Educator. Ljudi, da li želite da se vratite u prošlost na ono što se davno dogodilo?

Zamislite da ti i ja imamo vremeplov! Idemo na putovanje sa vama! Svi su zatvorili oči i slušali tišinu.

(Zvuk vremeplova). Otvaramo oči. čuješ li?

(Zvuči ruska pjesma) To su djevojčice i drugarice koje žure da zaigraju u kolu, a djeca ih prate. A ti i ja ćemo plesati u kolu, a onda idemo u posetu da se nađemo.

„Muzička numera» Ruska narodna melodija “Oj ti krošnja”
1. Udružimo se za ruke
I svi ćemo ići u krug
Hodamo polako
Stavili smo nogu na prst
(Hodajte u krug u kružnom plesnom koraku)
2. Prsti razdvojeni, pete spojene
Plesaćemo na licu mesta
Čučnimo, pogledajmo
Držite leđa uspravno
(Izvedite polučučnjeve "Proljeće")
3. Sada ćemo požuriti
Trčimo stazom
I skočimo malo
Uz put, uz stazu
(Izvodite skokove jedan za drugim)
4. Tiho, tiho idemo
Sad ćemo doći u posetu
(Izvedite opružni korak)

A evo male kuce,

Dim zvoni iznad dimnjaka,

Očigledno, večera se kuva,

Ima li nekoga ovdje ili nema?

gospodarica: Pozdrav dragi gosti, dobrodošli ste u moju kuću. Gost u dvorištu je radost za domaćicu!

Vidite, danas imamo goste. Pozdrav, dobri ljudi!

gospodarica: Uđite, sjednite na najudobnije klupe, na najmekše jastuke. Za crvenog gosta postoji crveno mjesto.

U stara vremena, u tamnim i zimskim večerima, ljudi su se okupljali u velikoj kolibi za okupljanje.

Ljudi su počeli da obavljaju kućne poslove, radeći sve svojim rukama, i to ne samo nekako, već tako da je duša pevala, a oči se radovale. Želite li znati u kakvim ste kolibama prije živjeli?

Video "Ruska koliba"

Kuće građene od drveta ranije su se zvale kolibe.Kolibe su bile male, samo jedna prostorija. A prostorija se tada zvala gornja soba, u gornjoj prostoriji je bila peć, sto, klupe i kućni pribor. Duž zidova su bile široke klupe na kojima su ljudi sjedili, a ponekad i spavali. Svaka koliba je imala predionicu na kojoj su žene prele vunene konce i pletene čarape, rukavice i ostalo.

Sve u ruskoj kolibi bilo je od drveta. Tako da je u mojoj sobi sve drveno. Možete vidjeti i dodirnuti sve u mojoj sobi.

Educator.Momci, jesam li pogledao od čega je napravljena koliba? Šta je bilo glavno u kolibi? Zašto je bila potrebna peć u kolibi?Kako su se prije zvale drvene kuće? Kako se zvala soba u kolibi? Od čega su napravljene klupe? jela? A kakvi ste vi odlični momci. Svi su se setili.

Gospodarice. Gde pesma teče, život je zabavan.

Hajde, rastavite kašike Khokhloma i Pskov, otpevajte komičnu pesmu.

Davno, dobre bajke, lukave zagonetke, šaljive igrice, zaigrane pjesmice, poslovice, govorkavice došle su do nas od davnina... sve je to narod izmislio i zove se - « Folklor» - narodna mudrost.

Kako se upoznajemo sa folklorom različitih naroda?

Ali u stara vremena sve to nije postojalo.

Kako su ljudi učili djecu redu, običajima i tradiciji?

Gospodarice: Tako je, u stara vremena stari ljudi su prenosili znanje o tradiciji s jedne na drugu kroz priče, legende, epove, kroz pjesme, pjesme, znamenja, izreke.

Hajde da pričamo viceve.

Čuje se kako dijete plače.

H-ka.Oh ljudi, znate li ko plače u mojoj kolevci. Idemo pogledati.Prilazi kolijevci i govori pjesmicu.

I imam ćerku
njeno ime je Alyonushka.

Mala djevojcica

Okrugla glava.

Vrijeme je da moja kćer Alyonushka ode u krevet. Znate li da su djecu uspavljivali u ovakvim krevetima koji su se zvali kolijevke ili kolijevke. Ljuljajući bebu u kolevci, majka je pevala zbogom, želeći sinu ili ćerki dobro zdravlje. Hajde da pevamo i uspavanku.

Evo moja ćerka spava.

Pusti me da je stavim u kolevku.

Tara-barovi rastabari

Sada je vrijeme za igru.

Igra"Pogodi junaka iz bajke"

Imam magičnu loptu (pokazuje).

1. Malo je ličilo na loptu

I jahali stazama.

Otkotrljao se od svih

Osim "crveno", kakav smeh! ("Kolobok" )

2. Lisica je našla sebi dom,

Miš je bio ljubazan.

U toj kući, na kraju krajeva,

Bilo je puno stanovnika. ("teremok" )

3. Ako koža opada,

Izgleda kao lepotica.

(princeza žaba)

4. Cekao majku sa mlekom,

I pustili su vuka u kuću...

Ko su ovi bili

Mala djeca?

(sedmoro djece)

5. Blizu šume, na rubu,

Troje njih živi u kolibi.

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka.

Pogodi bez nagoveštaja

Ko su junaci ove bajke?

(tri medvjeda)

Dobro znaš bajke, bravo.

U stara vremena voleli su razne životinje i čak su pisali pesme o njima. Sada ćemo pevati rusku pesmu "Pleten"

Gospodarice: Znate li vi dragi moji ko je kolačić? Šta on radi?

Gospodarice: Da, kolač čuva gospodarovu kuću i dvorište. Gdje u kući obično živi kolačić?

Gospodarice: Tačno.

Kuzya, kolačić, živi u mojoj kući. On je, kao i ti, još mali, on je kolačić.

Čuje se kucanje iza peći.

Domaćica kaže da je neko došao i ponudi da ga pozove u kuću. Međutim, niko se ne pojavljuje. Situacija se ponavlja tri puta. Domaćica nudi da pozove nevidljivog gosta najljubaznijim i najljubaznijim riječima koje samo momci znaju.

Kao odgovor, na šporetu se pojavljuje kolačić Kuzya.

kolačić je živio iza peći,

Bio je prijatelj sa decom,

Pomogao je vlasniku

Zabavljao je sve goste.

Zatim se sakrije, petlja sa djecom. igra "Ayushki".

Gospodarice: Svakako. Šta vi mislite, imate li kolačića u svom vrtiću? Razmislite kako možete nazvati kolačića koji živi u vrtiću?

Čuje se buka, urlik.

gospodarica: Ovo Kuzya se opet zeza. Idem da vidim šta je uradio ovaj put.

Ljudi, možete li zamisliti šta je uradio? Pretvorio je šolju sa metalnim orasima u šolju sa graškom. Sta da radim? Kako da odvojim orah od graška?

Igra "Magični magnet"

Gospodarice. Hvala momci. Hajde da se igramo još.

Igra “Koza je šetala šumom”

Gospodarice Sve su mi čarape, Kuzya, iznošene, htela sam da stavim zakrpe ali zaboravila. Ljudi, možete li mi pomoći da instaliram zakrpe?

Igra "Pokupi zakrpu"

Gospodarice Hvala momci.

Tako su naša okupljanja završena. Vrijeme je da odem. Dođi i posjeti me ponovo. Ispeći ću ti palačinke i pite. Doviđenja.

Educator. A vrijeme je da se i mi vratimo u vrtić. Uključujemo vremensku mašinu. Zatvorimo oči... Evo nas opet u vrtiću.

Da li vam se dopao naš izlet u prošlost? Šta ste danas naučili? Šta ste novo naučili? Šta vam se najviše svidjelo? Svi ste bili sjajni!

Pogledaj. Domaćica je vjerovatno ovdje ostavila neku poruku. Hajmo citati . « Zelim tiŽivi i živi, ​​ne susreći zlo, budi zdrav i voli naš folklor!” .

A sada ćemo se pozdraviti sa gostima. Zbogom!

Cilj: Dajte predstavu o primitivnom čovjeku. O životu i aktivnostima starih ljudi.

Zadaci:

edukativni:

Upoznati djecu sa izgledom i životom primitivnog čovjeka (sa važnim dostignućima primitivnog čovjeka - vladanjem govora, sposobnošću loženja vatre, zemljoradnjom, pripitomljavanjem životinja, slikanjem na stijenama;

Proširite svoj vokabular, uvedite nove riječi;

razvojni;

Razvoj koherentnog govora, stvaranje riječi;

Razvoj mašte, fantazije i logičkog mišljenja kreiranjem problemske situacije;

Razvoj uzročno-posledičnog razmišljanja, retrospektivan pogled na ljudski razvoj;

Obrazovanje;

Negovanje ekološke kulture;

Negovanje posmatranja promena u pojavama i događajima u okolnom životu.

Vrsta lekcije: Frontalni čas o razvoju govora.

Forma lekcije: Netradicionalno (aktivnosti - putovanja).

Trajanje: 30 minuta.

Učesnici: Učiteljica i djeca.

Uzrast učenika: 6-7 godina.

Oprema i materijali: izrezane slike, slova, lopta, riječi za izradu rečenica, ilustracije života i svakodnevice starih ljudi:

• slike mamuta - 2 kom.;
• slike sa likom sabljozubog tigra - 2 kom.;
• proizvodnja alata;
• oruđa za rad i lov;
• izrada jamskih zamki za divlje životinje;
• lov na mamute;

• paljenje vatre;
• kuhanje mesa na vatri;
• Obrada kože;
• ribolov;
• rock art;
• ključala voda;
• koristeći oštar štap kao viljušku.

Preliminarni rad.

1. Gledanje ilustracija, čitanje enciklopedija o životu primitivnog čovjeka.
2. Upoznavanje sa životinjama (mamut, sabljozubi tigar) koje su živjele u antičko doba.
3. Gledanje crtanih filmova:
- "Svjetska istorija. Drevni čovjek"
- "Mačka koja je šetala sama"
4. Izrada nošnji i nakita starih ljudi.

Metode; brainstorming, metode igre, metoda problemskih situacija, metoda integriranog pristupa prezentiranju novog materijala.

Napredak lekcije

1. Organizacioni dio. (10 minuta.)

Bilo je u zoru...
U našoj grupi bilo je djece.
Ko je sjedio na stolici?
Ko je gledao u ulicu...
Roma pjevao
Matveyćutao,
Semyon protresao nogu.
A onda sam rekao momcima Sasha
- Dosadno je, dosadno je ovako sedeti
I pogledajte ulicu.
Uostalom, mnogo je zanimljivije posjetiti neko drugo mjesto.

Ljudi, gdje biste željeli biti sada u prošlosti ili budućnosti?

(Odgovori djece.)

Ljudi, kako možete nazvati vrijeme u kojem živimo? (Sadašnjosti)

Sadašnjost, kakva je? (srećan, uspešan, tužan)

Kako će se zvati vrijeme koje će se zvati? (budućnost)

Kako možemo govoriti o budućnosti? (nejasan, misteriozan, divan, briljantan)

Kako će se zvati vrijeme o prošlim događajima? (prošlost)

Prošlost, šta je to? (daleko, mračno, borbeno, maglovito, zaboravljeno)

Ljudi, da li je moguće da se osoba nađe u prošlosti? (ne)

Zašto tako misliš? (Vrijeme se kreće u jednom smjeru, ne može se vratiti).

Šta nam može pomoći da se vratimo u prošlost?

Hajde da napravimo vremensku mašinu. Kakva bi vremenska mašina trebala biti? Evo nekih dijelova, sastavite ih kako treba (djeca sastavljaju vremeplov od izrezanih slika)

I otići ćemo u daleku, daleku prošlost, pre nekoliko vekova. Očekuju nas nevjerovatne avanture.

Da vidimo ko nam kasni! (Djeca sklope dlanove tako da između dlanova ostane „rupa“, gledaju jednim okom i drugim okom).

Svi su se okupili. Sve je na svom mestu. Pa, onda - idemo!

Da bismo uključili naš vremeplov, moramo znati kod. Šifra će biti riječ, rješavanjem koje ćemo saznati ko će nas sresti u prošlosti.

1 slovo u ovoj riječi će biti zvuk koji dolazi prvi u riječi CLOCK

Drugo slovo će biti zvuk koji se čuje iza glasa P u riječi VRIJEME.

Treće slovo je ono koje se čuje iza glasa M u riječi ZEMLJA.

Četvrto slovo je glas koji dolazi posljednji u riječi FACE.

Peto slovo je glas koji dolazi prvi u riječi AGE.

Šesto slovo je glas koji se čuje iza glasa B u riječi VEK.

Sedmo slovo u ovoj riječi je drugi glas u riječi SKELET.

Koju smo riječ dobili? ČOVJEK.

To znači da će nas u prošlosti sresti ČOVJEK, ali to će biti naši preci, prvi ljudi.

Vrijeme je da se Mašina pokrene. Zauzmite svoja mjesta, zatvorite oči i zamislite da naš auto kreće.

Letimo autom, želimo da znamo sve.

2. Glavni dio (15 minuta).

Priča učitelja.

Bilo je to davno. Na našoj zelenoj i rascvjetanoj planeti, gdje su već živjele razne životinje i ptice, pojavio se čovjek. Odakle je došao? Da li je došao od majmuna ili je došao iz svemira, ne znamo. Ali on se ipak pojavio.

Ti i ja smo se našli na rubu guste, neprohodne šume. Pored nas su šikare slatke trske. Iznenada iz šume izlaze čudna stvorenja. Pogledaj ih.

Kako izgledaju? -Kako izgledaju ova stvorenja?

(dječiji iskazi; tijelo je prekriveno dlakama, izgleda kao majmun, kreće se na dvije noge) (dječje rezonovanje - kao majmun i kao čovjek).

Ovo je naš daleki predak, primitivni čovjek. Šta mislite koje je fizičke kvalitete imao kao osoba? Razmislite kakvo tijelo ima.

Djeca: Jaka, hrabra, spretna itd.

Vaspitač: Tako je, bio je brz, okretan i pametan. Zašto je drevni čovjek trebao biti tako snažan, hrabar i spretan?

Djeca: Lovi, bježi od predatora itd.

Mislite li da su se fizički kvaliteti modernih ljudi promijenili? Zašto?

Djeca: Nema potrebe za lovom ili bježanjem od predatora.

Koje kvalitete ima vaše tijelo, koliko ste fizički razvijeni?

Fizminutka

Šta je naše tijelo?

Šta to može učiniti?

Nasmejte se i smejte

Skači, trči, igraj se...

Naše uši čuju zvukove.

Naš nos diše vazduh.

Usta mogu reći.

Oči vide.

Noge mogu brzo trčati.

Ruke mogu sve.

Prsti se čvrsto hvataju

I čvrsto se stisnu

Kako vješto baratamo

Ovo vitko, snažno tijelo.

Vaspitač: Pogledajte šta je drevni čovek nosio? Zašto ima tako neobičnu odjeću? Tada nije bilo moderne odeće, jer nije bilo fabrika ni fabrika i ljudi su sve morali da rade svojim rukama. I ko je pogodio zašto mu je potrebna koža? Pogodili smo kako se primitivan čovjek spasio od hladnoće. Možda možete pogoditi šta je još jednoj osobi bilo potrebno da preživi? Naravno, trebala mu je voda, hrana i sklonište. Mogao je piti iz rijeke ili potoka. Šta je jeo? Primitivni ljudi su u šumi sakupljali korijenje biljaka, sjemenke, razne gljive i bobice, te lovili divlje životinje. Kako su se drevni ljudi grijali? (paljenje vatre) Vatra je grijala, štitila od divljih životinja, pomagala u pripremi hrane. Međutim, ako se vatra ne održava, brzo će se ugasiti.
- Ljudi, šta treba učiniti da se požar ne ugasi? (da se vatra ne bi gasila dan i noć, pratioci su naizmjenično stavljali granje i granje u vatru). - Ljudi, da li neko zna kako su drevni ljudi uspeli da dobiju vatru?
Prošlo je mnogo vekova pre nego što je čovek ovladao ovom veštinom. Prilikom obrade drveta ljudi su primijetili da se, ako jedan suhi štap trljate o drugi jako, jako, štap se zagrijava i tinja. Možete raspirivati ​​vatru na njemu. Tako je čovjek ovladao vatrom i naučio da je pravi. Šta god da je

Začudo, najstarija metoda paljenja vatre preživjela je do danas. Primitivni ljudi su pravili vatru trljajući jedan drveni štap o drugi. Vatru pravimo i trenjem - šibice na kutijama. Ali postoji razlika, i to veoma velika. Paljenje šibice je stvar trenutka, ali da biste zapalili komad drveta, čak i vrlo suv, morate petljati oko pet minuta, pa čak i više. Da, i morate biti u mogućnosti. Svatko može zapaliti šibicu, ali pokušajte zapaliti vatru primitivnom metodom. Hajde da probamo i mi.

Minut fizičkog vaspitanja
Da možemo dobiti vatru,
Tri dlana protiv dlanova.
Odjednom tvoj dlan zaiskri
I komad papira će zasvijetliti.
Dva pljeska iznad glave.
Dva pljeska ispred vas.
Sakrijmo dvije ruke iza leđa
I skočimo na dvije noge.
Lijevo, nagni se desno
I mirno sjedi.

Šta mislite gdje su i u čemu živjeli primitivni ljudi? Zašto su ljudi tražili pećine umjesto da ostanu na zemlji? Pogledajmo gdje su se naši preci najčešće naseljavali. Tamo gdje su bile planine, ljudi su živjeli u pećinama. Tamo gdje nije bilo planina, gradili su kolibe od životinjskih kostiju i kože. Od kojih drugih materijala možete graditi kuće? (Napravljen od cigle, blokova, kamena, stakla, itd.)
- Kako se zove kuća od drveta? (Drvo.)
- Od cigle?
- Iz blokova?
- Od panela?
- Od kamena?
- Sa papira?
- Od stakla?
- Od peska?
- Od gline?

U tim dalekim vremenima na zemlji su postojali mamuti. Na koju životinju liči mamut? Po čemu se mamut razlikuje od slona? A onda su tu bili i sabljozubi tigrovi sa ogromnim i oštrim očnjacima, poput sablji, i ogromni pećinski medvjedi. Lovili su ih u velikim grupama (muškarci iz istog plemena). Šta misliš zašto su zajedno lovili? Tako veliku životinju nemoguće je uhvatiti sam.

Dakle, čovjek nije živio sam, nego među drugim ljudima. Šta je ljudima potrebno da bi razumjeli jedni druge? Kako su komunicirali? Ako idete sami u lov, kako ćete pozvati druge?

(Dječija obrazloženja.)

Možete zvati pokretima. Kako? (djeca imitiraju) Ili možete koristiti svoj glas. (Predstava za decu.)

U početku su komunicirali pomoću zvukova, ali je to bilo vrlo nezgodno, a onda su smislili svoj jezik, odnosno različite riječi. Tako je nastao jezik, nastao je govor. Djeco, koji jezik vi i ja govorimo? Kao i svaki drugi, naš govor se sastoji od... čega? Iz prijedloga. Od čega se sastoje prijedlozi? Od riječi. Sastoje li se riječi? Od slogova. Od čega se sastoje slogovi? Od zvukova.

– Savremeni ljudi znaju da govore. Znači li to da im više nije potreban znakovni jezik? Ne, znakovni jezik je opstao do danas. Ponekad nam pomaže, čini našu komunikaciju izražajnijom.

Hajde da saznamo kako govorimo znakovnim jezikom.

Kako se pozdravljate? (Pruži ruku. Mahni rukom.)

Upozoriti da se nešto ne može učiniti? (Mahnite prstom.)

Kako uspostaviti tišinu jednim znakom? (Prislonite prst na usne i zatvorite ih.)

Pokazati da se dobro razumijemo? (Kimni glavom.)

Međutim, morate zapamtiti: navika da mašete rukama, skačete na sagovornika, gurate ga, hvatate za odjeću tokom razgovora znak je lošeg ponašanja i nesposobnosti da se ponašate u društvu.

Hajde da pokažemo kako govorimo. (Igra se: “Pola riječi je tvoja.”

Stanite u krug. Stajaću u centar sa loptom. Slušaj me pažljivo. Izgovaram početak riječi dok bacam loptu jednom od vas. Onaj ko uhvati loptu mora dopuniti ovu riječ. (Na primjer: konj, lo-pata, game-ra, po-le, zima-ma, ves-na, ko-mar, ko-za, tet-rad, itd.)

Sljedeći zadatak se zove “Uživo prijedlog”. Riječi iz rečenica su pomiješane. Postavimo ih na njihovo mjesto.

Dvorac, na, stoji, planina, visok.

Vrata, brava, jaka, viseća, uključena.

Riječi nisu u redu. Stoga nije baš jasno o čemu se u prijedlogu govori. Pravilno rasporedite riječi tako da sve bude jasno i da rečenica zvuči lijepo.

"Igra loptom"

Ja bacam lopticu, imenujem riječ, a ti riječ sa suprotnim značenjem.

Pametno - ... suvo - ... tužno - ... brzo - ...

Slatko - ... loše - ... jutro - ... veliko - ...

Svjetlo - ... podebljano - ... noć - ... tiho - ...

Dan - ... mlad - ... zabavan - ... početak - ...

Pohlepan - ... dobro uhranjen - ... bolestan - ... star - ...

Jaka - ... vruća - ... bešćutna - ... itd.

Postoje li vježbe koje vam pomažu u vježbanju izgovora? (zvorci jezika, glodalice). “Žuta, debela, pohlepna buba sakrila je novac u škrinji.” “Vozio je Grk preko rijeke, vidi Grka: u rijeci je rak, stavio je Grku ruku u rijeku, rak Grka hvata za ruku, kandža-kandža.” “Pričajte mi o vašim kupovinama. Šta je sa kupovinom? O kupovini, o kupovini, o mojoj kupovini! " Dobro urađeno!

Pogledajte slike. Ko je na slici? (primitivni čovjek i savremeni čovjek) Uporedite ih.

3. Završni dio (5 minuta).

Ti i ja smo upoznali prve ljude koji žive na Zemlji. Stoga se vrijeme u kojem su živjeli naziva PRIMITIVNO, a ljudi primitivnim.

Naša iskonska avantura završava se danas. Zatvorite oči, naš vremeplov se vraća u naše vrijeme. I ponovo ćemo se naći kao dečaci i devojčice koji žive u našem svetu.

Dakle, kako su se zvali ljudi u koje smo se ti i ja pretvorili (PRIMIMALNO)

Šta su nosili?

Šta si jeo?

Koga su lovili?

Gdje ste živjeli?

Kako je nastala vatra?

Da li biste voljeli živjeti u tim vremenima?

Jeste li uživali u našem putovanju?

Čega se najviše sjećate?

Sljedeći put ćemo svakako posjetiti ljude iz prošlosti i saznati šta su još naučili.

Književnost.

1. Gorokhova L.A., Makarova T.N. Muzičke i pozorišne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama: Integrisana nastava / Ed. K.Yu.white. - M.: TC Sfera, 2005. - 64 str. - (Razvojni program.)
2. Blinova G.M. Kognitivni razvoj djece 5-7 godina. Toolkit. - M.: TC Sfera, 2010. - 128 str. (Zajedno sa decom.)
3. Enciklopedija poznavaoca. Primitivno. - M.: "Makhaon", 2007.
4. Dječiji časopis "Ledeno doba. Zbirka životinja" br.1, br.3, br.10, br.13.

Sadržaj programa (integracija obrazovnih oblasti):

Kognitivni razvoj : upoznati djecu sa životom, načinom života i kreativnošću ruskog naroda (koliba - stan seljačke porodice, sa ruskim kućnim potrepštinama (šporet, kolovrat, igračke, itd.); učvrstiti znanje o kuhinjskom priboru (poker, hvat, liveno gvožđe, samovar); da neguju radoznalost, interesovanje za istoriju i tradiciju svog naroda, da prošire vidike dece, da gaje kod dece ljubav i poštovanje prema narodnoj kulturi i tradiciji ruskog naroda.

Razvoj govora : obogatiti dječji vokabular narodnim poslovicama, izrekama, zagonetkama, novim riječima; razvijati želju za poznavanjem i upotrebom usmene narodne umjetnosti u životu.

Umjetnički i estetski razvoj : razviti interesovanje za rusku primenjenu umetnost; razvijati vještine pjevanja i ruske tradicionalne plesne pokrete.

Pripremni radovi:

Oprema:

napredak:

Djeca ulaze u salu uz muziku.

edukator: Ljudi, volite li putovati? (odgovori djece)

edukator: Danas ćemo krenuti na putovanje u prošlost naše zemlje. Davno, u dalekim vremenima, živjeli su dobri ljudi - moćni ruski junaci i lijepe djevojke. I imali su ljubazne majke i mudre sveštenike. Znali su orati i kositi, i graditi kule. Znali su da rade rukotvorine: tkaju, prede, vezu.

Uobičajeno je da se na žurku ide lepo i pametno, pa smo se doterali: devojke su nosile ruske sarafane, dečaci su nosili košulje. Upravo je takva odjeća bila u Rusiji. Šta biste voljeli znati da ste bili u prošlosti? (odgovori djece)

edukator: Pa, vratimo se u prošlost. U tome će nam pomoći magični točak istorije. Drži se čvrsto za volan, ponavljaj magične reči za mnom.

Možete ga dodirnuti prstom

Sama ivica sna,

Nađi put do nje,

Definitivno možeš.

Za sjajne zvijezde naša djeca

Lete u šarenim snovima,

Da saznamo kako su naši preci živjeli,

Sanjaju o povratku u prošlost.

Muzika svira.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom sela i crkve.

edukator: Vidite, momci, završili smo u ruskom selu.

Drvena Rus' - skupe ivice

Rusi su ovde živeli dugo vremena

Oni slave svoje rodne domove

Pevaju se pesme Razdolny

edukator: razmislite zašto se Rus' zvala drvena? (odgovori djece)

( Muzika svira , pojavljuju se domaćice)

edukator: Gledajte, domaćice nas dočekuju u kolibi.

Hostese (zajedno): Pozdrav dragi gosti.

Djeca na pozdrave odgovaraju njima poznatim poslovicama.

Domaćica kuće je kao palačinke u medu.

Puno gostiju - puno novosti!

Šta je u pećnici - mačevi na stolu!

Vaspitač: Ljudi, šta mislite da je najvažnija stvar u kolibi? Pokušajte da odgonetnete moju zagonetku: "Oh, kakva stara baba! Sve je belo - belo. Napolju je leto - ni ne obraćaju pažnju na nju. A dođe zima - samo se drže za nju" (šporet). Tačno! A u našoj kolibi je peć, evo je, topla! Šta znate o ruskoj peći? (odgovori djece).

Prva djevojka-domaćica: a u našoj rerni vekna je već bila zrela, bujna i rumena.

Druga djevojka je vlasnica:

Pozdravljamo drage goste,

Okrugla, pahuljasta vekna

Donosimo vam veknu hleba,

Zajedno: Klanjajući se, molimo vas da probate.

Učitelj prihvata veknu i zahvaljuje se naklonom.

edukator: U stara vremena, momci, dugih zimskih večeri ljudi su se okupljali u tako velikoj kolibi: pjevali su, pričali bajke, postavljali zagonetke.

domaćica: I ljudi su radili: preli su, pleli, vezli, tkali cipele. Pričali su viceve i igrali kolo. Takve smo večeri zvali skupovima.

hostese: Pozivamo lijepe djevojke na okrugli ples.

Okrugli ples "Kalinushka"

Učitelj poziva djecu da sjednu u klupe.

edukator: U Rusiji je bilo vrijednih ljudi. O tome govore i poslovice. Prisjetimo ih se. (djeca pamte poslovice o poslu)

edukator: Gledajte, naše hostese su prionule na posao.

Djevojka sjedi za kolovratom, domaćice pjevaju:

Pozlaćeni kotač

Predem, ali se konac rasteže

Predem, ali se konac rasteže

Volim svoj posao

domaćica: Pogodi šta radim?

djeca: Vi vrtite nit

domaćica: Tako je, vrtim nit. Na čemu se vrtim?

Učitelj skreće pažnju na kolovrat.

edukator: Da ljudi, ovo je točak koji se vrti. Tako su ga zvali jer vrte na njemu. I ovako to funkcionira. Gospodarice, pokaži nam. Prstima izvlači vunu, uvija konac, počinje da prede, a konci su ovdje namotani. Ovo je vreteno. Što je više niti namotano, vreteno postaje deblje. Vidite šta radi vreteno? (Domaćica vrti vreteno) (predenje, vrtenje).

Hostese zajedno: Plešem po kolibi, vrtim konac, što više predem, to sam deblji.

Educator: Zato su ga zvali vreteno. Reč "vreteno", momci, dolazi od reči "spin". Pa, okreni se kao vreteno.

(Djeca se vrte oko sebe)

edukator:Čemu služi kotač? (odgovori djece)

Prva domaćica:. Ovo nije lak posao, zahtijeva vještinu i strpljenje. Potrebno je držati vunu, povući i uvrnuti konac i namotati ga na vreteno. Za to imam pomoćnika - točak koji se vrti.

Druga domaćica: Pogledaj koliko sam niti prešao! (pokazuje korpu sa različitim loptama. Slučajno ispusti korpu - loptice se otkotrljaju) Joj, jaja su mi se sva izvalila, niti su se zapetljale. Pomozi mi da ih umotam u kuglice. (Djeca navijaju lopte)

Dinamička pauza "Namotajte loptu"

edukator: Gospodarice, zašto vam trebaju ove niti?

domaćica: Za pletenje.

edukator:Šta se može isplesti od ovih niti? (odgovori djece)

Učitelj poziva djecu da pregledaju „kolibu“ i pronađu drevne predmete koje biste već vidjeli u savremenom svijetu.

Djeca naizmjence donose predmete i traže od domaćice da riješi zagonetke. (Baps, hvat, žarač, metla, šporet, kolijevka)

Postoje zagonetke.

Od lipe se pravi rupasto korito,
Hoda putem i postavlja kaveze. (basice)

Idem u šumu prazna, prazna, iz šume idem gusta.

Četrdeset braće živi zajedno, mete smeće

Gvozdeni demon se popeo na sto - četiri noge, dva uha, jedan nos i stomak .

Učiteljica poziva djecu da pogledaju samovar.

edukator: Samovar je gvozden, sjajan, lep. Samovar ima poklopac, dno, zidove, dvije ručke, slavinu, četiri nožice, u njemu se kuha voda pa se pije čaj.

Koliko god da patite, nećete ga učiniti bjeljim, ne tri puta. (liveno gvožde)

edukator: Liveno gvožđe je crno jer stalno stoji na vatri u peći i potpuno je pocrnelo od čađi. Izrađen je od izdržljivog metala - livenog gvožđa, zbog čega se tako i zove. Veoma je izdržljiv i neće izgorjeti u peći.

Ko je rogat u kolibi? (zgrabi)

Educator: Drška je bila potrebna za izvlačenje livenog gvožđa iz vruće rerne. Zbog toga što je "hvatao" i "hvatao" liveno gvožđe ovim gvozdenim "rogovima" dobio je nadimak "grabi".

Ne jedem sebe, ali hranim sve? (kašika)

Prva hostesa: Ukrasne drvene kašike, lijepo ofarbane. Oslikali su ih narodni majstori. U selu ne samo da jedemo kašikama, već se i igramo sa njima. Oni koji znaju da igraju kašike zovu se kašikari.

(svira na kašike)

Muzika svira. Ulazi tetka Ljubava, pozdravlja decu i peva rusku narodnu pesmu.

Domaćica i djeca: Tetka Ljubava, hvala ti na prelepoj pesmi. I želimo da vam damo časti.

Izvođenje "Vesele pjesmice"

Teta Lyubava zahvaljuje djeci na smiješnim pjesmi: Ti meni daješ sitnice, a ja tebi igračke.

Daje korpu igračaka, pozdravlja se i odlazi.

edukator: Ljudi, pogledajte ove zanimljive igračke. Šta znaš o ruskim igračkama? (dječije priče o igračkama)

Učiteljica poziva djecu da otpjevaju uspavanku.

edukator: Za hostese ćemo napraviti i pokloniti lutku talisman. Ako je lutka napravljena od žitarica, tada se zvala "Krupenechka", ako je od žitarica - "Zernushka", a mi ćemo napraviti našu lutku od graška, i zvat će se "Goroshinka". Vidite, momci, grašak se otkotrljao na stolu domaćica. Pomozimo da ga sakupimo u divnu vrećicu, gdje će se ovo sjeme čuvati do proljeća. Ovo neće biti samo torba, već lutka-amulet "Grašak". Ona će donijeti blagostanje, sitost i snagu u kuću.

Djeca zajedno sa svojim učiteljem prave veliku lutku amajliju i poklanjaju je domaćicama..

edukator: I vrijeme je da se vratimo u naše vrijeme. Ljudi, šta ste danas naučili putujući u prošlost? (odgovori djece)

Educator: Naši ljudi su pametni, jaki

Štiti svoju zemlju

I legende antike

Ne smijemo zaboraviti.

Oprostimo se od hostesa, a "Točak istorije" pomoći će nam da se vratimo u naše vrijeme.

Djeca se drže za volan i izgovaraju čarobne riječi. Muzika svira.

1 dijete: Put je završen, bravo za one koji su bili sa nama.

2 dijete: Svakom mladiću u bašti potreban je krastavac.

Sažetak lekcije o okolnom svijetu u pripremnoj grupi "Putovanje u prošlost knjige."

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa istorijom nastanka i proizvodnje knjige.

Dati djeci znanje o tome kako se knjiga transformisala pod uticajem ljudske kreativnosti, uz zadržavanje osnovnih karakteristika.

Pobuditi interesovanje za ljudsku kreativnu aktivnost.

Negujte brižan odnos prema knjigama.

Materijal za lekciju:

Ilustracije koje prikazuju stare knjige; čvorovano pisanje, brezova kora, egipatski papirus, kameno slikarstvo.

Ilustracije faza izrade knjige, slika štamparske mašine. Izložba raznih knjiga.

Ilustracije sa starim velikim slovima nacrtanim na listovima.

Napredak lekcije.

Djeco, sad ću vam reći jednu zagonetku, a vi razmislite i recite mi šta je to?

Ona govori tiho

Ali to je razumljivo i nije dosadno

Češće pričaš sa njom -

Bićete četiri puta pametniji!

(Knjiga).

Tako je, to je knjiga.

Čemu služe knjige? (Poslušajte odgovore djece). Čitati, naučiti nove stvari, učiti u školi, biti pametniji. Tako je, ljudi jedni drugima prenose znanje i informacije kroz knjige.

Skrenite pažnju djece na izložbu modernih knjiga.

Reci mi kakve knjige postoje? (rječnici, enciklopedije, knjige za odrasle i djecu).

Od čega se prave knjige? (sa papira).

Iz kojih se dijelova knjiga sastoji? (korica, hrbat, stranice).

Jesu li knjige uvijek bile ono što mislite? (Nije uvijek).

U redu. Bilo jednom davno nije bilo knjiga. Jedino sredstvo za očuvanje i prenošenje informacija o događajima i ljudima bilo je ljudsko pamćenje. Potrebne informacije su memorisane i "živa pisma" - glasnici - slana su na velike udaljenosti. Ali bilo je teško zapamtiti mnogo toga, a onda su ljudi došli na ideju da vežu čvorove na dugačkom užetu ili vrpci, a zatim ih upletu u lopticu. (Prikaži ilustraciju). Da biste pročitali takvo „slovo užeta“, morali ste ga rasklopiti i proći prstima duž svih čvorova. Možete zamisliti koliko su takva „slova od užeta“ bila nezgodna. Čvorovi bi se mogli pokidati, zapetljati, a riječi čvorova bi se mogle zaboraviti.

Tada su ljudi izmislili pisanje slika. (Prikaži ilustraciju). Osoba je prikazala neku radnju na crtežu. Autor je lako mogao da priča o onome što je nacrtao. Također možete sastaviti takvu slikovnu poruku na bilo koju temu. Nacrtajte, na primjer, kako ste išli u šetnju sa prijateljima ili roditeljima, šta se dogodilo tokom šetnje i šta se dogodilo poslije.

Ali problem je u tome što se na takvom crtežu ne može sve prenijeti. Neko to može shvatiti na svoj način, drugi to može shvatiti drugačije.

Postepeno, ljudi su tražili nove načine za prenošenje misli. Čovek je već izmislio slova i znao je da piše. Zapisao je ono što želi da zapamti. Na čemu je pisao? Naučnici pronalaze natpise na kamenju i stijenama. (Prikaži ilustraciju). Čuvaju se hiljadama godina. Da li je udobno? (Odgovori djece).

U različitim zemljama pisali su na materijalu koji je bio okolo. Na primjer, na glinenim tabletama. (Prikaži ilustraciju). Pisali su na vlažnoj glinenoj ploči oštrim štapom.

Mislite li da je bilo zgodno čitati takve knjige? (Odgovori djece). Ne, nezgodno je. Teški su i nezgodni za prelistavanje.

Ljudi su također pokušali pisati na brezovoj kori. (Prikaži ilustraciju). Kora breze je vanjski dio brezove kore, a slova su se grebala posebnim koštanim alatima. Međutim, ovaj način pisanja je također bio nezgodan.

Ali u starom Egiptu pisali su na papirusu. Ovo je močvarna biljka koja izgleda kao trska. Njegove glatke stabljike rezane su po dužini i slagane u redove, a zatim presovane. Rezultat je bio materijal sličan papiru, samo tanji. Veliki tekstovi pisani su šiljatim štapićima na dugim trakama papirusa. Njihova dužina ponekad je dosezala i do 40 metara, a zatim su umotana u svitke. (Prikaži ilustraciju). Nažalost, papirus nije jako izdržljiv. Potreban mu je samo suv vazduh. Stoga je čovjek tražio novi materijal za pisanje. Postalo je pergament. Pergament je obrađena koža od teleće kože. Bilo je jače. Po prvi put su se knjige počele praviti od pergamenta, vrlo sličnog našem. Bili su veoma skupi, jer je za jednu knjigu trebalo celo stado krava! Jasno je da samo bogata osoba može kupiti knjigu.

List je pomogao čovjeku. Izmišljen je u Kini. Kinezi su dugo čuvali tajnu pravljenja papira od drugih naroda. I tek vekovima kasnije naučili su kako da izvedu ovo čudo. A onda su se pojavile prve knjige napravljene od papira. Isprva su pisane rukom olovkom. Obično ga je pisala osoba koja je imala lijep rukopis. (Prikaži ilustraciju hroničara).

Kako bi knjiga privukla pažnju, bila je lijepo dizajnirana: nacrtane su slike, velika slova istaknuta jarkim bojama. (Pokažite ilustraciju stare knjige i drevna velika slova nacrtana na listovima).

Bilo je potrebno dosta vremena da se jedna knjiga napiše rukom.

Mislite li da su ove knjige bile dostupne mnogima?

Šta su ljudi smislili da je bilo mnogo knjiga? (Došli su na ideju štampanja).

Čovek je izumeo štampariju. (Prikaži štampariju). I ubrzao je proizvodnju knjiga. Mašine režu i šivaju stranice, štampaju šarene korice i ilustracije i prave povez tako da knjiga traje duže.

Šta mislite da treba pripremiti prije štampanja knjige? (Odgovori djece). Materijal za knjigu. Pjesnici, pisci i umjetnici rade na tome. Oni odlučuju koje će veličine knjiga biti, kako će izgledati, kakvi će biti crteži.

Koje profesije ljudi rade na stvaranju knjige? (pisci, umjetnici, štampari, slagači). Pametne mašine odmotavaju papir iz bubnja, seku ga, štampaju, razdvajaju listove u zasebne sveske, prošivaju ih i povezuju. Eto koliko je dug i težak put knjige i koliko ljudi učestvuje u njenom stvaranju.

A evo i pisca Lava Tolstoja
Priča bajku.
Iako mašina nema pameti,
Ali ona zna posao.
Ona će vam sama isjeći čaršave
I vješto ih savija.
I knjigovezac će ih sašiti,
Rubovi će se odmah rezati,
Onda će ga obući u povez,
I evo knjige pred vama.
Lijepo je čitati knjige
Pokušajte ih napraviti
Suptilna umjetnost - štampa,
I to zahtijeva proučavanje.

nastavnik:
- Djeco, koliko vas zna koja pravila se moraju poštovati da nam se oči ne bi umorile dok čitate?
Tako je, ne saginjati se nisko, svetlo treba da pada sa leve strane, ne čitajte ležeći ili dok se krećete u javnom prevozu.

A sada ćemo naučiti gimnastiku za oči.
Gimnastika za oči:
Čitamo, crtamo,
Oči su nam tako umorne
stanimo zajedno redom,
Hajde da uradimo vežbu za oči.
Radimo gimnastiku za oči
Mi to radimo svaki put.
Desno, lijevo, okolo, dolje,
Ne budite lijeni da ponovite.
Jačanje očnih mišića.
Videćemo odmah bolje.
(pozovite djecu da svojim očima prate kretanje predmeta koji se kreće u različitim smjerovima.)
nastavnik:
Znate li kako se brinuti o knjigama?

Sažetak lekcije:

Ovako je knjiga prošla dok nije postala ono što je sada poznajemo. Čovjek je neprestano razmišljao, razmišljao, pažljivo proučavao ono što ga okružuje. Danas se papir pravi od drveta. Ostaje glavni materijal za pisanje i štampanje do danas.

Sadržaj programa.

• upoznati djecu sa istorijom posuđa, procesom njihove transformacije od strane čovjeka,
• aktivirati kognitivne aktivnosti djece,
• pobuditi zanimanje za objekte svijeta koji je napravio čovjek iz prošlosti.

Materijal.

• kašike od različitih materijala,
• antikviteti,
• kaseta ili disk "Lozhkari",
• disk sa slajdovima,
• ilustracije,
• poslastice.

Preliminarni rad

Posjeta Gorenki.

Napredak lekcije

Djeca sa učiteljicom ulaze u muzičku sobu, obučena kao ruska koliba. Pozdravljaju se iako tamo nema nikoga.

Vaspitač (B): Jesmo li ovdje došli? Šta je naša baka Matryona imala u svojoj gornjoj sobi? (šporet, a na peći su bile okačene batine, itd.)

P: Ali ovdje nema cipela, kakvo čudo! (djeca traže)

Na peći je bila kvaka i tu je. To znači da iz nekog razloga domaća domaćica ne može bez hvata. Zašto? (šporet je vruć, u nju treba staviti suđe, možete se opeći)

P: Koje su vam još starinske stvari izgledale poznate, isto kao i baka Matrjona u gornjoj sobi. (djeca zovu)

P: Gdje je sama domaćica? (pred vratima se čuje ruska narodna pjesma) Zar ne peva tamo?Idem da pogledam.

Ulazi baka Dunja (učiteljica pod maskom)

P: Oh ko je ovo? (kašika)

Kašika (L):

Hvala što ste me prepoznali
Ali recite mi, prijatelji,
Na šta sam uvek ponosan
Zašto sam važan ljudima?
Ako je vaš odgovor tačan
pricacu dalje,
Kao takva lepotica
Čovek je bio u stanju da stvara

Šta možeš sa mnom? (jedenje supe, kaše, mešanje hrane, jedenje kašika za pomoć pri obuvanju, igranje)

Šta misliš ko me je napravio? (Čovjek)

A kada ste to uradili? (dugo vremena).

Ovaj primitivni čovjek koji je živio u pećini (prikažite slajd ili ilustraciju).

L: Tako je, dok su naši preci živjeli, ja još nisam bio na zemlji.

Kako su jeli ovi ljudi? Kako? (rukama)

L: Mislite li da je bilo zgodno jesti hranu rukama? (odgovori djece)

Imam juhu od kupusa u livenom gvožđu koju sam skuvao jutros, sad ćemo probati - poslužite se dragi gosti ! (ponudi djeci, oni odbijaju)

L: Tako su ljudi postepeno shvatili da je nezgodno bez kašike i napravili kašiku. Ali ona je potpuno drugačija od mene. I zašto? Šta mislite od čega je napravljena prva kašika? (odgovori djece)- od kamena.

Šta mislite koji je bolji za korištenje? (drveni) I zašto?

Hajde da uporedimo.

Djeci se daju drveni blok i duguljasti kamen. Djeca upoređuju - drvo je lakše, određuju težinu kamena i bloka.

L: Ali zamislite, od kog materijala biste napravili kašiku... (odgovori djece)

Djeco, imate li domovinu? Gdje je tvoja domovina?

Bravo, znas svoju domovinu. Tako da imam domovinu. Ovo je zemlja Egipat. Evo, kad je čovjek počeo da živi u kolibi, a ne u pećini, prvi put su me napravili od drveta. Tu sam počela da se pretvaram u lepoticu, obukli su me u prelepu odeću, ukrasili šarama, bobicama i baš sam želela da živim u takvoj odeći. Hajde, sestre, trčimo do djece, idemo na ples.

Ruski narodni ples sa kašikama na maštu.

L: Da li bi se moje kamene devojke toliko zabavljale? (ne) I zašto?

Gdje plešu uz takvu muziku? (u selu za vrijeme praznika)

Evo nas, drvene kašike, a uglavnom živimo kod baka i djedova po selima. Tako smo se nastanili i kod Dunjine i Matrjonine bake.

A gdje ti živiš? (odgovori djece)

Da li koristite kašike? - Vi ste stanovnici grada, moderni. (djeca govore u kojim slučajevima i koje kašike koriste)

Baba Dunja Ložki: Je li tako? Ovo mi je moja unuka poklonila za 8. mart (vadi set metalnih kašika) a moja ćerka koja živi u gradu već ima srebrne i zlatne, pa mi je ostavila po jednu za uspomenu. Jesu li zgodne za korištenje? Što je po vama bolje: drveno ili metalno i zašto? (drveni se mogu polomiti). To je ono što ja mislim. Jedan od mojih je već napukao.

KRAJ (1. opcija)

Baba Dunja: O, izvinite momci, dolazi komšinica da me vidi, idem da je upoznam.

(Odlazi, ulazi učiteljica)

Vaspitač: Izvinite momci, dugo me nije bilo, zakasnio sam sa sestrom, a šta ste vi radili ovde?

(2. opcija)

Baba Dunja: Oh, nešto buči. I tako sam postavio samovar i zaboravio na njega. A sada čaj ključa. Nema na čemu za moj sto.

(Djeca se liječe, rezimirajte)