"Ne uči, nego se igraj!" Ovako ukratko treba okarakterisati metod učenja čitanja Nikolaja Aleksandroviča Zajceva. Možda je ovo najpopularnija tehnika danas. Uz njegovu pomoć, zagovornici ranog razvoja uče svoje bebe da čitaju, pišu, broje, pa čak i savladavaju strane jezike. I djeca nisu protiv takve obuke. Na kraju krajeva, sve što se od njih traži je da se igraju svijetlim kockicama i pjevaju pjesme.

Kako su se pojavile Zajcevove kocke

Nikolaj Zajcev je rođen i odrastao u porodici seoskih učitelja i nije sumnjao u svoj izbor specijalnosti: nakon škole upisao je Filološki fakultet Pedagoškog univerziteta. Herzen. U petoj godini poslat je kao prevodilac u Indoneziju. Tamo je Nikolaj Aleksandrovič počeo da predaje ruski kao strani jezik. Ovaj događaj je postao polazna tačka u stvaranju njegovog jedinstvenog sistema učenja čitanja i pisanja. Jedan od najtežih jezika na svijetu - ruski - morao se naučiti u najkraćem mogućem roku. Učenici su bili odrasli ljudi, već nenavikli da uče ljude - oficire. Takav zadatak se činio neodoljivim, ali Zajcev se odlično snašao. Izmišljao je nove metode u hodu, osmišljavao originalne tabele, pokušavao da prodre u suštinu jezika, kako bi - po rečima samog Zajceva - "naučio da to prenese drugima".

Uspeh je inspirisao mladog nastavnika da razvije sopstveni sistem nastave. Sistem, koji uzima u obzir psihološke karakteristike percepcije ruskog jezika, oslobođen je nepotrebnih konvencija i glomaznih pravila, jasan je. Zajcev je počeo da testira svoj metod podučavanja ruskog jezika u srednjim razredima škola. Rezultat testa bio je depresivan: Nikolaj Aleksandrovič se suočio s činjenicom da učenici uopće ne razumiju svoj maternji jezik, radije su zapamtili pravila, umjesto da se udubljuju u njih. Djeca, naravno, nisu bila kriva. Na kraju krajeva, navikli su da uče.

Tada se Zaitsev obratio predškolcima, uključujući i najmanju - djecu od godinu i po. Tehnike su prilagođene djeci – učenje se svelo na igre. I tu je učitelj očekivao uspjeh. Njegov izum - kocke - nazvan je "čudo zvonjave". Djeca sa poteškoćama u učenju čitanja i pisanja počela su čitati za samo nekoliko lekcija. Metodologija se pokazala toliko dobro da su brojne škole odlučile u potpunosti preći na obuku prema Zaitsevu.

Ne treba nam abeceda

Nakon što je posmatrao decu kako razumeju pismo, Nikolaj Zajcev je došao do sledećih zaključaka.

1. Da biste naučili čitati, nije potrebno znati nazive slova.
   Uobičajena pojava: majka je kupila abecedu, dijete je naučilo slova, ali ne može čitati. Njegove riječi se ne drže.
   „Abeceda je štetna“, kaže Nikolaj Aleksandrovič. U abecedi je za svako slovo data slika: A - roda, B - nilski konj itd. Klinac će zapamtiti i slovo i sliku, ali kako mu onda objasniti da zebra - roda - gušter - čaplja, koja mu bljesne u mislima, treba da formira riječ "zec". Čak i ako dijete nije naučilo slova iz abecede, zbog čega je teško zapamtiti nazive slova, još uvijek mu je teško odmah shvatiti da se B i A pretvaraju u slog BA. Zbog toga su nastavnici prinuđeni da idu na različite trikove kako bi pokazali kako se dva slova spajaju u slog.
2. Slogovi su teški za čitanje.
   U ruskom, slog može sadržavati od 1 do 10 slova. U tekstu ćete sresti prezime kao što je Pfeldrt ili Mkrtchyan - nećete ga odmah pročitati, ali ima samo jedan slog. Naravno, beba ne mora čitati tako složene riječi, ali čak i jednostavna jednosložna riječ "splash" će uzrokovati određene poteškoće djetetu u čitanju slogova.
3. Čovek prvo nauči da piše, a potom da čita.
   Djetetu je lakše preći na čitanje kroz pisanje. Baš kao odrasla osoba kada uči novi jezik. Pod uslovom, naravno, da pod pisanjem ne podrazumevamo „grebanje olovkom u svesci“, već pretvaranje zvukova u znakove, odnosno čitanje, pretvaranje znakova u zvukove. Stoga, ako ste ikada pokušali da naučite dijete da prepoznaje najrođenije riječi i na asfaltu ili papiru napisali "mama", "tata", "baka", "djed", "Saša", a zatim pitali: "Gdje je tata? Gdje je baka? A gdje se zoveš?”, tada dijete nije čitalo, već pisalo. On je vaše zvukove pretvorio u znakove koje ste vi napisali.

Alternativa slogovima - skladišta

Osnovna jedinica jezika za Zaitseva nije zvuk, slovo ili slog, već skladište.

Skladište je par suglasnika i samoglasnika, ili suglasnika i tvrdog ili mekog znaka, ili čak jedno slovo. Na primjer, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T, itd. Skladišni princip čitanja je osnova Zaitsev metode učenja djece da čitaju.

Zašto skladište?

„Sve što izgovaramo su kombinacije para samoglasnika i suglasnika“, objašnjava Nikolaj Aleksandrovič. Nakon suglasnika mora biti samoglasnik. Možda to nije naznačeno na pismu, ali postoji. Naši preci su to osjetili i stavili "jat" na kraj imenica koje se završavaju na suglasnik. Recite, na primjer, riječ: "o-a-zis", držeći ruku na grlu, i osjetit ćete snagu ligamenata ispred "o" i prije "a", ili, prema Zajcevovoj terminologiji, "mišićnog napor govornog aparata”. Upravo ovaj napor je skladište.

Skladišta na kocke

Beba ne vidi skladišta ne u knjizi, ne na kartama, već na kockama. Ovo je osnovna tačka Zajcevovog sistema.

Zašto kocke?

Za čitanje je potreban rad analitičkog mišljenja (slova su apstraktne ikone; mozak ih pretvara u zvukove, iz kojih sintetiše riječi), koje počinje formirati tek od škole. Zato smo mi i naši roditelji u ovom uzrastu počeli da učimo da čitamo.

Nedostatak analitičkog mišljenja kod djeteta se nadoknađuje pojačanom percepcijom signala koje mu daju čulni organi. Stoga se Nikolaj Aleksandrovič Zajcev oslanjao na viziju, sluh i taktilne senzacije. Na licima kocke je napisao skladišta. Napravio je kocke različite boje, veličine i zvuka koji proizvode, tako da se svaki put kada im se pristupi, uključuju različiti kanali percepcije. Ovo pomaže djeci da osete, a ne razumiju razliku između samoglasnika i suglasnika, zvučnih i tihih.

Koristeći ove kocke, dijete smišlja riječi i počinje ih čitati. Zajcevova ideja je jednostavna: ono što je dobro pokazati, o tome ne treba dugo pričati (bolje je jednom vidjeti). Djeca prvo moraju biti zainteresirana da pokažu predmet učenja, puste ga da se igra, a zatim sumirati definiciju. Tako se posmatra sveti zakon učenja: od konkretno-figurativnog preko vizuelno-efektivnog do verbalno-logičkog.

Zaitsev Cubes. Šta su kocke

U setu Zaitsev kocke nalaze se 52 kocke (od njih sedam se ponavlja da se sagrade reči PA-PA, MA-MA, DYA-DYA i slično, koje su najbliže detetu, posebno na početku. Kocke su podeljene na velika i mala, jednostruka i dupla, zlatna, gvozdeno-zlatna, drveno-zlatna. Postoji jedna bijela kocka sa interpunkcijskim znacima. Takođe kockice su različite boje.

Velike su kocke sa čvrstim skladištima. Male - kocke sa mekim skladištima. Međutim, Nikolaj Aleksandrovič se snažno ne slaže sa definicijom „meko-tvrdo“: šta je ovde tvrdo, a šta meko? Ali postoji veliki i mali! Uporedite kako vam se otvaraju usta kada kažete BA ili BYA.

Velike i male kocke dolaze u različitim bojama i sa različitim nadjevima.

Dvostruki - to su kocke zalijepljene zajedno, sa suglasnicima koji se kombiniraju - "prijateljski" - ne sa svim samoglasnicima. Na primjer, F (F) - ZHA-ZHO (ISTO) - ZHU-ZHI-ZHE. Opcije kao što su "zhy", "shy", "chya", "schya" jednostavno su isključene.

Gvožđe - kocke sa zvučnim skladištima. Drvene kocke - sa prigušenim skladištima. Zlato - kocke sa samoglasnicima. Gvozdeno drvo - koristi se za skladišta sa čvrstim natpisima. Drvo-zlato - za skladišta sa mekim znakovima. Bijela kocka se koristi za označavanje znakova interpunkcije.

Slova na kockama ispisana su različitim bojama: samoglasnici - plavom; suglasnici - plavi; tvrdi i meki znak - zelena.

Mnogi nastavnici i roditelji su posramljeni zbog ove boje, jer je škola usvojila potpuno drugačiju boju: suglasnici su plavi ili zeleni, samoglasnici crveni. Dakle, beba će morati da se prekvalifikuje. Međutim, autor metode tvrdi da izbjegavanje crveno-plavo-zelenih kombinacija omogućava izbjegavanje "pocijepanosti" u boji riječi, te stoga djeca odmah počinju tečno čitati, bez oklijevanja.

Priprema za nastavu korak po korak. Zalijepimo kocke

Postoje tri vrste Zaitsev kocki: standardne nesastavljene, sastavljene i plastične. Kocke iz standardnog (nesastavljenog) seta uključuju prazne kocke koje trebate sami zalijepiti. Ovim fascinantnim poslom možete se baviti u gluvo doba noći, dok vaše voljeno dijete spava. Ali zamislite koju će prvu radnju izvesti malo dijete koje primi kocku s nekakvim zvečkom ili galamom unutra? Tačno! On će ga raskomadati. A ako zalijepite kocke zajedno, takvo iskušenje neće nastati, jer je već jasno šta je unutra.

Razmislite o jačanju kockica unaprijed. Da biste to učinili, možete umetnuti još jedan, gotovo iste veličine, izrezan od debelog kartona unutar kocke.

Kocke možete zalijepiti ljepilom Moment. Ako ne, onda možete koristiti PVA ljepilo. U procesu sušenja ljepila, povucite kocku bankovnim gumicama tako da se ne rastavi.

Obavezno zaštitite kocke - zalijepite ih sa svih strana trakom. Prije početka lijepljenja, skeniranje možete laminirati ili omotati termo folijom, a nakon montaže također zalijepiti uglove rubova trakom.

Nakon lijepljenja ljepljivom trakom ili termičkom folijom, kocke mogu blještati na jakom svjetlu, tada je potrebno paziti da je dijete svaki put jasno vidljivo, gledajući kocku iz svoje točke gledišta - doslovno sjedi na svom mjestu.

Okačimo stolove

Preporučljivo je prvo izrezati stolove uključene u set Zaitsev kocki duž linije prikazane duž ivica. Zatim, poravnavajući rubove dijelova stola, zalijepite ih ljepilom ili trakom. Ako objesite dijelove stola bez lijepljenja, tada se u procesu treninga mogu početi "raspršiti".

Također je poželjno da se stolovi obmotaju termo folijom. Zahvaljujući tome, neće se pokidati niti zaprljati tokom upotrebe.

U Zajcevovoj knjizi i priručniku koji je priložen setu kockica, piše da je poželjno stolove okačiti visoko, donji rub u visini glave odrasle osobe ili više. Međutim, ove preporuke se temelje na činjenici da se Zaitsevove kocke uglavnom koriste u grupi (sam autor tehnike radio je samo sa grupama djece). Ako stolove objesite nisko, djeca će jedno drugom blokirati pisanje. Ali ako učite kod kuće, onda imate jednog slušaoca - svoje dijete. Osim toga, nastava počinje u grupama od 3-4 godine, a kod kuće majka može učiti s dvogodišnjim ili čak jednogodišnjim djetetom. Takva beba jednostavno neće moći ništa vidjeti na visoko obješenom stolu. Stoga, kod kuće okačite stolove tako da beba može doći do gornje ivice stola sa podignutom ručkom. Kad odraste, podignite sto - dijete treba posegnuti za njim, a ne da se saginje.

I još jedna važna napomena. Za vrlo malo dijete, stol je prevelik. Da vidi nekoliko skladišta nacrtanih na različitim krajevima stola, mora se ili udaljiti (tada ih neće moći pokazati) ili trčati naprijed-natrag duž stola. Najbolje od svega, ako imate takvu priliku, objesite stol u kut sobe, savijajući ga na pola. Tada će beba moći, stojeći na jednom mjestu, rukom lako doći do bilo koje ivice stola.

Poželjno je postaviti stolove na mjesto gdje se beba najčešće dešava, odnosno u njegovoj sobi. Ali ako uopće nema mjesta, onda ih možete smjestiti u drugu sobu, u hodnik ili čak u kuhinju.

Zidne karte su jednako važne kao i kocke, nemojte ih zanemariti. Sam autor tehnike, Nikolaj Zajcev, veoma je ponosan što mu se pri radu sa stolovima vid ne pogoršava, ali se ponekad čak i poboljšava, jer je očna jabučica stalno u pokretu, tražeći skladišta.

Učiti pjevati

Neophodno ih je naučiti, jer zajedno sa svojim djetetom nećete izgovarati skladišta nacrtane na kockama, već ih pjevati. Prema Nikolaju Aleksandroviču, učenje čitanja uz pevanje je mnogo efikasnije, zanimljivije i zabavnije nego bez njega. A neka djeca u nježnoj dobi ne mogu se naučiti čitati drugačije.

Oživljavanje kocke

Igramo se kockicama

Sada dijete ulazi u igru. Sve kocke sa magacinima dostupne su djetetu odmah i zauvijek. Nemojte se plašiti da će se beba zbuniti. Precizna sistematizacija vam omogućava da brzo uhvatite obrasce jezika, a da ne zasipate djetetovu glavu bilo kakvim "naučnim". Za početak neka odabere kocku koja mu se više dopala od ostalih. Uzmi je i, okrenuvši se prema djetetu sa strane koju zoveš, otpjevaj sva skladišta. Sada neka beba odabere veliku drvenu kocku. Onda mali. Zlato. Iron. Kada se savladaju sve vrste veličina i zvukova, bebi možete otpjevati kolonu skladišta prema tablici i ponuditi da nađete kocku sa istim pjevanjem. Tako će istovremeno savladati oba skladišta i njihovu klasifikaciju.

Stanete za stol, uzmete pokazivač u ruke i počnete da pjevate. Imajte na umu da skladišta morate dobro artikulirati, pokazati djetetu da su zvuci različiti: veliki i mali, zvučni i šuštavi.

Radi jasnoće, možete se kretati: stanite na prste ili čučnite, raširite ruke itd.

Veoma je važno udahnuti život kockama. Smislite imena za kocke: evo velike tatine kocke B-BA-BO-BU-BE-BE, a evo male kocke za bebe B-BY-BE-BY-BE-BE. Duple kockice su baka i djed.

Počnimo pisati

Nemojte se plašiti ako dijete još nije u stanju da drži olovku u rukama. Nemojte pisati olovkom na papiru. Klinac će pokazati pokazivačem ili prstom po stolu, pjevajući: "Ba-bo-bu-by-be, Ma-sha, mo-lo-ko." Na kraju krajeva, on mora razumjeti kako su riječi sastavljene, rastaviti ih i ponovo sastaviti. I, naravno, trebate pisati uz pomoć kockica, praveći riječi od njih.

Počnite da pišete onim što je detetu najdraže – imenom. Uzgred, možete napisati KO-LA, ali bolje - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (djetetu će biti drago da se osjeća velikim). Zatim smislite imena igračaka, imena voljenih osoba. Sakupivši riječ MAMA na jednom kraju sobe, BAKA LIZA na stolu, a UJAK PETJA kraj prozora, započnite igru ​​riječi na otvorenom: „Požuri, trči do BAKE! Pogledajte ko nam je došao - UJAK PETIA! Upoznajte ga! A sada te MAMA zove sa sobom! Na ovaj način moguće je podučavati čitanje u pokretu bez žrtvovanja vida i držanja radi pismenosti. Napominjemo da ne učimo dijete da čita ili piše uz pomoć kockica, mi se samo igramo.

Nema dovoljno kocke! sta da radim?

Zaista, za pisanje određenih riječi nema dovoljno kockica koje se nalaze u setu. Na primjer, želite da napišete riječ BANANA, a mi imamo samo jednu kocku sa skladištima HA i H (NU-NO-NA-NE-NS-N kocka) i nemoguće je rotirati je sa dva lica istovremeno vrijeme. Često nema dovoljno kocki sa skladištima u S, M, P, kocke sa samoglasnicima. sta da radim? Ako ste kupili kocke, nemojte žuriti da ih odmah zalijepite. Prvo, fotokopirajte na fotokopir mašini u boji skenirane najčešće korištene kocke. Izrežite bazu za njih od kartona. Ako ne želite da pravite ništa dodatno, onda na listu papira flomasterima napišite one reči koje ne možete da ispišete u kockama, isticanjem magacina različitim bojama ili pokazivačem napišite prema tabeli.

Svi roditelji žele da njihova djeca postanu uspješne odrasle osobe. A to u velikoj mjeri ovisi o kvaliteti obrazovanja. Postoje dva načina da ostvarite cilj: upišite bebu u školu ranog razvoja i sačekajte žetvu na jesen, kada postane čudo od djeteta, ili sami počnite učiti sa svojim djetetom. Posljednja opcija je najpoželjnija. Štoviše, postoje pogodnosti koje savršeno pomažu da se nosi s obrazovanjem djeteta u ranoj dobi. Govorimo o klasama u kockama i drugim metodama Zaitseva.

Suština Zajcevovih metoda

Već više od 20 godina metode inovatorskog učitelja iz Sankt Peterburga Nikolaja Aleksandroviča Zajceva koriste se u praksi za učenje djece da čitaju, pišu i broje.

Kada početi prakticirati tehniku

Ovo je zanimljivo. Svetac, arhiepiskop Cezareje u Kapadokiji, crkveni pisac i teolog, rekao je: „Prisilno učenje ne može biti teško, ali ono što uđe s radošću i zabavom, čvrsto tone u duše onih koji slušaju.

Možete raditi s djecom od 2-3 godine, ali, naravno, treba uzeti u obzir individualne karakteristike razvoja bebe, od kojih je glavna radoznalost, i to:

želja za provođenjem vremena čitajući knjige (prelistavajući ih, listajući ih, pažljivo slušajući dok odrasli čitaju);

radoznalost (ovo se ne odnosi samo na čitanje i brojanje, već na sve aspekte života općenito);

sposobnost da mirno sjedite, radite zanimljive stvari, barem 5-10 minuta.

Kod svakog djeteta ove manifestacije postaju očigledne u različitim uzrastima, pa roditelji treba da, da tako kažem, iskoriste trenutak.

Principi tehnike treninga po Zajcevu

Na osnovu metodologije za djecu, N.A. Zaitsev je preuzeo psihološke i pedagoške karakteristike razvoja predškolske djece i prilagodio principe njihovog obrazovanja osnovnim aspektima ciljeva obrazovanja općenito:

rad sa novim informacijama prema shemi „od posebnog od opšteg“;

hrpa "figurativnog - vizualno-efektivnog - verbalno-logičkog", što je osigurano uključivanjem različitih kanala percepcije bebe;

jasan sistem razvoja materijala;

razumljivi algoritmi rada;

uzimajući u obzir fiziološke i psihološke suptilnosti razvoja djeteta.

Zahvaljujući tabelama, dijete može modelirati i sistematizovati određene situacije učenja. Vizuelna pomagala djeluju kao posrednik između objekta i subjekta učenja, pomažući da se:

obavijestiti malog učenika;

orijentisati ga u materijalu;

osposobiti i formirati potrebne vještine djeteta.

Koji rezultati se mogu postići

Za nastavu je dovoljno izdvojiti oko 1 sat 2-3 puta sedmično. A onda ćete za šest mjeseci vidjeti:

efikasnost primjene metodologije (nakon 20 sati rada, beba će moći sabirati u roku od 100 i oduzimati, kao i čitati u skladištima);

koliko je lako koristiti priručnik, jer komplet sadrži sve što vam je potrebno za nastavu (vježbe, primjeri, igre, pjesme);

koliko je vaše dijete poučno, što igra veliku ulogu u određivanju individualne obrazovne putanje u školi;

da dijete "u hodu" u svakodnevnom životu zgrabi potrebne informacije mnogo brže i čvršće nego u vremenu predviđenom za to, na primjer, u vrtiću.

Ne zaboravite da opća usmjerenost vježbi svih metoda doprinosi razvoju logičkog mišljenja, a niz zadataka - rješavanju logopedskih problema kod djeteta.

Prednosti i nedostaci proučavanja Zajcevovih metoda

Od svih postojećih Zajcevovih metoda, posebno se žestoko raspravlja o priručniku o podučavanju čitanja. To je zbog činjenice da, u pravilu, sa lekcijom o Zaitsevovim kockama počinje metodologija učenja bebe. Ali pokušajmo da istaknemo prednosti koje se odnose na sve pogodnosti:

djeca brzo savladavaju tehnike;

sistematski rad poboljšava pamćenje, logičko razmišljanje, proširenje vokabulara;

beba počinje da govori "čišće";

trenira se vidna oštrina, jer dijete treba da prati pokazivač odrasle osobe kada radi sa stolovima;

u predloženim igrama, momci se također kreću, što poboljšava njihovo fizičko zdravlje;

beba uči da radi samostalno;

ne postoje starosna ograničenja za primenu tehnika (da je mali već znao da govori);

dostupnost upotrebe kod kuće.

Što se tiče metodoloških nedostataka priručnika, oni uključuju sljedeće:

neusklađenost sa postojećim školskim programom (uključujući princip čitanja, boje koje označavaju samoglasnike-suglasnike, gluvoglasne);

visoka cijena;

glomaznost (koristi se moraju prikupiti prije upotrebe);

potreba za strpljivim ponavljanjem i pamćenjem, što nije prikladno za temperament svih odraslih osoba.

Recenzije stručnjaka

Vjerujem da je korištenje modela i tabela u podučavanju koherentnosti iskaza poboljšalo kompoziciju deskriptivnih i narativnih priča, razvilo sposobnost korištenja preciznih i figurativnih riječi... Kada pišete u kockama, zgodno je istaknuti šok. skladište.

Oksana Verigo, vaspitačica, vrtić №21, Brest, Belorusijahttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.verigo

Problem organiziranja predmetno-prostornog okruženja u grupama riješen je zahvaljujući Zajcevovim jedinstvenim priručnicima i igrama (tabele, kocke, 240 slika). Sva pomagala pomažu djetetu da se razvija, uči, igra i, što je najvažnije, KREĆE se.

Shchegolihina Tatyana Predškolska ustanova №7, Bor, oblast Nižnji Novgorodhttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.scheg

Ko može da podučava sistem Nikolaja Zajceva?

Praktične roditelje će sigurno zanimati koliko je dodatak trajni. Pa, uz pravilnu upotrebu ove edukativne igračke, može odrasti više od jedne generacije djece.

Uslovi za kućnu praksu

Da bi rad po Zajcevovim metodama bio uspješan, nastava se mora izvoditi u određenim uslovima. Prije svega, treba se pridržavati principa vidljivosti: tablice sa slovima, brojevima, skladištima treba objesiti po cijeloj kući kako bi beba imala „efekat prisustva“ gdje god se nalazila. Jedna značajna nijansa: ako vaše dijete nije visoko, onda ima smisla objesiti stolove u uglove prostorija, presavijajući ih na pola, tako da je malom učeniku zgodno doći do željenog skladišta ili broja.

Šta su setovi

Kuće;

u predškolskim ustanovama;

u 1-5 razredima opšteobrazovnih škola.

Set za čitanje

Set za učenje čitanja tehnikom Zaitsev uključuje same kocke. Dostupne su u 5 boja:

"zlato" (samoglasnici);

"sivi" (glasovi skladišta);

"braon" (gluva skladišta);

"bijeli" i "zeleni" (znakovi interpunkcije).

Glasovita i gluha skladišta, pored različitih boja, imaju i drugačiji zvuk: siva - „gvozdena“, i „smeđa“ – drvena. Tako priručnik utiče na vizuelnu i slušnu percepciju deteta. Pored kockica, set uključuje:

slike sa magacinima (240 komada);

pjesme;

Govorači jezika i vrtačice jezika;

slike "Znakovi na putu" (za upoznavanje sa pravilima puta i savladavanje vještine čitanja cijelih rečenica);

detaljan video kurs sa metodološkim savetima.

Set "Kaligrafija"

Za učenje kaligrafije sastav kompleta je sljedeći:

slike sa ispisanim slovima (koji označavaju redoslijed njihovog pisanja);

radni recept;

slike (240 komada sa likom životinja, riječi su date u raščlanjenju na skladišta i označene su isprekidanom linijom za zaokruživanje);

set slika potpisanih različitim fontovima (sa opcijama zaokruživanja velikim i malim slovima);

priručnik "Ko živi oko mene" za ponavljanje pravila čitanja, nakon čega slijedi pisanje riječi.

math set

štapići za brojanje (20 drvenih blokova, iz kojih možete dodati figure i koristiti ih za izvođenje aritmetičkih operacija);

specijalni kursevi obuke ("Pitagora", "Ornament", "Pet kockica", "Platonska tela", "Svrsta valuta", "Univerzalni monetarni sistem"), koji vam omogućavaju da se vizuelno upoznate sa određenim matematičkim zakonima i radnjama sa brojevima - zbrajanje , oduzimanje, množenje, dijeljenje i rješavanje primjera u nekoliko koraka;

video kurs sa preporukama za podučavanje djece različitog uzrasta.

Postavi "engleski"

Priručnik za učenje engleskog jezika uključuje:

kocke sa rečima i simbolima koji vam omogućavaju da pravite rečenice na stranom jeziku;

algoritmi za rad sa gramatikom (16 tabela sa osnovnim pravilima čitanja na engleskom);

audio i video aplikacije (za sistematsko učenje i uvježbavanje pravilnog izgovora).

Postavite "ruski jezik"

Ovo je 45 kartica koje sistematiziraju pravila pisanja riječi na ruskom jeziku, koje su predstavljene u obliku tabela. Priručnik uključuje dva formata izvedbe u jednom kompletu: A4 za individualni rad i A2 za jasnoću kada radite sa grupom djece ili za stvaranje “efekta prisutnosti” kod kuće.

Opći razvojni paket

Ovaj priručnik se zove "Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan." Uz njega dijete uči da broji od 1 do 12, razlikuje 12 boja i uči elementarne vještine čitanja u magacinima. Kao edukativni materijal, Zaitsev nudi kocke, na čijim se licima primjenjuju koncepti koji se proučavaju.

Kako napraviti Zajcevove kocke i stolove uradi sam

Jedan od nedostataka dodatka, kao što je gore navedeno, je prilično visoka cijena. Ali ako obratite pažnju na etički trenutak, odnosno poštivanje autorskih prava, tada se takve kocke, kao i tablice za njih, mogu napraviti samostalno. Za izradu jednakostraničnih geometrijskih figura priručnika možete koristiti:

kutije za mlijeko (iz pakovanja od 1,5 litara dobijate 2 kocke);

plastične kocke sa abecedom;

komadi drveta odgovarajuće veličine.

Inače, bolje je napraviti veličinu kocki standardnom (50 mm x 50 mm i 60 mm x 60 mm), jer ćete u suprotnom morati prilagoditi tabele na "neformat", što će zahtijevati puno vremena i tacnih kalkulacija.

Nakon što su kocke spremne, potrebno ih je zalijepiti:

papir u boji;

samoljepljiva.

Ili obojite akrilnom bojom. Imajte na umu da je bolje ne koristiti gvaš, jer razmazuje ruke. Nakon toga, slika slova, skladišta ili znaka interpunkcije se nanosi na kocke u veličini u kojoj su predstavljene u originalnom setu (vidi izgled).

Tabele su štampane na normalnom papiru za štampač veličine 80 odgovarajuće veličine.

Primjena tehnike na djelu

Najbolji način da se shvati suština metoda N.A. Zaitseva je, naravno, rastavljanje vlastitim rukama i ispitivanje skupa priručnika vlastitim očima. Ali čak i u teoriji, neke stvari postaju očigledne.

Šema rada sa kompletom "Čitanje": upute korak po korak

Nakon što postanete sretni vlasnik Reading seta, morate dosljedno graditi sistem za rad s njim. Evo vodiča korak po korak.

Mislimo unapred. Kako bismo izbjegli situaciju da nema dovoljno kocki za sastavljanje dugih riječi, unaprijed napravimo fotokopiju rasporeda najčešćih skladišta (samoglasnika, kao i skladišta sa slovima C, M, P).

Zalijepimo kocke. Za to je bolje koristiti ljepilo Moment. Punimo ih "zvucima" (dati su u kompletu), osim onih koji su dodatno napravljeni. Napominjemo da lijepimo ove kocke, ali za sada ih ostavljamo po strani, jer nam u fazi upoznavanja sa skladištima gluvoglasnih, samoglasnih, kao i na nivou dodavanja kratkih riječi, nisu potrebni.

Postavljamo stolove na zidove.

Učimo napjeve. Ovako, pjesmom, učimo skladišta, a ne pamtimo ih.

Igramo se kockama. Važno: sve kockice seta dobijaju se bebi odjednom. Zamolite da odaberete onu koja vam se sviđa, otpjevajte djetetu skladišta koja su na njoj predstavljena. Sada tražite da odaberete drvene, male, "zlatne", "gvozdene". Sa svakim pjevamo kolonu magacina, dok stojimo na velikom i čučimo na maloj kocki. Ne zaboravite dati imena figurama: na primjer, velika sa skladištima sa slovom B u kombinaciji sa E, A, Y, U, O - "tata", ali u kombinaciji sa b, I, E, Yu, Ja - "beba". Neka duple kocke budu "bake" i "dede".

Pišemo u kockama. Da upravo! Ne čitamo, već pišemo prstom ili pokazivačem po stolu, a zatim dodamo ove riječi iz kockica. Počinjemo od imena bebe, a najbolje od imena i patronimika, kako bi se mališan osjećao značajnim i odraslim. Zatim prelazimo na sastavljanje imena rođaka i omiljenih igračaka. Nakon toga, bavimo se sastavljanjem malih priča. Na primjer: „Tata je stigao, SIN mu pritrča, idu kod BAKE, ali DEČAK želi da povede svog voljenog MEDVEDKA sa sobom...”. Ovdje vaša mašta može podići! Ako postoje problemi s maštom, tada u priručniku za obuku za priručnik postoje opcije za takve "priče".

Igrajte redovno. Ono što je najnevjerovatnije je da nema ograničenja u vremenu ili mjestu za nastavu: kad god i koliko god želite! Samo to radi svaki dan.

Igre za predškolce

Optimalna dob za učenje čitanja, kao što je već spomenuto, je 2-3 godine. Međutim, N.A. Zaitsev tvrdi da ništa ne sprečava roditelje da se ranije bave djecom:

do 6 mjeseci: kocke koristimo kao zvečke, ali u isto vrijeme beba pamti njihovu boju, zvuk i veličinu;

do 1 godine: izgovaramo skladišta i prikupljamo najjednostavnije riječi koje imenuju predmete svijeta (sto, ormar, itd.);

nakon 1 godine: zajedno s bebom skupljamo kocke na određenu temu (“zoološki vrt”, “kuhinja” itd.). Postepeno učimo sastavljati riječi sa slovima koji se ponavljaju (žaba, đevrek, itd.). Za stariju i „iskusniju“ djecu zadatak može biti sljedeći: napravite riječ koja ima slovo K, ali ne b, M.

I u bilo kojoj fazi treninga, ne zaboravljamo na pjevanje. Skladišta se mogu pjevati paralelno sa radom na stolu ili u procesu drugih zadataka sa kockicama.

Video: učenje čitanja pomoću Zaitsev metode

Kako podučavati matematiku: tehnika "Sto broji".

Sa izradom računa potrebno je započeti učenje osnova matematike. Za to se koristi metoda "Sto računa". To su kartice sa brojevima do 100, koje se sastoje od 2 reda po 5 kolona, ​​gdje je broj popunjena ćelija. Da biste proučavali desetice, potrebne su vam 2 kartice, na kojima su popunjene ćelije broj deset i jedinice: s lijeve strane - desetice, s desne strane - jedinice. Matematičke tabele su okačene u visini očiju malog učenika, a nakon učenja novih brojeva, „banka“ tabela se popunjava, formirajući „voz“ koji pokazuje redosled brojeva i njihov sastav. Nakon proučavanja prvih deset N.A. Zaitsev predlaže prelazak na najjednostavnije aritmetičke operacije, kada dijete treba jednostavno da se pomakne udesno ili ulijevo u tablici da bi dodalo ili oduzelo da bi dobilo odgovor.

Video: podučavanje matematike metodom Zaitsev

Kako učiti ruski

Ovaj priručnik uključuje razvoj vještina čitanja, ali uz mnemoničko pamćenje pravila ruskog jezika. Shodno tome, izrada priručnika pretpostavlja da vaše dijete već dobro čita i da već ide u školu. Dakle, tabele grupišu pravila za pisanje prefiksa (na primjer, čime počinje riječ - gluvoglasno - ovdje se prefiks završava), pravila čitanja (na primjer, tvrdo ili tiho šištanje na kraju riječi ili u srednji), različite varijante deklinacije pridjeva, poteškoće u pisanju padežnih završetaka imenica itd. Na taj način djeca brzo uče ponekad nerazumljiva pravila ruskog jezika i pamte nijanse pravopisa.

Video: kako koristiti priručnik "Ruski za sve" s predškolcima

Obuka engleskog jezika

Što se tiče nastave stranog jezika po Zaitsev metodi, kritike o ovom pristupu su vrlo različite. Činjenica je da autor predlaže pamćenje obrazaca građenja rečenica, a to ne omogućava provođenje misaonih procesa kroz govor. Drugim riječima, djeca pamte određene riječi, određene rečenice, a ne jezičke obrasce. To je prije svega posljedica neprimjene stečenih vještina u nepripremljenom situacionom govoru. U međuvremenu, nastava se, kao iu prethodnim metodama, odvija na igriv način i pogodna je za djecu od 3-4 godine. Rad se sastoji u upoznavanju stranih riječi prikazanih na licima kocke, a zatim sastavljanju rečenica od njih koristeći uzorke podataka u tabelama. Mališani sastavljaju izjavne i upitne rečenice različitih tipova (posebna pitanja, opšta i alternativna).

Video: sastavite rečenice na engleskom sa Zajcevovim kockama

Zaitsevove kocke su kvalitativno nova nastavna metoda. Osnovni princip je dati djetetu „sve odjednom“. Kako? Uvjerite se sami. Kada uči čitati, dijete uči sva skladišta ruskog jezika odjednom, a ne jedno po jedno slovo, kao što je uobičajeno u uobičajenom obrazovnom sistemu.

Kada uči da broji, bebi se nude svi brojevi do sto, pa do milion. Nije li takvo obilje informacija istovremeno štetno? Ne! Suprotno strahovima, dijete se ne umara i ne gubi od takvog obilja informacija.

Dijete odmah uspostavlja potrebne veze između skladišta ili brojeva. Zaitsev uvjerava da se djeca umaraju samo od primitivne zabave. Prema Zajcevovoj metodi, cijeli ruski jezik se daje djetetu u skladištima na kockama i zidnim stolovima.

Zajceve kocke su ruski jezik kojim se možete igrati: možete ga uzeti, pregledati, vrtjeti u rukama i osjetiti njegovu težinu. Autor metodologije posebnu pažnju posvećuje tabelama.

Najsloženija pravila i zakoni, zahvaljujući njegovoj sistematizaciji tabela, postaju jasni, razumljivi i lako pamtljivi. Osim toga, stol se može nazvati simulatorom za vid i držanje.

Nema potrebe da mirno sjedite, možete hodati i trčati duž stolova u potrazi za rješenjem. Učenje je poput putovanja. Sto je poput karte na kojoj se mogu napraviti mnoga otkrića. Tabela je uvijek pred očima, informacija stalno radi, ponavlja se onoliko puta koliko dijete pogleda u sto.

Zajceve kocke, metoda učenja čitanja

Da bismo razumjeli Zaitsevovu tehniku, sjetimo se da u ruskom postoje suglasnici i samoglasnici, koji zajedno čine skladišta (ne brkati sa slogovima!).

Šta je skladište u Zaitsev metodi?

Dakle, postoje suglasnici i samoglasnici, tvrdi i meki, zvučni i gluhi zvukovi. Ne, ne, ne morate to objašnjavati djetetu, jednostavno nije potrebno. Trebate malo zapamtiti ove pojmove, jer će se ponekad pojaviti u opisima kocki.

Skladišta se mogu podudarati sa slogovima, ali se mogu razlikovati. Na primjer, u riječi "MAMA" - dva skladišta i dva sloga, au riječi "SLON" - jedan slog, ali tri skladišta - C-LO-N. Ili riječ "ODJEDNO" - jedan slog, ali četiri skladišta - V-D-RU-G.

Kao što vidite, skladište se može sastojati od:

• od suglasnika i samoglasnika (BA, VU, PE, MA, itd.);
• od suglasnika i mekih ili tvrdih znakova (Pb, DB, Vb, Sb, itd.);
• samo od suglasnika: (N, P, S, itd.);
• samo od samoglasnika (A, O, U, itd.);
• skladišta nikada ne formiraju dva suglasnika zajedno ili dva samoglasnika (SD, OU, VD, itd.).

Pokušajte sami da razbijete riječi u skladišta: ON, DJECA, KNJIGA, MAČAK, RODA, a sada provjerite sami: o-n, de-ti, k-ni-ha, ko-t, a-i-s-t.

Skladišta su ispisana na licima Zajcevovih kocki.

Zaitsev's Cubes je pomoćno sredstvo za učenje čitanja

Set za igru ​​se sastoji od:

• kocke (ili, od skeniranog kartona, koji se mora saviti u kocku);
• punila za kocke (metalni čepovi "drveni štapići");
• stolovi;
• knjige - priručnici za roditelje;
• audio kasete sa pjesmama koje se koriste u nastavi.

Ove originalne kocke se razlikuju na 46 načina, uključujući težinu. Kocke se dijele na velike i male, "gvozdene" i "drvene", "zlatne" kocke sa samoglasnicima.

• Mala - "meka" skladišta.
• „Gvožđe“ su „glasna“ skladišta.
• "Drvena" su "gluva" skladišta.

Postoji pet duplih kockica odvojeno. To su skladišta sa onim suglasnicima koji se ne kombinuju sa svim samoglasnicima (na primjer, "zh", "h")
Zajceva skladišta savršeno odgovaraju melodiji. Autor tehnike je predložio da se pevaju skladišta, a zatim je izdao audio kasetu, na kojoj se skladišta pevaju na različite melodije.

Nakon što zapamti napeve, dete će vremenom lako pronaći željeno skladište pevanjem (izgovaranjem) i prstom prateći skladišta u tabeli ili okretanjem lica same kocke.

Naravno, samo djeca starijeg predškolskog uzrasta i odrasli mogu ispravno okretati kocke, ali klinci već sa dvije-tri godine mogu tražiti potrebna skladišta na stolu.

Tehnika čitanja skladišta

Jeste li ikada čuli od prijatelja da dijete zna sva slova, ali još ne čita? Ili “čita” po slovu, a da to ne pretoči u riječ. Skladišni način izbjegava takve probleme, jer dijete odmah vidi skladište i izgovori ga.

Na primjer, beba ne čita "ke-o", već "ko" i ne postavlja pitanja zašto je "be" i "yu", već se iz nekog razloga "bu" čita zajedno. Ako je materijal pravilno predstavljen, onda je skladište lakše zapamtiti i prepoznati nego pismo.

Kocke i stolovi su predstavljeni odjednom. I odmah se pojavljuju u akciji. Počinju se formirati riječi koje se mogu napisati pokazivačem na stolu.

Zašto odjednom? Zajcev je protivnik postepenog upoznavanja s pismima, dugog "igranja" iste stvari. Sve kocke odjednom - ovo je jedan od osnovnih principa njegove tehnike.

Mogu li djeca upijati ovu količinu informacija odjednom? Ovo pitanje je najpopularnije među roditeljima. Autor metodologije smatra da oni ne samo da mogu, već i sve sa lakoćom nauče. Kao primjer navodi, začudo, karte za igranje.

Mnoga djeca od četiri ili pet godina uživaju da igraju "Budalu", "Pijanicu" i druge igre na 36 i 52 karte. Karte se uzimaju i pamte sve odjednom. Zašto se 33 slova ne mogu naučiti za nekoliko mjeseci?

Činjenica je, prema Zajcevu, da su karte "genijalan dizajn i metodološki razvoj". Slova su mala, sva crna. Naravno, nisu slični jedni drugima, ali tražiti razlike u njima je dosadno i teško. A kartice se lako pamte, svijetle su, odmah se pohranjuju u memoriju.

Kocke koje je kreirao Zaitsev razlikuju se u 46 karakteristika. Pokažite ih svom djetetu kao karte - sve odjednom, a ne 1-2 kocke po lekciji.

• Prvo, trebat će vam skoro svi blokovi da počnete pisati riječi. To se može i treba učiniti već na prvoj lekciji.
• Drugo, kada se igra sa svim kockicama, dijete ih je lakše zapamtiti - tih istih 46 znakova - signala - uključeno je u rad.

Zaitsev protiv!

ABC

Zajcev se suprotstavlja brojnim alfabetima, gdje su nazivi slova vezani za slike: lubenica - A, banana - B, kanta - C, guska - G, itd. Susrevši riječ STOLICA, na primjer, dijete će se sjetiti sove, tigar, patka, žaba, koje treba prekodirati u komad namještaja. Nije lak zadatak, zar ne?

Uslovi

„Slova još nisu uvedena, ali termini su već postavljeni: tvrdi, meki, glasni, gluvi, samoglasnici, suglasnici“, piše Zajcev.

Ispada da učenje ne ide od konkretnog ka apstraktnom, već obrnuto.

Metodičke priče

Osim zbunjenosti u glavi, gubljenja vremena na glupe bajke i nepotrebne termine, takva "književnost" ne daje ništa drugo. „Studije ABC“, „Pogrešno mesto“, „Greška“, „Tajanstvena fonema“, „Bukvinsk“, „Skladisk“, „Čisljandija“ itd., prema Zajcevu, ne bi trebalo da okružuju dete.

Upoznavanje sa Zajcevovim kockama

Prvo poznanstvo je samo sa imenom, kaže Zajcev. Napišite ime bebe u kockicama, pokažite, uvrnite kocke - ime se može promijeniti.

Napisao ime. Sada ga možete napraviti od kocki i pisati pokazivačem prema tabeli MA-MA, PA-PA, BA-BU-SH-KA, KO-T, KU-K-LA, imena mame, tate, prijatelji.

Sada dijete samo bira riječ koju mu napišete u kockicama, a zatim je pokažite na stolu. Sve je brzo, uredno, bez table, bez krede, bez olovke i papira.

I što je najvažnije - napišite same kocke!

Matematika po Zajcevovoj metodi

Nevolja sa svim početnim matematičkim programima i priručnicima i udžbenicima koji iz njih proizlaze, smatra Zajcev, je njihov opšti stav da prvo razdvoje "jedan" i "mnogo", a zatim dugo računaju unutar 10, pa 20 itd.

Zajcev to radi lakše. Njegov priručnik "Hiljadu plus i više..." uči djecu da broje unutar hiljadu.

Ovo je četverobojna traka napravljena od kartona s brojevima od 0 do 99 u brojevima iu obliku grupiranih objekata - krugova i kvadrata. Čak i trogodišnjaci vrlo brzo od početka nastave počinju da pronalaze bilo koji imenovani broj na traci. Parni i neparni se razlikuju po boji. Sastav broja je također svima jasan: broj desetica, jedinica.

Podijeljene kartice predstavljaju broj u odnosu na stotinu (na primjer, u matrici 10 x 10 ima 54 popunjena kvadrata i 46 nepopunjenih).

Djeca od četiri ili pet godina lako prelaze na sabiranje i oduzimanje unutar sto.

Šest kocki i druga tablica pomoći će djeci da nauče pisati i čitati trocifrene brojeve, stvoriti figurativne ideje o njihovom sastavu - broju stotina, desetica, jedinica.

Treća tabela upoznaje djecu sa unosom i nazivom višecifrenih brojeva.

Najvažnije je, upozorava Zajcev, ne zamarati dete navodnim metodičnim pristupima: šta je više, šta je manje, za koliko, sastav desetice, sastav broja itd. Ali hodajte duž trake , brojite duž nje, prebacujući pokazivač na sljedeću desnu prilikom imenovanja sljedeće numeričke ćelije, apsolutno je neophodno da djeca traže date brojeve.

Ono što je zanimljivo u Zajcevovoj tehnici

Zaitsevova metodologija treniranja kocke je svakako zanimljiva i neobična. „Princip skladišta“ podučavanja čitanja zanimljiv je sam po sebi. Zaista, beba neće morati razbijati riječ na slogove (ima puno slogova i nije ih uvijek moguće precizno razlikovati), dodavati slova da bi dobila slog, pitajući se šta će biti od "p", " a”, “p”, “a”.

Zaitsev uključuje u rad sve kanale percepcije informacija kod djeteta, a dijete samo bira one "prikladne" za njega. Vizuelni mogu ispitati materijal, kinestetika - dodir, okretanje u rukama, slušni - slušati i izgovoriti (pjevati).

Dok se bavi matematikom, dijete brzo prelazi na operacije sa dvocifrenim brojevima, zahvaljujući matematičkim tablicama iz prvih lekcija koje se upoznaju s deseticama.

Sumnje i nedostaci Zajcevove metodologije

Postoji mišljenje brojnih nastavnika da djeca koja su učila čitati po Zaitsev metodi naknadno doživljavaju poteškoće u morfološkom raščlanjivanju riječi (po sastavu). Može im biti teško da razlikuju prefikse i korijene, sufikse i završetke.

Za mnoge to povlači za sobom nerazumijevanje pravopisa i nepismenog pisanja. Ova činjenica nije dokazana, međutim, mišljenje postoji i često ga citiraju protivnici Zajcevovog metoda.

Nedostaci u izvedbi vizualnog materijala ovom tehnikom uključuju krhkost kockica. Čak i kocke ojačane dodatnim oblogama u rukama dvogodišnjaka mogu brzo postati neupotrebljive. Otuda nevoljkost mnogih roditelja da daju materijal u ruke mrvicama, što je u suprotnosti sa Zajcevovim pristupom „davanja svega odjednom“.

Nikolaja Aleksandroviča Zajceva svi znaju po njegovim poznatim kockama, koje se koriste u vrtićima, osnovnim školama, razvojnim centrima i kod kuće. Ali metodologija nastave ovog ruskog učitelja i vaspitača je mnogo dublja. Podrazumijeva ne samo brzo učenje čitanja, brojanja, pisanja, pismenosti, stranih jezika, matematike, anatomije, geografije, ekologije, muzike, već daje snažan poticaj djetetovom samorazvoju. Njegovu ljekovitost, visoku efikasnost i humanost potvrdila je praksa.

Biografija

Nikolaj Aleksandrovič Zajcev rođen je 1939. godine u selu. Brda (Novgorodska oblast) u porodici nasljednih učitelja. Njegovo djetinjstvo palo je u teške ratne godine. Nakon rata porodica se preselila u Lenjingrad. Nikolaj je bio aktivno dijete: išao je u plivačke i atletske sekcije, bavio se crtanjem i rezbarenjem. Godine 1956. završio je školu i radio 2 godine u fabrici kao brusilac i kalupar. Bavio se rvanjem i boksom.

Godine 1958. upisao je filološki fakultet Pedagoškog zavoda. Herzen (ruski i engleski). Tokom godina studija, Zaitsev je počeo dublje proučavati predmete zbog nerazumijevanja mnogih stvari. Već tada je počeo da crta tabele, da pravi grafikone, olakšavajući sebi razumevanje objekata.

Godine 1963., kao student pete godine, Nikolaj je obavljao praksu kao prevodilac u Indoneziji. Tamo je mladi učitelj postavio temelje svom originalnom obrazovnom sistemu. Prvo iskustvo podučavanja maternjeg jezika na svoj način bilo je uspješno.

Nikada nije dobio diplomu, jer. njegova teza nije bila na nivou. Nakon instituta, Zaitsev je radio kao učitelj u sirotištu, u dječjoj koloniji, internatu za specijalnu djecu. Isprobao je svoju tehniku ​​na posebnoj djeci. Uspjeh je bio promjenjiv, ali je dao poticaj za daljnja istraživanja.

Tada je Zaitsev postao nastavnik književnosti u školi. U tom periodu razvio je jasan i bez glomaznih pravila sistem nastave maternjeg jezika za srednju školu. Rezultati testa bili su negativni: učenici nisu osjećali svoj maternji jezik, bilo im je lakše pamtiti pravila, tako su ih učili...

Do kraja 70-ih. Zaitsev je postupno odredio smjer eksperimenata za sebe: obrazovni vizualni programi i priručnici za djecu od 1,5 godine. Sve je predstavljeno na razigran način.

A onda ga je čekao uspeh. Njegovo učenje kroz blokove djeca su lako shvatila.

Tadašnja pedagogija nije tolerirala nikakva odstupanja od tradicionalne, stoga, prije perestrojke (80-ih), svi Zaitsevovi razvoji i priručnici nisu bili traženi. I tek s raspadom SSSR-a, počeo se koristiti u vrtićima i školama. Iako ga Ministarstvo obrazovanja nije zvanično priznalo.

Godine 1989. stvoreno je JSC "Mazai" (metodične alternative Zaitsevu), gdje je inovator postao vodeći stručnjak. Ovo je započelo aktivno širenje Zajcevovih metoda i priručnika. Po prvi put je pokrenuta proizvodnja kockica.

Od 1991. godine tehnika je već prilagođena djeci od 1,5-4 godine.

1993. godine, na bazi obdaništa u Sankt Peterburgu br. 74, Zajcevu je dozvoljeno da primeni svoje metode. Od tada je to njegova kreativna laboratorija. Ovdje je 1994. godine prvi put uveo kurs anatomije, fiziologije i ljudske higijene, ekologije prilagođen djeci i tokom pet godina posmatranja konstatovao stabilno pozitivan rezultat. Djeci su bile zanimljive i dostupne sistemske, vizuelne informacije o čovjeku, njegovom zdravlju i okruženju.

Profesor Ruvinsky je 1995. godine osnovao Akademiju kreativne pedagogije (ATP). Okupio je različite inovativne nastavnike, omogućio im da razmijene iskustva, objave svoje metode i poboljšaju svoje kvalifikacije. Zajcev je postao profesor na ovoj akademiji.

Godine 1996. Mazai dd je transformisan u Zaitsev Methods LLC, čiji su zadaci ostali isti: razvijanje, objavljivanje i implementacija autorskih priručnika i metoda. Ovo udruženje uspješno djeluje do danas. Izdaje "Zajcevove kocke", "Stochet", "Pišem lepo" itd.

Profesor Zajcev živi u Sankt Peterburgu, predaje širom zemlje, razvija nove priručnike. Ima mnogo učenika istomišljenika. I dalje je vodeći specijalista nevladine ustanove dodatnog obrazovanja "Metode N. Zaitseva". Uprkos svojoj popularnosti, njen sistem nikada nije zvanično priznat.

Poreklo i temelji metodologije

Prilikom razvoja svog sistema, Zaitsev se oslanjao na istraživanje I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, A.A. Ukhtomsky, V.M. Bekhterev.

Koristio je ove zaključke:

• podjela senzornog toka na elemente, a zatim povezivanje ovih elemenata u grupe, mozak vrlo dobro percipira;
• Percepciju je moguće poboljšati predstavljanjem informacija jasno definisanim ritmom.

Zajcev je ovo otkriće u neurofiziologiji učinio osnovom svog sistema. Glavna ideja njegove metodologije temelji se na činjenici da se proces spoznaje treba temeljiti na svim oblicima percepcije djeteta:

• razmišljanje;
• sluh;
• vizija;
• motorna i taktilna memorija.

Zaitsev edukativni materijal aktivira percepciju djeteta, budući da je sistemski (od posebnog do opšteg i obrnuto), sakupljen na jednom mjestu i privlačan, privlači pažnju. Zapravo, ova metodologija je zasnovana na osnovama kolaborativne pedagogije. Uloga nastavnika je:

• na organizaciju zabavnog okruženja za učenje igara;
• mentorska pomoć djetetu u učenju čitanja, brojanja, pisanja, gramatike.

Druga osnova njegove metode bila je upotreba skladišta kao elementarne čestice govora. Skladište je spoj suglasnika i samoglasnika, samo samoglasnik, suglasnik u otvorenom slogu. Ovo je prirodnija podjela riječi nego sloga. Ovako bebe počinju da pričaju. I lakše je naučiti čitati.

Poreklo ovoga leži u istoj neurofiziologiji, budući da je skladište svjesni napor mišića govornog aparata. Ove napore je lako utvrditi ako lagano obavite ruku oko vrata ispod osnove vilice i izgovorite nešto glasno. Sama ideja nije nova. Učenje čitanja i pisanja po Zajcevovoj metodi veoma je slično bukvaru Fedota Kuzmičeva (XIX vek) i azbuci L. Tolstoja (učio je koristeći Kuzmičevljev bukvar). Ove knjige su zasnovane na metodi skladištenja, a ne na slogovima.

Nakon 200 godina, Zaitsev je, prihvativši prethodno iskustvo, otišao dalje. Prema njegovoj metodi, uopće nije potrebno ciljano učiti slova. Oni će jednostavno sami naučiti u procesu igranja sa priručnicima na kojima su napisana skladišta. Prvi put je isprobao metodu brzog savladavanja jezika uz pomoć skladišta na svojim kockama.

Zatim su tu bili stolovi. Ovdje se Zajcev oslanjao na iskustvo (sistem referentnih signala) i Erdniev (proširena jedinica didaktike). Kreirao je tabele kroz koje se prenosila ogromna količina informacija sa minimalnim brojem znakova. Ispravan raspored ovih tablica na zidovima omogućio je brzo pojavljivanje informacija u memoriji.

Zajcevova metodologija je razbila glavni stereotip tradicionalnog obrazovanja: pravilo-vežbanje, udaljilo se od raštrkane i nesistematske prirode materijala. Štaviše, takav neurofiziološki pristup osigurao je visoku voljnu pokretljivost djeteta tokom treninga uz minimalno opterećenje vida.

Opšti opis Zajcevove tehnike

Inovativni učitelj je sebi postavio cilj da nauči djecu čitanju, pisanju, pismenosti i brojanju bez nabijanja i nametanja. Dok je studirao na institutu, već je shvatio da tradicionalno obrazovanje nije efikasno. Njegov sistem je razvijen u istom pravcu. Napustio je tradicionalnu šemu treninga: vježba-zadatak. Samo igra, samo ono što je zanimljivo i bez nasilja. Nikolaj Aleksandrovič je u svom sistemu postavio sledeće principe:

• dijete ne uči da živi, ​​već živi ovdje i sada, pa će naučiti ono što ga sada zanima;
• obrazovanje treba da ide u korak sa razvojem deteta, a ne ispred njega;
• svi složeni zadaci su dostupni djetetu ako su mu dostupni i relevantni;
• dijete je aktivna osoba, a ne predmet učenja;
• dijete proučava svijet oko sebe cijelim tijelom, kretanje za njega predstavlja dodatni izvor informacija.

Omogućuju vam da date snažan poticaj prirodnim sposobnostima djeteta, gurajući ga na samorazvoj.

Karakteristike tehnike

“Suština je u jednostavnosti i doslednosti!”

Tehnika je vrlo lojalna prema djeci. Budući da se nastava odvija u obliku igre, nema:

• strah od greške;
• gubitnici i gubitnici;
• primjedbe;
• prinuda;
• notacije;
• pozivi;
• procjene.

Zajcevljeve lekcije su veoma bučne i opuštene. Autor je razvio stotine igara, tako da svaka nova lekcija nije kao prethodna.

Odeljenja su opremljena na poseban način:

• stolovi su raspoređeni po obodu tako da ne zaklanjaju vizuelni materijal;
• stolovi su okačeni na zidove na visini od 170 cm od poda.

Materijal se djetetu daje odjednom u potpunosti na stolovima i ono ga može asimilirati svojim tempom. Sva skladišta su sistematizovana na kocke i zidne stolove. Svaka kocka ima red i kolonu u tabeli. Nakon rada s kockicama, djeca trče sa pokazivačem do stolova u potrazi za potrebnim magacinima. Oni nehotice sortiraju desetke opcija, lako ih pamte. Visoka sistemska priroda beneficija omogućava djeci da brzo shvate svoj algoritam.

Između tabela sa magacinima nalaze se tabele "Sto računa", po kojima deca uče da sabiraju i oduzimaju dvocifrene brojeve.

Lekcije su prirodno takmičarske prirode: svi žele da daju tačan odgovor što je pre moguće i gledaju za sto sa bilo kog mesta u razredu. Tako je prisilno da počne čitanje tablica s različitih udaljenosti, a vid se nehotice trenira. Veći dio časa učenici provode u pokretu sa podignutim glavama (pogledajte tablice), jačajući svoje držanje. U takvom okruženju djeca aktivnije razmišljaju, a proces učenja je efikasan.

Čuvene Zajcevske kocke: šta je to?

Kocke su dizajnirane da podučavaju čitanje, osnovnu pismenost i pisanje. U setu se nalaze 52 kocke (7 ponavljajućih, za riječi poput ujak). Na svaku kocku se primjenjuju skladišta, ukupno ih ima 200. Kocke u setu se razlikuju na različite načine:

• veličina;
• boja (12);
• materijal;
• zvuk;
• po punilu;
• po težini.

Ove karakteristike pomažu djeci da osete razliku između samoglasnika i suglasnika, zvučnih i mekih, te zapamte skladišta različitog karaktera:

• Velike kocke - sa tvrdim skladištima, male - sa mekim.
• Bijela kocka - sa znacima interpunkcije.
• Postoje dvostruke kocke sa suglasnicima koji nisu prijateljski sa svim samoglasnicima (zha, zhu, zhi).
• Nema skladišta zhy, shy, chya, schya na kocke.
• Zvučna skladišta - metalna kocka, gluha skladišta - drvena.
• Zlatna kocka su samoglasnici.
• Skladišta sa tvrdim znakom postavljaju se na željezno-drvene kocke, a sa mekim znakom na drveno-zlatne.
• Sva slova su različitih boja: samoglasnici su plavi, suglasnici su plavi,
• Tvrdi i meki znakovi su zeleni.

Djeca tokom igre pamte skladišta i karakteristike kocki. Iz skladišta je lako dodati riječi. Zatim se sve ovo ugrađuje u koherentan gramatički sistem. Upoznavanje sa skladištima počinje kockama, a završava se tablicama.

Zajcevljevi stolovi

Zajcevljeve tablice su vrlo sistematična vizuelna nastavna sredstva, na kojima se modelira sav obrazovni materijal.

Stolovi služe sav materijal odjednom i okačeni su na zidove.

Oni stvaraju okruženje za učenje. Stolovi su multifunkcionalni posrednici između učenika i mentora:

• naučiti;
• dati informacije;
• su vodiči za edukativni materijal;
• razviti potrebne vještine;
• pomoći u međusobnom učenju.

• skladište (za poređenje kvaliteta zvukova - mekoće, gluvoće, zvučnosti, tvrdoće, mekoće i za sastavljanje reči);
• za stotinu (za učenje brojanja unutar 100 - ovo je traka u 4 boje sa brojevima od 0-99, grupama kvadrata i krugova za proučavanje desetica, parno-neparno);
• na matematičkom (pokazuje od čega se sastoje brojevi, njihova svojstva, radnje na njih, porijeklo brojeva, razlomci, stupnjevi).

Tabele i kocke su neodvojivi dijelovi procesa učenja.

Model vrtića po Zajcevu

Zaitsev sistem se često koristi u vrtićima za podučavanje djece:

• čitanje;
• matematika;
• pjevanje u horu;
• sinteza crtanja i pisanja;
• osnove gramatike;
• anatomija;
• geografija;
• ekologija;
• botanika;
• zoologija.

Za sve ove oblasti Zaitsev je razvio i testirao posebne metode i priručnike. Osim učenja djeteta da piše, čita, broji, Zaitsev metode uključuju upoznavanje djece sa vanjskim svijetom.

U dobi od 3 godine djeca imaju krizu u formiranju svoje ličnosti, koja je povezana sa formiranjem vlastitog Ja. Klinac, koji ne razumije šta se od njega traži i zašto, odbija da se pridržava pravila koja nudi odrasli. Dijete počinje zanemarivati ​​vlastitu sigurnost.

Uvođenje oblasti kao što su anatomija, ekologija, geografija u nastavni plan i program vrtića je potpuno opravdano. Upoznavajući sebe, djeca već svjesno slijede pravila koja nude odrasli. Sa 4-7 godina dete se lako orijentiše:

• održavati zdrav način života;
• o nepušenju;
• ne pijenje alkohola;
• neupotreba droga;
• očuvanje životne sredine;
• da očuvaju svoje zdravlje;
• za vašu sigurnost.

A za to beba mora razumjeti svoj uređaj, biti svjesna stvari koje su mu korisne i štetne. A nakon anatomije pojavljuje se botanika, a zatim zoologija. To je značaj čovjeka u prirodi. A geografija je put do mira.

Ovdje je sve povezano: anatomija je put od sebe do svijeta, a geografija je od svijeta do sebe i od sebe do svijeta.

U vrtićima sa ovakvim artiklima povrede su retke, deca se ne boje lekara, teže fizičkom vaspitanju, neagresivna su, uredni, pravilno jedu i nastoje da saznaju više o svetu oko sebe.

Zajcevova pedagogija saradnje je vrlo neagresivna i nježna prema djetetu:

• Mentor nudi djeci sav materijal odjednom, koji ga savladavaju pogodnim tempom.
• Mentor radi po djetetovom programu, ne prisiljavajući ga ni na šta.
• Nedostatak evaluacije djece isključuje pojavu zaostajanja. Dječji strah nestaje, samo se igraju, a u igri je moguć gubitak.
• Atmosfera u učionici je vrlo demokratska, djeca ne primjećuju sam proces učenja, samo se igraju, a mentor ih usmjerava u pravom smjeru.

Uloga roditelja

Zajcevova metodologija je deo pedagogije saradnje. Glavna stvar u tome je stvaranje okruženja za učenje i mentora.

• Obrazovno okruženje stvara se zajedno sa roditeljima, što daje snažan podsticaj razvoju djeteta.
• Roditelji takođe treba da zadrže autoritet mentora u odnosu na svoju decu.
• Ako barem jedna karika ispadne iz sistema dijete-mentor-roditelji, obuka postaje beskorisna.
• I sami roditelji bi trebali biti zaneseni učenjem, pomažući djetetu sa zadovoljstvom. To će biti ključ uspjeha njihovog djeteta.
• Ako roditelji odluče da svoje dijete podučavaju po Zaitsev metodi kod kuće, moraju stvoriti kreativno razvojno okruženje, razumjeti osnove sistema, a zatim započeti sistemsku nastavu. Tek tada se može nadati uspjehu. Mora se imati na umu da Zaitsevove kocke nisu samo igračke, već i nastavna sredstva.

Prednosti Zajcevove tehnike

Ljekari, psiholozi, valeolozi, fiziolozi i nastavnici dobro govore o Zajcevovoj metodologiji. Sistem je zasnovan na prirodnim, prirodnim reakcijama organizma, veoma se lako prilagođava uslovima vrtića, škole ili doma, grupama dece različitog uzrasta i sastava. Dobro se pokazuje u radu sa posebnom djecom.

Evo njegovih prednosti:

• brz razvoj čitanja, pisanja i brojanja (10-12 časova za predškolce i sedmica za učenike prvog razreda);
• nema vezanosti za određeno doba;
• svako dijete uči svojim tempom;
• mogućnost uspješnog školovanja kod kuće;
• pismenost za život;
• nedostatak hipodinamije i očuvanja vida;
• odsustvo sukoba učenik-nastavnik-roditelj;
• razvoj samoorganizacije djeteta;
• jednostavnost, konzistentnost, vidljivost;
• kombinacija igre i stroge unutrašnje logike.

Nedostaci Zajcevove tehnike

Dugotrajna upotreba Zaitsev sistema u vrtićima, razvojnim i rehabilitacionim centrima i školama otkrila je neke nedostatke:

• Ima pritužbi logopeda i defektologa da nedostaju završeci u govoru.
• Djeca imaju poteškoće sa fonetikom.
• Beneficije su prilično skupe.
• Poteškoće u korištenju slova E.
• Školovanje kod kuće zahtijeva kombinaciju s tradicionalnim metodama za postizanje rezultata.
• Ranim učenjem čitanja daje se snažan poticaj razvoju centara za percepciju pisanja, što može dovesti do zastoja u razvoju usmenog govora.
• Tehnika je efikasna samo za dešnjake.
• Djeca možda neće čuti pojedinačne zvukove govora, što može utjecati na pisanje.
• Sistem ne razvija kreativnost.

Popularnost Zaitsev sistema

Paradoks naše zemlje: metodologija koja nije priznata od strane državnog obrazovnog sistema nadaleko je poznata i koristi se ne samo u Rusiji i zemljama ZND, već i širom svijeta (u Evropi, Australiji, SAD-u, Izraelu). U 86 zemalja svijeta otvoreni su specijalizovani centri za obuku učitelja zajhista.

Autor metodologije može je lako prilagoditi bilo kojem jeziku svijeta, što znači da je moguće stvoriti međunarodni pedagoški kompleks. Već postoje metode za ruski, engleski, ukrajinski, bjeloruski, kazahstanski, tatarski, jermenski i francuski.

Zaitsev ima stotine istomišljenika i sljedbenika. Na primjer, Afanasova Elena Grigoryevna, valeolog iz Moskve, sama razvija priručnike za obuku po sistemu Zaitsev, uspješno podučava djecu već 10 godina i priprema nastavnike.

Svaki roditelj želi da mu dijete bude najrazvijenije i najpametnije. Roditelji osećaju veliki ponos kada je njihovo dete u godinama tri ili četiri godine mirno čita reklamne natpise dok sjedi u autu ili u prolazu. Obuka uvijek počinje izborom metoda kojih je sada veliki broj. Učenje čitanja sa Zajcevovim kockama najefikasnije je za rad sa najmanjima.

Zajcevove kocke: šta je to

Zajcevova autorska tehnika postoji više od dvadeset godina. Uprkos tome, stalno se poboljšava. Do danas su stvorene mnoge igre i tehnike koje su dodatak bazi. Ovom tehnikom čak i najmanja djeca uspješni su u opismenjavanju. Na primjer, za dijete od šest godina dovoljno je nekoliko lekcija da počne čitati.

Zaitsevova tehnika je pogodna kako za djecu koja se vole tiho igrati, tako i za nemirnu, aktivnu djecu.

Ova metoda podučavanja čitanja pogodna je za djecu sa slabim sluhom, vidom i prisustvom devijacija u mentalnom razvoju. Recenzije govore da su postignuti odlični rezultati. Dobre rezultate pokazuju i djeca sa autizmom.

Zaitsev je u ovoj tehnici uključivao sve vrste percepcije, kao što su vizualna, slušna, motorička, mišljenje, dodir i pamćenje. U radu sa decom, nastavnik mora da organizuje učenje na razigran, opušten način i da istovremeno postane mentor deci.

Koristeći Zaitsev metodu, možete:

Skup metoda uključuje:

1. Šezdeset i jedna sklopljena kartonska kocka.
2. Šest kartonskih tablica sa slovima, slogovima i drugim znacima.
3. Četiri stola od kartona, formata B3.
4. Disk na kojem se snimaju pjesme za stolove i kocke.
5. Priručnik koji se može koristiti kao sažetak za nastavu.

Centar za razvoj djeteta SMARTUM odlična je prilika da napustite nastavnike iz određenog predmeta i date prednost sveobuhvatnom razvoju djeteta školskog i predškolskog uzrasta.

Skladište, šta je to?

Zaitsev metod koristi alternativu slogovima - skladišta. Tamo skladište, je osnovna jedinica jezika. Kombinacija suglasnika ili samoglasnika, tvrdog znaka i suglasnika ili samo jednog slova - sve je to skladište. Osnova ove tehnike je čitanje skladišta.

Ruka se aplicira odmah ispod brade, zatim se izgovara riječ, snaga mišića koja se osjeti rukom je skladište.

Prema Zaitsev metodi, skladišta se nalaze i u tablicama i na kockama. U obrazovanju nema analitičkog mišljenja, jer se ono razvija tek do sedme godine. Skladišta, koja se nalaze na kockama, razlikuju se po veličini, zvuku i boji. Ovo se radi za rad svih kanala percepcije.

Šta je Zaitsev tehnika

U ovoj metodi nema autoritarnog stila komunikacije između nastavnika i djece. Ovo se uzima u obzir pojedinačno razvoj i karakteristike svakog djeteta. Nastava se odvija isključivo u obliku igre. Djeca pjevaju, kreću se, plešu, skaču, a sve to prati igra sa kockicama.

Kocke su različite veličine. Veliki pokazuju čvrste zvukove, mali pokazuju tihe zvukove. Obje su dvokrevetne i jednokrevetne. Udvojene kocke imaju na sebi suglasnike, koji se kombiniraju samo s određenim samoglasnicima (zhi-zhu-zha).

Zvučno skladište je označeno metalom, a gluvo skladište drvo. Samoglasnici su povezani sa zlatom. Na kockama u boji gvožđa-drvo nalazi se tvrdi znak, a na drvenim zlatnim kockama meki znak. Bijela kocka je prekrivena znacima interpunkcije. Šema boja slova se razlikuje od školske. Samoglasnici su označeni plavom bojom, suglasnici plavom bojom, a meki i tvrdi znakovi su označeni zelenom bojom. Zaitsev smatra da razlika od crvene, plave i zelene boje koje se koriste u školi pomaže djetetu da počne tečno čitati.

Što se tiče punjenja, kod kockica je drugačije. Oni koji tek počinju da uče upoznajte se samo sa kockama, malo kasnije će se upoznati sa stolovima. U setu su pedeset dvije kockice i još sedam kockica za ponavljanje.

Setovi su:

1. prikupljeno;
2. na bazi plastike;
3. Kocke koje trebate sami zalijepiti, ovo uključuje poseban raspored.

Za samoljepljive kocke trebat će dosta vremena. Iznutra ih je potrebno dodatno ojačati. To se može učiniti pomoću kartonske kocke identične veličine. Na kraju lijepljenja preporučuje se zatezanje kocke gumenim trakama, tokom procesa sušenja se nije raspala. Da kocke budu jače, preporučljivo je pokriti ih filmom ili laminirajte skeniranje. Prilikom odabira ove opcije, preporučljivo je duplirati svaki zahvat kako bi imali zalihe skladišta na kojima će biti ispisane riječi.

Stolove treba okačiti visoko kako bi se spriječilo oštećenje vida i skolioza. Ako se nastava ne odvija u grupi, već individualno, tada se visina određuje podignutom rukom djeteta. Mora biti u stanju da stigne do vrha tabele. Često se stolovi postavljaju u uglove prostorije kako bi dete lakše pronašlo odgovarajuća skladišta. Stolovi, kako bi duže služili, također su omotani filmom. Stolovi su važni koliko i igranje kockicama.

Tehnika uključuje pjevanje svih skladišta. Autor je došao do zaključka da pjevanje može brže zainteresirati dijete.

Kocke uvijek treba da budu bebi pred očima, prvo će se upoznati sa priručnikom, pažljivo ga pregledajući. Neka dijete pokaže kocku koja ga je zanimala više od drugih. Skladišta, koja su ispisana na licima kocke, pokazuju pjevanje. Zatim se od djeteta mora tražiti da pronađe veliku kocku, zatim malu, drvenu, željeznu, zlatnu. To je neophodno kako bi dijete shvatilo da kocke imaju različite zvukove i da su različite veličine.

Kada beba shvati suštinu ovih informacija, treba mu pokazati slogovne tabele. Treba otpjevati jednu kolonu sa stola i zamoliti dijete da donese isto skladište na kocki. Morate izražajno pjevati da biste to učinili demonstrirati koja su skladišta: gluva, zvučna, velika ili mala. Mnogi koriste i kretanje. Dijete ne treba da pjeva skladišta kao odgovor dok ono samo ne poželi i ne dođe do ovoga.

Dijete se može naučiti pisati pomoću blokova ili pokazivača. Razumijevanje sastava riječi dolazi redovnim pokazivanjem skladišta na stolu i pjevanjem. Igrajući razne igrice, uključujući i mobilne, možete naučiti bebu da piše. Preporučljivo je redovno izvoditi nastavu iz dana u dan, makar samo malo, međutim, ako je jasno vidljivo da dijete nema raspoloženje za učenje, bolje je odgoditi ga, ni u kojem slučaju ne treba forsirati.

Obuka mora uključivati omiljene igre djeteta. Ako je beba aktivna, igre bi trebale biti pokretne. Marljivoj djeci bolje je ponuditi tihu zabavu.

Tehnika je uspješna ako su svi zahtjevi ispunjeni u potpunosti, a ne neki selektivni elementi.

Prednosti i nedostaci metodologije

Svaka tehnika u našem vremenu ima svoje prednosti i nedostatke, a Zaitsevove kocke nisu izuzetak.

Prednosti tehnike:

Nedostaci tehnike:

• Kreativne sposobnosti praktički nisu razvijene.
• Postoje poteškoće u razumijevanju određenih zvukova, što može utjecati na pisanje.
• Izbor pri pisanju E i E je težak.
• Beneficije su skupe.
• zvučno bojenje drugačiji od školskih.
• Djeca mogu preskočiti završetke u riječima.