Sažetak GCD za crtanje "Maslačak"

za djecu druge mlađe grupe

Glavna obrazovna oblast:"Umjetničko stvaralaštvo."

integracija:

Komunikacija

Spoznaja

Čitanje fikcije

Ciljevi: proširiti dječje razumijevanje proljeća i pojave jaglaca, naučiti djecu da crtaju maslačak na mješoviti način, koristeći tradicionalne i netradicionalne tehnike.

Zadaci:

edukativni: naučite djecu da crtaju cvijet maslačka.

Učvrstiti znanje o primarnim bojama (zeleno žuto).

Vježbajte djecu u tehnici slikanja gvaš bojama.

Ojačati sposobnost pravilnog držanja kista, podizanja boje, bojanja listova maslačka metodom umakanja i cvijeta pamučnim štapićima (na nekonvencionalan način).

Učvrstiti znanje djece o maslačku i njegovim dijelovima (stabljika, listovi, cvijet).

edukativni: razvijaju sluh i percepciju boja.

Razvijajte dječji govor, obogatite vokabular: (jaglac).

Obrazovni: gajiti interesovanje i ljubav prema prirodi, poštovanje prema njoj: ne brati cveće.

Negujte prijateljske odnose i želju za zajedničkim radom.

Oprema: ilustracije maslačaka, didaktička igra „sakupi cvijet“, korpa sa maslačcima, makete leptira, gvaš boje u žutoj i zelenoj boji, četkice br. 10, tonirani papir, pamučni štapići.

Pripremni radovi:

1. Posmatranje maslačka u šetnji.

2. Razmatranje ilustracije “Maslačak”.

3. Čitanje beletristike o jaglacima.

4. Pogađanje zagonetki o jaglacima.

GCD potez:

- Educator: Dobro jutro nasmijanim licima, dobro jutro životinjama i pticama!

Nasmiješimo se i poklonimo osmijeh jedni drugima!

Dobro urađeno! Nasmejali ste jedno drugom, pogledajte, a sunce vam se smeje! Svojom toplinom nas grije! U dobrom smo prolećnom i radosnom raspoloženju!

Momci! Vidi, kakva je ovo korpa, ko ju je doneo?

Oh, mislim da znam! Proleće je donelo korpu, a sada pogodite moju zagonetku:

Kap sunca rano ujutru

Pojavio se na čistini

Ovo je u žutoj haljini

Obučen (Maslačak).

Dobro urađeno! Dobro ste pogodili! Maslačak se jedan od prvih pojavljuje na proplancima kada sija sunce, grije svojom toplinom sve okolo, a priroda se počinje buditi, sve cvjeta.

A sada predlažem da poslušate pjesmu o maslačku:

Sunce je ispustilo zlatni zrak,

Maslačak je izrastao - prvi, mlad,

Ima divnu zlatnu boju,

On je veliko sunce, mali portret!

Pogledajmo pobliže maslačak, kako izgleda?

- Djeca: na suncu, u piletini, u krugu.

Koje je boje maslačak?

- Djeca: žuta!

Šta ima maslačak? Na čemu raste?

- Djeca: na stabljici (na nozi)

Koje je boje stabljika?

- djeca: zeleno!

Šta još ima cvijet?

- djeca: ostavlja!

Pogledajte, djeco, listovi su dugi i valoviti uz rub i također su zeleni. Kako je zgodan!

Sada, hajde da se igramo i napravimo ceo cvet od delova (didaktička igra “sakupi cvijet”).

Djeca beru cvijet

Umoran? A sad, hajde da se malo odmorimo!

Minut fizičkog vaspitanja:

Jedan dva tri četiri pet,

Idemo u šetnju po livadi!

Pogledaj među cvijeće

Leptiri lepršaju

raznobojna krila bljeskaju okolo,

jedan-dva, jedan-dva, igra je gotova!

Ljudi, pogledajte, leptiri su stigli, ali imamo tako malo cveća! Čistina je skoro prazna! Kako možemo pomoći leptirima? Imamo boje i kistove.

- Djeca: Možemo nacrtati cvijet!

Dobro urađeno! Ali prije nego počnemo crtati, pripremimo prste za rad.

Gimnastika prstiju:

Naše ruke su kao cvijeće

prsti poput latica

sunce se budi, cveće se otvara,

u mraku će opet jako čvrsto spavati!

Sada, prisjetimo se kako pravilno nacrtati cvijet: prvo uzmemo zelenu boju i nacrtamo stabljiku, nacrtamo čvrstu liniju odozgo prema dolje, zatim nacrtamo i listove, a da bi bili paperjasti, nanosimo četkicu duž cijelom dužinom lista, sada dobro isperemo kist od zelene boje. Osušimo ga na salveti, uzmemo pamučni štapić u ruke i pokupimo žutu boju, stavimo žute tačke u krug iznad stabljike, što više tačaka, to je naš cvijet pahuljastiji (djeca na posao; kome treba pomoć, ja pomažem).

Ljudi, uzmite svoje maslačke i hajde da od njih napravimo zabavnu livadu (djeca objavljuju svoje radove).

Sviđa ti se? Vidite - svidjelo se našim leptirima, veselo mašu krilima!

Kako su lepi žuti maslačak na zelenoj travi! Iako ih ima mnogo, ne biste ih trebali birati. Maslačak neće stajati u vazi, odmah će umrijeti. Čuvajmo cvijeće, ne berimo ga i čuvajmo ljepotu prirode, a pčele, leptiri i mravi će nam zahvaliti što smo cvijeće sačuvali za njih!

Zvuči melodija pjesme Jurija Antonova "Ne berite cveće", djeca plešu oko vesele livade maslačaka.

Sažetak lekcije o netradicionalnom slikanju prstima "Jesenje drvo" za djecu 2. juniorske grupe korak po korak sa fotografijama.

Pripremila učiteljica GBDOU YaSOT br. 10, Stakhanova Kolibabchuk Maria Andreevna
Materijal će biti od koristi odgajateljima, nastavnicima dodatne edukacije, roditeljima i svim kreativcima.
Zadaci:
- Nastavite sa učenjem slikanja prstima - uronite vrh prsta u boju i napravite otiske na listu papira.
- Razvijati fantaziju, maštu, kreativan pristup radu.
- Negujte tačnost u radu.
- Usaditi ljubav prema nekonvencionalnom crtanju, ljubav prema ljepoti zavičajne prirode u jesen.
Pripremni radovi: gledanje reprodukcija jesenjih pejzaža, ilustracija, albuma na temu "Jesen"
Didaktička igra s jesenjim lišćem „Jesenje lišće“.
Pravljenje jesenjih buketa u šetnji, gledanje u drveće.
Pogledajte video „Zlatna jesen. Godišnja doba za djecu"
Gimnastika prstiju "Jesenje lišće", "Vjetar"

Oprema:
Listovi bijelog papira formata A4, na kojima je prethodno nacrtano deblo sa granama;
Tečna gvaš boja u pločama od tri boje - crvena, žuta, zelena;
Papirnate i mokre platnene salvete;
demonstracioni materijal koji prikazuje jesenju šumu i drveće;
Listovi papira prema broju djece su žuti, zeleni i crveni.
Audio snimak mirne melodije.

Napredak lekcije

Zdravo momci, pogledajte kakav sam divan buket danas ubrala na putu za obdanište. Pogledajte kakvo je lepo lišće ovde. koje su boje?
- Tako je, zeleno, crveno, žuto!
Zašto lišće opada, momci?
- Tako je, jer je jesen stigla!

Pretvorimo se u lišće i zaplešimo malo!
Djeca plešu uz mirnu melodiju.
Učitelj izgovara riječi:
Vjetar duva, duva.
Duva, duva.
žuto lišće
Bere ga sa drveta.
I lišće leti
Desno uz stazu.
lišće pada,
Pravo na noge!
Duvaće vetar - letećemo
Idemo gde želimo!

Pozivam djecu da zauzmu svoja mjesta za stolovima.
Imamo gosta, momci!
Izgled igračke jež.

Ljudi, pogledajte šta nam je jež doneo! Predivna slika jesenjeg drveta.
Pogledajte kako je lepo! Jesen je ovo drvo obojila u tri boje: crvenom, žutom i zelenom.

- Pogledaj šta je na stolu ispred tebe. Ovo su gvaš boje za slikanje.
Ali danas ćemo crtati na neobičan način - prstima.
Ti i ja ćemo biti umjetnici i svako od vas će naslikati svoje jesenje drvo.
Pogledajte kako ja to radim (pokazujem tehniku ​​izvođenja radova)
- Umočićemo prst u žutu boju i staviti pečate, to će biti naši žuti listovi, i obrisati prst salvetom.
- Zatim ćemo staviti pečate zelenom bojom, obrisati prst, a takođe i žutom bojom. Neki listovi lete kroz vazduh i kovitlaju se. Neki su legli na zemlju.
Podsjećam vas da morate pažljivo raditi sa bojama, nemojte mrljati list papira i koristiti salvetu.
Djeca ispunjavaju zadatak i stavljaju otiske prstiju na komad papira.

- Pogledaj kakva lepa drveća imamo! Mislite li da je naš gost jež zadovoljan vašim crtežima? Mislim da je veoma zadovoljan!
Hajde da sumiramo. Divimo se ljepoti nastalih stabala.

- Svi ste super, odlično ste uradili posao!
Jež vam je donio sve darove iz jesenje šume - jabuke! Jabuke dijelimo djeci.

"Pomozi zecu"

Bilješke o crtanju u 2. juniorskoj grupi.

MBDOU br. 19 “Beba” grada Brjanska

Vaspitač: Pashkova Irina Nikolaevna

Danas se malo pažnje posvećuje upoznavanju djece sa raznim vrstama dekorativne i primijenjene umjetnosti i narodne tradicije. Uslovi za upoznavanje djece sa narodnom umjetnošću nisu dovoljno formirani.

Ali upravo časovi dekorativnog crtanja mogu naučiti djecu da percipiraju lijepo i dobro i da se dive ljepoti.

Počeci ljudskih kreativnih moći sežu u djetinjstvo – to vrijeme kada su kreativne manifestacije uglavnom nenamjerne i životno neophodne. Sama potreba za umjetničkom kreativnošću je od najveće važnosti. Nastaje posebnim emocionalnim odnosom prema okolini, kada djeca iza forme predmeta i pojava otkrivaju unutrašnji sadržaj koji u njima izaziva odgovor. Sa dovoljnim obiljem takvih utisaka, postaje moguće da dete poželi da izrazi svoja lična iskustva u slikama koje stvara.

Zadatak nastavnika je da stvori uslove za razvoj likovnih sposobnosti, mašte i maštovitog mišljenja djece, koji doprinose uključivanju djece u narodnu umjetnost, pomažu u konsolidaciji tehničkih vještina stečenih ranije, uče ih da analiziraju i upoređuju, optimiziraju proces razvoja kreativne mašte. kod dece predškolskog uzrasta...

Naveo bih jedan primjer GCD u obrazovnoj oblasti „Umjetničko stvaralaštvo“ (crtanje) u 2. mlađoj grupi.

Zadaci.

• Naučite djecu da crtaju uzorke ravnih i valovitih linija na pravougaoniku. Poboljšajte svoju tehniku ​​slikanja kistom. Prikaži opcije za naizmjenične linije po boji i konfiguraciji (ravne, valovite).
• Razvijte osjećaj za boje i ritam.
• Negovati interesovanje za dekorativnu i primenjenu umetnost.

Preliminarni rad. Pregled predmeta dekorativne i primenjene umetnosti (ćilim, peškiri, salvete). Gledanje uzoraka na svakodnevnim stvarima. Didaktička igra "Napravi uzorak od pruga." Crtanje valova, stonoga (na osnovu valovitih linija različitih boja).

Materijali, alati, oprema. Pravokutni listovi bijelog papira, gvaš boje u tri boje, kistovi, čaše vode, papir i platnene salvete. Promjenjive slike uzoraka na pravokutniku. Peškiri sa prekrasnim šarama. Konop za izložbu dječjih radova i ukrasne štipaljke. Igračke zec i vrana. Pjesma V. Šipupova “Perač”. Muzička tema Vladimira Kosma za film „Igračka“.

MOVE GCD

1. Aktivacija pažnje

Djeca jedno drugom:

Dobro jutro, nasmej se uskoro! (ruke na pojasu, odmahnuo glavom, nasmiješio se).

Dobro jutro svima, svima, svima! (pljeskati rukama).

2. Motivacija.

V. - Ljudi, išao sam danas u vrtić i čuo sam da neko plače. Pogledao sam ispod božićne jelke i vidio šumskog Zeka. Slušaću šta mi Zeka kaže. Da, Zeko, rado ću ispričati tvoju priču djeci.

Životinje su počele

Jednog dana veš.

U šumi je bila gužva,

Užurbanost.

Postavljeno na panjeve

Peškiri i maramice.

Stanovnici šume prali su peškire i kačili ih na konac. (V. pokazuje djeci obješene i ukrašene ručnike.) Pogledajte kako su ručnici čisti i lijepi nakon pranja. Šumske životinje su naporno radile. Dobro urađeno! Ali naši prijatelji su imali problem... Uletela je radoznala vrana i odnela sve peškire na visoko drvo. (V. skida sve peškire sa Vranom na ruci i stavlja je na drvo.) Stanovnici šume su uznemireni, žele nove peškire u boji. Pa šta je sad? (Kupite peškire, sašijte ih, nacrtajte...) Možda da nacrtamo nove peškire u boji? (Da.)

3. Razgovor sa djecom.

V. -Djeco, pogledajte i zapamtite kakvi su to peškiri. Ovaj peškir je ukrašen ravnim prugama, pogledajte kako se igraju jedna sa drugom. Koje je boje ova ravna pruga i ova? (Odgovori djece.)

I ovaj ručnik ima uzorak valovitih linija. Koje je boje ova valovita linija? (Odgovori djece.)

I ovdje se susreću ravne i valovite linije. Koje su boje ove linije?

Pokažite prstom u zraku kako crtate ravne linije? S lijeva na desno. (V. pokazuje sa decom.) Talasasta? S lijeva na desno. Dobro urađeno! Sjetio se kako crtati linije.

4. Minut fizičkog vaspitanja. (na ritmičku muziku)

V. - Ljudi, hajde da pokažemo kako su životinje u šumi prale peškire.

Životinje iz zore (imitacija pranja)

Peru se u lokvama,

A iznad njih su mjehurići (glatki pokreti rukama iznad glave)

Sapunaste lete.

Tinder, probaj, frka, (imitacija ispiranja)

Ispiru odjeću u potoku.

I na travi na rubu (imitacija rasklapanja)

Položeno da se suši.

Tinder je ozbiljan - nije igračka.

Životinje imaju veš.

5. Djeca rade za stolovima.

V.-A sada vas ja i Zeka pozivamo za stolove. Ljudi, uzmite četku i pokažite kako je znate pravilno držati. (V. provjerava.) Tačno! Četkicu morate držati tik iznad željezne „košulje“ sa tri prsta. Koristeći suhu četku, nacrtajte ravnu liniju na komadu papira, a sada valovitu. OK momci! Počnite ukrašavati svoje ručnike. Umočite četkicu u vodu, a zatim cijele dlačice u boju. (V., zajedno sa igračkom Zec, pruža individualnu pomoć.) A Zečica je zainteresovana da vidi kakvi će peškiri ispasti. Zeko, vidi kako su peškiri lepi i šareni. Volite li zeca? Stvarno mi se sviđa. Odlično vam ide! Momci, hajde da Zeka i ja okačimo peškire na uže da se osuše. (V. spušta slušalicu) Svi ručnici su raznobojni, šareni i različiti.

6. Refleksija.

P. - Ljudi, da li ste voleli da ukrašavate peškire? (Odgovori djece.) Zeko je svoj djeci rekao “hvala” i za svu djecu pripremio iznenađenje “mjehuriće od sapunice”.

Svira muzika Vladimira Kosma iz filma „Igračka“. Djeca se igraju mjehurićima od sapunice.

Direktne obrazovne aktivnosti
sa djecom druge mlađe grupe u crtanju
"Jabuke za ježeve"

Cilj: razviti kod djece sposobnost prikazivanja jabuka.

Zadaci:
Formirati dječju ideju o okruglom obliku predmeta.
Nastavite učiti djecu da primjenjuju poteze u skladu s oblikom, u jednom smjeru, bez napuštanja rubova, prilagođavajući pritisak.
Razviti vještine crtanja olovkom.
Obogatite dječje razumijevanje boja.
Razvijajte interesovanje za crtanje.

Materijal: pejzažni list s prikazom ježa s neobojenim jabukama, jež igračka, platno za slaganje s ježevima, olovke u boji (crvene, zelene, žute).

GCD potez
Učiteljica donosi korpu i kaže: „Momci, čujete li neku buku, neko se sakrio u korpu. Želite li znati ko je to? (Da!)". Učitelj uključuje muzičku igračku:
Kao božićno drvce, rastu mi iglice na leđima,
Samo na izgled sam bodljikav, a zapravo sam debeljuškast,
Pa, veoma ljubazan jež!
- Ljudi, ko je ovo? ( Djeca pogađaju).
Učitelj pokazuje igračku. Jež se pozdravlja i kaže: „Djeco, najviše volim jabuke. Znate li šta su oni? ( Odgovori djece: crvena, žuta, ukusna, okrugla, slatko-kisela, kao vitamini).

Jež: „Tačno! Danas sam ti došao ne sam, već sa ježevima. Evo ih. ( Učitelj pokazuje siluete ježeva na flanelgrafu). I oni žele jabuke.”
- Momci, hajde da počastimo ježeve zrelim jabukama.

Nakon što je dobila saglasnost djece, učiteljica nudi pregled jabuka:
- Ova jabuka je crvena, ali pogledajte drugu jabuku. Koje je boje? ( Djeca odgovaraju).
- Da, ova jabuka je zelena. A tu su i žute jabuke sa crvenom stranom. Ovo su različite boje jabuka. Ali, kao što vidite, svi imaju okrugli oblik.
- Vidi, imam tri torbe. Svaki sadrži jedno voće. Pronađite vrećicu u kojoj se nalazi jabuka.

Učitelj poziva djecu da dodirom odrede u kojoj od tri vrećice se nalazi jabuka. Jabuka, banana, kruška su položene u vrećice.

Učitelj skreće pažnju djece na uzorak u kojem je jedna jabuka prefarbana, a druga nije.

- Vidi, jež ima jednu jabuku koja je već zrela, možeš je jesti. A druga jabuka još nije zrela. I obojićemo ga. Uzimam olovku sa tri prsta i bojim je skroz da bude sočna i zrela. Gledaj, moja olovka ne ide dalje od ivica jabuke, crtam ravno, ravnomerno, svetlo.

Zatim učiteljica poziva djecu da zasjene jabuke za ježeve. U procesu izvršavanja zadatka naglašava: da bi jabuke bile zrele, sočne, slatke i ukusne, potrebno je crtati u jednom smjeru, istim pritiskom na olovku; primijenite poteze blizu jedan drugom.

Na štandu su izloženi dječiji crteži.
– O, kakve smo jabuke nacrtali: okrugle, rumene. Naši vam ježevi kažu: „Hvala za jabuke!“
Jabuka je zrela, crvena, slatka,
Jabuka je hrskava, sa glatkom korom.
Prepoloviću jabuku na pola
Podijeliću jabuku sa svojim prijateljem.

Naslov: Bilješke o crtanju, 2. mlađa grupa (djeca 3-4 godine) “Jabuke za ježeve”
Nominacija: Vrtić, Napomene, GCD, crtanje, 2. mlađa grupa (3-4 godine)

Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MADOU “Vrtić br. 77 “Zorenka”
Lokacija: Severodvinsk, oblast Arkhangelsk

Bilješke o netradicionalnom crtanju u 2. juniorskoj grupi.

Tema: “Košara s borovnicama.”

Cilj: formirati kod djece ideje o divljim životinjama: vjeverici i medvjedu, njihovom izgledu, ishrani.

Zadaci:

Ojačati sposobnost prepoznavanja i imenovanja boja;

Razviti emocionalnu reakciju;

Aktivirajte govor djece, podstičući ih da ponavljaju riječi za učiteljem;

Razvijati artikulacijski aparat i fine motoričke sposobnosti;

Negujte odzivnost, dobru volju i želju za pomoći;

Razviti interes za nekonvencionalne prikaze objekata na papiru.

PokretGCD:

edukator: Vidite, momci, danas imamo goste. Recimo im "Zdravo" zajedno.

A sada da pozdravimo sve:

"Zdravo, nebo je plavo,

zdravo, zlatno sunce,

zdravo majko zemljo,

Zdravo prijatelji!".

edukator: Stanite jedno pored drugog

Hajde da igramo lepo.

Pripremite uši, oči,

Počnimo našu bajku.

Išao sam danas u šumu

I tamo sam našao korpu.

A ima i bobica u korpi.

Mora da je neko izgubio ovu korpu.

Ko ga je izgubio?

Hajdemo svi zajedno da saznamo čija je ovo korpa?

Igra"Na glatkom putu" .

na glatkoj stazi,

na glatkoj stazi,

Naša stopala hodaju

Naša stopala hodaju.

Skoči kroz lokvicu. Skoči kroz rupu.

Bum - pali su. Gde smo završili?...

Hodali smo i hodali. Došli su do drveta.

edukator:

Ljudi, pogledajte ko sedi na drvetu? (odgovori djece).

Ko je ovo? (učiteljica vadi vjevericu).

Educator. Zdravo, vjeverica. Ljudi, ovo je vjeverica. Pozdravi je.

djeca: Zdravo, vjeverica.

edukator: Pogledaj kakvu bundu ima vjeverica.(Šta je ovo na vjeverici?) Dotakni joj bundu.

Kakvu bundu ima vjeverica?

Kakav je rep ove vjeverice? Kakav rep ima vjeverica (puhast).

Šta još ima vjeverica? (odgovori djece).

U redu. Vjeverica ima lepršavu dlaku. Ima tijelo, glavu, šape, uši, nos i rep.

Vjeverica, slušaj koju dječju pjesmu znamo o tebi.

Vjeverica sjedi u kolicima,

Ona prodaje orahe:

mojoj maloj sestri lisici,

vrabac, sisa,

debelom medvjedu,

Zeko sa brkovima.

Neki u šalu, neki u ustima,

Koga briga?

(djeca naizmenično savijaju prste od malog prsta do palca).

edukator: Vjeverica je dojurila do svoje kuće.

Gdje je njena kuća? (izjave djece).

Visoko na drvetu, vjeverica gradi kuću od granja.

edukator: Visoko na drvetu, vjeverica gradi svoju kuću od grančica.

Šta vjeverica voli jesti? (Odgovori djece) - pečurke, šišarke, orašaste plodove. Počastimo našu vjevericu šišarkom. Vjeverica je uzela kornet i pobjegla. Vjeverica mi je rekla da je čula da neko plače.

Oh, ko to plače?

(Učiteljica vadi medveda ispod jelke).

Ko je ovo? (odgovori djece).

Medvjed plače ooooh.

Kako medvjed plače? (odgovori djece).

Zašto medvjed plače? (slobodno izražavanje djece).

Miška kaže da je izgubio korpu.

edukator: I našli smo korpu u šumi.

Jeste li izgubili ovu korpu?

medvjed: Da.

Educator: Za koga si brao bobice?

medvjed: Za mladunčad.

Educator: Ljudi, kako se zovu ove bobice? (odgovori djece).

Educator: Koje su boje? (odgovori djece).

Educator: Koliko bobica ima u korpi: mnogo ili malo? (odgovori djece).

Da, tako je, oren je, ima malo bobica u korpi i crvene su.

Educator. Medo, ne plači. Momci i ja ćemo vam pomoći da sakupite rowan za mladunčad. Sad ću djeci podijeliti korpe i idemo do stolova. Uđi. Sjednimo uspravno, skupimo noge i spremimo se da me saslušamo.

Danas ćemo prstima crtati bobice. Pogledajte sto, svi.

Šta je na tvom stolu? (odgovori djece).

U koju boju ćemo farbati? Zašto? (odgovori djece).

Čemu služi salveta? (odgovori djece).

Kako ćemo slikati prstima: trebamo staviti prste u šaku, saviti jedan prst i staviti boju na njega. Umočite ga u boju i stavite prst na papir - dobićete bobicu. I tako ćemo napuniti vašu korpu bobicama. A zatim obrišite prst vlažnom krpom.

Igra prstiju.

Bobicu po bobicu

Stavio sam ga u korpu.

Bobicu po bobicu

Zreli planinski pepeo

(Ljevom rukom prikazujemo granu sa bobicama. Prstima desne ruke "uklanjanje" od grana bobica).

1, 2, 3, 4, 5. Voli crtati prste.

Djeca crtaju. Učitelj i medvjed šetaju okolo i ocjenjuju rad: Kakvi divni momci! Svima su korpe pune. Kakve sočne crvene bobice. Hvala momci! Mladunci će biti veoma srećni.

Educator. Ljudi, dajmo medvjedićima korpe malina. (medvjed odlazi).

edukator: Ljudi, gdje smo bili danas? (odgovori djece).

Koga smo tamo vidjeli? (odgovori djece).

Kome smo pomogli? (odgovori djece).