staterenta.ru Vrste šminke. Materijali. Face. Oblik obrva.
Sažetak otvorenog časa u srednjoj grupi "Jež"
Cilj: razjasniti dječje ideje o šumskom stanovniku - ježu
1. Naučite djecu da usklađuju govor s pokretima, razvijajući motoriku ruku.
2. Negovati kod dece odzivnost, dobru volju i želju da se pomogne liku igre.
3. Razvijati interes djece za živu prirodu.
Pripremni rad: gledanje ježa na slici, igranje sa igračkom.
Materijal za demonstraciju: jež.
Materijali: plastelin, daske, sjemenke.
Vaspitač: Ljudi, dok ste spavali, došao je gost u našu grupu. Želiš li znati ko je to?
Vaspitač: onda pažljivo slušajte zagonetku i saznaćete ko je naš gost:
Ljuta osjetljiva
Živi u divljini šume
Ima puno igala
I ni jednu nit.
Djeca: ovo je jež.
Vaspitač: to je zaista jež. Pogledajmo ježa. Šta ima jež?
Djeca: šape.
Vaspitač: i definitivno šape. Šta još ima jež?
Djeca: uši, oči, igle.
Vaspitač: Ljudi, zašto su ježu potrebne igle?
Djeca: skupljajte hranu, branite se od neprijatelja.
Vaspitač: momci, naš gost je jako tužan, jer nema ime, i niko ne želi da se druži sa njim. Hajde da smislimo ime za njega. Jež je bio tužan. Oh, govori li on nešto? Kaže da vas ima mnogo, ali ja sam sam.
Djeca: odgovori djece.
Vaspitač: momci, jež kaže da mu se jako sviđa ime Danil. Jež sada ima ime, ali je i dalje tužan.
Deca: Hajde da ga sprijateljimo - ježevi.
Vaspitač: Da bi nam se ruke zagrejale, uradimo zagrevanje.
"Jež sa ježevima."
Ispod breze na brdu
Stari jež je napravio rupu
Ispod lišća leže
Dvoje mališana jedu.
Ruke su nam zagrijane i spremne za posao. Sada idemo do stolova i vidimo šta je na njima.
Djeca: plastelin, sjemenke, daske.
Vaspitač: sve ste tačno rekli. Sve ovo će nam trebati za naš rad. Sada mirno sjedite za stolovima. Da bismo napravili ježa, trebamo razvaljati loptu od plastelina, a zatim s tri prsta izvući njušku. A da niko ne uvrijedi naše ježeve, napravićemo bodlje od sjemenki.
Vaspitač: momci, kako ste svi vi super momci, i naš jež želi da vidi koga smo zajedno napravili. Našem ježu su se jako svidjeli njegovi novi prijatelji, a ježu ste se jako svidjeli i vi. Zadržimo ga u našoj grupi.
Sažetak lekcije modeliranja na temu „Čajni set“ u srednjoj grupi
Sadržaj programa:
1. upoznati djecu sa novim elementom modeliranja - savijanjem ruba; učvrstiti vještine kotrljanja lopte, pritiskanja, kotrljanja kobasice i razmazivanja;
2. razvijati kod djece sposobnost kreiranja vlastitih ideja;
3. usaditi ljubav prema svemu lepom i lepom.
Pripremni radovi:
Nastava o učenju djece vajanju loptice, motanju kobasica; čitanje bajke "Vuk i sedam kozlića"
Materijal i oprema:
Uzorak je izliven od plastelina, kompleta za čaj za lutke (šolja, tanjurić, posuda za šećer, krema), koverte s pozivnicom;
Za djecu: uljanica, plastelin, salveta.
Napredak lekcije:
Razgovor sa djecom
- Momci, danas smo...
(Kucaj na vrata, koverta)
Kakva je ovo koverta?! Piše: „Od tetke Koze“. Imaš li pojma od koga je ovo? A evo i neka vrsta razglednice.
„Dragi momci! Pozivam vas na rođendansku zabavu moje djece. tetka koza"
- Iz koje je bajke tetka Koza? ("Vuk i sedam mladih koza")
- Dobro! Ali ako smo pozvani na rođendansku zabavu, da li to znači da nam je potreban poklon?! Šta možemo dati?! (dječije opcije)
- Da, poklon bi trebao biti veliki, dovoljan za sedam. Imam ideju, hajde da damo set za čaj i napravimo ga vlastitim rukama.
Ispitivanje uzorka
— Šta je uključeno u set za čaj? (pogledaj i imej)
- Koja šolja? (prekrasan, raznobojan, dubok sa drškom)
- Koji tanjir? (okrugla, ravna sa podignutim ivicama)
- Čemu služi tanjir? (pijte čaj od njega a da se ne opečete)
— Od čega bi servis mogao biti napravljen? (staklo, gvožđe, drvo, itd.)
- Koje boje može biti? (višebojna)
Rad sa plastelinom
Zamislimo da nemamo plastelin, već posebnu tvar.
Redoslijed rada (izrada šolje)
1. Uzmite plastelin, ne zaboravite odvojiti mali komadić za dršku
2. Uvaljati u loptu (okruglo, kao lepinja)
3. Pritisnite prstom da napravite udubljenje
4. Preostali komad uvaljati u kobasicu i napraviti dršku.
5. Pričvrstite ručku na šolju i nanesite je.
(pravim tanjirić)
1. Pripremite loptu
2. Poravnajte ga između dlanova i čvrsto pritisnite
3. Savijte ivicu i podignite je (da se čaj ne prolije)
Analiza radova
Sada ćemo staviti šolju na tanjir. Stavimo sve "parove" na poslužavnik. Vidite, imamo veoma lepu uslugu.
Sažetak lekcije
- Šta smo radili pre nego što smo oblikovali i šolju i tanjir? (smotani u loptu)
- Šta još nedostaje za pravi poklon? (prelijepo spakovano)
„Ovo ćemo uraditi na sledećoj lekciji, ali sada idemo da operemo ruke.”
književnost:
1. M. S. Komarova Nastava likovne umjetnosti u vrtiću, M.; Prosvjeta, 1982
2. I. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina Modeliranje u vrtiću, M.; Prosvjeta, 1986
Sažetak lekcije o modeliranju na temu "Miš za ljepotu"
Cilj - Formiranje dječjih vještina vajanja sličnosti i karakterističnih osobina miša.
Zadaci:
Poboljšati sposobnost valjanja plastelina ravnim i kružnim pokretima, izravnati, razvaljati i konsolidirati tehnike za stvaranje ovalnog oblika;
Ohrabrite djecu da uživaju u činjenici da se dobije slična slika;
Naučite djecu da prenesu sličnosti i karakteristične osobine miša u vajanju;
Ohrabrite djecu da uživaju u činjenici da se dobija slična slika, kao i u sposobnosti da se dive svom radu i djelima svojih drugova.
Oprema:
Miš igračka, daska za modeliranje, salvete, sivi plastelin, sjemenke bundeve za uši, oči od perle za svako dijete, kanap za rep.
Pripremni radovi:
Gledanje slike miša sa djecom i pričanje o tome. Djeca sama određuju kakvog je oblika i boje, pamte gdje živi, šta može jesti. Sjećamo se koje bajke o mišu znaju djeca, što ih navodi da ističu karakteristična svojstva životinje: miš je mali, brz, oštrih zuba i dugačkog repa.
Napredak lekcije:
Uvodni dio:
Sjećate se, momci, ko nas je posjetio na prošlom času? (mačka)
Tako je, mačka. Kako zovete mačije bebe? (mace)
Tako je, mačići. Znate li da noću kada legnete u krevet, mačići ne spavaju. čak i o njima pjesme e je. Poslušajte ovdje:
„Šta se desilo sa mačićima?
Zašto ne spavaju?
Zašto je bife otvoren?
jesi li razbio novu šolju?
Pao je bubanj
ogrebao sofu?
Zašto su im šape stale u nečije papuče?
Da li si prosuo činiju mleka?
Jeste li probudili svoju majku mačku?
Zašto je knjiga pocepana?
Jer hvataju miša!"
“Vidiš kako su ovi mačići nestašni.” Koga su hvatali? (miš).
- Tako je, mišu. Ali miš ima svoju kuću u kojoj se može sakriti od mačke.
- Hajde da se sada igramo sa tobom, ok? (da)
Igra "Sakrij miša"
- Sada ću svima dati miša (krug) i kuću (kvadrate različitih boja)
— Svi miševi imaju različite kuće.
- Artem, koje je boje tvoja kuća? Tako je, crveno.
- A Galja, koje je boje tvoja kuća? Tako je, zeleno.
- A sada treba da zatvorimo vrata (kvadrate) u kući da mačka ne pojede našeg miša. Ako je kuća crvena, onda su vrata crvena.
- Ako je kuća zelena, onda su vrata zelena. Pogledajte gdje su vrata ista kao i kuća (djeca moraju zatvoriti kvadrat „kuće“ vratima iste boje, birajući ih između ostalih). Igra se 2-3 puta sa decom koja se presvlače.
- Bravo, momci, tako ste dobro sakrili svoje miševe da ih nijedna mačka nije našla.
- Ljudi, i ja imam miša. Mala je i živi u rupi. (Izvadim igračku i pokažem je djeci.)
- Evo je! Moj miš ima lijepu i čistu rupu u svojoj rupi, ali ona nema ogledalo. I zaista želi da zna kako izgleda. Hoćeš li pomoći mom mišu? (odgovori djece)
Nursery rhyme
Nevaljao miševi
Poklopci na teglama su sažvakani,
Pojeli smo svu pavlaku
I uspjeli su pobjeći.
Mačka se oduševila
Šta nije primetila?
Glavni dio:
- Hajde da razmislimo gde da počnemo da vajamo (od tela).
- Dobro! Kakav je oblik? (Oval).
- Da, samo tamo gde je glava miša, malo je oštrije. Evo pogleda kako to učiniti. Imam komad plastelina, odvojiću ga malo na uši i rep. A od velikog komada prvo ću ga uvaljati u lopticu, pa malo razvaljati. Sad ću dlanovima malo razvući jedan kraj. Volim ovo. (Postavlja dlanove pod uglom jedan prema drugom.) Sada ću upotrijebiti svoje prste da vrh ne bude tako oštar. Rezultat je torzo.
- Sada ćemo joj napraviti nos - malo ćemo povući komad plastelina naprijed.
Postavićemo perle na bočne strane nosa - to su oči.
- Šta još miš ima?
- Uši.
- Kakvog su oblika? (Okrugla).
- Kako ih napraviti? I ovako. Od sjemenki bundeve ćemo napraviti uši. Sada ih treba pričvrstiti za tijelo sa strane šiljastog kraja, gdje miš ima njušku.
- Kakav rep ima miš? (Dugo). Uzmite uzicu za rep.
- Je li on isti? (Ne, torzo je deblji).
U redu. Smislite sami kako pričvrstiti konjski rep.
- Sada sedite za stolove i na posao.
Sat fizičkog vaspitanja "Miš je izašao"
Miš je izašao jednog dana (hodao u mjestu ili se kretao naprijed u koloni).
Pogledajte koliko je sati (okrenite se lijevo, desno, prsti “cijev” ispred vaših očiju).
Jedan, dva, tri, četiri (pljeska iznad glave dlanovima).
Miševi su povukli utege (ruke gore i čučnjevi sa spuštenim rukama - „vukli tegove“).
Odjednom se začula užasna zvonjava (pljeskanje ispred vas).
Miševi su pobjegli (trčali na mjestu ili na svoje mjesto).
završni dio:
Učiteljica poziva sve da počnu raditi, pruža djeci pomoć po potrebi, a na kraju časa poziva sve da ostave svoj rad na tabli i sve da odu i dive se ko je napravio kojeg miša.
Djeca gledaju figure.
Nastavnik skreće pažnju na izražajnost figura:
- „Anyin miš se pokazao veoma ljubazan.
- Matveyev miš je hvalisavac.
"Osjetio sam nešto ukusno od Eve i podigao joj njušku."
“Vanjin miš ima prekrasan dug rep... itd.”
- Ljudi, moj miš je jako zadovoljan načinom na koji ste ga napravili. Ona je jednostavno prelepa.
Kaže hvala. Dobro urađeno!
Sažetak časa modeliranja u srednjoj grupi vrtića"Počastimo ptice žitaricama»
Cilj - širenje ideja o pticama
Zadaci:
Učvrstiti znanje djece o karakterističnim osobinama ptica (modela).
Kreiranje trodimenzionalne slike ptice.
Prenesite u modeliranju karakteristične osobine ptice, omjer dijelova u veličini i obliku.
Koristite poznate tehnike vajanja: pravim pokretima izvucite krug, oval (torzo, glava); tehnika povlačenja (vrat, rep); označiti krila i oči s hrpom.
Izazovite kod djece simpatije prema pticama koje zimuju i želju da ih tretiraju.
Materijali: plastelin, hrpe, hranilica. Modeli ptica. Ilustracija koja prikazuje pticu.
Rad sa vokabularom:šarene ptice, tijelo, krila, kljun.
Napredak lekcije.
Ljudi, imam vrlo zanimljive zagonetke za vas. Pogledaj pažljivo, šta je ovo? (model ptica).
Tako je, model ptice. Kako ste pogodili? (ima krila, ima kljuna, ima perja).
Rešili ste ovu zagonetku. Ah, imam još jednu zagonetku za tebe. Vidi, sta je ovo? (model ptica).
Tako je, takođe model ptice. Oh, kako si pogodio?
To znači da ptice imaju: tijelo, vrat, glavu, kljun na glavi, rep, krila i šape.
Dakle, ovo su naši modeli ptica. Vidi, evo same ptice. Kakva je ona? (ptica je prelepa).
Koje su boje krila ove ptice? (žuta).
Koje su boje krila vrapca? (braon).
Šta je sa budalom? (crvena i crna).
Dakle, kakve to ptice mogu biti?
Multi-colored.
Oh, hajde da zamislimo da smo mi ptice. Šta ptice rade? Oni lete. Letimo kao ptice. Šta još rade ptice? Zrna su kljucana. Hajde da kljucamo kao ptice. Gdje plivaju ptice? U lokvi. Oh, hajde da očistimo naše perje kao ptice. To je to, sada se od ptica pretvaramo u bebe.
Hajde da sada sjednemo za stolove. Sjednite udobno i lijepo. I pažljivo gledajte, pokazat ću vam kako pravilno oblikovati ptice. Prvo namočimo ruke u vodu kako se plastelin ne bi lijepio za ruke. Zatim uzmemo komad plastelina i podijelimo ga na dva dijela. Podijeljeno, stavljamo jedan komad na uljanicu; A drugu podijelimo na još dvije identične polovine, od jedne polovine ćemo napraviti glavu, a od druge, poput nogu. Ova dva komada plastelina također stavljamo na uljanicu. Uzimamo veliki komad plastelina i počinjemo praviti tijelo, uvaljati ga u debelu kobasicu. Razvukli smo ga, sada sa jedne strane produžavamo vrat od tijela, a s druge rep. Sada uzmite mali komad plastelina i razvaljajte glavu. Ah, izvlačimo kljun iz glave. Gotovo. Sada pričvršćujemo glavu na vrat metodom razmazivanja. I, sada uzmemo zadnji komad plastelina i učinimo da izgleda kao noge, također ga razvaljamo, kružnim pokretima. Razvaljali smo ga, dobili smo mali oval, na njega smo stavili našu pticu, kao da imamo noge. Tako smo napravili pticu, ali šta nedostaje našoj ptici? Nacrtajmo joj krila i oči. Moja ptica je spremna. Ali dosadno joj je samoj, pa hajde da joj napravimo mnogo devojaka. Uzmite malo plastelina i počnite da vajate, obratite pažnju na model.
Gimnastika prstiju:
Pjevaj, pjevaj uz: (stisne i otpusti prste)
Deset ptica je jato.
Ova ptica je vrabac, (masiraju prste jedan po jedan)
Ova ptica je slavuj,
Ova ptica je sova
Pospana mala glava.
Ova ptica je voska,
Ova ptica je krek,
Ova ptica je čvorak
Sivo pero.
Ovaj je zeba
Ovaj je brz
Ovo je vesela mala ljuska.
Pa, ovaj je zli orao
Ptice, ptice idite kući! (sakrije prste u šaku)
Tokom rada posmatrati djecu, pristupiti svakom djetetu pojedinačno i pružiti pomoć.
Oh, vidi, i ja imam hranilicu. Kladite se na svoje golubove. Pogledaj koliko ptica imamo. Ali ptice su hladne i gladne. Dajmo našim pticama žitarice, sitne kao proso. Možete posuti pravo proso, sjemenke ili mrvice kruha.
Ovo su prelijepe ptice koje smo dobili i čak kljucaju i zrna.
Pitajte djecu kome se čija ptica najviše dopala i zašto?
Lekcija iz plastelina "Bijela breza"
Target — formiranje ideje o proljetnoj brezi.
Zadaci:
Naučite djecu da stvaraju ekspresivne izvajane slike na konstruktivan način;
Unaprijediti korištenje naučenih tehnika (razvlačenje boja, oblikovanje) i vještine rada sa plastelinom, otpadom i prirodnim materijalima;
Razviti osjećaj za oblik i proporcije, oko;
Formirati estetski ukus;
Negovati osetljivost za umetničku reč, patriotizam i ekološku kulturu.
Pripremni rad: posmatranje strukture breze na mjestu sela, gledanje reprodukcija slika ruskih umjetnika, čitanje priča i pjesama, pjevanje pjesama u obliku kola, produktivne aktivnosti.
Materijali i oprema:
reprodukcije slika, fotografija, crteža, maketa breze, bijeli sarafan, vijenac od lišća, plastelin, hrpe, krpe, pravokutni karton prekriven filmom plave i tamnoplave boje.
Napredak lekcije
Učitelj poziva djecu da odu u umjetničku galeriju jedne slike. Podsjeća na jedno od pravila ponašanja na javnim mjestima, posebno u muzeju.
Djeca gledaju izložene reprodukcije slika ruskih umjetnika, fotografije, crteže i ilustracije.
Odgajatelj - Momci, sjećate li se imena slika koje prikazuju prirodu u punom sjaju? (odgovori djece)
— Koje još žanrove slikarstva poznajete? (odgovori djece)
Pedagog - Mnogi poznati ruski umjetnici I. Shishkin,
I. Levitan, I. Grabar i mnogi drugi voljeli su slikati prirodu.
Pogledajte pažljivo i recite mi, kojoj su slici posvećene ove slike? (odgovori djece)
Zagonetka breze
Lepljivi pupoljci
zeleno lišće,
Sa bijelom korom
To je ispod planine.
Odgajatelj - Tako je, vrlo često su umjetnici prikazivali brezu na svojim platnima, sami se divili ovom drvetu i dijelili svoju radost i divljenje s nama. Sada su ove slike izložene u muzejima i svako ih može vidjeti. Ali svoja osjećanja možete prenijeti ne samo bojama, već i riječima.
Dete čita pesmu S. Jesenjina "Bela breza"
Bijela breza ispod mog prozora
Pokrila se snijegom, kao srebrom.
Na pahuljastim granama sa snježnim rubom
Rese su rascvjetale bijelim resama.
Dete čita pesmu S. Jesenjina "Dobro jutro"
Pospane breze su se smejale,
Svilene pletenice bile su raščupane.
Zelene minđuše šušte
I srebrne rose gore.
Vaspitač - Djeco, da li su vam se dopale ove pjesme? Kakve lepe reči i opise je izabrao Sergej Jesenjin, jer je breza pesnikovo omiljeno drvo. I ne samo on, već i čitav ruski narod, svi to smatramo svojim simbolom.
- Momci, hajde da se prisetimo šta znamo o lepotici belog debla.
— Ima li breza uvijek bijelo deblo? (Breza počinje bjeliti u dobi od 5 godina)
— Cvjeta li breza? (Sredinom maja cvjetovi - mace - cvjetaju istovremeno s listovima)
— Zašto deblo ostaje hladno čak i po najtoplijem danu?
(Kora drveta - kora breze - je bijela, koja odbija sunčeve zrake i deblo se ne zagrijava toliko)
Učiteljica - "Volim rusku brezu, veselu, ponekad tužnu..." - napisala je
S. Yesenin.
- Ljudi, šta mislite, kada je breza vesela? (odgovori djece)
- A ako je tužan, zašto?
Dete (devojčica u belom sarafanu) u ime breze čita odlomak iz priče V. Bianchija „Kome je smeh, a kome suze”.
“Svi se u šumi zabavljaju, a breze plaču. Pod vrelim sunčevim zracima, sok teče sve brže po bijelom deblu. Izlazi kroz pore kore. Ljudi smatraju da je brezov sok zdrav i ukusan napitak. Režu koru i sakupljaju je u boce. Breze koje su pustile mnogo soka se suše i umiru, jer imamo sok kao da imamo krv.”
Edukator - Ovo je veoma štetno za biljku! Lišena je svojih rezervi neophodnih za rast. Ne pravite rezove i ne dozvolite drugima da to rade.
Učitelj pokazuje ilustraciju koja prikazuje trenutak sakupljanja brezovog soka.
Vaspitač - Zašto ljudi vole prelepu brezu?
Za lepotu i dobrobit. Drvo breze se koristi za izradu izdržljivog namještaja i skija; Brezovi pupoljci se koriste u medicini, a bolji iscjelitelj od brezove metle se ne može naći. A koliko su melodičnih pjesama ljudi komponovali o njoj! Hajde da otpevamo jednu od njih.
Fizičke vježbe. "malo drvo"
Vjetar nam duva u lica (pomiče ruke prema sebi)
Drvo se zaljuljalo (ljulja se sa podignutim rukama)
Vjetar sve tiši i tiši - ( postepeni čučanj)
Drvo je sve više i više, (ustani, ispruži se na prstima)
Vaspitač - Svi vole ljepoticu s bijelim deblom. Pjesnici svoj odnos prema tome prenose riječima, umjetnici - bojom.
Učiteljica i djeca primjećuju prazne okvire za slike.
Edukator - Momci, posjetioci izložbe će uskoro doći i oni će biti uznemireni jer slike nedostaju. Šta da radimo?
Djeca (na prijedlog učiteljice) odlučuju da sama nacrtaju pejzaže.
Odgajatelj - Hajde - ti i ja ćemo se pretvoriti u pejzažiste i plastelinom nacrtati proljetnu brezu.
Učitelj i djeca (na osnovu reprodukcija) prisjećaju se strukture i karakterističnih osobina drveta, razgovaraju o shemi boja svakog godišnjeg doba.
Direktno izvođenje radova.
Zaključak.
Odgajatelj - Momci, divite se vašim remek-djelima. U proljeće breza ostaje lijepa.
- U koje doba godine je svako od vas prikazao brezu?
- Kako se to može utvrditi?
— Koji vam se pejzaž najviše dopao?
— Koja imena ste smislili za svoje slike?
Učitelj čita odlomak iz pjesme V. Nabokova "Breze"
Tako nežna, nevina, sveta,
Da se nežno poklone čaršavi,
Ispuštajući duge blistave suze, -
I ovo je moj život, i ovo je moja domovina.
Zavičajna lepota... I preliva me
Lagani, zeleni sjaj - breze...
Sažetak lekcije o modeliranju na temu "Bagels, bagels, sušilice" modeliranje od slanog tijesta
Cilj - Formiranje vještine modeliranja slanog tijesta
Zadaci:
Učite djecu tehnikama modeliranja, vježbajte njihovu sposobnost razvlačenja i spljoštenja tijesta (plastelina), kreiranja slike, upotpunjavajući njihove estetske osjećaje, želju da raznim detaljima prenesu ljepotu u svom radu.
Razviti sposobnost razvlačenja tijesta, plastelinskih stupova
(cilindre) različitih debljina (za đevreke - dugačke i široke, za đevreke - kratke i uske) i zatvorite ih u prsten. Pokažite opcije za ukrašavanje proizvoda od brašna (posipanje grizom, brašnom, makom), bušenje rupa plastičnom čačkalicom, vilicom ili olovkom.
Razvijati fine motoričke sposobnosti, formirati percepciju boja, maštu, osjećaj za ritam i kompoziciju;
Negovati estetska osećanja, ljubav prema modelingu, želju da se njegova lepota prenese u svoju kreativnost
Rad sa vokabularom: Bagels, bagels, sušare, sajam.
Oprema: Materijal za modeliranje - plastelin, slano ili puter tijesto, hrpe, papirne ili platnene salvete, olovke, plastična viljuška ili čačkalica, griz, mak za posipanje, mini pećnica.
Preliminarni rad : Priča nastavnika o pekarskim proizvodima. Demonstracioni materijal „Odakle je došao hleb”. Čitanje bajke „Slagić“, razgovor o hljebu, zagonetke, slobodno eksperimentiranje s tijestom, plastelinom, gledanje i ispitivanje piramidalnih prstenova različitih veličina za taktilni osjećaj, percepciju oblika, veličine, boje. Didaktička igra (Obojeni prstenovi), pjesmice o kruhu.
Napredak lekcije
Zvuči vesela ruska narodna muzika. Učiteljica upoznaje djecu u ruskoj narodnoj nošnji. Djeca ulaze u grupu i sjede na stolicama u polukrugu.
Vaspitač: Zdravo momci!
Djeca: Zdravo!
Vaspitač: Ljudi, danas je u naš vrtić došao poštar „Pečkin“. Stvarno te je želio vidjeti. Ali nije mogao. Očigledno mu se žurilo. Uostalom, drugi momci ga čekaju. Ali ostavio je pismo i paket za tebe. Čak je zaboravio da kaže od koga je. Ali nećemo se uvrijediti na njega. Sada ćemo ga otvoriti i pročitati. Nastavnik čita pismo).
Zdravo dragi momci! Požurim da ti napišem pismo. Pozivam vas sve na moj rođendan. Pozivam sve svoje najbolje drugarice, a imam ih dosta, ali se bojim da neću imati vremena da obavim stvari, pa vas molim da mi pomognete da ispečem moje omiljene đevreke i đevreke. Šaljem vam i paket sa gotovim tijestom, već je spremno i čeka vas. A kada pripremite poslastice, očekuje vas iznenađenje. Petruška, koja te voli.
Odgajatelj: Momci, pomozimo Petrushki, zaista se raduje vašoj pomoći.
Djeca: Da, mi ćemo mu pomoći.
Vaspitač: Ljudi, ne gubimo vrijeme i bacimo se na posao. Ali prije nego što počnemo, riješimo zagonetku.
Mali, puter, jestivi točak
Neću te pojesti samu, podijeliću za sve momke. (bagels)
Djeca: (bagels)
U redu. Dobro urađeno!
Sljedeća zagonetka: Ja mjehurić i puf
Ne želim da živim u čajniku
umorna sam od mesenja,
Stavi me u rernu (testo)
Djeca: Testo!
Vaspitač: Apsolutno tačno. Dobro urađeno!
Sada idemo do stola i vidimo šta je u tiganju.
Vaspitač: Djeco, šta je ovo?
Djeca: Ovo je tijesto!
Vaspitač: Hajde da vidimo kakav je i da ga dodirnemo rukama.
Djeca gledaju i dodiruju tijesto rukama.
Djeca primjećuju da je tijesto mekano, prozračno, pahuljasto, mekano.
Vaspitač: Šta možete napraviti od tijesta?
Djeca: Od tijesta možete praviti razne kiflice, lepinje, pite, kolače od sira, đevreke, đevreke.
Vaspitač: Tačno. Dobro urađeno.
Minut fizičkog vaspitanja(za koordinaciju pokreta i govora).
Djeca stoje blizu svojih stolica i ponavljaju za učiteljem.
Sad hajde da sjednemo za naše stolove, stavimo kecelje i sjetimo se kako kuhati đevreke i đevreke, sušilice.
Nastavnik pokazuje opcije za izvršenje zadatka. Podeli testo na dva dela. Prikazuje dva stupca (cilindra) razvaljanog tijesta. Predlaže da ih uporedite po veličini (jedna je duga i široka, druga je kratka i uska) i pogodite koji će se ispostaviti kao đevrek, a koji će biti đevrek. Zatvara stubove u prstenove. Bagel je nanizan na kratki konac, a đevrek na dug.
Vaspitačica: Ljudi, na koji drugi način možete napraviti đevreke i đevreke?
Djeca: (opcije odgovora) mogu se oblikovati od plastelina, gline, slanog tijesta.
U redu. Dobro urađeno.
Vaspitač: Prije nego počnemo samostalan rad, hajde da se malo poigramo.
Fizminutka
Chi-chi-chi (3 pljeska kukovima)
Plešemo pored peći (4 skoka na jednoj nozi)
Cho-cho-cho (3 pljeska iznad glave)
Vruće je blizu peći (4 skoka u stranu)
Cha-cha-cha (3 iznad glave)
Daj nam pereca (4 čučnja)
Chi-chi-chi (3 na koljenima)
Naše sušilice su vruće (4 skoka na jednom mjestu)
Chu-chu-chu (4 skoka na jednom mjestu)
Na hladnoći kotrljam volan (hodanje u mjestu i rotirajući pokreti rukama.)
Vaspitač: Bravo momci!
Nakon igre djeca sjedaju za svoje stolove i počinju samostalno raditi. Djeca podijele svoj materijal (plastelin ili maslac) na komade različitih veličina, rasporede ih u dvije hrpe i razvaljaju stupce - duge (debele) i kratke
(usko). Učitelj provjerava kako su djeca razumjela zadatak i da li su uspjela pripremiti oblike koji su kontrastne veličine. Zatvorite kolone u prstenove.
Vaspitač: Ljudi, dugo ste radili i ruke su vam umorne. Hajde da se malo odmorimo.
Gimnastika prstiju
Dugo, dugo smo vajali
Naši prsti su umorni
Hajde da se odmorimo malo
I krenimo ponovo s kiparstvom
Podignimo ruke zajedno
I krenimo ponovo s kiparstvom.
Vaspitač: Bravo momci!
Vaspitač: Momci, skoro sve smo uradili, ali da bi bili lepi, kako da ih ukrasimo?
Djeca: Možete ga umočiti u griz, mak, probušiti čačkalicom ili viljuškom.
Djeca zajedno sa učiteljem ukrašavaju svoje proizvode (pospite makom, probušite plastičnom viljuškom i čačkalicom).
Odgajatelj: Ljudi, pogledajmo naše kulinarske proizvode. Pogledajte kako su lijepe i pahuljaste ispale naše peciva i peciva. Uporedimo ih po veličini i stavimo ih na prekrasne tanjire. Bagel do bagels, bagels do bagels. Stavimo ih da se osuše, a zatim ih zapečemo u mini rerni.
Vaspitač: Momci, dok se naši pecivi peku, hajde da svi zajedno ponovimo rusku narodnu pesmu nursery rhyme
“Oh kachi-kachi-kachi.”
Oh, swing-kachi-kachi!
Pogledaj pecivo, kiflice!
Na vrućini rerne.
Sve je ružičasto i vruće.
Topovi su došli ovamo
Pokupio rolne
Ostali smo
Jagnje i sušeni hleb!
Bravo momci!
Naši đevreci i jagnjetina su verovatno već pečeni. Hajde da ih izvadimo i pogledajmo. Zajedno sa vaspitačicom, deca uz veselu muziku vade proizvode iz rerne i stavljaju ih na pleh i nanižu na užad.
Odgojitelj: Ljudi, pogledajte kako su pahuljasti, prozračni i ružičasti ispali naši đevreci i đevreci. Peršun i njegovi prijatelji biće veoma zadovoljni našim poslasticama.
Vaspitačica: Ljudi, znate li da naši đevreci i đevreci nisu jednostavni, oni su čarobni! Budući da ste danas odlično obavili posao, Peršun je za vas pripremio iznenađenje! Sjećate li se šta je obećao na kraju pisma?
Poštar “Pečkin” kuca na vrata i ulazi i iz kutije daje prave đevreke i suvu robu. Čajna zabava.
Sažetak lekcije modeliranja na temu "Uskršnji poklon"
Target – Formiranje ideja o prazniku Uskrsa
Zadaci:
Naučite djecu da plastelinom crtaju predmete ovalnog oblika, prenoseći karakterističan oblik jajeta.
Naučite da ne idete dalje od obrisa crteža, prstom razmažite plastelin po celom crtežu, koristite nekoliko boja plastelina;
Develop
Upoznajte tradiciju proslave Uskrsa.
Materijal: nekoliko prirodno obojenih jaja. Polovice listova albuma, plastelin, hrpe, salvete.
Napredak lekcije:
“Probudio sam se i čuo kako proljeće kuca na prozor!
Kapljice jure sa krova, svuda je svetlo!
I čini se – ne lete ptice, već anđeli.
Kažu nam da je uskoro Uskrs"
Na početku časa učiteljica govori djeci o prazniku Uskrsa: „Ovaj praznik se uvijek slavio s velikom radošću: zvonila su zvona, postavljene su ljuljaške i vrtuljke na trgovima, organizirana je zabava. Ljudi su farbali i farbali jaja za Uskrs. Na primjer, bilo je potrebno "zveckati" jedan drugome testisima. Pobijedio je onaj čije jaje nije puklo.”
(Ovu igru možete organizovati sa svojom decom tokom šetnje.)
Zatim se od djece traži da pogledaju obojena jaja. Pitajte ih koje su boje. Odredite njihov oblik (ovalni). Zatim učitelj pokazuje djeci (na štafelaju) kako mogu pomoću plastelina nacrtati lijepa raznobojna uskršnja jaja na listu papira.
Gimnastika prstiju:
"O piletini Ryaba"
“Piletina Ryaba baki i djedu (ruke savijene u laktovima - pokazuju krila)
Za ručak je snela zlatno jaje (Pokaži jaje sa dlanova)
I žena i djed su tukli testis
Ali nisu mogli da ga razbiju za ručak (čekići pesnicama)
Protrčao je mali miš (talasi)
Obrisao sam jaje i ono je palo (Zraci)
I žena i djed su gorko plakali (odmahnuli glavom)
Jaje se razbilo, njihov ručak je nestao (raširite ruke u stranu)
Od tada, Ryaba, baki i djedu (ruke savijene u laktovima - pokazuju krila)
Nosi samo jednostavna jaja za večeru" (dlanovi spojeni - pokažite)
Nakon toga poziva djecu da sami oslikaju obris jajeta tako što vrhom (jastučićem) prsta namažu cijeli crtež plastelinom.
Djeca sami biraju boju plastelina. Na kraju časa možete organizirati izložbu dječjih radova. Nakon što smo ispitali rad djece, potrebno je napomenuti njihovu marljivost i tačnost. Učitelj predlaže da se roditeljima ili prijateljima pokloni „uskršnji poklon“.
odraz:
- Dobro urađeno! Napravila si divna jaja. Dajmo ih djedu i baki. “Evo ti farbanih jaja
Ne obične zlatne.
Ko daje jaja za Uskrs?
Srećan sam tokom cele godine.”
- Šta smo danas opisali?
— Za koji praznik ljudi farbaju jaja?
- Misliš da smo zadovoljili baku i dedu?
— Da li su vam se svideli vaši ofarbani testisi?
Sažetak lekcije modeliranja na temu "Let rakete"
Cilj - formiranje ideja o prostoru
zadaci:
Nastavite upoznavati djecu s tehnikom crtanja plastelinom;
Razvijati sposobnost djece da razmazuju plastelin pritiskom kažiprsta po obliku rakete ocrtanog u šablonu s pozadinom koju je pripremio učitelj;
Razvijati interes djece za rad s plastelinom, nastaviti upoznavati djecu sa različitim geometrijskim oblicima;
Razvijati percepciju boja i fine motoričke sposobnosti
Obogaćivanje dječijeg rječnika na temu "Svemir".
Materijali:
— Za nastavnika: ilustracije na temu, uzorak rada, tabla za prikaz tehnike.
— Za djecu: osnova za kompoziciju (list kartona sa tamnoplavom ili ljubičastom pozadinom od plastelina), plastične ploče, plastelin, hrpe, papirne salvete, plastične boce sa toplom vodom.
Napredak lekcije:
Vaspitač: - Ljudi, ja ću vam reći zagonetke, a vi pogledajte u tablu, ima tragova za vas, i tako... - Prvi u svemiru
Letio velikom brzinom
Hrabri Rus
Naš kosmonaut...(Gagarin Yu.A.)
Vaspitač: - Da, on je prvi poleteo u svemir i odatle video šta... pogodite:
- plava planeta,
voljena, draga,
Ona je tvoja, ona je moja,
I zove se...(Zemlja)
naša planeta iz svemira. Pogledajte kako je lijepa (bijelo-zeleno-plava) naša planeta Zemlja.
Vaspitač: I poslednja zagonetka... Čudesna ptica, grimizni rep,
Uleteo u jato zvezda... (Raketa)
Vaspitač: Djeco, koji praznik se uskoro bliži (Dan kosmonautike).
Vaspitač: Tako je, momci, slavi se 12. aprila.
Za ovaj praznik, ti i ja ćemo napraviti upravo takvu leteću raketu (Učitelj okači uzorak na tablu). V.-Jorgovan prostor već imate, treba da napravite raketu. Za raketu je bolje odabrati bijeli plastelin, a bolje je učiniti prozore svijetlim: crvenim, ružičastim. Plastelin treba otkinuti na male komadiće i kažiprstom razmazati po slici. Prvo “prefarbajte” cijelo tijelo rakete, zatim razvaljajte 2-3 kuglice plastelina jarkih boja, spljoštite ih između dlanova da formiraju “palačinku” i zalijepite jednu po jednu na tijelo rakete. Ovo će biti prozori. Kada je raketa sa prozorima spremna, tada možete početi s oblikovanjem gorućeg goriva („raketni rep“).
Vaspitač: Slika leži na plastičnoj dasci, radimo vrlo pažljivo, na kraju časa čistimo hrpe i tablu papirnom salvetom, a ruke peremo sapunom.
Dječiji rad.
Fizminutka:
Jedan-dva, zaustavi raketu,
Tri ili četiri, poletite uskoro
Da stignem do sunca
Astronautima treba godinu dana.
Ali dragi mi se ne bojimo,
Svako od nas je sportista,
Letenje iznad zemlje
Pozdravljamo je.
Dok djeca rade, učiteljica djeci čije su ruke hladne daje plastičnu flašu sa toplom vodom. Pomaže i djeci kojoj je teško izvršiti zadatak.
Na kraju časa djeca postepeno donose i razlažu svoje radove na pripremljenom stolu i slažu svoja mjesta. Učitelj hvali djecu za njihov sjajan i zanimljiv rad. A djeci koja nisu imala vremena da završe posao kažu da će posao završiti u neko drugo slobodno vrijeme.
Vaspitač: Letenje u svemiru
Čelični brod oko Zemlje.
I iako su mu prozori mali,
U njima je sve vidljivo na prvi pogled:
Stepsko prostranstvo, morski surf,
Ili možda i ti i ja!
(“Brod leti” V. Orlova)
Prva osoba koja je osvojila svemir bio je sovjetski kosmonaut Jurij Gagarin.
Sažetak lekcije modeliranja na temu "Ribe u akvariju." Timski rad.
Target- Formiranje ideja o morskom životu
Zadaci:
Pojasniti i proširiti znanje djece o podvodnom svijetu i raznolikosti njegovih stanovnika.
Naučite stvoriti izražajnu i zanimljivu radnju koristeći nekonvencionalnu tehniku izvođenja radova - crtanje plastelinom.
Unaprijediti tehničke i vizualne vještine. U svom radu koristite razne prirodne materijale (lubenice, sjemenke bundeve, koštice, školjke itd.)
- Razvijati dječju kreativnost.
Materijali za lekciju:
Plavi ili svijetloplavi karton, set plastelina, lubenice, sjemenke bundeve, koštice, školjke, hrpe, ručne salvete
Napredak lekcije:
Učitelj nudi pristup akvariju (može biti umjetni) i daje priliku da promatra stanovnike akvarija.
edukator: Recite mi, djeco, koje zanimljive stvari možete vidjeti u akvarijumu?
djeca: Razne ribe.
edukator: Tako je, akvarijum je cijeli podvodni svijet. Kao što mi ne možemo bez vazduha, ribe ne mogu bez vode, ovo je njihov dom. Na dnu ima mnogo šarenih kamenčića, školjki i podvodnog bilja. Ko zna kako se zovu?
Djeca: Alge.
edukator: Da, to su alge. Neke ribe se hrane njima, a podvodne biljke zasićuju vodu kisikom, koji je ribama toliko potreban. Poslušajte pjesmu o ribi:
Postoji prozirno čudo - kuća
Danju i noću u njemu ima ribe
Umesto vazduha - voda,
Ribe ne mogu da žive bez toga.
Tu su školjke i puževi,
A biljke su kao niti
Rastu iz pijeska
Zovu se alge.
Ribe plivaju u krugovima
Smiješe se jedno drugom.
Ribe gledaju kroz staklo,
Udobni su i topli.
Uostalom, akvarijum je more
Za male ribice to je dom
edukator: Ljudi, gdje još ribe mogu živjeti?
djeca: U rijeci…
edukator: Da, ribe takođe žive u rijekama, morima i okeanima.
edukator: Igrajmo se prstima, pretvorit će se u ribe.
Gimnastika prstiju.
Ribe su plivale u vodi
Sad naprijed, sad nazad
Gore i dolje
Zatim zatvori, otvori
Zakopati će se u pijesak.
edukator: Hajde da nacrtamo ribu!
djeca: Hajdemo!
Djeca sjede za stolovima.
edukator: Ljudi, gledajte, šta ima riba?
djeca: Tijelo, peraje, rep.
Vaspitač: Djeco, čime ćemo nacrtati ribice?
djeca: Plastelin.
edukator: Prvo jednostavnom olovkom nacrtajmo konture ribe, ovalno tijelo, trokutaste peraje i rep, ocrtajmo linijom donju zonu u ribnjaku na dnu kartona i nacrtamo alge.
Dječiji rad.
edukator: Ljudi, kojom bojom da nacrtamo tijelo ribe?
djeca:Žuta.
edukator: Počnimo, uzmimo žuti plastelin i ispunimo cijelo tijelo ribe, razmazujući ga tankim slojem do granica nacrtanog obrisa.
edukator: Koju boju treba da koristimo za rep i peraje?
djeca: Crveni.
Dječiji rad.
edukator: Ljudi, šta još nismo nacrtali o ribi?
Djeca: Oči, usta.
edukator: Djeco, ribe još imaju krljušt, hajde da ih obložimo sa sjemenkama lubenice i bundeve. Znate li da krljušti štite meko tijelo ribe od oštećenja: od oštrih oblutaka, školjki i od zuba grabežljivaca.
Djeca…
Dječiji rad.
edukator: Ostaje samo ukrasiti dno rezervoara. Šta nam treba za ovo?
djeca:Šljunak, školjke...
edukator: Tako je, ali prvo uzmimo smeđi plastelin i rasporedimo ga u tanki sloj na dnu kartona. Ovo će biti pijesak. A onda ćemo na pijesak položiti kamenčiće, školjke (grah).
Dječiji rad.
edukator: Ljudi, šta smo zaboravili da napravimo?
djeca: Morske alge.
edukator: Uzmite zeleni plastelin i razvaljajte tanke kobasice, rasporedite alge. Što su vaše kobasice tanje, to će alge biti ljepše.
edukator: Kakvu divnu ribu imamo. Umorni smo, hajde da se kupamo u reci...
Phys. samo minut:
Plivamo uz toplu rijeku (plivajući pokreti rukama)
Voda tiho prska.
Na nebu su oblaci kao ovce, (pruzeci ruke gore i u strane)
Pobjegli su na sve strane.
Puzimo iz rijeke (hodamo u mjestu)
Hajde da prošetamo da se osušimo.
Sada duboko udahnite i sjednite na pijesak (sjednite).
edukator: Ljudi, danas ste se jako potrudili, smislili ste tako divne crteže koje možete pokloniti svojim najmilijima.
Bilješke o lekcijama modeliranje na temu “Zanat za Dan pobjede” tehnikom plastelinografije.
Zadaci:
Razviti individualne kreativne sposobnosti prilikom izrade zanata od plastelina;
Razvijati maštu i fantaziju, fine motoričke sposobnosti;
Razvijati sposobnost rada u grupama;
Negovati samostalnost i tačnost pri izradi rukotvorina tehnikom plastelinografije;
Usaditi kod djece osjećaj ponosa na svoj narod i poštovanje veterana Velikog domovinskog rata.
Materijali i alati Dodatna oprema: disk, plastelin, daska za plastelin
Napredak lekcije:
Vaspitač: - Koji datum u maju će slaviti cijela zemlja?
Djeca: - Dan pobjede nad nacistima.
Vaspitač: - Kojeg datuma je ovaj praznik?
Vaspitač: - Kako se slavi ovaj praznik?
Deca: - Ljudi idu na paradu, sa cvećem i vencima, da odaju počast poginulim herojima.
Vaspitač: Kakva osjećanja ljudi imaju na ovaj dan?
Djeca: - Osjećaj ponosa i radosti, oduševljenja za našu domovinu, tuge i tuge za onima koji su živote položili u tom strašnom ratu, osjećaj zahvalnosti veteranima za pobjedu nad nacistima.
(Djeca čitaju poeziju.)
Vaspitač: Ljudi, tako težak rat je bio za naš narod. Oni koji su se borili prije mnogo godina i danas su živi. Ali oni su već veoma stari. Zovu se veterani. Na Dan pobjede oblače se sva svoja vojna priznanja, okupljaju se da se prisjete ratnih godina I šta mislite da je uobičajeno raditi na prazniku (Odgovori djece: čestitati, davati poklone, cvijeće, čestitke, ići u posjetu) I. predlažemo da napravite razglednicu u čast praznika i da njome ukrasite našu grupu. (rad za stolovima)
Minut fizičkog vaspitanja.
Ustanite uspravno, momci.
Hodali smo kao vojnici.
Nagnite se lijevo, desno,
Istegnite se na nožne prste.
Jedan skok
Dva - skok
Jesi li se odmorio, prijatelju?
Mašite četkicama zajedno
Sada treba da crtamo.
Ali prije nego što počnemo, hajde da kažemo ove riječi:
“Sjedeću uspravno, neću se savijati, baciću se na posao.”
Bravo momci!
Pogledajte uzorak moje razglednice. Šta pokazuje? (odgovor djece). Šta mislite čime je moja razglednica obojena? (odgovor djece). Koje boje se koriste? (odgovor djece).
Pred vama su diskovi sa šablonom zvijezde, moramo ispuniti sve konture flagelama za obris zvijezde. Negdje možete koristiti tehniku razmazivanja i gnječenja.
Uzmite plastelin željene boje i umijesite ga (zagrijani plastelin bolje pristaje na papir). Položite zvijezdu (tehnika višeslojne aplikacije). Da biste to učinili, razvaljajte male kuglice crvenog plastelina.
Počnimo sa Georgijevskom lentom. Uzimamo crni i narančasti plastelin i uvaljamo ih u dugačke konopce (kobasice). Tri pramena su crne, a dva narandžaste. Sada ga postavljamo u obliku zakrivljene linije (val) i naizmjeničnih crnih i narančastih pruga.
Zelene "stabljike i listove" razvaljajte na različite debljine i dužine (tehnikom kobasica) i uvaljajte u kuglice.
Nanosimo ih na crtež u skladu s konturom.
Nacrtajte uzorke na laticama u hrpu.
I na kraju - broj devet. Također je potrebno napraviti od dugog i tankog crnog flageluma.
Vaspitač: Ljudi, neko će praznik provesti sa svojom porodicom, prisjećajući se rodbine i prijatelja koji su imali priliku upoznati rat. Mnogi od vas će ići na paradu sa roditeljima, ako vidite veterana 9. maja, onda priđite i čestitajte mu praznik i kažete: „Hvala! „za to što je branio našu zemlju od neprijatelja. Veterani će biti zadovoljni što se svi sjećamo te teške pobjede.
Ishod lekcije je analiza vašeg rada u timu.
Ljudi, predlažem da okačite našu veliku čestitku (poster) u grupi. Da li ste voleli da pravite plakat od plastelina? Koje elemente ste najviše uživali u vajanju? Mislite li da će vam ova tehnika biti od koristi? Gdje? Bravo za sve vas danas!
Sažetak lekcije o oblikovanju snijega na otvorenom na tu temu« Snježne figure na sajtu"
Cilj - Učvršćivanje znanja djece o znacima zime; znanje o snijegu, ideje o zimskoj zabavi.
Zadaci:
Omogućiti djeci adekvatnu aktivnu rekreaciju tokom zimskih šetnji i poboljšati zdravlje djece;
Pomozite djeci da iskuse radost saradnje;
Naučite izvoditi potrebne radne radnje, postižući rezultate;
Naučite djecu da rade kolektivno, želju da jedni drugima pružaju uzajamnu pomoć; poštovanje prirode.
Pripremni radovi:
Gledanje snježnih padavina, pravljenje snježnih figura i djece koja se igraju snijegom. Gledanje filmske trake: “Snjegurica.” Učenje pjesama o snijegu.
Učitelj treba djeci objasniti prednosti rada, koliko je on neophodan i važan za tim (očistiti prostor od snijega, izgraditi snježne figure kako bi se djeca mogla ugodno i radosno igrati na igralištu očišćenom od snijega i ukrašena).
Aktiviranje rječnika: labav, ljepljiv, vlažan, mrvljiv.
Zapažanje: "Svojstva snijega pod različitim uvjetima."
Čitanje pjesama: K.I. Čukovski „O božićnom drvcu“, Sergej Mihalkov „Prazne pesme“.
Inventar: Drvene lopate, metle, saonice sa sandukom za transport snijega.
Napredak lekcije.
Educator . Pogledajte kako je danas lepo! Toliko je snijega svuda okolo, cijela je zemlja prekrivena snježnim pokrivačem. Kakav je ovaj snijeg? (bijela, pahuljasta, mekana, srebrna) Poslušajte pjesmu o zimi.
Dijete. Hladna lepota
Djeci se to jako sviđa
Uči ih kako da prave grudve snijega,
Daje sanke i klizaljke,
Sprijatelji se sa mećavama i mećavama,
A izlazi tek u proleće.
Educator.Šta možete učiniti sa snijegom? (odgovori djece) Tako je, možete igrati grudve, oblikovati snjegovića, graditi snježnu tvrđavu. Ali prvo, ti i ja moramo saznati o kakvom je snijegu riječ i da li se od njega može vajati i graditi. Da biste to učinili, uzmite lopate, napunite ih snijegom i bacite ga. Šta se dogodilo sa snijegom - da li je pao u grudvi ili se rasuo u laganom oblaku? (odgovori djece) Tako je, snijeg razbacan u laganom oblaku. To znači da slobodno teče i da se od njega ne može oblikovati ili graditi.
pjesmica:
pada, pada,
Bijeli snijeg!
Usreći me, usreći me
Svi svuda!
Pad, pad
U selo
Za gusku
Wing.
Polje bijelo
omot -
Bit će to na ljeto
Loaf!
Ali moramo uspostaviti red u tom području. Šta treba da uradimo za ovo? (odgovori djece) Tako je, snijeg možemo natrpati u velike gomile, a kad zagreje, od snijega napravimo snjegovića, zečića ili snježnu tvrđavu. A u kojem području je zgodnije i ugodnije igrati se, pokriveno snijegom ili očišćeno? (na očišćenom) Recite mi, kako da očistimo snijeg na gradilištu, šta će nam za ovo trebati? (lopate, sanke sa sandukom za transport snijega)
Tiho, tiho, pada snijeg,
Bijeli snijeg, čupav,
Očistićemo sneg i led
U dvorištu sa lopatom. (M. Poznanskaya)
Da bismo što brže završili posao, moramo se podijeliti u nekoliko grupa. Prvi će lopatati snijeg u male gomile; drugi je da utovarimo snijeg na sanke i prevezemo ga do mjesta gdje ćemo izgraditi, na primjer, tvrđavu.
I takođe, gle, treba da popravimo naše bedeme i zgrade koje smo ranije napravili. Šta nam je potrebno da otresemo snijeg sa figura? (metle) Tako je, Anya i Lera će metlama pomesti snijeg sa naših snježnih figura, a treća grupa će poravnati snježne nanose.
Da bismo brzo obavili posao i igrali se na očišćenom prostoru, moramo raditi brzo i koordinisano (skladno). Svako mora da radi svoj posao da se ne bi morao prepravljati. (izvedba)
Igre na otvorenom: “Dva mraza”, “Snježni krugovi”.
U toku radnog procesa nastavnik usmjerava napore svakog djeteta na postizanje postavljenog cilja. Posebnu pažnju posvećuje djeci kojoj je teško izvršiti zadatak. Učitelj treba naučiti djecu da pomažu jedni drugima savjetima i demonstracijama, ali ne da rade posao za drugoga. Nastavnik koordinira rad između grupa. Ako neka grupa kasni, onda se treba obratiti djeci koja su završila svoj posao: „Super ste, već ste završili posao i znam da nećete odbiti da pomognete svojim drugovima.“ Odnosno, u procesu zajedničkog rada nastavnik mora pažljivo sagledati odnose koji se razvijaju među djecom, regulisati nesporazume koji nastaju i podsticati ih na drugarstvo i odgovornost.
Ako je snijeg vlažan tokom šetnje, tada se djeca mogu pozvati da od sakupljenog snijega naprave ukrase za okna, na primjer, gljive. Za to su vam potrebni umivaonici i kante.
Educator . Bravo, obavljen posao. Recite mi, može li jedna osoba brzo obaviti ovaj posao? (odgovori djece) Svima je zanimljivije i brže raditi, svi se trude, pomažu jedni drugima. Moramo pomoći jedni drugima, tada će biti pozitivnih rezultata našeg rada. Vidite, očistili smo prostor, uredili bedeme, napravili snježne zgrade, i sada možete igrati.
Rezultati: zgrade “Bunar” za bacanje grudica snijega, “Pećina” za penjanje kroz tunel u pećini.
Na sljedećoj lekciji obojite zgrade ili ih zalijepite gotovim, prethodno zamrznutim ledenim figurama u boji.
Napomene o modeliranju za djecu srednje grupe "Suđe za lutke"
Cilj - formiranje ideja o kuhinjskom servisu.
Zadaci:
Naučite djecu kako da prave jela;
Vježbajte tehnike vajanja;
Potaknite interesovanje za timski rad kako biste kreirali set za čaj za lutke. Aktivirajte vokabular na temu posuđa (šećernica, čajnik, šolje, tanjurići, činije za slatkiše, vaze za džem);
Razvijati finu motoriku i vid;
Negujte aktivnost, samostalnost i tačnost u radu.
Oprema. Posuđe za lutke, plastelin, daska za modeliranje, hrpe, kapice od flomastera.
Preliminarni rad . Gledanje kompleta za čaj kod kuće, ilustracije. D/I “Odaberi par”, “Šta nedostaje”.
Napredak lekcije.
Čitanje pjesme “Čajanka” V. Šipunove.
Kao naša Dunja
Šolje i tanjiri
Kao naša Ljusenka
Lutke za bebe traže čaj:
- Dobrodošli -
Dođite u posjetu.
Dođite u posjetu.
Dođi po kolačiće
Jednostavno je ukusno -
Posjetite lutke na njihov rođendan!
Situacija u igri.
Momci, gle, zeko nam je došao po pomoć, rekao mi je da lutke i njihove drugarice žele da imaju žurku (rođendan, ali nemaju dovoljno posuđa. Hajde da pomognemo igračkama tako što ćemo im napraviti pribor za čaj.
Idemo sa vama u našu radionicu. Ljudi, gledajte, na mom stolu je garnitura. Recite mi koji pribor je uključen u set za čaj. (Djeca nazivaju: čajnik, posuda za šećer, šolje, tanjirići, vaze, činije za slatkiše, podsjetite da su svi predmeti u servisu ukrašeni na isti način - točkice, cvijeće, karirane šare ili nešto drugo. Djeca pamte čajne setove koje su vidjela kod kuce .
Minut fizičkog vaspitanja.
Počinjemo vježbe, stojeći u krugu,
Ispružimo ruke, trzamo se rukama.
Ispružite leđa i ramena, okrenite se desno i lijevo.
Da bi nam bilo lakše da sednemo.
Skačimo zajedno, skačimo i skačimo! Skakanje u mjestu.
Ko će dobiti plafon?
Sada hodajte na mjestu. Hodanje.
Hajdemo svi zajedno glasno zapljeskati. Claps.
Ponovo smo seli za stolove,
Hajdemo na posao.
Zatim pojasnite tehnike oblikovanja tanjira i šolje (razvaljajte lopticu, spljoštite je u ravan kolač, zagladite, poravnajte stranice, napravite udubljenje kažiprstom ili hrpom, ispružite je prstima, okrećući proizvod u krug).
Podijelite djecu u 2-3 grupe kako biste napravili 2-3 kompleta za šest osoba (svaka grupa će oblikovati predmete za jedan set). Objasnite da svako dijete pravi par čaja (šolju i tanjirić). Istovremeno, djeca svake grupe se međusobno dogovaraju koje će boje posuđe biti i kojim će uzorkom biti ukrašeno.
A prije posla ćemo protegnuti prste.
Gimnastika prstiju
"Kuc kuc".
Prsti su došli u posjetu,
Kuc, kuc, kuc - kucali su na vrata. Djeca kuckaju po stolu
Samo im vrata nisu bila otvorena: jastučićima svih prstiju
Mislili su da je tamo užasna zvijer. istovremeno.
Momci počinju da rade, mogu implementirati bilo koju ideju. Ponudite djeci da pokažete neke tehnike ukrašavanja šoljica za čaj, recitirajući sve korake („s prugom“ - razvijte dugu flagellum i položite je duž oboda - ravno ili u talasu).
pjesma:
Ovdje, sa PLATE uzorcima,
ŠOLJA i TNIČIĆ na salveti.
I, naravno, nije slučajno
NA šporetu se dimi čajnik -
Sješću lutke da popijem čaj,
Reći ću vam o POSUĐU.
Završni dio.
Na kraju modeliranja sve radove stavite na sto i zajedno sa zekom pažljivo ih pregledajte, skrenete pažnju deci na tačniji prikaz oblika posuđa, na tačnost u radu. Naglasite raznolikost proizvoda i poklonite ih lutkama za rođendan.
Sažetak otvorene lekcije o modeliranju u srednjoj grupi.
Tema: "Patka"
Cilj: naučiti djecu da oblikuju predmet koji se sastoji od nekoliko dijelova, koji pokazuju neke karakteristične osobine (izduženi kljun, rep).
Zadaci:
Obrazovni: Pojačati tehnike vajanja: odvojiti dijelove od cijelog komada i zadržati njihovu veličinu pri vajanju, valjati plastelin između dlanova, spojiti dijelove, čvrsto ih pritisnuti, vježbati tehniku štipanja i povlačenja.
edukativni: Razvijati finu motoriku prstiju, logičko mišljenje, govor, korištenjem složenih rečenica.
edukativni: Razvijati sposobnost timskog rada, izazivajući pozitivan emocionalni odgovor na ukupni rezultat. Usaditi kod djece osjećaj suosjećanja i želju da pomognu drugima u teškim trenucima.
Materijali i oprema: plastelin, daske, salvete za svako dijete, slike peradi, jezero, igračka - patka i pače. kostim domaćice za nastavnika; muzička pratnja.
Preliminarni rad. Razgovor sa djecom o peradi (guske, patke, kokoške). Ispitivanje ilustracija pačića, pilića, gusaka, gusaka; igra „Po čemu su slični? Koja je razlika?" (poređenje pilića i pačića); pogađanje zagonetki o pticama.
Napredak lekcije.
(Djeca ulaze u grupu i dočekuje ih učiteljica u ruskoj narodnoj nošnji).
edukator:
Zdravo djeco!
djeca: Zdravo!
edukator: Oh, kakve goste imam! Tako mi je drago da te vidim! Jutro je već, a ja sam se upravo spremao da nahranim svoju živinu. A saznat ćete koje ako mi pomognete.
Sunce je izašlo na nebo.
Gleda na peradnjak.
Poziva sve goste
Posjetite uskoro naše dvorište!
Evo kokoška je otišla u šetnju,
A iza nje su momci žuti...(kokoške).
U blizini kuce, u dvoristu,
Petao hoda.
i moja voljena,
Peva pesmu
Rano ujutru
On će nam pjevati: ... (“Ku-ka-re-ku!”)
Guska nam viče: ... ("Ha-ha, ha-ha")
Pokaži mi neprijatelja!
Crvenonoge, dugovrata,
Važan, ljut, zna da sikće.
Štipa svima pete.
Bježi bez osvrtanja!
edukator: I imam svoje omiljene ljubimce. Pogodi ko je to.
Ona hoda po kiši
Voli da bere travu!
"Quack!" vrišti
Sve je to šala
Pa naravno da jeste...
Djeca: Duck!
edukator:
Divno dete!
Upravo sam izašao iz pelena
Može plivati i roniti
Kao i njegova rođena majka.
Djeca: Pače!
Vaspitač: Bravo! Tako da ste pogodili. Ovo je patka i pačići. Hajdemo ih potražiti na jezeru.
(Djeca prolaze kroz traku sa spravama za fizičko vaspitanje: humke. Učitelj i djeca prilaze stolu na kojem je ukrašeno jezero. Opasuju ga sa svih strana. Jedna patka pliva po jezeru).
edukator: Pogledajte, djeco, patka pliva na jezeru.
djeca:
Djeca(opcije odgovora): ...možete slijepiti...
edukator: Naravno, možete napraviti pačiće! Ali prvo, hajde da se malo poigramo s tobom.
Patke su izašle na livadu, (hodamo kao pačići) -
Quack-Quack-Quack!
Proletela vesela buba -
Zhzhzhzhzh! (mašemo rukama - krilima).
Guske savijaju vratove -
Ga-Ga-Ga (kružna rotacija vrata).
Perje se ispravlja kljunom (tijelo se okreće lijevo-desno).
Vjetar je ljuljao grane (ljuljamo se sa podignutim rukama),
Lopta je takođe zarežala -
Rrrrr... (ruke na struku, savijanje naprijed, gledanje ispred sebe).
Trska je šaputala u vodi -
šššššššššššššššššššššššššššš...(podignite ruke gore i ispružite se),
I opet je nastala tišina -
Shhhhhhh... (sjeo).
edukator: Dobro urađeno! djeco, moramo pomoći pačiću. Pogledajmo patku sa pačićima i reci nam kakvi su.
(Gleda sliku patke sa pačićima).
edukator: Koja patka a koje pačiće?
djeca: Patka je velika, a pačići mali.
edukator: Koje je boje patka? Koje su boje pačići?
djeca: Patka je bijela, a pačići žuti.
edukator: Ljudi, od kojih dijelova se sastoje tijela pačića?
djeca: Glave i trupovi.
edukator:Šta patke imaju na glavi?
djeca: Oči i kljun.
edukator: A na stražnjoj strani tijela, šta imaju pačići?
djeca: Rep.
edukator: Dobro urađeno!
edukator: Kakav je oblik glave?
djeca: Okrugli.
edukator: Pokaži mi kako pravimo okruglu glavu. (Učitelj izvodi kružne pokrete zajedno sa decom).
edukator: Kakav je oblik tijela?
djeca: Oval.
edukator: Kako možemo napraviti oval? (odgovori djece).
edukator: Lopticu prvo morate razvaljati u okrugli oblik, a zatim je razvaljati u ovalnu pokretima naprijed-nazad. (Učitelj zajedno sa decom prvo izvodi kružne pokrete, a zatim napred-nazad).
edukator: Koji dio je veći, torzo ili glava?
djeca: Glava, torzo. Glava je manja, tijelo veće.
edukator: Tako je, torzo je veći od glave, pa je potrebno više plastelina na torzu.
edukator: A sada, momci, hajde da sjednemo za naše stolove da obavimo posao. (Djeca sjede.)
edukator: Gledajte, momci, kakve boje plastelina imamo na našim tanjirima. Dodirni, kakav je?..
djeca:Čvrsta, šarena.
edukator: Koju boju da uzmemo za pačiće?
djeca:Žuta.
edukator: Pokaži sve žuto.
edukator:Šta je potrebno učiniti da plastelin bude mekan?
djeca: Zagrijte ga u rukama.
edukator: Tako je, zagrij.
edukator:(Demonstracija nastavnika). Da biste napravili patku, prvo morate podijeliti plastelin na dva dijela. Jedan deo, koji je veći, biće telo. A manji komad je glava. Tako da možemo oblikovati glavu pačića. Morate uzeti manji komad plastelina i umotati ga u lopticu u dlanovima. Od većeg komada vajamo i tijelo, pa ga tek onda lagano zarolajte u oval. Zatim povezujemo ova dva dijela, čvrsto ih pritiskajući jedan na drugi. Ali budite vrlo oprezni da se oblik ne pokvari. Zatim, momci, napravimo kljun na glavi pačića tako što ćemo ga uštipnuti i povući malo unazad, a na tijelu, gdje treba da bude rep, izvučemo ga. Pogledaj kako to radim.
Naše pače je skoro spremno. Nedostaju li mu neke oči ili nešto drugo?
djeca: Krila!..
edukator: Gledaj, na tanjiru imaš pahuljice od heljde, napravi oči za pačića. Pažljivo! A krila se mogu nacrtati u hrpi na plastelinu.
edukator: Ispružimo prste i možemo na posao.
Gimnastika prstiju.
edukator: Prsti su nam zagrijani i možemo početi naš čas.
Samostalni rad djece.
(Zvuči muzika, djeca počinju zadatak. Nakon završetka rada, učitelj se okreće djeci).
edukator: Naše pače u jezeru zaista čeka svoje prijatelje - pačiće! Hajde djeco, idemo da stavimo sve pačiće na jezero.
edukator: Pogledajte kako je pače srećno! I patka je sretna. Na kraju krajeva, uradili smo dobro delo. Da li je istina?
djeca: Da!!
edukator: Kakav si ti sjajan momak! Ispostavilo se da svi imaju tako lijepe pačiće. (Kratka analiza dječjeg rada).
edukator: I ja i patka i pačići hvala vam
(Učitelj tretira djecu.)
edukator: Pozdravimo se sa patkicom, pačićima i gostima. Vrijeme je za rastanak, jer ima još mnogo dobrih djela za vas, za mene i za goste.
Lyubov Parshukova
Sažetak lekcije modeliranja za srednju grupu "Medvjed"
Bilješke o lekcijama u umetničkom stvaralaštvu (modeliranje) Za srednja grupa« Medvjed» . (4-5 godina).
Obrazovna oblast - umjetnost
Target: Formirati estetski ukus, razvijati kreativnost i razmišljanje.
Zadaci: Naučite oblikovati objekt koji se sastoji od nekoliko dijelova, prenoseći karakteristične karakteristike (uši, njuška). Pojačajte poznate tehnike kiparstvo: valjanje, odmotavanje, spajanje dijelova tehnikom razmazivanja. Razvijajte samostalnost, gajite interesovanje za kiparstvo.
Integracija obrazovnih regioni: spoznaja, fizičko vaspitanje, čitanje beletristike, umetničko stvaralaštvo, muzika.
Materijal: plastelin; ploče za kiparstvo; Slike medvjed; igračka « Medvjed» .
Preliminarni rad:
čitanje fikcije "teremok", „Tri medvjed» ; „Mašenka i medvjed» , govoreći o zimovanju medvjed, svoje prehrambene proizvode, uslove života, gledajući ilustracije koje prikazuju medvjed, pogađanje zagonetki, gledanje prezentacije "Divlje životinje".
Napredak lekcije:
Educator: Ljudi, danas će nam doći gost, ali prije nego što se pojavi moramo pogoditi o kome je riječ. Ja ću ti reći zagonetku, a ti meni tačan odgovor.
klupska i velika,
Zimi spava u jazbini.
Voli šišarke, voli med,
Pa, ko će to imenovati?
Djeca: Medvjed.
Educator: Tačno! Slušajte, kratak odlomak koji govori o tome medvjed„Ko od nas ne zna medvjed? Velik, nespretan, klupkonog. Upravo takvo mišljenje imamo o ovoj zvijeri. Ali zapravo medved nije takav. Veoma je mobilan i upravljiv. Medvjed- strašni stanovnik šume koji nikoga neće iznevjeriti ako nije raspoložen. Pripada porodici medvjedast. Medvjed– sisar grabežljivac, dobro pliva i penje se na drveće. Jedan udarac i medvjed može ubiti drugu životinju. Noge debeli medvedi, masivna glava sa malim ušima i očima, boja dlake je promjenjiva. Iako medvjed- ovo je tipičan grabežljivac, voli da jede biljke i desert: bobice, voće, žitarice, trava, korijenje biljaka“, ali ne bojte se, naš gost je jako ljubazan, došao nam je iz bajkovite zemlje.
(kuca se na vratima. Učiteljica unosi igračku). Ljudi, zaboravili smo pozdraviti naše goste, kako da se lijepo pozdravimo?
Djeca: Zdravo, veoma nam je drago da vas vidimo!
Educator: Miška mi je rekao da mu je zimi dosadno u jazbini, kako da mu pomognemo?
Djeca: Zaslijepimo mališane mladunčad.
Educator: Ali prvo, hajde da se igramo s tobom. Igra se zove "Medvjedić", morate izvoditi pokrete u skladu sa tekstom. Dakle, idemo na našu čistinu i stanimo u krug.
Šumom šeta klinonogi medvjed,
Sakuplja češere i stavlja ih u džep,
Odjednom je šišarka pala, pravo na medvedovo čelo,
Medvjed se naljutio i zgazio nogom.
„Neću više skupljati šišarke,
Ući ću u auto i otići u krevet!"
Educator: Još je rano da Mishka ide na spavanje, bolje da odemo do stola da vidimo kako će naši dečki vajati mladunčad.
Djeca: idite do stolova i sjednite na njihova mjesta.
Educator: Ljudi, od kojih dijelova se sastoji medvjed?
Djeca: tijelo, glava, šape i rep.
Educator: Kako ćemo oblikovati tijelo, kako ono izgleda?
Djeca Opis: karoserija ovalna.
Educator: A glava?
Djeca: Okrugla.
Educator: Imajte na umu da njuška medvjeda je izdužena, a tu su i uši na glavi! Koliko ušiju medvjed? Hajde da prebrojimo?
Djeca: 1 – 2. 2 uši
Educator: Jučer sam napravio medveda, hoćeš li da ti ga pokažem?
Djeca: Da.
Educator: Prstima sam ispružio njušku, a uši sam napravio štipajući plastelin. Šta mislite na kom dijelu tijela ćemo početi raditi? Objasnite zašto tako mislite?
Djeca: Od tijela, jer ćemo na njega pričvrstiti sve dijelove tijela.
Educator: Šta ćemo vajati nakon što tijelo bude gotovo?
Djeca: Izvajajmo glavu.
Educator: Ovdje ćemo imati torzo i glavu, da li nam trebaju?
Djeca: Connect.
Educator: A da bi se naša glava čvrsto držala, moramo koristiti tehniku mazanja. Šta nam preostaje da napravimo da medvjed bude spreman?
Djeca: Šape i rep.
Educator: Koliko šapa ima? medvjed, hajde da izračunamo.
Djeca: 1, 2, 3, 4 -4 šape.
Educator: Napravićemo ih od balona, ali će nam trebati 5 balona, čemu služi peti?
Djeca: Za konjski rep.
Educator: Ljudi, kad počnete da radite, pustiću vam muziku, pomoći će vam da oslobodite svoju kreativnost. Na našim stolovima je plastelin, trebamo ga podijeliti na 3 dijela, jedan dio treba biti malo veći, druga dva dijela trebaju biti ista. Od većeg dijela oblikujemo tijelo, od drugog dijela - glavu, a zadnji dio trebamo podijeliti na još 5 jednakih dijelova, to će biti šape i rep. Hajdemo na posao. (muzika je uključena, po mogućnosti zvuci prirode)
U toku rada vaspitač daje savete deci i po potrebi pruža pomoć.
Analiza:
Pogledajte momci kako su slatki imaš plišane medvjediće.
(Pitajte djecu čiji se rad dopao i zašto, taktično skrenite pažnju na nedostatke u nekim radovima, ponudite da ih sljedeći put pokušate izbjeći).
Ljudi, pozovimo našeg gosta da izabere nove prijatelje. ( Medvjedić sa radošću bira sve dječije radove i zahvaljuje se djeci na poklonima). Djeca ga ponovo pozivaju u posjetu.
Medvjedić počasti djecu kolačićima i pozdravi se.
