Larisa Dugina
Dymkovo mänguasja projekt (keskmine rühm)

Pass projekti

Nimi projekti: « Dymkovo mänguasi»

Vaade projekti: Teave ja loominguline

Alus projekti: MBDOU "Lasteaed nr 14 "Kevad"

Rakendusperiood projekti: Lühiajaline 3 nädalat (4.04.2016-25.04-

25. aprill 2016)

Osalejad projekti: Lapsed keskmine rühm, vanemad, kasvataja

Asjakohasus projekti

Harmoonilise loomingulise isiksuse kujunemist ilma kunsti osaluseta on raske ette kujutada. Samas ei saa ülehinnata dekoratiivse ja rakendusliku rahvakunsti rolli.

See mitte ainult ei mõjuta soodsalt lapse isiksust, näitab tema loomingulist potentsiaali, arendab tema intellekti, vaid ka

Probleem

Harmoonilise loomingulise isiksuse kujunemist on raske ette kujutada

ilma kunsti osaluseta. Samal ajal dekoratiivse ja rakendusliku rolli

rahvakunsti ei saa üle hinnata.

Sellel pole mitte ainult kasulikku mõju lapse isiksusele,

paljastab tema loovuse, arendab intellekti, aga ka

räägib rahva ajaloost ja traditsioonidest.

Tõstab iluarmastust - see tähendab laste tutvustamist

erinevate kunstiliikidega.

Esiteks rahvakunstiteostega.

Sihtmärk projekti

Tutvustage lastele ilumaailma, tutvudes rahvakunsti töödega Dymkovo meistrid.

Ülesanded projekti

Looge arendav ruum dekoratiivseks ja rakenduseks

rahvakunst Dymkovo;

Arendage loomingulisest isiksusest kunstiliselt produktiivne

tegevused;

Laiendage arusaamist Dymkovo mänguasi, selle protsess

töö, värvid ja kujundite mitmekesisus;

Õpetage elemente esile tõstma Dymkovo maal

(ringid, lahtrid, triibud);

Edendada uhkustunnet ja rahulolu heast ja

ilusti tehtud tööd ja kaaslaste heakskiitu ning

täiskasvanud.

Kaasake lapsevanemad loomisse

minimuuseum.

Tööetapid

Ettevalmistav etapp

Teema valimine projekti ja selle sisu planeerimine, võttes arvesse

laste vanuselised omadused, nende huvid ja vajadused;

Selleteemalise kirjanduse uurimine;

arendava loomine Kolmapäev, nurgavarustus Grupp

teemakohaseid materjale projekti;

kaasates lapsevanemaid projekti(teade, kutse

koostööle).

Praktiline etapp

Didaktiliste mängude, luuletuste, lugude valik ja tootmine

sellel teemal projekti;

Vestlused, fotode ja illustratsioonide vaatamine;

Lugu - rollimängud "Pood mänguasjad» , "Õiglane

mänguasjad»;

Korraldada laste tööde näitus;

Looge minimuuseum "Inimeste oma mänguasi»

Viimane etapp

Albumi kujundus « Dymkovo mänguasi» ;

Vanemate konsultatsioonide registreerimine ("Rahva roll

mänguasjad koolieeliku kasvatuses "," Rahva oma mänguasi

ja selle roll koolieeliku arengus ");

Laste tööde näituse kaunistamine;

Minimuuseumi loomine "Inimeste oma mänguasi»

Suhtlemine lastega

Vestlus "Inimeste oma mänguasjad» ;

Vestlus kaalutlusega Dymkovo mänguasjad;

Noore daami, hobuse riietuse joonistamine;

Di "Tee muster", "Riietu Oleshka";

Muinasjuttude, mõistatuste lugemine, luuletuste päheõppimine;

Suhtlemine vanematega

Küsimustik teema kohta;

Vanemate nõustamine;

Kaasake lapsevanemad minimuuseumis eksponaatide kogumisse

Oodatud Tulemus

Lapsed:

avardas arusaamist Dymkovo mänguasi;

õppis elemente esile tõstma Dymkovo maal;

õppinud nägema ilu avaldumist ja sellele reageerima

kunstis;

omandatud visuaalsed ja väljendusoskused (edastamine

vorm, proportsioonid, koostis).

Vanemad:

võttis osa käsitöövalikust;

omandas rahvateadmisi Dymkovo mänguasjad;

tugevnesid perekonnasisesed sidemed.

Kirjandus

1. Vershinina N. Gorbova O. Tutvumine kunsti ja käsitöö iseärasustega didaktiliste mängude käigus. // Alusharidus. 2004 nr 6

2. Gribovskaja AA Rahvakunst ja laste loovus. 2. toim. - M.: Haridus, 2006.

3. Gribovskaja AA Koolieelikute õpetamine dekoratiivne joonistamine, modelleerimine, rakendused. - M.: Skriptoriy, 2008.

4. Knjazeva O. A., Makhaneva M. D. Laste tutvustamine vene rahvakultuuri päritoluga. - SPb.: Aksident, 1997.

5. Lyalina L. A. Rahvamängud lasteaias. - M.: TC Sphere, 2009.

6. Rahvakunst laste kasvatamisel. / Toim. Komarova T. S. - M.: Venemaa Pedagoogika Selts, 2005.

7. Solomennikova OA Rõõm loovusest. - M.: Mosaika-Sintez, 2008.

8. Shpikalova T. Ya., Velichkina G. A. Dymkovo mänguasi... Töövihik rahvakunsti alustest. - M.: Mosaika-Sintez, 2005.

PROJEKT

Dymkovskaja

mänguasi

kasvataja: Davydenko O.I.

Projekti "Dymkovo mänguasi" töötas välja ja katsetas Prokopjevski linna OD Davydenko MBDOU "Lasteaia" nr 96 "Firefly" õpetaja.

Projekti materjale saavad õpetajad kasutada oma töös koolieelsete lastega, et tutvustada lastele Venemaa rahvuslikku käsitööd "Dymka".

Projekti pass

"Las laps tunneb ilu

Ja imetleb teda, isegi kui ta südames ja

Pildid jäävad igavesti mällu

Milles kehastub kodumaa "

(V. A. Sukhomlinsky)

Projekti nimi:Dymkovo mänguasi.

Projekti arendajad:kasvataja Davydenko O. I.

Projekti tüüp: uuriv, loominguline.

Projekti kestus: lühike.

Projektis osalejad:eelkooliealised lapsed, kasvatajad, õpilaste vanemad.

Siht: arendada lastel disaini- ja uurimistegevust, kujundada Dymkovo mänguasja näitel huvi Venemaa rahvakäsitöö vastu.

Ülesanded:

1. ajalooga tutvumiseksDymkovo mänguasjade välimus ja väljendusrikkad vahendid (värv, sisu, vaheldumine, sümmeetria ja mustri asümmeetria);
2. arendada sensoorset tundlikkust (värvi, kuju, tekstuuri tajumine), peenmotoorikat, koolieelikute loovust,

kollektiivse tegutsemise oskused;

1. harida esteetilist maitset, huvi rahvakäsitöö uurimise vastu, armastust ja austust rahvakäsitööliste töö vastu;

Probleemi asjakohasus:

lapse emakeelse kultuuriga tutvustamine peaks saama lapse kasvatamise lahutamatuks osaks. Rahvuslikud mänguasjad on esemed, mis äratavad lapse hinge esimest korda, sisendades temasse ilu ja uudishimu. Lasteaias tutvuvad lapsed juba varasest noorusest selliste rahvapäraste mänguasjadega nagu püramiidid, pesakonnad, vahetükid, ratastoolid, kiiktoolid, lõbusad mänguasjad. Eelkoolieas hakkavad lapsed tutvuma Khokhloma, Gorodetsi, Dymkovo, Kargopoli, Filimonovi mänguasjade dekoratiiv- ja tarbekunstiga. Lastele tutvustatakse suulist rahvakunsti, rahvamänge ja ringtantse. Aegajalt muutuvad keerulisemaks folkloori kuulamise ja taastootmise ülesanded, rahva tarbekunsti värvipiltide heleduse tajumine.

Siiski pole saladus, et laste ideed vene kultuuri kohta on killustunud ja pealiskaudsed. Meie ajal pööratakse vähe tähelepanu laste tutvustamisele erinevat tüüpi kunsti ja käsitööga ning rahvapärimustega. Tingimused laste rahvakunsti tutvustamiseks, kasutades näiteks rahvapäraseid Dymkovo mänguasju, ei ole piisavalt vormistatud. Meie linnas on vähem võimalusi lastele rahvakultuuri tõeliselt tutvustada, kuna seal ei ole mitmesuguseid rahva tarbekunsti näitusi, puuduvad Vene arhitektuuri muuseumid, koduloo näitused jne. Seetõttu otsustasin, et laste seisundit, kognitiivset aktiivsust ja loomingulisi võimeid, on vaja teha tööd, et tutvustada koolieelikuid ja nende vanemaid rahva tarbekunstiga. Lõppude lõpuks võivad dekoratiivmaali õppetunnid õpetada lapsi tajuma ilusat ja head, õpetama neid imetlema.

Projekti rakendamise mehhanism:

Töövormid koolieelikutega:

• vestlused Dymkovo mänguasjadest, mustri omadustest, kompositsioonist, värvikombinatsioonist
• maali elementide uurimine
• joonistades Dymkovo maali põhielemendid keerukuse järjekorras
• klassid
• kasvataja õpetlikud lood
• slaidivaade
• didaktilised mängud
• luuletuste lugemine ja päheõppimine Dymkovo mänguasjade kohta
• Dymkovo mänguasjade siluettide värvimine
• illustratsioonide vaatamine jne.

Suhtlemine vanematega:

• konsultatsioon vanematele "Rahvakäsitöö" Dymka "mõju koolieelsete laste esteetilisele haridusele"
• kausta-klapi "Dymkovo mänguasi" tootmine.

Õpetaja tegevused:

• valik rahvakunsti kirjandust "Dymka"
• Dymkovo toodete illustratsioonid
• lennukisiluettide tootmine Dymkovo mänguasjadest
• minimuuseumi "Dymkovo mänguasi" loomine

Projekti tegevuste toode:

• multimeedia esitlus "Dymkovo Toy";

• minimuuseum "Dymkovo mänguasi".

Projekti ressursitoetus:

• teabeallikad (selleteemaline teaduslik ja pedagoogiline kirjandus);

• materiaalsed ja tehnilised vahendid (multimeediaseadmed, didaktilised, arendusjuhendid, mängud, raamatud, fotod);

• personal (koolieelikute õpetajad, vanemad).

Projekti elluviimise tingimused ja etapid:

Projekt viiakse läbi mitmes etapis:

• Organisatsiooniline ja ettevalmistav.

• Peamine (otsese rakendamise etapp).

• Lõplik (produktiivne, peegeldav).

Organisatsiooniline ja ettevalmistav:

Projekti probleemi ja teema väljaselgitamine, eesmärgi ja põhiülesannete määratlemine;

Ilukirjanduse, illustratsioonide, visuaalsete abivahendite, muusikalise saate valik;

Otseste haridustegevuste kokkuvõtete, vestlusstsenaariumide väljatöötamine;

Projekti elluviimise plaani koostamine;

Kausta "Dymkovo mänguasi" kujundus-teisaldatav;

Esitluse "Dymkovo mänguasi" loomine.

Põhiline:

kalapüügi ajalooga tutvumine;

Tutvumine Dymkovo mänguasjade maalimise tunnustega;

Kaunistuste joonistamine;

Värvitud paberist mänguasjade siluetid.

Finaal:

Töö tulemuste üldistamine;

Minimuuseumi "Dymkovo Toy" kaunistamine.

Oodatud tulemused:

lapsed on aktiivsed, uudishimulikud, huvitatud vene rahva käsitöö tekkimisest;

eristatakse Dymkovo mänguasjade iseloomulikke väljendusviise: mustri elemendid, värvimine, värvikombinatsioon, värvipunktide koostis, mustri sümmeetria ja asümmeetria jne;

voolida tooteid, kasutades erinevaid meetodeid ja tehnikaid;

iseseisvalt ja loovalt rakendada klassis omandatud oskusi ja võimeid iseseisvas kunstitegevuses.

Järeldus projekti kohta:Põhjaliku töö tulemusena lastele kunsti ja käsitöö tutvustamisel tekkis neil soov rohkem teada saada vene meistrite loomingust.

Tutvumine rahvakäsitööliste töödega, käsitöö ajalooga, kujundab lastes austust ja armastust kodumaa, oma rahva ajaloo vastu.

Rahvakunst aitab kaasa moraalse, isamaalise ja esteetilise kasvatuse arendamisele, arendab laste loovvõimeid.

Ilma laste rahvakultuuri tundmiseta ei ole võimalik saavutada lapse täieõiguslikku moraalset ja isamaalist kasvatust.

Igaüks vajab ilu, kuid ennekõike on see vajalik lastele.

Rahvakunst, rõõmsavärviline, elava ja dünaamilise kujundusega, köidab ja võlub lapsi, reageerib nende esteetilistele tunnetele.

Teabeallikad

Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Laste tutvustamine vene rahvakultuuri päritoluga. - SPb. : Õnnetus, 1997.

V.V. Gavrilova, L.A. Artemieva. Dekoratiivne maalimine 5-7-aastaste lastega. - Volgograd.: Õpetaja, 2011.

Vershinina N. Gorbova O. Tutvumine kunsti ja käsitöö iseärasustega didaktiliste mängude käigus. // Alusharidus. 2004 nr 6.

Skorolupova OA Eelkooliealiste vanemate laste tutvumine vene rahvakunsti ja käsitööga. - M .: Skriptoriy, 2006.

Projekt: « Dymkovo mänguasi»

Tüüp projekti: kognitiivne ja loominguline

Projekti tüüp: loominguline

Kestus: lühiajaline

Rakendusperiood: 1. nädal

Projektis osalejad: vanema rühma lapsed, kasvatajad

Asjakohasus :

Meie ajal pööratakse vähe tähelepanu laste tutvustamisele erinevat tüüpi kunsti ja käsitööga ning rahvapärimustega. Tingimused laste rahvakunsti tutvustamiseks, kasutades näiteks rahvapärast Dymkovo mänguasja, ei ole piisavalt vormistatud. Kuid just dekoratiivmaali õppetunnid võivad õpetada lapsi tajuma ilusat ja head, õpetama neid imetlema.

Projekti problemaatilised küsimused:

Kust tuli nimi "Dymkovo mänguasi"?

Milliseid värve kunstnikud kasutavad?

Milliste elementidega on esemed maalitud?

Millist meeleolu need tooted loovad?

Projekti eesmärk:

laste kognitiivse ja loomingulise huvi kujundamine vene rahvakultuuri vastu, tutvudes mänguasjaga Dymkovo ning korraldades kunstilist, produktiivset ja loomingulist tegevust

Projekti eesmärgid:

Tutvustada lastele Dymkovo mänguasjade ajalugu.

Moodustage mustrite loomise võime.

Arendage võimet joonistada lihtsamaid elemente.

Arendage värvitaju, rütmitunnet, loomingulist kujutlusvõimet.

Suurendada huvi kunsti ja käsitöö vastu.

Lae alla:

Eelvaade:

Projekt "Dymkovo Toy" (vanem rühm)

Projekt: " Dymkovo mänguasi»

Projekti tüüp : kognitiivne ja loominguline

Projekti tüüp: loominguline

Kestus: lühiajaline

Rakendusperiood: 1 nädal

Projektis osalejad: vanema rühma lapsed, kasvatajad

Asjakohasus:

Meie ajal pööratakse vähe tähelepanu laste tutvustamisele erinevat tüüpi kunsti ja käsitööga ning rahvapärimustega. Tingimused laste rahvakunsti tutvustamiseks, kasutades näiteks rahvapärast Dymkovo mänguasja, ei ole piisavalt vormistatud. Kuid just dekoratiivmaali õppetunnid võivad õpetada lapsi tajuma ilusat ja head, õpetama neid imetlema.

Projekti problemaatilised küsimused:

Kust tuli nimi"Dymkovo mänguasi"?

Milliseid värve kunstnikud kasutavad?

Milliste elementidega on esemed maalitud?

Millist meeleolu need tooted loovad?

Projekti eesmärk:

Laste kognitiivse ja loomingulise huvi kujundamine vene rahvakultuuri vastu, tutvudes Dymkovo mänguasjaga ning korraldades kunstilist, produktiivset ja loomingulist tegevust

Projekti eesmärgid:

Tutvustada lastele Dymkovo mänguasjade ajalugu.

Moodustage mustrite loomise võime.

Arendage võimet joonistada lihtsamaid elemente.

Arendage värvitaju, rütmitunnet, loomingulist kujutlusvõimet.

Suurendada huvi kunsti ja käsitöö vastu.

Hüpotees:

Projekti Dymkovo Toy elluviimisel osalevad lapsed ja vanemad aktiivselt loome- ja kognitiivses protsessis. Lastel arenevad isiksuseomadused nagu iseseisvus, enesekindlus, aktiivsus ja heatahtlik suhtumine inimestesse.

Ühised tegevused vanematega kujundavad nende vajadust lastega suhtlemiseks, suurendavad pedagoogilisi teadmisi, aitavad mõista lapsepõlve eelkooliealise perioodi kui lapse isiksuse arengu põhietapi tähtsust.

Oodatud tulemused:

Tutvustada lastele Dymkovo mänguasjade ajalugu.

Tekita huvi vene mänguasjade vastu.

Lapsed parandavad mustri koostamise oskust vastavalt oma kujundusele.

Lapsed parandavad mustrite loomise võimet.

Tekib huvi rahvameistrite kunsti vastu.

Projekti elluviimine:

Ettevalmistav etapp:

Tingimuste loomine kõigi projektis osalejate ühiseks loominguliseks tegevuseks motivatsiooniliseks ja tehnoloogiliseks valmisolekuks:
- Inforuumi ettevalmistamine (konsultatsioonid vanematele, kaustad - kolimine).
- Didaktilise materjali kogumine projekti teemal).

Projekti elluviimise strateegia väljatöötamine

Peamine etapp:

Siht:

Tingimuste loomine loominguliste ja kognitiivsete võimete arendamiseks kõigi projektis osalejate ühistegevuses.

Projekti elluviimise kava

Erzi Alidarova
Projekt "Dymkovo Toy" (vanem rühm)

Projekt

« Dymkovo mänguasi»

vanem rühm

Projekt: « Dymkovo mänguasi»

Tüüp projekti: kognitiivne ja loominguline

Vaade projekti: loominguline

Kestus: lühiajaline

Rakendusperiood: 1. nädal

Osalejad projekti: lapsed vanem rühm, kasvataja

Asjakohasus:

Meie ajal pööratakse vähe tähelepanu laste tutvustamisele erinevat tüüpi kunsti ja käsitööga ning rahvapärimustega. Tingimused laste rahvakunsti tutvustamiseks, kasutades näiteks rahvakunsti, ei ole piisavalt kujundatud. Dymkovo mänguasjad... Kuid just dekoratiivmaali õppetunnid võivad õpetada lapsi tajuma ilusat ja head, õpetama neid imetlema.

Probleemsed küsimused projekti:

Kust tuli nimi « Dymkovo mänguasi» ?

Milliseid värve kunstnikud kasutavad?

Milliste elementidega on esemed maalitud?

Millist meeleolu need tooted loovad?

Sihtmärk projekti: lastes kognitiivse ja loomingulise huvi kujundamine vene rahvakultuuri vastu, tutvudes sellega Dymkovo mänguasi ning kunstilise, produktiivse ja loomingulise tegevuse korraldamine.

Ülesanded projekti:

Tutvustage lastele ajalugu Dymkovo mänguasjad.

Arendage võimet joonistada lihtsamaid elemente.

Arendage värvitaju, rütmitunnet, loomingulist kujutlusvõimet.

Moodustage mustrite loomise võime.

Suurendada huvi kunsti ja käsitöö vastu.

Oodatud tulemused:

Lapsed õpivad ajalugu tundma Dymkovo mänguasjad.

Tekib oskus joonistada lihtsamaid elemente Dymkovo mänguasjad.

Lapsed parandavad oma võimet luua oma kujundusega mustreid.

Lastel tekib huvi rahvakunsti vastu.

Rakendamine projekti:

Ettevalmistav etapp:

Vestlused: "Tutvumine Dymkovo mänguasi"Maailmas Dymkovo mänguasjad» .

Illustratsioonide, maalide, ajakirjade, raamatute uurimine.

Õpetaja demonstreerib mänguasjad... Juhib tähelepanu funktsioonidele Dymkovo mänguasjad.

Organisatsiooni etapp:

1. Valmistage materjal ette joonistamiseks, modelleerimiseks.

2. Hobuse ja preili joonistamine.

Õpetaja jagab malle.

Maal tehakse sellises järjestused: daamide figuuride jaoks on peakatted ja riided värvitud ühe ereda värviga ning seejärel kaunistatakse kaunid kaunid seelikud ja muud kostüümi detailid.

Põskede ja suu ümmargused punased laigud on maalitud valgele näole, mustad kulmud kaared punktide kohal on silmad. Juuksed on värvitud mustaks või pruuniks. Kaunistamise võimalused Dymkovo mänguasjad on väga mitmekesised.

3. Kuke modelleerimine.

Õpetaja kutsub lapsi saama tõelisteks rahvakäsitöölisteks ja voolima modelliks Dymkovo mänguasjad.

Iseseisva töö käigus annab kasvataja lastele täieliku loomingulise vabaduse, pakkudes individuaalset abi.

Viimane etapp:

Iga tunni lõpus toimub näitus. Poisid seadsid oma mänguasjad postitage oma töö spetsiaalsele stendile ja valige koos õpetajaga parim töö.

Riskid:

Pedagoogide õppematerjalide puudus.

Madal motivatsioon lastega sel teemal töötada projekti, loominguliste võimete ebapiisav arengutase, võimaldades realiseerida projekti.

Materjalide ja seadmete ostmiseks puuduvad materiaalsed ressursid.

Vanemate arusaamatus vene kultuuri kasvatamise tähtsusest lastes.

Tulemus projekti:

Osalemine projekt 78% rühma õpilastest.

Lapsed tutvusid ajalooga Dymkovo mänguasjad, maalielementidega.

Lapsed oskavad eristada Dymkovo mänguasjad.

Suur huvi rahvakunsti ja käsitöö vastu.

Fotoreportaaž projekti« Dymkovo mänguasi» .

Rakendamise tulemusena projekti lastel tekkis suur huvi Dymkovo mänguasi, lapsed õppisid paberilehel hästi navigeerima, valdasid selle maali värve, oskasid nimetada kõiki elemente, õppisid joonistamistehnikaid ja õppisid erinevate vormide mustreid tegema.

Poisid õppisid tajuma ilusat ja head, imetlema ilu.

Teabeallikad:

1. T. S. Komarova "Laste kunsti loovus"... - M. 2008.

2. T. S. Komarova, A. V. Razmõšova "Värv koolieelikute lastekunstis".

3. A. A. Gribovskaja "Huumor koolieelikute kujutavas kunstis"

4. N. L. Stefanova "Komplekssed tunnid lastega 3 - 7 aastat: peenmotoorika kujundamine, kõne arendamine "

5.I.V.Šmatko "Kunstiharidus lasteaias"

6. O. A. Solomennikova "Loovuse rõõm"... - M. 2008

Interneti ressursid:

http://www.dymka.vetroff.com

http://dymkatoy.ru/

http://www.metodkabinet.eu/Temkollekzii/NarodnyePromysly.html

Lühiajaline projekt ettevalmistusrühma lastele

"Dymkovo mänguasi"

Osalejad : rühma õpilased, kasvataja.

Projekti tüüp: loominguline.

Kestus : lühiajaline.

Probleem : laste tuvastamine ja assimileerimine Dymkovo mänguasjade modelleerimise ja maalimise iseloomulike tunnustega.

Asjakohasus : laste osalemine projektis aitab rikastada ja üldistada nende teadmisi ja ideid Dymkovo mänguasja kohta nii palju kui võimalik.

Sihtmärk : laste ideede laiendamine vene rahvakunsti ja käsitöö kohta.

Ülesanded :

õpetada lapsi rahvakunsti elemente esile tooma;

arendada oma loovust, taju esteetilisest suhtumisest rahvakunsti;

kasvatada teadlikku moraalset suhtumist ümbritsevasse maailma.

Haridusvaldkondade integreerimine projekti elluviimisse: kognitiivne areng (tutvumine ümbritseva maailmaga, kunstiline ja esteetiline areng(joonistamine, modelleerimine) .

Varustus : savi, sünteetilised harjad, virnad, pliiats, kustutuskumm, veenõu, niisked ja kuivad salvrätikud, käsn, puitlaudis, guašš, illustratsioonid ja Dymkovo mänguasjad ise.

Projekti etapid:

I. Ettevalmistav, teoreetiline. Dymkovo mänguasja päritolu ajalugu.

II. Praktiline etapp.

1. Dymkovo mänguasjade joonistamine.

2. Modelleerimine savist Dymkovo mänguasjadest.

3. Dymkovo mänguasjade maalimine.

Eeltööd :

1. Otsige tööd illustreeriva materjali valiku kohtateema : "Dymkovo mänguasi" .

2. Käsitöö muinasjuttude lugemine. P. P. Bazhov"Kivilill" .

Soovitud tulemus :

Võimalus eristada Dymkovo mänguasja teistest mänguasjadest,

Teema tundmine ja võime rääkida Dymkovo mänguasja päritolust,

Viimase albumi loomine, mis kajastab projekti järkjärgulist praktilist osa.

Projekti esitlus: lõppüritus, mille esitlevad õpetaja ja 1-2 last rühmast.

I etapp. Dymkovo mänguasja päritolu ajalugu.

Kasvataja : Venemaal oli üks ilusamaid savimänguasju Dymkovo mänguasi. Nad hakkasid selle käsitööga tegelema juba ammu. Poisid, mis on teie arvates käsitöö? Ja millist käsitööd seal on?

Laste vastused.

Kasvataja : õige poisid. See on töö, mida inimesed teevad oma kätega. Ja neid inimesi nimetatakse käsitöölisteks. Venemaal on käsitöölisi alati ja alati kõrgelt austatud ja hinnatud.

Proovime loetleda, millist käsitööd teate, ja ma aitan teid.

sepatöö - sepad - metallitöötlemise käsitöölised(visuaalne abivahend, töö kirjeldamine) ; laste oletatavad vastused on järgmised:

keraamika - pottsepad - inimesed, kes teevad keraamikat;

puusepatööd - tislerid - inimesed, kes töötavad puiduga, lihvivad ja valmistavad puittooteid;

õmblemine - rätsepad lõikavad ja õmblevad riidest riideid.

Kasvataja : Hästi tehtud poisid.

Ja oli ka selliseid käsitöölisi, kes valmistasid savi mänguasju. Üks neist mänguasjadest on Dymkovo mänguasi. See mänguasi ilmus üle 400 aasta tagasi. Ta ilmus Vyatka linna lähedal asuvasse Dymkovo asulasse. Milline ebatavaline sõna"Asula" tõesti poisid? Varem nimetati seda asulaks, nüüd aga külaks või külaks. Kaua aega tagasi tähistati selles linnas "Whistleri" püha. Oli vaba päev, kõik inimesed puhkasid. Seal oli laat, linna viidi väljaõppinud karu. Kõigil oli lõbus ja inimesed tõid sellele promenaadile viled. Ja nii juhtuski, et Vjatkas valmistavad nad vilistamiseks mänguasju. Need mänguasjad on vormitud savist. Arvud võivad ollaerinevaid : need on kuked ja kalkunid ning daamid, lapsehoidjad, ratturid.

Vaadake poisid mustrit. Mida sa näed?

Lapsed : rakud, ringid, täpid, laigud, lainelised triibud.

Kasvataja : õige poisid, muster on väga lihtne. Vaadake poisid, millistes erksates värvides need mänguasjad on maalitud.

Lugege, mitu värvi sellel mänguasjal näete.

Lapsed : kümme värvi.

Kasvataja : See on õige, poisid, seetõttu muutuvad mänguasjad heledateks, värvilisteks ja isegi kirjudeks.

Neid tehakse ikka käsitsi. Kui paljud teavad, mida see tähendab - käsitsi?

Laste vastused.

Kasvataja : see on õige, kui iga toode, antud juhul iga mänguasi, on valmistatud käsitsi, mitte tehases asuva masina abil. Mänguasjad on erinevad, mitte üksteisega sarnased. See on nende väärtus. Selle hämmastava mänguasja teine ​​unikaalsus seisneb selles, et iga toode on alati ühe meistri töö, alates skulptuuriprotsessist ja lõpetades maalimisega. Teie, Vjatka käsitöömeistrid, valmistate algusest lõpuni ka mänguasja: vormite ja maalite seda.

Et sukelduda lastesse tolleaegsesse igapäevaellu, kommetesse, maitsesse, tutvustada neid tavainimeste tegemistega, käsitööga, millega nad tegelesid, pöördub õpetaja muinasjutu "Vase mäe perenaine" poole.

Kasvataja : Ja nüüd, poisid, arutame P. P. Bazhovi lugu"Vaskmäe perenaine" .

Katkendite lugemine muinasjutust"Kivilill" P. P. Bazova. Kogu loo lugemine on ebapraktiline, kuna see võtab palju aega. Seetõttu andis õpetaja esialgu koduse ülesande, et vanemad saaksid seda muinasjuttu oma lastele kodus lugeda.

Arutatud teose arutelu.

Kasvataja : Hästi tehtud, poisid, meie õppetund on lõppenud.

Millest me täna rääkisime? Mida uut olete õppinud?

Laste vastused.

II etapp. Praktiline.

1. Dymkovo mänguasjade joonistamine ja värvimine paberile ja jooniste arutelu.

järeldused : 1. Dymkovo mänguasjade värvimiseks, ulatuslik värvgamma : punane, kollane, sinine, roheline ja helepunane.

2. Maali enda ornament on peamiselt geomeetrilineiseloom : lahtreid, triipe, ringe, punkte, sirgeid ja lainelisi jooni kasutatakse mitmesugustes kombinatsioonides.

3. Maalimisel kasutatakse ka erinevaid taimseid atribuute - võrsed, terad, lehed, marjad, lilled.

2. P. P. Bazhovi heliloo kuulamine"Malahhiitkast" (toimub pärastlõunal või enne magamaminekut) .

3. Dymkovo mänguasjade modelleerimine savist.

järeldused : 1. Savi tuleb hoida niiskena ja mida kauem see püsib, seda parem on selle kvaliteet.

2. Mida paksem on savi, seda lihtsam on vormida.

3. Esmalt vormitakse loodud figuuride üksikud osad, seejärel pannakse need osad kokku ja kogu kuju "täidetakse", kasutades sidumismaterjalina vedelat savi. Modelleerimismärgid on silutud.

4. Saadud mänguasjade maalimine ja arutelu.

Mänguasjade võrdlus joonistega.

5. Albumi tegemine (ühe lapse poolt, näidates projekti põhietappe.

Selles etapis saab osaleda 1–2 last, kes seejärel kaitsevad oma projekti.

III. Viimane etapp. Projekti esitlus.

Bibliograafia:

1. Vershinina N. Gorbova O. Tutvumine kunsti ja käsitöö iseärasustega didaktiliste mängude käigus. // Alusharidus. 2004 nr 6.

2. Vohrintseva S. Joonistamise õppimine. Dymkovo mänguasi. Didaktiline näitematerjal visuaalsete tegevuste korraldamiseks lasteaia- ja algklasside programmide jaoks. Kirjastus Fantasy Land.
3..Gavrilova V.V., Artemyeva L.A. Dekoratiivmaaling 5-7-aastaste lastega. - Volgograd.: Õpetaja, 2011

4. Gribovskaja. Dekoratiivmaali õpetamine koolieelikutele. Lepke. Rakendused. Kirjastaja: M.: Skriptoriy, 2013.

5. Lykova I.A. "Visuaalne tegevus lasteaias". Planeerimine, klassi märkmed, juhised. M: "Karapuz - didaktika", 2009

6. Knjazeva O. A., Makhaneva M. D. Laste tutvustamine vene rahvakultuuri päritoluga. - SPb. : Õnnetus, 1997.

7. Komarova T.S. Rahvakunst Moskva koolieelikute kasvatamisel. Venemaa Pedagoogika Selts, 2005

8. Skorlupova OA Eelkooliealiste vanemate laste tutvumine vene rahvakunsti ja käsitööga. - M .: Skriptoriy, 2006.

9. Solomennikova O.A. Loovuse rõõm. Moskva. Mosaiigi süntees, 2005.

10. Tihhonova M.V., Smirnova N.S. Laste tutvumine vene rahvakunsti, käsitöö, igapäevaeluga lasteaia muuseumis. SPb. Lapsepõlv - ajakirjandus, 2000.