburg: Javna organizacija Sankt Peterburga "Lekari za decu", 2007. - 128 str.:
2. Alekseeva, L.S. O nasilju nad djecom u porodici [Tekst] / L.S. Alekseeva // Sociološka istraživanja. - 2003. - br. 4. - 111 str.
3. Aralova, M.A. Priručnik predškolskog psihologa [Tekst] / M.A. Aralova. - M.: TC Sphere. - 2010. - 272 str.
4. Brutman, V.I., Severny A.A. Neki aktuelni trendovi u socijalnoj zaštiti djece bez roditelja i pitanja prevencije socijalnog siročadstva// Socijalno i mentalno zdravlje djeteta i porodice: zaštita, pomoć, povratak u život. M., 1998.
5. Varaeva, N.V. Neki aspekti razvoja djetetove samosvijesti u uslovima socijalnog rehabilitacionog centra i pravac rehabilitacionog rada. Nižnji Novgorod: Ed. Gladkova O.V., 2006.
6. Volkov, B.S. Dječja psihologija: od rođenja do škole [Tekst] / B.S. Volkov, N.V. Volkov. - 4. izdanje, revidirano. - Sankt Peterburg: Peter. - 2009. - 58 str.
7. Grabenko, T.M. Popravne, razvojne adaptivne igre [Tekst] / T.M. Grabenko, T.D. Zinkevič-Evstignjejeva. - Sankt Peterburg: "CHILDHOOD-PRESS". - 2004. - 64 str.
8. Grinberg S.N., Savelyeva E.V., Varaeva N.V., Lobanova M.Yu. Hraniteljska porodica. Psihološka podrška i treninzi. Sankt Peterburg: Govor, 2007.
9. Gubina, T.V. Usvojiti dijete iz sirotišta. Informacije za roditelje domaćine [Tekst] / T.V. Gubin. - M.: ANO Centar "Pro-mama", 2013. - 148 str.
10. Deryabina, V.V. Psihološka pomoć djeci koja su doživjela nasilje u porodici [Tekst] / V.V. Deryabin. - M .: NOVUV PO "SFGA", OOO "Variant". - 2010. - 24 str.
11. Siročad: savjetovanje i dijagnostika razvoja / Ed. E.A. Strebeleva. Moskva: Poligrafska služba, 1998.
12. Dubrovina I.V., Lisina M.I. Osobine mentalnog razvoja djece u porodici i van porodice // Uzrasne karakteristike mentalnog razvoja djece. M., 2000.
13. Eleseev O.P. Radionica o psihologiji ličnosti. Sankt Peterburg: Petar, 2000.
14. Eruslanova R.I., Zuikova E.M. Porodica kao objekt socijalnog rada (regionalno iskustvo): udžbenik. Čeboksari, 1999.
15. Zhamkochyan M. Kako razgovarati s djecom da nas čuju // Pedologija. br. 8, 2001.
16. Zinovjeva, N. O. Psihologija i psihoterapija nasilja. Dijete u kriznoj situaciji [Tekst] / N.O. Zinovjev, N.F. Mihajlov. - Sankt Peterburg: Govor. - 2003. - 248 str.
17. Kapilina (Pichugina), M.V. Smjernice za rehabilitacioni rad sa djetetom koje je ostalo bez roditeljskog staranja u sistemu porodičnog smještaja. Članci za specijaliste i udomitelje [Tekst] / M.V. Kapilina (Pichugina), T. D. Panyusheva. - M.: ANO centar "Pro-mama", 2013. - 304 str.
18. Kapilina (Pichugina), M.V. Hranitelj: životni put, pomoć i podrška [Tekst] / M.V. Kapilina (Pichugina), T.D. Panyushev. - M.: Nikea, 2015. - 432 str.
19. Kozlova, G.L. Nasilje nad djecom. Njegove vrste i mogućnosti upozorenja [Tekst] / G.L. Kozlova, L.N. Mireichik, M.V. Pryakhin. - 2003. - 76 str.
20. Kopytin, A.I. Art terapija za žrtve nasilja [Tekst] / Kom. A. I. Kopytin. - M: Psihoterapija. - 2009. - 144 str.: ilustr.
21. Korelskaya, N.G. "Posebna" porodica - "Posebno" dijete. Knjiga za roditelje dece sa smetnjama u razvoju Sovjetski sport, 2003 232
22. Krylova, T.A. Sistem psihološke podrške djeci u riziku [Tekst] / T.A. Krylova // Priručnik učitelja-psihologa (škola). - Broj 3. 2013. - 80 str.
23. Mukhina V.S. Psihološka pomoć djeci odgajanoj u internatima / / Lišenoj roditeljskog staranja. Reader. M.: Obrazovanje, 1999.
24. Nalchadzhyan, A.A. Socio-psihološka adaptacija ličnosti. (Oblici, mehanizmi i strategije). - Jerevan, 1998.
25. Nasilje u porodici: karakteristike psihološke rehabilitacije [Tekst]: Udžbenik / Ed. N. M. Platonova, Yu. P. Platonov. - Sankt Peterburg: Govor. - 2004. - 154 str.
26. Nasilje nad djecom u porodici kao psihološki, pedagoški i socijalni problem. Rad vaspitno-obrazovne ustanove za prevenciju nasilja nad djecom u porodici [Elektronski izvor] /
27. Osnovi porodične psihologije i porodičnog savjetovanja: udžbenik. Dodatak za studente. viši udžbenik glava / Ispod ukupno. ed. N.N. Posysoeva. Moskva: Vlados-Pres, 2004.
28. Petranovskaya, L.V. Minus jedan? Plus jedan! Usvojeno dijete u porodici [Tekst] / L.V. Petranovskaya. - Sankt Peterburg: Petar, 2015. - 160 str.
29. Podlasy, I.P. Pedagogija: 100 pitanja -100 odgovora [Tekst]: Proc. dodatak za studente. viši udžbenik ustanove. - M.: Izdavačka kuća VLADOS-PRESS. - 2004. - 368 str.
30. Prevazilaženje teškoća socijalizacije djece bez roditelja / Ed. L.V. Bayborodova. Jaroslavlj, 2006.
31. Parohijani A.M., Tolstykh N.N., Djeca bez porodice. Moskva: Pedagogija, 1999.
32. Mentalni razvoj djece bez roditelja (prema rezultatima psihološkog praćenja) / Ed. L.M. Shipitsina. SPb., 2000.
33. Psihološka i socijalna podrška bolesnoj djeci i djeci s invaliditetom / ur. CM. Bezuh, S.S. Lebedeva. Sankt Peterburg: Govor, 2007.
34. Psihološka podrška roditeljstvu. M.: Izdavačka kuća Instituta za psihoterapiju, 2003.
35. Pyatnitskaya, E.V. Psihološka pomoć djeci i adolescentima koji doživljavaju psihotraumatske događaje [Tekst] / E.V. Pyatnitskaya. – M.: Nikolaev. - 2009. - 68 str.
36. „Porodični zakonik Ruske Federacije“ od 29. decembra 1995. N 223-FZ (sa izmjenama i dopunama od 20. aprila 2015.) Khrustalkova, N. A. Formiranje pedagoške kompetencije roditelja profesionalne zamjenske porodice: disertacija ... Doktor Pedagoške nauke: 13.00.01 [Tekst] / N.A. Khrustalkov; [Mjesto zaštite: Mord. stanje ped. in-t im. M.E. Evsevyeva]. - Saransk, 2009. - 489 str.
37. Selchenok, K.V. Psihologija ekstremnih situacija [Tekst] / K.V. Selchenok, A.E. Taras. - JARBOL. - 2000 - 480 str.
38. Sidorova L.K. Uloga PPMS centara u prevenciji socijalnog siročadi i zanemarivanja. // Sveobuhvatna podrška individualnom i ličnom razvoju učenika djetinjstva. Sankt Peterburg: 2000.
39. Socijalna zaštita djece izložene nasilju u porodici [Elektronski izvor]
40. Fromm A. ABC za roditelje. M.: "Znanje", 1998.
41. Shapiro, E.I. Osobine emocionalnog razvoja djece od 1 do 3 godine. Konsultacije psihologa [Tekst] / E.I. Shapiro. – M.: Detstvo-Press, 2014. – 16 str.

"Škola hranitelja" [Tekst]: Program / komp. N.N. Kopylova, - Novo-Vostochny: Izdavačka kuća MKOU sirotišta "Lastavičino gnijezdo" // 2015.
Tehnički urednik N.N. Kopylova
Originalni izgled je pripremljen na kompjuterskom kompleksu
MKOU sirotište "Lastavičino gnijezdo"

Ogromnu ulogu u savremenom svijetu igra posebna priprema usvojitelja za proces usvajanja. Zapravo, ovu poziciju nije tako lako prihvatiti. I to uglavnom na psihološkom nivou. Malo ljudi pristaje na usvajanje iz dobrote svog srca. Često se ova odluka donosi iz jednog ili drugog razloga. Na primjer, ako imate neplodnost ili samo ozbiljnu bolest koja u principu isključuje trudnoću i porođaj. Stoga je priprema usvojitelja za usvajanje veoma važna. Ako se pravilno izvede, neće biti problema i povratka beba u sirotišta. Odrasli će tačno znati i razumjeti na šta pristaju.

Duty

Usvojena djeca su, kao što je već rečeno, vrlo ozbiljna odluka. Pogotovo ako ne govorimo o novorođenčadi, već o starijoj djeci. Bez obzira na dob djeteta, roditelji će se morati unaprijed pripremiti, ugoditi tome da će u njihovoj kući, zapravo, biti stranac (nije rođak po krvi). Ovo nije uvijek lako učiniti.

Stoga, od nedavno u Rusiji, svi kandidati za hranitelja moraju proći odgovarajuću obuku. Stvaraju se posebne škole za one koji će uzeti bebu iz sirotišta. Ovo je obavezan proces, koji je propisan zakonom. Bez odgovarajućeg dokumenta o polaganju obuke, jednostavno ćete biti odbijeni za usvajanje. Dakle, trebali biste unaprijed razmisliti o tome da to prođete.

Kursevi

Prije nego što se upustite u usvajanje, morat ćete kontaktirati posebnu obrazovnu ustanovu i tamo proći obuku. Bez toga, prema važećem zakonu, nemate pravo na usvajanje. Dakle, učenje se ne može izbjeći.

Škola hranitelja je više privatna ustanova. A takve organizacije sada postoje u svakom regionu Rusije. Možete odabrati ono što vam se čini najboljom. Imajte na umu: ovdje će vam pomoći da pronađete bebu i pripremite dokumente za usvajanje. Nije tako teško ako mudro pristupite rješenju postavljenog pitanja.

Priprema hranitelja za proces podijeljena je na nekoliko kurseva. U pravilu ih ima ukupno tri. U prvoj fazi ćete se psihički i psihički pripremiti za proces usvajanja. Ovdje će vam biti objašnjeno da usvojene bebe treba tretirati kao porodicu. Obično je ova "odjeljka" namijenjena roditeljima koji nisu počeli sa pripremanjem dokumenata. Nakon slušanja, imat ćete vremena da donesete konačnu odluku.

Drugi kurs je proces prikupljanja dokumenata, traženje djeteta i njegova adaptacija u porodici. Možda je ovaj trenutak izuzetno važan i za buduće roditelje i za bebu. Uostalom, ako se ne ukorijeni, tada će vam biti odbijeno usvajanje. Niko neće na silu dati dijete jednom ili drugom građaninu ako on sam to ne želi. Važno je da se usvojena djeca osjećaju ugodno u porodici. U suprotnom, proces usvajanja nema smisla.

Treći kurs je za one koji su prošli prethodne korake. U pravilu će škola usvojitelja konačno razmotriti pitanja čuvanja tajnosti usvajanja, razgovarati o odnosima u porodicama sa stranom djecom, a također će govoriti o odnosu bebe sa krvnim srodnicima. Naravno, ovdje će vam pomoći da shvatite kako se ponašati ako se iznenada na pragu vaše kuće pojave rođaci vašeg djeteta ili njegovi roditelji, koji su ga jednom napustili. Veoma koristan kurs. Ponekad se zahvaljujući njemu mnogi sukobi mogu izgladiti.

Pravni aspekt

Sada malo više o tome kako se odvija priprema usvojitelja za proces usvajanja. Tačnije, morate razumjeti šta se tačno uči u školama za građane koji će uzeti pastorka u svoju porodicu. Kao što smo već saznali, obično se cijeli proces dijeli na 3 kursa. Ali za čitav period studiranja razmatraju se samo 4 aspekta usvajanja. Oni su osnovni.

o čemu se radi? Prvi aspekt je pravni. Kontaktirati će vas advokati. Oni će vam reći o pravima usvojitelja, prosvijetliti će vas o pitanjima interakcije između nadležnih organa tokom usvajanja. Takođe, pravni aspekt će pomoći da se razumiju sva materijalna i nematerijalna prava i obaveze hraniteljskih porodica. Ne zaboravite na zahtjeve koji se postavljaju kandidatima za usvojitelje. Možda se u početnoj fazi pokaže da ne ispunjavate uslove. Onda ići kroz obuku do kraja nema nikakvog smisla.

Između ostalog, tokom proučavanja pravnog aspekta pomoći će vam da shvatite kako usvojiti dijete. Advokati će vam reći o potrebnim dokumentima, pa čak i pomoći da sastavite kompletan paket. Vrlo je zgodno - ako vam zatreba, u svakom trenutku možete dobiti kvalitetnu pomoć od profesionalaca u našem današnjem teškom poslu.

Lek

Sljedeći aspekt je medicinski. Čini se da to nije previše važno. Ali u praksi to nije slučaj. Jasno je da ne mogu svi biti doktori. I malo ljudi će pohađati odgovarajuće kurseve za pružanje prve pomoći građanima (posebno djeci).

Usvojitelji (usvojitelji) će biti u obavezi da pohađaju kurs koji se odnosi na medicinu. Ovo je također dio mentalne pripreme. Zašto? Pod određenim okolnostima, naučićete da ne paničite, već da brzo reagujete. O čemu oni pričaju ovdje? O tome kako djeci pružiti predbolničku medicinsku pomoć, o dijagnozama i načinu njihovog postavljanja (samostalno i od strane ljekara), kao i o tome kako se tačno dijagnostika bolesti kod djece odvija u zdravstvenim ustanovama.

Zapravo, ovo je vrlo koristan aspekt koji bi svi trebali znati, a ne samo usvojitelji. Na kraju krajeva, dužnosti hranitelja, kao i u slučaju rođaka, uključuju pružanje svemu što je potrebno djetetu, kao i praćenje zdravstvenih problema, brigu o bebi. Ne možete bez osnovnih znanja iz oblasti medicine. Ponekad se ova rubrika podučava novim korisnim stvarima koje su nepoznate čak ni domaćim roditeljima s mnogo djece.

Psihologija i pedagogija

Ali sledeća tačka je ključna. To je izuzetno važno za usvojitelje. Uostalom, govorimo o takozvanom psihološko-pedagoškom aspektu. Upravo se taj trenutak može nazvati pravom psihološkom pripremom usvojitelja. Ovom dijelu se posvećuje velika pažnja.

Sa vama će raditi psiholozi i, kao što možete pretpostaviti, nastavnici. Ovaj dio se sastoji od individualnih intervjua kroz koje prolaze svi kandidati za hranitelja. Parovi koji žele uzeti bebu iz sirotišta moraće zajedno da komuniciraju sa psiholozima i vaspitačima.

Osoblje će vam, zauzvrat, reći o svim starosnim karakteristikama djece, o mogućim krizama, kao io tome kako se nositi s ovim ili drugim ponašanjem djeteta. Takođe, tokom proučavanja psihološko-pedagoškog aspekta razmatraće se pitanja psihologije porodice u cjelini, disfunkcija i njenih funkcija. Može se reći da će se tu staratelji (usvojitelji) moralno postaviti za usvajanje, kao i naučiti kako da se pravilno ponašaju sa "stranim" djetetom. Važno je razumjeti koliko ozbiljne posljedice lošeg ponašanja mogu biti.

Socijalni aspekt

Posljednja oblast koja se razmatra u procesu pripreme usvojitelja za usvajanje je socijalna strana. Evo, opet, psiholozi će razgovarati sa vama. Tek sada će početi objašnjavati sve suptilnosti i nijanse socijalne adaptacije djeteta u društvu.

Nije tajna da se usvojena djeca teže "sbliže" s ljudima. Pogotovo ako su stariji momci. Njihova socijalna adaptacija ima mnoge karakteristike. A roditelji će ih morati poznavati kako bi pružili najudobnije uslove za razvoj nove ličnosti. Može se reći da je proučavanje socijalnog aspekta, prije, priprema novostvorene porodice za „izlazak u društvo“. To je također prilično koristan i važan kurs, bez kojeg je izuzetno teško u modernom svijetu.

Odgovornosti roditelja

Pa, obuka usvojitelja (i psihološka i pravna) može se smatrati završenom nakon završetka studija u specijalizovanoj školi. U prosjeku, proces traje oko 2-3 mjeseca, ponekad i šest mjeseci. Sada vrijedi naučiti o pravima i obavezama koje ćete imati.

Da budem iskren, ovdje je sve krajnje jednostavno. I prava i obaveze usvojitelja potpuno su ista kao i prava i obaveze roditelja po krvi. Ali to je samo odgovornost prve, mnogo ozbiljnije. Na kraju krajeva, dijete može biti „oduzeto“ pod određenim okolnostima. Stoga je vrijedno detaljnije razmotriti obaveze usvojitelja, kao i njihova prava.

Šta spada u prvu kategoriju? Odgajanje udomljenog djeteta na osnovu međusobnog poštovanja, ljubavi, razumijevanja; organizacija opšteg slobodnog vremena, života, uzajamne pomoći. To uključuje i njegu, liječenje, sistematske posjete ljekarima specijalistima, zaštitu prava i interesa djeteta i pružanje obrazovanja na odgovarajućem nivou. Ukoliko imate bilo kakvih problema sa stambenim ili životnim uslovima koji mogu da ometaju zdrav razvoj deteta, obavezno to prijavite organima starateljstva i starateljstva.

Naša prava

Koja su prava usvojitelja? Odgovornosti - to je ono što je tako jasno. Ali to je samo o pravima, po pravilu malo ljudi razmišlja. Generalno, oni su slični onima kod krvnih roditelja. Šta je konkretnije?

Usvojitelji imaju pravo na poštovanje, razumijevanje i pravovremenu pomoć stručnjaka iz različitih oblasti. Takođe imaju mogućnost da primaju odgovarajuća plaćanja. Hranitelji imaju pravo na sve dječije dodatke, kao obični građani sa svojom djecom. Najvažnije je predočiti dokumente o usvajanju, kao i sudsku odluku.

Roditelji (usvojitelji) imaju pravo izbora djeteta. Prilikom odabira bebe mogu izraziti svoje želje i zahtjeve. Još jedna karakteristika koju morate znati je da možete dobiti potpune informacije o usvojenoj djeci, kao io njihovim rođacima. Osim toga, imate pravo da vratite dijete do određenog datuma ako ne nađete zajednički jezik.

Kada je u pitanju podizanje djece, također imate svoje mogućnosti. Imat ćete pravo koristiti dokazana i preporučena ograničenja i kazne kako biste ispravili ponašanje vaše bebe. Ako se dijete ponaša agresivno, možete zaustaviti ovo ponašanje.

Još nekoliko tačaka za koje ne znaju svi. Prvo, usvojitelji imaju svako pravo da budu informisani o tome koliko im je dobro u novim ulogama. Istina, malo ljudi koristi ovu priliku. Drugo, imate pravo na povjerljivost informacija o problemima koji se javljaju u vašoj hraniteljskoj porodici. Možemo reći da o nekim vašim karakteristikama i incidentima niko ne može govoriti u javnosti.

Faze usvajanja

Ali kako usvojiti dijete? Proći obuku, kao i upoznati se sa svim svojim pravima i obavezama, samo je pola bitke. Proces usvajanja nije tako lak ako o tome ne razmislite unaprijed. Iako će vam škole za udomitelje pomoći, morate se potruditi da što prije završite zadatak koji je pred nama.

Sam proces usvajanja podijeljen je u najmanje 3 glavne faze. Prvi je prikupljanje dokumenata i obuka. Ovo je vjerovatno težak trenutak za roditelje. Na kraju krajeva, trebat će vam ogroman paket dokumenata. O njima malo kasnije.

Druga faza usvajanja je potraga za djetetom. Ni to nije najlakši korak. Tokom ovog perioda roditelji će morati ne samo da izraze svoje sklonosti prema usvojenoj bebi, već i da komuniciraju s njim. Takođe u ovom periodu dolazi do adaptacije djeteta u porodici. Veoma važna tačka koja može nametnuti zabranu usvajanja. Možda se beba neće ukorijeniti u vašoj kući.

Treća faza je suđenje. Ne treba ga se plašiti. Dovoljno je samo dobiti dozvolu od suda za usvajanje. Ako su prošle dvije prethodne faze, dovoljno je doći na sastanak i proći ga. U zaključku ćete dobiti sudsku odluku kojom se potvrđuje vaša prava kao usvojitelja određene bebe. Nema ništa teško u ovom trenutku. Sve glavne poteškoće i nijanse nastaju prije suđenja.

Prikupljamo dokumente

Dakle, sada više o tome koji su dokumenti potrebni budućim usvojiteljima da bi primili novorođenče u svoju porodicu. Budite spremni na činjenicu da je ovaj proces prilično naporan. I morate se potruditi da postanete hranitelji.

Za početak, od vas će se tražiti autobiografija. I potrebna nam je životna priča svakog roditelja. Ovaj proces je izuzetno važan. Trebat će vam i dokaz o vašoj zaradi. Ovdje je prikladna kopija radne knjižice, kao i dokumenti sa mjesta rada. Obično je dovoljan obrazac 2-NDFL.

Sljedeća tačka je potvrđivanje imovinskih prava. Tačnije, dokaz da djetetu možete obezbijediti stan. Ovdje ćete možda morati dostaviti dokumente o pravu vlasništva, kao i izvode iz kućne knjige. Ako iznajmljujete, morat ćete obezbijediti ugovor o najmu.

Sada uzmite potvrdu o neosuđivanosti. I ljekarski izvještaj o Vašem zdravstvenom stanju. Ovdje ćete morati proći kroz posebnu komisiju. Ne zaboravite na potvrde od narkologa, kao i psihologa. Ako ste u braku ili razvedeni, predočite original i kopiju relevantnih dokumenata.

Zaključak

Dakle, evo saznali smo kako se odvija priprema usvojitelja za usvajanje. Osim toga, sada su jasne sve karakteristike ovog procesa. U Rusiji se obuci usvojitelja pridaje velika pažnja.

Praksa pokazuje da se broj napuštene djece nakon uvođenja obaveznog obrazovanja za roditelje nekoliko puta smanjio. To znači da ovaj proces nije toliko beskorisan kako neki građani smatraju. Zapamtite: usvojena djeca mogu postati porodica! Ovo nije tako laka odluka, ali ako ste je doneli, pokušajte da se prema bebi odnosite sa razumevanjem i poštovanjem. Psihološka priprema igra važnu ulogu. Usvojite samo kada ste psihički spremni za to.

Često potreba za dugotrajnim pohađanjem nastave u školi hranitelja - odsustvo s posla, otkazivanje drugih slučajeva - postavlja logično pitanje - zašto? Ovo pitanje je posebno relevantno za one koji imaju ili već imaju odraslu djecu, kao i za one koji vode dijete pod porodičnu brigu.

Najvažnije je shvatiti na pragu škole da su znanja koja će se ovdje nuditi osmišljena da prošire razumijevanje djetinjstva i roditeljstva, o pomoći i podršci koja se može pružiti djetetu.

Predaju u skoli

Sasvim je normalno da roditelji nemaju uvijek takvo znanje: usvojeno dijete se razlikuje od djeteta koje odrasta u porodici. Običan život stvara svoje zakone i uzročno-posljedične veze, a teška situacija stvara svoje. Radi se o tome šta se dešava kada se poremeti prirodna situacija rasta i razvoja, o čemu će im se pričati u školi.

Ovdje ćete saznati šta se događa s djetetom ako neko vrijeme ostane bez roditelja: kako to utiče na njegov rast i razvoj, zašto neka djeca izgledaju fizički mlađe od svojih vršnjaka, ali se emotivno mogu ponašati kao da imaju nekoliko godina pod .

A ako želite da istoriju pojavljivanja deteta u porodici sačuvate u tajnosti? Koji je najbolji način za to? A ako djetetu kažemo da je usvojeno, koje riječi je onda bolje izabrati i koje vrijeme odabrati za razgovor? O tome će se također razgovarati u Školi. I o tome kakvi rizici postoje u čuvanju i odavanju tajne prijema djeteta u porodicu.

Ovdje će stručnjaci govoriti o tome šta se djetetu može dogoditi kada se nađe u novoj porodici, o njegovim mogućim reakcijama na promjenu ambijenta i na novi život, o tome kako pomoći djetetu i sebi u procesu adaptacije i moguće poteškoće na koje možete naići na ovom putu.

Priprema svih članova porodice za usvajanje djeteta je još jedna tema koju treba obraditi u učionici. Kako izgraditi odnos novog djeteta sa krvlju? Koja je dob najpovoljnija za usvajanje sljedećeg djeteta u porodici? Ali šta ako je baka protiv toga? Kako izbjeći ljubomoru i konkurenciju, koju strategiju ponašanja odabrati, koje riječi odabrati i na šta se osloniti - na ova pitanja će odgovoriti iskusni psiholozi i roditelji koji ovo iskustvo imaju u svom prtljagu.

Donesite pravu odluku

Škola nije samo o djeci. Hraniteljima će biti pružena prilika da procijene sebe, svoje mogućnosti, svoje resurse – i pristupe sa punom odgovornošću odluci da nekome postanu majka ili otac. Ovo je možda jedan od najvažnijih ishoda učenja u školi. Ako se nakon Škole počelo pokolebati čvrsto povjerenje u ispravnost ranije odluke, ili je odluka ostala ista, ali i dalje postoje sumnje, bolje je ne žuriti sa primanjem djeteta u porodicu. Uvijek imajte na umu da je u pitanju život male osobe koja je već imala iskustvo izdaje najbližih ljudi, tako da jednostavno nemate pravo biti prevareni u procjeni svojih mogućnosti.

Umjesto škole, internet?

Znanje, predavanja, nove informacije - a zašto nije dovoljno samo sve to pročitati na internetu? Mi smo razumni ljudi, zašto toliko vremena provodimo na nastavi - s pravom mogu primijetiti kandidati za hranitelja.

Ponekad, da bi se razumjela informacija, nije dovoljno samo je pročitati, „zabilježiti“. Ovo je posebno istinito kada su u pitanju informacije koje su složene, vrlo emocionalno utječujuće - a mnoge stvari o kojima se raspravlja na časovima PDS-a su upravo to. Stoga se ne koriste samo predavanja, već i diskusije, igre, vježbe, gledanje filmova. Umjesto pasivnog prihvatanja informacija – aktivno, uz mogućnost postavljanja pitanja, rasprave, saslušanja ljudi koji imaju slično iskustvo. Ovo omogućava da se drugi čuje i čuje, da se pronađe istina koja se živi i prihvata kao sopstveno iskustvo.

Osim toga, pohađanjem nastave u hraniteljskim školama možete upoznati ljude koji dijele vaša interesovanja. Ponekad se desi da Škola hranitelja postane mesto za upoznavanje, koje preraste u prijateljstvo i traje dugi niz godina – neka pitanja se lakše rešavaju kada postoji neko ko prolazi veoma sličan put.

Pomoć hraniteljima nakon škole

Stručnjaci ostavljaju koordinate za dalju interakciju, imenuju resurse koji se mogu koristiti ako je potrebno i mogu ponuditi podršku. Postoje individualne konsultacije - za one koji žele razumjeti svoju situaciju. Ali bolje je da o svom problemu razgovarate s nekim koga već poznajete – a tokom školovanja budući kandidati mogu upoznati stručnjake kojima mogu vjerovati svojim iskustvima.

Jessica Frantova

Oni koji će:

Odbiti obuku mogu samo bliski srodnici siročeta ili djeteta bez roditeljskog staranja (djed i baka, starija punoljetna i polubraća i sestre) i oni koji su već postali staratelj, staratelj ili usvojitelj.

2. Šta se uči u školi i kako teče obuka?

U školi hranitelja koji žele da uzmu dete na odgajanje u porodici:

• pomoći da se shvati da li su spremni za to;
• pruža pomoć u izboru oblika smještaja djeteta (usvajanje, starateljstvo (starateljstvo), hraniteljska porodica ili patronat);
• upoznaje se sa zakonskom regulativom u oblasti usvojenja i zasnivanja starateljstva (starateljstva);
• govoriti o psihičkim poteškoćama sa kojima se djeca i odrasli susreću kako u periodu adaptacije tako i nakon.

Obuka uključuje i obavezne posjete organizacijama za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja.

Termin studiranja u različitim školama nije isti: kurs može trajati od 56 do 80 akademskih sati.

Nastava se izvodi u redovnom ili vanrednom obliku. Veličina grupe tokom praktične nastave ne može biti veća od 15 osoba.

Izostajanje sa nastave je nepoželjno: osoblje škole vodi evidenciju o pohađanju nastave. Ukoliko kandidat za usvojitelje (staratelja ili staratelja) izostane sa više od 20% časova, biće u obavezi da sa narednim grupama prouči gradivo koje nije završeno.

Na kraju kursa održava se završni ispit. Ako uspješno položi, izdaje se potvrda o završenom školovanju. Ubuduće će ga trebati predočiti organima starateljstva i starateljstva prilikom registracije usvojenja, starateljstva (starateljstva), hraniteljske porodice ili patronata.

3. Kako odabrati školu i upisati je?

Obuku usvojitelja i staratelja (staratelja) sprovode organi starateljstva i starateljstva i organizacije na koje su ti organi prenijeli nadležna ovlaštenja.

Možete se upisati u bilo koju školu hranitelja, bez obzira na mjesto stalnog ili privremenog upisa. Da biste to učinili, dovoljno je lično doći u školu, podnijeti pismeni zahtjev i pokazati lični dokument. Prijava se također može podnijeti online. Upis u školu mora se izvršiti najkasnije 30 kalendarskih dana kasnije.

Strani državljani se mogu školovati iu svojoj zemlji u specijalizovanim školama iu Rusiji. Međutim, ako se program obuke za usvojitelje u stranoj zemlji značajno razlikuje od Zahtjevi za sadržaj programa odobreni su naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije br. 623 od 20. avgusta 2012. godine.

"> ruski, potvrda o završenoj obuci može biti poništena. Obuka se izvodi na ruskom jeziku. Nastavu možete pohađati sa prevodiocem.

Obrazovanje je besplatno.

Rezultati psihološkog pregleda mogu se prenijeti organu starateljstva i starateljstva, ali samo uz pismenu saglasnost učenika.