ايلينا ستيبانكوفا
تدريب أولياء أمور المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "هيا نتعرف"

تدريب الوالدين« دعونا تعرف» في اطار نادي الاتصال "انسجام"

مادة: كراسي حسب عدد المشاركين ، شرائط ورقية بألوان مختلفة ، شارة لكل مشارك ، أوراق ورقية ، أقلام ملونة ، مباريات من 10 قطع لكل منها ،

أصوات الموسيقى. أعضاء يأتي التدريب إلى المكتب، اختر شريطًا ملونًا من الورق لتحديد مزاجهم وسلامتهم. يجلسون في دائرة.

قيادة: مبدأ القصور يحتل مكانة كبيرة في حياتنا. ليس لدينا الوقت الكافي للاجتماعات والمودة والاهتمام ببعضنا البعض. نحن نركض دائمًا ، في عجلة من أمرنا ، ولا نلاحظ بعضنا البعض. دعونا لا نتوقف عن هذا الجري للحظة ونتحدث مع بعضنا البعض.

- ربما كان هناك شيء ما يزعجك في الآونة الأخيرة؟

أو هل تشعر بالتعب؟

- أو حتى الأحداث الصغيرة تجعلك غير متوازن؟

إذا أجبت "نعم"، إذن اليوم يجب أن نتحدث عن حقيقة أن الطبيعة قد منحت الشخص القدرة على التنظيم الذاتي ، أي لا أحد غيرك ، ولكن أنت وحدك قادر على التحكم في حالتك العاطفية.

لبدء عمل مثمر ، دعنا نرى ما هو المزاج والرفاهية السائدة فيك. يعلق عالم النفس على معنى اللون المختار. البطاقات "معنى اللون"

من أجل جعل العمل الجماعي أكثر كفاءة وصديقًا للبيئة ، تم تطوير عدد من القواعد التي تم تبنيها اعتمادًا على خصائص المجموعة.

قواعد الدائرة

1. قاعدة بطاقة الاسم

يرتدي كل عضو في المجموعة بطاقة اسم على صدره في جميع الأوقات. تمرين. على البطاقة ، يكتب المشارك الاسم الذي سيتصل به جميع أعضاء المجموعة الآخرين.

تسمح البطاقات لأعضاء المجموعة والميسر بحل مشكلة تذكر بعضهم البعض. من ناحية أخرى ، بما أن أعضاء المجموعة يتعهدون بالاتصال بالجميع تمامًا كما يريد هو نفسه ، فهذه القاعدة "عمل"حول الشعور بالراحة النفسية لأعضاء المجموعة. وبالإضافة إلى ذلك ، فإن فرصة تسمية الذات باسم وهمي تساهم في إضعاف الوعي الذاتي النمطي وسلوك المشاركين.

2. القاعدة "هنا و الآن"

يتميز العديد من المشاركين بالرغبة في الخوض في مجال الاعتبارات العامة ، ومناقشة الأحداث التي حدثت لأشخاص آخرين ، وما إلى ذلك. وهذا يؤدي إلى آلية دفاع نفسي. الفكرة الرئيسية تمرين- تحويل المجموعة إلى نوع من المرآة يستطيع فيها كل فرد من أفراد المجموعة أن يرى نفسه خلال مظاهره المختلفة ، وأن يتعرف على نفسه وخصائصه الشخصية بشكل أفضل.

لذلك من الضروري الحديث عن المشاكل التي تشغل بالنا الآن. (حتى لو حدثوا من قبل).

الجانب الثاني من هذه القاعدة هو أنه من الضروري مناقشة العمليات التي تحدث في المجموعة (أسلوب العنوان ، العلاقات ، النزاعات ، إلخ.).

3. القاعدة "تعليق"

أولاً ، حاول أن تجعل المتحدث يشعر بما تشعر به حيال رسالته. ثانياً ، يجب على المتحدث أن يجتهد "قبض على"قدم له "تعليق".

4. قاعدة عدم قبول التقييمات المباشرة للإنسان

عند مناقشة ما يحدث في مجموعة ، لا يجب تقييم المشاركين ، بل أفعالهم فقط. (صياغات). لا يمكن استخدام البيانات نوع: "أنت تتحدث كثيرًا وبغموض ..."أو بدلا من العبارة "انت لا تعجبني"من الأفضل أن أقول "لا أحب نبرة صوتك"إلخ.

من المهم نفسيًا التأكيد على أنه بدلاً من تقييم شخص آخر ، نتحدث عن مشاعرنا ، وهو (أو أفعاله)يدعونا.

5. سيادة الوجود على تمرين

الحضور على تمرينكل عضو في المجموعة مطلوب طوال وقت العمل تمرين. هذا يعني أنه لا يُسمح بالفصول الدراسية المتأخرة أو الفائتة.

عادة ما تسبب هذه القاعدة أخطر الصعوبات والاعتراضات. كل شخص لديه أشياء مهمة للغاية للقيام بها ، وظروف موضوعية ، والجميع يطلب تخفيف القاعدة. ولكن هناك أسباب وجيهة لاتباع هذه القاعدة بدقة. المشاركة في تمرينلا يمكن إلا أن تؤثر على كل من المشاركين فيها. بمرور الوقت ، يثق أعضاء المجموعة ببعضهم البعض أكثر فأكثر ، وينفتحون على بعضهم البعض ويصبحون أكثر اعتيادًا على لغة وأسلوب الاتصال في مجموعة نفسية. حتى مع غياب واحد عن الفصول الدراسية ، فإن المشارك ، كما كان ، يخرج من هذه العملية وينظر إليه الآخرون على أنه "شخص غريب". وهو نفسه لا يشارك على الفور في العمل ، ولا يفهم ما يحدث في المجموعة.

6. تحدث عن تمرين

أثناء العمل الجماعي ، يمكن لمشارك واحد فقط التحدث في كل مرة. هذا يسمح للناس بالاستماع وسماع الآخرين ، وهو في الواقع الشيء الرئيسي في عمل المجموعة النفسية. من ناحية أخرى ، يحق للمشاركين أن يقولوا ما يشاء ، ولكن فقط "في دائرة"، أي أنه لا يجوز الهمس مع الجار و "غمغمة بصوت واحد".

لا يسمح لمناقشة التكنولوجيا التدريب مع الناسعدم المشاركة في عمل المجموعة ، ولا يسمح لأعضاء المجموعة بمناقشة الإجراء فيما بينهم حتى نهاية العمل في المجموعة. المضيف يرفض الإجابة على الأسئلة حول الإجراء ، نوع: "لماذا نقوم بهذا التمرين بالتحديد؟", "لماذا هذا ضروري؟", "وكان يجب أن يتم بشكل مختلف".

الأسئلة من هذا النوع ، وبشكل عام ، التركيز على النقاط الإجرائية يعني موقف المراقب من المشارك. مشاهدة المجموعة من الخارج ، وتقييم عمل القائد والمشاركين الآخرين ، لا ينخرط الشخص في العمل وبدلاً من اختبار وتحليل مشاعره وخبراته ، فهو يشارك في تحليل وتقييم سلوك الآخرين . هذا يقلل مرة أخرى من فعالية المشاركة في المجموعة. لذلك ، لا يحق للقائد أن ينجذب إلى هذه المحادثات التي لا علاقة لها بالمعنى.

8. سياسة الخصوصية.

يجب أن يفهم أعضاء المجموعة أنه لا يمكنهم إخراج أي معلومات شخصية يتلقونها من المجموعة عن أحد أعضاء المجموعة أثناء العمل. فقط "هنا و الآن"!

9. القاعدة "حق النقض"

هذه القاعدة (صحيح)ينطبق بشكل أساسي على المجموعات القيادية المسؤولة بشكل أساسي عن "بيئية"الشغل. يحق للقائد ، الذي يراقب العملية ، والتي يمكن أن تضر إما مشاركًا فرديًا أو المجموعة ككل ، مقاطعة هذه العملية.

التخلص من التوتر العاطفي.

كل شخص يسعى لتحقيق النجاح والرفاهية. يريد أن يكون محبوبًا ومحترمًا. لكن انظر حولك ، كم من الناس غير راضين عن الحياة من حولهم. كان الأمر كما لو أن عبءًا من المشكلات معلقًا عليهم لم يتمكنوا من مواجهته. ونتيجة لذلك ، هناك قلق وخوف وشعور بعدم الأمان وتوتر عاطفي.

كانت القدرة على التحكم في النفس حلمًا للإنسان منذ العصور القديمة. هذه هي القدرة على الاسترخاء أو كبح جماح وتخفيف الضغط البدني والعاطفي.

1. تمرن: "صفة تبدأ بالحرف الأول من الاسم".

استهداف: مقدمة من أعضاء المجموعة، تخفيف القلق.

ينادي كل مشارك اسمه ويختار صفة للحرف الأول من اسمه ، والتي تميزه بطريقة ما ، وتعكس بعض ملامح شخصيته وشخصيته. على سبيل المثال: "أنا مارينا. أنا حكيم".

2. "التوحيد"

يتجول المشاركون بحرية في جميع أنحاء الغرفة.

تعليمات: "ابحث عن من لديهم نفس لون العين" والخيارات: "أولئك الذين لديهم عيد ميلاد في الصيف" ، "أولئك الذين يكون اسمهم مكون من 5 أحرف" ، إلخ.

هناك خيارات أخرى ممكنة عندما يتحد المشاركون في مجموعات في مكان الإقامة ، علامة البرج، اللون المفضل ، إلخ.

3. التمرين: "مصافحة".

من الأفضل أداء هذا التمرين أثناء الوقوف. الآن سنقوم بمصافحة ، لكن المصافحة ليست عادية تمامًا. مهمتك هي ربط راحتي يديك اليمنى واليسرى خلف ظهرك. في هذه الحالة ، ينظر كوع راحة اليد اليمنى إلى أعلى ، وينظر كوع راحة اليد اليسرى إلى الأسفل. أولاً ، جرب في هذا الوضع فقط مد يدك لبعضكما البعض بأصابع يديك اليمنى واليسرى. إذا كانت أصابع يديك تتلامس ، فحاول تحريك يديك إلى الخلف أكثر ، مع ضم راحتي يديك في مصافحة. لذا ، فإن كوع راحة اليد اليمنى لأعلى ، ومرفق راحة اليد اليسرى لأسفل ، ونربط راحة اليد خلف الظهر. مرحبا بك (جونغ ، وقفة 20 ثانية). تمام. الآن سنكرر هذا التمرين ، بتغيير وضع اليدين. قيادة سيقيمإلى أي مدى تمكنت من تحريك يديك للخلف ، ومدى قوة المصافحة. مرحبا بك (غونغ). شكرا لك انتهت اللعبة (غونغ).

4. معرفة.

استهداف: اصبحت مطلعامع أشخاص جدد أو إلقاء نظرة فاحصة على كبار السن المعارف.

دائرة. كل شخص لديه ورقة وقلم.

الوسيط يقرأ الأسئلة (يمكن أن تكون سطحية أو عميقة - يأتي معهم المضيف). إجابه (في الكتابة)بصراحة وكن مستعدًا للآخرين لمعرفة إجاباتك.

1. من هو شاعرك المفضل؟

2. ما هو لونك المفضل؟

3. ما هي الجودة التي تقدرها أكثر في الناس؟

4. ما هو الموسم الذي تفضله أكثر؟

5. إذا كان بإمكانك قضاء أسبوع في أي بلد في العالم ، فما هو البلد الذي ستختاره؟

يتم جمع الأوراق. يقرأ الميسر كل إجابة على حدة. بعد الاستماع إليهم ، حاول أن تفهم من ينتمون. يمكن للجميع تخمين واحد. إذا كان المؤلف سيتم تسميته، يكشف عن نفسه ، إن لم يكن - يظل مجهولاً.

5. تمرن "فيما كنت محظوظًا في هذه الحياة"

استهداف: رفع مستوى التفاؤل في الحياة وخلق مزاج جيد للعمل.

يتم تقسيم أعضاء المجموعة إلى أزواج. يقترح المضيف ممارسه الرياضه: "لمدة ثلاث دقائق ، أخبر شريكك بما كنت محظوظًا في هذه الحياة. بعد ثلاث دقائق ، بدّل الأدوار." بعد التمرين ، يتم إجراء تبادل قصير للانطباعات.

اختبار "ضغوط خفية"

جميع المشاركين تمرينيتم إصدار نماذج الاختبار المعدة.

عرض عليك 9 حالات. لاحظ أيها يزعجك أكثر.

1. لاحظت أن شخصًا ما يراقبك.

2. تريد إجراء مكالمة هاتفية ، ولكن الرقم المطلوب مشغول باستمرار.

3. أنت تقود سيارة ، والناس الذين يجلسون بجوارك يقدمون لك النصائح باستمرار.

4. أنت تتحدث إلى شخص ما ، والثالث يتدخل باستمرار في محادثتك.

6. عندما يقاطع شخص ما قطار أفكارك.

7. أنت منزعج من مجموعة الألوان التي ، في رأيك ، غير متوافقة مع بعضها البعض.

8. عندما تشعر ، عند المصافحة ، براحة الشريك البطيئة.

9. التحدث إلى شخص يعرف كل شيء أفضل منك.

نتيجة: إذا حددت 5 مواقف أو أكثر ، فهذا يعني أن المشاكل اليومية تؤذي أعصابك. حاول أن تتجنب مثل هذه المواقف أو تقلل من الاهتمام بها.

6. تمرن على "محرك طافوا"

الغرض من التمرين: الاحماء والاسترخاء العاطفي.

قيادة: هل شاهدت سباقات سيارات حقيقية؟ الآن نحن ننظم شيئًا مثل سباق سيارات في دائرة. تخيل هدير سيارة السباق - "Rrrmm!" يبدأ أحدكم بقول "Rrrmm!" وسرعان ما يدير رأسه إلى اليسار أو اليمين. جاره ، الذي استدار في اتجاهه ، "يدخل السباق" على الفور ويقول بسرعة "Rrrmm!" ، مستديرًا إلى الجار التالي. وهكذا ، ينتقل "هدير المحرك" بسرعة في دائرة حتى يكمل ثورة كاملة. من يود أن يبدأ؟

وصف: 6-8 مشاركين يصورون "قطار"يقف في عمود ويضع يديه على أكتاف من أمامه. الجميع ما عدا الأول أغمضوا أعينهم. هذه "يدرب"تحتاج إلى تجاوز العقبات التي يمثلها المشاركون الآخرون. مع وجود عدد قليل من اللاعبين الذين يلعبون جزءًا من العقبات ، يمكن تصويرها بمساعدة الكراسي. مهمة "القطارات"- انطلق من جدار الغرفة إلى آخر ، وتأكد من تجاوز 3-4 عوائق على طول الطريق (قائد يشير إلى أي منها)ولا تصطدم بالآخرين. العوائق التي تم تصويرها بمساعدة لاعبين آخرين (من المستحسن أن يكون هؤلاء الذين يحتاجون إلى الالتفاف في دائرة من بينهم ، عند الاقتراب منهم "عربات القطار"على مسافة قريبة بشكل خطير ، يمكنهم إصدار أصوات تحذيرية - على سبيل المثال ، بدء الغناء. تتكرر اللعبة عدة مرات لمنح الجميع الفرصة ليكونوا في دور العوائق وفي التكوين. "القطارات". إذا كان هناك العديد من المشاركين وكان حجم الغرفة يسمح بذلك ، يمكنك جعل الألعاب أكثر ديناميكية من خلال تشغيل لعبتين في نفس الوقت. "القطارات".

معنى التمرين: التماسك ، وزيادة الثقة المتبادلة بين المشاركين ، اكتشف - حلالثقة في السلوك ، إذا لزم الأمر ، للتصرف في ظروف نقص المعلومات ، والاعتماد على الشركاء. تنمية القدرة على تنسيق الأعمال المشتركة. مناقشة: من أحب أن يكون أكثر - "قاطرة", "العربات"، العقبات؛ بماذا ترتبط؟ ما هي المشاعر التي يشعر بها أي شخص عند الانتقال إلى "القطارات"؟ ما هي مواقف الحياة الحقيقية التي يمكن تشبيه هذه اللعبة بها؟

8. "البحث عن زوجين"

الغرض من التمرين: - تنمية القدرات التنبؤية والحدس. - تكوين أعضاء المجموعة من أجل التفاهم المتبادل.

يتم لصق قطعة من الورق على ظهر كل مشارك بدبوس. يوجد على الورقة اسم بطل حكاية خرافية أو شخصية أدبية لها زوجان خاصان به. على سبيل المثال: Crocodile Gena و Cheburashka و Ilf و Petrov ، إلخ.

يجب على كل مشارك أن يجد "النصف الآخر" من خلال مقابلة المجموعة. يحظر طرح أسئلة مباشرة. نوع: "ما هو مكتوب على جريدتي؟". يمكن الإجابة على الأسئلة بـ "نعم" و "لا" فقط.

يتم تخصيص 10 دقائق للتمرين.

9. "اعواد الكبريت"

يتم التمرين في أزواج. يحصل كل مشارك على عشر مباريات. يجلس الناس في كل زوج مع ظهورهم لبعضهم البعض. الأول هو القائد والآخر ينفذ تعليماته. القائد في زوج من هذه المباريات يبني شخصية ويحاول شرحها لشخص آخر. نتيجة لذلك ، يجب أن تكون الأرقام هي نفسها. ثم يتبادل المشاركون الأدوار. هناك مناقشة في النهاية.

10. متسلق الصخور

وصف: يقف المشاركون في طابور ضيق ويبدعون "صخر"، التي تبرز عليها النتوءات ( "عقبات"، تتشكل من الذراعين والساقين المكشوفة للمشاركين ، والأجساد تنحني إلى الأمام. مهمة السائق هي السير على طول هذا "الصخور"دون الوقوع فيه "الهوة"، أي بدون وضع قدمك خارج الخط الذي تشكله أقدام المشاركين الآخرين. يختار السائق بنفسه طريقة لحل هذه المشكلة. لا يمكنك التحدث. من الأنسب تنظيم التمرين في شكل سلسلة - المشاركون من طرف واحد "الصخور"بالتناوب يشقون طريقهم إلى آخر ، حيث مرة أخرى "المضمنة"بداخلها.

معنى التمرين: بناء الثقة وكسر الحواجز المكانية والنفسية بين المشاركين. بالإضافة إلى ذلك ، يعمل التمرين على تطوير مهارات الاتصال غير اللفظي. (التواصل بدون مساعدة الكلمات من خلال الإيماءات وتعبيرات الوجه وما إلى ذلك)وتنسيق الأعمال المشتركة. الإحماء الجسدي والعاطفي.

مناقشة: تبادل المشاعر التي نشأت أثناء المباراة. ما هي المشاعر التي كانت لدى القادة والمكونات؟ "صخر"أثناء القيام بهذا التمرين؟ ما الذي ساعد وما أعاق المهمة؟

التمرين "سلة النصائح".

يتناوب كل مشارك في أخذ البطاقات وقراءة النصائح المقترحة بصوت عالٍ - شارك معنا ، ما هي الأساليب التي تستخدمها؟

1. احصل على نوم منتظم.

2. حاول التحدث والمشي ببطء أكثر.

3. المشي أكثر في الهواء الطلق.

4. قم بعمل قائمة مهام لهذا اليوم.

5. ضع أهدافًا واقعية فقط.

6. خصص لنفسك ساعة واحدة على الأقل في اليوم.

7. ابتسم وامدح نفسك عندما تنظر في المرآة.

8. أخبر من تحب عن مشاكلك.

10. حضّر كوبًا من شاي الأعشاب الدافئ ، خذ حمامًا دافئًا أو استحم.

12. تعرف على الصعود والهبوط.

13. عش اليوم ، لا تطلب الكثير على نفسك.

14. تذكر كيف شعرت عندما كان كل شيء على ما يرام.

15. لا تحاول إرضاء الجميع - فهذا غير واقعي.

16. تذكر أنك لست وحدك.

17. كن متفائلا! سيساعدك هذا في العثور على متعة في الحياة أكثر من اليأس.

18. خذ وقتك في اتخاذ أي قرارات. اهدأ أولاً.

19. تقبل فشلك! كل شخص له مزاياه وعيوبه.

20. الوظيفة التي تحبها يمكن أن تكون جيدة للتخلص من التوتر.

إذا وجدت نفسك في موقف عصيب ، فالشيء الأكثر أهمية هو الهدوء ، حتى ولو ظاهريًا فقط. بالحفاظ على رباطة جأشك ، يمكنك أن تثبت لنفسك أنك شخص قوي. والأهم من ذلك أنك ستحافظ على صحتك.

11. تمرين: "غسالة صحون"أو "غسيل سيارة".

استهداف: تخفيف التوتر والقلق ، تنمية التماسك الجماعي.

يقف جميع المشاركين في سطرين في مواجهة بعضهم البعض ، والمسافة بينهم حوالي متر واحد. في المقابل ، يقدم كل مشارك نفسه على أنه نوع من أدوات المطبخ أو نوع من السيارات ، ويمر داخل الخط. الجميع يقلده "غسل"لمسها بكثافة متفاوتة. يمكنهم محاكاة نفاثات الماء الساخن القوية أو الاستحمام الخفيف أو الاحتكاك بالهواء الدافئ. الشخص الذي يمر يقف في نهاية أي سطر ، ويبدأ الشخص الواقف من بداية أحد خطوطهم في المشي.

12. تمرين تشغيل الكلمات "

هدف. سيسمح لك التمرين "بإثارة" المشاركين المتعبين والمرتاحين في مجموعة نفسية تمرين.

في هذا التمرين ، سيحتاج المنسق إلى ساعة توقيت أو مؤقت مع إمكانية ضبطه على 20 ثانية.

يشرح الميسر معنى اللعبة للمشاركين. أول عضو (المضيف نفسه لا يشارك في المباراة)يلفظ كلمة (الروسية). يمكن أن يكون أي اسم أو اسم علم. يجب أن يقول المشارك التالي في الدائرة كلمة تبدأ بالحرف الذي أنهى الكلمة السابقة. إذا كانت الكلمة طرية علامة أو"s" ، يتم أخذ الحرف قبل الأخير. وهذا يعني أن الشيء نفسه يحدث كما في اللعبة الشهيرة "المدن" ، فقط يمكنك نطق أي أسماء أو أسماء علم. قد تبدو سلسلة الكلمات لذا:

الحياة ، إلخ.

إذا قال اللاعب كلمة موجودة بالفعل ، أو إذا لم تكن اسمًا أو اسم علم ، فإنه يخرج.

اللاعبون ينسحبون لأسباب أخرى أيضًا. يبدأ المضيف ساعة الإيقاف (مؤقت). بعد عشرين ثانية ، أوقف اللعبة. اللاعب الذي توقفت عنه قائمة الانتظار (تمكن المشارك السابق من نطق كلمته ، لكن هذا الشخص لم يكن لديه الوقت لقولها بالكامل أو لم يكن لديه الوقت لقولها بالكامل ، يتم استبعاده من اللعبة. وبالتالي ، يكون المشاركون متحمسين لقول كلمتهم في أسرع وقت ممكن ، ولتجنب الخلافات ، يعلن المضيف الحكم على الفور (فمثلا): "فاسيلي خارج!" يغادر المشارك الذي تم استبعاده الدائرة.

يتم إعلان الفائز الأخير المتبقي.

لكي يفهم المشاركون قواعد اللعبة ، يُنصح بإجراء عدة جولات تمهيدية لا يتم فيها استبعاد أي شخص.

13. "انتقال الحركة في دائرة"

الغرض من التمرين: - تحسين مهارات التنسيق والتفاعل على المستوى الحركي. - تنمية الخيال والتعاطف.

الجميع يجلس في دائرة. يبدأ أحد أعضاء المجموعة الإجراء بشيء وهمي بحيث يمكن مواصلته. يكرر الجار الفعل ويواصله. وهكذا ، يدور الكائن حول الدائرة ويعود إلى اللاعب الأول. قام بتسمية الشيء الذي تم نقله إليه ، وكل واحد من المشاركين ، بدوره ، يسمي ما نقله. 10 دقائق

14. "أطفال - أطفال"

هناك مواقف يتعين علينا فيها إقناع شخص أو عدد كبير من الناس ، أو على العكس من ذلك ، يحدث مثل هذا التأثير علينا ، ولا نفهم دائمًا ما وراء ذلك. تأثير: الرغبة في المساعدة أو الخداع. الجميع يعرف الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة". هناك سبعة أطفال وذئب واحد في القصة. لدينا إرادةسبعة أطفال وسبعة ضيوف ، ولكن تحت ستار 4 منهم سيتم إخفاء ذئاب حقيقية. سيأتي الضيوف ويطلبون الدخول إلى المنزل. مهمة ضيوف: لإقناع الأطفال بالسماح لهم بالرحيل. يجب أن تعرف الماعز من هو ، ولكن من بين الضيوف السبعة ، يجب السماح بدخول أربعة. يتم اتخاذ قرار الماعز بشكل مشترك.

15. أمطار الصيف

تمرين منظم جيدًا يشعر فيه اللاعبون وكأنهم فريق - 10 دقائق - الاستعداد - حرك الطاولات والكراسي إلى الجانب وإفساح المجال للعبة.

يجب أن يشكل أعضاء الفريق دائرة منتظمة قدر الإمكان. بمجرد الانتهاء من ذلك ، يستدير الجميع إلى اليمين ، بحيث يقف جميع اللاعبين الآن وراء بعضهم البعض على مسافة ذراع.

أخبر اللاعبين أنه في هذا التمرين سيتمكن الجميع من سماع ضجيج وحفيف المطر الغزير في الصيف. و كان ذلك أفضل إرادةالتفاعل في الفريق أجمل سيكون هناك شعور باللعبة.

قف في دائرة مع المجموعة وضح حركات اليد التي تنتج المطلوب حفيف:

أ. ضع راحتي يديك على ظهر المشغل في المقدمة ، تقريبًا في منطقة كتف الكتف ، وقم بوصف دائرة معهم. الحفيف الناتج يتوافق مع الريح التي سبقت الأمطار الغزيرة. (المرحلة أ);

ب. ابدأ ببطء في التربيت بلطف على ظهر شريكك بأطراف أصابعك ، مع تبديل كلتا يديك. إنها بداية المطر (المرحلة ب);

ج. ابدأ الآن بقرع الطبول مع راحة يدك على ظهر شريكك (المرحلة ج);

د. العودة إلى المرحلة ب ؛

ه. انتقل إلى المرحلة أ ؛

F. توقف ، اترك يديك تستريح بهدوء على ظهر شريكك.

اشرح للمجموعة أن هذا التمرين رائع إذا أغمض الجميع أعينهم.

ابدأ اللعبة في المرحلة "أ" اللاعب الذي أمامك "ينقل"هذه الحركة أبعد - إلى المشارك الذي يقف أمامه ، وما إلى ذلك ، حتى يعود إليك. عندما تشعر بذراعي شريكك يدوران حول ظهرك ، ابدأ المرحلة ب ، وهكذا حتى يكتمل التسلسل. (يستمر الجميع في أداء الحركة التي يشعر بها بظهره حتى يتلقى إشارة جديدة).

على أن لدينا اكتمل التدريب، أتطلع إلى اجتماعنا القادم ، حيث سأوضح لك كيفية عمل الصناديق "سعادة".

خانتي مانسي أوكروغ يوغرا ذاتية الحكم

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة

روضة أطفال من النوع المشترك "Rodnichok"

لعبة تدريب مصغرة لأولياء الأمور وتلاميذ المجموعة التحضيرية

عالم نفس تربوي

O.V. Vasechkina

غ. Mezhdurechensky

ملاحظة توضيحية

العطف
للخير لا تدخر دقيقة واحدة ،
ساعة أفضل ، وربما حتى يوم واحد.
لا تستبدل النفوس بالعملة
لا تتدخل في مجد الظل.
المجد يسخن مع الأشعة ، والاعتزاز ،
لكن الشائعة تقول بين الناس:
افعل الخير بدون ندم
وتخجل من عدم فعل الخير.
يقولون إن الجمال سينقذ العالم.
اللطف ينقذنا.
دعها لا تنسكب في أي مكان على الأرض
أهدر طفل دمعه.

يعتبر تفاعل الطفل مع والديه أول تجربة للتفاعل مع العالم الخارجي. هذه التجربة ثابتة وتشكل أنماطًا معينة من السلوك مع الآخرين ، والتي تنتقل من جيل إلى جيل. يخلق الآباء جوًا معينًا من التواصل في الأسرة ، حيث يتم تكوين شخصيته منذ الأيام الأولى من حياة الطفل. ستساعد الألعاب والأنشطة البسيطة التي تعزز نمو الطفل الآباء على تعلم كيفية التفاعل بشكل صحيح مع الأطفال.

في الواقع ، وللأسف ، لا يعتبر بعض الآباء اللعبة شيئًا مفيدًا. ولكن هل هو حقا كذلك؟ اللعبة هي النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة. إنه يشكل كل ما هو ضروري للتطور الكامل لشخصية طفل ما قبل المدرسة. في اللعبة ، يتصرف الطفل كشخصية نشطة ، ويتعمق في معنى (نية) مخطط اللعبة وينفذها أثناء اللعبة. في اللعبة ، تتحقق إمكانات الطفل الإبداعية.

جانب مهم جدًا في عملية نشاط اللعب: لا يتعب الطفل عمليًا في اللعبة ، لأن هذا النوع من النشاط هو الأكثر إثارة للاهتمام والأهمية عاطفياً بالنسبة له. الألعاب المشتركة للطفل مع الوالدين لها تأثير مفيد على العلاقات داخل الأسرة.كثير من الآباء لا يملكون جسديًا الوقت الكافي لتربية أطفالهم. وغالبًا ما يفتقر الآباء الذين لديهم الوقت والرغبة في رعاية الأطفال إلى المعرفة الأولية. مهما كانت الأشكال والأساليب التي تستخدمها المؤسسات الخاصة حيث يتم تربية الطفل أو تعليمه ، فإنها لا تستطيع أن تمنح الطفل مجموعة كاملة من المشاعر وأوسع نطاق من المفاهيم عن الحياة التي تقدمها الأسرة.

يساهم هذا الحدث في تحسين الكفاءة التربوية ، بشأن مشكلة تنشيط نشاط اللعبة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة في بيئة عائلية.

التطوير المنهجي:

في متناول مجموعة واسعة من الآباء ؛

إشراك المعلمين وأولياء الأمور في نشاط تعليمي إبداعي واحد ؛

يزيد من مستوى الكفاءة النفسية والتربوية للآباء ؛

يفتح آفاق نشر الخبرة ، ينطوي على مقدمة في الممارسة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ؛

يوفر فرصة لنشر المواد على موقع DOW الإلكتروني.

المجموعة المستهدفة:

أولياء أمور التلاميذ في المدرسة الإعدادية لرياض الأطفال.

الوقت المطلوب للحدث: 40 دقيقة - 1 ساعة.

استهداف:زيادة الكفاءة التربوية للوالدين حول مشكلة تفعيل نشاط الألعاب لأطفال ما قبل المدرسة في محيط عائلي.

مهام:

تنمية اهتمام الوالدين بتربية أطفالهم.

لتوسيع المعرفة التربوية للآباء والأمهات حول تربية الأطفال ونموهم في الألعاب.

ناقش مسألة تنظيم بيئة اللعب في محيط عائلي.

عمل تمهيدي:

دراسة الأدب النفسي والتربوي.

اختيار الألعاب والتمارين الرياضية.

تصميم ملصق معلومات "الأسرة معًا والروح في مكانها".

محادثة مع أطفال ما قبل المدرسة حول تنظيم أنشطة اللعب في الأسرة (التسجيل على جهاز إملاء).

المواد التجريبية:

معرض الأدب الذي يصف ألعاب للأطفال

الشرائح

الحامل

ورقة ورقية

كرة الخيط

مذكرة:

حقيبة كرة كبيرة

عد العصي

أوراق A3

صواني

علامات ملونة

تقسيم الصور

الخدمات اللوجستية:

شاشة وجهاز عرض وجهاز كمبيوتر محمول

الكراسي حسب عدد المشاركين

مكاتب

الورق وأقلام الرصاص الملونة

كرات ملونة

ورقة A5

دورة ورشة العمل:

عالم نفس تربوي:

مساء الخير أيها الآباء الأعزاء. أنا سعيد جدا لرؤيتك هنا اليوم. لقد دعوتك اليوم للتحدث إليكم عن أنشطة لعب أطفالنا.

اللعبة هي النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة ، وهو نشاط يحدد تطور القوة الفكرية والجسدية والمعنوية للطفل. اللعبة ليست متعة فارغة. إنه ضروري لسعادة الأطفال وصحتهم ونموهم السليم. اللعبة ترضي الأطفال وتجعلهم مرحين ومبهجين. أثناء اللعب ، يتحرك الأطفال كثيرًا: الركض ، والقفز ، وإنشاء المباني. بفضل هذا ، ينمو الأطفال أقوياء ، أقوياء ، ماهرون. تطور اللعبة براعة الأطفال وخيالهم. باللعب معًا ، يتعلم الأطفال العيش معًا ، والاستسلام لبعضهم البعض ، والاعتناء برفاقهم. من السهل أن تعيش الأزمات المرتبطة بالعمر مع الوالدين. من الصعب المبالغة في تقدير القيمة التعليمية للعبة وتأثيرها على تنمية شخصية الطفل. مثل العصا السحرية ، يمكن أن يغير اللعب شعور الأطفال تجاه كل شيء. يمكن للعبة حشد فريق الأطفال ، وتضمين الأطفال المنغلقين والخجولين في أنشطة نشطة ، وغرس الانضباط الواعي في اللعبة.

الاستماع إلى تسجيل صوتي ، والتحدث مع الأطفال.

عالم نفس تربوي:

والآن أدعو أطفالنا.

طقوس التحية.

عالم نفس تربوي:

أطلب من الجميع الوقوف في دائرة الأصدقاء. دعنا نحيي بعضنا البعض بطريقة غير معتادة: قل "مرحبًا" أولاً بصوت هامس ، ثم بصوت عادي وبصوت عالٍ جدًا. والآن دعونا نستيقظ راحة يدنا وأرجلنا وفمنا وأعيننا حتى تعمل بشكل جيد.

التمرين - الاحماء.

مرحبًا اليدين (التصفيق-التصفيق-التصفيق).

مرحبا الساقين (أعلى أعلى أعلى).

مرحبا الخدين (صفعة صفعة صفعة).

خدود ممتلئة (نفخة نفخة)

مرحبًا ، فمنا (صفعة-صفعة-صفعة).

مرحبًا بطننا (لذيذ ، لذيذ ، لذيذ).

مرحبا نقول

الجميع ، كل واحد منا!

جزء اللعبة.

لعبة "الكرة السحرية"

في يدي كرة سحرية. مع ذلك ، سوف نتعرف عليك ، انظر بعناية! أقوم بلف الخيط حول يدي وأقول اسمي. أمسك الخيط في يدي وأمرر الكرة إلى الجار على اليمين. كل من يستلم الكرة يلف الخيط أيضًا حول يده ، ويدعو اسمه ويمررها إلى الجار على يمينه. الآباء والأمهات ، الرجاء مساعدة الأطفال!

عادت الكرة لي. "كيف يبدو ما حصلنا عليه؟".

انظر - نحن نقف جميعًا في دائرة واحدة كبيرة ، وبمساعدة كرة سحرية ، اتصلنا جميعًا وأصبحنا واحدًا!

الآن سنضع بعناية الخيط الذي يربطنا على الأرض. أعدها إلى كرة. أيها الرجال والآباء ، الكرة تهمس بشيء ما. لنستمع!

لقد أحببت الكرة السحرية حقًا. يقول إنكم جميعًا ودودون جدًا.

يجب أن يتناوب الآباء والأطفال على لف الخيط حول أيديهم وإعطاء أسمائهم. الآباء بحاجة لمساعدة أطفالهم.

هيا نلعب أكثر!

لعبة صور المشاغبين

الآن ستتلقى كل أسرة "صور بذيئة" انهارت. يمكن فقط لعائلة صديقة جمعها.

هل استمتعت بالعمل معا؟ أيها الآباء ، كيف شعرت بالعمل مع طفلك؟

عند الإشارة ، يبدأ الأطفال مع والديهم في العمل.

لعبة "النخيل"

والآن سنلعب بأشجارنا. قف مقابل بعضكما البعض في أزواج أو اجلس بشكل مريح حتى تلتقي يديك. اغلق عينيك. بناء على أمري ، دع يديك تجد أولاً (1) بعضهما البعض ، ثم (2) تعرف على بعضكما البعض ، (3) كوّن صداقات ، (4) ارقص ، (5) قتال ، (6) مكياج ، (7) قل وداعا.

ما الذي أعجبك أكثر عندما كانت يداك أصدقاء أو ترقص أو عندما تشاجروا؟

عالم نفس تربوي:تخمين اللغز.

أنا مستدير ، مثل كرة من الأرض ،

الجميع يطاردونني.

لقد اصطدمت بالحائط -

وسوف أرتد

رميها على الأرض -

وسأقفز.

أنا أطير من كف إلى كف ، -

لا أريد أن أكذب ساكنا!

هذا صحيح ، إنها كرة.

ادعُ أمهاتك إلى الدائرة. هيا بنا لنلعب.

لعبة "حقيبة رائعة"

تحتاج إلى الحصول على الكرة ، وتسمية لونها وإعطائها لأمها ، تنادي اسمها بمودة. على سبيل المثال ، "الكرة الحمراء للأم إيرينا" هيا نلعب بالكرة والأم.

(في أزواج ، دون إسقاط الكرة)

صديقي المبتهج ، كرتاي ، (أمسك الكرة معًا ، ارفع يديك)

في كل مكان وفي كل مكان هو معي. (اجلس - انهض)

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. (القفز على أصابع القدم)

من الجيد اللعب بالكرة. (ضع دائرة حول نفسك)

لعبة الكرة.

والآن يتحول الأطفال إلى كرات ممتعة ويقفزون حول الأمهات بينما أقرأ القافية.

كرتي المبهجة ، الرنانة ،

إلى أين ركضت.

أصفر ، أحمر ، أزرق ...

لا تطاردك.

أوه ، ما الكرات المشاغب. حسنًا ، اختبئ في الحقيبة. (الأطفال يزيلون الكرات).

عالم نفس تربوي:والآن تقف الأمهات في جانب والأطفال من الجانب الآخر.

لعبة "احزر يديه"

الآن دعنا نرى مدى معرفتك بأحبائك. الآن سوف نعصب أعين الأطفال واحدًا تلو الآخر. أنت بحاجة لمعرفة مكان والدتك باليد.

والآن ، على العكس من ذلك ، ستخمن الأمهات مكان وجود أطفالهن!

ما كل الزملاء الصالحين! هل تحب اللعبة؟

سؤال للوالدين: - "ما الذي شعرت به عندما حاولت تحديد مكان طفلك بالأيدي؟"

لعبت هذه اللعبة معصوب العينين. أولاً ، يحاول الأطفال تخمين يد أمهم عن طريق اللمس. ثم يحاول الوالدان تخمين يد طفلهما.

عالم نفس تربوي:اجلس على طاولاتك.

لعبة نمط العصا

لكل زوجين 5 عصي سحرية وورقة على المنضدة ، على التباعد. يجب أن ترمي هذه العصي على الطاولة حتى تحصل على نمط. بعد ذلك ، تغلق النمط الخاص بك بقطعة من الورق. ويحاول الرجال رسم هذا النمط من الذاكرة ، ويساعدهم الكبار في ذلك. ثم تقارن النمطين.

أخبرني ، هل كان من الصعب عليك رسم النمط من الذاكرة؟

يأخذ اللاعبون 3-5 عصي ، ويرمونها في الرف ، ويحفظون النموذج ويغطون بورقة. بعد ذلك ، يجب على الأطفال رسم النمط من الذاكرة بمساعدة الكبار ، ثم مقارنته بالنمط الأصلي.

الأنشطة الإنتاجية للأطفال والآباء.

تمرين "رسم النخيل الحي"

عالم نفس تربوي:قمتم جميعًا بعمل جيد اليوم. والآن أود أن أدعوكم جميعًا للعمل معًا. لدي ورقة مزاجية كبيرة ، لكنها فارغة في الوقت الحالي. حتى لا يظل فارغًا ، أقترح أن تترك بصمات يديك عليها ، ولكن لا تكتفي بالرسم ، بل تحييها أيضًا! أولاً ، ستضع الأمهات دائرة حول راحتي أطفالهن ، ثم على راحتهن. وسيقوم الرجال بتلوينها وإحيائها (رسم العيون والفم والأنف). الآباء يساعدون أطفالهم.

انعكاس

يا رفاق ، هل تحب أن تلعب مع أمهاتك؟ ما هو شعورك أثناء اللعب معًا؟

هيا نلعب مع أطفالنا كلما أمكن ذلك. تذكر أن اللعبة مصدر عظيم لتقوية الرفاه الجسدي والروحي والعاطفي للطفل. إن اللعبة المشتركة للطفل مع شخص بالغ ليست فقط الوسيلة الرئيسية لنمو الشخص الصغير ، ولكنها أيضًا أداة تعزز التفاهم المتبادل بين الأجيال المختلفة. اكتشف العالم مع طفلك! تم تصميم الألعاب المشرقة والمثيرة خصيصًا لتشجيع فضول طفلك. الألعاب المشتركة تجعل الأطفال والآباء قريبين جدًا. العب في المنزل قدر المستطاع مع أطفالك !!! اراك قريبا!

المؤلفات

Bardysheva T. Yu. أصابع ثرثارة. - م ، 2001.
Gavrina S.E.، Kutyavina N.L.، Toporkova I.G.، Shcherbina S.V. نطور الأيدي - لتعلم الكتابة والرسم بشكل جميل. - ياروسلافل ، 1997.
Grigoryeva G. G. ، Kochetova N. P. Krokha. - م ، 2001.

Kataeva A. A. A. A. ، Strebeleva E. A. ألعاب تعليمية في التدريس. - م ، 2001.
ساعدني في القيام بذلك بنفسي. - م ، 2001.

المرفق 1

الملحق 2

أسئلة للتحدث مع الأطفال.

هل تحب اللعب؟

ما هي ألعابك المفضلة؟

ما هي الألعاب التي تلعبها في المنزل؟

ما هي الألعاب التي تلعبها مع والدتك؟

ما هي الألعاب التي تلعبها مع والدك؟

ما اللعبة التي ترغب في تعليم أبي وأمي لعبها؟

تدريب الوالدين

"تعلم التواصل مع الأطفال"

الغرض: مساعدة الوالدين في التغلب على صعوبات التواصل والتفاعل مع الأطفال.

تفعيل المشاكل الموجودة في التفاعل مع الأطفال.

ساعد في زيادة الثقة بالنفس.

شجع الآباء على التواصل بشكل فعال مع أطفالهم.

مدة الدرس: ساعة واحدة.

المواد: شارات لكل مشارك ، أقلام لكل مشارك ، أوراق ، أقلام فلوماستر ، مهام لكل مشارك ، مذكرات.

خطة التنفيذ.

مقدمة.

يخبر عالم النفس الوالدين عن أهمية التواصل مع الطفل لتطوره.

"في العقود الأخيرة ، حقق علم النفس عددًا من الاكتشافات الرائعة. يتعلق أحدهما بأهمية التواصل مع الطفل لتطوره. الآن أصبح من الحقائق التي لا جدال فيها أن التواصل ضروري للطفل مثل الطعام. الطفل الذي يتلقى التغذية والرعاية الطبية المناسبة ، لكنه محروم من التواصل مع شخص بالغ ، يتطور بشكل سيء ليس فقط عقليًا ، ولكن أيضًا جسديًا: فهو لا ينمو ، ويفقد وزنه ، ويفقد الاهتمام بالحياة. وإذا واصلنا المقارنة مع الطعام ، فيمكننا القول إن التواصل لا يمكن أن يكون مفيدًا فحسب ، بل ضارًا أيضًا. الغذاء السيئ يسمم الجسم ، والتواصل غير السليم "يسمم" نفسية الطفل ، وسلامته العاطفية وصحته النفسية معرضة للخطر.

"المشكلة" ، "الصعبة" ، "المشاغبون" ، "الأطفال ذوو المجمعات" ، "المضطهدين" هي نتيجة العلاقات غير الراسخة في الأسرة. اكتشف علماء النفس العملي حقيقة مهمة: اتضح أن معظم الآباء الذين يطلبون المساعدة للأطفال الصعبين هم أنفسهم عانوا من صراعات مع والديهم في مرحلة الطفولة. بناءً على هذه الحقائق وغيرها ، توصل علماء النفس إلى استنتاج مفاده أن أسلوب السلوك الأبوي يتم "تسجيله" بشكل لا إرادي في نفسية الطفل. يحدث هذا في وقت مبكر جدًا ، أثناء مرحلة ما قبل المدرسة ، وعادةً دون وعي. بعد أن أصبح شخصًا بالغًا ، يعيد إنتاجه على أنه "طبيعي" تمامًا ، لأنه لا يعرف شخصًا آخر. يقول أبي: "لم يزعجني أحد ولم يكبر شيء" ، ولم يلاحظ أنه نشأ مجرد شخص لا يعرف كيف يتعامل مع ابنه ويكون صديقًا له.

هناك جزء آخر من الآباء يدركون بشكل أو بآخر ما يحتاجه أطفالهم بالضبط ، ويحاولون التصرف بشكل مختلف ، وسرعان ما "ينهارون" ، ثم يصبون تهيجًا على الطفل مرة أخرى.

من كل ما قيل ، يتبع الاستنتاج أنه يجب تعليم الوالدين كيفية التواصل بشكل صحيح مع الطفل.

في بلدنا ، الكتاب الأكثر شهرة ، الذي يمكن الوصول إليه في العرض ، الكتاب الفعال والمفيد هو "تواصل مع طفل ، كيف؟" يو ب. جيبنريتر. في اجتماعنا اليوم ، سنتعرف على الأحكام الرئيسية لهذا الكتاب.

لكن قبل أن نواصل تدريبنا ، دعنا نتعرف.

معرفة.

يقترح عالم النفس أن يقوم الآباء بترتيب بطاقات العمل الخاصة بهم ، حيث من المرغوب فيه كتابة أسمائهم بشكل ملون ، والتي يرغبون في أن يطلقها المشاركون الآخرون خلال الفصول الدراسية. ثم يجلس الجميع بجانب بعضهم البعض في دائرة كبيرة ويقدمون أنفسهم واحدًا تلو الآخر.

الجزء العملي.

يدعو الأخصائي النفسي الوالدين للتحدث في دائرة حول الأسئلة التالية:

ما الذي يجعلك سعيدا في طفل؟

ما الذي يضايقه وسلوكه؟

هل تعانين من مشاكل في التواصل مع طفلك ، إذا كان الأمر كذلك ، فما هي؟

بعد كل ما قاله الآباء ، استنتج الأخصائي النفسي أن المشاكل التي يواجهها الآباء في التواصل مع أطفالهم متشابهة. ثم يوزع مذكرات "تواصل مع الطفل كيف؟" والتي تعكس المبادئ الأساسية للتواصل مع الطفل.

يلفت الطبيب النفسي انتباه الوالدين إلى المبدأ الأول "القبول غير المشروط للطفل". يُطرح على الآباء السؤال التالي: "ما رأيك في القبول غير المشروط للطفل؟". بعد الاستماع إلى آراء الوالدين ، يقود الأخصائي النفسي إلى حقيقة أن القبول غير المشروط للطفل يعني حبه ليس لأنه جميل ، وذكي ، وقادر ، ومساعد ، وما إلى ذلك ، ولكن على هذا النحو ، لمجرد أنه كذلك. .

ليس من غير المألوف أن تسمع من الكبار مثل هذا النداء لطفل: "إذا كنت فتى صالحًا (فتاة) ، فسأحبك" أو "لا تتوقع مني أشياء جيدة حتى تتوقف عن الكسل ..." في هذه العبارات ، يُقال للطفل مباشرة أنه يقبل بشروط بأنه محبوب ، "فقط إذا".

دعونا نرى كيف تمكنت من قبول أطفالك.

واحد). التشخيص.

يُدعى الآباء لإغلاق أعينهم وتذكر عدد المرات التي لجأوا فيها إلى طفلهم خلال اليوم السابق بعبارة إيجابية عاطفية (تحية مرحة ، موافقة ، دعم) وكم مرة بعبارة سلبية (عتاب ، ملاحظة ، نقد).

إذا كان عدد المكالمات السلبية يساوي أو يفوق عدد المكالمات الإيجابية ، فلن يكون كل شيء على ما يرام مع اتصالاتك.

غالبًا ما يتم إخفاء أسباب صعوبات الطفل في دائرة مشاعره. ثم الإجراءات العملية - للإظهار ، والتعليم ، والتوجيه - لن تساعده. في مثل هذه الحالات ، من الأفضل الاستماع إليه. المبدأ التالي الذي سنتعرف عليه يسمى الاستماع الفعال - وهذا يعني "العودة" إلى الطفل في محادثة ما قاله ، مع الإشارة إلى شعوره. ستساعدنا المواقف التالية على فهم هذا.

2). مواقف إشكالية.

تجلس أمي على مقعد في الحديقة ، وركض طفلها البالغ من العمر 3 سنوات نحوها باكياً: "لقد أخذ الآلة الكاتبة الخاصة بي!".

أمي مع ابنتها البالغة من العمر 5 سنوات في نزهة على الأقدام ؛ تقول أمي أنك بحاجة لارتداء ملابس دافئة ، الجو بارد بالخارج ، لكن الابنة شقية ولا تريد ارتداء "هذه القبعة القبيحة".

الآباء مدعوون للتحدث علانية ، وكيف سيتصرفون ، وماذا سيقولون في هذه المواقف. ثم يتم تقديم العبارات الصحيحة:

أنت مستاء جدا وغاضب منه.

أنت لا تحبها كثيرًا.

إذا كنت تريد الاستماع إلى طفلك ، فتأكد من الاستدارة لمواجهته. من المهم جدًا أن تكون عيناه وعيناك على نفس المستوى. إذا كان الطفل صغيراً ، اجلس بجانبه ، يمكنك جذب الطفل برفق نحوك ، أو تحريك مقعدك بالقرب منه.

إذا كنت تتحدث إلى طفل مستاء أو محبط ، فلا تسأله أسئلة. من المرغوب فيه أن تكون إجاباتك بالإيجاب. الحقيقة هي أن العبارة التي تم تأطيرها كسؤال لا تعكس التعاطف. من المهم أيضًا "التوقف" في المحادثة. بعد كل ملاحظاتك ، من الأفضل أن تلتزم الصمت. في إجابتك ، من المفيد أيضًا في بعض الأحيان تكرار ما فهمت حدوثه للطفل ، ثم الإشارة إلى مشاعره.

نقرأ مثالاً من كتاب "تواصل مع طفل. كيف؟" يو ب. جيبنريتر من ص .65.

3). لعب الموقف.

الآباء مدعوون للعب الموقف: "يقول الابن لوالده:" لن أتسكع مع بيتيا بعد الآن.

(أنت لا تريد أن تكون صديقًا له بعد الآن ، فأنت مستاء منه).

أنتم أيها الآباء الأعزاء يمكنكم أن تسألوني: "ولكن ماذا عن مشاعرنا؟ نحن بشر أيضًا ، نشعر بالتعب والغضب والقلق والإهانة. نحن أيضًا نمر بأوقات عصيبة مع الأطفال. ومن سيستمع إلينا؟ لذلك في مثل هذه الحالات ، تساعد "رسائل I" أو "عبارات I" بشكل جيد للغاية. ما هذا؟ عندما تتحدث عن مشاعرك لطفل ، تحدث بصيغة المتكلم. أبلغ عن نفسك وتجربتك وليس عنه ولا عن سلوكه. تحتوي "رسائل I" على ضمائر شخصية: أنا ، أنا ، أنا.

مخطط "بيانات I":

1. أبلغ عن شعورك بضمير المتكلم ("أنا مستاء ...")

2. نتحدث عن سبب الشعور السلبي بشكل عام (عندما لا ينظف الأطفال بعد اللعب بعد اللعب ...)

3. نتحدث عن رغبتنا ، رغبتنا ، عملنا للطفل (... أود منك أن تضع كل الألعاب في مكانها بعد المباراة)

مثال من الصفحات 109-112. والآن دعونا نتدرب ، نحن نقدم للجميع موقفًا مع طفل ، وتحتاج إلى التعبير عن مشاعرك ورغباتك للطفل نيابة عنك ، باستخدام "العبارة I".

4). ممارسه الرياضه.

اختر من إجابات الوالدين الإجابة التي تتوافق في الغالب مع "الرسالة الإلكترونية" (ص 126).

5). لعبة "طفلي المثالي".

يقدم عالم النفس للآباء تسمية أنفسهم بصيغة الغائب والتحدث عن طفلهم بطريقة إيجابية ، ولترجمة الصفات غير المرغوب فيها (وفقًا للوالدين) للطفل إلى صفات إيجابية في سياق القصة ، يمكنك أيضًا تسمية الصفات أن الطفل ليس لديه بعد ، لكنهم سيتشكلون بالتأكيد. على سبيل المثال: "ناتاليا إيفانوفنا لديها ابن رائع مكسيم. إنه ولد طيب للغاية ، يساعد والدته في غسل الأطباق. يلعب بشكل ودي مع الأطفال في رياض الأطفال ، إنه قائد ، ويخرج دائمًا بألعاب جديدة ، وهو بالفعل يستمع إلى الكبار بشكل أفضل ، لقد أصبح

انعكاس.

عند تمرير الكرة ، تحدث عن انطباعاتك ومشاعرك التي نشأت أثناء التدريب. ما الذي أعجبك؟ ماذا تتذكر؟ ما الذي يجب أن تلاحظه في ممارسة التواصل مع طفلك؟

عالم نفس: "أولياء الأمور الأعزاء ، إذا كنت ترغب في معرفة المزيد عن قواعد التواصل مع طفلك ، فيمكنك إلقاء نظرة فاحصة على كتاب" تواصل مع طفل. كيف؟" يو ب. جيبنريتر ".

حالات التمرين

قارة

مشاعرك

"I- البيان"

كان الطفل شقيًا على الطاولة ، وعلى الرغم من التحذير ، سكب الشاي.

يذهب الطفل إلى روضة الأطفال مرتدياً بنطالاً متسخاً. ويرفض أن يلبس الآخرين طاهرين.

في المساء ، تقوم بدعوة الطفل لتنظيف الألعاب ، فهو يرفض.

تدخل غرفة (الطابق التاسع) وترى ابنك في سن ما قبل المدرسة جالسًا على عتبة نافذة مفتوحة.

كنت تتوقع الضيوف. أخذت الابنة وأكلت قطعة من الكعكة التي أعددتها للاحتفال ، ولحقت أيضًا كل "الزهور" من الكعكة.

لقد غسلت الأرض للتو ، ومر الابن ورث.

infourok.ru

سيناريو تدريب الوالدين "أنا وطفلي"

روضة الأطفال GBOU 430

مدرس - عالم نفس ، Radosteva Svetlana Alexandrovna.

سيناريو تدريب الوالدين "أنا وطفلي".

الغرض: تحسين فهم والدي طفلهم ، وخصائص وأنماط نموه ؛ تحقيق القدرة على التعاطف وفهم تجارب وحالة ومصالح بعضنا البعض ؛ تنمية المهارات من أجل التواصل الكافي والمتساوي ، والقدرة على منع وحل النزاعات الشخصية.

الوقت: 1.5-2 ساعة. في غرفة منعزلة حرة.

المواد: ورقة تخطيط لكل والد ، أوراق فارغة A4 للكتابة ، وأقلام.

يدعو الميسر أولياء الأمور لدخول الفصل وشغل أي مكان في الدائرة. يلقي كلمة تمهيدية حول موضوع تدريب الوالدين.

تقديم المشاركين في التدريب في دائرة ، وفي الختام ، الجميع مدعوون لإكمال العبارة: "جئت إلى هنا ..."

لعبة الاحماء "تحياتي اثناء التحرك"

نحيي بعضنا البعض:

1. عيون،
2. ابتسامة،
3. رئيس إيماءة،
4. مصافحة،
5. الكوع الأيمن
6. الكتف الأيسر،
7. الركبتين
8. مثل الأصدقاء القدامى

انعكاس

كيف جعلك هذا التمرين تشعر؟

كيف تغيرت مشاعرك؟

لعبة "السكان الأصليين والأجانب".

الغرض: تنمية المهارات بمساعدة وسائل الاتصال اللفظية وغير اللفظية لإجراء الاتصال.

وصف. يطلب الميسر من المجموعة تقسيمها إلى فريقين. واحد منهم يغادر الغرفة. يصبح الباقون من السكان الأصليين الذين يعيشون في الجزيرة. إنهم بحاجة إلى تقليد الجزيرة بصريًا بوسائل مرتجلة. لديهم قاعدتان في الجزيرة.

1. يمكنهم فقط أن يقولوا نعم ولا.
2. عندما يُطرح عليهم سؤال بابتسامة ، يجيبون بـ "نعم" ، وعندما يُطرح سؤال بدون ابتسامة ، يقولون "لا".

المجموعة الثانية من المشاركين تصبح غريبة. يريدون إتقان هذه الجزيرة وتكوين صداقات مع السكان الأصليين. المضيف: "الآن سنهبط على جزيرة السكان الأصليين. تحتاج إلى إجراء اتصال ومعرفة ما هي القاعدتان في جزيرتهم ".

المنسق: "هناك تمسيد إيجابي وسلبي. كثير من الأطفال لا يتلقون سكتات دماغية إيجابية ولكنهم يتعلمون تلقي السكتات الدماغية السلبية. يتصرفون بطريقة تجعلهم يستفزون الكبار للصيحات والصفعات الغاضبة. علاوة على ذلك ، فإن الطفل الذي اعتاد على مخطط سلبي قد لا يرى التمسيد الإيجابي أيضًا.

إذا تلقى الطفل ضربات إيجابية فقط ، فإنه نتيجة لذلك لا يميز بين السلوك السلبي والإيجابي. الطفل ببساطة لا يفهم ما هو الخير والشر. وعندما يبدأون في المطالبة بمثل هذا الطفل ، يبدأ في الاحتجاج: يصرخ ، يطأ قدمه. نتيجة لذلك ، يتم ارتخاء الجهاز العصبي ، وتحدث الاضطرابات النفسية الجسدية. وبالتالي ، فإن الضربات الإيجابية والسلبية فقط هي التي تكون ضارة بنفس القدر ".

تمرن على "البلاء والثناء". ينقسم المشاركون إلى أزواج ويتفقون على من سيكون الأول والثاني.

امدح نفسك

امدح آخر

تأنيب نفسك ،

تأنيب آخر.

أثناء التمرين ، يلاحظ الميسر ما يثني عليه المشاركون ويوبخون بعضهم البعض.

انعكاس.

كيف شعرت خلال التمرين؟

ما كان أسهل؟ مديح أم تأنيب؟

امدح نفسك او الاخرين؟

ما هو شعورك حيال ذلك؟

كلنا نرتكب الأخطاء ولا بأس بذلك. من لا يفعل شيئا لا يخطئ. لكن الأخطاء يمكن ويجب تصحيحها. لنبدأ الآن. نقترح تطوير قواعد "التمسيد".

العصف الذهني. "قواعد التمسيد".

يدعو الميسر المشاركين إلى وضع قواعد للضربات الإيجابية والسلبية. قد تكون القواعد على النحو التالي:

1. تأنيب مرة واحدة ، ولكن امدحها عشر مرات.
2. يمكنك أن تأنيب فور سوء السلوك ، ولكن ليس بعد فترة.
3. نحن نوبخ الفعل ، وليس الطفل.
4. عند نطق ادعاءات للطفل ، نتحدث من أنفسنا (أعتقد ...)
5. نوبخ الطفل وفقًا للمخطط: +++ - - - + ++
6. يحظر التوبيخ قبل النوم وبعده. هذا يؤدي إلى علم النفس الجسدي.
7. تحتاج إلى الثناء على الفور بعد الفعل بنبرة ودية.
8. تحتاج إلى مدح الفعل ، وليس الطفل (يمكنك في وجود الآخرين).

يلاحظ علماء النفس في كتاباتهم أنه من الضروري أن تصاب بجلطة دماغية وتحب طفلك 8 مرات على الأقل في اليوم (الصباح والمساء لا يحتسبان).

بالإضافة إلى السكتات الدماغية ، نستخدم المكافآت والعقوبات. كيف نشجع أطفالنا وكيف نعاقبهم؟ (إجابات المشاركين)

إن معاقبة الطفل بحرمانه من الخير أفضل من فعل الأشياء السيئة.

يجب ألا يكون هناك عقاب جسدي.

يجب الاتفاق على قيود الحظر بين البالغين.

العمل مع حالة الصراع.

المجموعة مقسمة إلى مجموعتين فرعيتين. يتم تقديم مثال على حالة الصراع على الآباء. تستقر العائلة عند التلفزيون في المساء ، لكن الجميع يريدون مشاهدة التلفزيون الخاص بهم. على سبيل المثال: الابن مباراة كرة قدم ، الأم هي مسلسل. اشتعل الخلاف: أمي - لا يمكنها أن تفوت الحلقة بأي شكل من الأشكال ، "انتظرتها طوال اليوم" ؛ ابن - لا يمكن أن يرفض المباراة: "كان ينتظره أكثر من ذلك!".

الآباء بحاجة إلى إيجاد طريقة للخروج من حالة الصراع. يقدم الميسر عدة طرق لحل النزاعات.

الطريقة الأولى (غير البناءة) "الوالد يفوز".

الطريقة الثانية (غير البناءة) "فقط الطفل يفوز".

الطريقة الثالثة (البناءة) "يربح الطرفان: الطفل والوالد".

تعتمد الطريقة الأخيرة على مهارتي اتصال: الاستماع الفعال و "رسائل الإنترنت". مخطط حل النزاع البناء:

1. توضيح حالة الصراع.
2. مجموعة من المقترحات.
3. تقييم المقترحات واختيار الأكثر قبولاً.
4. تفاصيل الحل.
5. تنفيذ القرار والتحقق.

في الختام ، يقدم الميسر رسمًا تخطيطيًا لتسلسل الخطوات في حل حالة النزاع (انظر الملحق).

يقدم الميسر حالة تعارض ثانية ، والتي يقوم الوالدان بحلها بشكل مستقل باستخدام المخطط.

حالة الصراع رقم 2.

تدخل الأم إلى الحمام حيث يلعب الأطفال وترى أن جميع الألعاب مبعثرة وهناك بركة مياه على الأرض ، ويتجادل الأطفال فيما بينهم. لا أحد يريد أن ينظف الحمام هو صرخة.

بعد أن يجد الوالدان طريقة للخروج من الموقف باستخدام المخطط ، يقدم الميسر نسخته الخاصة.

الأم: كما تعلمون ، أيها الرجال ، لقد دخلت الحمام للتو وكان من المزعج للغاية أن أرى فوضى كاملة هناك: كانت المناشف مجعدة ، وكان هناك ماء على الأرض ، ولم يتم غسل الحمام ... (رسالة I ).

مارينا: هذا كل شيء ساشا ، فهو لا ينظف نفسه أبدًا!

ساشا (بغضب): هذا ليس صحيحًا ، أنت نفسك تركت كل شيء هناك!

مارينا: لا ، أنت!

ساشا: لا أنت!

الأم: لا أحب هذا المشهد ("رسالة I"). مارينا ، تريد أن تقول أنه بعد أن كان هناك ترتيب في الحمام (الاستماع النشط).

مارينا: حسنًا ، ليس بالترتيب بالضبط ، ولكن ليس كما بعده ...

ساشا: هذا صحيح ، "ليس صحيحًا تمامًا"!

أمي: الآن ، ساشا ، سأستمع إليك أيضًا. لذلك ، لم تقم بإزالة شيء ما (استمرار الاستماع النشط).

مارينا: حسنًا ، ربما شيء ما ...

أمي (لساشا): وأنت يا ساشا تشعر بالإهانة عندما تُتهم بمفردك بكل شيء (إيماءات ساشا). لذا فهمت هذا: الجميع متفق على أنه قدم "مساهمته" في الاضطراب. (تلخص أمي ما قيل.) والآن أصبح من غير السار أن يذهب أبي إلى هناك (يستمع لأبي بنشاط) ، وبصراحة ، أفعل ذلك أيضًا ("رسالة I"). ماذا عسانا نفعل؟ (السؤال الرئيسي هو متى يتم الاستماع إلى الجميع وتهدأ المشاعر.) ساشا: دع كل واحد يزيل نفسه (انتظرت الأم حتى جاء الاقتراح من أحد الأطفال).

أم: هذا هو ، على كل جورب وكل بركة ، سنعلق النقش: "ساشا" ، "مارينا" (روح الدعابة عادة ما تساعد كثيرًا في نزع فتيل الموقف).

ساشا (مبتسمة): حسنًا ، ليس إلى هذا الحد.

مارينا: سأمسح الأرضية وأغسل الحمام ، وأتركه ينظف كل شيء آخر (جملة أخرى).

ساشا: حسنًا ، أوافقك الرأي.

الأم: حسنًا ، يبدو لي أن هذا القرار يناسب الجميع. متى ستفعلها الآن أم بعد العشاء؟ (حل مفصل.)

ساشا: لماذا ، تعال الآن. (إيماءات مارينا.) وماذا يعني "إزالة كل شيء آخر"؟

الأم: دعنا نذهب ونرى. (كلهم يذهبون معًا). ما الذي تعتقد أنه يجب القيام به هنا؟

ساشا: مناشف وجوارب ... المزيد من الصابون ومنشفة ... (حل مفصل.)

يتعامل الأطفال بسرعة مع التنظيف ، ويمر العشاء بسلام. تم نسيان الحادث ، واكتسب الأطفال خبرة قيمة في حل النزاع المربح للجانبين.

مخطط الخطوات المتتالية في حل حالة الصراع.

إذا كنت تخاف من شيء ما

اشرح لماذا لا تريد ذلك

افهم ما لا يريده الطفل

إذا كان الطفل لا يريد شيئا

افهم ما يريده الطفل

إذا كان الطفل يريد شيئا

مخاوف

اذا كان يريد

شيء آخر

ميزات أخرى

إذا كنت تخاف من شيء ما

توفير الشعور بالأمان

اشرح لماذا لا تريد ذلك

افهم ما لا يريده الطفل

إذا كان الطفل لا يريد شيئا

ربما هو حقيقي لدرجة أنه يتجسد على الفور تقريبًا

افهم ما يريده الطفل

إذا كان الطفل يريد شيئا

مخاوف

اذا كان يريد

شيء آخر

تقبل رغبة الطفل. اعترف بحقه في هذه الرغبة "إنه أمر رائع عندما ..." ، "كم هو مثير للاهتمام إذا ..." ، "من الجيد أن لديك مثل هذه الرغبة" ، "إنه لأمر رائع أنك تريد هذا"

مناقشة بناءة لإمكانيات تحقيق الرغبة

ممكن التنفيذ في شكل معدل. التعديل قيد المناقشة.

رد فعل محتمل في وقت لاحق. متى يتم تحديدها.

تحقيق الرغبة من خلال التخيل والتجسيد في الخيال

ميزات أخرى

nsportal.ru

تدريب للآباء. | شبكة اجتماعية للمعلمين

تدريب للآباء.

تم إجراؤه من قبل مدرس نفساني ، الدكتور رقم 27 Churakova Elena Petrovna بغرض تعريف الوالدين بأنواع مختلفة من تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة. HOD مرحبا ، الآباء الأعزاء! نشكرك على الوقت الذي قضيته في تدريب اليوم على تربية الأطفال ، والتواصل معهم ، وإيجاد أفضل الطرق لحل مواقف الصراع التي تنشأ غالبًا بسبب العصيان أو السلوك السيئ للطفل. من أجل تسهيل التواصل معنا أقترح عليك عمل بطاقة عمل يمكن أن تكون بأي شكل وحجم ولون وتزيين حسب ذوقك الفني. من المهم أن يكون اسمك مذكورًا على البطاقة التي تريد أن تسميها. خذ قطعة من الورق ومقص وحدد أقلام الرصاص وصمم شارتك بشكل حر.أعطي 5 دقائق لهذه المهمة. باستخدام دبوس ، اربط بطاقات العمل الخاصة بك بملابسك ويمكنك العودة إلى مقاعدك. والآن سنتعرف على بعضنا البعض. سأقوم بتمرير اللعبة لمن لديه اللعبة في يديه ، يجيب على سؤالين: - ماذا هو اسمه؟ - لماذا تم تصميم الشارة بهذه الطريقة؟ هنا تحتاج إلى محاولة شرح سبب استخدام هذه الألوان ، والشكل ، وماذا يعني ذلك بالنسبة لك. حسنًا ، تعرفنا على بعضنا البعض. كل واحد منكم فردي. لقد رأينا هذا حتى من تصميم شاراتك ، لقد استخدمت ألوانًا مختلفة وزينت بطاقات العمل الخاصة بك بطرق مختلفة. ومن المهم أيضًا أن كل واحد منكم لا يمتلك فقط لون شعر وعينين وصوت مختلفين وتجربة حياته الفريدة والفردية التي سوف نشاركها ، تشاركها مع بعضكما البعض.

من أجل تسهيل التواصل بالنسبة لنا ، أقترح بعض القواعد للتواصل في مجموعة: 1 لا تقاطع بعضكما البعض. 2 نبرة تواصل تتسم بالثقة والودية.) ، نتحدث عن مشاكلنا ، وليس عن المشاكل من الغرباء الذين لم يحضروا التدريب الآن .4 الإخلاص في التواصل: نقول الحقيقة أو نبقى صامتين .5 تذكر أن سلوك الشخص وشخصيته ليسا نفس الشيء. كل واحد منا فرد ، فلا ينبغي لأحد أن ينتقد شخصية الآخر. يمكنك فقط تقييم أقواله وأفعاله .6 نحاول أن نرى نقاط قوة المتحدث ، هل توافق على هذه القواعد؟

الآن ، باتباع هذه القواعد ، ندعوك للعب. اللعبة تسمى "الجوز". الآن سنسكب الجوز أمامك وسيأخذ الجميع واحدة لأنفسهم. يتم إعطاؤك دقيقة واحدة لفحصها ، والانتباه إلى حجمها وشكلها ولونها ونمط الوريد وعيوبها ، وما إلى ذلك. أي تذكر الجوز الخاص بك حتى تتمكن من العثور عليه لاحقًا. الآن سأجمع المكسرات وأخلطها. ابحث عن الجوز الخاص بك (نحن نفعل ذلك). الرجاء الإجابة على الأسئلة: - كيف وجدت الجوز الخاص بك؟ - ما الذي ساعدك ، ودفعك (اللون ، الشكل ، الحجم ، إلخ) للوهلة الأولى ، كل المكسرات متشابهة ، لكن إذا نظرت عن كثب ، تجدهم لا ، كلهم ​​مختلفون جدًا وفردًا. وكذلك الناس ، وخاصة الأطفال: مختلف جدًا ، ولا يُنسى ، ولكل منهم "ميزاته" الفريدة الخاصة به 2. تحتاج فقط إلى الشعور بها وفهمها ، فكل منا يختار تكتيكاته الخاصة في السلوك ، والتي يطبقها في جميع مجالات الحياة - الأسرة ، والعمل ، والعلاقات في المجتمع ، وتربية الأطفال.

أخبرني. ماذا تريد أن يكون طفلك؟ قم بتسمية الصفات المرغوبة بدورها ، وسنقوم بتدوينها على السبورة. قائمة أمثلة: مطيع ، يعرف كيف يلبس نفسه ، لا يقاتل ، ينام ، لطيف ، اجتماعي ، حنون ، شجاع ، يعرف كيف يدافع عن نفسه ، يتحدث جيدًا ، يرسم جيدًا ، إلخ (إذا لم يذكر الوالدان كلمة "مطيع" ، أضفها بنفسك).

دعونا نلقي نظرة فاحصة على صفة مثل الطاعة. انتبه إلى قائمة تقريبية لصفات الطاعة - حتى لا يتدخل الطفل مع شخص بالغ يقوم بعمله الخاص - حتى يتعلم أن يأخذ في الاعتبار مصالح الآخرين - معتادًا على النظام والانضباط - منعت العواقب السلبية المحتملة للعصيان على السلامة الشخصية للطفل - لتكون قادرًا على فعل شيء - شيء لتعليمه - حتى يراقب النظام - لا يتعارض مع أقرانه والبالغين - يمكن التحكم فيه ، إلخ. هل تتفق مع هذه العبارات من هذه الصفات من الطاعة. هل ترغب في إضافة شيء ما؟ عند تعليم صفات معينة ، يجب أن تفهم لأي غرض تقوم بتعليمها في أطفالك: من أجل إدخالهم في المجتمع ، أو تطوير الصفات الإيجابية الشخصية فيه ، أو لغرض الراحة والاستفادة لنفسك . انظر إلى السبورة وقل أي صفات الطاعة التالية تعني الراحة لشخص بالغ؟ وراء كل من الصياغات: "حتى لا يتدخل في قيام شخص بالغ بعمله الخاص" وعلى سبيل المثال "تعلم مراعاة مصالح الآخرين" تخفي قيمًا مختلفة. من الواضح أن هذه الحجة (لم تتدخل في الكبار و ..) لا تحمل قيمة تنمية شخصية الطفل ، لكنها تعني ضمناً "راحة" الشخص البالغ. لكن الحجة الثانية تحتوي على قيمة لتنمية شخصية الطفل.

أخبرنا كيف تحقق الطاعة عادة ، بأي طريقة (اذكر الطرق الممكنة للعقاب). وسوف نكتب على السبورة: يضربون ، ويضعون في الزاوية ، ويوبخون ، ويحرمونهم من الترفيه ، والحلويات ، والهدايا ، ويستخدمون الصراخ ، ويقرؤون الملاحظات ، ويحاولون الشرح ، وإقناعهم بتبديل الانتباه ، بالإهانة ، استخدم تقنيات اللعبة ، وما إلى ذلك.

لكي لا تفسد العلاقات مع شخصك المحبوب والعزيز والمقرّب عليك أن تعاقب بشكل صحيح وعادل.الآن سنتدرب معك: اختر واحدة من ثلاث إجابات لموقف تعليمي معين.

الموقف 1. يسحب الأطفال غالبًا الألعاب أو الأشياء من روضة الأطفال. لقد أحببته حقًا الخيار الأول: يقوم الوالدان بفضيحة الخيار الثاني: الوالدان لا ينتبهان الخيار 3: يذهب الوالدان مع الطفل ويعيدان الشيء إلى المالك. +

2. الوضع: رسم ماشا بقلم ذو طرف على ورق الحائط. 1: أمي وأبي مسروران بعبارة "الفنان ينمو". 2: اقرأ الملاحظة "وجارتنا Lenochka لا ترسم أبدًا على ورق الحائط." +

الموقف 1: هذا يحدث للجميع. لوح بيده ، وانقلب الزجاج ، وانسكب الحليب على الأرض ، على المنضدة ، على القميص .1: صرخ بغضب من أين تنمو اليدين. خرقة ، دعه يمسحها بنفسه. +3: وضع في زاوية للخطأ.

أساليب مثل العقاب الجسدي ، والصراخ ، والحرمان من التواصل ، وإخافة الطفل - تهين كرامته ، وتحرمه من الثقة في شخص بالغ ، وتجعله يشعر بأنه غير محبوب. نتيجة لمثل هذه التأثيرات ، يمكن أن يضر الشخص البالغ الذي يسعى لتحقيق هدف جيد بالصحة العقلية للطفل.

قد يكون السبيل الصحيح للخروج من هذا الموقف هو استخدام طرق مثل: - تحويل الانتباه ؛ - محاولة الشرح والإقناع ؛ - استخدام تقنيات اللعب ؛ - عدم الالتفات إلى أهواء الطفل ، تنحي جانباً ليرى ما لا ينتبه لك سلوكه ، فهذه الأساليب فعالة وإيجابية في عواقبها ، أي لا يعاني الطفل من الاضطهاد والاستياء والخوف ولا يفقد الاتصال بالبالغين. - يتلقى طرقًا إيجابية للعمل ؛ - يظهر مبادرته الخاصة ؛ - يحتفظ بمشاعر إيجابية.

والآن سأتحدث قليلاً عن نماذج التطور الشخصي للطفل ، وأعتقد أنك تعلم أن جزءًا من الشخصية يتشكل في سن مبكرة ويحدد إلى حد كبير خصائصه في السنوات اللاحقة من الحياة. عندما يطبق البالغون مبادئ علم أصول التدريس الاستبدادي ، فإن الطفل يكتسب خبرة سلبية في التواصل مع الكبار ، ويطور عدم الثقة في العالم من حوله ، ويتشكل مستوى منخفض من التهيئة ، والفضول ، والشك الذاتي ، ويتم منع مظهر التناقض الطفولي ، و غالبًا ما يتم استفزاز مظهر من مظاهر الخجل واللون والعدوانية.على العكس من ذلك ، فإن اتباع مبدأ التدريس الموجه نحو الشخصية يساهم في تراكم تجربة الطفل الإيجابية للتواصل مع البالغين ، ويمنحه الفرصة لتطوير التهيئة والنشاط والقدرات المعرفية ، الثقة بالنفس ، موقف ودود تجاه الآخرين ، على سبيل المثال: طفل يمرض. عندما يشعر بالسوء ، يكون متقلبًا ، يمكنه الضرب ، والتعامل بوقاحة ، وكسر شيء ما ، وما إلى ذلك. لا يطيع ويضر لأنه سجق. يُنصح بعدم تأنيب الطفل في هذه الحالة ، ولكن لطمأنة الطفل وتحويل الانتباه.

حالة أخرى: مكان غير مألوف ، أناس غير مألوفين. قد يتعرض الطفل لضغط شخصي (في الحفلة ، النقل). في هذه الحالة ، من غير المناسب تأنيب وضرب الطفل. من الأفضل تشتيت الانتباه ، والهدوء ، وتبديل الانتباه. غالبًا ما تنشأ مشكلة العصيان بسبب التقليل من قبل الكبار للرغبة المتأصلة في أن يعرف الأطفال العالم: يتسلقون إلى التجويف ، ويأكلون أحمر الشفاه ، ويتكئون من النافذة ، إلخ. . حتى 3 سنوات ، لا فائدة من معاقبة ، فمن الأفضل حماية الأشياء المحيطة ، وإغلاق المقابس ، وإزالة الحديد ، وما إلى ذلك. في سن أكبر ، إذا كان الطفل يفعل ذلك بوعي ، فمن الأفضل الجلوس في "كرسي بذراعين للانعكاس". دعه يجلس ويفكر فيما حدث. عندما ينتهي وقت العقوبة ، يجب أن يأتي إليك ويقول: "كنت جالسًا على كرسي التأمل لأن ...". من المهم أن يفهم الطفل سبب عدم القيام بذلك ، وتذكر: الوقوف في الزاوية أمر مذل ، وغالبًا ما يرتكب الأطفال الخسة. وهذه الأعمال تستحق الاهتمام الجاد. على سبيل المثال ، يلعب الأطفال الغميضة. تم القبض على طفلك أولاً ، وبدافع الاستياء ، يبدأ في الجري أو حث المضيف ، أو يقترب من شخص بالغ ويتحدث عن أشياء أخرى تتعلق بالذل. إذا فعل الطفل ذلك للمرة الأولى ، فتحدث ، أخبره أنك مستاء للغاية - معاقب: حرموا الحلويات من التسلية ، ولكن الأهم شرح ما هو الخطأ في مثل هذا الفعل والتأكد من أن الطفل يفهم. القاعدة الأساسية للعقوبة هي أن تفهم لماذا دخل طفلك في شجار ، أو أكل أحمر شفاه ، أو لكمك في عينيك ، أو صرخ في المتجر ، وما إلى ذلك. العقوبة العادلة تعتمد على سبب الجريمة.

استرخاء العضلات (التدريب على طرق التنظيم الذاتي) سنقوم اليوم ببعض تمارين الاسترخاء الذاتي. سوف يساعدونك على تعلم الاسترخاء والتخلص من الأحاسيس غير السارة في الجسم. هذه التمارين قصيرة وبسيطة. يمكنك استخدامها دون أن يلاحظها أحد من قبل الآخرين. ولكن هناك بعض القواعد التي تحتاج إلى اتباعها حتى تكون مفيدة: - يجب أن تفعل ما أخبرك به بالضبط ، حتى لو بدا لك ذلك خطأ - يجب أن تفعل ذلك بجدية - يجب أن تستمع إلى أحاسيس جسدك. انتبه إلى ما تشعر به العضلات عندما تكون متوترة أو مسترخية.

تمرين الليمون.

اغلق عينيك. تخيل أن لديك ليمونة كاملة في يدك. اعصرها بأقصى ما تستطيع. حاول عصر العصير منه. اشعر كيف تشد يدك وذراعك وأنت تعصر الليمون. لاحظ كيف تشعر عندما تكون يدك مسترخية. الآن خذ ليمونة أخرى واضغط عليها. حاول أن تعصرها بقوة أكبر من الأولى. عظيم. أنت تبذل قصارى جهدك. الآن تخلصي من هذا الليمون ، استرخي. أليس صحيحًا كيف تحسنت يديك وكفك عندما تكونان مسترخيتين. ومرة ​​أخرى ، خذ الليمون بيدك اليسرى وحاول عصر كل العصير منه حتى آخر قطرة. جيد . الآن استرخي يدك ، اتركها تسقط ، ابق مسترخيًا. دع الجسم كله يصبح ضعيفًا وعرجًا ، اشعر كيف "تنفتح كل عضلة". في غضون دقائق قليلة سأطلب منك أن تفتح عينيك. يمكن تكرار هذه التمارين في المنزل ومع الأطفال. تمدد ببطء وافتح عينيك.

كتب عن العلاقة بين الرجل والمرأة علم نفس

كيف تجد الانسجام داخل نفسك علم النفس الأنثوي

تدريب لعبة للآباء

"اللعب والتعلم معًا"

عالم نفس تربوي:

أزانوفا في.

نيتفا

تشرين الثاني (نوفمبر) 2016

استهداف:

زيادة الكفاءة التربوية للآباء من خلال تعليم الوالدين طرق فعالة للتفاعل مع الأطفال في الألعاب ؛

مهام:

إظهار للوالدين أهمية اللعبة للنمو العاطفي الكامل للطفل ؛

تبين الحاجة إلى أنشطة التعلم المشتركة للآباء والأطفال ؛

لتعليم الأساليب العملية لتنمية مهارات التعاون مع الأطفال ؛

عمل تمهيدي:

في مجموعة ، قم بإصدار دعوات للآباء والأمهات الذين لديهم أطفال

تصميم ملصقات "اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول".

نقل

(أغنية "إلى أين تذهب الطفولة" موسيقى أ. زاتسيبين ، كلمات إل ديربينيف)

مقدمة:

من أجل أن يتمتع أطفالنا بطفولة سعيدة ، يجب أن يشغل اللعب المكان الرئيسي في حياتهم. في مرحلة الطفولة ، يحتاج الطفل للعب. ويجب أن تكون راضيًا ليس لأن العمل هو الوقت ، والمرح مدته ساعة ، ولكن لأنه أثناء اللعب يتعلم الطفل ويتعلم عن الحياة.

حياته كلها لعبة ".

A. S. Makarenko

الجزء الرئيسي:

1. تحية الاحماء.

تمرين "الحالة المزاجية" يتناوب المشاركون (في دائرة) لتقديم أنفسهم والتحدث عن مزاجهم (يمكن استخدام الإيماءات) ، على سبيل المثال ، "اسمي فالنتينا سيميونوفنا ، لدي مزاج سعيد اليوم ، وأنا مستعد للتواصل معك."

كما فهمت بالفعل ، سنتحدث اليوم عن اللعبة.

3 . محادثة "العاب طفولتنا".

4. الاستماع إلى إجابات الأطفال على الأسئلة.

هل ترغب باللعب؟

ما هي الألعاب التي تلعبها في المنزل؟

هل لديك ألعاب مفضلة؟ التي؟ كيف تلعب معهم؟

هل الكبار يلعبون معك؟ منظمة الصحة العالمية؟

كيف تعتني بالألعاب؟

اليوم سنتحدث عما يلعبه أطفالنا. لماذا يحتاج الطفل للعب؟ ما الألعاب التي تطرحها وكيف وما هي ضارة؟ هل يعرف الأطفال كيف يفرحون ويتعاطفون أثناء اللعبة؟

انعكاس: لتعليم الأطفال اللعب هو تعليم العيش.

أولادنا وبناتنا العصريون ، أولئك الذين يعتبر اللعب ضرورة حيوية وشرطًا للتطور ، توقفوا عن اللعب. وتلك الألعاب التي يلعبها الأطفال أصبحت حزينة وعدوانية. انقطعت سلسلة انتقال تقليد اللعبة من جيل طفل إلى جيل آخر. هل اختفت الألعاب الجماعية تمامًا - العلامات ، "لصوص القوزاق" ، وبروعة الرجل الأعمى ، والأحذية الصغيرة ، وما إلى ذلك؟ أين هم؟

اللعبة هي مدرسة للسلوك التعسفي . اجعل الطفل يقف ساكناً ، فلن يقف ساكناً لمدة دقيقتين ، ولكن إذا كانت هذه هي لعبة "البحر قلق مرة ..." ، فإن الطفل ، حتى أكثر من يهدأ ، سيقف على رجل واحدة لمدة خمس دقائق.

اللعبة هي مدرسة الأخلاق في العمل . يمكنك أن تشرح للطفل ما شئت ، "ما هو جيد وما هو سيء" ، ولكن الحكاية الخيالية واللعبة فقط هي القادرة ، من خلال التجربة العاطفية ، عن طريق وضع الذات في مكان الآخر ، لتعليمه للتصرف والتصرف وفقًا للمتطلبات الأخلاقية. تعلم الألعاب ، مع التنظيم الماهر للكبار ، العديد من الفضائل: التسامح ، واللطف ، والاستجابة ، والمساعدة المتبادلة ، والصدق ...

5. مناقشة "هل من الضروري إدارة ألعاب الأطفال؟"

أسئلة للوالدين: هل تعتقد أنه من الضروري الإشراف على لعب الطفل؟

ردود الوالدين:

تعميم: إذا كنت لا تلعب ، لا تقود لعبة الطفل في سن مبكرة ، فلن يطور قدرته على اللعب بشكل مستقل ومع الأطفال الآخرين.في سن مبكرة ، تصبح اللعبة وسيلة للتطوير والتعليم إذا كانت مبنية على تواصل هادف مع شخص بالغ. مع الطفل ، تذكر أنه من المستحيل قمع مبادرة الطفل. العب معه على قدم المساواة. أثناء اللعب ، راقب حديثك: فالنبرة الهادئة الهادئة لشريك مساوٍ له في اللعبة تغرس في الطفل الثقة في أنه يفهمه ، ويشاركه بأفكاره ، ويريد اللعب معه. لذلك ، يجب أن نجعلها قاعدة لأنفسنا: الانضمام إلى لعبة الطفل عدة مرات في اليوم ، فهذا يشجع الطفل على اتخاذ إجراءات جديدة.

على الأرجح ، يرغب العديد من الآباء في الحصول على وصفة "سحرية" واحدة عالمية لتربية أطفال أذكياء ، اجتماعيين ، ومتصلين. ومع ذلك ، لا توجد وصفة من هذا القبيل ، ولا يمكن أن تكون كذلك.

يمكن استخدام الألعاب والتمارين البسيطة التي تعزز تنمية مهارات الاتصال الأساسية في المنزل في جلسات فردية مع طفل ، وكذلك أثناء المشي أو في حفلة عيد ميلاد الطفل. سوف نتعلم بعض الألعاب اليوم.

6. الألعاب والتمارين:

"أنا ومزاجي"

استهداف - تنمية المجال العاطفي والشخصي وتوسيع مفردات اللاعبين.

يتم لعب اللعبة من قبل شخصين أو أكثر. يرمون الكرة لبعضهم البعض ، يسمون ويظهرون نوعًا من الحالة المزاجية (العاطفة). عندما يعيد المشارك الكرة إلى الوراء ، يسمي الحالة المزاجية المعاكسة (العاطفة). على سبيل المثال:

مرح - حزين

نوع غاضب

صامت - مؤنس. إلخ.

غالبًا ما تكون المظاهر العاطفية صعبة للغاية ليس فقط لإظهار تعابير الوجه والإيماءات ، ولكن أيضًا للتعبير عنها بالكلمات.

"لقاء الأصدقاء"

استهداف - لتكوين القدرة على إقامة علاقات ثقة بين الناس في جو من التعاون.

ينادي كل مشارك اسمه ويقول أكثر ما يحبه. يمكنك التحدث عن الأعمال المنزلية والهوايات المفضلة لديك وما إلى ذلك.

"مزاد علني"

استهداف - خلق طفرة عاطفية صحية في المجموعة.

يدعو الميسر اللاعبين بسرعة إلى تسمية الأشياء التي لها نفس الميزة ، على سبيل المثال: طاولة مستديرة ، لوحة مستديرة ، إلخ. عندما تتباطأ الوتيرة ، يحسب القائد إلى ثلاثة: "الجولة الأولى ، الجولة الثانية ، الجولة الثالثة!" الفائز هو آخر من نطق الموضوع النهائي.

"نمط المطابقة"

استهداف - تنمية المجال المعرفي والاهتمام الطوعي والمهارات الحركية الدقيقة والتمثيلات المكانية وتقوية التفاعل بين الوالدين والطفل.

يأخذ اللاعبون ثلاث إلى خمس مباريات ، ويرمونها على الطاولة ، ويحفظون النمط ويغطونها بورقة. بعد ذلك ، ضع النمط من الذاكرة وقارن مع الأصل.

"دعنا نقول مرحبا"

استهداف- تطوير وتصحيح الغفلة ، والتحكم في المحركات ، والاندفاع.

يتحرك اللاعبون بشكل عشوائي في جميع أنحاء الغرفة ويحيون كل من يجتمع في طريقهم. تحتاج إلى التحية بطريقة معينة عند إشارة المضيف:

1 تصفيق - لكل يد ؛

2 تصفيق - لمس الكتفين.

3 تصفيق - ظهورهم.

مجموعة متنوعة من الأحاسيس اللمسية المصاحبة لهذه اللعبة ستمنح الطفل المفرط النشاط الفرصة للشعور بجسده ، وتخفيف توتر العضلات.

هناك العديد من الألعاب لتصحيح العدوان.

"الشمس"

استهداف - تخفيف التوتر وتطوير مهارات الاتصال ورفع المزاج العاطفي لأعضاء المجموعة.

يقوم جميع المشاركين بإرفاق قطعة من الورق ببعضهم البعض ورسم شمس عليها. ثم يكتب كل منكما الآخر على نفس قطعة الورق.

7. لعبة مهمة

أقترح مهمة غير عادية: تذكر أمسيات عائلتك وامنحهم احترام الذات. إذا فعلت ذلك وفقًا للتعليمات ، فإنك تضع شريحة حمراء ، وليست صفراء دائمًا ، ولا زرقاء أبدًا.

أسئلة:

كل مساء أقضي الوقت في اللعب مع الأطفال.

أتحدث عن ألعاب طفولتي

إذا تعطلت لعبة ، أقوم بإصلاحها مع الطفل

بعد أن اشتريت لعبة لطفل ، أشرح كيفية اللعب بها ، وأظهر خيارات مختلفة للعب

أستمع إلى قصص الطفل عن الألعاب والألعاب في رياض الأطفال

لا أعاقب الطفل بلعبة أو لعبة أي. لا تحرمه من مدة اللعبة أو اللعب

غالبًا ما أعطي طفلاً لعبة ، لعبة.

تعميم : إذا كان هناك المزيد من الرقائق الحمراء على طاولتك ، فإن اللعبة موجودة دائمًا في منزلك. العب مع طفلك على قدم المساواة. طفلك نشيط ، فضولي ، يحب اللعب معك ، لأن اللعبة هي أكثر الأشياء إثارة في حياة الطفل.

ورشة عمل قصيرة المدى: "أعطونا لعبة!"

المشاركون مدعوون لتعليم بعضهم البعض لعبة ما أو ابتكار لعبة بأنفسهم. بعد اللعبة ، يتم الإعلان عن أيام الجمعة تحت عنوان "ألعاب أمي - أبي" في روضة الأطفال: قبل نقل الطفل إلى المنزل ، يُعرض على الآباء اللعب مع جميع أطفال المجموعة في أي لعبة من ألعاب طفولتهم.

تلخيص:

بالطبع ، من الأسهل على الشخص البالغ الإشارة إلى الكيفية التي يجب أن يتصرف بها الطفل ، والجلوس ، والمنع ، والقول بعدم التدخل. لكن بالنسبة للطفل ، غالبًا ما تصبح جهود الوالدين مصدر قلق ، وتسبب القلق.

للحصول على الدعم من شخص بالغ ، يمكن للطفل أن يتظاهر بأنه غبي وعاجز وضعيف وملل وبطيء. في علاقات اللعب واللعب ، يتعلم أن يدعم نفسه. بعد كل شيء ، الطفل دائمًا ما يكون ناجحًا في لعبته. هذا ما يجعل نشاط اللعب كأداة تعليمية فريدة من نوعها.

معلومات التوزيع: يتلقى كل مشارك كتيبًا مطبوعًا - مذكرة "العب ، أولياء الأمور معنا!" أو "كيف تعلم الطفل اللعب؟".

"خبرة في استخدام التدريبات المصغرة مثل

تقنيات تنظيم التفاعل

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع عائلة "

إيفانوفا أولغا سيرجيفنا

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

"MDOU رقم 14" صن شاين "

الطفولة ما قبل المدرسة هي فترة فريدة في حياة الإنسان. هذه هي الفترة التي تتشكل فيها الصحة ، ويتم التطوير الشامل للشخصية.

خلال هذه الفترة ، يطور الشخص وعيه الذاتي ، والأشكال الثابتة للتفاعل بين الأشخاص ، والمعايير الأخلاقية والاجتماعية ، والأفكار الأولى عن نفسه ، والواقع المحيط به.

الأسرة ورياض الأطفال مكونان يقفان في أصول مستقبلنا ، لكن كما يظهر من الواقع ، ليس لديهم دائمًا ما يكفي من التفاهم المتبادل واللباقة والصبر لسماع وفهم بعضهما البعض. إن سوء التفاهم بين الأسرة وروضة الأطفال يحمل العبء الكامل على عاتق الطفل. ليس سراً أن الكثير من الآباء يهتمون فقط بحقيقة أن الطفل يتم إطعامه وارتداء ملابسه ، ويعتقدون أن روضة الأطفال هي مكان يعتنون فيه بالأطفال فقط أثناء وجود والديهم في العمل. ونحن ، المعلمين ، غالبًا ما نواجه صعوبات كبيرة في التواصل مع مثل هؤلاء الآباء. ما مدى صعوبة الوصول إلى مثل هؤلاء الأمهات والآباء! ما مدى صعوبة الشرح للوالدين في بعض الأحيان أن الطفل لا يجب إطعامه ولبسه بشكل جميل فحسب ، بل من الضروري التواصل معه ، وتنمي فيه القدرة على التواصل مع الآخرين ، فمن الضروري تعليم الطفل التفكير وفكر.

وفقًا لقانون "التعليم" ، "اللوائح النموذجية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، "FSES للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة" ، فإن إحدى المهام الرئيسية التي تواجه روضة الأطفال هي "التفاعل مع الأسرة لضمان التنمية الشاملة الكاملة الطفل".

الزمن يتغير ، والعادات تتغير ، والتقدم العلمي والتكنولوجي يتقدم على قدم وساق. ولكن في جميع الأوقات ، تظل القيمة الرئيسية التي لم تتغير هي الأسرة.

في الوقت الحاضر ، مستوى الثقافة التربوية لغالبية الآباء ليس مرتفعًا بما يكفي ، غالبًا ما يواجه الآباء صعوبات في تربية الأطفال ، ولهذا السبب يرتكبون أخطاء في التعليم ، مما يؤثر بلا شك سلبًا على نتائج أنشطتهم التعليمية ، ويتجلى ذلك في تدني مستوى تنشئة كثير من الأبناء.

تقوم معظم العائلات بتربية أطفالها بشكل عفوي ، بغير وعي ، وبطريقة غير مسؤولة ، باتباع أنماط سلوك والديهم ، وتحويل التعليم إلى روضة الأطفال ، ثم المدرسة ، وغالبًا ما لا يعرفون ماذا وكيف يفعلون لتربية الأطفال في الأسرة.

لحل المشكلة التي نشأت ، واجهت الحاجة إلى إيجاد أشكال جديدة للعمل مع الأسرة ، لأن الأساليب التقليدية ليست فعالة دائمًا.

الغرض من عملي هو:

البحث عن أشكال فعالة للتفاعل مع الآباء والأطفال للوقاية من صعوبات التربية الأسرية والتغلب عليها ؛

إنشاء مساحة واحدة "روضة وعائلة".

في عملي ، أستخدم العديد من أشكال العمل مع الوالدين. في رأيي ، الأكثر فاعلية هي تلك الأشكال والأساليب التي تساعد الوالدين عمليًا على تقييم الطرق المختلفة للتفاعل مع الطفل ، واختيار الأنجح منها ، والمساعدة في تصحيح الأخطاء في تربية الأطفال ، واكتساب الخبرة في التواصل معهم.

هذه ساعة ذات طابع خاص.

خمس عشرة دقيقة؛

ندوات - ورش عمل؛

موائد مستديرة؛

أمسيات الأسئلة والأجوبة ؛

أيام مفتوحة؛

أمسيات الراحة

المسابقات والمعارض الإبداعية ؛

الرياضة العائلية والمسابقات الفكرية ؛

المتدربون.

تتمثل إحدى ميزات التكنولوجيا لتنظيم تفاعل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة مع الأسرة في استخدام التدريبات المصغرة.

أريد أن أعطي كمثال أحد هذه التدريبات المصغرة ، والغرض منها:

تحسين فعالية التفاعل بين الوالدين والأطفال.

يمكن أن يصبح هذا التدريب المصغر جزءًا من اجتماع الوالدين.

تدريب مصغر مع الوالدين.

(المعلم يخاطب الوالدين)

يبدأ أي تدريب بتحية. دعونا لا نغير التقاليد.

1. لنبدأ بالتحية "انهض هؤلاء ...".

هدفها هو خلق مزاج متفائل ومزاج للتفاعل النشط.

سيساعدنا هذا التمرين أيضًا في التعرف على أطفالك وأنت. سأطرح الأسئلة ، ولن يصمد إلا أولئك الذين تكون إجابتهم صحيحة.

"استيقظ...":

من لديه ابن

إبن وإبنة؛

2 بنات

ولدان ، إلخ.

(حسب تكوين الأسرة)

الطفل الذي لديه عيون زرقاء

والآن قم بالوقوف على أولئك الذين يكون أطفالهم بنية العينين ؛

هناك آباء أطفال عيونهم رمادية ؛

أطفالهم يحبون الموز.

عصيدة السميد

من يحب أن يغسل الصحون؟

الوقوف على أولئك الذين أرادوا في طفولتهم أن يصبحوا رائد فضاء ، طبيب ؛

ربما أراد شخص ما أن يصبح طاهياً ؛

حلمت بأن تصبح مدرسًا ؛

قوموا أولئك الذين يؤمنون بسانتا كلوز.

لذلك تعلمنا القليل عن أطفالك وعنك.

2. غالبًا ما يتبين أننا ، نحن الآباء ، غالبًا ما نعود إلى المنزل من العمل في مزاج سيئ ، وغاضبون ، ومريرون. ويصبح أطفالنا رهائن لهذا المزاج السيئ.

أقترح تمرين "فقاعة الفقاعة".

سوف يساعدك على التخلص من الغضب والمشاعر السلبية.

خذ بالون. النفخ ، املأه بكل تلك الأشياء السيئة التي أفسدت مزاجك.

هل أنت مستعد للتخلص من الغضب والتهيج وجميع المشاعر السيئة ، وعلى استعداد للتخلص منها؟

من مستعد ، قل: "أطلق مشاعري السلبية" وأطلق الهواء من البالون.

3. تحرر الجميع من المشاعر السلبية ، ولم يرغب أحد في البقاء معهم ، والآن نستمر في مزاج جيد.

أقترح ممارسة المزاد "أطلق عليها بمودة".

الغرض: تشجيع الوالدين على استخدام الكلمات الرقيقة في التعامل مع الأطفال.

خذ بطاقة برقم. انضم إلى دائرة.

كل واحد منكم ، إذا كنت تعرف جاذبية الطفل الحنون ، بسرعة ، كما هو الحال في المزاد ، يرفع بطاقة ويحصل على الحق في الإجابة.

لذا ، لنبدأ.

(المربي لأنه يسرع بالمشتركين في المزاد)

يقف الفائز في وسط الدائرة ، بينما يقول باقي المشاركين أطيب التمنيات للفائز. الفائز يحصل على جائزة حلوة (مثل مصاصة).

4. والآن "Blitz Poll".

أطرح سؤالاً ، أنت تمر على اللعبة ، أجب بسرعة ، مع إعطاء 3 إجابات لكل منها:

ما هو طفلك.

امنح طفلك 3 صفات ، بدءًا من الكلمات: "طفلي ..."

طفلي يحب (أيضًا 3 إجابات)

أحلم أن طفلي سيكون ...

ماذا أتوقع من طفلي؟

لقد تحدثت عن توقعاتك من أطفالك ، ولكن الحقيقة هي:

لا يتعين على الطفل أن يرقى إلى مستوى توقعات والديه. هذه غالبًا ما تكون رغباتك التي لم تتحقق. يجب أن يتم قبول الطفل كما هو ، ومنحه الفرصة ليكون على طبيعته ويسير في طريقه الخاص.

وبكلمات شاعر حكيم أريد أن أقول:

أطفالك ليسوا أطفالك:

إنهم أبناء وبنات الحياة نفسها.

جاءوا من خلالك وليس منك.

وعلى الرغم من وجودهم معك ، إلا أنهم لا ينتمون إليك.

يمكنك منحهم حبك ، ولكن ليس أفكارك.

يمكنك أن تأويهم في أجسادهم ، ولكن ليس أرواحهم ،

لأن النفوس تعيش في بيت الغد

التي يمكنك زيارتها حتى في أحلامك ،

يمكنك أن تسعى جاهدة لتكون مثلهم

لكن لا تجتهد في جعلهم مثلك ،

لأن الحياة لا تتحرك للخلف

ولا يطول غدا.

لجعل اجتماعنا اليوم لا يُنسى بالنسبة لك ، أود أن أقدم لك مذكرة ستساعدك في تربية أطفالك.

تذكير للوالدين.

9 وصايا للآباء.

1. إذا تم انتقاد الطفل باستمرار ، فإنه يعلم الكراهية.

2. إذا كان الطفل يعيش في عداوة ، فإنه يتعلم العدوانية.

3. إذا تعرض الطفل للاستهزاء ، فينسحب.

4. إذا نشأ الطفل في عتاب ، يتعلم كيف يتعايش مع الشعور بالذنب.

5. إذا نشأ الطفل في التسامح ، يتعلم كيف يفهم الآخرين.

6. إذا تم تشجيع الطفل ، فإنه يتعلم أن يؤمن بنفسه.

7. إذا تم مدح الطفل ، فإنه يتعلم أن يكون ممتناً.

8. إذا نشأ الطفل في صدق ، فإنه يتعلم أن يكون عادلاً.

9. إذا كان الطفل يعيش في أمان ، يتعلم أن يثق في الناس.

بعض نصائح الأبوة والأمومة:

1. لا تتوقع أن يكون طفلك بالطريقة التي تريدها.

ساعده في أن يصبح هو نفسه.

2. لا تنزع مظالمك على الطفل.

3. لا تأخذ مشاكله باستخفاف.

4. أبدا إذلال.

5. اعرف كيف تحب ليس فقط طفلك ، ولكن أيضًا طفل شخص آخر.

6. أحب طفلك غير الموهوب ، غير الناجح ، الضعيف.

تواصل معه ، ابتهج ، لأن الطفل هو يوم عطلة لا يزال معك.

يتذكر!

يتوقع الطفل منك: الحنان ، والحنان ، والحب ، والدفء ، والدعم ، والتفاهم ، واللطف ، والرعاية ، والثناء ، والابتسامة ، وليس اقتراح قواعد حفظ ، ونقل مزعج للخبرة ، والتحكم في تنفيذ القواعد ، والإملاء ، والإدارة ، والرفض ، الإدانة ، العقوبة ، اتخاذ القرارات نيابة عنه.