Predmet: Divna svojstva magneta

K.E. Timiryazev

Pogled :

Trajanje projekta:

Učesnici projekta:

Cilj projekta: u procesu upoznavanja sa svojstvima magneta.

Ciljevi projekta :

edukativni:

• Proširiti i sistematizirati znanje djece o magnetima i njihovim svojstvima , naučiti ispitati predmet i eksperimentirati s njim.
• Uvesti
• djeca sa fizičkim fenomenom „magnetizam“, sa karakteristikama magnetizma

• Ažurirati znanje djece o korištenju svojstava magneta od strane ljudi.

edukativni:

• Razvijati kod djece želju za učenjem novih stvari kroz praktične eksperimente, izvođenje jednostavnih zaključaka i generalizacija

• Razvijajte kognitivnu aktivnost i radoznalost prilikom provođenja eksperimenata.
• Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje, zapažanje, sposobnost analize.

edukativni:

• Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, želju za radom u grupi.

• Negujte odnos poštovanja prema neživoj prirodi i tačnost u radu.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

Kogalym grad "Zvono"

Dizajnerske i eksperimentalne aktivnosti

u starijoj grupi

Predmet: " Divna svojstva magneta"

edukator: Abdulkafarova Z. N

Kogalym 2017

Predmet: Divna svojstva magneta

„Ljudi koji su naučili... zapažanja i eksperimenti stiču

sposobnost postavljanja pitanja i dobijanja odgovora na njih,

pronalazeći sebe na višem mentalnom i moralnom nivou

u poređenju sa onima koji nisu prošli takvu školu"

K.E. Timiryazev

Pogled : obrazovni istraživački projekat

Trajanje projekta:kratkoročni (novembar – decembar)

Učesnici projekta:starija djeca, nastavnici, roditelji.

Cilj projekta: Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnostiu procesu upoznavanja sa svojstvima magneta.

Ciljevi projekta:

edukativni:

• Proširiti i sistematizirati znanje djece o magnetima i njihovim svojstvima, naučiti ispitati predmet i eksperimentirati s njim.
• Uvesti
• djeca sa fizičkim fenomenom „magnetizam“, sa karakteristikama magnetizma

• Ažurirati znanje djece o korištenju svojstava magneta od strane ljudi.

edukativni:

• Razvijati kod djece želju za učenjem novih stvari kroz praktične eksperimente, izvođenje jednostavnih zaključaka i generalizacija

• Razvijajte kognitivnu aktivnost i radoznalost prilikom provođenja eksperimenata.
• Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje, zapažanje, sposobnost analize.

edukativni:

• Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, želju za radom u grupi.

• Negujte odnos poštovanja prema neživoj prirodi i tačnost u radu.

Oprema predmetno-razvojne sredine:

• dijagrami, tabele, modeli sa algoritmima za izvođenje eksperimenata;
• serija slika koje prikazuju prirodne zajednice;
• obrazovne knjige, atlasi;
• tematski albumi;

• kolekcije magneta

• kartice nagoveštaja (dozvoljavajuće - zabranjujući znakovi) „Šta je moguće, a šta nije“

Starost učesnika: djeca 5 – 6 godina (stariji uzrast)

Vremenski okvir implementacije projekta- kratkoročno

Očekivani rezultat:

• proširiti dječje razumijevanje magneta i njegove sposobnosti da privlači predmete
• upoznajte djecu sa predmetima koje magnet može privući; kao rezultat eksperimenata utvrditi značaj svojstava magneta u svakodnevnom životu i njegovu primjenu
• napuniti dječji vokabular pojmovima kao što su magnet, magnetske sile, magnetizam
• napraviti suvenire za roditelje za frižider
• uključiti roditelje u realizaciju ovog projekta.

Relevantnost teme:

Ova tema je relevantna jer je u obrazovnom procesu eksperimentiranje nastavna metoda koja omogućava djetetu da u svom umu modelira sliku svijeta na osnovu vlastitih zapažanja, iskustava i uspostavljanja međuzavisnosti i obrazaca.Djeca aktivno rade s magnetom, ne razmišljajući o njegovim svojstvima, povijesti njegovog izgleda ili značaju u ljudskom životu.

U predškolskom uzrastu, u procesu razvijanja kognitivne aktivnosti, dijete razvija želju za učenjem i otkrivanjem što više novih stvari.

Nedavno sam primijetio da su djeca počela donositi magnetne igračke u grupu. Vidjevši interesovanje djece za magnete, odlučila sam djeci odati tajnu -koje tajne magnet krije?upoznati djecu sa svojstvima magneta,koja sila privlači predmete na magnet,recite nam više o njihovoj upotrebi u životu.

Metode projekta: igranje, kreativno, rješavanje problema, eksperimentalno.

Faze projekta:

Faza 1. Preliminarna faza:

• Postavljanje ciljeva i zadataka, određivanje pravaca, predmeta i metoda istraživanja, pripremni rad sa djecom i njihovim roditeljima.
• Stvaranje potrebnih uslova za realizaciju projekta.
• Izrada plana za 2 sedmice, odabir oblika rada.
• Izbor vizuelnih didaktičkih pomagala, metodičkog i demonstracionog materijala,dečija fikcija.
• Razvoj GCD ciklusa.
• Izbor materijala i atributa za igre na sreću.

Faza 2. Implementacija projekta:

Obrazovna područja	Oblici rada sa djecom
Kognitivni razvoj	Razgovori „Šta je magnet? Zašto je to čoveku potrebno? “Korišćenje magneta kod kuće” Pogledajte prezentacije "Prirodno porijeklo magneta" “Magneti u svakodnevnom životu i proizvodnji” Zapažanja Eksperiment "Da li sve privlači magnet?" Eksperiment “Da li magnet djeluje kroz druge materijale?” Iskusite "Kako se izvući". Iskusite "Magic Gauntlet" Izgradnja"ribar" GCD "Čarobni kamen - magnet"
Razvoj govora	Čitanje fikcije Čitanje bajke "Snovi o magnetu". Priča M. Družinina "Super - komad gvožđa". Legenda o magnetu Učenje pjesama o magnetu. Govorne igre "Pogađanje zagonetki o magnetu" „Kakav je osećaj magneta?“ Gledajući odlomak iz crtanog filma « Smeshariki: „Magnetizam“ Fiksije" : "Magnet" "Luntik": "Magnet"
Društveno - komunikativan razvoj	Didaktičke igre "Od čega je napravljeno" "Magnetna ABC" "ribar" "geometrijski mozaik" "magnetni mozaik" Igra s loptom “Privlači – ne privlači” Igre sa magnetnim konstruktorom Magnetne društvene igre Magnetna umjetnička igra"Boje" Magnetic Theatre "Maša i medvjed" Razgovori o sigurnosti života: „Pravila sigurnost tokom eksperimenata"
Umjetnički i estetski razvoj	Crtanje "Putovanje magneta" Modeliranje bareljefa"magnet za frižider" Kreiranje domaće knjige"Šta privlači magnet?" Muzička igra"pomoćnik"
Fizički razvoj	Igra na otvorenom “Mi smo magneti” Minut fizičkog vaspitanja: “Igrali smo se magnetima”

Faza 3. Rezultati:

• Stvaranje magnetnog teatra "Lisica i ždral"
• Kreiranje kolekcije: „Igračke- magneti »
• Dizajn foto albuma "Zašto nam treba magnet"

• Izrada kartoteke eksperimenata na temu "Magneti"

Analizirajući rezultate projekta, vidjeli smo da su djeca sa velikim interesovanjem uključena u eksperimentalne aktivnosti i da mogu samostalno rješavati problematične probleme. Edukativne aktivnosti u okviru projekta bile su sadržajne, ispunjene živim utiscima, zanimljivim aktivnostima i radošću komunikacije.

Mamontova Olga Ivanovna, učiteljica, opštinska predškolska obrazovna ustanova „Dječija
opšti razvojni vrt sa prioritetnom implementacijom kognitivnog i govornog razvoja
učenici br. 38 selo "Gvozdika". Kochubeevsky Kochubeevsky okrug
Obrazovno – istraživački projekat
"Magični kameni magnet"
Učesnici projekta:
Vaspitač: Mamontova O.I.,
djeca, roditelji grupe Pochemuchki

MDOU br. 38 “Gvozdika”
Tema: Stvaranje mini muzeja “Magic Stone Magnet” as
sredstvo za razvoj kolektivnih istraživačkih vještina među
predškolske djece.
Relevantnost projekta:
Ova tema je relevantna jer
šta je u obrazovnom procesu
eksperimentiranje je metoda učenja koja dozvoljava
dijete da u svom umu modelira sliku svijeta na osnovu koje se zasniva
vlastita zapažanja, eksperimenti, uspostavljanje međuzavisnosti,
Djeca aktivno rade s magnetom, ne razmišljajući o tome
svojstva, istorijat pojave, značaj u ljudskom životu.
U predškolskom uzrastu, u procesu razvoja kognitivne aktivnosti u
dijete razvija želju za učenjem i otkrivanjem što je više moguće
više novih.
Problem: Zahtjevi savezne države zahtijevaju
sveobuhvatan skladan razvoj predškolske djece. Magnet Study Tema
i njegova primjena je postala relevantna. Magnet dostupan djeci
univerzalni materijal, koji se široko koristi u dječjim igračkama,
dizajneri. Djeca aktivno rade s magnetom, ali unatoč tome jesu
Nema dovoljno znanja o magnetima, njihovim svojstvima i upotrebi. Djeca imaju
želja i potreba za korištenjem predmeta napravljenih od
magnet. Da biste to učinili, zainteresirajte roditelje za zajednički eksperiment
aktivnosti sa djecom, uključiti ih u kreativne domaće zadatke,
uključiti u aktivno učešće u obogaćivanju predmetno-razvojnog okruženja,
podsticati vitalnu aktivnost kod djece i roditelja.
Cilj projekta: Razvoj kognitivne aktivnosti djeteta u procesu
formiranje ideja o magnetu, njegovim svojstvima i upotrebi u
medicine, tehnologije, svakodnevnog života iu grupi.
Zadaci:
 Upoznavanje sa konceptom „magneta“;
 Upoznati istoriju pojave „magneta“;
 Formiranje ideja o svojstvima “magneta”;
 Ažuriranje znanja o korištenju osobina magneta od strane ljudi;
 Formiranje vještina za sticanje znanja kroz dirigovanje
praktični eksperimenti, izvođenje zaključaka, generalizacija;
 Razvijanje vještina uzajamne pomoći i saradnje.

 Razvijati kognitivnu aktivnost djece, istraživati
aktivnost, radoznalost, zapažanje, fine motoričke sposobnosti
ruke;
 Aktivirajte lični položaj djeteta
 Promovirati aktivno učešće svakog djeteta u donošenju odluke
problematične situacije.
 Proširite dječiji vokabular (riječi „magnet“, „privlači“,
„odbija“, „magnetno polje“ itd.)
 Proširiti i produbiti djetetova znanja i ideje o drugima
njegovi podanici.
 Negujte pažnju, tačnost, oprez u radu sa
opasnih predmeta.
Predmet: Magnet i ideja o tome šta magnet može učiniti.
Predmet: Stvaranje psiholoških i pedagoških uslova za razvoj
vještine kolektivnih istraživačkih aktivnosti kod djece predškolskog uzrasta
Dob.
Faze implementacije projekta
Faza 1 – motivaciono indikativna (pripremna).
Motiv za kreativne, edukativne i istraživačke aktivnosti
Predškolac je za nas, vaspitače, razvojno-obrazovni
zadatak, ali za dijete je to "problematično pitanje" koje je on sam "izmislio"
i "glasno". Ovdje ističemo da problem leži u
osnova, mora biti “jasna”, odnosno dijete mora imati cilj
mogućnost njegovog rešavanja. I to je važno za nas, jer u određivanju naše
problem, dijete prestaje da bude izvršilac individualnih zadataka. On
može napredovati sa smislom, osećajući se važnim, imajući
mogućnost da izaberete svoj put.
Faza 2 – pretraga
Kao rezultat razgovora o pitanjima i odgovorima koji je organizirao nastavnik,
Izrađujemo plan rada za svaku temu istraživanja.
U nekim slučajevima, ovaj plan je direktno povezan sa problemima
na koje dete treba da odgovori. Ali često djeca trebaju
odrediti za koje znanje, vještine, materijale raspolažu
rješenja za vaš problem. Postavljamo im pitanja: šta im treba?
shvatite šta da naučite, koji posao da radite, šta da radite
potrebno? U ovoj fazi pokušavaju se zadatak i različite vrste rada
distribuirati u skladu sa interesovanjima dece, njihovim mogućnostima,
prioritete za njihov razvoj. Ovdje djeca iznose hipoteze i
Izrađuju se akcioni planovi, koje pokušavamo da razjasnimo.
To je neophodno kako bi se sačuvalo ono što je planirano u glavama djece, za pamćenje
problem vašeg rada.
Faza 3 – praktična

Ovdje pokušavamo naučiti djecu da planiraju koristeći određene zadatke.
Vaš predstojeći rad, organizujte zajednički rad u parovima, u
grupa, tj. rad u timu. I takođe nemojte odstupiti od planiranog plana.
Djeci nudimo sljedeće kombinacije pitanja: odakle početi
rad; šta vam se čini važnim: brzina izvođenja, tačnost,
zanimljivo, lepota; recite nam redom kako ćete postupiti; Šta
da li ti treba za posao?
hipoteza:
Ako stvaramo psihološke i pedagoške uslove za organizaciju
mini muzej “Magic Stone Magnet”, zatim za djecu:
 Postoji postojano interesovanje za proučavanje ove teme u raznim
vrste aktivnosti:
 Razvijat će se istraživačke vještine:
 Povećat će se društvena aktivnost i sposobnost za rad u timu djece
i na kraju će to dovesti do povećanja kognitivnih sposobnosti
aktivnosti djece,
vještine
istraživačke aktivnosti.
formiranje početnog
Koristeći niz efikasnih metoda za upoznavanje
svojstva magneta,
povećava interesovanje dece za životnu sredinu
stvarnost, želja za samostalnim znanjem.
Učesnici projekta: djeca starije grupe, nastavnici grupa, roditelji
učenika.
Zadaci za nastavnike:
1. Na osnovu proučavanih problema djece postavljen je cilj projekta.
2. Izrada plana za postizanje cilja (razgovaranje o planu sa roditeljima).
3. Izrada plana projekta.
4. Prikupljanje, gomilanje materijala.
5. Uključivanje dijagrama projekta zajedničke aktivnosti u plan,
eksperimente i druge vrste dečijih aktivnosti.
6. Obogaćivanje predmetno-razvojnog okruženja
7. Stvaranje mini-muzeja “Magični kameni magnet”
8. Izdati foto album “Zašto nam je potreban magnet”;
9. Dopuna kartoteke iskustava i eksperimenata novim materijalima;
10. Prezentacija projekta.
Postavljeni zadaci za djecu:
1. Učvrstiti znanje djece o magnetima (Šta je magnet?, kako se pojavio
magnet?, koje vrste magneta postoje?, svojstva magneta, eksperimenti sa
magnet).
2. Razvijati kognitivni interes za istraživačke aktivnosti,
želja za učenjem novih stvari.
3. Razvijajte dječji koherentan govorni jezik aktiviranjem novih
riječima (magnet, privlači, odbija, magnetsko polje)

4. Izgradite istraživačke vještine.
5. Razvijati sposobnost timskog rada, želja je zajednička
informacije, učestvuju u zajedničkim eksperimentalnim
aktivnosti.
6. Probuditi želju za zajedničkim radom sa roditeljima.
Zadaci za roditelje:
1. Pomozite djeci da dobiju potrebne informacije o temi projekta.
2. Učešće u organizaciji mini muzeja “Magični kameni magnet”;
3. Dizajn foto albuma “Zašto nam je potreban magnet”;
4. Aktivno učešće u obogaćivanju predmetno-razvojnog okruženja;
5. Prikupljanje, gomilanje materijala

Snaga magneta
Dijagram toka rada na projektu
Magnetno polje
Svojstva
magnet
Šta se desilo
magnet?
Oblik magneta
Magnetni stubovi
Magnet
privlači
gvožđe
stavke
Aplikacija
U industriji
Tehnika
Priča
izgled
magnet

Kod kuce
Lijek

Prezentacija projekta “Magic Stone Magnet”
Cilj: Razvoj kognitivne aktivnosti djece u procesu formiranja
ideje o magnetu, povijest pojave magneta, njegova svojstva,
upotreba u medicini, tehnologiji, svakodnevnom životu iu grupama.
Zadaci:
 sistematizirati znanje djece o magnetima i upoznati ih sa istorijom
pojava "magneta"; formiranje
ideje o nekretninama
“magnet”; ažuriranje znanja o upotrebi svojstava magneta
od strane osobe;
 razvija logičko razmišljanje,
komunikacijske vještine;
formu
zapažanja,
eksperimentiranje, izvođenje zaključaka, generalizacije, radoznalost,
zapažanje, fine motoričke sposobnosti;
 Negujte pažnju, tačnost, oprez pri radu sa
opasnih predmeta, razvijanje vještina uzajamne pomoći i
saradnja;

znanje djece o
osnovu
Očekivani rezultat:
 djeca će steći iskustvo u istraživačkim aktivnostima, u
postavljanje hipoteza i odabir metoda za njihovo potvrđivanje;
 Naučite da aktivno i ljubazno komunicirate sa
vršnjaci i odrasli prilikom dirigovanja
učiteljica,
istraživačke aktivnosti;
 moći će samostalno donijeti svoje zaključke o
na osnovu istraživanja.
Oprema: “magična” lopta, laptop, projektor, paket sa
zvučno pisanje i „čarobni kamen“, kape, magneti, kartice
sa slikama predmeta, rukavica, metalnih predmeta,
posuda sa vodom.
Okvirni tok događaja.
Dragi gosti, danas vas pozivamo na prezentaciju
projekat "Magic Stone Magnet". Momci i ja smo dugo vremena
vrijeme da se upoznate s magnetom, proučite svojstva magneta,
istražili magnet, a danas ćemo pokazati naš rezultat.
Organizacijski
Momci, uđite u salu uz muziku.
(Učitelj poziva djecu da izađu na tepih i postroje se
u krug)
Ljudi, danas imamo goste. Poželimo im dobrodošlicu i
osmehnimo im se.

Sva djeca su se okupila u krug
Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj
Držimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima.
2. Paket od poštara.
Ljudi, na pragu vašeg vrtića sam sreo poštara, on
uručio paket za djecu starije grupe "Pochemuchki"
(Djeca sjede na tepihu i pregledavaju sadržaj paketa.)
Učiteljica je iznenađena neobičnim kamenom i ponudama
poslušajte audio poruku.
3. Pismo Luntika.
„Zdravo momci! Jednog dana sam pronašao ovaj kamen na putu. Moj
prijatelji su rekli da nije jednostavno, već magično. Znam da si puno
učiš i već znaš mnogo. Pomozite mi da saznam kako se ovo zove
kamen, zašto se naziva „magijom“ i zašto je potreban. Čekam tvoju
odgovori. Vaš Luntik."
Ljudi, kako možemo pomoći Luntiku?
Predlažem da istražite kamen Luntik, saznate sve o njemu i
pošaljite mu istu audio poruku.
Pogledajmo izbliza kamen koji je poslao Luntik. Kako
to se zove? (odgovori djece)
(Učitelj poziva djecu da sednu na stolice)
A Alina Svitenko će nam reći šta je magnet...
Magnet je kamen koji može privući metalne predmete.
Magnet ima sjeverni i južni pol. Čak i ako razbijete magnet, hoće
i dalje će postojati sjeverni i južni pol. Magnet samo privlači
predmeti od gvožđa i čelika. Područje oko magneta se zove
magnetsko polje. Ovo je zona u kojoj djeluje sila njenog privlačenja. Force
koja privlači predmete naziva se magnetska sila.
Čitanje pjesme “Magnet”:
Mama i ja smo zanatlije:
Radimo šivenje.
Ili sa iglama ili iglama za pletenje
Šijemo odjeću cijeli dan.
A jučer je to bilo sasvim slučajno
Izgubili smo iglu.
Tražili su je cijeli dan
I smislili su igru.
Ako uzmemo magnet
On vuče i poziva.
Sve smo našli ispod klupe
I prstenje i igla.
Čak iu pukotinama i prašini
Tatini orasi su pronađeni.
Ispostavilo se da je to bio čitav praznik.
Kakav magnet za šaljivdžije!

Vaspitač: Ljudi, znate li odakle je došao magnet? Jedan
Artem će nam ispričati staru legendu o pojavi magneta.
Legenda o pojavi magneta
U davna vremena, na planini Ida, pastir po imenu Magnis je čuvao ovce. primijetio je,
da su njegove sandale, obložene gvožđem, i drveni štap sa gvožđem
vrh se zalijepi za crno kamenje koje je u izobilju ležalo ispod
stopala. Pastir je okrenuo štap naopako i pobrinuo se da drvo
ne privlači čudno kamenje. Skinuo sam sandale i vidio da su bosi
ni noge se ne privlače. Magnis je shvatio da je ovo čudno crno kamenje
ne prepoznaju druge materijale osim željeza. Pastir je zarobljen
odneo nekoliko ovih kamenja kući i zadivio svoje komšije. U ime
pastir i pojavilo se ime “magnet”.
Odgajatelj: Već smo odgovorili na jedno od Luntikovih pitanja - ovaj kamen
zove magnet.
edukator:
Ljudi, vi i ja u grupi već dugo proučavamo magnete. reci,
koja svojstva magnet ima?
Dragi gosti, predlažem da pogledate fotografije kako su djeca učila
svojstva magneta u grupi.
Pogledajte fotografije "Eksperimentisanje sa magnetom"
Vaspitač: I da odgovorim na Luntikovo drugo pitanje „Zašto
kamen se zove magija” Predlažem da poslušate naše mlade
istraživači u laboratoriji.
4. Laboratorija.
„Evo čarobnog magneta ispred vas. U sebi čuva mnoge tajne.”
Šta znamo o svojstvima magneta?
Kako se ova svojstva mogu provjeriti?
Pa ćemo to sada provjeriti. „Važna stvar je eksperiment!
Svaki trenutak toga nam je zanimljiv.”
Eksperiment br. 1 “Magnet privlači metalne predmete” Lisa Borkanova
“Upao sam u nevolju. Moj pas mi je sve ukrao
metalni dijelovi su ih pomiješali sa plastikom, gumom i
drvene i sakrili ih ispod kreveta.
Bila sam jako uznemirena jer nisam mogla sama da se nosim, ali mi je majka predložila
uzmi magnet i rastavi ih. Prvo sam se iznenadio kako je ovaj kamen mogao
pomoć? Mama je rekla: da bi to uradio kako treba, treba da koristiš
magnet.
Tako da ću sada provjeriti. „Važna stvar je eksperiment!
(Lisa uzima magnet i koristi ga da ga samostalno izvadi iz kutije
gvozdeni predmeti.)

Kutija sadrži predmete od drveta, gume, plastike, papira,
jer ih ne privlači magnet, nisu napravljeni od magneta
metali
kako
Eksperiment br. 2 “Oblik magneta i njegova snaga” Surin Sergey
Želim govoriti o obliku magneta i njegovoj snazi.
Magneti dolaze u različitim veličinama i oblicima: potkovica, pravougaonik
i krug.
Uzeo sam jednu kutiju i stavio novčiće u nju. Stavio sam ga u dve druge kutije
ekseri i spajalice. Ako uzmete magnet u obliku potkovice i držite ga blizu
svaku od kutija, možete vidjeti koliko je objekata privučeno.
Možete koristiti i pravokutne i okrugle magnete i vidjeti
koliko je objekata privučeno svakim od magneta.
Magnet u obliku potkovice privlači više predmeta,
pravougaona. A pravougaoni magnet je veći od okruglog magneta.
Eksperiment br. 3 “Magnetni polovi” Ryabikhin Misha
„Stvarno volim da se igram sa magnetima. Čak sam smislio i magnetni auto.”
(Dijete pokazuje autić sa pričvršćenim magnetom.)
“Kada sam donio magnet u auto. Auto je krenuo naprijed. (Prikaži
dijete)
Ali jednog dana, auto je počeo da se kreće u drugom pravcu. (Pokazuje dijete)
“Magnet je pokvaren”, odlučila sam i bila jako uznemirena.To mi je majka rekla
magnet ima različite polove. Kada spojimo identične motke -
auto se odveze. Kada spojimo različite, dolazi auto. Evo me
Sada ću donijeti magnet na mašinu, a pogađate – bili su različiti ili
identični polovi.
6.
Dinamička pauza “Magični kamen”
A sad ćemo se ti i ja malo opustiti i igrati.
(Učitelj nudi formiranje kruga i obavještava djecu da će biti u njemu
uloga magneta. Pokazivanje kartice sa slikom metalnog predmeta,
djeca pritrčavaju učitelju, i ako učitelj pokaže karticu sa
sa slikom drugog predmeta - djeca bježe od njega).
Vaspitač: Ljudi, znate li da magnet ima polje? Vjerovatno uključeno
Da li se na ovom polju uzgajaju žitarice?
Magnetno polje Fomin Matvey
Žitarice ne rastu u magnetnom polju. Magnetno polje se zove
prostor oko magneta. Zemlja takođe ima magnetno polje - kao -
kao da je u njoj ogroman magnet
5. Fokusi.
Vaspitač: A sada želim da vas zabavim.
(Učitelj pokazuje posudu s vodom u koju stavlja
spajalica).
1. "Nabavite spajalicu"

Reći ću vam jednu veoma zanimljivu zagonetku: „Kako, a da ne smočiš ruke,
izvaditi spajalicu iz vode?
Da biste izvadili spajalicu iz vode, potrebno je da magnet prislonite na staklo.
na nivou spajalice. Nakon što se približi staklenom zidu,
polako pomerajte magnet prema gore. Spajalica prati magnet. Možeš
lako se izvadi, a da ne smočite ruke.
sila, deluje kroz staklo i vodu
Dakle, magnet ima
nastaje zbog podvodnog magnetizma. Deluje i magnetna sila
ispod vode.
1. Čarobna rukavica
Ljudi, sada ću vam pokazati jedan trik. Zove se "Magija"
rukavica"
(Učitelj stavlja dvije rukavice, od kojih jedna sadrži magnet i
prelazi preko metalnih predmeta prvo jednom rukavicom, gdje
nema magneta pa drugi gde je magnet.Na rukavicu sa magnetom
svi predmeti su bili privučeni).
Zašto mislite da su se predmeti zalijepili za rukavice?
Bravo, momci! Već znate dosta o magnetima.
6. Pogledajte fotografije “Igramo se sa magnetom”
A sada predlažem da pogledate fotografije „Kako se igramo
magnet"
Vaspitač: Tako smo saznali zašto se magnet zove
magično
7. Za šta se koristi magnet?
Sve što treba da uradimo je da shvatimo čemu služi magnet?
Molim te reci mi da li si naučio nešto novo i zanimljivo,
odakle ti ova informacija? (Pitali su odrasle,
pronašao i pročitao u knjigama, otišao na internet, čuo dalje
TV, pozvao prijatelja, itd.)
Danas imamo priliku da pričamo o našim gostima
šta ste naučili u knjigama, na internetu, od odraslih.
 Medicina
“Upotreba magneta u medicini” Vik Ramonyut
Magneti se koriste u mnogim medicinskim uređajima. Da ih stvori
koriste se trajni magneti velike snage, oni dozvoljavaju
postići jednolično magnetno polje bez trošenja
struja. Magneti se također vrlo često koriste u liječenju
složene frakture kostiju. Magnetna metoda se široko koristi
uklanjanje metalnih čestica iz oka. Magnetne narukvice, blagotvorne
utiče na pacijente sa poremećajima krvnog pritiska.
 U svakodnevnom životu: Gelevereva Polina

U audio sistemima, kao što su slušalice, magneti pomažu u stvaranju moćnog,
u električnim gitarama
Naša vrata frižidera takođe imaju magnete unutra kako bi bila bolja
zaglavio. Upravo magneti sprečavaju otvaranje vrata frižidera i
Čvrsto pritisnite lak za nokte sa magnetnim česticama. Za stvorenja
uzorak, samo trebate ponijeti magnet. Magneti se takođe koriste za
popravljanje pribora za jelo u kuhinji.
Magneti se koriste u detektorima metala. Vojska traži skriveno
mina i granata.
8. Odgovorite Luntiku
Tako smo swami odgovorili na sva Luntikova pitanja: kako se ovo zove
“magični kamen”, zašto se zove magija i čemu služi?
potreban. Imamo priliku razgovarati sa Luntikom na Skypeu
(Djeca sa učiteljicom idu do laptopa)
Hajde da se pozdravimo i ispričamo Luntiku šta smo saznali
"čarobni kamen"
Kako se zove ovaj kamen, zašto se zove "magija", gdje
da li se koristi? (Odgovori djece).
Bravo, momci! Uradio si dobar posao.
9. Odgovor od Luntika.
“Hvala vam momci na pomoći. Rekao sam svim svojim prijateljima
čarobni kamen - magnet i čak je uz njegovu pomoć pomogao pronaći iglu
Ujak Shnyuk. Vi ste pravi Sveznalac! Zbogom! Do novog
upoznaj!"
10.Rezultat lekcije. Trenutak iznenađenja.
E, momci, vrijeme je da se pozdravimo sa gostima. I pripremio sam se za tebe
još jedno iznenađenje. Želim vam pokloniti ove divne magnete. I
Siguran sam da ga sada možete koristiti da vodite svoje
istražite, pokažite trikove svojoj porodici kod kuće i prijateljima. Vi
tako radoznala, zanimljiva, pametna, ljubazna. Doviđenja.

Natalia Suslova

Rukovodilac: Suslova N.V.

Relevantnost

Imam veliki broj magneta na svom frižideru kod kuće. Odavno znam da se lijepe slike drže na kamenu - magnetu.

Hipoteza

Razmišljao sam o pitanju: zašto ove slike ostaju na frižideru i padaju sa drvenih vrata ormarića? Kakvo je to čudo ovaj kameni magnet? Koja svojstva ima?

Moje istraživanje

Roditelji su mi rekli koji se eksperimenti mogu raditi s magnetom i gdje mogu pronaći informacije o tome.

Cilj i zadaci

Postavio sam sebi cilj: proučavati svojstva magneta i zadatke: provoditi eksperimente s magnetima; istražiti kako i gdje ljudi koriste magnete u modernom svijetu; kako ga djeca mogu koristiti u svojim igrama.

Plan implementacije projekta.

Da bih pronašao odgovore na ova pitanja, razmišljao sam na svoju ruku; pitali odrasle; čitali su mi knjige i puštali crtane filmove o magnetima; sprovedeni eksperimenti; primljene informacije pomoću računara.

Ima mnogo zanimljivih stvari na svetu,

Ponekad nam je nepoznat.

Svijet znanja nema granica.

Zato požurite, prijatelji, na posao!

Izbor eksperimenata

Iskustvo 1. Samo željezni predmeti privlače magnet.

Ako uzmete drvenu olovku, plastičnu olovku, kamen, vrećicu od tkanine ili karton i donesete im magnet, magnet ih neće privući.

A ako donesete magnet na željezni poklopac i igle, oni će biti privučeni magnetom.

Zaključak: Samo željezni predmeti privlače magnet.

Iskustvo 2. Sila magneta djeluje na udaljenosti.

Ako okačite iglu na konac i polako približavate magnet, igla će se skrenuti prema magnetu.

Zaključak: sila magneta djeluje na udaljenosti.

Iskustvo 3. Sila magneta djeluje kroz predmete i materijale.

Uzmimo željezni poklopac i karton. Donesimo im magnet.

Poklopac je privučen magnetom čak i kroz karton.

Zaključak: sila magneta djeluje kroz predmete i materijale.

Iskustvo 4. Snaga magneta varira od magneta do magneta.

Jedan magnet drži jastučić sa dva utega, dok drugi može držati jastučić sa samo jednom težinom.

Zaključak: Snaga magneta varira od magneta do magneta.

Iskustvo 5. Snaga magneta je veća na rubovima.

Ako magnete držite blizu igala, većina igala će biti privučena rubovima magneta.

Zaključak: jačina magneta je veća na rubovima.

Iskustvo 6. Dva magnetna pola.

Svaki magnet također ima dva pola.

Sjeverni pol je obično obojen plavom, a južni crvenom bojom.

Zaključak: magneti imaju dva pola; Polovi magneta iste boje se odbijaju, a polovi magneta različitih boja privlače.

Magneti u savremenom svetu

Zahvaljujući svojim svojstvima, magneti su nevjerovatni objekti.

Koriste se u mnogim alatima, uređajima i opremi. Na primjer, u kompasima, igračkama, namještaju, televizorima, kompjuterima i drugoj opremi. Magneti mogu čak liječiti razne bolesti kod ljudi, na primjer, složene frakture kostiju (fotografija);

Pomoću magneta iz oka se uklanjaju metalne čestice (fotografija). Manikirke koriste lak s magnetskim česticama, zatim podignu magnet i kreiraju neobične uzorke (fotografija). Magneti se koriste u detektorima metala. Vojska traži skrivene mine i granate u zemlji (fotografija).

Kako bismo se uvjerili da ljudi aktivno koriste magnete u svakodnevnom životu, obišli smo vrtić. Videli smo da su magneti na vratima ormara i frižidera neophodni da bi se dobro zatvorili.

U kuhinji se nalazi magnetna traka za pribor za jelo.

Na tabli u grupi postavljamo brojeve, slova, prilažemo slike i igramo magnetsko pozorište.

Među kompjuterskim delovima ima i magneta (fotografija).

Laboratorija “Čudesna svojstva magneta”

Kada sam momcima iz moje grupe rekao o svojoj strasti prema magnetima, ponuđeno mi je da vodim laboratoriju “Čudesna svojstva magneta”. Ne samo da sam govorio o svojstvima magneta, već sam djeci dao priliku da sami vode eksperimentalne igre i izvuku zaključke.

Tako su skoro svi momci iz drugih grupa došli u posjetu našoj laboratoriji na ekskurziju. (video)

Moji budući planovi

Danas sam počeo da proučavam geografsku kartu Rusije i odlučio da spojim svoja interesovanja. Postavio sam magnete na mapu sa nazivima i slikama gradova u našoj zemlji. U tome su mi pomogli i momci iz moje grupe.

Sada možemo organizovati virtuelno putovanje.

Publikacije na temu:

"Prekrasna svojstva osmijeha." Konsultacije za roditelje“Prekrasna svojstva osmeha” Utvrđeno je da prijateljski izraz lica uzbuđuje centre pozitivnih emocija i dovodi vas u dobro raspoloženje.

„Nevjerovatno je u blizini“ Cilj: razvoj kognitivne aktivnosti djeteta kroz eksperimentalne aktivnosti. Obrazovni.

Sažetak GCD “Magijska svojstva magneta” u starijoj grupi Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 29 u Čeremhovu" Rezime direktnih obrazovnih aktivnosti.

Istraživački projekat "Čudesni trikovi" Istraživački projekat “Čudesni trikovi” Pasoš projekta 1. Vrsta projekta: istraživanje 2. Trajanje: kratkoročno, 2 sedmice.

Istraživački projekat “Papir i njegova svojstva” Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova Žuravski vrtić „Žuravlik” Učesnici projekta: Vaspitač:.

Mamontova Olga Ivanovna, vaspitačica, opštinska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom kognitivnog i govornog pravca razvoja učenika br. 38 „Gvozdika” str. Kochubeevsky Kochubeevsky okrug

Obrazovno – istraživački projekat

"Magični kameni magnet"

Učesnici projekta:

Vaspitač: Mamontova O.I.,

djeca, roditelji grupe Pochemuchki

MDOU br. 38 “Gvozdika”

2014 akademska godina

Predmet: Stvaranje mini-muzeja „Magični kameni magnet“ kao sredstvo za razvijanje kolektivnih istraživačkih vještina kod djece predškolskog uzrasta.

Relevantnost projekta:

Ova tema je relevantna jer je u obrazovnom procesu eksperimentiranje metoda podučavanja koja omogućava djetetu da u svom umu modelira sliku svijeta na osnovu vlastitih zapažanja, iskustava i uspostavljanja međuzavisnosti i obrazaca.Djeca aktivno rade s magnetom, ne razmišljajući o njegovim svojstvima, povijesti njegovog izgleda ili značaju u ljudskom životu.

U predškolskom uzrastu, u procesu razvijanja kognitivne aktivnosti, dijete razvija želju za učenjem i otkrivanjem što više novih stvari.

problem: Zahtjevi savezne države predviđaju sveobuhvatan skladan razvoj djece predškolskog uzrasta. Tema proučavanja magneta i njegove primjene postala je relevantna. Magnet je univerzalni materijal prilagođen djeci, koji se široko koristi u dječjim igračkama i konstrukcionim setovima. Djeca aktivno rade s magnetima, ali unatoč tome nemaju dovoljno znanja o magnetima, njihovim svojstvima i upotrebi. Djeca imaju želju i potrebu da koriste predmete od magneta. Da bi se to postiglo, zainteresovati roditelje za zajedničke eksperimentalne aktivnosti sa decom, uključiti ih u izradu kreativnih domaćih zadataka, uključiti ih u aktivno učešće u obogaćivanju predmetno-razvojne sredine i negovati vitalnu aktivnost kod dece i roditelja.

Cilj projekta: Razvoj kognitivne aktivnosti djeteta u procesu formiranja predstava o magnetu, njegovim svojstvima i upotrebi u medicini, tehnici, svakodnevnom životu iu grupi.

Zadaci:

• Uvod u koncept “magneta”;
• Upoznati istoriju pojave „magneta“;
• Formiranje ideja o svojstvima “magneta”;
• Ažuriranje znanja o korištenju svojstava magneta od strane ljudi;
• Formiranje vještina za sticanje znanja kroz praktične eksperimente, donošenje zaključaka, generalizacija;
• Razvijanje vještina uzajamne pomoći i saradnje.
• Razvijati kognitivnu aktivnost djece, istraživačku aktivnost, radoznalost, zapažanje, fine motoričke sposobnosti;
• Aktivirajte djetetov lični položaj

• Promovirati aktivno učešće svakog djeteta u rješavanju problemskih situacija.
• Proširite dječiji vokabular (riječi “magnet”, “privlači”, “odbija”, “magnetno polje” itd.)
• Proširite i produbite djetetova znanja i ideje o objektima oko njega.
• Negujte pažnju, tačnost i oprez pri radu sa opasnim predmetima.

objekat: Magnet i ideja o tome šta magnet može učiniti.

Stavka: Stvaranje psiholoških i pedagoških uslova za razvoj kolektivnih istraživačkih vještina kod djece predškolskog uzrasta.

Faze implementacije projekta

Faza 1 – motivaciona i indikativna (pripremna).

Motiv za kreativnu, saznajnu i istraživačku aktivnost predškolca za nas vaspitače je razvojni i vaspitni zadatak, ali za dijete je to „problematično pitanje“ koje je ono samo „izmislio“ i „oglasio“. Ovdje skrećemo pažnju na to da osnovni problem mora biti „jasan“, odnosno da dijete mora imati objektivnu priliku da ga riješi. I to je važno za nas, jer definisanjem svog problema dete prestaje da bude izvršilac individualnih zadataka. Može smisleno ići naprijed, osjećajući svoju važnost, imajući priliku da izabere svoj put.

Faza 2 – pretraga

Kao rezultat razgovora pitanja i odgovora koji organizuje nastavnik, izrađujemo plan rada za svaku temu istraživanja.

U nekim slučajevima, ovaj plan je direktno povezan sa pitanjima na koja dijete treba da odgovori. Ali često djeca moraju odrediti koja znanja, vještine i materijale imaju da bi riješila svoj problem. Za njih postavljamo pitanja: šta treba da saznaju, šta da nauče, koji posao da urade, šta je potrebno? U ovoj fazi pokušavamo da rasporedimo zadatak i različite vrste rada u skladu sa interesovanjima dece, njihovim mogućnostima i prioritetima razvoja. Ovdje djeca postavljaju hipoteze i sastavljaju planove akcija koje mi pokušavamo razjasniti. To je neophodno kako bi se sačuvalo ono što je planirano u dječjim glavama, da bi se zapamtio problem njihovog rada.

Faza 3 – praktična

Ovdje pokušavamo naučiti djecu da uz pomoć određenih zadataka planiraju svoj predstojeći rad, organiziraju zajednički rad u parovima, grupama, tj. rad u timu. I takođe nemojte odstupiti od planiranog plana.

Djeci nudimo sljedeće kombinacije pitanja: gdje početi raditi; šta vam se čini važnim: brzina izvođenja, tačnost, zanimljivost, lepota; recite nam redom kako ćete postupiti; šta vam je potrebno za vaš posao?

hipoteza:

Ako stvorimo psihološke i pedagoške uslove za organizovanje mini-muzeja „Magični kameni magnet“, deca će:

• Postoji stalni interes za proučavanje ove teme u različitim vrstama aktivnosti:
• Istraživačke vještine će se razviti:
• Društvena aktivnost i sposobnost rada u timu djece će se povećati, a to će u konačnici dovesti do povećanja kognitivne aktivnosti djece i formiranja početnih istraživačkih vještina.

Upotreba raznih efikasnih metoda za upoznavanje sa svojstvima magneta povećava interes djece za okolnu stvarnost i želju za samostalnim znanjem.

Učesnici projekta:djeca starije grupe, nastavnici grupa, roditelji učenika.

Zadaci za nastavnike:

1. Na osnovu proučavanih problema djece postavljen je cilj projekta.
2. Izrada plana za postizanje cilja (razgovaranje o planu sa roditeljima).
3. Izrada plana projekta.
4. Prikupljanje, gomilanje materijala.
5. Uključivanje zajedničkih aktivnosti, eksperimenata i drugih vrsta dječjih aktivnosti u plan.
6. Obogaćivanje predmetno-razvojnog okruženja
7. Stvaranje mini muzeja “Magični kameni magnet”
8. Izdajte foto album „Zašto nam je potreban magnet“;
9. Dopunjavanje kartoteke iskustava i eksperimenata novim materijalima;
10. Prezentacija projekta.

Postavljeni zadaci za djecu:

1. Učvrstiti znanje djece o magnetima (Šta je magnet?, Kako je nastao magnet?, Koje vrste magneta postoje?, Svojstva magneta, eksperimenti s magnetom).
2. Razviti kognitivni interes za istraživačke aktivnosti i želju za učenjem novih stvari.
3. Razvijajte dječji koherentan govorni jezik aktiviranjem novih riječi (magnet, privlači, odbija, magnetno polje)
4. Izgradite istraživačke vještine.
5. Razvijati sposobnost timskog rada, želju za razmjenom informacija i učestvovanjem u zajedničkim eksperimentalnim aktivnostima.
6. Probuditi želju za zajedničkim radom sa roditeljima.

Zadaci za roditelje:

1. Pomozite djeci da dobiju potrebne informacije o temi projekta.
2. Učešće u organizaciji mini muzeja “Magični kameni magnet”;
3. Dizajn foto albuma “Zašto nam je potreban magnet”;
4. Aktivno učešće u obogaćivanju predmetno-razvojnog okruženja;
5. Prikupljanje, gomilanje materijala

Dijagram toka rada na projektu

Prezentacija projekta “Magic Stone Magnet”

Cilj: Razvoj kognitivne aktivnosti djece u procesu formiranja ideja o magnetu, povijesti pojave magneta, njegovim svojstvima, upotreba u medicini, tehnologiji, svakodnevnom životu iu grupama.

Zadaci:

• sistematizirati znanje djece o magnetima, upoznati ih s istorijom nastanka „magneta“; formiranje ideja o svojstvima “magneta”, ažuriranje znanja o upotrebi svojstava magneta od strane ljudi;
• razviti logičko razmišljanje i komunikacijske vještine; formirati znanje djece na osnovu zapažanja, eksperimentiranja, izvođenja zaključaka, generalizacija, radoznalosti, zapažanja, fine motorike;

• neguju pažnju, tačnost i oprez pri radu sa opasnim predmetima, razvijajući veštine uzajamne pomoći i saradnje;

Očekivani rezultat:

• djeca će steći iskustvo u istraživačkim aktivnostima, u postavljanju hipoteza i odabiru metoda za njihovo potvrđivanje;
• Naučiće da aktivno i ljubazno komuniciraju sa nastavnicima, vršnjacima i odraslima prilikom sprovođenja istraživačkih aktivnosti;
• moći će samostalno donijeti svoje zaključke na osnovu istraživanja.

Oprema: „čarobna“ lopta, laptop, projektor, paket sa zvučnim slovom i „čarobnim kamenom“, šeširi, magneti, kartice sa slikama predmeta, rukavice, metalni predmeti, posuda sa vodom.

Okvirni tok događaja.

Dragi gosti, danas smo vas pozvali na prezentaciju projekta “Magični kameni magnet”. Momci i ja smo proveli dugo vremena upoznavajući se s magnetima, proučavajući svojstva magneta, istražujući magnet, a danas ćemo pokazati naš rezultat.

Organizacijski

Momci, uđite u salu uz muziku.

(Učitelj poziva djecu da odu do tepiha i postroje se u krug)

Ljudi, danas imamo goste. Pozdravimo ih i nasmiješimo im se.

Sva djeca su se okupila u krug

Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj

Držimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima.

2. Paket od poštara.

Momci, na pragu vašeg vrtića sreo sam poštara, on je predao paket za djecu starije grupe "Pochemuchki"

(Djeca sjede na tepihu i pregledavaju sadržaj paketa.)

Učitelj je iznenađen neobičnim kamenom i nudi da posluša zvučno slovo.

1. Pismo od Luntika.

„Zdravo momci! Jednog dana sam pronašao ovaj kamen na putu. Moji prijatelji su rekli da to nije jednostavno, već magično. Znam da mnogo učiš i da već znaš mnogo. Pomozite mi da saznam kako se zove ovaj kamen, zašto se zove "magijski" i zašto je potreban. Čekam vaš odgovor. Vaš Luntik."

Ljudi, kako možemo pomoći Luntiku?

Predlažem da istražite kamen Luntik, saznate sve o njemu i pošaljete mu isto zvučno slovo.

Pogledajmo izbliza kamen koji je poslao Luntik. Kako se zove?(odgovori djece)

(Učitelj poziva djecu da sednu na stolice)

A Svitenko Alina reci nam šta je magnet...

magnet – Ovo je kamen koji može privući metalne predmete. Magnet ima sjeverni i južni pol. Čak i ako razbijete magnet, on će i dalje imati sjeverni i južni pol. Magnet privlači samo predmete od željeza i čelika. Područje oko magneta naziva se magnetno polje. Ovo je zona u kojoj djeluje sila njenog privlačenja. Sila koja privlači predmete naziva se magnetska sila.

Čitanje pjesme “Magnet”:

Mama i ja smo zanatlije:

Radimo šivenje.

Ili sa iglama ili iglama za pletenje

Šijemo odjeću cijeli dan.

A jučer je to bilo sasvim slučajno

Izgubili smo iglu.

Tražili su je cijeli dan

I smislili su igru.

Ako uzmemo magnet

On vuče i poziva.

Sve smo našli ispod klupe

I prstenje i igla.

Čak iu pukotinama i prašini

Tatini orasi su pronađeni.

Ispostavilo se da je to bio čitav praznik.

Kakav nestašan magnet!

edukator: Ljudi, znate li odakle dolazi magnet? Ispričaće nam jednu drevnu legendu o pojavi magneta. Artem.

Legenda o pojavi magneta

U davna vremena, na planini Ida, pastir po imenu Magnis je čuvao ovce. Primetio je da se njegove sandale podstavljene gvožđem i drveni štap sa gvozdenim vrhom lepe za crno kamenje koje je u izobilju ležalo pod njegovim nogama. Pastir je okrenuo štap naopako i pobrinuo se da drvo ne privlači čudno kamenje. Skinuo sam sandale i vidio da me ni bosa stopala ne privlače. Magnis je shvatio da ovo čudno crno kamenje ne prepoznaje nijedan drugi materijal osim željeza. Pastir je odnio nekoliko ovih kamenja kući i zadivio svoje komšije. Ime je došlo od imena pastira"magnet".

Educator : Već smo odgovorili na jedno od Luntikovih pitanja - ovaj kamen se zove magnet.

edukator:

Ljudi, vi i ja u grupi već dugo proučavamo magnete. Reci mi koja svojstva magnet ima?

Dragi gosti, pozivam vas da pogledate fotografije kako su djeca proučavala svojstva magneta u grupi.

Pogledajte fotografije "Eksperimentisanje sa magnetom"

Edukator: I da odgovorim na Luntikovo drugo pitanje, „Zašto se kamen zove magija“, predlažem da poslušate naše mlade istraživače u laboratoriji.

1. Laboratorija.

„Evo čarobnog magneta ispred vas. U sebi čuva mnoge tajne.”

Šta znamo o svojstvima magneta?

Kako se ova svojstva mogu provjeriti?

Pa ćemo to sada provjeriti. „Važna stvar je eksperiment!

Svaki trenutak toga nam je zanimljiv.”

Eksperiment br. 1 “Magnet privlači metalne predmete” Borkanova Lisa

“Upao sam u nevolju. Moj pas mi je ukrao sve metalne dijelove, pobrkao ih sa plastikom, gumom i drvetom i sakrio ih ispod kreveta.

Bila sam jako uznemirena jer nisam mogla sama, ali mi je majka predložila da uzmem magnet i rastavim ih. Prvo sam se iznenadio, kako mi ovaj kamen može pomoći? Mama je rekla da to uradiš kako treba, treba da koristiš magnet.

Tako da ću sada provjeriti. „Važna stvar je eksperiment!

(Lisa uzima magnet i koristi ga za samostalno uklanjanje željeznih predmeta iz kutije.)

U kutiji su ostali predmeti od drveta, gume, plastike, papira jer ih ne privlači magnet, nisu napravljeni od magnetnih metala

Eksperiment br. 2 “Oblik magneta i njegova snaga” Surin Sergey

Želim govoriti o obliku magneta i njegovoj snazi.

Magneti dolaze u različitim veličinama i oblicima: potkovica, pravougaonik i krug.

Uzeo sam jednu kutiju i stavio novčiće u nju. Stavila sam eksere i spajalice u druge dvije kutije. Ako uzmete potkovičasti magnet i držite ga u blizini svake kutije, možete vidjeti koliko objekata privlači. Također možete koristiti pravokutne i okrugle magnete i vidjeti koliko objekata privlači svaki magnet.

Magnet u obliku potkovice privlači više predmeta od pravokutnog. A pravougaoni magnet je veći od okruglog magneta.

Eksperiment br. 3 “Polovi magneta” Ryabikhin Misha

„Stvarno volim da se igram sa magnetima. Čak sam smislio i magnetni auto.” (Dete pokazuje autić sa prikačenim magnetom.) „Kad sam doneo magnet u auto. Auto je krenuo naprijed. (Pokazuje dijete)

Ali jednog dana, auto je počeo da se kreće u drugom pravcu. (Pokazuje dijete) “Magnet je pokvaren”, odlučila sam i jako se uznemirila.Mama mi je rekla da magnet ima različite polove. Kada spojimo identične stubove, auto se udalji. Kada spojimo različite, dolazi auto. Sada ću donijeti magnet u mašinu, a pogađate – bili su različiti ili isti polovi.

6. Dinamička pauza “Magični kamen”

A sad ćemo se ti i ja malo opustiti i igrati.

(Učitelj nudi da formira krug i obavještava djecu da će se ponašati kao magnet. Pokazujući karticu sa slikom metalnog predmeta, djeca pritrčavaju učitelju, a ako učitelj pokaže karticu sa slikom drugi predmet, djeca bježe od njega).

Vaspitač: Ljudi, znate li da magnet ima polje? Možda na ovom polju rastu žitarice?

Magnetno polje Fomin Matvey

Žitarice ne rastu u magnetnom polju. Magnetno polje je prostor oko magneta. Zemlja takođe ima magnetno polje – kao da se u njoj nalazi ogroman magnet

1. Trikovi.

edukator: A sada želim da te zabavim.

(Nastavnik pokazuje posudu s vodom u koju stavlja spajalicu.)

1. "Nabavite spajalicu"

Reći ću vam jednu vrlo zanimljivu zagonetku: "Kako možete izvaditi spajalicu iz vode, a da ne smočite ruke?"

Da biste izvadili spajalicu iz vode, potrebno je da magnet prislonite na staklo u visini spajalice. Nakon što se približi zidu stakla, polako pomjerite magnet prema gore. Spajalica prati magnet. Lako ga možete izvaditi, a da ne smočite ruke.

To znači da magnet ima silu, djeluje kroz staklo i vodu.To se događa zbog podvodnog magnetizma. Magnetna sila djeluje i pod vodom.

1. Magic mitten

Ljudi, sada ću vam pokazati jedan trik. Zove se "Čarobna rukavica"

(Učitelj stavlja dvije rukavice od kojih jedna sadrži magnet i prelazi preko metalnih predmeta, prvo jednom rukavicom, gdje nema magneta, a zatim drugom, gdje je magnet. Svi predmeti se privlače rukavicama sa magnetom).

Zašto mislite da su se predmeti zalijepili za rukavice?

Bravo momci! Već znate dosta o magnetima.

1. Pogledajte fotografije “Igramo se sa magnetom”

- Sada predlažem da pogledate fotografije"Kako se igramo sa magnetom"

Vaspitač: Tako smo otkrili zašto se magnet zove magija

1. Čemu služi magnet?

Sve što treba da uradimo je da shvatimo čemu služi magnet?

Recite mi, molim vas, jeste li naučili nešto novo i zanimljivo, odakle vam ove informacije? (Pitali su odrasle, pronašli i čitali u knjigama, otišli na internet, čuli na TV-u, zvali prijatelja, itd.)

Danas vi i ja imamo priliku da našim gostima ispričamo šta ste naučili u knjigama, na internetu, od odraslih.

• Lijek

"Upotreba magneta u medicini" Vika Ramonyuta

Magneti se koriste u mnogim medicinskim uređajima. Za njihovo stvaranje koriste se trajni magneti velike snage, koji vam omogućavaju postizanje uniformnog magnetskog polja bez potrošnje električne energije. Magneti se također vrlo često koriste u liječenju složenih fraktura kostiju. Široko se koristi magnetna metoda za uklanjanje metalnih čestica iz oka. Magnetne narukvice koje blagotvorno djeluju na pacijente s poremećajima krvnog tlaka.

• Kod kuce: Gelevereva Polina

U audio sistemima, kao što su slušalice, magneti pomažu u stvaranju moćnih, u električnim gitarama

Naša vrata frižidera također imaju magnete unutar sebe koji im pomažu da se bolje drže. Upravo magneti sprečavaju otvaranje vrata frižidera i čvrsto pritiskaju lak za nokte magnetnim česticama. Za kreiranje uzorka potrebno je samo ponijeti magnet. Magneti se koriste i za pričvršćivanje pribora za jelo u kuhinji.

Magneti se koriste u detektorima metala. Vojska traži skrivene mine i granate u zemlji.

1. Odgovorite Luntiku

Tako smo swami odgovorili na sva Luntikova pitanja: kako se zove ovaj "magični kamen", zašto se zove magija i za šta je potreban. Imamo priliku razgovarati sa Luntikom na Skypeu

(Djeca sa učiteljicom idu do laptopa)

Hajde da se pozdravimo i kažemo Luntiku šta smo naučili o „čarobnom kamenu“.

Kako se zove ovaj kamen, zašto se zove "magični", gdje se koristi?(Odgovori djece).

Bravo momci! Uradio si dobar posao.

1. Odgovor od Luntika.

“Hvala vam momci na pomoći. Svim prijateljima sam pričao o magičnom kamenu - magnetu, a čak sam i uz njegovu pomoć pomogao pronaći iglu strica Šnjuka. Vi ste pravi Sveznalac! Zbogom! Vidimo se opet!"

1. Sažetak lekcije. Trenutak iznenađenja.

E, momci, vrijeme je da se pozdravimo sa gostima. A pripremio sam još jedno iznenađenje za vas. Želim vam pokloniti ove divne magnete. Siguran sam da ga sada možete koristiti da sprovedete vlastito istraživanje, pokažete trikove svojoj porodici kod kuće i prijateljima. Tako ste radoznali, zanimljivi, pametni, ljubazni. Doviđenja.

Opštinska autonomna predškolska ustanova

vaspitno-obrazovna ustanova "Vrtić br.56"

gradski okrug grada Sterlitamak Republike Baškortostan

Istraživanja

"Čudesni magnet"

Završili: vaspitači

Shchekoldina Maria Gennadievna,

Gizetdinova Svetlana Nikolaevna

Sterlitamak, 2018

SADRŽAJ

Uvod. Relevantnost projekta.

Faze projektnih aktivnosti.

Zaključak. Rezultat projekta.

Književnost.

1. UVOD.

RELEVANTNOST PROJEKTA.

Eksperimentisanje prožima sva područja dječjeg djelovanja. Dete predškolskog uzrasta je istraživač sam po sebi, pokazuje veliko interesovanje za različite vrste istraživačkih aktivnosti – eksperimentisanje. Eksperimenti pomažu u razvoju djetetovog mišljenja, logike i kreativnosti i omogućavaju im da jasno pokažu veze između živih i neživih stvari u prirodi. Svi istraživači eksperimentiranja ističu glavnu karakteristiku kognitivne aktivnosti djece: dijete uči predmet u toku praktičnih aktivnosti s njim, praktične radnje koje dijete izvodi obavljaju kognitivnu, orijentacijsko-istraživačku funkciju, stvarajući uvjete u kojima otkriva se sadržaj ovog objekta.

problem: Nedavno smo počeli da primećujemo interesovanje dece u našoj grupi za magnete pričvršćene na magnetnu tablu i za magnetne igre. Djeca u igri, ne primjećujući to, počela su provoditi eksperimente s magnetima, postavljajući pitanja: "Zašto se to događa?" Željeli smo im pomoći u tome i detaljnije ih upoznati sa magnetom, njegovim svojstvima i vrstama.

Vrsta projekta: kognitivni i istraživački.

Vrsta projekta: grupa.

Trajanje: kratkoročno, dve nedelje.

Oblik rada: projektne aktivnosti.

Dob: 5 godina.

Učesnici: djeca, učitelji Shchekoldina M.G., Gizetdinova S.N., roditelji starije grupe br.

Cilj projekta : razvoj kognitivne aktivnosti dece eksperimentisanjem.

Zadaci: - upoznavanje sa pojmom magneta, formiranje predstava o svojstvima magneta; - razvijati kognitivnu aktivnost, ispitivati ​​predmet i eksperimentirati s njim, razvijati mentalne operacije, sposobnost postavljanja hipoteza, izvođenja zaključaka, želju za samostalnim znanjem i razmišljanjem, te aktivirati dječji vokabular; - promoviraju razvoj nezavisnosti, vještina saradnje i međusobne pomoći.

Projektni objekt : magnet.

Predmet projekta : svojstva magneta.

Planirani rezultat:

Proširite dječije razumijevanje magneta i njegove sposobnosti da privlači predmete.

Djeca će upoznati koje predmete magnet može privući, a kroz eksperimente će utvrditi važnost magneta u svakodnevnom životu, njegovu raznolikost i svrhu.

Proširiće svoj vokabular riječima kao što su metal, željezo, keramika, ukrasno, privlači i odbija.

Aktivno učešće roditelja u realizaciji projekta.

Odbrana prezentacije projekta.

Proizvod implementacije projekta: DIY magnetna igra.

2 . FAZE RADA NA PROJEKTU:

Ipozornici. pripremni:prikupljanje informacija, materijala, popunjavanje kutka za eksperimentiranje,stvaranje uslova za samostalnu aktivnost djeteta.

IIpozornici. Glavna (ili faza implementacije projekta): provođenje planiranih aktivnosti za implementaciju projekta.

IIIpozornici. Završno: sumiranje, prezentacija projekta"Čudesni magnet"

Faze implementacije projekta

Razgovarajte o ciljevima i ciljevima projekta. Stvoriti interesovanje roditelja za stvaranje uslova za realizaciju projekta.

Educator

22.01.2018.

2.

Izbor atributa, vizuelno demonstracioni materijal, beletristika i naučna literatura.

Stvoriti uslove za realizaciju projekta.

Učiteljica, roditelji

23.01-24.01.2018.

Faza 2 - glavna

3.

Razgovor: “Upoznavanje sa historijom magneta”

Kao rezultat zajedničkih aktivnosti, upoznajte se sa istorijom nastanka magneta i njegovom upotrebom u životu.

Educator

25.01.2018

4.

Praktična aktivnost: provedite niz eksperimenata i odredite koje predmete privlači magnet.

Eksperiment br. 1. “Magnet privlači metalne predmete”

Eksperiment br. 2 “Magnet djeluje kroz karton, tkaninu, tanku plastiku”

Eksperiment br. 3 “Magnet prenosi svoja svojstva na metalne predmete”

Eksperiment br. 4 “Magnet djeluje na daljinu”

Eksperiment br. 5 “Magnet ima dva pola”

Eksperiment br. 6 “Magnet privlači kroz prepreke”

Potaknite zanimanje za eksperimentalne aktivnosti s magnetima.

Probudite ne samo interes djece, već i želju za pretpostavkama i analizom rezultata.

Educator

29.01.2018

31.01.2018

5.

Identifikujte metalne predmete u grupi i kod kuće pomoću magneta

Razvijte vještine istraživanja i pretraživanja.

Učiteljica, roditelji

01.02.2018.

6.

Predstavite razne ukrasne magnete.

Dati ideju da se ukrasni magneti izrađuju od različitih materijala, različitih veličina, oblika i namjena.

Educator

02.02.2018

Faza 3 - finalna

7

Obrada i dizajn projektnih materijala u obliku prezentacije

Emitovanje projekta nastavnicima, roditeljima i djeci.

Učiteljica, roditelji.

06.02.2018.

3. ZAKLJUČAK. REZULTAT PROJEKTA.

U procesu rada na ovom projektu djeca su se upoznala sa magnetom, naučila da privlači metalne predmete, te da sila magneta može djelovati kroz razne prepreke. Proveli smo niz eksperimenata i iz njih smo mogli izvući zaključke. Upoznali smo se sa raznovrsnošću ukrasnih magneta koje su doneli od kuće. Razvili su istraživačke vještine, razvili kognitivnu aktivnost, nezavisnost, kreativnost i komunikaciju. Za to vrijeme svi smo učili o svijetu, dolazili do otkrića, bili iznenađeni, razočarani, pravili greške, ispravljali ih i sticali iskustvo u komunikaciji.

Kao rezultat našeg istraživanja, ciljevi i zadaci koje smo postavili na početku projektnih aktivnosti su ostvareni i implementirani. Planiramo da se nastavimo baviti projektantskim i istraživačkim aktivnostima.

4 . LITERATURA.

« Nepoznato je u blizini, iskustva i eksperimenti za predškolce» -Dybina O.V. Rakhmanova N.P. 2010, Tugusheva G.P., Chistyakova A.E.

“Eksperimentalne aktivnosti djece srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta” - M.:Izdavačka kuća : Childhood-Press, 2013

“Sve o svemu. Popularna enciklopedija za djecu." Tom 7 – Moskva, 1994

"Velika knjiga eksperimenata za školarce." Ed. Antonella Meijani; Per. sa tim. E.I. Motyleva. – M.: AD „ROSMEN-PRESS“, 2006

“Organizacija eksperimentalnih aktivnosti za djecu od 2-7 godina” Martynova E. A., Suchkova I. M. /Volgograd/ - 2010.

“Dijete u svijetu potrage” - Program ur. Dybina O.V., Moskva, tržni centar Sfera - 2005

Internet resursi.

DODATAK 1

DODATAK 2

DODATAK 13

DODATAK 14

DODATAK 5

DODATAK 6

DODATAK7

DODATAK 8

DODATAK 9

DODATAK 10

DODATAK 11

DODATAK 12

DODATAK 15

P
DODATAK 3

DODATAK 4

DODATAK 16

Sažetak GCD u starijoj grupi "Svojstva magneta"

Target : proširiti znanje djece omagnet i neka njegova svojstva .

Zadaci :

Naučite ispitati predmet i eksperimentirati s objektom, ističući izraženosvojstva i kvalitete .

Razvijati mentalne operacije, sposobnost postavljanja hipoteza, izvođenja zaključaka i aktiviranja dječjeg rječnika.

Zainteresovati djecu za praktične aktivnosti, promovirati samostalnost i razvoj komunikacijskih vještina.

Pripremni rad: igre sa magnetnom tablom i magnetnim slovima; ispitivanje različitih vrsta magneta; igre s magnetom u eksperimentalnom kutku "Ribolov"; istraživačka aktivnost kod kuće "Šta privlači magnet?"

Rad na vokabularu: Aktivirati vokabular na temu: magnetizam, magnetni i nemagnetni objekti, privlačenje, magnetna sila.

Materijali: kutija, rukavice sa magnetom iznutra, kartonski čistač, leptir, metalne i plastične kašike, gumena lopta, papir, demonstracijski magnet, plastična dugmad, igle, kuke, kutije.

edukator: Sva djeca su se okupila u krug

Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj

Držimo se zajedno za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima

edukator: Ljudi, danas ćemo imati edukativnu i istraživačku avanturu. Spreman si? Vidite, kutija se pojavila na našem stolu. I tu nešto leži. Idite gore i uzmite predmet iz ove kutije. Ko zna šta je to?

djeca: Magnet.

edukator: Svi znate ovaj kamen

Pred vama je običan magnet,

U sebi čuva mnoge tajne.

Sada će nam Kira ispričati sve o magnetu.

Magnet je kamen koji može privući metalne predmete. Magnet ima sjeverni i južni pol. Čak i ako razbijete magnet, on će i dalje imati sjeverni i južni pol. Magnet privlači samo predmete od željeza i čelika. Područje oko magneta naziva se magnetno polje. Ovo je zona u kojoj djeluje sila njenog privlačenja. Sila koja privlači predmete naziva se magnetska sila.

Čitanje pjesme “Magnet”:

Mama i ja smo zanatlije:

Radimo šivenje.

Ili sa iglama ili iglama za pletenje

Šijemo odjeću cijeli dan.

A jučer je to bilo sasvim slučajno

Izgubili smo iglu.

Tražili su je cijeli dan

I smislili su igru.

Ako uzmemo magnet

On vuče i poziva.

Sve smo našli ispod klupe

I prstenje i igla.

Čak iu pukotinama i prašini

Tatini orasi su pronađeni.

Ispostavilo se da je to bio čitav praznik.

Kakav nestašan magnet!

edukator: Ljudi, zašto se magnet zove magija? (Odgovori djece) Ljudi, predlažem da postanete mali istraživači. Idemo u našu laboratoriju, gdje nas čeka puno zanimljivih stvari.

„Važna stvar je eksperimentisanje!

Svaki trenutak toga nam je zanimljiv."

Eksperiment 1. “Magnet privlači metalne predmete”

edukator: Ljudi, pogledajte, ispred nas je tanjir sa pasuljem i spajalicama. Moramo to srediti. I ova rukavica će nam pomoći. Šta mislite kako će to pomoći? (odgovori djece)

„Imam rukavicu,

Sa njom sam samo majstor.

pogledajte izbliza,

Pazi mi na ruku"

Pomoću „čarobne rukavice“ brzo prebirem po zrnu (rukavicom prekrijem sadržaj tanjira, metalni predmeti se magnetiziraju na rukavicu, a zrna ostaju u tanjiru). Pokušati razotkriti ovu magiju? (odgovori djece)

edukator: I mogu vam reći, ovi objekti su magnetizirani. A sada predlažem da sami provedete eksperiment i otkrijete koje predmete magnet privlači. Da biste to učinili, morate donijeti magnet na svaki svoj predmet. U plavu ladicu stavite sve predmete koje magnet privlači; Stavite predmete u lila poslužavnik koji ne reaguju na magnet.

Samostalan rad.

edukator: Recite nam šta ste uradili i šta vam je pošlo za rukom.

djeca: Prebacio sam magnet preko predmeta i svi željezni predmeti su bili privučeni njime. To znači da magnet privlači željezne predmete (gvozdene strugače, vijke, matice).

edukator: Koje predmete magnet nije privukao? (plastično dugme, komad tkanine, drvena olovka, gumica). Bravo momci. Nastavi.

Eksperiment br. 2 “Magnet djeluje kroz karton, tkaninu i tanku plastičnu tacnu”

edukator: Pogledajte kako je čistina lepa. Cveće, leptir. A sada ću pokazati kako leptir leti (pomeram magnet na dnu kartona, leptir se kreće, spajalice su pričvršćene za leptira).

edukator: Zašto se ovo dešava?(djeca iznose svoje mišljenje)

Educator : Da, ljudi, u leptiru je skriven magnet, a ispod kartona je magnet. Ljudi, kroz koje materijale prolaze?magnetne sile?

Zaključak : Magneticsile prolaze kroz papir i privlače metalnu ploču.

edukator: Sada sami napravite eksperiment. Pokrijte željezne predmete komadom tkanine i nanesite magnet. Pokaži mi šta se desilo.

djeca: Magnet djeluje kroz tkaninu. (Gvozdeni predmeti su magnetizovani kroz tkaninu).

edukator: Stavite sve željezne predmete na plastičnu tacnu i postavite magnet ispod tacne. Šta se dešava?

djeca: Objekti se kreću. Magnet djeluje kroz tanku plastičnu ladicu.

zaključak: Magnet privlači samo željezne predmete. Magnet djeluje kroz papir, tkaninu ili tanku plastičnu ladicu.

Fizičke vježbe.

edukator: Dobijanje naučnih otkrića nije lak zadatak, pa u laboratorijama postoje pauze za odmor. Bilo bi lijepo da se malo odmorimo.

Učitelj predlaže formiranje kruga i obavještava djecu da će se ponašati kao magnet. Prilikom pokazivanja kartice sa slikom nekog metalnog predmeta djeca pritrčavaju učitelju, a ako učitelj pokaže karticu sa slikom nekog drugog predmeta, djeca bježe odnjega.

edukator: Moji prijatelji. Malo smo se odmorili, da li želite da nastavimo naše istraživanje?

Eksperiment br. 3. Magnet prenosi svoja svojstva na gvožđe.

Educator : Gledajte momci, šta mislite?magnetna svojstvaMogu li ga prebaciti na običan hardver?

(odgovori djece)

Educator : Da provjerimo? Držite se jakogmagnet na dnu sa spajalicom. Ako dovedete još jednu do nje, ispada da je gornja spajalicamagnetizira donju! Pokušajte napraviti cijeli lanac ovih spajalica koje vise jedna na drugoj. Akouklonite magnet, tada će se sve spajalice raspasti. Ista stvar će se dogoditi i sa drugim željeznim dijelovima (ekseri, matice) ako ostanu unutramagnetsko polje, onda će i oni steći svojemagnetno polje. Ali ovo polje je vrlo kratkog vijeka. Veštačkomagnetiziranipolje se može lako uništiti ako jednostavno udarite predmet oštro.

Educator : Šta si novo naučio?

(odgovori djece)

zaključak:

Educator : Da,magnetnapolje se može stvoriti umjetno.

Educator : Prijatelji, naše istraživanje je završenoprojekat. Šta vam se najviše svidjelo?

(odgovori djece)

Refleksija.

edukator: Šta ste danas novo naučili o magnetima?

djeca: Magnet privlači željezne predmete, djeluje kroz papir, tkaninu, staklo, karton, vodu, magnet prenosi magnetsko polje na metalne predmete. Sažetak GCD u starijoj grupi

Tema: “Uvod u magnet i njegova svojstva”

Cilj: razvoj kognitivne aktivnosti djece u procesu upoznavanja sa svojstvima magneta.

Zadaci:

Uvod u koncept "magneta".

Formiranje ideja o svojstvima magneta.

Ažuriranje znanja o upotrebi svojstava magneta od strane ljudi.

Formiranje vještina za sticanje znanja kroz praktične eksperimente, donošenje zaključaka i generalizacija.

Razvijanje vještina saradnje i uzajamne pomoći.

Napredak lekcije

1.Org. momenat

Ispričaću ti jednu staru legendu. U davna vremena, na planini Ida, pastir po imenu Magnis je čuvao ovce. Primetio je da se njegove sandale podstavljene gvožđem i drveni štap sa gvozdenim vrhom lepe za crno kamenje koje je u izobilju ležalo pod njegovim nogama. Pastir je okrenuo štap naopako i pobrinuo se da drvo ne privlači čudno kamenje. Skinuo sam sandale i vidio da me ni bosa stopala ne privlače. Magnis je shvatio da ovo čudno crno kamenje ne prepoznaje nijedan drugi materijal osim željeza. Pastir je odnio nekoliko ovih kamenja kući i zadivio svoje komšije. Naziv "magnet" došao je od imena pastira.

Postoji još jedno objašnjenje za riječ "magnet" - po imenu drevnog grada Magnezije, gdje su ovo kamenje pronašli stari Grci. Sada se ovo područje zove Manisa i tu se još uvijek nalazi magnetsko kamenje. Komadi pronađenog kamenja nazivaju se magneti ili prirodni magneti. Vremenom su ljudi naučili da sami prave magnete magnetizirajući komade željeza.

2. Glavni dio

Izvanredna sposobnost magneta da privlače gvozdene predmete ili da se zalepe za gvozdene površine oduvek je oduševljavala ljude. Danas ćemo detaljnije pogledati njihove nekretnine.

Eksperiment „Da li sve privlači magnet? »

edukator: „Koje materijale vidite na stolu? (Predmeti od drveta, gvožđa, školjki, tkanine, gume)”

Djeca uzimaju jedan po jedan predmet, imenuju materijal i donose mu magnet. Izvodi se zaključak da se željezni predmeti privlače, ali ne željezni predmeti.

Eksperiment “Da li magnet djeluje kroz druge materijale? »

Za eksperiment će vam trebati magnet, staklena čaša s vodom, spajalice, list papira, tkanina i plastične ploče.

edukator: „Može li magnet djelovati kroz druge materijale: papir, tkaninu, plastičnu pregradu? “Djeca samostalno sprovode eksperimente i donose zaključke.

(Magnet može privući kroz papir, tkaninu, kroz plastiku)

Bacite spajalicu u čašu vode. Postavite magnet na staklo u nivou spajalice. Nakon što se spajalica približi zidu stakla, polako pomjerite magnet prema gore duž zida.

edukator: „Šta vidimo? Spajalica prati kretanje magneta i diže se prema gore dok se ne približi površini vode. Može li se magnet privući kroz prepreke?

(Magnet može raditi kroz staklo i vodu.)”

Izazov pažnje.

Sipajte žitarice u činiju (ja koristim proso) i u nju zakopajte spajalice. Kako se mogu brzo prikupiti? Može postojati nekoliko opcija za odgovor: dodirom, prosijanjem ili korištenjem novoutvrđenog svojstva magneta da privuče sve željezo.

Eksperiment: "interakcija dva magneta"

Vaspitač: „Šta će se dogoditi ako približite dva magneta jedan drugome? »

Djeca provjeravaju tako što privlače jedan magnet drugom (privlače). Saznajte šta će se dogoditi ako magnet odnesete na drugu stranu (oni će se odbijati. Jedan kraj se zove južni ili pozitivni pol magneta, drugi kraj se zove sjeverni (negativni) pol magneta. Magneti se privlače jedni prema drugima različitim motkama, a odbijani od sličnih motki.

(Zaključak: magnet ima dva pola.)

Iskustvo: “Magneti djeluju na daljinu”

edukator: „Nacrtajte liniju na papiru i stavite spajalicu na nju. Sada polako pomičite magnet prema ovoj liniji.” Označite udaljenost na kojoj spajalica iznenada “skoči” i zalijepi se za magnet. Izvedite isti eksperiment sa drugim magnetima.

Zaključujemo da su magneti različite jačine, neki od njih su jaki - privlače spajalicu sa velike udaljenosti, drugi su slabi - privlače spajalicu sa velike udaljenosti.

(Zaključak: oko magneta postoji nešto što može djelovati na objekte na udaljenosti. To nešto se zove “magnetno polje.”)

4. Sažetak

edukator: šta si novo naučio danas?

(Magnet privlači gvozdene predmete, deluje kroz tkaninu, staklo, vodu. Magneti se privlače jedan drugom, deluju na daljinu.)

Gdje u našoj grupi možete pronaći magnet? A kod kuće?