Pod inteligencijom se po pravilu podrazumeva ono što se obično naziva "um". Pametna osoba, intelektualac, ima razvijeno analitičko mišljenje, lako savladava nove aktivnosti, pokazuje dobro pamćenje i razvijenu maštu, zna kontrolisati svoju pažnju i naći efikasna rješenja za teškoće sasvim različite prirode. Da bi Vaše dijete bilo uspješno, lako sklapa nova poznanstva, samouvjereno postavlja prioritete i istrajava u postizanju svog cilja, obratite pažnju na razvoj njegovih intelektualnih sposobnosti već u ranom djetinjstvu.

Jednostavni, ali efikasni načini za razvoj inteligencije predškolca

Metoda 1: Kreirajte zajedno

• skulptirati;
• draw;
• uzeti origami;
• tkati ukrase od perli;
• kreirati jednostavne i složene aplikacije;
• pjevajte duet ili organizirajte porodični ansambl;
• napravite originalne figure od balona.

Možete odabrati bilo koju varijantu zajedničkog slobodnog vremena koja vam odgovara, ali istovremeno osigurati razvoj kreativne inteligencije djeteta. Kreativnošću beba dobija snažan naboj za razvoj mašte, maštovitog razmišljanja i emocionalne sfere.

Važno je da kreativnost bude zajednička faktički, a ne formalno. Pronađite prilike da uživate u procesu. Nije potrebno raditi nastavu svakodnevno, ali 2-3 sata tjedno za tako duboko uranjanje u zajedničko stvaranje može se izdvojiti čak i uz zauzet raspored.

Metod 2: Čitajte naglas

Čitanje naglas, kada odrasla osoba čita, a dijete, udobno sjedi u blizini, pažljivo sluša, daje ogroman doprinos intelektualnom razvoju djeteta:

• neguju empatiju;
• obogaćivanje vokabulara;
• povećanje nivoa opšte erudicije;
• podsticanje zdrave radoznalosti;
• stimulacija misaonog procesa.

Ako je vaše dijete već ušlo u stariju predškolsku dob (to jest, već ima 5 godina), možete odabrati djela za čitanje koja su zanimljiva i odraslom čitatelju. Nemojte se ograničavati na isključivo jednostavne i uzbudljive priče za dijete. Proširite djetetove vidike, razgovarajte s njim o pročitanom, maštajte o temama "Šta bi se dogodilo da se junak ponaša drugačije" i "Zašto se junak našao u takvoj situaciji".

Iznenadit ćete se koliko brzo će vaš mališan ovim pristupom pokazati analitički um i sposobnost kritičkog razmišljanja. Vaše dijete će postati dostojan sagovornik ako dozvolite da se njegov intelekt otvori.

Metoda 3: društvene igre

• zagonetke;
• domine;
• oznake;
• Rubikova kocka;
• konstruktor;
• lavirinti;
• šah;
• dame.

Lista društvenih igara usmjerenih na razvoj intelektualnih sposobnosti i logičkog razmišljanja se nastavlja i dalje. Moderni roditelji imaju šta da biraju! Dječije prodavnice su pune šarenih pakovanja i privlačnih imena.

Idealno, ako odaberete obrazovne društvene igre, fokusirajući se na individualne i dobne karakteristike djeteta.

Metoda 4: Pratite emocionalno blagostanje vašeg djeteta

Kako bi vaš trud dao upravo ono što očekujete, obratite pažnju na to kako se dijete osjeća. Koje emocije dominiraju u njemu, formirajući opće emocionalno raspoloženje:

• smirenost, udobnost;
• Povjerenje u svoju snagu;
• interesovanje za nastavu;
• osjećati se voljeno i željeno.

U starijem predškolskom uzrastu posebno je važno da dijete dobije uzorke zdravih društvenih odnosa. U svojoj porodici mora da vidi šta znači međusobno poštovanje i podrška. Slobodno recite slatke riječi, pohvalite se za uspjehe i navijajte kada nešto ne uspije prvi put. Izbjegavajte osuđujući, negativan jezik. Ne dozvolite djetetu od 5-6 godina da sumnja u svoje intelektualne sposobnosti.

Svako dijete je potencijalni genije. Oslobađanje ovog potencijala zadatak je pažljivih odraslih osoba koje vole. Međutim, nije potrebno postaviti cilj odgoja genija da bi se shvatilo koliko je važno razvijati intelekt kod djeteta prije škole. Razvijena inteligencija je osnova za uspjeh bebe u bilo kojem njegovom poduhvatu.

Razvijte inteligenciju vašeg djeteta uživajući u procesu i ponosite se rezultatima. Neka vaše roditeljstvo bude ispunjeno srećom!

U savremenom društvu opšte je prihvaćeno da je školski uspeh deteta jedini pokazatelj koji određuje njegov potencijal. Kada dijete odraste, mnogi roditelji žele da ono postane sveobuhvatno i uspješno u raznim oblastima života. Ali prije nego što krene u školu, morate shvatiti da je vaše dijete pametno, uprkos ocjenama i fizičkom stanju.

Naučnici kažu da postoje različite vrste inteligencije (ima ih ukupno 8), a dijete može imati bilo koji od ovih osam tipova. Na neki način, on mora biti jak.

Roditelji bi trebali od najranije dobi djeteta prepoznati znakove koji karakterišu njegov tip inteligencije. Ako ove osobine počnete razvijati od ranog djetinjstva, moći ćete cijeniti njegov potencijal i shvatiti da on može biti važniji od akademskog uspjeha u matematici ili fizici. Razmislite kako odrediti vrstu inteligencije vašeg djeteta.

Teorija plural intelekt

Američki psiholog Howard Gardner predložio je teoriju koja objašnjava različite vrste inteligencije. Naučnik sugeriše da svođenje definicije djetetove inteligencije na jednostavan test kvocijenta inteligencije nije dovoljno. Akademsko postignuće je nesumnjivo važno, ali jednako su važne i sklonosti djeteta prema crtanju, muzici, plesu, preduzetništvu itd. Sve ove sklonosti se moraju uzeti u obzir prilikom utvrđivanja potencijala djeteta. Tako je nastala teorija višestruke inteligencije koja dokazuje da kod djeteta može dominirati 1 ili 2 od 8 vrsta inteligencije.

8 vrsta inteligencije

Teorija Howarda Gardnera brzo je pronašla sljedbenike širom svijeta. Pedagozi iz različitih zemalja počeli su da uključuju teoriju višestruke inteligencije u svoje obrazovne sisteme.

Razmotrimo detaljnije vrste inteligencije koje se nalaze kod djece.

1. Tjelesno-kinestetički

Djeca s tjelesno-kinestetičkom inteligencijom imaju tendenciju da se ističu u sportu i drugim fizičkim aktivnostima. Puno se kreću i njihovi pokreti su dobro koordinirani. Ako vaše dijete pokazuje interes za igre na otvorenom i može dobro koordinirati pokrete svog tijela, onda se sa sigurnošću može reći da je razvilo ovu vrstu inteligencije. Gledajte ga kako biste bolje razumjeli njegove sklonosti. Da li je previše nervozan? Da li je uvek u dobroj formi? Zar ne može dugo da sedi na jednom mestu? Mali detalji poput ovih mogu vam pomoći da prepoznate tjelesno-kinestetičku inteligenciju djeteta. Imaju ga mnogi poznati sportisti, glumci i plesači.

2. Vizuelno- prostorni

Ova vrsta inteligencije određuje koliko dobro dijete može vizualizirati objekte, mjesta, pa čak i svoje snove. Djeca ove inteligencije talentirana su za crtanje, modeliranje i druge slične aktivnosti. Oni su dobri u određivanju veličine objekata i mogu detaljno reproducirati prošle događaje. Takođe imaju tendenciju da izraze svoje misli i osećanja na vizuelni način.

Ako vaše dijete obraća pažnju na detalje i može pamtiti i najsitnije detalje svakodnevnih događaja, ono ima razvijenu vizualno-prostornu inteligenciju. Djeca koja ga posjeduju mogu postati umjetnici, arhitekti ili stručnjaci u sličnim oblastima.

3. Logičko-matematički

Logička inteligencija je povezana sa djetetovom sposobnošću za matematičke proračune i zaključivanje. Važan dio logičko-matematičke inteligencije je sposobnost rješavanja različitih problema. Ako je vaše dijete pažljivo, sposobno da razmišlja izvan okvira, logično rasuđuje, objašnjava, razumije nagoveštaje, ono je razvilo ovu vrstu inteligencije. Takva djeca su radoznala i često postavljaju pitanja. Oni dobro razumiju jezik brojeva, grafikona i dijagrama. Mnogi poznati matematičari razvili su ovu vrstu inteligencije.

4. Musical

Ako dijete voli da sluša muziku, to ne znači da ima muzičku inteligenciju. Ova vrsta inteligencije razvijena je kod djece koja vole da komponuju muziku, pjevaju i tapkaju različite ritmove. Oni razumiju muziku bolje od drugih. Ako vaše dijete ima lijep glas, ima osjećaj za ritam, razlikuje tipke i zanima ga sviranje muzičkih instrumenata, onda nesumnjivo ima razvijenu muzičku inteligenciju. Međutim, važno je shvatiti da je muzička inteligencija prilično širok pojam i da se može manifestirati na različite načine kod različite djece.

5. Lingvistički

Djeca sa jezičkom inteligencijom obično imaju dobro razvijene jezičke vještine. Ako vaše dijete ima lijep rukopis, voli čitati, dobro razumije gramatiku i zna kako pravilno napisati složene riječi, ono je razvilo ovu vrstu inteligencije. Takva djeca vole da se igraju riječima i rješavaju ukrštene riječi. Obično imaju veliki vokabular, lako pamte nove riječi. Takođe su razvili sposobnost da pričaju priče.

6. Egzistencijalno

Egzistencijalnu inteligenciju ne treba brkati sa introverznošću ili egocentričnošću. Povezuje se sa sposobnošću osobe da uživa u samoći. Ako djetetu, dok je samo, nije dosadno i ne plaši se, onda se kod njega razvija ova vrsta inteligencije. Ovaj tip je povezan s kvalitetima kao što su odgovornost, samosvijest i neovisnost. Djeca sa egzistencijalnom inteligencijom svjesna su svojih snaga i slabosti. Ako je vaše dijete uvjereno u ispravnost svojih postupaka, uprkos činjenici da drugi misle drugačije, ono je razvilo ovu vrstu inteligencije. Ova djeca su sigurna u sve što rade. Slušaju druge, ali rade ono što sami misle da je ispravno. Ova djeca odrastaju u uspješne poduzetnike.

7. interpersonalni

Djeca sa razvijenom interpersonalnom inteligencijom mogu dobro komunicirati s drugima. Obično imaju mnogo prijatelja i vole da budu u društvu. Ako vaše dijete stalno provodi vrijeme sa svojim prijateljima i voli da komunicira s ljudima, ono je razvilo ovu vrstu inteligencije. Takva djeca mogu pronaći zajednički jezik sa različitim ljudima i razumjeti kako se nositi s različitim situacijama. U društvu djeluju mirno i opušteno. Sa prijateljima su saosećajni, ljubazni i korisni. Takva djeca odrastaju u dobre diplomate, vođe i učitelje.

8. Naturalistic

Ako je vaše dijete zainteresirano za vrtlarstvo, brigu o kućnim ljubimcima, onda je razvilo ovu vrstu inteligencije. Ova deca vole prirodu. Zanimaju ih različiti prirodni fenomeni, vole da šetaju po parkovima, pored reka i gde god nema asfalta. Oni su takođe zabrinuti za očuvanje prirode.

Kada znate kako se manifestuje svaka od osam vrsta inteligencije, možete odrediti gdje je vaše dijete jako. Gledajte ga, uočite njegove sposobnosti i pomozite im da ih razviju. Cijenite njegove talente od malih nogu i nećete morati da brinete o njegovoj budućnosti.

Ocijenite objavu

Sastavio: Ščipova O.L.,
pedagog-organizator vrtića "Pjegice"

Igra je glavna aktivnost predškolskog djeteta. U igri se formiraju dječje ideje o svijetu oko sebe, mentalne sposobnosti.

Postoji mnogo vrsta igara: igranje uloga, didaktičke, pokretne, muzičke itd. Svaka od njih ima određenu ulogu u razvoju djetetovog intelekta. Razvoj inteligencije uključuje razvoj govora, pamćenja, mišljenja, mašte.

Skrećem vam pažnju didaktičke igre riječima, koje možete igrati ne samo kod kuće, već i u šetnji, na putovanju, pa čak i dok obavljate kućne poslove. Ove igre razvijaju koncentraciju, pomažu u ovladavanju, učvršćivanju znanja, ovladavanju načinima kognitivne aktivnosti. Djeca savladavaju znakove predmeta, uče da klasifikuju, generalizuju, upoređuju.

1. Igra "Pronađi dodatnu riječ"
Pročitajte niz riječi svom djetetu. Svaka serija se sastoji od četiri riječi. Tri riječi su objedinjene prema zajedničkoj osobini, a jedna se od njih razlikuje i treba je isključiti.
Predložite da identifikujete riječ koja je "ekstra".
Stol, sofa, tanjir, stolica.
Krastavac, tikvice, krompir, kruška.
Bor, breza, malina, topola.
Proljeće, godina, ljeto, jesen.

2. Igra "Kako se može koristiti"
Pozovite dijete da odredi za šta se može koristiti ovaj ili onaj predmet.

3. Igra "Reci suprotno"
Predložite djetetu: "Ja ću reći riječi, recite i vi, ali samo obrnuto." Na primjer: veliki - mali
Tanko - debelo
Bijelo crno
prazan - pun
Suvo - mokro

4. Igra "Ko će ko biti"
Odrasli pokazuje ili imenuje predmete i pojave, a dijete mora odgovoriti na pitanje: "Kako će se promijeniti, ko će biti?"
Ko (šta) će biti: jaje, kokoš, sjeme, gusjenica, brašno, drvena daska, cigla, platno.

5. Igra "Pogodi opis"
Odrasla osoba nudi da pogodi o čemu (o kom voću, životinji) govori i daje to opis. Na primjer: ovo je voće, kiselo je, sočno (limun).
Ako je djetetu teško odgovoriti, ispred njega se postavljaju slike sa raznim voćem. Zatim se od njih traži da pronađu željenu sliku prema opisu.

6. Igra "Dešava se - ne dešava se"
Odrasla osoba zove neku situaciju i baci loptu djetetu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako nije, onda nema potrebe za hvatanjem lopte. Mogu se predložiti sljedeće situacije:
Slon leti nebom.
Riba pliva u ribnjaku.
Krokodil je doneo pismo.

7. Igre "Muhe - ne leti", "Jestivo - nejestivo"

8. Igre "Koja je razlika između dvije slike?", "Pronađi 10 razlika"

9. Igra „Šta se promijenilo? »
Napredak igre: prvo stavite 3-4 igračke na sto, pustite dete da ih pregleda 2-3 minuta. Zatim ga zamolite da se okrene i ukloni jednu od igračaka. Kada se dijete okrene, zamolite ga da identificira šta se promijenilo? Igračke se mogu zamijeniti. Također je korisno koristiti obimne geometrijske oblike različitih boja umjesto igračaka, pitajući koja je figura uklonjena i koje boje.

10. Igra "Pronađi par"
Za igru ​​će vam trebati nekoliko identičnih parova različitih predmeta. Možete miješati različite parove čarapa jedni s drugima, možete izrezati parove traka različitih dužina od papira, možete odabrati parove različitih dugmadi.
Stavite mješovite parove predmeta ispred djeteta i dajte mu zadatak da pokupi parove. Za trogodišnju djecu bit će dovoljno 3-5 pari različitih predmeta. Što dijete postaje starije i iskusnije u igri, to mu možete dati više parova različitih predmeta.
Ako u igri učestvuje više djece, onda svakom djetetu možete dati svoj set različitih parova, kao i organizirati takmičenje ko će brže pokupiti parove.

11. Zadaci za pronalaženje zajedničkog obeležja u prikazanoj grupi predmeta

12. Igra "Slušaj riječi"
Dogovorite se s djetetom da ćete izgovarati različite riječi. Dijete treba da pljesne rukama kada naiđe na riječ koja označava, na primjer, posuđe. Odrasla osoba imenuje razne riječi: stolica, drvo, tanjir, olovka, lisica, krompir, viljuška. Dijete treba da ima vremena da na vrijeme pljesne rukama.
Varijanta igre: dijete će morati izvoditi druge radnje, na primjer, gaziti kada čuje riječ za biljku; skoči kad čuje riječ za životinju; držite se za nos kada čujete riječ za namještaj.

13. Igra "Slušaj i radi kao ja"
Pljeskajte rukama u određenom ritmu i pozovite dijete da ponovi za vama. Tapkajte ritam štapom po stolu, bubnju, tiganju, knjizi ili tegli. Pustite dete da tačno reprodukuje vaš ritam. Zatim zamijenite uloge - beba tapka ritam, a vi ponovite.

14. Igra "Slike"
Djeci se nakratko pokazuje slika. Zatim se slika uklanja i deca treba da što detaljnije opišu šta je prikazano na slici.

15. Igra "Plesni krug"
Uz veselu muziku odrasla osoba pokazuje djetetu neku vrstu pokreta. Na primjer, čučne, ustane i raširi ruke u strane. Djeca to moraju ponoviti. Pokreti mogu biti komplikovani, pa čak i doći do zanimljivog plesa.

16. Igra "Ogledalo"
Odrasli će biti ogledalo, a dijete će ponavljati sve što radi. Stanite jedan naspram drugog i kopirajte izraze lica, držanja, geste, odnosno potpuno imitirajte model. Nakon nekog vremena zamijenite uloge sa svojim djetetom.

17. Igra "Pokupi ključeve"
Na stolu je položeno mnogo različitih ključeva od brava, djetetu se nudi da zapamti 2-3 ključa po izboru voditelja, zatim se ključevi miješaju, a dijete traži date ključeve.
Varijanta igre: pokupiti ključ od brave.

18. "Šta je prvo, šta je sljedeće?"
Trebat će vam set slika zapleta (za jednu grafiku od 3 do 9 slika koje prikazuju slijed događaja).
Odrasla osoba nudi djetetu da pronađe ostatak serije iz jedne slike i rasporedi ih u logičan slijed radnji. Dajte 2-3 minute da razmislite i predložite sastavljanje priče koristeći referentne slike. Što više slika, to je priča duža.

19. Igra "Sjećanje"
Ova igra je prilično popularna u svim zemljama. U setu se nalazi 20 karata: 10 slika se ponavlja dvaput. Za igranje, karte su položene u pet redova licem nadole. Igra se igra uzastopno. Igrač otvara jednu kartu, a zatim pokušava otvoriti drugu kartu sa istom slikom. Ako se slike ne poklapaju, karte se ponovo okreću, ako se poklapaju, igrač ih uzima za sebe i ponovo hoda.

20. Vježba "Kako je prošao dan?"
Ohrabrite svog predškolca da vam svako veče priča šta se dogodilo tog dana. Neka pokuša da jasno uspostavi redosled dana i događaje koji su se desili. Memorija se mora naviknuti na stalno zadržavanje informacija.

21. Vježbe za razvoj mašte kod djece:
- Kako izgleda figura (mrlja)? Navedite nekoliko opcija, a zatim ga možete završiti onako kako ste zamislili.
- Nacrtajte krugove (kvadrate, ovale, itd.) tako da formiraju sliku. Možete kombinirati nekoliko krugova (kvadrata, ovala, itd.) u jednu sliku.
- Kako izgledaju oblaci?

22. Igra "Zajedno sastavljanje bajke"
Odrasli počinje pričati priču, dijete nastavlja. Rezultat zajedničkih napora često su vrlo zabavne ili smiješne priče.

23. Logički zadaci
Nude mentalne zadatke ovog tipa: "Saša je mlađi od Kolje. Saša je stariji od Vove. Ko je stariji?"

24. Igra "Pantomima"
Odrasla osoba misli na riječ i prikazuje je uz pomoć izraza lica i gestova, bez riječi. Dijete mora pogoditi. Sljedeći put dijete pogađa i prikazuje riječ, a odrasli pogađa.

25. "Pogodi riječ" (predmet, voće, junak iz bajke)
Pomislite na riječ, a dijete postavlja sugestivna pitanja, pokušavajući pogoditi. Prema pravilima igre, na bilo koje pitanje možete odgovoriti samo „da“ ili „ne“.

26. Naučite poeziju
Svi znaju da je pamćenje stihova dobar način da trenirate svoje pamćenje. Ali dijete ne bi trebalo mehanički učiti poeziju. Da biste to učinili, prije proučavanja pjesme i nakon čitanja, postavite djetetu različita pitanja o tekstu. Kao ko je to uradio? koje je boje more? šta si dobro vidio? itd. Bilo bi lijepo nacrtati sliku za pjesmu ili je prepričati svojim riječima. Zatim pročitajte početak reda, a dijete će morati nositi rimovani završetak. Obično djeca jako dobro osjećaju rimu i brzo se sjete kraja.

27. Igra "Fantastična životinja"
Zamislite životinju koja zapravo ne postoji – koja nije ni u knjigama, ni u bajkama, ni u crtanim filmovima. Ako je moguće, nacrtajte ovu životinju, smislite joj fantastično ime, kako se kreće, šta jede, gdje ova životinja živi? S kim je prijatelj?

28. "Loto", lavirinti za decu, rešavanje zagonetki itd.

Inteligencija nije samo urođena, već i stečena kvaliteta. Psiholog Richard Nisbett daje savjete kako ga steći, poboljšati i prenijeti svom djetetu

Richard Nisbett: načini i pravila koja će vam pomoći da povećate intelektualni nivo vašeg djeteta

Inteligencija nije samo urođena, već i stečena kvaliteta. Psiholog Richard Nisbett daje savjete kako ga steći, poboljšati i prenijeti svom djetetu.

Dugo se vjerovalo da je inteligencija u potpunosti određena naslijeđem. Vaspitanje i obrazovanje, ako imaju ikakvog uticaja na intelektualne sposobnosti, su beznačajni. Škole i univerziteti prenose određeni skup znanja i pomažu u savladavanju specifičnih operacija poput brojanja i pisanja, ali ne čine ljude pametnijima. Ako ste pametni, onda imate „takve gene“. Danas je ovo gledište potpuno opovrgnuto.

Mnogi zaključci o primatu nasljednih faktora zasnivali su se na banalnim greškama. Na primjer, naučnici su upoređivali blizance koji su od malih nogu odgajani u različitim porodicama. Razlika u inteligenciji među njima bila je minimalna. Iz ovoga je proizašao zaključak: vaspitanje i okruženje nisu od velike važnosti. Ali istraživači nisu uzeli u obzir da se porodice koje uzimaju udomljene djece također gotovo ne razlikuju jedna od druge - sve su to porodice s prilično visokim prihodima i nivoom obrazovanja.

Ljudi postaju pametni ne zato što imaju „svoje gene“, već zato što su imali priliku da to postanu.

To uopće ne znači da nasljeđe ne utiče ni na šta, ili da je dijete „prazna ploča” na kojoj porodica i okolina mogu da oslikavaju šta im je volja. Urođene sposobnosti su važne. Ali kako ćete ih koristiti i razvijati nije manje važno.

Na osnovu brojnih studija o psihičkom razvoju djece, poznati psiholog Richard Nisbett sa Univerziteta Michigan (SAD) u knjizi “Šta je inteligencija i kako je razviti” predložio je nekoliko načina i pravila koja će vam pomoći da povećate intelektualni nivo. vašeg djeteta.

Inteligencija se formira prije nastupanja zrelosti, ali se mora održavati u kasnijoj dobi, pa će ova pravila biti korisna i odraslima.

1. FIZIČKE VJEŽBE

Iako se buduće majke mogu brinuti da je vježbanje rizično, postoje dokazi da povećava inteligenciju novorođenčeta bez ikakvog rizika za majku i bebu.

U dobro osmišljenom istraživanju na 40 trudnica koje su navikle na česte i energične vježbe, polovina njih je zamoljena da intenzivno vježba barem tri puta sedmično - trčanje, aerobik, skijanje. A drugoj polovini je ponuđeno da ograniči opterećenje hodanjem.

Do pete godine koeficijent inteligencije djece uključenih žena bio je viši za 9 bodova. Studiju, možda, ima smisla ponoviti, budući da se takva razlika čini nevjerovatno velikom.

Fizička aktivnost je dobra za bebu, za buduću majku i za sve uopšte. Vježbanje velikih mišićnih grupa zaista potiče rast neurona, a eksperimenti - barem na životinjama - pokazuju da vježba poboljšava protok krvi u mozgu. Vježbanje ima pozitivan učinak na inteligenciju, čak i ako počnete s vježbanjem relativno kasno.

Kod starijih osoba koje se bave fizičkom aktivnošću, sposobnost rješavanja problema ostaje na istom nivou duže od onih koji vode manje aktivan način života.

<...>Trening snage u kombinaciji sa posebnim opterećenjima za srce je korisniji od samih posebnih vježbi. Oni koji redovno vježbaju u odrasloj dobi imaju tri puta manje šanse da obole od Alchajmerove bolesti nakon 70. godine od onih koji to ne čine. Čak i ako počnete da vježbate nakon 60. godine, smanjujete rizik od Alchajmerove bolesti za polovicu!

2. OBUKA MOBILNE INTELIGENCIJE

Suprotno popularnom mišljenju, kompjuterske igre pucanja ne smanjuju, a ponekad čak i povećavaju nivo inteligencije.

Mobilnu inteligenciju moguće je unaprijediti uz pomoć raznih aktivnosti, i to ne samo u djetinjstvu.

Zapamti šta je mobilna inteligencija ovo je sposobnost rješavanja nestandardnih problema, gdje prethodno naučena pravila i koncepti mogu biti beskorisni.

Problemi ovog tipa uključuju Ravenove progresivne matrice. U ovom testu ispitaniku se nude geometrijske figure modifikovane na određeni način, a on mora odmah da izvede pravilo na osnovu kojeg će biti moguće predvideti sledeću fazu transformacije ovih figura. Aktivnosti koje stimulišu razvoj mobilne inteligencije uključuju kompjuterske igrice koje treniraju kontrolu pažnje i radnu memoriju.

Neuroznanstvenik Rosario Rueda i kolege opisali su nekoliko vrsta igre koje promovišu fluidnu inteligenciju kod male djece. Jedna od njih su takozvane prediktivne vježbe. Varijanta ove vrste igre koju su Rueda i kolege koristili bila je da djeca pogode gdje će izroniti patka koja je prethodno zaronila u ribnjak. Koristeći džojstik, deca su kontrolisala mačku na ekranu, pomerajući je tamo gde su očekivali da će se patka pojaviti.

Trening fluidne inteligencije kroz ove vježbe pomaže djeci da se nose s Ravenovim progresivnim matricama, koje zahtijevaju dobru kontrolu pažnje i radne memorije. Ove funkcije fluidne inteligencije igraju posebno važnu ulogu u obrazovanju djece koja još nisu dostigla adolescenciju.

3. SAMOKONTROLA

Čuveni eksperiment Waltera Michela sa marshmallows-om.

Najbolji dostupni dokazi sugeriraju da djeca sa natprosječnim nivoom samokontrole također imaju prilično visoku inteligenciju, te da, pored toga, sa bilo kojom inteligencijom, imaju veoma visok akademski učinak.

Psiholog ličnosti Walter Mischel i kolege proveli su studiju u vrtiću Univerziteta Stanford koji pohađaju pretežno bogata djeca srednje klase i otkrili da oni koji su mogli tolerirati odgodu nagrade i, kao rezultat toga, ne dobiju jedan kolačić odmah, već dva, ali kasnije u adolescenciji imao više ocjene i značajno više SAT rezultate.

Isti odnos je pronađen i kada smo posmatrali decu iz siromašnih manjinskih porodica u Njujorku: što je dete pokazalo više strpljenja u iskustvu sa odloženim zadovoljenjem, to su bile veće ocene u školi.

Pokazalo se da je korelacija između nivoa samokontrole i prosječnog rezultata dvostruko veća nego između IQ-a i prosječnog rezultata.

Ovdje se već može govoriti o prisutnosti uzročne veze. Samokontrola gotovo sigurno pruža dodatne prednosti, omogućavajući vam da postignete više nego što se može očekivati ​​na osnovu intelektualnog razvoja osobe.

Nažalost, još ne znamo učinkovite načine za razvijanje samokontrole kod djece, ali neka istraživanja ipak jasno pokazuju u kojem smjeru vrijedi krenuti. Znamo da ako dijete vidi primjer odrasle osobe koja sebe nagrađuje bez obzira na stvarni uspjeh, onda je veća vjerovatnoća da će i dijete učiniti isto. A ako dijete vidi kako odrasli sebi dopuštaju poštenu nagradu samo za dobro obavljen posao, onda se trudi da slijedi ista pravila.

4. UČITE SVOJU DJECU FLEKSIBILNOSTI - I HVALITE RAZLIČITOST

Roditeljima je veoma važno da inspirišu decu da je njihova inteligencija u njihovoj moći. Azijati su vrlo skloni vjerovanju da sposobnosti treba razvijati. Nije iznenađujuće da Amerikanci azijskog porekla ulažu više truda u postizanje boljih ishoda učenja od evroamerikanaca. Štaviše, neuspjesi im više od uspjeha služe kao poticaj da rade još više.

Vrlo je važno usaditi djetetu: ako nešto ne uspije prvi put, morate pokušati ponovo.

Vjerovatno nije vrijedno nagrađivati ​​djecu za njihovu inteligenciju. Bolje je slaviti i podsticati naporan rad, koji direktno zavisi od njihove volje. Ako se dijete pohvali da je pametno, ono se posebno trudi da pokaže svoje sposobnosti birajući zadatke s kojima se uspješno nosi i pokušavajući izbjeći one koji mu ne idu tako lako. Drugim riječima, ako se dijete pohvali zbog njegove inteligencije, ono nastoji izbjegavati poteškoće i čak ne pokušava da preuzme nešto što bi mu moglo dati neko novo znanje i iskustvo.

U jednom veoma interesantnom eksperimentu koji ilustruje ovu tačku, razvojni psiholozi Claudia Muller i Carol Dweck rekle su djeci da su se jako dobro snašle na Ravenovim progresivnim matricama i nagradile ih što su bile pametne i marljive. Zatim su ponudili djeci da završe druge zadatke - ili jednostavne („znači da se lako nosim s njima“) ili složene, koje zahtijevaju trud i nestandardan pristup („znači da ću naučiti puno, čak i ako neću izgledati pametnije“ nego svi”).

Od one djece koja su pohvaljena za svoju inteligenciju, 66% je izabralo lake zadatke, zahvaljujući kojima su još jednom mogli pokazati svoju inteligenciju; a od djece koja su nagrađena za marljivost, više od 90% je izabralo teže zadatke čije izvođenje im je pomoglo da nauče nešto novo.

Ako dijete postiže uspjeh kroz sposobnosti, ne želi da rizikuje da otkrije da možda ipak nije toliko pametan. Ako se rezultat postigne napornim radom, tada dijete teži daljem preuzimanju zadataka koji će mu omogućiti da testira granice vlastitih mogućnosti i stekne raznovrsnija iskustva.<...>

Oni koji su pohvaljeni za svoje sposobnosti bili su manje željni da nastave sa radom i manje su rekli da su zainteresovani za rešavanje drugih zadataka, u poređenju sa onima koji su pohvaljeni za svoj trud. Oni koji su prvobitno bili hvaljeni za inteligenciju, nosili su manje zadataka od onih koji su pohvaljeni za svoj trud. Moral: Nagradite marljivost, a ne inteligenciju.

5. NE NAGRAĐUJTE DJECU ZA ONO ŠTO IM ZADOVOLJAVA

Pogrešno je obećavati djetetu nagradu za nešto što želite da nagradite ako je dijete već zainteresirano za to.

Zajedno sa razvojnim psiholozima Markom Leperom i Dejvidom Grinom posmatrala sam učenike vrtića koji su radili nešto novo za njih – crtali „čarobnim“ markerima.

Većina djece je veoma uživala u ovoj aktivnosti. Onda smo nekoj djeci obećali nagradu ako nam nešto nacrtaju markerima, što su oni rado i učinili. Zatim, nekoliko sedmica kasnije, djeci su ponovo ponuđeni markeri. Djeca koja su ranije nagrađivana za crteže počela su manje crtati od onih koji nisu bili nagrađeni, a crteži su im bili lošiji.

Ispostavilo se da je "ugovor" sklopljen sa djecom pretvorio igru ​​u posao.

Pohvalili smo crteže druge djece kojoj nije obećana nagrada, a kasnije su ova djeca crtala markerima više od onih koji nisu dobili nikakvu nagradu ili pohvalu. Dakle, ako želite da vaše dijete nešto uradi, pohvalite ga za ono što je već uradilo. Nema potrebe da obećavate nagradu za ono što radi.

Međutim, ponekad je nagrada opravdana. Ako dijete neće učiniti nešto samo bez naknade, onda bi možda bilo vrijedno sklopiti ugovor s njim. Ako je njegovo početno interesovanje za neku aktivnost slabo, obećanje nagrade može potaknuti dijete da to uradi, a onda će se možda i samo zainteresirati za ovu aktivnost.

6. EFIKASNO MENTORSTVO

Dok odgajate svoju djecu, pokušajte imati na umu 5 C Marka Leppera.(kontrola, izazov, samopouzdanje, radoznalost, kontekst): potaknite dijete da osjeća kontrolu, izazivajte ga, budite mu samopouzdanje, budite njegovu radoznalost i, dajući mu zadatak, povežite ga sa kontekstom: sa stvarnim svijetom ili situacijama iz filmova i TV programa.

Osim toga, ne morate se fokusirati na male greške, na primjer, ako je dijete zaboravilo staviti znak "-"; pokušajte spriječiti greške, osim u slučajevima kada se iz njih može izvući pouka; nemojte pojednostavljivati ​​gradivo radi djetetovog samopoštovanja, već mijenjajte način na koji se ono predstavlja; postavljati sugestivna pitanja; I nemojte preterano hvaliti svoje dete.

7. ŠKOLE

Za kraj, nekoliko misli o školama. Koliko god možete, pokušajte da svoje dijete smjestite u razred sa najboljim nastavnicima, posebno na samom početku obrazovanja.

Izbjegavajte neiskusne nastavnike. Ako škola vašeg djeteta ne koristi efikasne kompjuterske programe za podučavanje čitanja, matematike i prirodnih nauka, razmislite o tome da razgovarate sa administracijom o mogućnosti njihovog korištenja.<...>

Ako škola ne koristi kooperativne metode učenja, u kojima djeca rade zajedno na rješavanju problema i sticanju znanja, predložite njihovu upotrebu u školi. Saznajte da li direktor vaše škole zna koji su nastavnici najbolje kvalifikovani i da li postoje prilike da nagradite najbolje. Ako nema takvih mogućnosti, pokušajte utjecati na školsko vijeće zajednice da to omogući.

Progovorite protiv pristrasnih stavova prema nastavnicima koji imaju sve vrste sertifikata i akademskih titula.

Nema dokaza da nastavnici sa sertifikatima i diplomama bolje rade sa decom. Nastavnici bi trebali provoditi više vremena razvijajući svoje nastavne vještine sa vršnjacima i stručnjacima kako bi nadgledali njihov rad i pružili podršku i povratne informacije.objavljeno.

Oleg Matfatov

Imate pitanja - pitajte ih

P.S. I zapamtite, samo promjenom vaše svijesti - zajedno mijenjamo svijet! © econet

Idealna situacija je kada se odlučite da ciljano razvijate intelektualne sposobnosti predškolskog deteta, recimo, sa 4-6 godina. I nisu samo delegirali ovu lekciju vaspitačima ili tutorima, već su našli vremena i za učenje sa djetetom.

Prije nego što iskoristimo sve mogućnosti predškolskog razvoja, odlučimo se o osnovnim sposobnostima koje treba razvijati.

Osnovne intelektualne sposobnosti koje treba razvijati kod djece

Razvijati praktičnu i emocionalnu inteligenciju predškolca, njegovo kreativno i logičko razmišljanje svjesno, uz razumijevanje na čemu treba raditi. Djeci uzrasta od pet do sedam godina je prijeko potrebna obuka:

• percepcija- kognitivni proces (može biti jednostavan, složen i poseban u odnosu na apstraktne pojmove - vrijeme, pokret, događaji);
• memorija- osnove temelja bez kojih je nemoguć dalji efikasan razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta;
• pažnju: fascinantne mentalne aktivnosti pomažu u formiranju dobrovoljne pažnje; Zadatak roditelja je da „prebaci“ dete sa nehotične pažnje tokom igre na proizvoljno za bolju percepciju i asimilaciju novih informacija.

Kakvu inteligenciju predškolca ćemo razviti?

Razvoj emocionalne i socijalne inteligencije tema je posebnog članka.

Govorit ćemo uglavnom o tome kako razviti mentalnu inteligenciju (logičko-matematičku i prostornu) i svjetovnu inteligenciju (razboritost i brzu pamet).

Inteligencija, moć uma ostvaruju se kroz niz sposobnosti koje je poželjno razvijati od ranog djetinjstva:

• znati i učiti;
• analizirati informacije radi njihove sistematizacije i kvalitativne asimilacije;
• sposobnost logičkog razmišljanja;
• pronaći obrasce i razlike u primljenim informacijama, izgraditi asocijacije s prethodno naučenim činjenicama.

Pitate se da li možete sami da se nosite sa svim ovim? Ali niste od onih koji će se prepustiti teškoćama. Inače ne bi čitali naš materijal. 😉

Prve napore usmjeriti na razvoj maštovitog mišljenja, logičko-matematičkih, analitičkih sposobnosti na osnovnom nivou.

U dobi od 6-10 godina formira se mentalni sklop osobe - analitički, vizualno-figurativni ili mješoviti.

Već u osnovnoj školi djeca treba da aktivno razvijaju:

• operativna memorija (sposobnost držanja na umu nekoliko međučinjenica, odluka, zaključaka);
• vještine sređivanja misli u prosudbama, težnja ka izgradnji ispravne arhitekture mišljenja;
• sposobnost izvođenja zaključaka iz primljenih nizova informacija;
• postepeno povećavaju brzinu analitičkih i drugih operacija.

Da biste bolje razumjeli kako razviti intelekt kod djeteta, kako mu pomoći da poboljša svoje mentalne sposobnosti, morate zapamtiti:

• samo sveobuhvatan rad na povećanju intelektualnih sposobnosti u osnovnoškolskom uzrastu (logika, kreativnost, erudicija, emocionalna, socijalna i praktična inteligencija) formira uspješnu ličnost;
• izražena sklonost analitičkom mišljenju ne poništava kreativne impulse, oni se samo „skrivaju“ iza logike, ali ih se može i treba razvijati kako bi se odgajala harmonična ličnost;
• potrebno je povećati intelektualne sposobnosti ne samo za kompjuterom, već i kroz sport: neosporni lideri su šah, karate; Korisni su i bilo koji sportovi timske igre, opći fizički trening i atletika.

Vježbe za razvijanje sposobnosti mlađih učenika

U prvim razredima djeca još ne uče matematiku, tek počinju uvod u aritmetiku. Međutim, s njima je već moguće rješavati jednostavne matematičke zagonetke, zadatke za pronalaženje obrazaca i druge logičke zadatke.

Ovakve vježbe su i odličan trening za dijete u sposobnosti razmišljanja i rasuđivanja, a za roditelje ugodna priprema za zajedničko izvođenje domaćih zadataka.

Period od sedam do deset godina- najintenzivniji u smislu razvoja inteligencije. U ovom trenutku pomaže i sama priroda: pojačava se djetetov osjećaj rivalstva i formira se voljna pažnja i svjesno interesovanje za analitičku aktivnost. Matematičkim i logičkim zadacima možete sigurno dodati:

• zadaci za prostorno razmišljanje (figure i njihovi potezi, refleksije i sl.);
• šah - savršeno razvija intelekt i motivira uz mogućnost da nadmaši protivnika u fleksibilnosti i domišljatosti uma; šahovski problemi za početnike - oni su u stanju naučiti čak i početnika da igra šah na pristojnom nivou i značajno povećati interes za ovu igru;
• razne zagonetke za verbalno-logičko, vizuelno-figurativno i apstraktno-logičko razmišljanje, kreativnost, domišljatost i domišljatost, uključujući zadatke za istinu i laž, algoritme, zagonetke sa šibicama i još mnogo toga.

Sveobuhvatan program obuke izgrađen je na način da se stepen složenosti svake kategorije zadataka postepeno povećava. LogicLike sistem obuke će vam reći odakle da počnete.

Časovi i aktivnosti za srednju školu i tinejdžere

Od 10-12 godina, na časovima za razvoj inteligencije, možete se fokusirati na rivalstvo ili na zabavan i razigran oblik zabave koji je koristan za um i raspoloženje.

Možda najbolji odgovori svakom roditelju na pitanje kako razviti inteligenciju kod učenika:

• olimpijade i takmičenja (prave i "igračke", u školi i kod kuće među prijateljima);
• Zabavna natjecanja za rješavanje logičkih zadataka;
• porodični, prijateljski i zvanični šahovski turniri;
• zajedničko rješavanje sudokua, rješavanje ukrštenih riječi;
• pogađanje zagonetki, logičkih zagonetki, zadataka i zagonetki za logiku i domišljatost i još mnogo toga.

Kao rezultat položenog kursa za razvoj logičkog mišljenja i inteligencije, dijete od 10-12 godina ne samo da će moći riješiti tako složene probleme koje mnogi odrasli možda neće moći, već u mnogim aspektima intelektualni razvoj će biti dvije glave viši od njihovih manje svrsishodnih vršnjaka.

Da li je moguće razviti inteligenciju kod odrasle osobe nakon 40 godina?

Da, odgovor na ovo pitanje je nedvosmislen i pozitivan. Možete povećati svoj nivo i sa 20, i sa 35, i sa 55 godina. Ono što se mijenja je vrijeme potrebno za postizanje rezultata i količina potrebnog truda.

Šta se može učiniti da se poboljša funkcionisanje vlastitog mozga u odrasloj dobi?

• Uklonite barijere koje vas mogu spriječiti da idete naprijed:
  - isključite strah od neuspjeha u novim aktivnostima za vas;
  - shvatiti da samo poznavanje uže teme, čak i na najvišem nivou, ne čini osobu pametnijom na svim poljima, a često, naprotiv, uvelike ometa svestrani harmoničan razvoj intelekta i ličnosti;
  - čak i ako ste već vrhunski profesionalac u svom polju, vaša motivacija ne bi trebalo da trpi, pogotovo ako već imate djecu: vježbajte s njima, i za njih i za sebe.
• Shvaćate li važnost redovnog vježbanja? Ljudski mozak je isti mišić. Ako se s njom godinama ne bavite, ona će postati mlohava, ali je možete dovesti u formu kroz ciklus časova kako biste povećali intelektualni nivo kroz razvoj kreativnih sposobnosti i logičkog mišljenja. S djecom rješavajte logičke zadatke, rješavajte zagonetke i matematičke zagonetke, igrati šah.
• Pročitajte više knjiga. Ali čak i ako imate vještine brzog čitanja, ne zaboravite da ponekad samo trebate čitati iz zadovoljstva: udubite se duboko u zaplete, uživajte u djelima, "živeći avanture glavnog junaka". Dobra knjiga (sjetite se šta vas je inspirisalo u djetinjstvu i mladosti) može djelovati kao punopravni "vitaminski kompleks za um". Ovo je plodno tlo, ali da bi mozak stalno bio u dobroj formi, mora se redovno trenirati.

Kako povećati nivo inteligencije kod odrasle osobe i djeteta u isto vrijeme?

Bavite se sportom, čitanjem i kompleksnim razvojem logičkog mišljenja i intelektualnih sposobnosti zajedno, sa cijelom porodicom.

Dobro, sa sportskim aktivnostima i čitanjem sve je jasno. Bilo bi lijepo pronaći mjesto gdje se skupljaju najzanimljiviji i najraznovrsniji zadaci, zagonetke, zagonetke i drugi zadaci za potpuni razvoj inteligencije ...

Većina roditelja nema dovoljno vremena da isproba sve što može biti korisno za njihovo dijete. Ali svi znamo da je to samo pitanje prioriteta.

Možda je došlo vrijeme da preuzmete odgovornost ne samo za redovne porodične offline aktivnosti, već i za zajedničke online aktivnosti?

Zašto je 250.000 djece i roditelja izabralo LogicLike?

• Stvorili smo punopravni kurs za formiranje logičke osnove mišljenja;
• možete vježbati na tabletu, pametnom telefonu, računaru ili laptopu;
• možete početi sa 20-30 minuta dnevno, važno je da radite zagrijavanje uma „bez zastoja“ - redovno, svaki dan;
• odredite pogodno vrijeme za sve i naučite dijete da disciplinira: neka vaš zajednički trening intelektualnih sposobnosti bude porodični ritual, na primjer, nakon večere;
• tokom letnjeg raspusta neka deca treba da povećaju opterećenje kako bi mozak bio u dobroj formi.

Razvijajte logiku i inteligenciju igrivo, lako i sa zadovoljstvom. Stvorite korisnu naviku vježbanja 20 minuta svake večeri.